湖北荆州市2025-2026学年高三年级调研检测日语试题

**基本信息** 试卷以真实情境为载体，融合文化对比（如日韩社交礼仪差异）、科技前沿（木造人工卫星）及社会热点（服装环保回收），全面考查高三学生日语语言能力与跨文化思维，适配月考诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |听力|20题/30分|日常交际、文化活动|对话贴近生活，如“传统工艺讲座”“留学生活”，考查信息提取与推理| |阅读|4篇20题/50分|文化差异、环保科技、自我认知、宇宙开发|文本兼具思想性与时代性，如通过服装回收技术探讨环保，木造卫星体现创新思维| |语言运用|20题/30分|语法、助词、词汇|结合“花粉症预防”等生活话题，考查语法应用与语境理解| |写作|2题/40分|通知写作、命题作文|“留学生恳谈会通知”注重格式规范，“私を支えるもの”引导情感表达，提升整合与创建能力|

湖北省荆州市2025-2026学年高三年级适应性调研检测考试 日语试题 （满分150分，用时120分钟） 注意事项：学校： 准考证号： 姓名： 班级： 1. 答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、考号、姓名等填写在答题卡和试卷规定的 　 位置上。 2. 答选择题时，务必使用2B铅笔将答题卡上对应试题的答案序号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后， 　 再选涂其他答案标号。在本试卷上作答无效。 3. 答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4. 考试结束后将答题卡交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你将有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人は何を頼みましたか。 　　A. コーヒー 　　　　　 B. 红茶 　　　　　　 C. ジュース 2. 二人はいつ会いますか。 　　A. 木曜日　　　　　　　　　　　B. 金曜日　　　　　　　　　　　C. 土曜日 3. 男の人はどうして遅れましたか。 　　A. 寝坊したから 　　B. 電車が遅れたから 　　C. 目覚まし時計が鳴らなかったから 4.「日本の伝統工芸」について、正しいのはどれですか。 　　A. 時間は来月7日からだ。　　　B. 場所は3階のホールだ。　　　C. 担当の先生は鈴木さんだ。 5. 二人はなぜ黒いかばんを選びましたか。 　　A. 自分が黒が好きだから 　　B. 店に赤いかばんがないから 　　C. もらう人が黒がいいと聞いたから 第二节 （共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 　　听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6. 女の人は何を探していますか。 　　A. 携带電話　　　　　　　　　　B. 財布　　　　　　　　　　　　C. 鍵 7. それはたぶんどこにありますか。 　　A. 机の上 　　　　 B. かばんの中 　　　　　 C. カフェ 8. 男の人はこれから、まず何をしますか。 　　A. 女の人とともに聞きに行く。 　　B. 1 人で忘れ物を探しに行く。 　　C. 電話番号を聞いて、電話をかける。 听下面的录音，回答第9至11题。 9. 男の人はいつ日本に来ましたか。 　　A. 1 年前　　　　　　　　　　　B. 2 年前　　　　　　　　　　　C. 3 年前 10. 男の人が一番驚いたことは何ですか。 　　A. 皆自転車で学校に行くこと 　　B. バスが時間通りに来ること 　　C. 生徒が親に車で送ってもらうこと 11. 男の人の国では、学生はどうやって学校へ行きますか。 　　A. ほとんど地下鉄で行く。 　　B. ほとんど自転車で行く。 　　C. ほとんど親に送ってもらう。 听下面的录音，回答第12至14题。 12. 男の人は何を注文しましたか。 　　A. カレーライス 　　　　　　 B. ラーメン 　　　　　 C. サンドイッチ 13. 女の人のサラダには何が入っていませんか。 　　