汉语拼音《ɑng eng ing ong》（课件）-2026-2027学年统编版语文一年级上册

该统编版小学语文课件聚焦后鼻韵母ang、eng、ing、ong的认读、四声发音、拼读及书写，共两课时。通过回顾前鼻韵母an、en、in等，对比引出后鼻音“ng”的构成特点，搭建前后知识联系的学习支架。 其亮点在于融合情境观察、游戏互动与儿歌学习，如借助“猫头鹰钟表、婴儿台灯”情境图感知后鼻音，通过“点灯游戏”“开火车”趣味练读四声，结合儿歌《两只羊》巩固拼读。既培养学生语言运用能力（如拼读音节、说话训练），又发展思维能力（观察对比前后鼻音差异），能激发学生学习兴趣，也为教师提供丰富教学活动设计，提升课堂效率。

汉语拼音 ⑬ ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 统编版小学语文课件 （共两课时） 第一课时 认读后鼻韵母及四声发音。拼读声母与后鼻韵母组成的有关音节。书写后鼻韵母及部分音节。 知识回顾 小朋友，我们上一课学习了几个前鼻韵母，你们还记得吗？ 那现在老师就来考考大家，请看老师课件，谁来读一读。 en in un ün an 3 前鼻韵母大家掌握得很好，那上 一课的整体认读音节还记得吗？ 请小朋友们看老师的课件，谁来 读一读，并读出它们的四声来。 yuan yun yin 小朋友真不错，那音节也会拼读吧！请继续看课件。 pīn yīn dān xīn kùn nán shēn tǐ chūn tiān 过渡导入 在拼音王国里还有最后几个小宝贝要和我们小朋友成为好朋友，现在我们就去看看都有谁吧。 ang eng ing ong 认真地看看，你发现什么？ 我们发现了上一课学习的前鼻韵母“ɑn en in”是在“ɑ e i”后面加上“n”，而“ɑnɡ enɡ inɡ”是在“ɑ e i”后面 加上“nɡ”。或者说 “ɑnɡ enɡ inɡ”在 前鼻韵母“ɑn en in” 后面加了“ɡ”。 观察发现 带有“n”和“ng”的韵母都叫鼻音，前者叫前鼻音，后者叫后鼻音。所以上一课学的“ɑn en in”叫前鼻韵母， 那么这节课我们 要学习的“ɑnɡ enɡ inɡ onɡ” 叫后鼻韵母音。 后鼻韵母 练做口形 后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？ 请小朋友们看老师发、听老师发。老师先发前鼻音，再发后鼻音。你会发现什么？ 现在老师告诉小朋友：发后鼻音时，嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻孔往外送气。 请小朋友模仿老师练做口形。 看图识物 小朋友请看老师课件上的情境图，你在图上都看到了什么？ 整体感知 墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边亮着一盏台灯。 这段话中的“唱歌、婴儿、台灯、钟表”这四个词语中，就含有我们这节课要学习的后鼻韵母“ɑng、eng、ing、ong”。 指导发音 咱们先来学第一个后鼻韵母ɑnɡ。 看教师的口形变化，听老师示范发音。 ɑnɡ发音的时候，先发ɑ，再发nɡ。 ɑnɡ怎么发音呢？ ɑnɡ ng 发音练习 请小朋友模仿老师口形自由练读。 老师指名几个小朋友来读。 开火车形式读。 那anɡ的四声你会发音吗？请看： ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ 小朋友们自由练读。 同桌对读。 全班小朋友齐读。 拼读音节 ɑng与好多声母组成音节好朋友，你们会拼读吗？我们来试一试。 bāng ang zhuàng chuāng qiáng 小朋友们看下面这些音节的组合过程，先听老师范读。 b bāng āng zhuàng zh u àng chuāng qiáng u āng áng i q ch 小朋友自由练读。 指名读。 全班小朋友齐读。 举一反三 làng tàng dāng kāng fǎng gǎng háng máng 16 liáng wǎng zhāng shǎng zhuāng yáng jiàng xiǎng 学以致用 小朋友们都拼读得非常棒，那课文插图中画着的“窗外的月亮，妈妈坐在床上，哼唱着歌曲”其中的窗外的“窗”、月亮的“亮”、床上、哼唱的“唱”都会拼读了吧？ 全班小朋友来拼读 几遍。 chuāng wài chàng gē yuè liàng chuáng shàng 看图引入 刚才小朋友们学习得很认真，那接下来请大家看老师课件出示的图片，图上画的什么？ 灯的音节是由声母d和后鼻韵母enɡ组成的。 dēng d eng 发音练习 请小朋友听老师读enɡ音。 enɡ发音的时候，先发e的音，紧接着发nɡ的音。 谁愿意给大家读一读？ 谁愿意来当小 老师领读？ 全班接龙读。 enɡ 练读四声 enɡ这个后鼻韵母戴上了四顶不同的帽子来了，小朋友你们还认识吗？我们来玩个点灯游戏吧。 游戏规则是读准一个音就亮一处灯，想玩吗？ 老师请小朋友来读，读对了，灯亮了，小朋友就跟着读，读得不够正确，灯不会亮，就帮帮读的同学。　　　　 ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ 小朋友们真会读都很棒，把灯都点亮了，咱们就一起来读一读吧。 ēng éng ěng èng 拼读音节 小朋友eng的四声会读了，老师想eng的四声与声母组成音节也难不倒你们吧？请看课件，试试拼读： héng fēng rēng dēng eng 指名拼读。 开火车拼读。 全班小朋友一齐拼读。 触类旁通 pèng dèng zēng méng bèng gēng héng wēng fèng téng shěng kēng lěng céng sēng rēng néng zhèng chéng 看图引出 小朋友们真厉害，这么多的音节都会拼读，“哇 哇 哇”这是谁的哭闹声呢？小朋友看看图片： 婴儿的“婴”这个字中包含的“inɡ”就是我们这节课要学的第三个后鼻韵母。 ing 小朋友们再来看一张图片，墙上的挂钟是什么形状的？ 猫头鹰的“鹰”这个字中也含有后鼻韵母“ing”。 那“ing”怎么发音呢？ 发音练习 根据刚才学的后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音。 小朋友们就按照刚才老师的方法自己练习发音。 同桌之间相互练习。 老师指名小朋友读。 小组开火车形式读。 全班小朋友齐读。 ing ying 整体认读 当声母y和后鼻韵母inɡ成为好朋友yinɡ时，它就变成了一个整体认读音节，谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的？ y ing yinɡ和inɡ的发音一样，大家一起来读读。 四声练习 不仅ying和ing的发音一样，它们的四声发音也一样，不过老师还是要强调： 后鼻韵母 ing 整体认读音节 ying 下面小朋友们看课件，就来练练它们四声的发音。 īng íng ǐng ìng yīng yíng yǐng yìng 小组同学互相读。 指名读。 全班小朋友一起来读。 īng yīng íng yíng ǐng yǐng yìng ìng p+ing n+ing d+ing x+ing m+ing l+ing 请小朋友们自由拼读。 男女生对读。 开火车读。 拼读音节 jqb t ing jǐng qīng bǐng tīng 34 jīng mìng xíng tǐng 游戏认读 谈话导出 这婴儿哭着闹着还不睡觉，忽然墙上的钟丁铛丁铛响了起来。 这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来，老师把它找出来了，小朋友们请看: onɡ 发音练习 ong这个后鼻韵母由o和ng组成的， 所以发音的时候先发o，再发ng。 o ng 同桌小朋友互相读读，相互纠正。　　 老师用小组开火车形式读。 全班小朋友一起来读读。 自学四声 ōng óng ǒng òng ong的发音，老师不用教，小朋友 也会读，那ong的四声老师也不教， 小朋友小组内自己去学会，好吧？ 不过，老师还是要检查的哦！ 检查交流 现在，老师开始检查你们的自学 情况，老师指名几个小朋友读。 ōng òng óng ǒnɡ 拼读音节 x i ónɡ xiónɡ chōng ch gǒng g ǒng ōng d dòng òng sòng qióng hǒng zhōng ong 指导书写 小朋友们，你们都能熟练地读后鼻韵母，非常棒，那你们知道它们怎么书写吗？请看老师的书写： ɑ ng eng ing ong 小朋友，再看下面音节，能准确地拼读吗？　　　 míng liàng 说说它们 是由哪些拼音组成的？ 请小朋友们仔细观察，这两个音节在四线格里占什么位置？ 书写练习 请小朋友先在课文中描红一遍，再在四线格上每个韵母和音节都写两个，等下来集体交流评议，看看哪些小朋友是小书法家。 小朋友们写字时，一个音节的几个字母要靠紧一些。 讲评修改 请小朋友看老师上面的投影，老师把四个小朋友的书写情况展示给你们看，你们仔细看，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，该怎么写更完美些？ 同桌小朋友或组内互相评改，修 改自己的书写。 老师看小朋友们学得这么认真，就教大家一首儿歌，这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母及音节呢！等下你们来把它们找 出来，读一读拼一拼，先看 老师课件，请跟老师读： 课堂巩固 nào 闹 钟 叮 咚 响， qǐ qù xué 起 床 去 上 学， jiàn xué wèn hǎo 见 同 学 问 声 好， jiàn lǎo shī jū gè 见 老 师 鞠 个 躬。 zhōng dīng dōng xiǎng chuáng shàng tóng shēng gōng 课堂小结 这节课小朋友们学得开心吗？那你们有什么收获呢？ 小朋友在老师的引领下，学会后鼻韵母“anɡ enɡ onɡ inɡ”和整体认读音节“yinɡ”的发音和四声的发音，学会后鼻韵母与声母组成音节的拼读，能正确书写后鼻韵母和有关音节。 快乐作业 1、把课文中家庭生活的情境图，按顺序讲给爸爸妈妈听，注意用上今天学过的前鼻韵母及整体认读音节。 2、拼读课文中插图下面的音节三遍给爸爸妈妈听。 3、在四线格上抄写后鼻韵母和“mínɡ liànɡ”各一行。 第二课时 认读巩固后鼻韵母及有关音节。拼读词语音节，朗读儿歌，识记生字。 知识回顾 āng èng íng ǐng óng ōng yìng àng ěng yīng áng ìng éng òng 后鼻韵母整体认读音节四声读法。 bāng wēng xīng shàng zhòng píng 我能拼读两拼音节，还能直呼呢！ gōng fáng lǐng mǎng hóng jìng zǒng děng shuǎng xiōng huāng 三拼音节我会拼读，注意声调哦！ zhuàng qióng 创设情境 在一座美丽的森林里，阳光像一缕缕金色的细纱，穿过重重叠叠的枝叶照进来，洒落在草地上。草地上散发着芳香。各种各样数不清的小花如繁星闪烁，让林中的大地闪耀出五彩缤纷的活力。 这时候，森林里正在举行一场别开生面的动物运动会。 看图激趣 小朋友们请看图片： 说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能说一说吗？ 交流引出 yóu yǒng 游 泳 qí zì xíng chē 骑 自 行 车 dǎ pīng pāng qiú 打 乒 乓 球 拼读词语 请小朋友看老师的课件自由拼读这些词语。 交流拼读 老师先指名几个小朋友来拼读。 小组开火车来读。 yóu yǒng 游 泳 qí zì xíng chē骑自行车 dǎ pīng pāng qiú 全班小朋友一起来读。 打乒乓球 游泳 骑自行车 打乒乓球 说话训练 小朋友们会拼读词语很棒，你们能试着用这些词语说一句话吗？ 同桌小朋友之间练习说一说。 我们来集体交流，老师请几个小朋友来说，其他小朋友用心听，及时提出评议。 识记生字 小朋友请看，这个字你们认识吗? 车 你们有什么好办法能把它记住呢？　　 你们给这个生字宝宝找些朋友吧！ 　你能用这个生字说一句话吗？和你的 同桌互相说说，相互评议。 谈话激趣 小朋友们，你们真的非常棒，近阶段我们都在学习汉语拼音，到现在我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可 以借助拼音读更多的 诗歌和故事啦！老师 现在就有一首很有趣 的儿歌，你想读吗？ 出示儿歌 qiáo dōnɡ zǒu lái yì zhī yánɡ， qiáo xī zǒu lái yì zhī yánɡ， liǎnɡ zhī yánɡ 两 只 羊 桥 东 走 来 一 只 羊， 桥 西 走 来 一 只 羊， yì qǐ zǒu dào xiǎo qiáo shànɡ， nǐ yě bù kěn rànɡ， wǒ yě bù kěn rànɡ ， pū tōnɡ diào jìn hé zhōnɡ yānɡ。 一 起 走 到 小 桥 上。 你 也 不 肯 让， 我 也 不 肯 让， 扑 通 掉 进 河 中 央。 看图听读 小朋友看课件听老师读儿歌。 自学儿歌 1、小朋友找出儿歌中认识的字母和音节，做上记号，自己读一读。 2、小朋友借助拼音把儿歌拼读通顺，有困难先请同桌帮忙。 3、小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？这两只小羊 做得对不对？请小 朋友发表自己的看法。 交流自学 1、谁来说说，这首儿歌中哪些音节含有这一课学的后鼻音韵母。 小朋友眼睛很亮，红色标志的。 2、老师指名小朋友来读儿歌。 谁当小老师来领读？ 全班齐读。 3、儿歌中的两只羊的做法都不对， 没有让对方，我们小朋友在生活学习中要懂得谦让。 识记生字 小朋友们都会读儿歌了，很棒，现在老师从儿歌中抽出三个字，你们还认识吗？快来看看。 羊 走 也 全班读一读。 你们有什么好办法能把这几个字记住？ 给这几个生字找些朋友吧！ 认读生字 羊 车 走 也 课堂巩固 kǒng què diàn dēng shān yáng qīng wā wàng yuǎn jìng fàng fēng zhēng xī hóng shì lǎo huáng niú 看谁拼读得又快又对。 dà xiàng sōng shǔ xìn fēng yuè liang píng guǒ bāng máng dēng long měnɡ liè yíng huǒ chóng chuānɡ qián jǐ zhī xiǎo mì fēnɡ, fēi dào xī, fēi dào dōnɡ, yì fēi fēi dào huā cónɡ zhōnɡ 。 快速而准确地拼读下面的句子。 加深巩固了带有后鼻韵母的音节拼读，正确拼 读词语，会正 确朗读儿歌， 记住了“车、 羊、也、走”四个生字。 课堂总结 这节课，老师看小朋友们学得很认真，那你们学会了哪些知识呢？ 1、把课文中动物运动图讲给爸爸妈妈听听，并能正确拼读图中含着的词语。 2、正确而有感情地朗读儿歌《两只羊》并背诵给 爸爸妈妈听。 3、借助汉语拼 音找一些故事或 诗歌来拼读。 作业布置 $