4《d t n l》课件-2026-2027学年统编版语文一年级上册

该统编版小学语文课件聚焦汉语拼音d、t、n、l的教学，分两课时系统展开。第一课时通过知识回顾（复习m、ɑ等已学字母）和谈话导入（以“声母大家庭”引出新字母），构建新旧知识衔接的学习支架，引导学生认读、书写d、t、n、l。 其亮点在于融合多维度教学策略，如情境图观察（校园艺术节插图联想字母形）、儿歌记忆（“敲小鼓d d d”等）、动手实践（捏鼻子辨n/l气流）及比较辨析（d与b/p等相似字母），既培养学生语言运用能力（拼读练习、儿歌朗读），又发展思维能力（观察、比较）。助力学生直观掌握音形义，教师可依托结构化设计提升教学效率。

汉语拼音 ④ dtnl （共两课时） 统编版小学语文课件 第一课时 认读d t n l 并正确书写 知识回顾 m ɑ f ü b e w o u i p y 读 fū fó fǎ pū bà pá pō mǎ bù mù pù bǐ bǎ mǐ fǔ 谈话导入 声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习第4课中的4个声母: d t n l 尝试认读 声母不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧。老师指名几个小朋友试着读读。 你们见过这些字母？ d t n l 发音要领 小朋友尝试读得还不错，不过发音时还不够到位，不够精确，先听听老师的讲解怎么发音的： 发d时，感觉不到气流冲出。 发t时，有较强的气流冲出。 发l时，气流从舌头两边出来。 发n时，气流是从鼻腔出来。 小朋友们一定要记住哦！ 练读dt 我们先来认读d、t，小朋友们请看字母卡片: d t 小朋友们模 仿老师自由读读。 听老师念读两 遍，注意看清 老师的口形。 指名读，其他人帮助纠正。 练读nl 请小朋友拿出手跟老师一起来： 捏着鼻子，开始发音：l l l，感觉下气流是否从舌头两边出来；松开鼻子发 n的音：nnn 感觉下气流 是不是从鼻 腔出来。 请小朋友们看n、l的字母卡片： n l 根据刚才捏鼻子松鼻子的方法自己发音三遍。 同桌互相捏鼻子发音练习。 指名来发音，其他评议。 看图观察 请小朋友们看语文书中第26页的教材插图或看上面老师的课件，仔细观察，你发现了什么？ 我的发现 观察了这幅图，小朋友们的发现可真多，归纳如下： 立起来的鼓和旁边 的鼓棒组成了声母d。 跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。 舞台上艺术节的彩门像声母n。 打架子鼓的小哥哥手 中拿的鼓棒像声母l。 读记儿歌 老师根据小朋友们发现的图画内容编了一首字母儿歌，送给你们： 敲小鼓d d d，小伞把t t t， 一个门洞n n n，一根鼓棒l l l。 指名来领读。 　跟老师读一遍。 同桌对读。 男女生对读。 比较异同 除了刚才老师编儿歌识记字母外，说说还有什么方法能记住它们？ 两个相近字母进行比较，请小朋友想一想以前学过的哪些字母分别跟“d t n l”相近呢？ 小朋友们请看下面这些字母是双胞胎的或是三胞胎的。 d--b p n--m t--f l--i 根据小朋友的比较和这些字母的相似形，老师又编了儿歌，请看： “左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把儿ttt，一根拐杖fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棒lll”。 小朋友们自由读。 同桌对读。 小组对读。 记住字形 敲响队鼓ddd 左下半圆ddd d dd 小伞把儿ttt 伞柄朝下ttt t tt 一扇小门nnn 一个门洞nnn n nn 一支粉笔lll 一根小棒lll l ll d t n l 我记住了 观察写法 请小朋友们认真观察书中这四个声母的笔顺和书写位置。 指导写d 2笔 请小朋友们先仔细看看课件演示声母d的笔顺及所占的位置。 请小朋友们书空。 　　　　 老师指名说说d的笔顺。 书写提示 看老师在黑板四线格上范写d，小朋友们边看边听好书写的注意点：d两笔写成， 占中格和上格。 书写时要注意左 下半圆写饱满， 第二笔竖不能碰 到第一条线。 练习讲评 在四线格内独立仿写两个d。 　　　　 请小朋友们在书上第27页描红。 现在老师挑了几个书写较好的小朋友，看大家看投影，说说哪里是值得我们学习的。 指导写t 请小朋友们先仔细看看课件演示声母t的笔顺及所占的位置。 请小朋友们书空。 　　　　 老师指名说说t的笔顺。 2笔 书写提示 看老师在黑板四线格上范写t，小朋友们边看边听好书写的注意点：t两笔写成， 占中格和上格。 书写时要注意 横比较短，写 在比第二条线 略低的位置上。 练习讲评 在四线格内独立仿写两个t。 　　　　 请小朋友们在书上描红。 现在老师挑了几个书写较好的小朋友，看大家看投影，说说哪里是值得我们学习的。 指导写n 请小朋友们先仔细看看课件演示声母d的笔顺及所占的位置。 请小朋友们书空。 　　　　 老师指名说说n的笔顺。 2笔 书写提示 看老师在黑板四线格上范写n，小朋友们边看边听好书写的注意点：n两笔写成， 占中格。书写时 要注意占满格。 练习讲评 在四线格内独立仿写两个n。 　　　　 请小朋友们在书上描红。 现在老师挑了几个书写较好的小朋友，看大家看投影，说说哪里是值得我们学习的。 独立写l “l”最容易写了，请小朋友们 先在书上第27页描红，再在四线格内独立仿写两个l。 现在老师挑了几个小朋友写的“l”，看大家看投影，说说哪里是值得我们学习的， 哪里还需要纠正的？ 1 笔 把自己独立写的“l”跟老师课件上的进行对照，纠正不足之处。 对照自评 巩固认识 小朋友跟老师，用手势来做这节 课学习的四个声母“d t n l”。 d t n l 课堂总结 这节课我们小朋友从校园艺术节的情境图中引出了四个声母d t n l，小朋友们都学得很认真，学会了正确认读声母 d t n l，能读准字 母的音，能认清 字母的形，还能 正确书写，表现非常棒。 作业布置 1、把校园艺术节的情境图的画面内容讲给爸爸妈妈听。 2、把今天学过的声母“d t n l”熟练地读给爸爸妈妈听。 3、把今天学过的声母“d t n l”在四线格上分别写一行给爸爸妈妈看，把笔顺、位置写正确，还要把字形写工整美观。 第二课时 拼读音节认读 词语朗读儿歌 d 知识回顾 n l 小朋友，还记得这些字母宝宝吧？ t ü ǎ u ɑ o e 小朋友，还记得这些字母宝宝吧？ ó í è ǘ ǔ 通过刚才的复习回顾，看来我们小朋友记性可真好，把学过的知识都记得牢牢的，假如刚才认读的这些单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节 呢？这节课我们就 来学习d t n l和单 韵母ɑ e i u ü的拼读。 引入新课 n的拼读 请小朋友们看单韵母ü和声母n ü n 组成 音节 nü 请小朋友们自由练习拼读三遍。 老师请几个小朋友来领读。 同桌互相读音节， 有错互相纠错。 全班一起拼读音节。 小朋友请看:教师给出的音节， 会读吗？小朋友们借助 打手势自由练习拼读一遍。 nǚ 老师指名个别小朋友来读。 读这个音节时，小朋友们想到了什么？ 请小朋友们开火车形式读nǚ。 小朋友们想一想：看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。 老师指名小朋友来汇报。 看老师课件： ná nǎ nà 同桌互相对读，读错的多读几遍。 指名小朋友来领读。 全班小朋友一起拼读。 nú nǔ 再看老师课件： 同桌之间合作着拼读。 这些音节，小朋友们还会拼读吗？ né ní nǐ nì nù 老师指名个别小朋友读。 