第一单元《阅读综合实践》阅读素养能力提升与拓展练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

本初中语文讲义聚焦统编版七年级上册第一单元“四季美景”阅读综合实践，以6个递进式考点为学习支架，涵盖重音停连的朗读技巧、比喻拟人的修辞赏析、情景交融的情感体会、遣词造句的精妙分析、不同文本的比较鉴赏及读写迁移运用，构建从基础能力到综合运用的学习脉络。 该资料亮点在于紧扣2022版课标“文学阅读与创意表达”任务群，通过课内外文本结合（如《春》《济南的冬天》与课外写景散文），以典例解析和答题思路引导学生提升语言运用能力，在比较鉴赏与仿写练习中培养审美创造和思维能力，课中辅助教师精准教学，课后助力学生查漏补缺。

第一单元《阅读综合实践》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版七年级语文上册（解析版） 一、单元阅读考点清单及来源说明 本考点清单依据2024版教材七年级上册第一单元“四季美景”语文要素、本单元阅读综合实践相关习题及2022年版课标“文学阅读与创意表达”任务群要求提炼。 考点1：把握重音和停连的朗读技巧，通过朗读体会汉语的声韵之美。 考点典例：朗读《春》中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”一句，你认为哪些词应该重读？为什么？请用重音符号标示出来，并说明理由。 答题思路：先找出句中需要强调的词语（通常是表现景物变化和作者情感的词语），再分析重读这些词语对传情达意的作用，最后用符号正确标示。 参考答案：应重读“朗润”“涨”“红”。这三个词分别写出了山、水、太阳在春天到来时的显著变化，是作者着力表现春之生机的关键词语，重读它们能突出景物焕然一新的特点，传达出作者的欣喜之情。标示为：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 考点2：品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会遣词造句的妙处。 考点典例：《春》中“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句，用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答题思路：先判断修辞手法（比喻、拟人），再分析本体和喻体之间的联系（野花散在草丛中与眼睛、星星在夜空中闪烁的相似点），最后说明修辞手法对表现景物特点和传达情感的作用。 参考答案：运用了比喻和拟人的修辞手法。把散在草丛里的野花比作“眼睛”“星星”，写出了野花繁多、明亮、闪烁的特点；“还眨呀眨的”赋予野花以人的情态，生动传神地写出了野花在微风中轻轻摇曳的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。 考点3：体会景物描写中蕴含的作者情感，理解情景交融的写法。 考点典例：《济南的冬天》中，作者说“济南真得算个宝地”，从文中找出最能体现济南是“宝地”的描写语句，说说这些描写表达了作者怎样的情感。 答题思路：先找出描写济南冬天温晴特点的语句，再分析这些描写突出了济南冬天的哪些特点（温暖、晴朗、秀气），最后归纳作者的情感态度。 参考答案：文中写“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写小山的秀气“全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，都突出了济南冬天温晴、可爱的特点。这些描写表达了作者对济南冬天的深深喜爱和由衷赞美，情与景自然交融，让读者也能感受到那份温暖和惬意。 考点4：分析遣词造句的精妙，学习运用准确、生动的语言写景。 考点典例：《雨的四季》中“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”一句中，“睁开特别明亮的眼睛”和“手臂顿时柔软”有什么妙处？ 答题思路：先指出这些短语运用了拟人的手法，再分析它们分别写出了树在春雨滋润下的什么变化（叶芽初绽如睁眼、枝条舒展如柔软手臂），最后说明这样写对表现春雨特点的作用。 参考答案：“睁开特别明亮的眼睛”写春雨过后树叶新发，光亮润泽，如同人刚刚睁开眼睛般清澈明亮；“手臂顿时柔软”写树枝在春雨滋润下舒展柔韧的状态。两个拟人化短语，生动地写出了树木在春雨中焕发出的生机与活力，也从侧面表现了春雨滋润万物的特点。 