3.3.声音的高低 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件核心围绕“声音的高低（音调）”展开，从敲击铝片琴引出问题，通过改变钢尺伸出桌面长度的实验，结合慢动作拍摄观察振动快慢，再拓展到金属管、装水试管等探究，构建从具体实验到规律总结的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过钢尺多长度对比、金属管敲击等实验，结合慢动作拍摄收集证据和表格记录数据，培养科学思维（归纳振动快慢与音调关系），形成科学观念。学生在动手操作中提升探究能力，教师可借助结构化资料高效开展教学。

3.声音的高低 1.7.2013 ‹#› 声音的高低叫音调。 聚焦 认识声音的高低 铝 片 琴 敲一敲铝片琴，高低不同的声音是怎样产生的？ 探索 用钢尺该如何研究？ 高低不同的声音与振动有什么关系？ 探索 改变钢尺伸出桌面的长度，发出的声音怎样变化？振动快慢又会怎样变化？ 14cm 12cm 10cm 8cm 探索 实验要求 按长度变化顺序依次拨动钢尺。 从侧面观察钢尺的振动情况。 每个长度尽量按压相同的高度。 重复实验至少3次。 探索 6 通过实验，我们发现，不同长度的钢尺振动快慢不一样。 究竟谁振动得更快呢？（手机“慢动作”拍摄，放慢32倍） 探索 记录钢尺声音的变化 我发现： 钢尺伸出越长，声音越（ ），振动越（ ）；钢尺伸出越短，声音越（ ），振动越（ ）。 低 高 慢 快 探索 低 慢 中 中 高 快 敲击不同的金属管，观察不同金属管发声的规律。有什么发现？ 探索 金额单价 可以是粗细不同，也可以是长短或材料不同。 金属管 金属管 探索 敲击金属管，管子越短、越细，振动越快，声音越高；管子越长、越粗，振动越慢，声音越低。 1.通过以上实验，你认为声音高低与什么有关？ 声音高低和物体振动快慢有关。物体振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。 研讨 2.在哪里听到过声音高低的变化?自然界哪些动物或物体发出的 声音较高，哪些较低? 在乐器演奏、人说话时能听到声音高低变化。 声音高的：小鸟、蝉、蜜蜂； 声音低的：牛、大象、青蛙。 研讨 思考：声音的变化与水的多少有什么关系？ 敲击试管口，观察声音的高低有什么不同。 在相同的试管中，装入不同量的水 拓展 敲击试管口，靠试管和里面的水振动发声。水越少，振动越快，音调越高；水越多，振动越慢，音调越低。 课堂小结 声音高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。 物体振动快慢与物体的粗细、长短等有关，物体越细，振动越快；物体越短，振动越快。 Lavf55.33.100 $