第二单元《阅读综合实践》阅读素养能力提升与拓展练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

本讲义聚焦统编版七年级语文上册第二单元“亲情·至爱”阅读综合实践，围绕细节描写品析、朗读方案设计、比较鉴赏与迁移运用等核心考点，依据2022版课标“文学阅读与创意表达”任务群，构建从基础（考点1-3）到综合（考点4-6）的学习支架，每个考点均配典例及答题思路。 该资料亮点在于紧扣课标要求，考点与单元任务对应清晰，课内（《秋天的怀念》《散步》）与课外阅读（《母亲的针线筐》《父亲的背影》）结合，通过迁移写作（考点6）提升语言运用能力，比较鉴赏（考点5）培养思维能力，课中助教师明确教学目标，课后助学生查漏补缺，强化阅读与表达素养。

第二单元《阅读综合实践》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版七年级语文上册（原卷版） 一、单元阅读考点清单及来源说明 本考点清单依据2024版教材七年级上册第二单元“亲情·至爱”语文要素、本单元阅读综合实践相关习题及2022年版课标“文学阅读与创意表达”任务群要求提炼。本单元阅读综合实践设有三个任务：任务一指向细节描写品析（对应考点1、3），任务二指向朗读方案设计（对应考点2），任务三指向比较鉴赏与迁移运用（对应考点4、5、6）。以下各考点后括号内注明对应任务序号，便于师生对照使用。 考点1：品味细节描写对表达情感的作用，感受亲情的厚重与美好。（对应任务一） 考点典例：《秋天的怀念》中，母亲“挡在窗前”这一细节有什么深意？“挡”字写出了母亲怎样的心理？ 答题思路：先找到细节描写的具体内容，再结合上下文分析母亲的内心活动，最后点明这一细节所表达的情感。 考点2：把握文章的感情基调和感情变化，设计朗读的语气、语调和节奏。（对应任务二） 考点典例：《散步》中，“我”决定走大路时，文章写道“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”。这句话应该用怎样的语气和节奏来朗读？请用符号标示，并说明理由。 答题思路：先分析这句话所包含的情感（对母亲的孝心与对儿子的歉疚），再确定朗读的语气（低沉、舒缓、坚定）和节奏（缓慢），最后用升调、降调、重音等符号标示。 考点3：结合语境理解词语的含义，体会词语在具体语境中的表达效果。（对应任务一） 考点典例：《秋天的怀念》中“我的母亲又熬过了一个严冬”一句中，“熬”和“严冬”分别有什么含义？结合语境说说你的理解。 答题思路：先解释词语的表层意思（“熬”是忍受、度过，“严冬”是寒冷的冬天），再结合上下文和母亲的病情分析其深层含义，最后点明表达的情感。 考点4：理解文中人物形象，体会人物在特定情境中的心理活动。（对应任务三） 考点典例：《荷叶·母亲》中，作者反复描写红莲在风雨中“左右欹斜”，最后被荷叶“勇敢慈怜”地遮护。作者借此表达了怎样的情感？“我”的心理经历了怎样的变化？ 答题思路：先梳理文中红莲在风雨中的遭遇变化，再分析作者借物写人的手法，最后结合“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”等语句体会作者的心理变化。 考点5：比较不同课文在情感表达方式和语言风格上的异同。（对应任务三） 考点典例：《秋天的怀念》与《散步》都以亲情为主题，但情感表达方式和语言风格不同，请结合课文内容简要比较。 答题思路：先分别概括两文的情感表达方式（一个深沉含蓄、一个温馨明朗）和语言风格（一个沉郁内敛、一个质朴平实），再结合具体语句说明。 考点6：能迁移运用细节描写和语境分析法，进行简单的鉴赏与写作。（对应任务三） 考点典例：请从你的家庭生活中选择一个温暖的瞬间，仿照课文的写法，用一两处细节描写来表现亲情的美好，并标注你认为应该重读的词语。 答题思路：先确定要表现的亲情主题，再选取一个具体的生活瞬间，用细节描写（动作、神态、语言等）加以刻画，最后标注重音以体现情感重点。 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读（一） 《秋天的怀念》节选 考点1、3（细节描写、语境理解） 15分 3题 课内阅读（二） 《散步》节选 考点2、4（朗读设计、人物心理） 15分 3题 课外阅读（一） 《母亲的针线筐》节选 考点1、3、4（细节描写、语境理解、人物心理） 15分 3题 课外阅读（二） 《父亲的背影》节选 考点2、5、6（朗读设计、比较鉴赏、迁移运用） 15分 3题 三、试题部分 板块一：课内阅读精练（30分） 课内阅读（一） 选文出处：《秋天的怀念》节选 侧重考点：第1、3条（细节描写、语境理解） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 1.