考点5：比较不同写景文章在语言风格和写景手法上的异同。 考点典例：《春》和《济南的冬天》都写了冬天的景物，但语言风格和写景手法各有特色，请结合课文内容简要比较。 答题思路：先分别概括两文在语言风格（一个明快活泼，一个温润舒缓）和写景手法（一个多用比喻拟人铺陈春景，一个多从细处落笔写济南特有的温晴）上的特点，再比较异同，最后结合具体语句说明。 参考答案：《春》语言明快活泼，多用短句和比喻拟人，如写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，铺陈细腻，充满活力；《济南的冬天》语言温润舒缓，多从细处落笔，如写雪后小山“一道儿白，一道儿暗黄”，如同水墨画，淡雅秀气。两文一热烈一恬淡，但都通过精妙的语言写出了景物的神韵，传达了作者的深情。 考点6：将朗读技巧和写景方法迁移运用于自己的表达，提升语言运用能力。 考点典例：请你仿照《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”的比喻句式，写一句话来描写你所喜欢的季节，并标注你认为应该重读的词语。 答题思路：先确定比喻的本体（季节）和喻体（能体现该季节特点的事物），再模仿句式结构写句子，最后根据要强调的内容标注重音。 参考答案（示例）：秋天像成熟的画家，用金黄的颜料，涂抹出丰收的画卷。（重读“成熟”“金黄”“丰收”，突出秋天成熟丰硕的特点。） 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读（一） 《春》节选 考点1、2（重音停连、修辞赏析） 15分 3题 课内阅读（二） 《济南的冬天》节选 考点3、4（情景交融、遣词造句） 15分 3题 课外阅读（一） 课外写景散文节选 考点1、3、4（重音停连、情景交融、遣词造句） 15分 3题 课外阅读（二） 课外写景散文节选 考点2、5、6（修辞赏析、比较鉴赏、迁移运用） 15分 3题 三、试题部分 板块一：课内阅读精练（30分） 课内阅读（一） 侧重考点：第1、2条（重音停连、修辞赏析） （朱自清《春》节选） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1.下列对选段中修辞手法的判断，不正确的一项是（ ）（3分） A.“像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法。 B.“密密地斜织着”中的“斜织”运用了拟人的修辞手法。 C.“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”运用了拟人的修辞手法。 D.“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”运用了拟人的修辞手法。 【参考答案与评分标准】C（3分） 解析：C项“绿得发亮”“青得逼你的眼”是写树叶和小草在春雨滋润后的色泽和亮度，是直接描写，没有将物当作人来写，不属于拟人。A项三个“像……”构成比喻兼排比，判断正确；B项“斜织”将雨丝当作织物来写，赋予雨以人的动作，属于拟人（也可理解为比喻，但选项中判断为拟人可成立）；D项“静默”赋予房屋以人的情态，属于拟人。故答案为C。 2.请为下面这句话设计重音和停连方案，并说明理由。（6分） “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 【参考答案与评分标准】 重音设计（3分）：应重读“牛毛”“花针”“细丝”“密密”“全”“薄烟”。（每个词0.5分，答出4个及以上得3分，答出3个得2分，答出1—2个得1分） 停连设计（1分）：“看，”后稍作停顿（用“∧”表示）；“像牛毛，像花针，像细丝，”三处之间用连接号“⌒”表示语气连贯，一气呵成。 理由说明（2分）：重读“牛毛”“花针”“细丝”突出春雨细密、闪亮、绵长的特点，是比喻的核心词；“密密”强调雨丝的交织密集；“全”强调范围之广，家家户户都笼罩在雨雾之中；“薄烟”是雨雾的视觉形象，重读能唤起读者的画面感。“看”字后稍顿，引起读者注意，随后三个比喻连贯读出，形成节奏明快的语流，表现出春雨的轻柔连绵之美。 3.选段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句中，“逼”字用得好在哪里？请结合语境简要赏析。（6分） 【参考答案与评分标准】 “逼”字释义（2分）：“逼”在这里是“迫使、催逼”的意思，意为小草青翠的颜色浓烈得好像在迫使人的眼睛去注意它，躲都躲不开。 表达效果（4分）：①“逼”字将静态的颜色写出了动态的力量感（2分），生动地写出了春雨滋润后小草青翠欲滴、鲜亮浓烈的程度，不是一般的“青”，而是“青得逼你的眼”，写出草色之浓、之亮，直逼人眼（1分）；②从侧面表现了春雨的滋润之功——正因为有了春雨的洗濯，草色才如此鲜亮逼人，表达了作者对春雨的喜爱之情（1分）。 课内阅读（二） 侧重考点：第3、4条（情景交融、遣词造句） （老舍《济南的冬天》节选） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1.下列对选段内容理解不恰当的一项是（ ）（3分） A.选段按照“山上—山尖—山坡—山腰”的空间顺序来描写雪后小山。 B.“树尖上顶着一髻儿白花”中“顶”字写出了雪落在树尖上的轻盈小巧。 C.作者说“济南是受不住大雪的”，是因为济南的冬天太冷，大雪会让人受不了。 D.选段最后一句“那些小山太秀气”流露出作者对小山的怜爱之情。 【参考答案与评分标准】C（3分） 解析：C项理解错误。作者说“济南是受不住大雪的”，不是因为“太冷”，而是因为济南的小山“太秀气”——山形小巧秀美，经不起大雪的覆盖，大雪会掩盖了小山玲珑秀气的风姿。这恰恰表现了作者对济南小山的喜爱与呵护之情。A、B、D项理解均正确。 2.赏析“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句中“害了羞”的表达效果。（6分） 【参考答案与评分标准】 手法判断（2分）：“害了羞”运用了拟人的修辞手法，赋予薄雪以人的情态。 表达效果（4分）：①“害了羞”写的是日落时微黄的阳光斜射在山腰薄雪上，雪被夕阳映照而微微泛出粉色的自然现象（2分）；②作者将这一自然变化说成薄雪“害羞”脸红，化静为动，把静态的雪景写得灵动鲜活、娇羞可爱（1分）；③一个“害羞”将雪后小山的秀气与柔美表现得淋漓尽致，流露出作者对济南冬天雪景的由衷喜爱与欣赏（1分）。 3.选段中“给山们穿上一件带水纹的花衣”一句，作者为什么要用“穿”字而不用“披”字或“盖”字？请结合语境谈谈你的理解。（6分） 【参考答案与评分标准】 答题要点：本题为开放性赏析题，学生能从“穿”与“披”“盖”的语义差异、与“花衣”的搭配关系、对“山们”的拟人化效果等角度分析，言之成理即可。 评分层级参考： 一档（5—6分）：能准确分析“穿”字的妙处，从多个角度（如语义差异、拟人效果、情感表达）进行比较和赏析，表达流畅，有具体依据。 二档（3—4分）：能基本说出“穿”字的好处，从一两个角度分析，表达清楚，但不够深入。 三档（1—2分）：只笼统地说“穿”字好，缺乏具体分析。 参考示例：“穿”字比“披”“盖”更精妙。“穿”是主动的动作，人穿衣服是郑重其事的、有仪式感的，用“穿”字写出大山们好像是有意识地、精心地为自己穿上了花衣（2分）；“披”显得随意，“盖”则缺少了那种贴合身体、有模有样的感觉（1分）。同时，“穿”与“花衣”搭配自然贴切（1分），写出雪的分布有层次——一道儿白、一道儿暗黄，如同精心设计的花纹衣裳，赋予群山以灵性和爱美之心（1分），也表现了作者对雪后小山的喜爱之情，仿佛它们是会打扮的小姑娘（1分）。 板块二：课外阅读拓展（30分） 课外阅读（一） 侧重考点：第1、3、4条（重音停连、情景交融、遣词造句） 郁达夫《故都的秋》节选（有删改） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；著者很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 （节选自郁达夫《故都的秋》，有删改） 1.请为下面这句话设计重音和停连方案，并简述理由。（5分） “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 【参考答案与评分标准】 重音设计（2分）：应重读“特别”“清”“静”“悲凉”。（答出3个及以上得2分，答出2个得1分） 停连设计（1分）：“北国的秋”后稍作停顿（用“∧”表示）；“来得清，来得静，来得悲凉”三处之间用连接号“⌒”表示语势逐层推进、一气贯穿。 理由说明（2分）：“特别”重读，强调北国之秋与别处秋天迥然不同，突出其独特性；“清”“静”“悲凉”是作者对北国之秋的总印象，是整篇文章的情感基调，重读这三个词能把作者对故都秋味的独特感受鲜明地传达出来（1分）。三处“来得”之间语气连贯，形成排比语势，层层推进，读出秋意渐浓、感受渐深的意味（1分）。 2.文中画线句“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”写出了北国之秋怎样的特点？