教学计划（素材)-2026-2027学年一年级上册数学苏教版

河南省平顶山市小学一年级上册数学教学计划 苏教版（2024修订版） 2026-2027学年第一学期 一、学情分析 本学期授课对象为一年级新生，学生刚从幼儿园步入小学，身心发展、学习习惯、认知能力存在明显的个体差异。在知识基础方面，大部分学生在幼儿园阶段接触过10以内数数、简单图形认知，具备初步的数学感知能力，但普遍存在数数不规范、数字书写不标准、分不清基数与序数等问题。在学习习惯方面，学生尚未形成规范的课堂学习习惯，注意力集中时间短，需要教师全程引导。在思维特征方面，学生以直观形象思维为主，对游戏化、生活化、实操性的教学活动兴趣浓厚，对抽象的数学概念理解困难。 二、幼小衔接内容计划 本学期是幼小衔接的关键期，重点做好以下衔接工作： 1. 开学前两周为“适应期”，不急于推进新课，重点帮助学生适应小学课堂节奏。通过“数学游戏”单元，让学生在游戏中学习课堂规则，培养静坐、倾听、举手发言等基本习惯，做好作息与课堂常规衔接。 2. 从幼儿园的“自由探索”逐步过渡到小学的“有目标学习”。教学中保留游戏化、活动化的特点，但逐步增加有明确学习任务指向的环节，引导学生从“玩中学”过渡到“学中思”，做好学习方式的衔接。 3. 摸底学生已有数数、认数基础，对零基础学生给予更多耐心，通过摆小棒、计数器等教具，帮助学生建立数与实物的对应关系，做好知识方面的衔接。 4. 关注学生入学适应期的情绪变化，通过鼓励、表扬、建立自信，消除对小学学习的恐惧感，让每个孩子都爱上数学，做好心理方面的衔接。 三、教材分析（缓慢渗透大单元视角） 本学期使用苏教版新教材一年级上册，以“大单元”理念统整教学内容，全书分为五大主题大单元： 表格 大单元 核心内容 核心素养聚焦 大单元一：数感启蒙——0-5的认识与运算 数学游戏、1-5的认识、0的认识、5以内加减法 数感、符号意识、运算能力 大单元二：数感拓展——6-10的认识与运算 6-9的认识、10的认识、10以内加减法、连加连减 数感、运算能力、推理意识 大单元三：图形世界——立体图形认识 认识长方体、正方体、圆柱、球 空间观念、几何直观 大单元四：数域拓展——11-20的认识 11-20各数的认识、数位、10加几、十几加几 数感、抽象能力 大单元五：运算进阶——20以内进位加法 9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几 运算能力、推理意识 四、教学目标 1.通过数一数、摆一摆活动，建立0-20各数的数感，理解数的实际意义培养数感，掌握10以内加减法和20以内进位加法的口算方法，能快速、准确完成口算运算，提高运算能力。 2.通过图形认识、拼搭活动，建立初步的空间观念，初步认识数字符号、加减运算符号，理解其数学意义，建立初步的符号意识，能结合生活场景解决简单的一步加减法实际问题。 五、教学理念与策略 开学2–3周“数学游戏分享”不赶进度，校园找数、操场跳房子、教室认位置、围草地比多少，让幼小衔接游戏化；认数即练分与合、即列加减，不搞“先认完再算”，让数与运算一体化，多使用四种表征循环，动作（摆小棒）→图形（画○）→语言（“5可以分成2和3”）→符号（5-2=3）；采取真实情境+问题链的方式逐步培养学生数学眼光，如“发作业本”“整理书包”“抢10牌”，问“你知道了什么？怎么表示？对不对？”；学具多选用计数棒、数字卡、立体图形袋、磁性等号不等号；另外，要重视每单元的“探索实践与评价反思”+ 成长小档案，可以让学生用星星自评，会认、会算、会说、会收。 六、能力培养计划 1. 计算能力。每日安排5-10分钟课堂口算练习，通过抢答、闯关、小组竞赛等形式提升口算熟练度。重点突破20以内进位加法，借助“凑十法”理解算理。 2. 阅读能力。引导学生读图、读题，培养从情境图中提取数学信息的能力。每周安排一次“数学阅读时间”，阅读简单的数学绘本或数学故事。 3. 画图能力。在解决问题时，引导学生用画图的方式表示数量关系，如画圆圈、画线段表示物品数量，培养“以图代数”的思维习惯。 4. 表达能力。每节课安排“数学说一说”环节，鼓励学生用完整的语言表达思考过程、解题思路。提供表达模板，如“我是这样想的……”“先算……再算……”。 七、分层作业设计 依据大单元教学理念，每课时作业设计为三个层次： 基础层（必做）：聚焦核心概念与基本技能，以课本例题变式为主，如数字书写、简单口算，确保全体学生掌握基础。 提升层（选做）：侧重知识运用与情境变式，如根据情境图列式计算，培养知识迁移能力。 拓展层（挑战）：设置开放性问题或动手操作任务，如“用学具摆出不同的分法”，培养创新思维。 八、教学进度安排表 周次 时间 教学内容 课时 备注 1 9.1-9.4 开学常规教育；数学游戏：在校园里找一找、在操场上玩一玩 4 幼小衔接适应期 2 9.7-9.11 数学游戏：在教室里认一认、在教室里玩一玩；学习准备 4 完成幼小衔接过渡 3 9.14-9.18 大单元一：1-5的认识、比大小 4 开启数感启蒙 4 9.21-9.25 第几、0的认识；5以内加减法 4 5 9.28-9.30 5以内加减法练习；大单元一整理与复习 2 国庆节 6 10.9-10.10 大单元一检测与讲评 2 国庆节 7 10.12-10.16 大单元二：6-9的认识、10的认识 4 8 10.19-10.23 10以内加减法、连加连减 4 9 10.26-10.30 加减混合运算；大单元二整理与复习 4 10 11.2-11.6 大单元二检测；大单元三：认识立体图形 4 11 11.9-11.13 立体图形的拼搭；大单元三整理与复习；期中复习 4 期中考试 12 11.16-11.20 大单元四：11-20各数的认识、数位与数的组成 4 13 11.23-11.27 10加几和相应的减法、十几加几和相应的减法 4 14 11.30-12.4 大单元四整理与复习、检测；大单元五：9加几 4 15 12.7-12.11 8、7、6加几；5、4、3、2加几 4 16 12.14-12.18 20以内进位加法练习；大单元五整理与复习 4 17 12.21-12.25 全册知识梳理与关联；综合与实践 4 18 12.28-1.3 期末复习：数与运算专项 3 元旦 19 1.4-1.10 期末复习：图形与综合实践专项 4 20 1.11-1.17 期末综合模拟训练、查漏补缺 4 21 1.18-1.22 期末测评 3 学期结束 全学期总计： 约78课时（数学每周4节，共21周，扣除节假日约84节，实际可安排78节左右） 学科网（北京）股份有限公司 $