选文中母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“又悄悄地进来”，这几处细节描写有怎样的表达效果？（3分） 2.联系语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。（4分） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3.（8分）选文结尾写道：“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”如果让你为这段话设计朗读方案，你会怎样处理重音和节奏？请用符号标示，并说明理由。（不少于60字） 课内阅读（二） 选文出处：《散步》节选 侧重考点：第2、4条（朗读设计、人物心理） 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1.文章开头写“我的母亲又熬过了一个严冬”，结合选文内容，分析“熬”字表现了母亲怎样的状态？“我”说这句话时心里在想什么？（4分） 2.下面这段话应读出怎样的语气和节奏？请用符号标示，并说明理由。（5分） “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 3.母亲从“要走大路”到最后“变了主意”说“还是走小路吧”，这中间母亲的心理经历了怎样的变化？请结合选文中的细节加以分析。（6分） 板块二：课外阅读拓展（30分） 课外阅读（一） 选文出处：根据肖复兴散文《母亲的针线筐》节选，有删改。原文刊于《人民日报》2017年5月13日副刊。 侧重考点：第1、3、4条（细节描写、语境理解、人物心理） 母亲的针线筐 肖复兴 ①在我的记忆中，母亲有一个针线筐，是用柳条编的，圆圆浅浅的，筐沿已经磨得油光发亮。那针线筐就像母亲的一个宝盒子，针头线脑、碎布头、顶针、锥子、剪子，还有各色各样的扣子，都装在里面。 ②小时候，家里穷，我们兄弟几个的衣服鞋子，都是母亲一针一线做出来的。白天母亲要下地干活，针线活只能留到晚上做。那时候没有电灯，一盏煤油灯放在炕沿上，火苗一跳一跳的，母亲就着那昏黄的灯光，纳鞋底，补衣裳。我常常一觉醒来，迷迷糊糊地看见母亲还坐在灯下，头微微低着，手指上套着顶针，一针一针，扎下去，拔出来，再扎下去。那“嗤啦嗤啦”的拉线声，在寂静的夜里，像一支悠长的小曲儿。有时候针扎破了手指，母亲也不吭声，把手指放在嘴里吮一下，又接着干。 ③有一年冬天，我的棉鞋底磨穿了，雪水从破洞里渗进来，脚冻得像猫咬一样疼。母亲看见了，什么也没说，当天晚上就翻出针线筐，找出一块旧轮胎皮，要给我把鞋底重新上好。那轮胎皮又厚又硬，针扎不进去，母亲就用锥子先扎一个眼，再把针穿过麻线引过去。每扎一锥子，母亲都要使出浑身的力气，咬着牙，额头上渗出细密的汗珠。我趴在炕上写作业，听见母亲“呼哧呼哧”的喘息声和锥子穿透轮胎皮时发出的“噗噗”声，心里说不出是什么滋味。 ④第二天早上，我穿上那双换了新底的棉鞋，走在去学校的路上，脚下又暖和又踏实。到了学校，我忍不住在操场上跑了几圈，那鞋底“嚓嚓”地擦着地面，每一步都像是踩着母亲手心里的温度。放学回到家，我看见母亲坐在炕上，左手的手掌上缠着一块旧布。我走过去，母亲把手往身后一藏，笑着说：“没事，磨了个小泡。”我拉过母亲的手，解开那块旧布——母亲的手掌上，磨出了好几个血泡，最大的那个已经破了，露出粉红色的嫩肉。 ⑤我捧着母亲的手，一句话也说不出来。母亲却轻描淡写地说：“不碍事，过两天就好了。”她收回手，又端起了那个针线筐，说：“棉鞋要是再破了，妈还给你做。” ⑥后来，我考上了县里的中学，住校，一个月才能回一次家。每次回家，母亲都会把我的衣服翻出来，仔仔细细地检查一遍，掉了扣子的钉上扣子，开了线的缝上几针。临走的时候，母亲总要往我书包里塞几双新做的鞋垫，鞋垫上的针脚密密匝匝的，像母亲细细碎碎的叮咛。同学们看见了，都羡慕地说：“你妈真巧。”我嘴上不说什么，心里却美滋滋的。 ⑦再后来，我工作了，在城里安了家。有一年春节回家，看见母亲的针线筐还放在老地方，只是筐里的东西少了许多，母亲的眼睛也不如从前了，穿针引线的时候，要把针举到眼前，对着光，瞄上半天。我鼻子一酸，说：“妈，别做了，买的衣服多便宜。”母亲头也不抬地说：“买的哪有做的合身。”