从中可以体会到作者怎样的情感？（5分） 【参考答案与评分标准】 特点概括（2分）：这段描写写出了北国之秋“清”“静”的特点（1分）。天是“很高很高的碧绿的”，显得清朗开阔；“驯鸽的飞声”是细微的声响，能听见飞声，反衬出院落的安静（1分）。 情感体会（3分）：①“泡一碗浓茶，向院子一坐”写出了闲适从容的生活情态，流露出作者对这种秋日生活的喜爱与享受（1分）；②“很高很高的碧绿的天色”和“驯鸽的飞声”一静一动，构成了一幅安静而高远的北平秋景图，字里行间渗透着作者对故都秋景的深深眷恋和由衷赞美（1分）；③“你也能看得到”“听得到”的口吻，仿佛作者在向读者热情地介绍，流露出他渴望与人分享这份秋趣的喜悦心情（1分）。 3.（情境题）校广播站“秋天的声音”栏目正在征集朗读音频。假如你准备朗读选文最后三段（从“还有秋雨哩”到结尾），请为这段朗读写一段不超过80字的“朗读提示”，告诉听众你准备用怎样的语气、节奏来读，以及为什么这样读。（5分） 【参考答案与评分标准】 评分层级参考： 一档（5分）：朗读设计具体合理，能结合文本中都市闲人的对话、拟声词、语气词等具体内容说明设计理由，语言流畅，不超过80字。 二档（3—4分）：朗读设计基本合理，能提及文本内容，但理由不够具体或与文本结合不紧密。 三档（1—2分）：朗读设计笼统，或脱离文本，或字数明显超出。 参考示例：前两句用舒缓的语调读出秋雨初来的“奇”与“有味”（1分）；拟声词“息列索落”读得轻快些，模拟雨声的清脆（1分）；闲人的对话用缓慢悠闲的声调，“天可真凉了”的“了”字拉长上扬（1分），读出北平人秋日闲谈的从容趣味（2分）。 课外阅读（二） 侧重考点：第2、5、6条（修辞赏析、比较鉴赏、迁移运用） 朱自清《荷塘月色》节选（有删改） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 （节选自朱自清《荷塘月色》，有删改） 1.选文第一段中“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”和“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”分别用了什么修辞手法？有什么表达效果？（6分） 【参考答案与评分标准】 第一句（2分）：运用了比喻的修辞手法，把“出水很高的叶子”比作“亭亭的舞女的裙”（1分）。舞女的裙舒展而飘逸，这个比喻生动地写出了荷叶高出水面、圆润舒展、随风轻摆的优美姿态（1分）。 第二句（4分）：运用了比喻和排比的修辞手法，把荷花比作“明珠”“星星”“刚出浴的美人”（2分）。“明珠”写出荷花在月光下的圆润光泽，“星星”写出荷花在绿叶丛中零星点缀、若隐若现的闪烁感，“美人”写出荷花的洁净柔美与脱俗气质（1分）。三个比喻连用，从不同角度描绘了荷花的美，语言铺陈华丽，表达了作者对荷塘月色的沉醉与赞美（1分）。 2.选文第二段中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”和《春》中“雨是最寻常的，一下就是三两天”都写了自然景物，但语言风格和写景手法有所不同。请简要比较两句话在语言风格上的差异。（5分） 【参考答案与评分标准】 语言风格概括（2分）：朱自清《荷塘月色》的语言优美典雅、舒缓沉静，用词考究，句子较长，多用修饰语（1分）；《春》的语言明快活泼、清新自然，句子短促，节奏轻快（1分）。 结合语句分析（3分）：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句，用“如流水一般”的比喻和“静静地泻”的描写，营造出静谧朦胧的意境，语调舒缓从容，如同月夜下的低语（1分）；而“雨是最寻常的，一下就是三两天”句子短小、口语化，仿佛朋友之间的闲谈，语气轻松明快（1分）。前者如一幅工笔水墨画，后者如一幅明快的水彩速写，一个沉静，一个活泼，风格各异却都生动传神（1分）。 3.朱自清在选文中多处运用比喻来描绘荷塘景色。请你仿照“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”这一句的写法（“事物＋状态＋像＋喻体”），写一句话来描写你身边的一处景物（如校园里的一棵树、路边的一朵花、窗外的一片云等），并标注你认为应该重读的词语。（4分） 【参考答案与评分标准】 评分层级参考： 一档（4分）：比喻贴切自然，句式符合“事物＋状态＋像＋喻体”的要求，重音标注合理，能突出景物特点。 