A. 卜マ卜　　　　　　　　　　　B. きゅうり　　　　　　　　　　C. 玉ねぎ 14. 二人は食事の後、何をしますか。 　　A. 買い物に行く。　　　　　　　B. 映画を見に行く。　　　　　　C. コーヒーを飲みに行く。 听下面的录音，回答第15至17题。 15. 男の人は入社してどのくらいになりましたか。 　　A. 1 か月 　　　　 B. 3 か月 　　　　　 C. 6 か月 16. 男の人が最初に不安に思ったことは何ですか。 　　A.資料の整理 　　　　　　　B.敬語の使い方 　　　　　　 C. 会議の内容 17. 男の人は職場で何が一番重要だと思っていますか。 　　A. 一人で頑張ること　　　　　　B. 力を借りること 　　　　　　C. 失敗を恐れないこと 听下面的录音，回答第18至20题。 18. 女の人は週末何をしましたか。 　　A. 家でゆっくりした。　　　　　B. 家でDVDを見た。　　　　　　C. 美術館へ行った。 19. 男の人は美術館についてどう思っていますか。 　　A. 静かで落ち着ける。　　　　　B. 混んでいて疲れる。　　　　　C. 新しい発見がもらえる。 20. 二人は来週の日曜日、何をすることにしましたか。 　　A. 一緒に美術館へ行く。 　　B. 新しいDVDを買いに行く。 　　C. その後また電話で相談する。 第二部分 阅读理解（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 　私は留学生活の中で、いろいろな経験を通して、日本人の「人に迷惑をかけない」という配慮の重要性について学びました。 　日本に来て間もなく、私が電車に乗っていた時、突然友達から電話がかかってきたので、いつもの調子で話をしました。電話を切ると、周囲の人たちがどうも私のことを見ているようなのです。本当に逃げ出したくなるくらいの雾囲気でした。この話を友達にすると、日本では電車の中では他の人の迷惑になるから、通話禁止だと教えてくれました。韓国では、電車の中で、携带電話で話をしても、そんなに問題はありません。迷惑をかけるのは、お互い様と考えているのです。 　(　ア　)、韓国に「奢り」文化があるのは皆さん、ご存知でしょう。韓国には割り勘の文化はなく、食事に行った時など、年上の人や、その日お金を持っている人が自分から進んで払います。日本に来たばかりの時に、韓国人の先輩から、「日本人には奢っちゃいけないよ」と教わりました。韓国では、奢ってもらった人は、ただ「ありがとう」という気持ちを持つだけで十分らしいのです。しかし、日本人は奢ってもらったことを相手に迷惑をかけたと考え、「じゃ、今度は私が奢らなくちゃ!」とか「どこでいくら返そうか」とか次のことばかり考えてしまって、そのことが負担になるそうです。 　日本人は、相手に配慮をしながら、人間関係を築きますが、韓国人は、お互い様という気持ちをもって、人間関係を築きます。これは、両国の違いであって、どちらがいいとか悪いとかは言えないのではないでしょうか。お互いの文化を尊重することが大切だと思います。 21.「本当に逃げ出したくなるくらいの雾囲気でした」とあるが、それはなぜか。 A. 友達と長電話をして、周りに迷惑をかけたと気づいたから B. 周囲の人々に不快な視線を向けられたから C. 電車が混雑していて、早く降りたかったから D. 電話の内容を聞かれたのが恥ずかしかったから 22. 文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで　　　　　　B. ところが　　　　　　C. あるいは　　　　　　D. すると 23. 日本人が「負担」を感じる理由として、本文の内容に合わないものはどれか。 A. 奢ってもらったことで相手に迷惑をかけたと考え、申し訳なく思うから B.「今度は私が奢らなくては」と返礼を考え始めるから C. どこでいくら返そうかと、返礼のことなどを気にしすぎるから D. 韓国のように「ありがとう」と言うだけで済ませるのは失礼だと思うから 24. 下線部「お互い様という気持ち」の説明として、本文の内容に合うものはどれか。 A. 相手が困っているときは助け合うのが当然だという考え B. 迷惑をかけるのはお互い様だから気にしないという考え C. 自分が奢れば次は相手が奢るだろうという期待 D. 年上や立場が上の人が面倒を見るべきだという意識 25. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 日本の「配慮」の文化は、韓国の「お互い様」より人間関係をよく築く。 B. 文化には優劣があり、より良い習惯を学ぶことが必要だ。 C. 国による文化の違いは当然であり、否定せずお互いに尊重すべきだ。 D. 留学生は日本の習慣に早く慣れるし、韩国の習慣は忘れるべきだ。 （二） 　服を大量に生産することや、捨てる量が増えていることは近年、国内外で問題になっています。捨てられた服がそのまま燃やされたり、埋められたりして処分されています。燃やすことで二酸化炭素が排出されるなど、ごみとなった服は環境に大きな負担をかけています。服には石油が原料となる化学繊維が使われているものが多く、埋めても土の中で分解されず、土壤污染の原因にもなっています。 　リサイクルもあまり進んでいません。なぜでしょうか。理由の一つに多くの服が2種類以上の繊維を混ぜて作られていることがあげられます。ほとんどの服は天然繊維の綿や化学繊維など、性質が異なる素材を組み合わせてできています。乾きやすさや皺になりにくさなど便利さが求められるからです。 　異なる素材が混ざった服をリサイクルするには、同じ素材ごとに分けて集めて原料の状態に戻す必要があります。しかし、品質を保ったまま素材ごとに分けるのは技術的に難しいとされています。 　(　ア　)、宇山浩さんたちの研究チームは、素材同士を簡単に分けられる方法がないか、探しました。綿と化学繊維を混ぜて作られた生地を薬剤といっしょに電子レンジと同じような仕組みの装置に入れて加熱します。すると、数分間で化学繊維だけがすべて分解し、綿は9割以上が回收できました。分解した液体を固めると、化学繊維やペットボトルの原料になる成分が回收できたと言います。 　宇山さんは「割りと安い費用で簡単にできたため、企業などと協力して実際に使えるようにしていきたい。今後は、ほかの繊維でも簡単にできる技術を見つけていきたいです」と話しています。 26.「環境に大きな負担をかけています」の理由として、本文に合わないものはどれか。 A. 燃やすと二酸化炭素が出るから B. 化学繊維は土の中で分解されないから C. 天然繊維しか使われないので土を汚すから D. 埋めると土壤汚染の原因になることがあるから 27. 異なる素材が混さった服をリサイクルする際、技術的なチャレンジは何か。 A. 素材ごとに分け、元の原料の状態に戻すこと B. 素材ごとに品質を変えずに分けること C. 素材を効率よく燃やす方法を見つけること D. 素材を分解するための安い薬剂を開発すること 28. 文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そして　　　　　　 B. それに　　　　　　 C. それで　　　　　　 D. そこで 29. 宇山さんの研究チームが開発した方法について、本文の内容に合っているのはどれか。 A. 特殊な薬剤と装置で、綿だけを分解して回収する B. 電子レンジを使って、素材同士を分ける。 C. 化学繊維だけが分解され、綿のほとんどが回收できた。 D. 化学繊維を回收し、そのまま新しい服の素材として再利用する。 30. 本の文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 服の大量生産と環境問題　　　　　　　　　　 B. 繊維の種類と特徵 C. 服のリサイクルを可能にする新技術　　　　　 D. 環境にやさしいプラスチックの作り方 （三） 　自己肯定感は「自分をありのまま認める感觉」のことですが、これだと何のことだか分かりにくいです。 少し具体的に考えてみましょう。やることがうまくいかず、自信を失いそうになる場面がだれも一度は訪れます。そんなとき、「自分なら乗り越えられる」と励まし、「先に良いことが待っているかも」と希望を見出す、「笑顔の源」になります。そんな気持ちや感覚が、中島さんが考える自己肯定感です。 　いつでも前向きでいる「ポジティブ思考」という考え方を知っている人もいるでしょう。自己肯定感は少し違い、悪いことを想像しがち（容易，易于）な性格さえも「自分らしくていいじゃないの!」と思えて、前に進む力に変えてくれるものだと言います。 　中島さん自身、小学生のときは「自分は何もできない」「どうせ無理」などと考えがちな子どもでした。「そうやって自分を貶すのはつらいことです」。そこで、「どうすればこの先、楽に生きられるか」と考えた結果、自己肯定感の大切さに気づいたと言います。 　中島さんは自己肯定感を「生きるための基本になる力」だと考えています。自己肯定感の中身を少し細かく分析すると、六つに分かれます。それぞれが「根」「葉」「花」などになり、人という「木」を支えます。子どもは年を重ねると体が大きくなり、頭や心も成長して、できることが増えます。すると自分の力を信じる気持ちも自然と高まることが多いです。(　ア　)、自己肯定感は、周りの人から「できない」「無理」といった言葉を浴び続けたり、できる人と比べ過ぎたりすると、育たなくなることもあります。 31. 中島さんが考える「自己肯定感」とはどのようなものか。 A. いつでも前向きで、悪いことを考えないようにする感觉 B. うまくいかないときでも、自分を認めて前に進もうとする力 C. 他人から認められることで得られる自信 D. 周りの人と比べて、自分に自信を持つための方法 32.「ポジティブ思考」と「自己肯定感」の違いとして、本文の内容に合っているのはどれか。 A. ポジティブ思考は、マイナスな性格も認めることができる。 B. 自己肯定感は、常に前向きでいなければならない。 C. ポジティブ思考は悪いことを考えないが、自己肯定感は悪いことを考えてばかりいる。 D. 自己肯定感は、マイナスな考え方さえも自分らしさとして認めることができる。 33. 中島さんが自己肯定感の大切さに気づいたきっかけは何か。 A. 子どもの頃、自己肯定感の大切さを教えられたこと B. 自分は何でもできると信じることが成長に必要だと学んだこと C. 周りの人と比べることで自分の良さが分かるようになったこと D. 自分を貶すことがつらいと感じ、楽に生きる方法を考えたこと 34. 文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただし　　　　　　　B.すなわち　　　　　　C. こうして　　　　　　D. それで 35. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. 自己肯定感を育むには、できる人と比べることも時には必要だ。 B. 子どもは成長するにつれて、自己肯定感は必ず自然に高まっていくものだ。 C. 自己肯定感はいくつかの要素に分けられ、それらが人の成長を支えている。 D. 中島さんは自分を貶すことを続けることで、自己肯定感の大切さに気づいた。 （四） 　世界初の木造人工衛星は1辺10センチの立方体で、人工衛星の中では「超小型」といわれる大きさです。京都大学と、木造の建物などを手がける住友林業が「宇宙木材プロジェクト」として取り組み、開発に約4年をかけました。木材の部品どうしを繋ぐのにも金属や接着剤を使っていなく、日本の伝統技法を使って直接繋いでいます。 　9月に打ち上げられるアメリカのロケットで国際宇宙ステーションに運ばれ、10月中に日本の実験棟「きぼう」から宇宙空間に放出される予定。そこから約半年間、京都大学に设置された通信局に、衛星の中の温度分布や地磁気などのデータが送られます。 　人工衛星を木材で作ることは、その役目を終えるときに大きな意味を持ちます。金属でできた人工衛星は宇宙ゴミとならないよう、大気圈に突入させて燃やされます。このときにこまかな粒ができ、地球の気候や通信に悪い影響を及ぼす可能性があります。木でできていれば燃えつきます。(　ア　)影響を減らすことが期待できると言います。 　完成発表の記者会見で、元宇宙飛行士の土井隆雄さんは「宇宙開発における炭素中立への第一歩」と話しました。炭素中立とは、地球温暖化対策のために木の光合成なども利用して、温室効果ガスの排出を実質ゼロにする取り組みです。「木造人工衛星1号機だけでなく、2号機、3号機とどんどん大きくしていきたい」とも考えています。 36. この木造人工衛星について、本文的内容と合っているのはどれか。 A. 日本が単独で開発し、日本のロケットで打ち上げられる。 B. 部品を繋ぐために、特別な金属と接着剤が使われている。 C. 国際宇宙ステーションで組み立てられてから運用を始める。 D. 開発には約4年かかり、伝統的な技術が利用されている。 37. 文中の「その」は何を指すか。 A. 木造人工衛星 　　　　　　 B. 金属でできた人工衛星 C. 宇宙ステーション 　 　　　　　 D. 宇宙ゴミ 38. 文中の(　ア　)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また　　　　　　　B. そのため　　　　　C. 例えば　　　　　　D. それでは 39. 「宇宙開発における炭素中立への第一歩」と評価した理由はどれか。 A. 木材を利用することで、温室効果ガスの排出をゼロにするため B. 木造衛星が燃えつき、環境への悪影響を減らすため C. 木造衛星の開発が、他の技術の発展を促すため D. 宇宙開発分野で、伝統技法と現代技術を融合させたため 40. 本文の内容に合っているものはどれか。 A. 人工衛星は、安全性に問題があるため、まだ実際の打ち上げ計画は決まっていない。 B. 人工衛星の主な目的は、木材が宇宙空間でどのように燃えるかを観察することだ。 C. 開発チームは、この技術を大きく発展させていきたいと考えている。 D. 木造人工衛星は、金属製よりも多くのデータを送ることができる。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节 （共10小题，每小题1.5分，满分15分） 　　阅读下面的短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 　ここ数年日本では、花粉症に悩んでいる人の数が増え続けている。去年まで症状のなかった人が突然花粉症になってしまう。花粉症にならないという保証は誰にもないのだ。一見、花粉症は風邪の症状と　41　てしまう。「鼻水が出る」、「喉が痛い」などの症状は、　42　にも共通しているからだ。また、花粉症の場合は、人　43　目が痒くなることもある。花粉症は現代病と言われている。昔は土に花粉が落ちて、そのまま吸収されていたのだが、今はアスファルト(柏油,沥青)の地面が増えた　44　、花粉が地面に吸収されずに空気中を飛んでいる。それを空気と一緒に吸うと、花粉症を引き起こしてしまう。 　花粉症を防ぐ　45　様々な方法がある。例えば、外ではマスクを　46　こと、花粉の付き　47　服を着ること、　48　とポリエステル(聚酯)の服を着るといい。家では、日中窓を開けないこと。そうすれば、部屋の中に花粉が入るのを防ぐことができる。もちろん、洗濯物や布団を外に干した場合は、取り込む前に花粉を　49　落とすことが重要だ。できれば、花粉の飛ぶ時期は家の中に干したほうがいいだろう。外から帰ったらうがい(漱口)をし、目を洗い、できれば鼻の中まで洗うと、体の中に花粉が残らないので、効果的だ。それでも症状が出てしまったら、耳鼻科や眼科に行って薬をもらう　50　。 41. A. 間違えられ 　　 B. 間違えさせ 　　 C. 間違え D. 間違えさせられ 42. A. どれ　　　　　　　　B. どちら　　　　　　　　C. どこ　　　　　　　D. どの 43. A. にとって 　　 B. にあたって 　　 C. にわたって D. によって 44. A. ため 　 B. せいに 　　 C. おかげで D. ところで 45. A. とは 　 B. では 　　 C. には D. からは 46. A. はずれる 　　 B. つける 　　 C. かぶる D. はめる 47. A. やすい 　 B. にくい 　 　 C. づらい D. がたい 48. A. シルク 　 B. リズム 　 　 C. アクセス D. アドバイス 49. A. うっかり 　 B. すっかり 　 　 C. がっかり D. しっかり 50. A. しかない 　　 B. までもない 　　 C. べきでもない D. ほどでもない 第二节 （共10小题，每小题1.5分，满分15分） 阅读下面的短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 　日本の春は桜とともにやって来る。三月も半ば　51　過ぎる頃から、桜の開花を予想した桜前線のニュースがテレビやラジオで報じられる。四季のはっきり分かれた日本では、自然の変化に伴って、さまざまな風習や行事が行われ、それが人々の生活に　52　(豊か)を添えている。 　暮れになると、大変な事と　53　(思う)ながらも、私はせっせとお節料理を作り、一月七日には七草粥をいただく。二月三日の節分には豆まきをし、三月三日の雛祭りにはちらし寿司を作って、白酒でお祝いをする。こんな私を見て、夫は時々「あなたは日本文化の継承者だ」など　54　からかう(嘲笑)。 　温室栽培の　55　(はったつ)などで、季節感が薄れたと言われる現代でも、気候としては季節の　56　(確か)な巡りがあるから、現代人の暮らしの中にも、四季の感覚はまだ多く　57　(残す)ている。外には雪が舞っていても、二月四日の立春を迎えると、もうすぐ　58　(春)のだと、ほころび始めた梅の花のはなやぎも加わって、私は縮こまっていた手足を少し　59　伸ばすような気持ちになり、心がはずむ（兴高采烈，兴致勃勃）。 　四月(一九九五年)には、二男が中学生になる。日本では卒業式は三月、入学式は四月と決まっている。桜の花の咲く下で記念写真を　60　(撮る)記憶は、多少の時間的ずれはあっても、どの人にもあることと思う。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节(满分10分) 假设你是国际交流中心的工作人员。请你就“本学期末留学生畅谈会”的相关事宜，给全体留学生写一份通知。 写作内容：告知畅谈会将于本月25日下午3点在留学生会议室举行，旨在听取留学生的意见与建议，并邀请大家踊跃参加。 参考词汇：「懇談会」：恳谈会，座谈会，畅谈会 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 在我们的生活中,总有一些看似平凡的人或事物默默地支持着我们。请以「私を支えるもの」为题,写一篇日语短文。内容包括： （1）简述对你而言，“支持”着你的是什么(可以是人、物、习惯、回忆等),并说明理由； （2）通过一个具体事例，描述它是如何给予你支持和力量的。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 参考答案 第一部分 听力 1-5 BCABC　　　　 6-10 BCABA　　　　 11-15 CABCC　　　　16-20 ABCBA 第二部分 阅读理解 21-25 BADBC　　　　26-30 CBDCC　　　　31-35 BDDAC　　　　36-40 DABBC 第三部分 完型填空 第一节：41-45 ABDAC　　　　46-50 BBADA 第二节：51. を 　　　52. 豊かさ 　　53. 思い 　　54. と 　　　55. 発達 56. たし 　　57. 残され 　　58. 春な 　　59. ずつ 　　60. 撮った 第四部分 写作 第一节： 学期末懇談会のお知らせ 時下ますますご清祥のことお慶び申し上げます。 このたび、学期末を迎えるに当たり、留学生の皆さんからのご意見やご感想をお聞きする懇談会を開催いたします。つきましては、下記の通りご案内申し上げます。ご多忙中とは存じますが、ぜひご参加ください。 日時12月25日(水)午後3時～5時 場所：留学生会議室。 国際交流センター 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（152字） 第二节： 私を支えるもの 　私を支えてくれているのは、故郷から持ってきた一枚の写真です。それは家族と一緒に撮った笑顔の写真です。この写真は、私にとって単なる思い出の品ではなく、離れていても家族がいつも私を見守っていてくれるという証として、私の心の支えになっています。 　留学生活では、慣れない環境や勉強、時には寂しさに押しつぶされそうになることがあります。先週は、難しい試験が重なり、とても疲れていました。そんな時、私は机の上に飾ってあるこの写真を眺めます。写真の中の家族の温かい笑顔を見ていると、「頑張れ」と応援されているような気がして、自然と力が湧いてくるのを感じます。そして、自分が一人ではないと実感し、もう一度顽張ろうという勇気がわいてきます。 　この小さな写真は、私に安らぎと力を与えてくれる大切な宝物です。これからも、この支えを励みに、留学生活を充実したものしていきいと思います。　　　　　　　（378字） 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $