第三单元学情评估-【探究在线】2026-2027学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版·新教材 河南专版）

【参考译文】 习生活技能等，全面展现了边防军人的奉献精神。 【乙】在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。 通过“我”的成长变化，如从不解到理解，从新兵到 它向南流几十步，就汇入营溪。溪水两岸，全是奇形怪 考军校，使故事更具感染力，引发读者共鸣。 状的石头，有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用语言来 7.①坚守与奉献：老兵独自坚守边防哨所三年，不畏艰 形容它们的样子。清澈的溪流撞击着石头，水流回旋 苦，体现军人的使命担当。②战友情深：新兵与老兵 飞溅、激荡、倾注：岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下 相处中，从生活学习到分别，情感真挚深厚。③成长 的阴影相互掩映。 蜕变：新兵在老兵影响下，学会诸多技能，考上军校， 这条溪水如果在山野之中，就适合隐士游玩居住： 实现自我成长。④平凡中的伟大：边防生活艰苦，但 如果在人烟稠密的地方，就可以成为都市里的名胜，成 老兵默默坚守，在平凡岗位创造不平凡价值。 为喜欢清静的人休憩的园林亭榭。但自从道州设置州 8.道理论证（或引用论证）、举例论证。引用《文心雕 府以来，却没有人欣赏喜爱它；我在溪水边走来走去， 龙》中的话，举穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥 为它感到怅然惋惜。于是我疏通河道，铲除杂草污秽， 洒热泪的例子，具体有力地证明了“语言的力量，亦 让这里建起亭台楼阁；又种植了松树、桂树，加上香草， 在言之共情”的观点，进而论证本文的中心论点。 来增益这里的景物之美。因为溪水在州城的右边，于 9.文章由生活中人们运用语言的日常现象，自然引出 是就给它命名为“右溪”。把这篇铭文刻在石头上，来 中心论点“善用语言，让语言释放智慧与力量，往往 告知后来的人。 能达到事半功倍的效果”。接着从“语言的力量，首 15.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中借叙述自身经历展 在言之成理”“语言的力量，贵在言之有德”“语言的 现安史之乱带给百姓的苦痛，同时由自身困境推及 力量，亦在言之共情”三方面论述了语言的力量。然 “天下寒士”，通过直抒胸臆表达自己渴望广济苍生 后从反面论证了“轻视语言的力量，往往容易言不由 的博大胸怀。 衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾”的观点。最 《乱后》借助白描手法，通过“荒草”“墟落”“困鼠” 后得出“语言是行动的影子，行动是语言的土壤”的 “饥乌”等意象组合，勾勒出战乱过后民生调敝的景 结论，总结全文。 象，表达出对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情， 10.示例：大爷，您好！为了保护我们的环境，现在对垃 同时隐含对统治者苛政的不满。 圾进行分类，让部分垃圾得以合理回收再利用。或 16.甲文段表现了“我”被软禁时的恐惧不安；乙文段表 许开始时，会给您带来一些麻烦，但您的善举，会给 现了“我”离开洛伍德学校，来到桑菲尔德庄园做家 小区整洁美丽的环境添彩。 庭教师的欣喜，体现了“我”对未来充满美好的 11.D【解析】A.动词，吃/动词，喂养；B.连词，表转 希望。 折/连词，表顺承：C.音节助词，无实义/结构助词， 第二单元学情评估 的；D.意思相同，均为名词，智慧。 1.(1)诓掘(2)将“歌唱”改为“书写”。 12.想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它 (3)推荐选A。“心无旁骛”原指心思集中、专心致 日行千里呢？ 志，强调在行动中全神贯注、排除干扰的专注状态， 13.寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤 引申为对目标坚定不移的执着追求。句中“投身于 之情。 铸魂强国的实践”是一个主动进取、持续奋斗的过 14.根本原因是“不知马”。道理：要善于向动物、自然 程，需要青年在复杂环境中坚守初心、不为诱惑所 学习，掌握自然规律。 动，这正是“心无旁骛”所体现的实践精神。而“心 【参考译文】 如止水”虽有内心平静之意，但更偏向于情绪上的淡 【乙】管仲、隰朋跟随齐桓公攻打孤竹国，春天出 然与超脱，缺乏奋进的张力和行动的主动性，难以呼 征冬天返回，途中迷失了道路。管仲说：“可以利用老 应“投身实践”所需的担当与热忱。因此A更优。 马的智慧。”于是放开老马让它自行寻路，众人跟随其 2.(示例)思与行直接简洁地概括了图中“思考”与 后，终于找到了归途。行至山中，找不到水源。隰朋 “行动”这两个关键元素，让人一目了然，能快速明 说：“蚂蚁冬天居住在山的南坡，夏天居住在山的北坡， 白这幅图的核心内容。 蚁穴上的浮土有一寸高，其下八尺处必有水源。”于是 3.①气蒸云梦泽②波撼岳阳城③山光悦鸟性 挖掘地面，果然找到了水。以管仲的圣明和隰朋的智 ④抟扶摇而上者九万里⑤海内存知己 慧，遇到他们不懂的事情，尚且能不耻向老马和蚂蚁学 ⑥天涯若比邻⑦安得广厦千万间 习，如今的人却不知用自己愚昧的心去学习圣人的智 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 慧，岂不是很大的过错吗？ 4.①军车送“我”到天山深处的哨所②老兵带“我” 15.韩诗侧重：抒发忠而获罪的愤懑、年老被贬的悲戚， 巡逻，教“我”生活技能③“我”考上军校，即将离 以及对前路渺茫的忧虑，情感沉郁苍凉。贾诗侧 开哨所④老兵送口琴给“我”，“我”噙口琴吹奏 重：表达对友人贬谪的同情牵挂，以及对其刚正品 5.两句中的数量词精准勾勒出边防哨所饮食的简单朴 格的赞颂与慰藉，情感真挚恳切。 素。在艰苦环境中，如此简陋的餐食，却承载着老兵 16.示例：迷茫与坚定。简·爱在洛伍德学校担任教师 对新兵的关怀，更凸显边防生活的清苦，以及他们坚 时，面对谭波儿小姐的离开，她对未来感到迷茫与 守的不易、奉献的精神。 不安。然而，当她意识到需要突破现状、追求更广 6.用“我”的视角讲述故事，增强了故事的真实感，让 阔的人生时，毅然登报求职，来到桑菲尔德庄园：在 读者如临其境地感受边防生活。如“我”初到哨所 得知罗切斯特已有妻子后，她虽痛苦却坚定地拒绝 的惊讶、对老兵坚守的疑惑等，使情感表达更自然、 做其情妇，选择离开，展现出对原则和独立人格的 真挚。通过“我”的所见所闻所感，如与老兵相处、学 坚定坚守。 42 一探究在线·九 第三单元学情评估 人游乐图，正是百姓在“宽简”政策下生活安定、心 1.(1)凇谪(2)将“过去的”删去。 情愉悦的直接反映，是通过文学画面，形象展现这 (3)推荐选A。“峰回路转”形容山峰、道路迂回曲 一理念的成果。 折。有时也比喻经过挫折后出现转机。与句中“山 【参考译文】 道迂回，云散峰青”的自然场景及“转角处自有生 【甲】欧阳修当初在滁州任职，自号醉翁，晚年改 机”的人生感悟高度契合。“绝处逢生”强调陷人绝 号为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷 境的时候又有了生路，语义重心在“绝境”与“生路 阱在前面，都一往无前，即使身受其害都不回头。即使 的强烈对比，但原文“前路尽是荒芜”仅为情绪铺 被贬多次，（他的)志向也一样不变。在贬职夷陵县 垫，并未达到“绝境”程度，且整体氛围重在转折之 时，没有什么排遣（心中的郁闷），就取出旧案反复阅 美而非生死之变。“绝处逢生”语气过重，情感张力 览，结果发现案中是非颠倒、违法曲断的错误比比皆是， 过强，与后文从容豁达的哲思节奏不协。