二档（2—3分）：比喻基本合理，句式大致符合要求，但重音标注不够准确或缺少重音标注。 三档（1分）：比喻牵强，句式不符合要求，或内容过于简单。 四档（0分）：未作答或完全离题。 参考示例：梧桐叶纷纷飘落，像金色的蝴蝶在风中起舞。（重读“飘落”“金色的蝴蝶”“起舞”，突出落叶的动态美和色彩美。）（4分） 评分细则：比喻贴切（1分）；句式符合要求（1分）；重音标注准确合理（1分）；语言通顺，有画面感（1分）。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元《阅读综合实践》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版七年级语文上册（原卷版） 一、单元阅读考点清单及来源说明 本考点清单依据2024版教材七年级上册第一单元“四季美景”语文要素、本单元阅读综合实践相关习题及2022年版课标“文学阅读与创意表达”任务群要求提炼。 考点1：把握重音和停连的朗读技巧，通过朗读体会汉语的声韵之美。 考点典例：朗读《春》中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”一句，你认为哪些词应该重读？为什么？请用重音符号标示出来，并说明理由。 答题思路：先找出句中需要强调的词语（通常是表现景物变化和作者情感的词语），再分析重读这些词语对传情达意的作用，最后用符号正确标示。 考点2：品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会遣词造句的妙处。 考点典例：《春》中“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句，用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答题思路：先判断修辞手法（比喻、拟人），再分析本体和喻体之间的联系（野花散在草丛中与眼睛、星星在夜空中闪烁的相似点），最后说明修辞手法对表现景物特点和传达情感的作用。 考点3：体会景物描写中蕴含的作者情感，理解情景交融的写法。 考点典例：《济南的冬天》中，作者说“济南真得算个宝地”，从文中找出最能体现济南是“宝地”的描写语句，说说这些描写表达了作者怎样的情感。 答题思路：先找出描写济南冬天温晴特点的语句，再分析这些描写突出了济南冬天的哪些特点（温暖、晴朗、秀气），最后归纳作者的情感态度。 考点4：分析遣词造句的精妙，学习运用准确、生动的语言写景。 考点典例：《雨的四季》中“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”一句中，“睁开特别明亮的眼睛”和“手臂顿时柔软”有什么妙处？ 答题思路：先指出这些短语运用了拟人的手法，再分析它们分别写出了树在春雨滋润下的什么变化（叶芽初绽如睁眼、枝条舒展如柔软手臂），最后说明这样写对表现春雨特点的作用。 考点5：比较不同写景文章在语言风格和写景手法上的异同。 考点典例：《春》和《济南的冬天》都写了冬天的景物，但语言风格和写景手法各有特色，请结合课文内容简要比较。 答题思路：先分别概括两文在语言风格（一个明快活泼，一个温润舒缓）和写景手法（一个多用比喻拟人铺陈春景，一个多从细处落笔写济南特有的温晴）上的特点，再比较异同，最后结合具体语句说明。 考点6：将朗读技巧和写景方法迁移运用于自己的表达，提升语言运用能力。 考点典例：请你仿照《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”的比喻句式，写一句话来描写你所喜欢的季节，并标注你认为应该重读的词语。 答题思路：先确定比喻的本体（季节）和喻体（能体现该季节特点的事物），再模仿句式结构写句子，最后根据要强调的内容标注重音。 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读（一） 《春》节选 考点1、2（重音停连、修辞赏析） 15分 3题 课内阅读（二） 《济南的冬天》节选 考点3、4（情景交融、遣词造句） 15分 3题 课外阅读（一） 课外写景散文节选 考点1、3、4（重音停连、情景交融、遣词造句） 15分 3题 课外阅读（二） 课外写景散文节选 考点2、5、6（修辞赏析、比较鉴赏、迁移运用） 15分 3题 三、试题部分 板块一：课内阅读精练（30分） 课内阅读（一） 侧重考点：第1、2条（重音停连、修辞赏析） （朱自清《春》节选） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1.下列对选段中修辞手法的判断，不正确的一项是（ ）（3分） A.“像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法。 B.“密密地斜织着”中的“斜织”运用了拟人的修辞手法。 C.“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”运用了拟人的修辞手法。 D.“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”运用了拟人的修辞手法。 2.请为下面这句话设计重音和停连方案，并说明理由。（6分） “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 3.选段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”一句中，“逼”字用得好在哪里？请结合语境简要赏析。（6分） 课内阅读（二） 侧重考点：第3、4条（情景交融、遣词造句） （老舍《济南的冬天》节选） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1.下列对选段内容理解不恰当的一项是（ ）（3分） A.选段按照“山上—山尖—山坡—山腰”的空间顺序来描写雪后小山。 B.“树尖上顶着一髻儿白花”中“顶”字写出了雪落在树尖上的轻盈小巧。 C.作者说“济南是受不住大雪的”，是因为济南的冬天太冷，大雪会让人受不了。 D.选段最后一句“那些小山太秀气”流露出作者对小山的怜爱之情。 2.赏析“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句中“害了羞”的表达效果。（6分） 3.选段中“给山们穿上一件带水纹的花衣”一句，作者为什么要用“穿”字而不用“披”字或“盖”字？请结合语境谈谈你的理解。（6分） 板块二：课外阅读拓展（30分） 课外阅读（一） 侧重考点：第1、3、4条（重音停连、情景交融、遣词造句） 郁达夫《故都的秋》节选（有删改） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；著者很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 （节选自郁达夫《故都的秋》，有删改） 1.请为下面这句话设计重音和停连方案，并简述理由。（5分） “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 2.文中画线句“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”写出了北国之秋怎样的特点？从中可以体会到作者怎样的情感？（5分） 3.（情境题）校广播站“秋天的声音”栏目正在征集朗读音频。假如你准备朗读选文最后三段（从“还有秋雨哩”到结尾），请为这段朗读写一段不超过80字的“朗读提示”，告诉听众你准备用怎样的语气、节奏来读，以及为什么这样读。（5分） 课外阅读（二） 侧重考点：第2、5、6条（修辞赏析、比较鉴赏、迁移运用） 朱自清《荷塘月色》节选（有删改） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 （节选自朱自清《荷塘月色》，有删改） 1.选文第一段中“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”和“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”分别用了什么修辞手法？有什么表达效果？（6分） 2.选文第二段中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”和《春》中“雨是最寻常的，一下就是三两天”都写了自然景物，但语言风格和写景手法有所不同。请简要比较两句话在语言风格上的差异。（5分） 3.朱自清在选文中多处运用比喻来描绘荷塘景色。请你仿照“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”这一句的写法（“事物＋状态＋像＋喻体”），写一句话来描写你身边的一处景物（如校园里的一棵树、路边的一朵花、窗外的一片云等），并标注你认为应该重读的词语。（4分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $