19书湖阴先生壁（课件）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕王安石《书湖阴先生壁》展开，通过回顾前两首古诗《浪淘沙（其一）》《江南春》的“心灵旅行”体验导入，搭建从已知游历感受过渡到新古诗学习的支架，引导学生理解诗题、诗句及作者背景。 其亮点在于以“物中有景，景中见人”为核心，通过分析“护田”“送青”等拟人手法培养审美创造，结合对仗知识对比杜甫、孟浩然诗句提升思维能力，联系王安石退居背景增强文化自信。采用情境想象和问题驱动法，学生能提升古诗赏析素养，教师可获得系统教学环节支持。

读一首好诗，就是进行一次心灵的旅行。 在前两次课中，我们去了哪些地方游历？这些地方给你留下了什么样的感受？ 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 江南春 [唐] 杜 牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 统编语文教材六年级上册第六单元 古诗三首—— 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 19 书湖阴先生壁 诗题应该怎么读？ 诗题让你想起了哪些诗？ 苏轼《题西林壁》 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 写在湖阴先生家墙壁上（的诗） 举一反三：辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》 联系学过的诗，说说诗题的意思。 解诗题 是谁？ 书湖阴先生壁 ①〔湖阴先生〕杨骥（字德逢）的别号。 杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。 注释 解诗题 读古诗 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 qí tà 请正确流利朗读古诗，读出诗的韵味。 读古诗 明诗意 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 请默读古诗，结合注释初步理解诗意。 ②〔苔〕青苔。 ③〔畦〕这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 ④〔排闼〕推开门。闼，小门。 注释 明诗意 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 写了哪些景物， 有什么特点？ 干净 整齐 想象一下，只有茅檐干净、花木整齐吗？ 地面、墙角、廊下…… 屋内的摆设…… 诗的语言 —— 精妙凝练。诗人抓住最有特点的景物，激发读者想象，展现出干净整洁的茅屋院落之景。 明诗意 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 茅屋的廊檐因为经常打扫而干干净净，没有苔藓的痕迹； 院里自己栽种的花木已经成畦成块，整齐美观。 古诗中的倒装 古人在作诗时，为了表达的需要，会颠倒语序。理解诗意时要还原语序。 说说前两句诗的意思 明诗意 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 这是一位怎样的湖阴先生？ 干净 整齐 勤勉悠然 情致高雅 物中有景 景中见人 明诗意 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 读一读，说说你发现了什么？ 诗词中的对仗 诗词中要求严格的对偶，称为对仗。它是把同类或对立的词语放在相对应的位置上，使之出现相互映衬的状态。对仗可使诗词在形式和意义上显得整齐匀称，给人以美感，是汉语所特有的艺术手段 数词 同类名词 动词 名词 颜色词 动词 《声律启蒙》 《笠翁对韵》 诗词中的对仗 你想起了 哪些诗？ 绝句 [唐] 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 过故人庄 [唐] 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 明诗意 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 请默读古诗，结合插图和注释，想象画面。 说说后两句诗的意思 一条小溪曲折生姿，刚好环绕护卫着绿油油的田地； 院外两座大山像要推开庭院的小门，将满山的青翠送入院来。 明诗意 王安石晚年的一些写景小诗，以其独特的风格和写法被人称为“王荆公体”。黄庭坚说“荆公之诗，暮年方妙。”又说“荆公暮年作小诗雅丽精绝，脱去流俗。” 本诗后两句更是历来被人称赏的名句。 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 好在哪里？ 从修辞、用字等方面赏析 明诗意 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 好在哪里？ 从“护”这个字感受到弯弯的河流环绕着葱绿的农田，就像母亲用双手护着孩子一样。 从“护”字读出了水对田的一片深情，一份喜欢，正是因为有水的精心呵护，才会有田里的绿意盎然。 明诗意 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 好在哪里？ 从“送”这个字中读出两座大山对湖阴先生的浓浓深情。如果不是充满深情，怎么会那么热情地将青山苍翠之景送给他呢？ 两座山就像湖阴先生的老朋友，顾不上敲门，情急心切，将自己心爱的礼物送来了。 明诗意 王安石晚年的一些写景小诗，以其独特的风格和写法被人称为“王荆公体”。黄庭坚说“荆公之诗，暮年方妙。”又说“荆公暮年作小诗雅丽精绝，脱去流俗。” 本诗后两句更是历来被人称赏的名句。 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 好在哪里？ 从修辞、用字等方面赏析 诗人将山水拟人化，静景动写，“护田“写出水的柔情， “送青”写出山的殷勤。 山水对主人亲切有情， 仿佛也在赞赏主人的高雅品行。 悟诗情 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 王安石为什么将这首诗写在湖阴先生茅屋的墙壁上？ 对庭院田园之景的喜爱 对湖阴先生高雅品性的赞赏 可以看出诗人怎样的心境？ 表现了诗人闲适恬淡的心境 ①〔湖阴先生〕杨骥（字德逢）的别号。 杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。 注释 有______才有“退” 王安石（1021－1086），字介甫，号半山,北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。 庆历二年（1042年），王安石考中进士。历任扬州签判、舒州通判等职，政绩显著。 熙宁二年（1069年），被宋神宗升为参知政事，次年拜为宰相，主持变法。 因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。 一年后，被神宗再次起用，旋即又罢相，退居江宁。 元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，王安石郁然病逝于钟山，享年六十六岁。累赠为太傅、舒王，谥号“文”，世称王文公。 与苏轼政见不同， 但互相欣赏， 二人都有士大夫的气节。 宋仁宗庆历二年（1042年），22岁的王安石考中进士，步入仕途。 熙宁元年（1068年）有意励精图治的宋神宗将王安石从江宁知府任上召入京师，委任为参知政事，后又擢升为同中书门下平章事，即宰相。从此，王安石在朝内主持了六七年的熙宁新政，进行了历史上著名的变法。 但新法的施行举步维艰，从一开始就遭到了保守派官僚和大地主阶级的阻挠，在与日俱增的反对声浪下，宋神宗亦动摇犹疑，这迫使王安石于熙宁七年卸去相职，而出任江宁知府。次年虽被复召回京，但变法派的内讧，同僚的背叛，33岁的儿子英年病逝，都使王安石极度苦闷和孤立，不得不于熙宁九年再度求去，从此退居江宁，度过了他生命的最后十年。 他在城东和钟山间构筑了“半山园 ”，虽仍然心系苍生国事，对变法的失败愤激不平 ，但也常常寄情道书禅理，徜徉山水，以求得心理的恬静平衡。《书湖阴先生壁》就写在退居江宁时期。湖阴先生是王安石在江宁时一位隐居不仕的邻居。王安石还曾写过《元丰行示得逢 》《招杨得逢 》等诗，二人意气相洽，交往甚密。 $