2.1 人的社会化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“人的社会化”，通过“生活观察”（学习餐具、入队宣誓等）和《论语》名言导入，引导学生结合自身成长体验，经“相关链接”明确社会化含义，再通过“探究与分享”梳理生活技能和道德品质的形成，构建从生活到理论的学习支架。 其亮点在于以生活化情境和案例（如狼孩事例）为载体，结合“道德修养”中社会公德培养和“健全人格”中自我认知引导，采用探究式学习促进学生理解社会化过程。课堂小结清晰，练习针对性强，能帮助学生增强社会适应能力，也为教师提供丰富的教学活动设计。

本册总览 八上《道德与法治》目录 走进社会 走进 社会生活 适应社会 维护 社会秩序 奉献社会 奉献社会 勇担 社会责任 维护 国家利益 知识框架 在社会中健康成长 人的社会化 养成亲社会行为 — 亲社会化的表现 — 亲社会化的要求 — 社会化的含义 — 人的不断成长 — 社会化的表现 — 亲社会化的原因 人的社会化 第一框 第二课 在社会中健康成长 新课导入 生活观察 思考：结合以上情境和生活经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会。 在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 一、社会化的含义 我们的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 相关链接 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。 相关链接 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。 二、人的不断成长 1、在社会生活中，我们学习生活技能。 ① 出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。 ② 上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 ③ 随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 二、人的不断成长 2、在社会生活中，我们学习行为规范。“人不学，不知义。”在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 相关链接 几种主要的社会关系 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 1、血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 2、地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 3、业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等 二、人的不断成长 3、在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 三、社会化的表现 社会化伴随我们一生。今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 课堂小结 人的社会化 社会化的含义 社会化的表现 人的不断成长 课堂练习 1．一岁时，我们在父母的悉心照料下感受到了“亲情的温暖”；八岁时，我们在老师的耐心教育中懂得了“加减乘除”；十三岁时，我们在与同学的互帮互助中懂得了“友谊的珍贵”。对此，以下理解不正确的（     ） A．人的成长是不断社会化的过程 B．每个人都可以从社会中获得物质支持和精神滋养 C．只有在父母、老师的帮助下，我们才能适应社会，逐步成长 D．在父母、老师、同学的帮助下，我们的知识不断丰富，能力不断提高 C 课堂练习 1．C 【详解】A：题干描述了人在不同阶段通过与父母、老师、同学互动获得成长，体现了人的成长是不断社会化的过程，说法正确，不符合题意； B：父母、老师、同学代表不同的社会关系，从中获得照料、知识和友谊，说明每个人都可以从社会中获得物质支持和精神滋养，说法正确，不符合题意； C：个人的成长离不开社会帮助，但“只有……才能”的说法过于绝对，忽略了个人主观努力及其他社会因素的作用，说法错误，符合题意； D：题干中不同阶段的经历表明在父母、老师、同学的帮助下，我们的知识不断丰富，能力不断提高，说法正确，不符合题意； 课堂练习 2．据文献记载，在印度曾多次发现小孩被母狼叼走，并在狼群中长大的事例。这样的“狼孩”，有的已七八岁，甚至十几岁，但都不会说话，不会思维。印度狼孩给我们的启示是（   ） ①人的成长是不断社会化的过程，离开社会环境，不利于我们成长为一名合格的社会成员 ②个人的生存和发展离不开社会，只有通过父母的抚育、同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱，才能使我们成为一名合格的社会成员 ③狼孩适应能力强，能够与母狼共同生活 ④狼孩没有健全的人格，不被社会所接纳和认可 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ C 课堂练习 2．C 【详解】①：“狼孩”脱离人类社会，导致不会说话、不会思维，这直接启示我们人的成长是不断社会化的过程，离开社会环境，不利于我们成长为一名合格的社会成员，故①表述正确； ②：个人的生存和发展离不开社会。正常人的成长需要父母的抚育、同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱，通过这些社会互动才能成为合格的社会成员，“狼孩”的悲剧反证了这一点，故②表述正确； ③：题干强调的是“狼孩”因为脱离人类社会而失去人的基本属性(不会说话、不会思维)，而不是在赞扬其适应狼群的能力，故③表述不符合题意； ④：“狼孩”没有健全的人格(不会说话、不会思维)，无法进行正常的社会交往，自然不被社会所接纳和认可，这也是脱离社会带来的后果之一，故④表述正确。 课堂练习 3．出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（     ） ①人的成长是一个社会化的过程 ②社会的存在和发展离不开个人 ③个人的生存和发展离不开社会 ④在不同的关系中有相同的身份 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 课堂练习 3．B 【详解】①：题干中从“白纸”到“公民”的蜕变，体现了人在社会中成长，说明人的成长是一个社会化的过程，故①符合题意； ②：材料主要强调社会对个人的影响和帮助，未直接体现“社会的存在和发展离不开个人”，故②不符合题意； ③：父母、老师和社会的教育帮助让我们成长，说明个人的生存和发展离不开社会，故③符合题意； ④：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，而不是相同的身份，故④说法错误； 课堂练习 4．许多人一开始可能只是模糊地知道要“保护环境”，但对具体如何行动、为何要保护并不十分清楚。随着年龄的增长和社会经验的积累，人们越来越关注气候变化、空气污染等全球性问题，并主动参与到垃圾分类、节能减排等实际行动中。这体现出（     ） A．个人是社会的有机组成部分 B．人的身份是在社会关系中确定的 C．积极融入社会，就能走向成熟 D．人的成长是不断社会化的过程 D 课堂练习 4．D 【详解】D：随着年龄的增长和社会经验的积累，人们越来越关注气候变化等问题，说明人的成长是不断社会化的过程，故D说法正确； A：“个人是社会的有机组成部分”强调个人与社会的结构关系，故A不符合题意； B：“人的身份在社会关系中确定”侧重不同社会场景下身份的差异，和题干内容无关，故B不符合题意； C：“就能”的说法太绝对，积极融入社会，有利于走向成熟，故C说法错误； 下节课见 $