全班小朋友一起拼读。 l的拼读 小朋友们请看老师课件出示的声母l和单韵母ü组成音节lü。 l ü lü 老师指叫三名小朋友来试拼。 小朋友自由拼读。 同桌互读。 指名 个别小朋友来读。 请小朋友们再看老师课件上的音节： 请小朋友们借助打手势自由练习拼读一遍。 　　　　 lǘ 小朋友们开火车读。 　　　　 哪些小朋友们能用lǘ说一句话。 全班小朋友一起读。 　　　　　 小毛驴 小朋友们再来想一想：声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。 我们小朋友一起来交流吧。 老师把你们说的音节都出示出来： 小朋友们， 请看好: lā lá lǎ là lī lí lǐ lì lū lú lǔ lù lè 请小朋友们自由拼读。 指名个别小朋友读。 指名小朋友领读。 小组开火车读。 拼读dt 我们小朋友都很聪明，好多音节不用老师教，也会拼读，请小朋友们一起来拼读d t的音节。 dā dá dǎ dà tā tǎ tà dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù dé tè tī tǐ tí tì tū tù tú tǔ 重点拼读 请小朋友们自由拼读下面音节，碰到不会的请教老师或同学。 dǎ dé dī dú tā tè tí tú lā lè lì lù ná né nǐ nù lǘ nǚ 看图说话 请小朋友们看老师课件上的图片： 图上画有什么？ 引出新词 根据小朋友们的回答，老师来概括如下： 一条长长的马路通向远方，马路两旁的泥土里开满了 各种野花，长满了草等杂物。 这画面内容里隐藏着两个新词语：马路和 泥土。 学习新词 马 路 泥 土 mǎlù nítǔ 请小朋友们自由拼读。 同桌之间互相对读相互纠错。 全班小朋友一起拼读。 认读生字 拼音宝宝藏起来了，你还会读吗？ 马 土 老师指名几个小朋友来读。 小朋友们，你们能不能用“马”和“土” 分别说一句话？ 词语意思 小朋友们这两个词语会读了，你们知道什么意思吗？老师联系图画和生活实际给小朋友们讲解意思：“马路”就是城市 里的宽阔平整的道路， 我们过马路时要走人行 横道线；“泥土”就是 小草、野花生长的地方。 学习儿歌 请小朋友们听老师范读儿歌： 多样化读 请小朋友看课文第27页或看老师的课件自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。 老师指名两三个小朋友朗 读儿歌，其他小朋友用心听。 老师让男生女生对读儿歌。 　　 全班小朋友一起齐读儿歌。 火眼金睛 小朋友，老师把儿歌的拼音摘掉了，你还会认识哪些字含有我们学过的音节呢？ 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑。 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好。 兔 不 你 把这三个字自由拼读并记住。 动动脑筋 小朋友们，读了这首儿歌，你有什么想法吗？大家一起来说说吧。 我们小朋友应该要保护好环境，爱护草地，不能随意踩踏草坪等。 课堂巩固 lǘ 驴 l-ǘ-lǘ lí 梨 l-í-lí tù 兔 t-ù-tù lù 鹿 l-ù-lù dí 笛 d-í-dí tǎ 塔 t-ǎ-tǎ mā mɑ ná lí。 拓展提升 我能看图拼读一句话。 67 dì di pá pō。 课堂总结 这节课，我们学习了d t n l和单韵母ɑ e i u ü组成的音节，小朋友们都能正确地拼 读，还积累了几个 新词语，会正确地 朗读儿歌，懂得了 走路要走人行道， 花草树木要爱护。 布置作业 1、把课文第26、27页的音节拼读、词语、儿歌都认真地拼读给爸爸妈妈听。 2、模仿课文第27页 四线格上的四个声母， 在练习本上每个声母 抄一行，注意书写笔 顺和书写位置。 $