第1单元 提优测评卷-【实验班】 2026-2027学年九年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

实验班提优训练语文九年级上RMY 互动等模式，据此可概括功能优势为“体验沉浸化” (2)[示例一]一礼一仪，一舞一诵；一剑一书，一梦一少年 40位学子以雅乐、皮影、汉服秀与诗词Rap,生动诠释“少年 君子”的风骨与担当。2026年4月20日17：00，打开小程 序“君子养成记”，进入“礼乐风雅”直播间，与我们一同在传 统与现代的交汇处，遇见最好的自己！[示例二]一曲雅 乐，一脉礼魂；一袭汉服，一腔少年志。全班40名同学倾情 演绎合唱《鹿鸣》、礼仪情景剧、沙画朗诵等七幕精彩节目， 带您走进“修身立德”的君子世界。2026年4月20日 17:00,锁定小程序“君子养成记”首页“礼乐风雅”直播间， 共赴一场穿越千年的青春礼赞！ [解析]本题要求仿照示例撰写一则约100字的直播宣传文 案，用于推广班级“修身立德，少年君子”主题风采展演。示 例文案语言典雅、节奏鲜明，善用对仗句式（如“一封书信， 一段历史”)营造文化氛围，并通过点明核心内容（如“12封 穿越时空的珍贵信件”)和情感价值(“动人故事”“心灵对 话”)吸引观众，最后清晰交代节目播出时间与平台。因此， 所写文案需融合古典意蕴与青春气息，突出展演亮点一 如雅乐合唱、汉服礼仪秀、沙画朗诵、诗词Rap等古今结合 的节目形式，体现“礼乐”“君子”“修身立德”的主题内涵；同 时须包含表演者（全班40人）、直播时间(2026年4月20日 17:00)及平台入口（小程序“君子养成记”首页“礼乐风雅” 直播间)，并以富有感染力的邀请语收尾，做到文辞凝练、信 息完整。 第一单元提优测评卷 1.(9分)(1)(4分)càn凝练磅礴ping(每空1分) [解析]璀璨(cdn):形容珠玉等光彩鲜明。凝练(ninglicàn): (文字)紧凑简练。磅礴(pngb6):(气势)盛大；（气势）充 满。娉(ping)婷：形容女子的姿态美 (2)(2分)至致萃粹（每空0.5分） [解析淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也 形容暴露得很彻底。纯粹：不摻杂别的成分的；表示判断、 结论的不容置疑（多跟“是”连用）。 (3)(3分)C[解析]“诗歌不仅是文学殿堂里璀璨的明珠， 更是承载人类情感与精神的永恒载体”这句话中，“不 仅…更…”表示递进关系，说明后一个分句“诗歌是承 载人类情感与精神的永恒载体”在语义上比前一个分句“诗 歌是文学殿堂里璀璨的明珠”更进一层，有主次之分，并非 并列复句。 2(3分)C[解析]第一空，褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变 淡。可以用来比喻某种情景、意识、本色等在记忆中逐渐淡 忘以至消失。变色：改变颜色；改变脸色（多指发怒、恐惧、 着急等)。此处指如果没有诗歌，生活就会失去许多色彩， 故应用“褪色”。第二空，干枯：草木由于衰老或缺乏营养、 水分等而失去生机；皮肤因缺少脂肪或水分而干燥。干涸： (河道、池塘等)没有水。此处指如果没有诗歌，心灵就无法 获得慰藉与滋养，故应用“干涸”。第三空，默默无闻：不出 名；不为人知道。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的 感染而不知不觉地起了变化。此句的主语是诗歌，表示诗 歌会在不知不觉中影响一代代中华儿女的思想与精神，故 应用“潜移默化” 3.(3分)A[解析]第一空，“谢冕先生说”后应用冒号和前引 号。第二空，“最激动人心的”与“永远值得纪念的”是并列 关系，中间应用顿号。第三空，“自由诗”是对“新诗”的解释 80 说明，中间应用破折号。 4.(4分)③①②④（每空1分） 「解析]③句总起，对诗歌与绘画的文艺类型进行界定，明确 人界定类型 “诗歌为文学艺术，绘画为形象艺术”，应为首句；①句承接 阐述诗歌形式< ③句中“诗歌”的内容，具体阐述中国早期诗歌的表达形式 “以文字和声音来表达，可唱可诵可阅”，并以《诗经》为例说 明诗歌“有声”的特点；②句以“而”转折，介绍中国绘画的表 人阐述绘画形式 现手法是“无声的，以笔墨色彩和形象来表达”，与①句诗歌 的“有声”形成对比；④向总结，指出诗歌与绘画虽属不同艺 人>总结共通关系 术类型，但存在共通关系，呼应下文古希腊诗人西蒙尼德斯 关于“诗”与“画”关系的论述，应为末句。故正确的排列顺 序为：③①②④。 5.(4分)CADB(每空1分) [解析]A.艾青的诗歌擅长运用强烈鲜明的意象（如土地、 太阳、黎明)来表达情感与思想，因此这一评价符合艾青诗 作的特点。B.余光中一生创作心系故土、情牵两岸，同时学 贯中西、融合古今诗艺，因此“情系两岸，学融中西”是对他 及其诗作的恰当评价。C,毛泽东诗词意境雄浑阔大、气象 苍茫，格局如天地般宽广，因此这一评价准确概括了他诗词 的艺术风格。D.泰戈尔的诗歌充满爱、光明与温暖，能给 人心灵安慰与精神指引，正如评价所说“给我们以爱与光与 安慰与幸福”“提了灯指导我们”，因此这是对泰戈尔及其诗 作的恰当评价。 6.(9分)(1)(4分)[示例一]选A。诗中选用“风”“雨”“地平 线“背影”等意象，运用比喻（象征）的修辞手法，将人生困 难喻为风雨，并以“寒”“冷”修饰，写出了诗人行路的艰辛， “地平线”则象征追求与梦想，“背影”象征着决绝、坚定与不 回头，生动表达出诗人在任何情况下，都将选择行动、选择 勇敢、选择向前，传达出对生命的热爱。[示例二]选B。 选用“夏日之花”这一意象，以“璀璨”修饰，凸显其绚烂夺目 的特征；同时运用比喻的修辞手法，将“自己”比作“璀璨的 夏日之花”，生动表达出诗人对自我生命的自信与热爱，传 递出热烈蓬勃的生命情怀，让情感表达更具感染力。[示 例三]选C。选用“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳 船”等意象，运用比喻、排比的修辞手法，将祖国历经苦难却 仍在艰难中奋进的状态具象化。这些意象共同营造出沉郁 却充满力量的意境，深刻表达出诗人对祖国的疼惜、深情， 以及与祖国共命运的赤诚情怀。（指出意象1分，结合小贴 士点明手法2分，分析情感1分) [解析]所给的三首诗歌都属于现代诗歌，都可以放入，只要 结合诗歌意象运用小贴士中的方法进行赏析，言之有理即 可。A选用了“寒风冷雨”“地平线”“背影”等多个意象进 我出诗歌中的意象 行组合。诗人将“寒风冷雨”这一象征困难的意象（对应小 贴士③)，与代表远大理想的“地平线”和体现决绝姿态的 “背影”组合在一起，营造出一种义无反顾、勇往直前的意 结合小贴士分析诗歌意境 境，有力地表达了诗人为了追求目标而无所畏惧的坚定信 念和执着精神。B.运用了比喻的修辞手法来塑造意象（对 体悟待人的情慈态度 应小贴士②)。诗人将自已比作“璀璨的夏日之花”，这个比 喻极其生动，“夏日之花”意象本身蕴含着旺盛、绚烂的生命 力，用“璀璨”加以修饰，更加光彩夺目。这一意象的塑造， 极大地丰富了“自信”的内涵，使其变得具体可感，形象地抒 发了诗人对自我生命价值的强烈肯定与讴歌。C.运用了比 喻和想象，并组合了多个意象（对应小贴士②和③）。诗人 选用了“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等一系 列饱经沧桑、破旧荒凉的意象，运用比喻(“我是…”)的修 辞手法，将自己与祖国的命运紧密相连。这些意象的组合， 营造出一种沉重与希冀交织的意境，形象地表现了祖国在 特定历史时期所承受的苦难与疲敝，同时也饱含着诗人为 之奋斗、渴望其新生的真挚情感。 (2)(5分)[示例一]意象选择：雾、露珠 你总在黎明时轻掩面纱，/将远山藏进朦胧的诗行。/ 当我伸手想要挽留，/却触到满掌湿润的凉—一/原来有些 美，注定要随风散场，/只留给草尖露珠的怅惘。 [示例二]意象选择：霜、菊花 是谁在秋夜里挥洒画笔，/为每片菊瓣镶上银边？/寒 风里你挺直脊背，把孤寂站成满地诗篇。/当晨光吻去昨 夜泪痕，/你笑说这是最美的冠冕。 [解析]题目要求选择水的一种形态，确定其象征意义，仿照 示例创作小诗，表达个人情思。作答时，要注意选用恰当的 意象，运用简洁且有画面感的语言，做到意象明确、情感真 挚、语句通顺、篇幅符合要求，用简短的文字营造出完整的 意境，体现出个人独特的情思。（准确选择一种水的形态 内容紧扣题意，不偏离要求，得1分：合理运用意象，语言通 顺，具有一定的诗意，得1分：能清晰表达个人情思，诗句不 超过6句，结构完整，得1分) 7.(4分)①通过“昂首直视镜头”的神态动作，凸显简·爱的 坚定不屈，强化简·爱独立自尊的人格力量；②用“狂风掀 动鬓发”展现人物内心激荡的抗争情绪，暗示简·爱冲破束 缚的决绝；③以闪电照亮道路象征简·爱冲破黑暗、坚守自 我的精神觉醒，契合原著对女性独立人格的颂扬。（答出一 点得2分，两，点得3分，三点得满分) [解析]从人物形象塑造方面来看，简·爱“昂首直视镜头”， 从人物形象的角度分析 展现出她坚定、勇敢且毫不畏惧的姿态，凸显出她自尊、独 立的性格特点。“狂风掀动鬓发”这一画面，营造出一种激 烈的氛围，象征着简·爱内心的波澜以及与命运、与不平等 观念抗争的强烈情感。而“一道闪电划破夜空照亮道路”具 有深刻的象征意义，闪电的出现寓意着简·爱对未来的坚 定信念和突破困境的勇气，照亮的道路则代表着她在追求 平等、自由和尊严的道路上找到了方向，暗示着她将勇敢前 行，开启新的人生篇章。整体设计通过这些画面元素，强化 了简·爱这一经典形象，生动地呈现出她人生中这一重要 的高光时刻，也让观众更能感受到简·爱身上所散发的精 神力量，从而深化了名著所传达的追求平等、独立等主题。 整体分析表达效果 8.(2分)“桃花”既指在春天开放的龙华的桃花(1分)，又象征 着光明和新的社会(1分)。 [解析]诗歌开头开门见山地点出了“春”，点出了“桃花”： “春天了/龙华的桃花开了”。这是实写，也是虚写。实写： 五烈士牺牲是在春天，春天有桃花开放。虚写：“春天”利和 “桃花”具有象征意义，象征着光明和新的社会。根据“于是 答案6D详解 经过了悠长的冬日/经过了冰雪的季节/经过了无限困乏的 期待/这些血迹，斑斑的血迹/在神话般的夜里/在东方的深 黑的夜里/爆开了无数的蓓蕾/点缀得江南处处是春了”可 知，诗人把“血迹”和“桃花”“春天”巧妙地联系起来，把五烈 士流血的深刻意义极含蓄地表达出来，也把自己对五烈士 英勇就义的崇敬写了出来，同时也写出了诗人对未来的信 心一一这些烈士的血不会白流，春天一定会到来。尽管还 要经过“悠长的冬日”“冰雪的季节”“无限困乏的期待”，但 一定会到来。诗歌由“桃花”“春天”写起，又落在“桃花” “春”上，整首诗不仅结构完整，而且博大的内涵也豁然而出 了，“桃花”及“春天”的象征意义也使读者领悟了诗歌的内 涵。诗写到此，本来可以结束。但诗人并未就此打住，在后 面又写了两句：“人问：春从何处来？/我说：来自郊外的墓 窟”。这两句是全诗的点睛之笔，凝练概括了诗歌主旨。诗 人借春天与桃花象征光明与新生，深刻揭示出：这样的春 天，是由千万革命烈士的英勇牺牲换来的，从而鲜明点明了 诗歌的主题。 9.(4分)[示例]“土”字应停顿，并重读，强调土地孕育万物的 重要性；“摸一摸”“软软的”读得稍慢一些，突出一种触摸后 回味着泥土柔软的舒适感。 [解析]“土”字应停顿，并重读：“土”字作为核心意象，停顿 >从重音、停连角度设计 和重音的处理能凸显其作为生命根基的重要性，与“花儿成 长的家”相呼应，强调土地孕育万物的本质。“摸一摸”“软 软的”应读得稍慢：“摸一摸”是动作描写，稍慢的语速能体 从语速角度设计 现触摸时动作的轻柔，传递出与土地亲近的细腻情感；“软 软的”写出了“土”的柔软质感，放缓语速，能让听众感受泥 土的温润柔软，尾音轻扬，更添触摸后的回味与惬意，呼应 土地既厚重又温柔的特点。 知识拓展 朗读设计 1.重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语 通过重读的形式加以强调。一般用“”标示在词语下面。 2.停连，是语流中声音的中断和延续，即停顿和连接。停 顿可以用“”和“八”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于 较长的停顿。连接可以用“一”来标示，表明为了表达的需要， 这里要一口气连贯地读下去，有标，点符号也不停顿。 3.语气，是语句中内在的思想情感在语音上的表现， 主要表现为语调。语调，是说一句话时语音的高低、快慢、 长短、轻重形成的配置和变化。语音逐渐升高，上扬，叫作 升调，用“”来标示；语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用 “”来标示。 4.节奏，是抑扬颜挫、轻重缓急等声音形式的变化，在朗 读全篇时形成的回环往复的整体。节奏与全篇的感情基调、 主题思想一致，如轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促等。 10.(5分)[示例]赞同(1分)。《春》结尾的对话指出春“来自 郊外的墓窟”，言下之意是春的到来、桃花的盛放是烈士的 流血牺牲换来的，表达了诗人对烈士的崇敬赞扬与对希望 和美好必将到来的信心。“貌似怪诞的问答”引发了读者的 联想，让读者明白没有烈士的舍生忘死就没有希望与美好的 来临(2分)。《土结尾处的“这个字长出了头发”引发了读者 的联想：春回大地，草木葱茏。结尾运用了拟人的修辞手法， 让汉字充满了生命力，传达出对春天到来的惊喜，让读者感受 到孩子的天真与春天的无比美好(2分)。 81 实验班提优训练语文九年级上RMY [解析]首先，表态“赞同”与“不赞同”。建议本题答“赞 、表明观点 同”。然后，根据资料链接“《春》的了结处以一种貌似怪诞 的问答牵引出读者更深广的思索…使这首在内容上具 有明显时间性的作品具备了跨越时间的艺术魅力”和《春》 的结尾“人问：春从何处来？我说：来自郊外的墓窟”可知， 《春》的结尾处将春的生机与烈士牺牲联结，打破“春来自 自然”的常规认知，看似怪延，却牵引出“春天的生机源于 牺性与抗争”的深层思考，让读者感悟到春天的到来是由 千万烈土的英勇牺牲换来的，问答以极端的反差强化了诗 人对烈士精神的赞颂，也让“春”的内涵从自然现象升华为 “用牺牲换来的光明”，引发读者对历史、抗争与希望的深 层思考，让读者明白没有烈士的舍生忘死就没有希望与美 好的来临，“貌似怪诞的问答”超越了具体的时代背景，更 具感染力。最后，《土》的结尾“春天/这个字长出了头发”， >结合资料链接分析《春》的结尾 从修辞手法看，“长出了头发”是典型的拟人化表达，“头 发”的意象自然勾连起春回大地的具象画面：当春天到来， 土地里冒出的草芽、树苗的新叶，不正是“土”长出的“头 发”吗？这样避开了“草木生长”的直白表述，用孩童生活 中最熟悉的“头发”作比，既贴合孩子对世界的认知方式， 又让抽象的“春天”变得可触可感，仿佛能看到那片“软软 的”土上，冒出细密、灵动的绿意，如头发般蓬松生长，充满 生机与童趣。与《春》的“怪诞”同理，用非常规的联想拓展 了诗意的广度，引发读者对自然与生命的朴素思考： 从修辞手法的角度分析《土》的结尾 1.(5分)[示例]我推荐发挥想象与联想的方法。在学习《沁 园春·雪》时，我们通过想象“山舞银蛇，原驰蜡象”的场 景，感受到了词人赋予静止的雪原以动感，带给冰天雪地 无限的生机；在阅读《土》时，我们也可以通过想象土壤逢 春，花儿从中生发新叶，感受春天花朵盛开的美好。（策略 1分，结合课文2分，结合所给诗歌2分) [解析]本题为开放性题目，作答时首先提供解读策略，然 后结合《春》或者《土》及第一单元中所学的诗歌进行具体 阐述，如比较阅读与主题关联策略能帮助我们从更广阔的 视角解读诗歌，深化对意象、主题与时代精神的理解，尤其 适用于艾青诗歌中“土地”意象的多元诠释。 2(3分)D[解析]A.“监督微调使表达更精致，推理奖励奠 定华丽文风”表述错误。根据材料一第4段“第一个步骤 是人类反馈的监督微调。在此阶段，模型接触到了大量高 质量的语言表达示例，尤其是针对创意写作等非推理任务 的数据，为它后续生成华丽文风奠定了基础”，第5段“第 二个步骤是基于规则的推理奖励。在这一阶段，模型利用 奖励机制进一步优化生成结果。对于诸如创意写作这样 的开放式任务，奖励模型会对生成的回答进行评分，不仅 要求答案准确，还鼓励模型在措辞、句式和逻辑上表现得 更加精致”可知，监督微调是奠定华丽文风，推理奖励是使 表达更精致。B.“…多步骤推理的思维链，带来‘智能涌 现’”表述错误。根据材料一第6段“通过思维链，我们可 以看到大语言模型为什么强，也为什么弱。它强在模型规 模的提高，让语义理解、符号映射、连贯文本生成等能力跃 升，从而让多步骤推理的思维链成为可能，带来‘智能涌 现’”可知，“我们”是通过思维链，发现大语言模型的提高， 让语义理解、符号映射、连贯文本生成等能力跃升，进而让 82 推理的思维链成为可能，带来“智能涌现”，而不是思维链 带来“智能涌现”。C.“大语言模型可以在任何可能的时 候，提取具有普遍性、逻辑性的、明确的原则”表述错误。 根据材料一第6段“缓慢地、理智地、符号化地运作，是人 脑的特权。它可以在任何可能的时候，提取具有普遍性、 逻辑性的、明确的原则”可知，可以在任何可能的时候，提 取具有普遍性、逻辑性的、明确的原则的是人脑，而不是 “大语言模型”。 13.(3分)思维链(Chain-of-Thought,简称CoT)是一项由指 令、逻辑依据、示例三部分组成的(1分)，能增强大模型在 复杂任务中的推理能力和可解释性(1分)，使大模型可以 按照人类期望的方式推理，具有突破性意义的技术(1分)。 [解析]下定义是说明文中常用的说明方法，是一种用简泸 明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定 明确说明方法及其定义 义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判 断单句的形式，其格式多为“××（种概念）是（判断 词)XX×(本质特征)的XX×(属概念)”。根据材料一 下定义的基本格式 第2段“首先是让模型具有输出思维链的能力。思维链 (Chain-of-Thought,.简称CoT)是一项重要技术。一个完 整的CoT往往由指令(Instruction)、逻辑依据 (Rationale)、示例(Exemplars)三部分组成”可知，思维链 种概念 是一项重要技术；它往往由指令，逻辑依据、示例三部分组 人判断词属概念 成：根据“在人工智能领域，CoT具有突破性意义。它增强 本质特征一 了大模型在复杂任务中的推理能力和可解释性，使 DeepSeek可以按照人类期望的方式推理”可知，它还能增 强大模型在复杂任务中的推理能力和可解释性，使大模型 可以按照人类期望的方式推理。由此可得：思维链(Chain- >本质特征二 of-Thought,简称CoT)是一项由指令、逻辑依据、示例三部 分组成的，能增强大模型在复杂任务中的推理能力和可解 释性，使大模型可以按照人类期望的方式推理，具有突破 性意义的技术。 14.(6分)DeepSeek是一款先进的AI工具，具有强大的自然 语言处理能力和深度思考能力，适合用于创作需要灵感和 语言处理的诗歌深度思考(R1)请以“自由”为话题， 创作一首现代诗。要求诗歌语言优美，意境深远，表达对 自由的向往和追求（每空2分） [解析](1)根据“第一步：筛选AI工具并确定使用 DeepSeek”这一步骤可知，此处需填写的是实行这一步骤 的理由。根据材料一第2段“首先是让模型具有输出思维 链的能力。思维链(Chain-of-Thought,简称CoT)是一项 重要技术”可知，DeepSeek是一款先进的AI工具；根据第 3段“其次是通过后训练阶段的两个强化学习步骤协同实 现”可知，DeepSeek的技术架构与训练方式让它拥有强大 能力；根据第4段“模型接触到了大量高质量的语言表达 示例，尤其是针对创意写作等非推理任务的数据，为它后 续生成华丽文风奠定了基础”、第5段“模型利用奖励机制 进一步优化生成结果。对于诸如创意写作这样的开放式 任务，奖励模型会对生成的回答进行评分，不仅要求答案 准确，还鼓励模型在措辞、句式和逻辑上表现得更加精致” 可知，DeepSeek这一模型自然语言处理能力和深度思考 能力强大，适合用于创作需要灵感和语言处理的诗歌。因 此，以“自由”为话题的一首现代诗，自然可以选用 DeepSeek这一款先进的AI工具进行创作。(2)根据材料 二第2段“它主要有两大模型：(1)基础模型(V3)…(2) 深度思考(R1):则像个‘很聪明但没那么听话’的专家，檀 长复杂推理和深度分析，适合开放性、需要创造力的任务” 可知，在创作诗歌这种需要创造力的任务上，深度思考 (1)模型更为合适，该模型擅长复杂推理和深度分析。 所以流程图中第二步选择的模型是：深度思考(R1)模型： (3)根据材料二第3段“你得精通提问的艺术：让AI秒懂 你的需求。很多人抱怨AI不够‘聪明’，其实往往是我们 没问对。有效的提问是释放AI潜能的关键”可知，第三步 参照框架提问时，需精心设计问题，清晰准确地表达创作 需求，如诗歌的主题、情感、风格等方面的要求，这样才能 让DeepSeek生成符合期望的诗歌内容。所以，设计问题 时，“以‘自由’为话题，创作一首现代诗”明确了创作的体 裁和内容；“要求诗歌语言优美，意境深远”对语言风格作 出明确的要求；“表达对自由的向往和追求”则明确了主 题。这样才是有效的提问。 15.(6分)这是一首好诗(2分)。从材料三的观点看，它有创 新。诗歌打破常规表述，将看似无关的“野马鬃毛”“蹄铁 和柏油路”等意象组合，“月光在伤口结晶成指南针”等语 句独特新颖，不是对旧诗的简单模拟(2分)。同时，它借 助陌生化语言与独特意象，传达出探索、追寻等情感与哲 思，体现了诗歌的情感美与理性美(2分)，在表现形式和 内容传达上都有突破，所以是一首好诗。 [解析]根据材料三“推尊宋诗的却以为天下事物穷则变， 变则通，诗也是如此。变是创新，是增扩，也就是进步”可 知，诗歌的发展需要创新，创新能带来进步。从所给诗歌 来看，在表现形式上，将看似无关的“野马鬃毛”“蹄铁和柏 油路”等意象组合，打破了常规诗歌的表述；再如“翻开手 >从表现形式的角度分新 里的课本并打开/第十五页公式开始叛逃”这种表述，将课 本、公式等与诗歌结合，以独特的方式呈现，具有一定的创 新性。所以这首诗有大胆的想象与新颖的词句，体现了一 定的“变”与创新，语句独特新颖，不是对旧诗的简单模拟， 符合好诗标准。在语言上，根据材料三“现代诗歌读法指 导”的诗歌语言特点“精练优美”“新颖别致”可知，该诗歌 语言较为新颖，“野马鬃毛里抖落整片银河”等语句充满想 象力，用这一陌生化语言表达组合成一个独特的意象， 营造出奇幻的氛围，这与“现代诗歌读法指导”中“把握诗 >从语言的角度分析 歌意象，意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物，用来传 达诗人独特的情感”这一指导原则一致，符合好诗标准。 在情感表达和理性美上，诗歌通过这些独特的描写，传达 出对未知世界探索等复杂情感，背后也蕴含着一定的理性 思考，如对知识、远方等的思索，这符合材料三“现代诗歌 从情感表达的角度分析 读法指导”的“诗歌在情感美的背后往往蕴藏着理性美，表 达诗人的态度和哲思”这一好诗评判标准一致。综合以上 分析，这首诗在表现形式、语言、情感等方面都有创新之 处，符合诗歌发展需要创新的要求，故是一首好诗 答案6D详解 16.(50分)[写作指导]这是一道命题作文题。本题要求以 《生活需要诗歌》为题，写一篇议论性文章，核心是论证诗 歌对我们生活的必要性。材料提供了三个写作角度：诗歌 的社会功能（兴观群怨）诗歌对人的塑造作用（使人灵 秀)、诗歌与生活的内在联系（旋律与拍节）。立意时应当 明确立意角度 围绕这三个维度展开，结合初中生的认知水平，重点论述 诗歌如何丰富精神世界、提升生活品质。可从三个层面构 建论点：诗歌是情感的出口（对应“兴”与“怨”），帮助人们 表达无法言说的心境；诗歌是认知的窗口（对应“观”），通 过诗眼观察世界获得独特视角；诗歌是精神的养分（对应 培根和艾青的观点)，培养审美情趣，让生活更有韵律感。 写作时要避免空谈诗歌价值，要结合具体诗作和生活实例 展开。可以先写诗歌对个人的意义，再延伸到对生活、对 精神文化的价值，也可以适当对比没有诗歌的生活状态， 但重点应放在正面阐述上。写作时宜选取熟悉的诗歌为 例，如课内学过的古诗或现代诗。 构思时可围绕三个核心论点组织素材。情感表达方 面：以李白“抽刀断水水更流”写愁绪的独特表达，对比现 筛选选材角度 代人情绪压抑的现状；引用泰戈尔《飞鸟集》中的短诗说明 诗歌如何言说微妙情感。可结合中学生写作诗歌宣泄压 力的真实案例。认知世界方面：引用王维“行到水穷处，坐 看云起时”展现的诗意生活态度；举苏轼“不识庐山真面 目”说明诗歌提供的哲学思考。可对比刷短视频的碎片化 认知与读诗获得的整体性感悟。生活韵律方面：选取徐志 摩《再别康桥》的节奏美，说明诗歌培养的生活仪式感；引 用海子“面朝大海，春暖花开”展现的诗意栖居。可描写朗 诵诗歌前后心境变化的亲身经历。文章可采用“现状分析 一论点阐述一升华总结”的结构。开头可描述当代生活的 梳理写作框架 浮躁与功利，引出诗歌的调剂作用。每个论点都要有古诗 与现代诗的双重例证，最后落脚于诗歌对青少年成长的独 特价值。论证时要注意将抽象的诗论转化为具体可感的 生活场景，如用“采菊东篱下”联想对校园角落的野花的观 察。结尾可呼吁同学们亲近诗歌，让诗意点亮平凡生活。 第二单元提优测评卷 1.(8分)(1)(2分)j川垠（每空1分） [解析]脊()梁：脊背；脊柱；比喻在国家、民族或团体中起 中坚作用的人。无垠(yin):没有边际。 (2)(3分)B[解析]志气：求上进的决心和勇气；要求做成 某件事的气概。“以中华民族伟大复兴为己任”对应“志 气”，强调志向与使命。骨气：刚强不屈的气概；书法所表现 的雄健的气势。“铸就做中华民族之脊梁”对应“骨气”，强 调坚守民族精神的气节。胆气：胆量和勇气。“敢为天下 先”对应“胆气”，强调突破常规，敢于做先行者的勇气。锐 气：勇往直前的气势。“展现奋发有为、勇做先锋”对应“锐 气”，强调进取创新的态势。 (3)(3分)C[解析]原句主语是“青年”，谓语是“展示”，宾 语是“形象”。句子主干应为“青年展示形象”，“向世界”属 于状语，不应保留在主干中。 2(4分)(1)(2分)我们的每一次尝试，都像是在未知的领域 里踏出坚实的步伐（或：我们的每一次尝试，都像是在未知 的领域里留下坚实的足迹)。 83鲁第一单元提优测评卷 答案P80 时间：120分钟总分：120分 一、积累运用(36分》 1.(2026·江苏常州钟楼区阶段测试)阅读下面的语段，完成题目。(9分) 诗歌不仅是文学殿堂里璀璨的明珠，更是承载人类情感与精神的永恒载体。它以ninglicàn 的语言勾勒画面，如《沁园春·雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”，寥寥八字便将北国雪景的págb6 与灵动展现得淋漓尽至；它以真挚的情感打动人心，如《我爱这土地》里“为什么我的眼里常含 别 泪水？因为我对这土地爱得深沉”，直白的叩问中满含对祖国的深情；它更以深刻的意蕴 b 启迪思考，如《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》用“四月天”象征爱与希望，娉婷春景藏于 诗行，让读者在诗意中感受生命的美好与纯萃。无论是激昂的咏叹，还是轻柔的诉说，诗歌都 能让我们在文字的韵律里，触摸到人类共通的情感与精神的光芒。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分) 璀璨() (ninglian) (pangbo) 娉婷() (2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。(2分) 改为 改为 (3)下列给语段所作的几处批注中，不正确的一项是( )(3分) A“诗歌不仅是文学殿堂里璀璨的明珠”一句是判断句，用“是”作谓语，把“诗歌”比作“文学 殿堂里的明珠”，表达清楚又形象生动。 B.“《我爱这土地》里‘为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…’，直白的叩问 中满含对祖国的深情”中，引用诗句部分的设问，是为了强调对祖国的热爱之情。 C.“诗歌不仅是文学殿堂里璀璨的明珠，更是承载人类情感与精神的永恒载体。”该句是并 列复句，通过“不仅…更…”连接“诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠”与“诗歌是承载人 类情感与精神的永恒载体”两个分句，两个分句在语义上无主次之分。 D.“深刻的意蕴”是偏正短语，“启迪思考”是动宾短语，用诗句举例，体现了诗歌“以意蕴启 迪思考”的特点。 总 2.依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是()(3分) “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”如果说书卷是故人，那么其中的诗歌则胜过故人。 它不仅多情，而且知心，是最易引起共鸣的人生伴侣。旅途中如果没有诗歌，脚步便会滞涩；生 活中如果没有诗歌，岁月便会 ；成长中如果没有诗歌，青春便会萎缩；生命中如果没有 诗歌，心灵便会 。 诗歌，一代一代 地影响着中华儿女，成为中国人的精神支 柱和心灵依托。 A.褪色 干枯 默默无闻 B.变色 干枯 潜移默化 C.褪色 干涸 潜移默化 D.变色 干涸 默默无闻 3.依次填入下面语段中方框内的标点符号，最恰当的一项是( )(3分) 著名文艺评论家谢冕先生说口二十世纪的文化变革留给中国人许多记忆，而新诗从无到 有的轰轰烈烈地行进，却是最激动人心的口永远值得纪念的事件。”考查新诗在百年中国文学 史中的业绩，以及在百年中国社会发展中显现出的巨大作用，当知谢冕先生此言不虚。我们读 艾青的诗可以发现，相较于规格严谨的旧体诗，新诗☐自由诗，确实更符合今天人们对痛苦与 1 欢乐的表述，读者范围也更为广大。 A.:“ B.:“, C.,“、 D.,“ 4.小组成员写了一段“诗歌与绘画”的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当 的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(4分) 中国的诗与画皆兼具时间性和空间性、动态和静态、绘形功能和写志功能，只是侧重点有所 不同。 。古希腊诗人西蒙尼德斯曾说：“绘画是无声 的诗，诗是有声的绘画。”绘画也能够抒发情感，但没有声音、不能诵读，因此被称为“无声的诗”；诗 歌中有形象、有画面，但需要读者借助想象，且可以诵读出声，因此被称为“有声的绘画”。 ①中国早期的诗歌以文字和声音来表达，可唱可诵可阅，譬如《诗经》中的诗歌，原来都是可以 吟唱的 ②而中国的绘画的表现手法与之相比，则是无声的，以笔墨色彩和形象来表达 ③诗歌与绘画是两种文艺类型，诗歌为文学艺术，绘画为形象艺术 ④虽然诗歌与绘画属于两种不同的艺术类型，但两者之间却存在某种共通关系，这一点中西文 艺理论家有相同的看法 排序： (填序号) 5.阅读下面的表格，为下表中的诗人及其诗作选择最贴切的评价。（填选项）(4分) 诗人 毛泽东() 艾青() 泰戈尔() 余光中( ) A.他的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。一一聂华苓 B.他才兼诗文，情系两岸，学融中西，为人温良敦厚，是中国当代文学灿烂群星 之一。—韩少功 评价 C.他诗词意境如天地之苍茫、江河之奔涌、山岳之岿然、星光之灿烂，是民族文化 的奇珍异宝、思想武库、诗作灵河。—一张诚笃 D.他是给我们以爱与光与安慰与幸福的，是提了灯指导我们在黑暗的旅路中向前 走的，是一个灵魂上的最密切的同路的伴侣。一郑振铎 6.班级开展“温故知新”语文作业整理活动，请你一起完成下面的学习记录单。(9分) 诗歌意象运用小贴士 ①选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感。 ②塑造意象时，可借助比喻、想象、联想等手法，丰富其内涵。 ③在传情达意时，可将多个意象进行组合，营造诗歌意境。 选择意象创作诗歌 珍珠》 〈雷电》 升 国 雨 [示例]意象选择：雨、雷电 升 隆隆的雷声是你的前奏， 菊花宁霜宁尔→雪→将尘 闪电划过田间地头， 22 雨点如豆， 国 …） 匆忙地斜织着山川锦绣。 b 清晨 … 2 (1)下列哪首诗歌可以放入“现代诗歌部分”？请选择并运用小贴士中合适的方法进行赏析。 (4分) A我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影。 (汪国真《热爱生命》) B.我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花。（泰戈尔《生如夏花》) C.我是干瘪的稻穗；是失修的路基；/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊；/—祖 国啊！（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》) (2)自然中的水呈现出雨、雾、雪、霜、露、云、江、河、湖、海等不同形态。清选择水的一种形态， 确定其象征意义（见表格），参照表中示例，创作一首不超过6句的小诗（用“/”分句），表达 自己的情思。(5分) 7.新情境改编视频脚本(2025·靖江中考一模改编)班级拟根据下面的文段拍摄“名著高光30秒”短视频， 以助力学生精准捕捉名著中人物命运转折的关键瞬间。在将文段改编为脚本时，编剧为体现 名著的“高光时刻”，在后面增加了一段文字：简·爱昂首直视镜头，狂风掀动鬓发，一道闪电划 破夜空照亮道路。请揣摩其设计意图。(4分) “我跟你说，我非走不可！”我有，点发火了似的反驳说，“你以为我会留下来，做一个对你来 说无足轻重的人吗？你以为我是个机器人？一一是一架没有感情的机器？能受得了别人把我 仅有的一小口面包从我嘴里抢走，把仅有的一滴活命水从我的杯子里泼掉吗？你以为，就因为 我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？—你想错了！我跟你一样有灵 魂， 一也完全一样有一颗心！(《简·爱》) 二、阅读理解(34分) (一)阅读下面的诗歌，完成题目。(16分) 春 艾青 春天了/龙华的桃花开了/在那些夜间开了/在那些血斑，点点的夜间/那些夜是没有星光的/ 那些夜是刮着风的/那些夜听着寡妇的咽泣/而这古老的土地呀/随时都像一只饥渴的野兽/舐吮 着年轻人的血液/顽强的人之子的血液/于是经过了悠长的冬日/经过了冰雪的季节/经过了无限 困乏的期待/这些血迹，斑斑的血迹/在神话般的夜里/在东方的深黑的夜里/爆开了无数的蓓蕾 点缀得江南处处是春了/人问：春从何处来？/我说：来自郊外的墓窟。 1937年4月为纪念左联五烈士而写 土 土是花儿成长的家/摸一摸/这个字软软的/春天/这个字长出了头发 (选自《孩子们的诗》) 3 第一单元提优测评卷 [策略一·捕捉意象] 8.“桃花”这一意象在诗中有什么内涵？请简要分析。(2分) [策略二·朗读品味] 9.对《土》中画横线的句子进行朗读设计，并说明理由。（参考角度：语速、语气、重音、停连等）(4分) [策略三·资料助读 10.小语说：“《春》用怪诞的方式结尾牵引出了更深广的意味，《土》虽然是小朋友写的，但结尾好 像也给人同样的感觉。”你赞同小语的说法吗？请参考资料链接，结合具体诗句，说说你的看 法。(5分) 资料链接：《春》的了结处以一种貌似怪诞的问答牵引出读者更深广的思索…使这首在 内容上具有明显时间性的作品具备了跨越时间的艺术魅力。（摘编自《新诗鉴赏辞典》） 11.新考法链接教材运用以上三个策略后，同学邀你再推荐一个策略来解读《春》或者《土》。回顾 第一单元课文，结合其中一课的学习体验，说说推荐理由。(5分) 活动·探究 任务一 学习鉴赏 1沁园春·雪/毛泽东 2周总理，你在哪里/柯岩 3我爱这土地/艾青 4乡愁/余光中 5你是人间的四月天 一句爱的赞颂/林徽因 6 我看/穆旦 (二)(2026·上海黄浦区阶段测试)阅读下列材料，完成题目。(18分) 材料一：今年初以来，DeepSeek以其生成的自然且极富人性化风格的文本，迅速吸引了全球 用户和资本的关注。那么，是什么技术促成了这样的风格？ 首先是让模型具有输出思维链的能力。思维链(Chain-of-Thought,简称CoT)是一项重要技 术。一个完整的CoT往往由指令(Instruction)、逻辑依据(Rationale)、示例(Exemplars))三部分 组成。在人工智能领域，C0T具有突破性意义。它增强了大模型在复杂任务中的推理能力和可 解释性，使DeepSeek可以按照人类期望的方式推理。 其次是通过后训练阶段的两个强化学习步骤协同实现。 第一个步骤是人类反馈的监督微调。在此阶段，模型接触到了大量高质量的语言表达示例， 实验班提优训练语文九年级上RMY 4 尤其是针对创意写作等非推理任务的数据，为它后续生成华丽文风奠定了基础。 第二个步骤是基于规则的推理奖励。在这一阶段，模型利用奖励机制进一步优化生成结果。 对于诸如创意写作这样的开放式任务，奖励模型会对生成的回答进行评分，不仅要求答案准确， 还鼓励模型在措辞、句式和逻辑上表现得更加精致。 通过思维链，我们可以看到大语言模型为什么强，也为什么弱。它强在模型规模的提高，让 语义理解、符号映射、连贯文本生成等能力跃升，从而让多步骤推理的思维链成为可能，带来“智 能涌现”。它弱在即使大语言模型表现出了前所未有的能力，但思维链暴露了它，依然是鹦鹉学 舌，而非真的产生了意识。认知心理学教授斯坦尼斯拉斯·迪昂(Stanislas Dehaene)在《精准学 习》中提出，缓慢地、理智地、符号化地运作，是人脑的特权。它可以在任何可能的时候，提取具有 普遍性、逻辑性的、明确的原则。 (摘编自《看天下》2025年4月18日) 材料二：要用好DeepSeek,首先，你得了解它并非只有一个模式。 它主要有两大模型：(1)基础模型(V3):像个“聪明且听话”的助手，效率高，适合处理规范性 强、操作路径明确的任务，比如按要求写周报、总结会议纪要等。(2)深度思考(R1):则像个“很聪 明但没那么听话”的专家，擅长复杂推理和深度分析，适合开放性、需要创造力的任务，比如，策划 方案、文本创作、逻辑推理等。 其次，要用好DeepSeek,你得精通提问的艺术：让AI秒懂你的需求。很多人抱怨AI不够 “聪明”，其实往往是我们没问对。有效的提问是释放AI潜能的关键。这里介绍一个实用的提示 语框： Role(角色) Goal(目标) 定义AI表达身份 期望达到的目标 Task(任务) Objective(操作要求) 具体任务描述 字数要求、段落结构、用词风格、 内容要点、输出格式… 核心技巧：提问关键在于清晰具体。避免模糊指令，多给背景信息和明确要求，AI才能更 好地理解并执行。 材料三：推尊宋诗的却以为天下事物穷则变，变则通，诗也是如此。变是剑新，是增扩，也就 是进步。若不容许变，那就只有模拟，甚至只有抄袭；那种“优孟衣冠”，甚至土偶木人，又有什么 意义可言！即如模拟所谓盛唐诗的，末流往往只剩了空廓的架格和浮滑的声调；要是再不变，诗 道岂不真穷了？ (选自《经典常谈·诗第十二》) 注意诗歌的表现形式 ⊙分行书写，强化节奏 押韵：和谐呼应，具有音韵美。 四体味诗歌情感 句式：规律的排比复沓或长短结 如果逐一去掉诗歌的要素，那么 最后剩下的、不能去掉的一定是 合，错落有致。 情感。 ②品味诗歌的语言 诗歌语言与日常相比，更 现代诗歌读法指导 为精练优美，加以“陌生 化”处理，更显新颖别致。 五体会诗歌的理性美 把握诗歌意象 诗歌在情感美的背后往往蕴藏 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事 着理性美，表达诗人的态度和 物，用来传达诗人独特的情感。 哲思。 5 12.根据上述材料，下列表述正确的一项是()(3分) A.在后训练阶段的两个强化学习步骤中，监督微调使表达更精致，推理奖励奠定华丽文风。 B.大语言模型强在模型规模的提高，让语义理解、符号映射、连贯文本生成等能力跃升，归功 于多步骤推理的思维链，带来“智能涌现”。 C.大语言模型可以在任何可能的时候，提取具有普遍性、逻辑性的、明确的原则。 D.有效的提问是释放A虹潜能的关键，而提问的核心技巧在于清晰、具体，避免模糊指令，多给 背景信息和明确要求。 13.根据材料一对“思维链”下定义。(3分) 14.小致想要借助AI创作一首以“自由”为话题的现代诗，请根据材料一、材料二完成下面的流程 图。(6分) 第二步：选择 模型 第三步：参照框架提问 理由： 理由：诗歌是文本创作， 问题： 该模型擅长复杂推理和深 度分析，适合开放性、需 要创造力的任务 第一步：筛选AI工具并 b 确定使用DeepSeek 第四步：生成诗歌 15.请结合材料三谈谈：下面这首DeepSeek创作的诗歌是一首好诗吗？(6分) 野马踏碎所有边界 野马鬃毛里抖落整片银河/蹄铁和柏油路碰撞出硫黄的气味/翻开手里的课本并打开 第十五页公式开始叛逃/在墙垣裂缝开出霓虹的菌类/月光在伤口结晶成指南针/指向所有 未经翻译的远方 三、作文表达(50分) 16.阅读下面的材料，按要求作文。(50分) 小明搜集到了这么几句话： 诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。（兴，就是抒发情志，观就是了解世界，群则可以理解 为结交朋友，怨就是托诗言志。)(《论语·阳货》) 读诗使人灵秀。(《培根随笔》) 诗的旋律，就是生活的旋律，诗的音节，就是生活的拍节。（艾青《诗论》） 请以《生活需要诗歌》为题，写一篇议论性的文章。 要求：①立意自定；②不要套作，不要使用网络语言；③文中不得出现真实的人名、校名和 地名；④不少于600字；⑤书写规范，卷面整洁，字体美观。 6