她眯着眼睛，又穿了一根线，慢悠悠地补着我带回来的一件旧衬衫。 ⑧如今，母亲已经离开我很多年了。那个柳条编的针线筐，我一直好好地收着。有时候在梦里，我还能听见那“嗤啦嗤啦”的拉线声，还能看见母亲坐在煤油灯下，一针一线地缝着，那昏黄的灯光，把她的影子映在墙上，拉得很长很长…… 1.第②段中画线的细节描写有什么表达效果？请结合加点词语简要品析。（4分） 我常常一觉醒来，迷迷糊糊地看见母亲还坐在灯下，头微微低着，手指上套着顶针，一针一针，扎下去，拔出来，再扎下去。 2.第④段中“每一步都像是踩着母亲手心里的温度”这句话，结合语境说说“温度”一词有什么深层含义。（5分） 3.（6分）第④段中“母亲把手往身后一藏”，第⑤段中母亲“轻描淡写地说：‘不碍事，过两天就好了。’”结合全文，说说母亲的这些动作和语言表现了她怎样的心理。如果你是文中的“我”，看到母亲手上的血泡，你会对母亲说什么？请写两三句话。 课外阅读（二） 选文出处：根据李娟散文集《遥远的向日葵地》中《父亲的背影》一文节选，有删改。原书由花城出版社2017年出版。 侧重考点：第2、5、6条（朗读设计、比较鉴赏、迁移运用） 父亲的背影 李娟 ①父亲是一个沉默寡言的人。我记事起，他就不怎么爱说话，每天早出晚归，扛着锄头走在田埂上，背影瘦瘦长长的，像一株被风吹弯了腰的高粱。 ②那年我上初中，学校离家有三十多里山路，要翻过两座山梁。每到周末，父亲就会骑着他那辆破旧的“二八”大杠自行车来接我。山路坑坑洼洼的，自行车颠得厉害，我坐在后座上，紧紧抓着父亲的衣服。父亲骑得很慢，很稳，遇到陡坡就下来推着车走。我趴在车后座上，看着父亲的背影。他的背微微弓着，汗水从后颈淌下来，在灰布衬衫上洇开一片深色。山路两边的野草刷刷地擦过车轮，风从耳边呼呼地吹过去，只有父亲的背影，稳稳的，像一座不会摇晃的山。 ③有一回下大雪，山路被封了，我以为父亲不会来了。可是走到校门口，远远地就看见一个雪人站在雪地里，肩上、帽子上都是白茫茫的雪。走近了，才认出是父亲。他的眉毛上结了一层薄薄的霜，嘴唇冻得发紫，看见我，只是咧了咧嘴，说：“走吧。”他把一个热乎乎的烤红薯塞到我手里，自己却转身去推那辆陷在雪里的自行车。我捧着烤红薯，跟在父亲身后，看着他在雪地里深一脚浅一脚地推车，雪地上留下两行歪歪扭扭的车辙，旁边是父亲更深的脚印。那烤红薯的热气扑在脸上，我的眼泪就掉下来了。 ④后来我到省城读大学，父亲送我。在长途汽车站，父亲把我的行李拎上车，又反复叮嘱了几句。车开动了，我透过车窗回头看，父亲还站在原地，一只手插在裤兜里，另一只手慢慢举起来，朝我挥了挥。车越走越远，父亲的身影越来越小，最后只剩下一个小小的黑点，融进了车站灰蒙蒙的背景里。那一刻我忽然想起，这么多年来，我好像从来没有认真看过父亲的背影。他总是走在前面，留给我一个沉默的、稳稳的背影。 ⑤再后来，我工作了，回家的次数更少了。有一年秋天回家，看见父亲正弯着腰在院子里劈柴。他的动作不像从前那么利索了，斧头举起来，停一下，再落下去，劈出来的柴也大小不一。我站在门口，看着父亲的后背——那件灰布衬衫已经被汗浸透，紧紧地贴在背上，两根肩胛骨像两扇薄薄的翅膀，撑着衣服一鼓一鼓的。我忽然觉得，父亲的背影变小了，变薄了，没有小时候坐在车后座上看时那么宽厚了。 ⑥父亲转过头来，看见我，憨憨地笑了一下，说：“回来啦。”我点点头，走过去接过他手里的斧头。父亲没有推辞，直起腰，两只手在衣服上蹭了蹭。我看着他的脸，皱纹深一道浅一道的，像田埂上被雨水冲出的沟。那一刻，我忽然很想抱一抱父亲——可是我没有。我只是低下头，一斧子一斧子地劈柴，斧头起落之间，我听见父亲在我身后轻轻地喘着气。 ⑦有时候我想，父亲这一辈子，大概就像他的名字一样，默默地跟在生活后面，弯着腰，出着汗，从不叫苦，从不喊累。他留给我的，永远是那个沉默的、稳稳的背影。可是我知道，那背影里，藏着一座山。 1.第③段中画线句子应该怎样朗读？请用符号标出重音和节奏，并说明理由。（5分） “我捧着烤红薯，跟在父亲身后，看着他在雪地里深一脚浅一脚地推车，雪地上留下两行歪歪扭扭的车辙，旁边是父亲更深的脚印。” 2.本文与《散步》都写到了亲人间无言的关爱，但情感表达方式和语言风格不同。请结合两篇文章的内容，从情感表达方式和语言风格两个角度简要比较。（5分） 3.文中多次写到父亲的背影，每一次“我”看到的背影都不同。请找出其中两次，说说“我”当时分别有着怎样的心理感受。然后结合你的生活体验，用一两处细节描写写一写你记忆中父亲（或母亲）留给你的一个背影或一个动作。（不少于80字）（5分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元《阅读综合实践》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版七年级语文上册（解析版） 一、单元阅读考点清单及来源说明 本考点清单依据2024版教材七年级上册第二单元“亲情·至爱”语文要素、本单元阅读综合实践相关习题及2022年版课标“文学阅读与创意表达”任务群要求提炼。本单元阅读综合实践设有三个任务：任务一指向细节描写品析（对应考点1、3），任务二指向朗读方案设计（对应考点2），任务三指向比较鉴赏与迁移运用（对应考点4、5、6）。以下各考点后括号内注明对应任务序号，便于师生对照使用。 考点1：品味细节描写对表达情感的作用，感受亲情的厚重与美好。（对应任务一） 考点典例：《秋天的怀念》中，母亲“挡在窗前”这一细节有什么深意？“挡”字写出了母亲怎样的心理？ 答题思路：先找到细节描写的具体内容，再结合上下文分析母亲的内心活动，最后点明这一细节所表达的情感。 参考答案：母亲“挡在窗前”是怕“我”看到落叶凋零的景象而触景伤情，加重悲观情绪。“挡”这个动作写出了母亲的细心与体贴，她时刻关注着儿子的情绪，想尽办法为儿子遮挡一切可能引发伤感的事物。一个“挡”字，将母亲深沉无私的爱细腻地传达了出来。 考点2：把握文章的感情基调和感情变化，设计朗读的语气、语调和节奏。（对应任务二） 考点典例：《散步》中，“我”决定走大路时，文章写道“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”。这句话应该用怎样的语气和节奏来朗读？请用符号标示，并说明理由。 答题思路：先分析这句话所包含的情感（对母亲的孝心与对儿子的歉疚），再确定朗读的语气（低沉、舒缓、坚定）和节奏（缓慢），最后用升调、降调、重音等符号标示。 参考答案：这句话语气应是舒缓而坚定的，节奏缓慢，重读“还长”“已短”。“我伴同他的时日↗还长，我伴同母亲的时日↘已短。”其中“还长”读升调，略有歉疚；“已短”读降调，饱含对母亲年迈的疼惜与责任感。这样的朗读设计能传达出“我”内心的情感抉择和对母亲的深情。 考点3：结合语境理解词语的含义，体会词语在具体语境中的表达效果。（对应任务一） 考点典例：《秋天的怀念》中“我的母亲又熬过了一个严冬”一句中，“熬”和“严冬”分别有什么含义？结合语境说说你的理解。 答题思路：先解释词语的表层意思（“熬”是忍受、度过，“严冬”是寒冷的冬天），再结合上下文和母亲的病情分析其深层含义，最后点明表达的情感。 参考答案：“熬”字写出了母亲在漫长而寒冷的冬天里艰难支撑、度日如年的状态，不只是忍受自然界的寒冷，更是忍受着身体的病痛和照顾“我”的身心疲惫。“严冬”既是自然季节，也暗示了母亲生命中的艰难时期。两个词合在一起，写出了母亲的坚韧与不易，表达了作者对母亲的疼惜与愧疚。 考点4：理解文中人物形象，体会人物在特定情境中的心理活动。（对应任务三） 考点典例：《荷叶·母亲》中，作者反复描写红莲在风雨中“左右欹斜”，最后被荷叶“勇敢慈怜”地遮护。作者借此表达了怎样的情感？“我”的心理经历了怎样的变化？ 答题思路：先梳理文中红莲在风雨中的遭遇变化，再分析作者借物写人的手法，最后结合“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”等语句体会作者的心理变化。 参考答案：作者先写红莲在风雨中“左右欹斜”，处境危险，自己“心中深深地受了感动”；当看到荷叶倾侧下来遮护红莲时，“不宁的心绪散尽了”。作者借荷叶遮护红莲的自然景象，表达了对母爱的赞颂，以及自己从担忧到安心、再到深情呼唤母亲的心理变化，情景交融，真挚动人。 考点5：比较不同课文在情感表达方式和语言风格上的异同。（对应任务三） 考点典例：《秋天的怀念》与《散步》都以亲情为主题，但情感表达方式和语言风格不同，请结合课文内容简要比较。 答题思路：先分别概括两文的情感表达方式（一个深沉含蓄、一个温馨明朗）和语言风格（一个沉郁内敛、一个质朴平实），再结合具体语句说明。 参考答案：《秋天的怀念》情感深沉含蓄，语言克制内敛，如“她出去了，就再也没回来”，没有直接抒情，却在平淡的叙述中蕴含巨大的悲痛与忏悔；《散步》情感温馨明朗，语言质朴平实，如“整个世界”的感慨，在平凡的家庭场景中自然地流露出对生命与责任的体认。两文一以深沉动人，一以温暖感人，都通过平凡小事传达了亲情的美好。 考点6：能迁移运用细节描写和语境分析法，进行简单的鉴赏与写作。（对应任务三） 考点典例：请从你的家庭生活中选择一个温暖的瞬间，仿照课文的写法，用一两处细节描写来表现亲情的美好，并标注你认为应该重读的词语。 答题思路：先确定要表现的亲情主题，再选取一个具体的生活瞬间，用细节描写（动作、神态、语言等）加以刻画，最后标注重音以体现情感重点。 参考答案（示例）：夜深了，我伏在桌前写作业，妈妈轻轻推开门，把一杯温热的牛奶放在桌角，又悄悄地退了出去，脚步很轻很轻。（重读“轻轻”“悄悄”“很轻很轻”，突出母爱的细腻与无声。） 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读（一） 《秋天的怀念》节选 考点1、3（细节描写、语境理解） 15分 3题 课内阅读（二） 《散步》节选 考点2、4（朗读设计、人物心理） 15分 3题 课外阅读（一） 《母亲的针线筐》节选 考点1、3、4（细节描写、语境理解、人物心理） 15分 3题 课外阅读（二） 《父亲的背影》节选 考点2、5、6（朗读设计、比较鉴赏、迁移运用） 15分 3题 三、试题部分 板块一：课内阅读精练（30分） 课内阅读（一） 选文出处：《秋天的怀念》节选 侧重考点：第1、3条（细节描写、语境理解） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 1.选文中母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“又悄悄地进来”，这几处细节描写有怎样的表达效果？（3分） 【参考答案与评分标准】 这几处“悄悄”“偷偷”的细节，写出了母亲理解“我”的痛苦、不愿激化“我”的情绪，同时又放心不下“我”的矛盾心理。（1分）母亲“躲出去”是给“我”宣泄的空间，“偷偷地听”是牵挂“我”的安危，“悄悄地进来”是试探“我”的情绪是否平复。（1分）这些细节将一位细心、隐忍、深爱儿子的母亲形象刻画得细致入微，母爱在无声的动作中悄然呈现。（1分） 2.联系语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。（4分） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 【参考答案与评分标准】 “扑”和“抓”两个动词写出了母亲动作的急切与用力，（1分）“扑”表现出母亲生怕“我”做出伤害自己的事情的急切心情，“抓”写出母亲想用尽全部力量阻止“我”自暴自弃的坚决。（1分）这两个词生动地写出母亲看到儿子痛苦时的揪心与竭尽全力的守护，表现了母亲对“我”深沉而急切的爱。（2分） 3.（8分）选文结尾写道：“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”如果让你为这段话设计朗读方案，你会怎样处理重音和节奏？请用符号标示，并说明理由。（不少于60字） 【参考答案与评分标准】 评分层级参考： 一档（7—8分）：朗读设计合理，重音和节奏标示清晰，理由阐述能准确结合文本，分析情感到位，表达流畅。 二档（5—6分）：朗读设计基本合理，有重音和节奏标示，理由能结合文本但分析不够深入。 三档（3—4分）：朗读设计笼统，重音或节奏标示不明确，理由仅泛泛提及文本，缺乏具体分析。 四档（0—2分）：无朗读设计或完全脱离文本，答非所问。 示例要点：重读“一直”“那步田地”“整宿整宿”“翻来覆去”，节奏缓慢低沉。“一直”重读，突出“我”当时对母亲病情的全然不知，暗含深深的悔恨；“那步田地”重读，强调母亲病情的严重程度远超“我”的想象；“整宿整宿”“翻来覆去”重读且节奏放慢，还原母亲夜夜难眠的痛苦画面，让读者感受到母亲默默承受的巨大痛苦。整段话朗读节奏应缓慢沉重，语气中带着痛惜与自责，将“我”在得知真相后内心的震动与愧疚传达出来。（重音用“·”标示，如“一直”“那步田地”“整宿整宿”“翻来覆去”；节奏标注“缓慢”。） 课内阅读（二） 选文出处：《散步》节选 侧重考点：第2、4条（朗读设计、人物心理） 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1.文章开头写“我的母亲又熬过了一个严冬”，结合选文内容，分析“熬”字表现了母亲怎样的状态？“我”说这句话时心里在想什么？（4分） 【参考答案与评分标准】 “熬”字写出母亲度过这个漫长而寒冷的冬天十分艰难，她的身体和精力都在勉强支撑，隐含着她年迈体弱、每过一天都不容易的意思。（2分）“我”说这句话时，心里既有为母亲能挺过严冬而感到的庆幸，又有对母亲身体每况愈下的隐隐担忧，这种复杂的心情为后文“我”选择走大路做了情感铺垫。（2分） 2.下面这段话应读出怎样的语气和节奏？请用符号标示，并说明理由。（5分） “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 【参考答案与评分标准】 评分层级参考： 一档（5分）：语气和节奏设计合理，符号标示清晰，理由分析能准确抓住“慢慢地”“稳稳地”“整个世界”等关键词的情感内涵，表达流畅。 二档（3—4分）：语气和节奏设计基本合理，有符号标示，理由分析能结合关键词但不够深入。 三档（1—2分）：语气或节奏设计笼统，理由分析缺乏文本依据。 示例要点：这句话应读出庄重而温暖的语气，节奏缓慢而沉稳。重读“慢慢地”“稳稳地”“很仔细”“整个世界”。“慢慢地”“稳稳地”要读得舒缓有力，传达出“我”和妻子行走时的小心翼翼与内心的郑重；“很仔细”重读，强调每一个动作都饱含对亲人的呵护；“整个世界”读降调，语气深沉，表达出中年一代肩头承载着上一代与下一代的全部重量，他们就是家庭的全部。整句朗读要让人感受到一种沉甸甸的使命感与温馨的责任感。 （符号标示示例：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是↘整个世界。） 3.母亲从“要走大路”到最后“变了主意”说“还是走小路吧”，这中间母亲的心理经历了怎样的变化？请结合选文中的细节加以分析。（6分） 【参考答案与评分标准】 母亲起初“要走大路”，是因为大路平顺，这是从自身年老体弱的实际出发做出的选择，也暗含不给儿子添麻烦的心理。（2分）当“我”决定委屈儿子走大路之后，母亲“摸摸孙儿的小脑瓜”，改变了主意，这个“摸摸”的动作流露出祖母对孙儿的慈爱与不忍，她不愿让孙儿失望，宁可自己走小路。（2分）母亲最后说“我走不过去的地方，你就背着我”，既是对儿子的信任与依靠，也巧妙地化解了儿子的为难。从母亲由“走大路”到“走小路”的转变中，我们看到了一位体贴晚辈、慈爱无私的老人形象，也看到了这个家庭中爱的相互给予与体谅。（2分） 板块二：课外阅读拓展（30分） 课外阅读（一） 选文出处：根据肖复兴散文《母亲的针线筐》节选，有删改。原文刊于《人民日报》2017年5月13日副刊。 侧重考点：第1、3、4条（细节描写、语境理解、人物心理） 母亲的针线筐 肖复兴 ①在我的记忆中，母亲有一个针线筐，是用柳条编的，圆圆浅浅的，筐沿已经磨得油光发亮。那针线筐就像母亲的一个宝盒子，针头线脑、碎布头、顶针、锥子、剪子，还有各色各样的扣子，都装在里面。 ②小时候，家里穷，我们兄弟几个的衣服鞋子，都是母亲一针一线做出来的。白天母亲要下地干活，针线活只能留到晚上做。那时候没有电灯，一盏煤油灯放在炕沿上，火苗一跳一跳的，母亲就着那昏黄的灯光，纳鞋底，补衣裳。我常常一觉醒来，迷迷糊糊地看见母亲还坐在灯下，头微微低着，手指上套着顶针，一针一针，扎下去，拔出来，再扎下去。那“嗤啦嗤啦”的拉线声，在寂静的夜里，像一支悠长的小曲儿。有时候针扎破了手指，母亲也不吭声，把手指放在嘴里吮一下，又接着干。 ③有一年冬天，我的棉鞋底磨穿了，雪水从破洞里渗进来，脚冻得像猫咬一样疼。母亲看见了，什么也没说，当天晚上就翻出针线筐，找出一块旧轮胎皮，要给我把鞋底重新上好。那轮胎皮又厚又硬，针扎不进去，母亲就用锥子先扎一个眼，再把针穿过麻线引过去。每扎一锥子，母亲都要使出浑身的力气，咬着牙，额头上渗出细密的汗珠。我趴在炕上写作业，听见母亲“呼哧呼哧”的喘息声和锥子穿透轮胎皮时发出的“噗噗”声，心里说不出是什么滋味。 ④第二天早上，我穿上那双换了新底的棉鞋，走在去学校的路上，脚下又暖和又踏实。到了学校，我忍不住在操场上跑了几圈，那鞋底“嚓嚓”地擦着地面，每一步都像是踩着母亲手心里的温度。放学回到家，我看见母亲坐在炕上，左手的手掌上缠着一块旧布。我走过去，母亲把手往身后一藏，笑着说：“没事，磨了个小泡。”我拉过母亲的手，解开那块旧布——母亲的手掌上，磨出了好几个血泡，最大的那个已经破了，露出粉红色的嫩肉。 ⑤我捧着母亲的手，一句话也说不出来。母亲却轻描淡写地说：“不碍事，过两天就好了。”她收回手，又端起了那个针线筐，说：“棉鞋要是再破了，妈还给你做。” ⑥后来，我考上了县里的中学，住校，一个月才能回一次家。每次回家，母亲都会把我的衣服翻出来，仔仔细细地检查一遍，掉了扣子的钉上扣子，开了线的缝上几针。临走的时候，母亲总要往我书包里塞几双新做的鞋垫，鞋垫上的针脚密密匝匝的，像母亲细细碎碎的叮咛。同学们看见了，都羡慕地说：“你妈真巧。”我嘴上不说什么，心里却美滋滋的。 ⑦再后来，我工作了，在城里安了家。有一年春节回家，看见母亲的针线筐还放在老地方，只是筐里的东西少了许多，母亲的眼睛也不如从前了，穿针引线的时候，要把针举到眼前，对着光，瞄上半天。我鼻子一酸，说：“妈，别做了，买的衣服多便宜。”母亲头也不抬地说：“买的哪有做的合身。”她眯着眼睛，又穿了一根线，慢悠悠地补着我带回来的一件旧衬衫。 ⑧如今，母亲已经离开我很多年了。那个柳条编的针线筐，我一直好好地收着。有时候在梦里，我还能听见那“嗤啦嗤啦”的拉线声，还能看见母亲坐在煤油灯下，一针一线地缝着，那昏黄的灯光，把她的影子映在墙上，拉得很长很长…… 1.第②段中画线的细节描写有什么表达效果？请结合加点词语简要品析。（4分） 我常常一觉醒来，迷迷糊糊地看见母亲还坐在灯下，头微微低着，手指上套着顶针，一针一针，扎下去，拔出来，再扎下去。 【参考答案与评分标准】 “微微低着”写出母亲长时间专注做针线活的姿态，疲惫却不曾停下；“扎下去，拔出来，再扎下去”用连续的短句还原母亲一针一线缝补的重复动作，节奏感强，写出了母亲做针线活时的耐心与辛劳。（2分）这些细节将一个在昏黄灯光下默默操劳的母亲形象刻画得具体可感，让读者仿佛看见了那幅画面，体会到母亲为家庭日夜操劳的辛苦与坚韧。（2分） 2.第④段中“每一步都像是踩着母亲手心里的温度”这句话，结合语境说说“温度”一词有什么深层含义。（5分） 【参考答案与评分标准】 “温度”表层指鞋底保暖带来的脚底的温暖感，（1分）深层含义是母亲熬夜上鞋底时手上血泡所传递出的爱意与付出，是孩子感受到的母爱的温暖。（2分）作者用“温度”一词，将物理的暖与情感的热融为一体，含蓄地表达了穿上母亲亲手做的鞋时内心的感动与幸福，也有对母亲辛劳付出的疼惜。（2分） 3.（6分）第④段中“母亲把手往身后一藏”，第⑤段中母亲“轻描淡写地说：‘不碍事，过两天就好了。’”结合全文，说说母亲的这些动作和语言表现了她怎样的心理。如果你是文中的“我”，看到母亲手上的血泡，你会对母亲说什么？请写两三句话。 【参考答案与评分标准】 评分层级参考： 一档（5—6分）：能准确分析母亲“藏”和“轻描淡写”背后的心理（不想让儿子担心、把付出视为理所当然、隐忍坚强），并能以“我”的口吻写出真挚、具体的话语，结合文本情境，语言通顺，情感真实。 二档（3—4分）：能基本分析母亲心理，写话内容较具体但情感表达不够深入。 三档（1—2分）：只笼统提及母亲心理，写话内容空泛或脱离文本情境。 示例要点：母亲“把手往身后一藏”是不想让儿子看到自己受伤的手，怕儿子担心和内疚；“轻描淡写”地说“不碍事”，是把熬夜磨出血泡的辛劳看作不值一提的小事，表现了一位母亲隐忍、坚强、处处为儿女着想的心理。她不愿自己的付出给儿子带来任何心理负担，只希望儿子穿得暖和、走得踏实。以“我”的口吻示例：“妈，您的手都磨成这样了，怎么也不说一声？这双鞋，我穿着暖，可心里疼。以后别这么辛苦了，我也能帮您分担。”——紧扣文本中“我”的感动与疼惜，表达了对母亲的心疼与感恩。 课外阅读（二） 选文出处：根据李娟散文集《遥远的向日葵地》中《父亲的背影》一文节选，有删改。原书由花城出版社2017年出版。 侧重考点：第2、5、6条（朗读设计、比较鉴赏、迁移运用） 父亲的背影 李娟 ①父亲是一个沉默寡言的人。我记事起，他就不怎么爱说话，每天早出晚归，扛着锄头走在田埂上，背影瘦瘦长长的，像一株被风吹弯了腰的高粱。 ②那年我上初中，学校离家有三十多里山路，要翻过两座山梁。每到周末，父亲就会骑着他那辆破旧的“二八”大杠自行车来接我。山路坑坑洼洼的，自行车颠得厉害，我坐在后座上，紧紧抓着父亲的衣服。父亲骑得很慢，很稳，遇到陡坡就下来推着车走。我趴在车后座上，看着父亲的背影。他的背微微弓着，汗水从后颈淌下来，在灰布衬衫上洇开一片深色。山路两边的野草刷刷地擦过车轮，风从耳边呼呼地吹过去，只有父亲的背影，稳稳的，像一座不会摇晃的山。 ③有一回下大雪，山路被封了，我以为父亲不会来了。可是走到校门口，远远地就看见一个雪人站在雪地里，肩上、帽子上都是白茫茫的雪。走近了，才认出是父亲。他的眉毛上结了一层薄薄的霜，嘴唇冻得发紫，看见我，只是咧了咧嘴，说：“走吧。”他把一个热乎乎的烤红薯塞到我手里，自己却转身去推那辆陷在雪里的自行车。我捧着烤红薯，跟在父亲身后，看着他在雪地里深一脚浅一脚地推车，雪地上留下两行歪歪扭扭的车辙，旁边是父亲更深的脚印。那烤红薯的热气扑在脸上，我的眼泪就掉下来了。 ④后来我到省城读大学，父亲送我。在长途汽车站，父亲把我的行李拎上车，又反复叮嘱了几句。车开动了，我透过车窗回头看，父亲还站在原地，一只手插在裤兜里，另一只手慢慢举起来，朝我挥了挥。车越走越远，父亲的身影越来越小，最后只剩下一个小小的黑点，融进了车站灰蒙蒙的背景里。那一刻我忽然想起，这么多年来，我好像从来没有认真看过父亲的背影。他总是走在前面，留给我一个沉默的、稳稳的背影。 ⑤再后来，我工作了，回家的次数更少了。有一年秋天回家，看见父亲正弯着腰在院子里劈柴。他的动作不像从前那么利索了，斧头举起来，停一下，再落下去，劈出来的柴也大小不一。我站在门口，看着父亲的后背——那件灰布衬衫已经被汗浸透，紧紧地贴在背上，两根肩胛骨像两扇薄薄的翅膀，撑着衣服一鼓一鼓的。我忽然觉得，父亲的背影变小了，变薄了，没有小时候坐在车后座上看时那么宽厚了。 ⑥父亲转过头来，看见我，憨憨地笑了一下，说：“回来啦。”我点点头，走过去接过他手里的斧头。父亲没有推辞，直起腰，两只手在衣服上蹭了蹭。我看着他的脸，皱纹深一道浅一道的，像田埂上被雨水冲出的沟。那一刻，我忽然很想抱一抱父亲——可是我没有。我只是低下头，一斧子一斧子地劈柴，斧头起落之间，我听见父亲在我身后轻轻地喘着气。 ⑦有时候我想，父亲这一辈子，大概就像他的名字一样，默默地跟在生活后面，弯着腰，出着汗，从不叫苦，从不喊累。他留给我的，永远是那个沉默的、稳稳的背影。可是我知道，那背影里，藏着一座山。 1.第③段中画线句子应该怎样朗读？请用符号标出重音和节奏，并说明理由。（5分） “我捧着烤红薯，跟在父亲身后，看着他在雪地里深一脚浅一脚地推车，雪地上留下两行歪歪扭扭的车辙，旁边是父亲更深的脚印。” 【参考答案与评分标准】 评分层级参考： 一档（5分）：朗读设计合理，重音和节奏标示清晰，理由分析能抓住“深一脚浅一脚”“歪歪扭扭”“更深的脚印”等关键词的情感内涵，表达流畅。 二档（3—4分）：朗读设计基本合理，有符号标示，理由分析能结合关键词但不够深入。 三档（1—2分）：朗读设计笼统，理由分析缺乏文本依据。 示例要点：这句话应读出感动而略带哽咽的语气，节奏缓慢。重读“深一脚浅一脚”“歪歪扭扭”“更深的脚印”。“深一脚浅一脚”重读且节奏放慢，突出父亲在雪地里推车的艰难；“歪歪扭扭”重读，写出车辙的不规则，暗示父亲行走的吃力；“更深的脚印”重读并读降调，强调父亲的脚印比车辙更深，暗含父亲每一步都走得格外用力，他是在用全部力气为“我”踏出一条回家的路。整句朗读要体现出“我”跟在父亲身后时心疼、感动又无言的复杂心情。 2.本文与《散步》都写到了亲人间无言的关爱，但情感表达方式和语言风格不同。请结合两篇文章的内容，从情感表达方式和语言风格两个角度简要比较。（5分） 【参考答案与评分标准】 情感表达方式上，《散步》以温馨明朗的场景描写传达情感，一家人在阳光下散步的画面温暖而有诗意，情感显豁而美好；本文则通过“我”对父亲背影的多次注视来含蓄地传达情感，笔调内敛克制，没有直接的抒情语句，却让读者在沉默的背影中感受到深沉的父爱。（3分）语言风格上，《散步》质朴平实中带着暖意，如“整个世界”的感慨，自然而亲切；本文则细腻沉静中带着悠长的回味，如“背影里，藏着一座山”，简洁却意味深长。（2分） 3.文中多次写到父亲的背影，每一次“我”看到的背影都不同。请找出其中两次，说说“我”当时分别有着怎样的心理感受。然后结合你的生活体验，用一两处细节描写写一写你记忆中父亲（或母亲）留给你的一个背影或一个动作。（不少于80字）（5分） 【参考答案与评分标准】 评分层级参考： 一档（5分）：能准确找出文中两次背影描写并分析“我”的心理感受（如第②段“像一座不会摇晃的山”写出依赖与安心；第⑤段“背影变小了、变薄了”写出心疼与时光流逝的感伤），分析到位；微写作部分能结合自身生活，用具体细节描写，情感真实，语言通顺。 二档（3—4分）：能找出背影描写，心理分析基本合理；微写作有细节但不够具体或情感表达不够深入。 三档（1—2分）：只找出背影描写但缺乏心理分析，或微写作内容空泛、缺乏细节。 示例要点：第②段中父亲的背影“稳稳的，像一座不会摇晃的山”，“我”坐在车后座上，心中感到踏实、安心，父亲是“我”最可靠的依靠；第⑤段中父亲的背影“变小了，变薄了”，“我”意识到父亲正在老去，心中涌起心疼与不舍，也有对时光流逝的无力感。微写作示例：每天清晨，妈妈送我到校门口，转身离开时，她的背影融进晨雾里。我忽然发现，她的右肩上挎着那个旧布包，左边肩膀微微比右边高一点——那是长年骑电动车接送我落下的习惯。她走得很快，小小的个子在人群里一颠一颠的，拐过街角时，她习惯性地回了一下头，朝我这边望了一眼，然后才走远。（重读“微微”“一颠一颠”“回了一下头”，突出妈妈的辛劳与牵挂。） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $