第3课 秦统一多民族封建国家的建立 同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 同步练习

（统编版·中外历史纲要上·2026-2027学年·精选近三年高考真题改编）

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一、单项选择题（每小题3分，共45分。精选2024-2026年高考真题改编）

1. （2025·浙江高考改编）从西周实行分封制，到战国时期分封制走向瓦解，再到秦朝推行郡县制实现大一统，这一发展进程反映的是

A. 早期国家由分裂逐步走向统一的必然趋势

B. 从分封天下到郡县天下的大一统发展进程

C. 天下大势合久必分、分久必合的客观规律

D. 统一多民族中央集权封建国家的建立巩固

2. （2025·重庆高考改编）秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载："上农除末，黔首是富"，"尊卑贵贱，不逾次行"，"以明人事，合同父子"等。顾炎武指出"秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也"。这表明秦朝

A. 重建西周等级制度

B. 重视整顿社会风俗

C. 确立儒家意识形态

D. 首创重农抑商政策

3. （2025·广东高考改编）秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了

A. 各地文化交流日益加强

B. 统治阶层内部矛盾激化

C. 秦朝统治基础薄弱

D. 新兴士人阶层崛起

4. （2024·湖北高考改编）《岳麓书院藏秦简》记载："丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）。"这表明秦朝

A. 相权挑战皇权

B. 延续秦国耕战国策

C. 统治残暴严苛

D. 崇尚儒家民本思想

5. （2024·新课标卷改编）秦统一后，"分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监"。郡县长官由皇帝任免，不得世袭。这一制度

A. 确立了贵族政治的基础

B. 实现了中央对地方的垂直管理

C. 导致了地方割据势力的形成

D. 削弱了皇帝的专制权力

6. （2025·山东高考改编）秦朝统一后，疆域辽阔，中央政府面临着对广大地区进行有效控制和管理的新问题。下列措施中，旨在解决这一问题的是

A. 实行分封制

B. 推行郡县制

C. 建立行省制

D. 设立三司

7. （2026·广东广州模拟改编）秦代对文书行政有严格的要求，如文书的发收、拆封、管理、整理、传递等都有详细规定。里耶秦简中发现了大量的行政文书，涉及户口、土地、赋税、徭役等方面。这反映了秦朝

A. 法律体系完备

B. 文书行政严密

C. 统治残暴无道

D. 文化繁荣昌盛

8. （2024·福建高考改编）秦始皇统一文字，以小篆作为通用字体。但考古发现的部分秦简牍，多使用隶体。《汉书·艺文志》载："是时始造隶书矣，起于官狱多事，苟趋省易，施之于徒隶也。"这说明

A. 秦朝统一文字的政策失败

B. 隶书是秦朝官方唯一字体

C. 隶书因行政需要而产生

D. 小篆在秦朝从未使用

9. （2025·海南高考改编）秦始皇统一六国后，统一货币、度量衡、车轨，修筑驰道、直道。这些措施的共同作用是

A. 促进了经济文化交流

B. 加强了思想控制

C. 减轻了人民负担

D. 扩大了统治区域

10. （2024·广西高考改编）秦朝建立了皇帝制度，皇帝掌握一切事务的决定权，"天下之事无小大皆决于上"。这反映了皇帝制度的核心特点是

A. 皇位世袭

B. 皇帝独尊

C. 皇权至上

D. 中央集权

11. （2025·河南高考改编）秦朝中央实行三公九卿制，丞相掌行政，太尉掌军事，御史大夫掌监察。国家重大事务往往由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断。这一制度

A. 体现了分权制衡原则

B. 一定程度上减少了决策失误

C. 削弱了皇帝的专制权力

D. 导致了外戚宦官专权

12. （2024·江苏高考改编）"一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。"贾谊认为秦朝灭亡的原因是