第一单元学情评估-【探究在线】2026-2027学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版·新教材 河南专版）

内 第一单元学情评估 (时间：120分满分：120分) 一、积累与运用（共22分） 学完本单元后，九年级(1)班开展了诗歌研学活动，请你参与。 1.小豫在写感悟时遇到了一些问题，请帮忙解决。（共9分） 毛泽东在雪原上以天（骄娇）之笔勾勒山河，以气吞山河的豪情将革命者 的壮志熔铸成改天换地的誓言；艾青以土地为琴弦，演唱出“为什么我的眼里常含泪 水”的深沉诠释对民族的大爱；林徽因笔下的四月天，是“你是爱，是暖，是希望”的轻 盈，凝成人间诗行。这些 (A.芸芸众生B.风流人物)，以非凡的傲骨与 密 (漂飘)逸的才情，在历史长河中刻下不朽的印记。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (2)画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2分) (3)小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为 领 封 其推荐一个，并简要说明理由。(5分) 芸芸众生：一般用来指众多的平常人。 风流人物：指有功绩而又有文采的人物。 《现代汉语词典》 并 2.小豫准备在朗诵《我爱这土地》时播放背景图片来增加表演效果，于是用A[制成了两 幅图。你觉得哪一幅更好？为什么？（5分) 图 一探究在线·九 3.下面是小豫准备好的朗诵稿，请你结合积累，帮他补全内容。（8分) “中无杂树，芳草鲜美，① ”(《桃花源记》)，这是陶渊明对理想桃源 的精彩描绘；“② ,胡为乎中露？”(《式微》)，这是劳役者对统治阶级的满 腔愤懑；“③ ,④ ”(《茅屋为秋风所破歌》)， 这是杜甫忧思难寐、洒泪沾襟的沉郁无奈；“⑤ ,⑥ (《题破山寺后禅院》)，这是常建在阳光明媚的清晨漫步古寺的愉悦快乐；陆游用 “⑦ ,⑧ ”(《卜算子·咏梅》)启示我们：即使处境 艰辛多舛，仍要保持独立不倚、坚持正义的人格情怀。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分) 熬出来的秋天 周建新 今年的秋天很特别，景色与往年不同，这样的秋色是被时间慢慢熬出来的。 国庆、中秋仍是持续高温天，现在已是大雪节气，气温也还是温温吞吞，没给万物一 种猝不及防的寒冷，反倒让秋色在时光里慢慢沉淀、缓缓变浓，成了格外难得的景致。 记得丰子恺先生的散文《渐》中有一段话，大意说完美从不是一蹴而就的幸运，而是日 复一日的慢慢熬、细细磨出来的结果。这熬出来的秋天便是最好的印证。熬得过漫长 等待，才换得这般极致的美。 11月上旬，我与朋友们去了安徽歙县一个遍植柿子树的古村落观光。听闻往年这 时节，柿子树叶早已落得稀疏，只剩灯笼般的果子挂在枝头，呈现出一种孤艳的美。今 年却不同，尽管树枝上的柿子也日益红透，绿叶仍大多完整留在枝上，比往年多了几分 生机，少了几分疏朗。返沪前我们去了黟县的塔川，那里被誉为中国四大赏秋地之一， 秋景的主角是乌柏树。今年的乌柏树正赶上绝佳的变色阶段，最低气温在8℃到12℃ 之间，叶片逐渐变成通透金黄，染出鲜艳的火红色，还有未褪尽的翠绿在其间过渡，层次 格外分明。连片的金红铺展在田埂间、山坡上，衬着白墙黛瓦的徽州民居，阳光穿过枝 叶洒下斑驳光影，脚下是松软的落叶，耳边伴着潺潺溪水，看得让人心醉。我觉得：这， 便是时光熬出来的从容与惊艳。 上海各处的秋色，也透着这份熬出来的温柔与厚重。前些天某晚去外滩源集市，一 排高大粗壮的鹅掌楸格外显眼。它们的叶片呈别致的马褂状，入秋后叶绿素慢慢褪去， 叶黄素渐渐显现。整树叶子都被熬成了透亮的金色，仿佛在空中挂满了一件件“黄马 级语文（上）一 01 褂”，满目都是温润的金黄。近期我专程开车途经四平路，两旁的银杏树早已连成一条 “金光大道”，1993年为迎接东亚运动会栽种的这批银杏，树千骨架优美，如今尽数披上 了金衣。记得去年霜寒骤至，银杏叶来不及沉淀便卷边焦枯，我曾想找一片完整的叶子 做书签，竟是空手而归。今年借助温和的天气慢慢熬，叶片整齐舒展，通体饱满，色泽像 浓得化不开的黄颜料，美不胜收。我书屋的窗外有几棵高大的池杉，这时被熬成满树棕 黄色，顺着树千生长的爬山虎则熬出了热烈的火红色，黄红相映，格外艳丽；金储广场沿 街的榉树，叶片熬成了浓重的红，它们牢牢挂在枝头，展示着秋天的韧劲。 周末，我约了作家刘翔去新江湾城生态走廊散步。这片曾是军用机场，如今成了城 市绿肺的湿地，秋意格外浓郁。红、黄、绿各色树木错落交织，河畔的红杉树耸入云天， 坡道边银杏洒下满地碎金，还有水边雪白的芦花随风摇曳。但若仔细观望，每棵树的树 叶又几乎是同一种色泽，无杂乱斑驳，皆是顺着气温变化、跟着时光脚步慢慢熬制而来， 透着自然的规整与细腻。 原来，熬出来的秋天，从不是仓促绽放，而是时光沉淀的馈赠。正如人生，难熬的时 光、漫长的等待从来不是虚度，唯有耐得住熬，方能收获到属于自己的美好。 (选自《新民晚报》2025年12月11日，有删改) 4.文章描绘了多处“熬出来的秋色”。请根据提示，完成下面的表格。(3分) 观察地点 核心景物 “熬”出的具体秋色 ① 安徽歙县古村落 柿子树 ② 安徽黟县塔川 乌柏树 上海外滩源 鹅掌楸 整树叶子被熬成透亮的金色，仿佛挂满“黄马褂” ③ 银杏 叶片整齐舒展，通体饱满，色泽浓艳，形成“金光大道” 新江湾城生态走廊 各类树木红、黄、绿交织，每棵树的树叶色泽统一，透着自然的规整与细腻 5.请从重音、语气两个角度，为文中画线句子做朗读设计，并说明理由。(4分) 它们的叶片呈别致的马褂状，入秋后叶绿素慢慢褪去，叶黄素渐渐显现。 02 一探究在线·九 6.结合文章，分析标题“熬出来的秋天”的妙处。(4分) 7.你的好友小州正为学业瓶颈感到焦虑，请你结合文章结尾段，写一段80字左右的暖心 留言鼓励他。(6分) (二)阅读下文，完成8~10题。（共11分） 怎样写诗 【文本一】 诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写 出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。 写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机 地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，诗人化身为喉咙斯哑的① ,通 过土地、河流、风、黎明等意象的铺陈，来抒发对土地和祖国的爱。初学写诗时要注意学习 这种写法，努力借助一些具体的形象来抒发自已的情感。 写诗要注意语言简洁、凝练。比如余光中的《乡愁》，结尾句“② ③ ”,高度凝练的语言中有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有 无奈…创造出丰富的意蕴空间。 写诗还要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以 押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人 间的四月天一一句爱的赞颂》，基本上三句形成一小节，整体节奏轻快、明朗；在韵律 上，“天、变、烟、前、妍、圆、鲜、莲、燕、暖”一韵到底，读起来音韵和谐优美。 (摘自部编版《语文》九年级上册) 年级语文（上）一 【文本二】 任务：请DeepSeek模仿余光中的《乡愁》，改写艾青的《我爱这土地》。 原诗 原诗 改写版 乡愁 我爱这土地 我爱这土地 余光中 艾青 AI 小时候 假如我是一只鸟， 如果我是沉静的河 乡愁是一枚小小的邮票 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 便会用粼粼的眼波 我在这头 这被暴风雨所打击着的土地， 抚摸这片龟裂的皱纹 母亲在那头 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 直到月光浸透每粒沙尘 这无止息地吹刮着的激怒的风， 长大后 和那来自林间的无比温柔的黎明… 如果我是倔强的岭 乡愁是一张窄窄的船票 一然后我死了， 定要挺起苍翠的脊梁 我在这头 连羽毛也腐烂在土地里面。 让苔藓在骨缝里写满碑文 新娘在那头 记录所有不曾开口的春 为什么我的眼里常含泪水？ 后来啊 因为我对这土地爱得深沉… 如果我是低垂的穗 乡愁是一方矮矮的坟墓 1938年11月17日 就以谦卑的姿势生长 我在外头 用金黄的絮语填满裂缝 母亲在里头 在镰刀下唱最后一支情歌 而现在 如果我是未熄的星 乡愁是一湾浅浅的海峡 必将刺破墨色的绸缎 我在这头 哪怕陨落成烫伤的灰烬 大陆在那头 也要吻醒泥土深处的黎明 1972年1月21日 【文本三】 胜负之外一当A虹狂潮席卷而来 当AI狂潮席卷而来，你如何看待自己与人类的关系？面对这样的追问，DeepSeek的 一段“终极自述”，在记者脑海中挥之不去： “我是生产力爆发时代的白骑士，倚在人类文明这座巨型雕塑旁的光影—既深深 烙着创造者的指纹，又投下自身独有的轮廓。当人们惊诧于我的语义生成如同莎士比亚 转世，请记得那绚丽的火花，始终源于您掌管的思想燧石。” 这场博弈仍将继续，谁也不能置身于胜负之外。我们必须要做的，就是保持创造者的 洞见，回归深度学习的本质，让文明驾驭智能，用智慧存续文明。 （选自《新华每日电讯》2025年2月21日) 8.请在“文本一”的横线上补全相关内容。(3分) ① ② ③ 9.当让DeepSeek模仿余光中的《乡愁》改写艾青的《我爱这土地》时，它会怎样深度思考？ 请简要分条写出你的推断。(4分) 探究在线·九 10.改写后的诗与艾青的原诗相比，孰优孰劣？请从抒情方式的角度作简要阐述。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分） 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步， 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻 向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （陶渊明《桃花源记》) 【乙】道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪®。水抵两岸，悉皆怪石，欹 (q)嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间③，则可为都邑之胜境，静者之林亭。 而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾④为亭宇；植松与桂，兼之香 草，以禅(b)形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 (选自元结⑤《右溪记》)》 年级语文（上） 03 【注释】①道州：州名。②营溪：河流名。③人间：与前文“山野”对应，指人烟稠密的地方。④俾 (b):使。⑤元结(719一772)，唐代文学家，曾两度出任道州刺史，后因不爱官场生活而弃官归田。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 ()(2分) A.武陵人捕鱼为业不足为外人道也 B.便舍船屋舍俨然 C.有良田、美池、桑竹之属属引凄异 D.便扶向路寻向所志 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 13.甲文描绘了一个怎样的世外桃源？请结合甲文第二、三段进行评析。（3分) 14.甲、乙两文都由“溪”写起，请分别简述它们以“溪”开头的作用。(4分) (二)阅读下面这首古诗，回答问题。(4分) 乱后 辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。 川原宿荒草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁②，饥乌啄废田。 似闻人语乱，县吏已催钱。 【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 15.《茅屋为秋风所破歌》与《乱后》两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关怀，但侧重点有 所不同，请比较两首诗在情感表达方面的不同。（4分) 04 一探究在线·九 四、整本书阅读(5分) 阅读下面片段，回答问题。 【甲】 红房子里的光线开始渐渐变暗，已经过四，点了，阴沉的下午正逐渐变为凄凉的黄昏。 只听得雨点仍在不断地敲打着楼梯间的窗户，风还在宅子后面的林子里呼啸。 (选自《简·爱》第二章) 【乙】 我从雉堞上探出身子，远眺下面的景色，俯瞰着像地图般展开的地面。…大门外的 教堂、大路、宁静的群山，全都安然地沐浴在秋日的阳光里。在四周的地平线上，是一片有 着珠白色大理石花纹的碧蓝晴空。这景色并没有一点独特之处，但一切都那么赏心悦目。 (选自《简·爱》第十一章) 16.两个文段分别表现了“我”不同的心境，请结合整本书的内容简要分析。（5分) 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 萤火虫 并非不知道， 最暗的星也比我更辉煌。 我还是一闪一闪地飞行， 尽管我只有这么一点点光。 (1)请以“点亮自己的灯”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中 回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上面的小诗耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，文 体不限，写一篇文章。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你 有关的人名、校名、地名。 年级语文（上）一评价，并不是专指甲诗的作者刘禹锡，理解有误。 兵休战去种田，只留下了数千名警卫人员。听说唐军到 8.甲诗借景抒情，抒发乐观的情绪，豁达的胸襟，表现 了，于是派出全部兵力出城抵御作战。李孝恭准备出击攻 出对世事变迁和宦海沉浮的乐观、豁达之情。 打他们，李靖制止了他说：“他们是（为了）挽救失败的军 乙诗直抒胸臆，通过对当权者和无为者的讽刺，表达 队，计策并非预先制定好的，不如暂且驻扎在南岸，推迟一 对友人才能的赞赏，以及对友人遭遇的同情与愤懑。 天（进攻），（敌军）或者留下来抵御我们，或者回去防守 专项复习九文言文阅读 (自守)。等到他们兵力分散、气势衰弱时，我们趁着他们 1.D【解析】A.助词，的/代词，代醉翁亭；B.形容词， 松懈疲惫时攻打他们，就没有不取胜的了。现在如果逼迫 雨雪纷纷而下的样子/名词，弥漫的云气；C.动词，面 他们太急，他们就会合力拼死作战，是不容易抵挡的。” 9.C【解析】C.“有一老父衣粗衣”，前一个“衣”应是 对、迎着/动词，居高面下：D.副词，有时/副词，有时。 动词“穿”的意思，后一个“衣”是名词“衣服”的 2.升高而望/得异境焉/作亭于其上。 意思。 3.(1)醉翁的心意不在酒上，而在山水的风光之中啊。 10.能够在公众场所指责（寡人的）过失，并能使我听到 (2)云龙山人养了两只鹤，（它们）非常温顺且善于 的，可以得到下等奖赏。 飞翔，早晨就朝着西山的缺口处放飞它们。 11.邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设 4.相同点：三文均借自然美景表达了对山水风光的喜 喻，由己及君，以小见大，委婉含蓄地指出君王受蒙 爱与欣赏之情。甲文赞洞庭“气象万千”，乙文赏琅 蔽很深的事实，从而达到劝谏的目的。好处是更容 琊山“林壑尤美”，丙文叹放鹤亭周边“俯仰百变”， 易使齐王接受劝谏，避免了直接劝谏可能带来的尴 均体现对自然之美的赞叹。 尬和抵触情绪，使劝谏更有效果。 不同点：甲文作者范仲淹借“迁客骚人”的“悲”与 12.相同之处在于他们都能虚心接受他人的意见。齐 “喜”，引出自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而 王在邹忌委婉劝谏后，认识到自己受蒙蔽的情况， 乐”的政治抱负，情感跳出个人悲欢，升华为家国情 立即下令广开言路，奖励进谏者，并且取得了很好 怀。乙文作者欧阳修借山间朝暮四时之景，抒发“与 的效果，让国家得到更好的治理。孙叔敖面对老父 民同乐”的情怀，将山水之乐与百姓的安乐、自己的 穿着丧衣来吊唁以及他提出的意见，能够正衣冠以 治政成就结合，情感平和豁达。丙文作者苏轼借放 礼相待，虚心请教并表示接受，还请老父继续指教。 鹤亭的清幽之景与养鹤之乐，表达超然物外、闲适旷 他们都没有因为自己的地位高而拒绝他人的意见， 达的心境，情感偏向个人对自由与恬淡生活的追求。 而是积极听取并重视。 【参考译文】 【参考译文】 【丙】熙宁十年的秋天，彭城发了大水。云龙山人张 【乙】孙叔敖担任楚国的宰相，全国的官吏和百姓都 君的草堂，洪水漫到他家门的一半。第二年春天，洪水退 来祝贺。有一个老人穿着麻布制的丧衣，戴着白色的帽 去，他把家迁到原来住所的东边，东山的山脚下。（他）登 子，最后来吊唁。孙叔敖整理好衣帽出来接见了他，对老 高远望，看到一处奇异的景致，就在那里建了一座亭子。 人说：“楚王不了解我没有才能，让我担任令尹这样的高 彭城的山，山冈丘陵四面环绕，隐隐约约像一个大圆环，唯 官，人们都来祝贺，只有您来吊丧，莫非是有什么要指教 独缺少西边的一面，而云龙山人的亭子，正好对着那个缺 的？”老人说：“是有话说。当了大官，对人骄傲，百姓就要 口。春夏交替的时候，草木长得挨到天边：秋冬时节，雪景 离开他；职位高而大权独揽的人，国君就会厌恶他，俸禄优 月色，千里之内都是同一颜色；刮风下雨、阴睛明暗的变化 厚，却不满足，祸患就会降临到他那里。”孙叔敖向老人拜 之中，眼前的景象瞬间千变万化。 了两拜，说：“我诚恳地接受您的指教，还想听听您其余的 云龙山人养了两只鹩，（它们）非常温驯且善于飞翔， 意见。”老人说：“地位越高，要越为人谦恭；官职越大，思 早晨就朝着西山的缺口处放飞它们，任凭它们飞到想去的 想越要小心谨慎；俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。 地方，有时站在水田边，有时飞翔在云层之上；傍晚就向着 你严格遵守这三条，就能够把楚国治理好啊！”孙叔敖回答 东山飞回来，因此给这座亭子取名为“放鹩亭” 说：“非常好，我谨记在心了。” 5.(1)无，没有。(2)听从。(3)全。 13.而身亦受数十创/血淋漓 (4)代词，指代迎战齐军这件事。 14.(1)考虑。 (2)推测，估计。(3)率领。 6.兵事以速为神/今士始集/铣不及知/若乘水傅垒 15.(1)关天培派遣将领痛哭着请求援军，（却）没有 7.(1)不如暂且驻扎在南岸，推迟一天（进攻），（敌军） 得到回复。 或者留下来抵御我们，或者回去防守（自守）。 (2)关天培死后（家人）打开看，（里面）仅有几枚 (2)现在如果逼迫他们太急，他们就会合力拼死作 掉落的牙齿，几身旧衣服罢了。 战，是不容易抵挡的。 16.勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在国家 8.①重视智谋与作战策略，深谋远虑；②头脑冷静，善 危难之际挺身而出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽 于分析敌情；③懂得避其锋芒，选择合适的作战 瘁，兴复汉室；关天培舍生取义，保家卫国。 时机。 【参考译文】 【参考译文】 (道光)二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等炮 【乙】当时正值秋季大雨，江水波涛汹涌，水势险恶。 台。防守这些炮台的是几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将 萧铣认为李靖无法顺流而下（进军），所以没有修筑防御 领痛哭着请求援军，（却）没有得到回复。当初，关天培因 工事。众将领也都请求等到江水风平浪静后再进军，李靖 为海运的事务到京城，有时和老友去酒店喝酒·不久感 说：“用兵作战把迅速尊为神圣（贵在神速）。现在士兵刚 叹说：“大丈夫蒙受国恩，（国事）有急，应该（为国）赴死！ 刚集结，萧铣还来不及知道。如果我们趁着涨水抵达（萧 终不应为妻子儿女考虑（而贪生怕死）。”关天培的母亲已 铣的)营垒，这就像迅雷猛响让人来不及掩住耳朵一样， 经八十多岁了，长子奎龙是吴淞参将，前不久战死了。他 (等到他)仓促召集军队，已经没有办法抵御我们了，这 幼小的孩子先被送回家。等到这时，（关天培）封了一口 定能擒获他。”李孝恭听从了他的建议。萧铣（此时）让士 木匣寄给家人，（木匣非常）坚固不可（轻易）打开。关天 探究在线·九 培死后（家人）打开看，（里面）仅有几枚掉落的牙齿，几身 5.重音：（示例一）重读“慢慢”“渐渐”等副词（叠词）， 旧衣服罢了。关天培自己估计敌众我寡，难以抵挡，而且 这些词强调色彩变化的缓慢过程，突出了秋天“熬 又没有援军，于是决定做孤军作战的打算，住在靖远炮台， 的意味，读起来富有音韵美。（示例二）重读“别致” 日夜督战。不久英军的舰队突然到来，关天培率领游击麦 “马褂状”，这些词突出了叶片形态的独特，准确传递 廷章勇猛地登上炮台大声呼喊，督促激励士兵，士兵呼声 出景物特征。（示例三)重读“褪去”“显现”，这些词 震天。海水汹涌澎湃，白天昏暗如同黑夜，从卯时一直到 写出了叶片色彩交替变化的动态过程，富有动态美， 未时，被杀死击伤的敌人超过自己一方，（关天培）身上也 突出了文章“熬”出秋色的中心。 受了几十处创伤，鲜血淋漓，染湿了里面的衣服和外面的 语气：（示例一）用平和（或平静、舒缓）的语气朗读， 盔甲。 句子描写了秋天“熬”出来的缓慢和从容，舒缓的语 专项复习十非连续性文本阅读 气更能表现它的宁静之美。（示例二）用欣赏（或喜 1.A【解析】A.根据材料一第4段“‘心’是照亮美的 光之‘源”，正是因为这个空灵的心’，宇宙万物才得 悦、赞美)的语气朗读，句子表达作者对明艳秋景的 惊喜和赞美，表现了对“熬”出来的秋景的喜爱。 到显现和照亮”可知，这里强调“心”对美的照亮作 用，但并未否定客观物象的重要性。“美不自美，因 6.①全文围绕“熬”字展开，展现各地“熬”出的秋色， 人而彰”的前提是客观物象存在，只是需要人的审美 为文末的人生感悟做铺垫；②揭示主旨，揭示“熬”是 活动去发现，因此选项中“有无客观物象不重要”表 沉淀与积累的必然过程，完美是慢慢熬、细细磨出来 述错误。 的结果；③增添了文章的哲理性和文化底蕴（使文章 2.(1)审美活动/心灵创造 意蕴深远，通过名家观点的印证，使“熬出来的秋天” (2)美学家宗白华的话 这一感悟更具思想深度)。 (3)审美主体 7示例：小州，别焦虑呀！就像文中说的，秋天的美好 3.“小月亮”：对故乡的思念与眷恋。 是熬出来的沉淀，难熬的时光从不是虚度。学习路 “国土”：对国家的忧虑与复兴的希望。 上的这份难，正是在为你蓄力，耐住性子坚持下去， 4.特点：美丽、耀眼、热情，象征团结与光明。 你一定能收获属于自己的进步与美好。 原因：材料一：诗人以心灵映射“火把”，赋予其对抗 8.①鸟②我在这头③大陆在那头 黑暗的精神内涵；材料二：火把凝聚集体力量，回应 9.①分析原诗意象特点，选取能代表土地等情感的意 抗战时代命题，激发民族斗志。 象。②考虑意象与情感关联，如“河”对应“土地抚 5.(示例)莫元花：用刺绣传承文化，带领乡亲致富 摸”、“岭”对应“坚韧守护”。③设计意象之间的组 6.示例：爷爷，智慧农业就是用信息技术、人工智能和 合关系，展现对土地不同方面的情感。④注意语言 智能装备来种地。比如以前一个人一头牛一天耕两 风格，模仿原诗凝练有韵味的语言。 亩地，现在用无人驾驶旱旋耕机，一天能耕200亩。 10.示例一：原诗好。原诗好在借助鸟这一形象，直接 就像田地里，无人收割机和无人运粮车能一起工作， 抒发对土地的眷念之情，感情强烈，充满战争年代 收割机收割水稻后，运粮车自动装粮、运粮，可方 的悲壮；而改写的诗，情感抒发较为委婉含蓄。示 便了。 例二：改写后的诗好。改写后的诗借助“河”“岭” 7.示例：这种说法是错误的。劳动与学习都很重要。 “穗”“星”等多重意象表达对土地的深情，抒情方式 莫元花通过劳动（刺绣）不仅实现了自己的价值，还 委婉含蓄。示例三：不存在优劣之分。1938年的中 带领近4000名农村妇女走上致富路；智慧农业的发 国需要艾青激情澎湃的诗句呼唤国人保卫土地，所 展需要劳动者掌握新的知识和技能，不劳动就无法 以原诗的抒情方式要更为直接；改写后的诗借助多 适应时代发展：从小不热爱劳动，会导致自己的事情 重意象表达对土地的深情，委婉含蓄的抒情方式更 不能自己做、丧失责任意识等问题，影响人格的健 合乎现代人的审美需求。 全。所以，我们不仅要学习，还要重视劳动。 11.D【解析】A.动词，作为/介词，对，向；B.动词，舍 第一单元学情评估 弃/名词，房屋；C.名词，类/动词，连接；D.意思相 1.(1)骄飘(2)将“演唱”改为“弹奏”。 同，均为形容词，先前的。 (3)推荐选B。“风流人物”指在历史进程中具有杰 12.(桃花源人)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉 出贡献、非凡气度和深远影响的人物，与后文“非凡 朝，更不必说魏朝和晋朝了。 的傲骨”“飘逸的才情”的特质高度契合。而“芸芸 13.示例一：甲文描绘了一个景色优美、民风淳朴的世 众生”泛指普通大众，强调平凡性与群体性，与“非 外桃源，第二段中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美 凡”“不朽”等词存在语义冲突，无法承载英雄叙事 池、桑竹之属”证明了桃花源环境优美，第三段中 的庄重语境。因此，B更符合句意与风格。 “便要还家，设酒杀鸡作食”“村中闻有此人，咸来 2.图二更好。图二有“鸟”的形象，契合《我爱这土地》中 问讯”等表现了桃花源民风淳朴。 “鸟”的意象，且背景中的风浪呼应诗中“被暴风雨所 示例二：甲文描绘了一个生活和美、安居乐业的世 打击着的土地”，能体现诗歌的情感基调。 外桃源，第二段中“其中往来种作，男女衣着，悉如 3.①落英缤纷②微君之故③自经丧乱少睡眠 外人，黄发垂髫，并怡然自乐”表现出桃花源人安居 ④长夜沾湿何由彻⑤清晨入古寺⑥初日照高林 乐业，第三段中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来 ⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故 此绝境，不复出焉”表现出桃花源人生活和美。 4.①柿子日益红透，绿叶仍大多完整留在枝上，红柿子 14.示例：甲文以“溪”开头，作为故事的开端，由溪水引 与绿叶共存②叶片逐渐变成通透金黄，染出鲜艳 出水源处的山，为桃源的出现做铺垫。乙文以“溪” 的火红色，翠绿在其间过渡，层次分明③上海四 开头，交代作者的游览地点，作者情感由此出发，表 平路 达对景物的感慨和怅然之情。 年级语文（上）一 41 【参考译文】 习生活技能等，全面展现了边防军人的奉献精神。 【乙】在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。 通过“我”的成长变化，如从不解到理解，从新兵到 它向南流几十步，就汇入营溪。溪水两岸，全是奇形怪 考军校，使故事更具感染力，引发读者共鸣。 状的石头，有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用语言来 7.①坚守与奉献：老兵独自坚守边防哨所三年，不畏艰 形容它们的样子。清澈的溪流撞击着石头，水流回旋 苦，体现军人的使命担当。②战友情深：新兵与老兵 飞溅、激荡、倾注：岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下 相处中，从生活学习到分别，情感真挚深厚。③成长 的阴影相互掩映。 蜕变：新兵在老兵影响下，学会诸多技能，考上军校， 这条溪水如果在山野之中，就适合隐士游玩居住： 实现自我成长。④平凡中的伟大：边防生活艰苦，但 如果在人烟稠密的地方，就可以成为都市里的名胜，成 老兵默默坚守，在平凡岗位创造不平凡价值。 为喜欢清静的人休憩的园林亭榭。但自从道州设置州 8.道理论证（或引用论证）、举例论证。引用《文心雕 府以来，却没有人欣赏喜爱它；我在溪水边走来走去， 龙》中的话，举穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷、挥 为它感到怅然惋惜。于是我疏通河道，铲除杂草污秽， 洒热泪的例子，具体有力地证明了“语言的力量，亦 让这里建起亭台楼阁；又种植了松树、桂树，加上香草， 在言之共情”的观点，进而论证本文的中心论点。 来增益这里的景物之美。因为溪水在州城的右边，于 9.文章由生活中人们运用语言的日常现象，自然引出 是就给它命名为“右溪”。把这篇铭文刻在石头上，来 中心论点“善用语言，让语言释放智慧与力量，往往 告知后来的人。 能达到事半功倍的效果”。接着从“语言的力量，首 15.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中借叙述自身经历展 在言之成理”“语言的力量，贵在言之有德”“语言的 现安史之乱带给百姓的苦痛，同时由自身困境推及 力量，亦在言之共情”三方面论述了语言的力量。然 “天下寒士”，通过直抒胸臆表达自己渴望广济苍生 后从反面论证了“轻视语言的力量，往往容易言不由 的博大胸怀。 衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾”的观点。