第2课《丁香结》课件 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文课件围绕宗璞《丁香结》，涵盖丁香花的多角度描写及作者由花引发的人生感悟。课堂导入通过回顾花草象征意义（如梅花高洁、松柏长青），引导学生列举兰花、荷花等象征，搭建从已知到未知的学习支架，自然引入丁香结的情感内涵。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，引用李商隐“芭蕉不展丁香结”、李璟“丁香空结雨中愁”等诗句，对比古人愁思与作者豁达感悟，培养辩证思维。注重语言运用，如分析“探”“窥”拟人手法及“照耀”的表达效果，结合托物言志小练笔提升审美创造。教师可借助结构化研读步骤，学生能深化写法理解，增强文化底蕴。

宗璞 2.丁香结 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 行业PPT模板http://www.1ppt.com/hangye/ 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 教学目标 1、有感情地朗读课文,积累字词,体会作者优美而富有哲理的语言。 2、深入理解课文内容, 学习作者多角度描摹景物的写作方法 3、领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。 4、比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。 第一课时 导入新课 文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,松柏喻指长青。试着再举出几例。 今天我们来学习《丁香结》,看看作者赋予丁香结什么样的情感。 高洁 坚强不屈 谦虚 有气节 刚直不阿 高雅 不畏风霜 刚直不阿 雍容典雅 富贵祥和 松柏喻指傲岸长青 你还能说出一种具有象征意义的花草树木吗? 兰花:谦谦君子。 百合:百年和好,纯洁的友谊。 荷花:“出淤泥而不染”,纯洁无暇。 勿忘我:爱情的信物,象征浓情厚意。 橄榄:和平。 知识链接 丁香:属落叶灌木或小乔木,木材供建筑和家具用。不少种类的花是提取香精,配制高级香料的原料;又枝叶繁茂、花色淡雅而清香,故庭园广为栽培供观赏。共35种,主要分布于欧洲东南部、日本、阿富汗、喜马拉雅地区、朝鲜和中国。 作者简介 宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞,中国当代作家。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》,散文集《丁香结》等,中篇小说《三生石》,《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵;她的散文情深意长,隽永如水。 预习检查 1、认读生字、新词。 缀满 窥 幽雅 浑浊 笨拙 参差 单薄 恍然 妩媚 衣襟 遮掩 花蕾 照耀 愁怨 模糊 断断续续 (zhu ) (ku ) (y u y ) (zhu ) (zhu ) (c n c ) (b ) (hu ng) (w m i) (j n) (zh ) (l i) 我会写 缀 zhu 案 幽 雅 y u y n b (单薄) 薄 (模糊) 糊 h (恍然) 恍 (缀满) (伏案) 多音字 b o (薄被)(薄饼) b (薄弱) (日薄西山) b (薄荷) 薄 1、我课外书读得少,语文基础比较薄( )弱。 2、玉米面包、甜甜圈、松饼和薄( )饼都属于快速面包。 b b o d u (北斗星)(斗胆)(烟斗) d u (奋斗) (争奇斗艳)(勾心斗角) 斗 1、山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上枝头,梨花争奇斗( )艳。 2、先生坐在那张高背的皮椅子上,抽着烟斗( )。 d u d u 多音字 c n(参加)(参与)(参考) c n (参差不齐) sh n(人参)(海参) 参 1、明天学校将组织同学们去参( )观历史博物馆。 2、这座假山布置得参( )差错落,别有一番情趣。 c n c n ch (差别)(差距)(阴差阳错) ch (差不多) (隔三差五) ch i (出差)(差使)(鬼使神差) c (参差不齐)(差互) 差 1、成功和失败最大的差( )别在于想法。 2、梨花已经落得差( )不多了,树上只有零星的花瓣随风摇曳。 3、出差( )途中我在北京逗留了几天。 ch ch ch i 近义词辨析 相同点 不同点 幽雅 都有雅致的意思。 指幽静而雅致,主要用于静态的环境和氛围。 优雅 指优美雅致或优美高雅,一般用于形容环境、景色、乐曲、人的姿态和举止等。 1、这里环境( ),是个学习的好地方。 2、他那种( )的风度是任何人都模仿不了的。 幽雅 优雅 预习检查 4、理解词语。 幽雅: 笨拙: 单薄: 愁怨: 断断续续: 幽静而雅致。 反应迟钝,手脚不灵活的、动作难看的。 指身体瘦弱;不强壮。 忧愁怨恨。 不连续的。 初读课文,整体感知 1、朗读课文,说说作者是从哪几方面写丁香的。 (1)朗读课文。在体会课文思想感情的基础上,用赞叹的语调和舒缓的语速,读出作者对丁香的喜爱之情。 (2)课文主要从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写丁香。赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。 初读课文,整体感知 这篇课文一共6个自然段,可以分成几部分?每部分主要讲了什么? 可分为两部分。 第一部分(第1-3自然段):分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。(赏花——主体写丁香花样貌。) 第二部分(第4-6自然段):分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结,意义深远,告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。(悟花——主体写作者对丁香结的感悟。) 初读课文,整体感知 说说课文的主要内容。 《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,感悟到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识。 课堂总结 谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象,丰富了丁香花的内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文,你喜欢作者笔下的丁香花吗?让我们再次走进课文,读一读自己喜欢的部分。 布置作业 1、正确、美观地书写本课的生字词。 2、能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。 第二课时 复习检查,导入新课 2、作者笔下的丁香花到底是什么样子的?作者是怎样描写丁香花的?又赋予丁香花什么样的情感呢?这节课,让我们继续学习《丁香结》。 1、请几位同学给同学们朗读自己喜欢的段落。 研读第一部分 1、指名读第1至3自然段。 2、思考:这三个自然段分别写了哪里的丁香花,各是怎样的?找出你喜欢的描写丁香花的句子。 第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花;第二自然段描写的是校园里的丁香花;第三自然段描写的是我家屋外的三棵白丁香。 研读第一部分 (1)有的宅院里探出半树银枝妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了,还要回头望。 这句运用了什么修辞手法?好在哪里? 这句话运用拟人的手法,写丁香花呈现的样貌,“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小,姿态动人。 研读第一部分 (2)月光下,白得潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。 你从这句中,能知道什么? 丁香花的颜色、气味。 在晚间能辨出是丁香花的原因是什么? 丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨别出来。 研读第一部分 (3)每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵的多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。 “檐前积雪”指的是什么?你是从哪里看出来的? “积雪”指白丁香。从后一句“香气直透毫端”可以看出“积雪”是形容丁香颜色雪白,因为真正的雪是不会有香味的。 “香气直透毫端”说明了什么? 说明香气非常浓郁。 为什么说“那十字小白花,那样小,却不显得单薄”? 丁香花虽然微小却繁多,单个的固然单薄,可是众多的花聚到一起就形成许多簇,使整棵树耀眼夺目。 “照耀”有什么样的表达效果? “照耀”一词写出花白如雪,似有光辉晕出。写出花对作者心灵的鼓舞和慰藉,启发作者的文思,使她浮想联翩,思如泉涌。 研读第一部分 3、思考:想想作者是从哪几个方面描写丁香花的? (1)形状:星星般的小花,许多小花形成一簇; (2)颜色:紫色、白色; (3)气味:淡淡的幽雅的甜香。 4、作者赋予丁香什么样的品格?(结合课文,圈划出关键词,总结归纳) 灵动优雅、洁白无瑕,可爱芬芳。 研读第一部分 5、自由朗读第1至3自然段。 研读第二部分 1、分组朗读第4至6自然段。思考:在这部分,哪些是作者对丁香花的具体描写?哪些是作者对丁香结的感悟? 读后小组里交流,说一说自己的感受。 研读第二部分 2、研读第4自然段,感受雨中的丁香。 在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 雨中丁香具有怎样特点?想象这幅画面,作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”? 雨中丁香的特点:格外妩媚。 雨中的丁香朦胧绰约,线条模糊,颜色娇柔融合犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚,十分动人。不禁让作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起。 研读第一部分 代赠二首(其一) 李商隐 楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月如钩。 芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。 摊破浣溪沙 李璟 手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主,思悠悠。 青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮,接天流。 思考:古人对丁香寄寓着怎样的情感?怎样理解作者引用的古人的诗句,引用它有什么作用? “芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”,这两句诗中把花蕾丛生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆怅的代表,愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情,使意境更加优美。 研读第二部分 3、研读第5段,思考:什么是丁香结?它有什么象征意义?作者为什么要把丁香花比作丁香结? 研读第二部分 今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结! 本义:小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。 象征意义:人生中不顺心的事(愁怨) 作者把丁香花比作丁香结的原因有两个:一是丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。 研读第二部分 4、研读第6自然段。 (1)默读第6自然段,思考:作者对丁香结什么态度?你从哪里能看出来? 作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。 每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么? 古人寄托在丁香结的情感是愁思,是忧怨,这从李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》就可以体会到。而作者一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界。 研读第二部分 (2)“结,是解不完的;人生的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗?”自由读,全班齐读。说说这句话的含义? 生活不可能总是一帆风顺的,人生的问题也是永远也解不完的,我们应该正视这些问题,正是因为有了这些永远也解不完的结,我们的人生才充满乐趣,我们的明天才更加灿烂。 研读第二部分 (3)人生的道路上充满了荆棘,学完了课文,你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸? 所以我们面对生活中不顺心的事,要像丁香一样,乐观、坦然、潇洒地面对。 研读第二部分 (4)全班齐读第六自然段。 总结全文 丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象,也给了我们尺幅千里的功效,让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了,作者心里一直装着丁香,装着“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”的诗句。然而,一次雨中的偶然发现,给了作者新的感悟:结,是解不完的;人生的问题也是解不完的,然而正是这解不完的结,才让我们的人生充满了挑战,充满了乐趣。这正是我们要找到的答案。 揭示主题 生活不可能总是一帆风顺,遇到不顺心的事是经常的,我们应该正视这些问题,把它看作是生活有益的补充,所以,我们要以豁达的态度对待生活中的“结”:生命既需要春光无限的阳春,有丁香如雪,幽雅香甜;同时,也需要细雨中连接的丁香结,愁肠挂肚,百转千回。 布置作业 小练笔:选取某种事物(向日葵、小草、翠竹、轻松等),运用本文的写作方法,写一个小片段。 写法指导:选取事物——形态特征——象征意义——托物言志 结构图解 丁香结 赏花(1-3) 悟花(4-6) 颜色 香味 姿态 花蕾丛生如结 洁白无瑕 可爱芬芳 优雅灵动 人生有解不完的结 花 生活 借景抒情 观 感 谢 看 中国风 $