因此，“峰 于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此， 回路转”在语义准确性、画面连贯性与情感层次上更 全国就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽。当文 贴切，A选项为佳。 人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只 2.小豫，你进人图书馆阅读书刊，看完后需将书刊归还 谈论官吏治事的问题。他认为好的文章只在滋益自身 原处才可离馆。如果你需要复印，需要先进行借印 的思想，而政事的好坏则关系到百姓的利益。凡他任职 登记，然后到复印处复印。复印完后，需办理归还手 的几个郡，不显露政绩，不追求名声荣誉，为政宽松简易 续后才可离馆。 而不烦扰百姓，因此（他）所到的地方百姓都感到生活舒 3.①多歧路②今安在③巴山楚水凄凉地 适便利。 ④二十三年弃置身⑤一封朝奏九重天 15.①《初到黄州》的豁达，体现为对贬谪生活的接纳与 ⑥贬潮州路八千⑦有弟皆分散⑧无家问死生 安顿。诗人通过“知鱼美”“觉笋香”发现生活之 4.①不显得太过孤寂、清冷②炊烟里承载着生生不 美，以“不妨”“例作”进行自我宽慰，是一种于逆境 息的希望，传递着慰藉与温暖③争先恐后升腾飘 中随遇而安、苦中作乐的智慧。②《水调歌头·明 散的炊烟，浓浓烟火气④灵动而美好，既具情怀， 月几时有》的豁达，则体现为对人生规律的洞悉与 也有诗意 超脱。诗人从月的圆缺中悟出悲欢离合的必然，并 5.“又”达意上强调多次，反复的意思，作者对家乡的 将其升华为“千里共婵娟”的普遍祝福，展现了通透 感情反复涌现，强调作者一生与故乡血脉相连；从表 旷达的胸襟。（意对即可） 情上突出作者对故土情感的深厚；在散文构思上使 16.①通过“昂首直视镜头”的神态动作，凸显简·爱坚 文意前后呼应，意脉贯通。 定不屈、独立自尊的人格力量；②用“狂风掀动鬓 6.对很多人而言，过年时回到炊烟袅袅的家乡，陪伴在 发”展现简·爱内心激荡的抗争情绪，暗示其冲破 父母身边，才能体会到亲情的温暖、故乡的亲切和熟 束缚的决绝；③以闪电照亮道路象征简·爱冲破黑 悉的年味。 暗、坚守自我的精神觉醒，契合原著对女性独立人 7.炊烟一通过多次对炊烟的描写，寄寓作者对家乡 格的颂扬。 深深的热爱和眷恋之情。 期中学情评估 8.国潮非遗秀里真正吸引人的是审美很难被看到 1.(1)曳呵(2)在句子开头加上主语“诗”。 审美不再仅关乎趣味，它开始变成一种生产力，并且 (3)推荐选B。“自欺欺人”指既欺骗自己也欺骗别 能产生价值（审美变成一种生产力） 人，符合语境中“征服自然”其实是人类自我蒙蔽的 9.作者运用举例论证的方法，以戏曲演员开直播吸引 错误认知；而“自暴自弃”指甘心落后，不求上进，与 大量观众并获得收入、产生创造激情，以及具备拍 文段反思人与自然关系的主旨不符。结合诗句与自 摄、剪辑能力的人获得“生产力”等例子，具体有力 然感悟可知，人类所谓“征服”不过是自我欺骗，唯有 地论证了“视频时代催生了真正的‘观看革命’”这 顺应自然方能感悟生命之美。 一观点，使论证更具说服力。 2.示例一：谁没有经历过人生的雨季/大步向前/才会 10.在当下，有才华的人拥有了更多展示自己的机会和 不迷惘/要坚信阳光总在风雨后 平台，不必像过去那样依赖传统的、有限的渠道去 示例二：人生中总会遇到一场措手不及的大雨/就算 寻求认可，能更便捷地遇到欣赏自己的人。比如现 无人撑伞/也愿你/永葆冒雨前行的勇气 在许多新手作家直接在网络文学平台或社交媒体 3.①山舞银蛇②原驰蜡象③雾凇沆砀 上发表作品，能迅速根据读者反馈调整创作，这降 ④云横秦岭家何在⑤雪拥蓝关马不前 低了成名门槛，使才华得以更快显现和传播。 ⑥闲来垂钓碧溪上⑦忽复乘舟梦日边 11.C【解析】A.更改/古时夜间计时单位；B.尽，完/ ⑧寂寂江山摇落处 美好；C.意思相同，表约数，几，几个；D.背着东西/ 4.①“我”与外婆挎篮去茶园采茶，外婆虽嫌弃“我”采 凭借。 茶慢却嘴角带笑。②看外公炒茶，“我”也学外公伸 12.从此以后，他遇事不敢疏忽。 手进锅却被烫。③“我”喝外公泡的茶，因苦涩吐出， 13.被贬夷陵时，他并未沉溺于个人哀怨，而是通过“取 被外公嘲笑。 旧案反覆观之”来反思政事、洞察民情、吸取教训， 5.不能删去。这是一段插叙，以外婆的口吻补充介绍 这体现了他内心的强大与超脱，是其“志气自若”的 外公的艰辛勤劳以及对浓茶喜好的原因，为后文 具体表现。 “我”理解外公喝浓茶的深层含义做铺垫。 14.甲文说欧阳修做官的理念是“宽简而不扰”，因此他 6.①浓茶本身滋味苦涩，“我”长大后懂得其苦涩中蕴 所到之处，老百姓都感到安逸；乙文中所描述的滁 含着外公外婆的生活记忆与亲情温度，不再觉得浓 年级语文（上）一第三单元学情评估 (时间：120分满分：120分) 一、积累与运用（共22分） 古人常借山水抒怀，张岱的孤舟、滕子京的岳阳楼、欧阳修的琅琊山，皆是景与情的交 融。某班开展“以景抒怀，观物见心”主题实践活动，请你共同品经典、对话历史、写心迹， 探寻自然与心灵的共鸣。 1.小豫在活动中写了几段文字，期间遇到了一些问题，请帮忙解决。（共9分) 文段一： 崇祯五年冬，余独往湖心亭观雪。雾 （凇淞)沆砀，天地一白，舟如芥粒。 亭中遇金陵客，强饮三大白而别。舟子笑余痴，然余念滕子京 （谪適)守巴陵， 能让地方政通人和，百废具兴；又思欧阳公醉游滁州，“醉翁之意不在酒”的旷达心境。 敏 三者皆以景抒怀，或忧乐，或旷达，或孤寂。吾辈当效过去的古仁人宠辱偕忘方不负 此湖山胜状。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (2)画波浪线的句子存在重复啰唆的问题，请写出修改意见。（2分) 封 文段二： 山道迂回，云散峰青， (A.峰回路转B.绝处逢生)间，一泓清泉跃入眼帘。 原以为前路尽是荒芜，却见草木葱茏，鸟鸣相和。方知人生如行路，转角处自有生机。 不困于一时迷惘，方能见天地之辽阔。 峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。有时也比喻经过挫折后出现转机。 绝处逢生：陷入绝境的时候又有了生路。 线 《现代汉语词典》 (3)小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为 其推荐一个，并简要说明理由。(5分) ◆ 2.小豫因策划活动，需要到学校图书馆阅览室查阅相关书刊。下面是阅览室粘贴的相关 流程示意图，请你用一段简明的文字向小豫转述这个流程图。要求内容完整，语言连 贯。(5分) 一探究在线·九 阅毕归还原处 读者离馆 读者人馆 阅读书 进行借印登记 到复印处复印 若需复印 办理归还手续 3.小豫读古代诗歌时，诗人们抒写的理想与抱负、艰难与愁苦，让他感受到了不同的人生 境遇与情怀。请将下面小豫的感悟补充完整。(8分) 李白在《行路难》（其一）中的“行路难，行路难，① ,② ?”抒 发了怀才不遇的情怀；“③ ,④ ”,刘禹锡在 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中概写了自己被贬的遭遇。“⑤ ⑥ ”,韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中写出了被贬的原因，面对 “左迁”的现实，他不卑不亢，磊落坦荡。“⑦ ,⑧ ”,杜 甫遭遇战乱，在《月夜忆舍弟》中描写了家人们如断线的风筝失去联系，是生是死，是苦是 悲，皆无从知晓。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分） 炊烟吹来又催年 周梦蝶 又见炊烟升起。 袅袅炊烟，腾空而起，先浓后淡，时隐时现，最终在暮色苍茫时，宛如一抹天边的流云， 飘然离去，消失不见。 很多时候回到老家，尤其是在冬日的傍晚，站在故土山梁上，我都分不清楚，哪是薄 雾，哪是炊烟。它们都是那样的缥缈而虚无、梦幻且短暂，却又给冬日的乡村平添几许诗 意、几多浪漫。不然，这雾茫茫、冷飕飕的冬日黄昏，岂不显得太过孤寂、清冷了。 记得两年前，我在小诗《故乡的炊烟》中有过这样的感叹：告别灶台的熊熊烈火/冲破 烟囱的层层阻拦/在空中四处弥漫/于风里自由飘散/不管寒来暑往/无论山高路远/在每 个游子的心灵深处/最不忍直视的便是对炊烟的挂念… “暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”或许是从小在乡间长大的缘 故，我对炊烟有着天然的热爱，以及无比的亲近，每当看见它们从左邻右舍、家家户户的房 顶上徐徐升起，飘荡开来，弥漫在整个村庄，我的心里总会产生一种归属感。我感觉，炊烟 里承载着生生不息的希望，传递着脚下这片生我养我的土地给予的慰藉与温暖。因此，看 到炊烟，我便仿佛看到了自己为之魂牵梦绕的家园。 这样的情怀刻在我的骨子里，流在我的血液中，即便在我离开老家几十年后，也没有 一丁点儿改变。 年级语文（上）一 09 “一，点炊烟竹里村，人家深闭雨中门。”在四川宜宾的蜀南竹海，我曾见识过绵绵春雨 中的炊烟。在云南腾冲的和顺古镇，我所见到的炊烟，又是“一条门巷成村落，几处炊烟 锁翠微”的另外一番情景。在重庆酉阳的龚滩古镇乘船畅游乌江画廊时，其更多了些“浮 家不畏风兼浪，才罢炊烟，又袅茶烟，闲对沙鸥枕手眠”的自在悠闲。在贵州贵阳的青岩 古镇，我所目睹的，则是“高下人家密不分，炊烟处处映朝曛”的热闹景观…当然，最打 动人心的，可能还是家家饭菜煮熟时争先恐后升腾飘散的炊烟，那“炊烟卓午散轻丝，十 万人家饭熟时”的浓浓烟火气，真叫人垂涎欲滴。 正如汪曾祺先生所言：“四方食事，不过一碗人间烟火。”在我心里，炊烟总是那么灵 动而美好，既具情怀，也有诗意。无论“炊烟化山云，云起半明晦”，还是“沤漩嬉浮叶，炊 烟倒入船”，又如“行踏千家檐宇，看炊烟斜出”，抑或“三叉路口炊烟起，白瓦青旗一两 家”，读来都让人唇齿留香、浮想联翩。而就像我在《故乡的炊烟》里所写：将每一个鲜活 的日子都装订成册/炊烟无疑成了故乡诗集的封面。 时光流转，世事变迁，很多东西在我们一路走来的旅途中渐渐丢失不见，无从拾捡。 那升起又落下、聚拢又离散的一缕缕炊烟，却犹如挥之不去的乡愁，在春暖花开时、在月色 如水时、在秋风乍起时、在天将欲雪时，濡湿了我们的记忆，晕染着人生的流年。 年怕中秋月怕半，转眼又到数九天。而今，北风吹来，炊烟又起，年离我们越来越近， 是跨越山海、回家过年的时候了。对很多人而言，只有回到炊烟袅袅的家乡，守候在严父 慈母的身边，这年，才有味道，才够温暖。 (选自《中国文化报》2025年1月23日) 4.作者描写不同时空中、现实和诗境里的炊烟，感受各有不同，请填写下表。（4分) 情境 特点（可用原文句子） 感受 它们都是那样的缥缈而虚 在冬日的傍晚，站在故土山梁上 平添几许诗意、几多浪漫； 无、梦幻且短暂 ① 心里总会产生一种归属感： ② 徐徐升起，飘荡开来，弥漫 左邻右舍、家家户户的房顶上 在整个村庄 看到炊烟，仿佛看到了自己为之 魂牵梦绕的家园 ③ 家家饭菜煮熟时 最打动人心，真叫人垂涎欲滴 (诗词里的炊烟)无论“炊烟化山 云，云起半明晦”，还是“沤漩嬉 像我在《故乡的炊烟》里 在我心里，炊烟总是那么④ 浮叶，炊烟倒入船”，又如“行踏所写：将每一个鲜活的日 千家檐宇，看炊烟斜出”，抑或 子都装订成册/炊烟无疑 “三叉路口炊烟起，白瓦青旗一 读来都让人唇齿留香、浮想联潮 成了故乡诗集的封面 两家” 10 一探究在线·九 5.本文多处写到“又”字，如“炊烟吹来又催年”“又见炊烟升起”“转眼又到数九天”“炊烟 又起”等等，请从表情、达意和构思的角度谈谈“又”字在本文运用的妙处。(4分)》 6.请理解文中画线句子的意思。(5分) 对很多人而言，只有回到炊烟袅袅的家乡，守候在严父慈母的身边，这年，才有味 道，才够温暖。 7.意象是文学中意蕴寄托和情感抒发的载体，不仅是诗词中常有，散文中也会出现。请仿 照下列方式，说说本文的意象及其所包含的情意。（4分) 如：《湖心亭看雪》—雪—作者通过赏雪勾勒出一个冰清玉洁的世界，突出他 的遗世独立和高洁傲岸的精神气质与独立人格。 《炊烟吹来又催年》 (二)阅读下文，完成8~10题。（共11分) 审美变成一种生产力 张丰 ①有一位朋友参与打造了一家餐厅，走的是穿越路线：复原古代成都的生活场景，不 但服务员穿古装，还有一些表演。开始的时候我很替她担心，后来发现是我错了。如果我 去这个餐厅就餐，还要找她订位置。最近，她开始宣传新店，原来她把分店开到上海去了。 ②这就是所谓的“国潮”。不管你是否喜欢，它都正在成为新的时尚。 ③前几天我去参加“抖音非遗嘉年华”活动，让我更真切地认识到了这一点。活动包 含非物质文化遗产（以下简称“非遗”）走秀环节，当穿着古装、手持非遗产品的年轻人走 上舞台时，台下传来阵阵欢呼声。非遗界开始有自己的明星和粉丝群了。 ④这个非遗秀的结构非常简单。一个是“年代秀”，一个是“地域秀”，演员们穿着不 同年代、不同地方的服装入场，展现一些非遗手艺和产品。它真正吸引人的不是情节和表 演，而是审美。有一个专门的词叫“复刻”，就是根据文献、图片记载等，重现古代的器物 乃至生活场景。以服装为例，“年代秀”从汉、唐到宋、明，服装都不一样。这些古装造型 可能来自电视剧，但是如果你认真看电视剧，会发现现在的古装设计比20年前的要专业 年级语文（上）一 很多，经得起考古学家和历史学家的检验。 ⑤以前我在媒体工作的时候经常报道非遗，那时这几乎是一个让人心酸的词语。 “文化遗产”意味着一种弱势地位，需要投入资金和人力去保护，去传承。它们就像大熊 猫，因为少而显得珍贵。 ⑥非遗本身都是非常美的，它们的问题是很难被看到。在逛非遗市集的时候，大家都 会赞叹那些手艺人。但市集终究是有限的，它有时间和空间的局限性。 ⑦视频时代催生了真正的“观看革命”。实际上，各种戏曲、杂技，都迎来了真正的春 天。有真正技艺的人，一旦开起自己的直播间，很容易吸引观众。当一个戏曲演员在直播 间有几十万名观众时，他不仅能够获得收入，还会产生创造的激情。先是第一批具备拍 摄、剪辑能力的人获得了“生产力”，再等拍摄、剪辑成为普通网友也具备的技能时，那些 真正有才华，有技艺的人，就获得了自己的舞台。 ⑧这就是这个时代让人开心的地方：不管你从事写作还是其他行业如果你有才华： 大概率不会被埋没很久。现在初学写作的朋友不再需要找编辑或煮给老一辈作家写信： 而自己的家人朋友就是第一批读者。有才华的作者，找到自己的读者并不难 ⑨“全民直播”有时候会让人担忧，但是换一个角度看，这也是一个人寻找属于自己 的舞台的过程。审美不再仅关乎趣味，它开始变成一种生产力，并且能产生价值。 (选自《新周刊》2025年第12期，有删改) 8.厘清选文思路，完成下面图表。(4分) 由一家穿越餐厅开分店，引出新时尚： 由非遗秀里复刻年代和地域秀火爆，引出论题： 引出“文化遗产”处于弱势地位的三个原因：要投入资金和人力去保护和传承、 有 时间和空间的局限性。 提出论点： 强调意义 9.简要分析选文第⑦段是怎样论证“视频时代催生了真正的‘观看革命’”的？(3分) 一探究在线·九 10.简析选文第⑧段画波浪线句子的含义，并结合自己的阅读经历和生活经历谈谈你对这 句话的理解。（4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分) 【甲】修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触 发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观 之，见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔， 遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及 物。凡历数郡，不见治迹③，不求声誉，宽简而不扰④，故所至民便之⑤。 (节选自《宋史·欧阳修传》) 【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白 发，颓然乎其间者，太守醉也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【注释】①机阱：设有触发装置的捕兽陷阱。②枉直乖错：事物的曲直、是非被颠倒或混淆。③治 迹：政绩，施政的事迹。④宽简而不扰：为政宽松简易，不扰民。⑤民便之：意思是百姓因此而感到生 活舒适便利。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 ()(2分) A.晚更号六一居士 是日更定矣 B.见其枉直乖错不可胜数 予观夫巴陵胜状 C.凡历数郡，不见治迹 夹岸数百步 D.至于负者歌于途 负势竞上，互相轩邈 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 自尔，遇事不敢忽也。 年级语文（上）一 11 13.甲文说欧阳修虽屡次被贬，却能“志气自若”。请以被贬夷陵为例，分析他“志气自若” 的具体表现。(3分) 14.这两则材料一为史料，一为文学作品，却能相互印证，请结合两则材料简要分析。(4分) (二)阅读下面这首古诗，回答问题。(4分) 初到黄州@ 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置②，诗人例作水曹郎③。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊@。 【注释】①这首诗是苏轼初贬黄州时所作。②员外置：古代官职，在正式编制以外的官职。③水 曹郎：古代官职。④压酒囊：这里指俸禄。 15.苏轼的《初到黄州》与《水调歌头·明月几时有》，均体现了其面对人生困境时的豁达， 但具体内涵不同。请结合内容简要分析。（4分) 四、整本书阅读(5分) 16.下面片段被改编为脚本时，编剧为体现名著的“高光时刻”，在后面增加了一段文字： 简·爱昂首直视镜头，狂风掀动鬓发，一道闪电划破夜空照亮道路。请揣摩其设计意 图。(5分) “我跟你说，我非走不可！”简·爱有点生气地反驳道，“你认为我会留下来，成为 一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器一一架没有感情的机器？ 12 一探究在线·九 你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼 掉吗？你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？一你想错 了！一我跟你一样有灵魂，一也完全一样有一颗心！” 《简·爱》 五、作文(50分)】 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 三个朋友去爬华山，却对怎么走意见不一，最终决定分头行动。甲先在山下休息 一晚，第二天乘索道去了北峰，将北峰诸景赏玩一遍，尽兴而返。乙跟甲一起到北峰 后，又“特种兵”游玩了南峰、西峰的几个景点，兴尽而回。丙夜登华山，看日出，登南 峰极顶，带着“一览众山小”的豪情满意而归。三人相见，说起各自的见闻感受，都很 满意。 (1)上述材料让你联想起哪些经历、往事？请选择一两件事，以“我自有自己的 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容 具体充实；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发你怎样的思考？请联系现实，自定立意，自拟题目，写一篇简单的议 论文。 要求：①写议论文时，立意不能脱离材料的含意；②600字左右；③不要套作，不得抄 袭；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 年级语文（上）一