2.1面积和面积单位(课件) 2026-2027学年青岛版四年级数学上册

该小学数学课件围绕“面积和面积单位”展开，核心知识点为面积的意义及平方厘米、平方分米、平方米的认识。课堂从“餐厅和厨房面积比较”的生活情境导入，引导学生提出问题，通过探索交流理解面积定义，再通过比较引出统一面积单位的必要性，逐步建立单位表象，形成从实际问题到概念理解再到单位应用的学习支架。 其亮点在于以生活情境为起点，通过剪画面积单位、比画大小及列举指甲盖、粉笔盒面等实例，帮助学生建立量感和空间观念。采用情境探究与实践操作的教学方法，小结清晰梳理知识，既助学生深化对面积意义的理解、发展空间观念，又为教师提供清晰教学流程和丰富实例，提升教学效率。

第 1 节 面积和面积单位 二 我家圆了安居梦——长方形、正方形的面积 在实际情境中，初步理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。（重点） 01 初步学会比较平面图形面积的大小，在比较中强化对面积意义的认识，发展空间观念。（难点） 02 学习目标 餐厅和厨房哪个面积大？ 厨房的形状是长方形。 餐厅的形状是正方形。 你能提出什么问题？ 情境导入 餐厅和厨房哪个面积大？ 什么是面积？ 物体表面或平面图形的大小就是它们的面积。 餐厅、厨房地面的大小就是餐厅、厨房的面积。 课本封面的大小是课本封面的面积。 平面图形的大小是…… 平面图形的面积。 新课探究 怎样比较餐厅和厨房面积的大小呢？ 我们可以借助平面图来研究。 剩余部分的面积的大小不容易看出来。 把它们重叠在一起还是比不出大小，怎么办呢？ 我们学过用单位长度的线段作标准测量一条线段的长度，用什么图形作单位来测量图形的面积呢？ 、 和 ,选哪个图形比较合适？ 用 比较合适，因为…… 可以正好铺满。 16 个 个 15 用 作单位来量。 64 个 个 60 用 作单位来量。 总结 比较两个图形面积的大小时，必须选用形状、大小完全相同的图形作面积单位来测量，即要用统一的标准比较。 单位不同，测量的结果也不同。 无论用哪种小正方形测量， 含有小正方形的个数都比 多，所以餐厅的面积比厨房的面积大。 为了方便，需要统一面积单位。我们学过常用的长度单位，常用的面积单位有哪些呢？ 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，可以写作1cm。 1平方厘米 我剪一张1平方厘米的纸片，看看面积有多大。 我画一个面积是1平方厘米的正方形。 生活中哪些物体一个面的面积大约是1平方厘米呢？ 一个大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。 计算机键盘上一个按键的面积大约是…… 1平方厘米 测量课桌面的面积用什么作单位比较合适呢？ 我用1平方厘米的正方形来量真是太麻烦了，应该换大一点的面积单位。 边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，可以写作1dm。 我剪一张1平方分米的纸片，看看面积有多大。 我用手比画一下1平方分米有多大。 生活中哪些物体一个面的面积大约是1平方分米？ 答案不唯一，如粉笔盒一个面的面积大约是1平方分米。 这本便利贴封面的面积大约是1平方分米。 测量教室地面的面积用什么作单位比较合适？ 我用1平方分米的正方形来量也很麻烦，应该用平方米作单位。 边长是1米的正方形，面积是1平方米，可以写作1m。 我用4把1米长的直尺在地上围出1平方米的正方形，看看面积有多大。 生活中哪些物体一个面的面积大约是1平方米？ 答案不唯一，如一块边长是1米的正方形地砖的一个面的面积是1平方米。 在我们的教室里，4张课桌桌面的面积大约是1平方米。 总结 计量较小物体表面的面积，用平方厘米作单位；计量稍大物体表面的面积，用平方分米作单位；计量较大物体表面的面积，用平方米作单位。 小 结 面积与面积单位 面积的意义：物体表面或平面图形的大小就是它们的面积。 面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。 1.在括号里填上合适的单位名称。 纽扣面的面积约是2（ ）。 成人手掌的面积约是1（ ）。 餐桌桌面的面积约是1（ ）。 教室地面的面积约是53（ ）。 平方厘米 平方分米 平方米 平方米 随堂练习 一个长方形被分成甲、乙两部分（如下图），下面说法正确的是（ ）。 2. C 张阿姨坚持每天快步走。昨天，她沿着图①的路线快步走，今天，她沿着图②的路线快步走。她昨天和今天走的路线所围成图形的面积相等吗？周长呢？ 面积不相等，周长相等。 培优训练 同学们，再见！ 同学们，再见！ $