最 《乱后》借助白描手法，通过“荒草”“墟落”“困鼠” 后得出“语言是行动的影子，行动是语言的土壤”的 “饥乌”等意象组合，勾勒出战乱过后民生调敝的景 结论，总结全文。 象，表达出对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情， 10.示例：大爷，您好！为了保护我们的环境，现在对垃 同时隐含对统治者苛政的不满。 圾进行分类，让部分垃圾得以合理回收再利用。或 16.甲文段表现了“我”被软禁时的恐惧不安；乙文段表 许开始时，会给您带来一些麻烦，但您的善举，会给 现了“我”离开洛伍德学校，来到桑菲尔德庄园做家 小区整洁美丽的环境添彩。 庭教师的欣喜，体现了“我”对未来充满美好的 11.D【解析】A.动词，吃/动词，喂养；B.连词，表转 希望。 折/连词，表顺承：C.音节助词，无实义/结构助词， 第二单元学情评估 的；D.意思相同，均为名词，智慧。 1.(1)诓掘(2)将“歌唱”改为“书写”。 12.想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它 (3)推荐选A。“心无旁骛”原指心思集中、专心致 日行千里呢？ 志，强调在行动中全神贯注、排除干扰的专注状态， 13.寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤 引申为对目标坚定不移的执着追求。句中“投身于 之情。 铸魂强国的实践”是一个主动进取、持续奋斗的过 14.根本原因是“不知马”。道理：要善于向动物、自然 程，需要青年在复杂环境中坚守初心、不为诱惑所 学习，掌握自然规律。 动，这正是“心无旁骛”所体现的实践精神。而“心 【参考译文】 如止水”虽有内心平静之意，但更偏向于情绪上的淡 【乙】管仲、隰朋跟随齐桓公攻打孤竹国，春天出 然与超脱，缺乏奋进的张力和行动的主动性，难以呼 征冬天返回，途中迷失了道路。管仲说：“可以利用老 应“投身实践”所需的担当与热忱。因此A更优。 马的智慧。”于是放开老马让它自行寻路，众人跟随其 2.(示例)思与行直接简洁地概括了图中“思考”与 后，终于找到了归途。行至山中，找不到水源。隰朋 “行动”这两个关键元素，让人一目了然，能快速明 说：“蚂蚁冬天居住在山的南坡，夏天居住在山的北坡， 白这幅图的核心内容。 蚁穴上的浮土有一寸高，其下八尺处必有水源。”于是 3.①气蒸云梦泽②波撼岳阳城③山光悦鸟性 挖掘地面，果然找到了水。以管仲的圣明和隰朋的智 ④抟扶摇而上者九万里⑤海内存知己 慧，遇到他们不懂的事情，尚且能不耻向老马和蚂蚁学 ⑥天涯若比邻⑦安得广厦千万间 习，如今的人却不知用自己愚昧的心去学习圣人的智 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 慧，岂不是很大的过错吗？ 4.①军车送“我”到天山深处的哨所②老兵带“我” 15.韩诗侧重：抒发忠而获罪的愤懑、年老被贬的悲戚， 巡逻，教“我”生活技能③“我”考上军校，即将离 以及对前路渺茫的忧虑，情感沉郁苍凉。贾诗侧 开哨所④老兵送口琴给“我”，“我”噙口琴吹奏 重：表达对友人贬谪的同情牵挂，以及对其刚正品 5.两句中的数量词精准勾勒出边防哨所饮食的简单朴 格的赞颂与慰藉，情感真挚恳切。 素。在艰苦环境中，如此简陋的餐食，却承载着老兵 16.示例：迷茫与坚定。简·爱在洛伍德学校担任教师 对新兵的关怀，更凸显边防生活的清苦，以及他们坚 时，面对谭波儿小姐的离开，她对未来感到迷茫与 守的不易、奉献的精神。 不安。然而，当她意识到需要突破现状、追求更广 6.用“我”的视角讲述故事，增强了故事的真实感，让 阔的人生时，毅然登报求职，来到桑菲尔德庄园：在 读者如临其境地感受边防生活。如“我”初到哨所 得知罗切斯特已有妻子后，她虽痛苦却坚定地拒绝 的惊讶、对老兵坚守的疑惑等，使情感表达更自然、 做其情妇，选择离开，展现出对原则和独立人格的 真挚。通过“我”的所见所闻所感，如与老兵相处、学 坚定坚守。 42 一探究在线·九 第三单元学情评估 人游乐图，正是百姓在“宽简”政策下生活安定、心 1.(1)凇谪(2)将“过去的”删去。 情愉悦的直接反映，是通过文学画面，形象展现这 (3)推荐选A。“峰回路转”形容山峰、道路迂回曲 一理念的成果。 折。有时也比喻经过挫折后出现转机。与句中“山 【参考译文】 道迂回，云散峰青”的自然场景及“转角处自有生 【甲】欧阳修当初在滁州任职，自号醉翁，晚年改 机”的人生感悟高度契合。“绝处逢生”强调陷人绝 号为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷 境的时候又有了生路，语义重心在“绝境”与“生路 阱在前面，都一往无前，即使身受其害都不回头。即使 的强烈对比，但原文“前路尽是荒芜”仅为情绪铺 被贬多次，（他的)志向也一样不变。在贬职夷陵县 垫，并未达到“绝境”程度，且整体氛围重在转折之 时，没有什么排遣（心中的郁闷），就取出旧案反复阅 美而非生死之变。“绝处逢生”语气过重，情感张力 览，结果发现案中是非颠倒、违法曲断的错误比比皆是， 过强，与后文从容豁达的哲思节奏不协。因此，“峰 于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此， 回路转”在语义准确性、画面连贯性与情感层次上更 全国就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽。当文 贴切，A选项为佳。 人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只 2.小豫，你进人图书馆阅读书刊，看完后需将书刊归还 谈论官吏治事的问题。他认为好的文章只在滋益自身 原处才可离馆。如果你需要复印，需要先进行借印 的思想，而政事的好坏则关系到百姓的利益。凡他任职 登记，然后到复印处复印。复印完后，需办理归还手 的几个郡，不显露政绩，不追求名声荣誉，为政宽松简易 续后才可离馆。 而不烦扰百姓，因此（他）所到的地方百姓都感到生活舒 3.①多歧路②今安在③巴山楚水凄凉地 适便利。 ④二十三年弃置身⑤一封朝奏九重天 15.①《初到黄州》的豁达，体现为对贬谪生活的接纳与 ⑥贬潮州路八千⑦有弟皆分散⑧无家问死生 安顿。诗人通过“知鱼美”“觉笋香”发现生活之 4.①不显得太过孤寂、清冷②炊烟里承载着生生不 美，以“不妨”“例作”进行自我宽慰，是一种于逆境 息的希望，传递着慰藉与温暖③争先恐后升腾飘 中随遇而安、苦中作乐的智慧。②《水调歌头·明 散的炊烟，浓浓烟火气④灵动而美好，既具情怀， 月几时有》的豁达，则体现为对人生规律的洞悉与 也有诗意 超脱。诗人从月的圆缺中悟出悲欢离合的必然，并 5.“又”达意上强调多次，反复的意思，作者对家乡的 将其升华为“千里共婵娟”的普遍祝福，展现了通透 感情反复涌现，强调作者一生与故乡血脉相连；从表 旷达的胸襟。（意对即可） 情上突出作者对故土情感的深厚；在散文构思上使 16.①通过“昂首直视镜头”的神态动作，凸显简·爱坚 文意前后呼应，意脉贯通。 定不屈、独立自尊的人格力量；②用“狂风掀动鬓 6.对很多人而言，过年时回到炊烟袅袅的家乡，陪伴在 发”展现简·爱内心激荡的抗争情绪，暗示其冲破 父母身边，才能体会到亲情的温暖、故乡的亲切和熟 束缚的决绝；③以闪电照亮道路象征简·爱冲破黑 悉的年味。 暗、坚守自我的精神觉醒，契合原著对女性独立人 7.炊烟一通过多次对炊烟的描写，寄寓作者对家乡 格的颂扬。 深深的热爱和眷恋之情。 期中学情评估 8.国潮非遗秀里真正吸引人的是审美很难被看到 1.(1)曳呵(2)在句子开头加上主语“诗”。 审美不再仅关乎趣味，它开始变成一种生产力，并且 (3)推荐选B。“自欺欺人”指既欺骗自己也欺骗别 能产生价值（审美变成一种生产力） 人，符合语境中“征服自然”其实是人类自我蒙蔽的 9.作者运用举例论证的方法，以戏曲演员开直播吸引 错误认知；而“自暴自弃”指甘心落后，不求上进，与 大量观众并获得收入、产生创造激情，以及具备拍 文段反思人与自然关系的主旨不符。结合诗句与自 摄、剪辑能力的人获得“生产力”等例子，具体有力 然感悟可知，人类所谓“征服”不过是自我欺骗，唯有 地论证了“视频时代催生了真正的‘观看革命’”这 顺应自然方能感悟生命之美。 一观点，使论证更具说服力。 2.示例一：谁没有经历过人生的雨季/大步向前/才会 10.在当下，有才华的人拥有了更多展示自己的机会和 不迷惘/要坚信阳光总在风雨后 平台，不必像过去那样依赖传统的、有限的渠道去 示例二：人生中总会遇到一场措手不及的大雨/就算 寻求认可，能更便捷地遇到欣赏自己的人。比如现 无人撑伞/也愿你/永葆冒雨前行的勇气 在许多新手作家直接在网络文学平台或社交媒体 3.①山舞银蛇②原驰蜡象③雾凇沆砀 上发表作品，能迅速根据读者反馈调整创作，这降 ④云横秦岭家何在⑤雪拥蓝关马不前 低了成名门槛，使才华得以更快显现和传播。 ⑥闲来垂钓碧溪上⑦忽复乘舟梦日边 11.C【解析】A.更改/古时夜间计时单位；B.尽，完/ ⑧寂寂江山摇落处 美好；C.意思相同，表约数，几，几个；D.背着东西/ 4.①“我”与外婆挎篮去茶园采茶，外婆虽嫌弃“我”采 凭借。 茶慢却嘴角带笑。②看外公炒茶，“我”也学外公伸 12.从此以后，他遇事不敢疏忽。 手进锅却被烫。③“我”喝外公泡的茶，因苦涩吐出， 13.被贬夷陵时，他并未沉溺于个人哀怨，而是通过“取 被外公嘲笑。 旧案反覆观之”来反思政事、洞察民情、吸取教训， 5.不能删去。这是一段插叙，以外婆的口吻补充介绍 这体现了他内心的强大与超脱，是其“志气自若”的 外公的艰辛勤劳以及对浓茶喜好的原因，为后文 具体表现。 “我”理解外公喝浓茶的深层含义做铺垫。 14.甲文说欧阳修做官的理念是“宽简而不扰”，因此他 6.①浓茶本身滋味苦涩，“我”长大后懂得其苦涩中蕴 所到之处，老百姓都感到安逸；乙文中所描述的滁 含着外公外婆的生活记忆与亲情温度，不再觉得浓 年级语文（上）一