2.7百家争鸣学案-2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史学案聚焦“百家争鸣”核心知识点，涵盖儒道法墨兵等主要学派及代表人物主张，通过预习导学的填空与简答题梳理基础，课堂探究结合史料分析与“战国国君治国方案”角色扮演活动，构建从春秋到战国社会变革到思想繁荣的学习支架。 资料突出史料实证，引用《老子》《论语》等文献设计探究问题，培养学生史料解读能力。通过分组辩论活动引导学生阐述学派主张，提升历史解释能力。分层作业兼顾基础巩固与文化认同，助力学生理解“和而不同”智慧，增强家国情怀，有效提升课堂效率。

《百家争鸣》学案 部编版七年级上册 · 第7课 班级：________　姓名：________　学号：________ 一、学习目标 1. 知道老子和孔子的生平，理解道家和儒家的核心思想主张。 2. 了解百家争鸣的主要学派（儒、墨、道、法、兵）及代表人物与核心主张。 3. 分析百家争鸣出现的原因，认识其历史意义和现实价值。 4. 通过史料研读，培养从史料中提取信息的能力和历史解释能力。 5. 认同中华优秀传统文化，理解“和而不同”的智慧，增强文化自信。 二、预习导学 （一）填空题 1. 老子，姓李名耳，字聃，________后期楚国人，________学派创始人。他的学说集中在《________》（又称《道德经》）一书中。 2. 老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应________；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以________的。 3. 老子在政治上主张“________”，认为人们与世无争，天下就能太平。 4. 孔子，名丘，字仲尼，________后期鲁国人，________学派创始人。他的思想后来由其弟子整理成《________》一书。 5. 孔子的核心思想是“________”，他提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 6. 孔子在政治上推崇西周的制度，主张________，要求统治者爱惜民力，体察民意。 7. 孔子不仅是大思想家，而且还是大________。他创办________，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“________”。 8. 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“________”。 9. 墨家的创始人是________，他主张“________”“________”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并。 10. 儒家的代表人物是________，他主张实行“________”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。 11. 道家的代表人物是________，他强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由。 12. 法家的集大成者是________，他反对空谈仁义，强调________，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （二）简答题 1. 孔子的教育思想有哪些？对我们今天的学习有什么启示？ 2. 百家争鸣局面出现的原因是什么？ 3. 为什么说百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰？ 三、课堂探究 探究一：老子的辩证思想 【史料】 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”——《老子》 【问题】 1. 这句话体现了老子的什么思想？ 2. 你能举一个生活中的例子说明“祸福相依”吗？ 3. 这种辩证思想对我们今天有什么启示？ 探究二：孔子的治国智慧 【史料】 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” “道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”——《论语·为政》 【问题】 1. 史料中孔子提出了怎样的治国主张？ 2. 孔子的“德治”与法家的“法治”有何不同？ 3. 你认为哪种治国方式更适合今天的社会？为什么？ 探究三：假如我是战国国君 【活动设计】 全班分为5组，分别代表儒、墨、道、法、兵五个学派，每组派代表向“国君”（老师）推销自己的治国方案。 要求：①说明本学派核心主张；②阐述为何适合战国乱世；③回答质疑。 时间：小组准备3分钟 → 每组陈述1分钟 → 自由辩论2分钟。 【思考】 为什么战国时期各国最终大多采用了法家思想？ 四、当堂检测 （一）选择题 1. 道家学派的创始人是（ ） A. 孔子　B. 老子　C. 墨子　D. 韩非 2. 孔子的思想核心是（ ） A. “仁”　B. “无为”　C. “兼爱”　D. “法治” 3. 主张“兼爱”“非攻”的学派是（ ） A. 儒家　B. 道家　C. 墨家　D. 法家 4. 法家学说的集大成者是（ ） A. 墨子　B. 孟子　C. 韩非　D. 庄子 5. 百家争鸣局面出现的根本原因是（ ） A. 私学兴起　B. 社会剧变　C. 诸侯争霸　D. 人才辈出 （二）材料题 阅读材料，回答问题。 材料： “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”——《老子》 问题： （1）这句话出自哪部著作？作者是谁？ （2）这句话体现了什么思想？ （3）这种思想对我们今天有什么启示？ 五、知识梳理 主要学派对比表 学派 代表人物 时代 核心主张 道家 老子、庄子 春秋—战国 顺应自然，无为而治，辩证思想 儒家 孔子、孟子、荀子 春秋—战国 “仁”“礼”，为政以德，仁政，民贵君轻 墨家 墨子 战国 “兼爱”“非攻”，选贤能，提倡节俭 法家 韩非 战国 以法治国，中央集权，树立君主权威 兵家 孙武 春秋 《孙子兵法》，奠定古代军事理论基础 全课主线：社会大变革 → 百家争鸣 → 中国传统文化体系形成 六、课后作业（分层） 【基础作业】（全体必做） 1. 背诵孔子“仁”的核心内涵及主要教育思想。 2. 完成教材课后习题第1—2题。 3. 整理主要学派对比表格，熟记各学派代表人物与核心主张。 【提升作业】（选做） 1. 写一篇200字短文：我最欣赏的一位思想家。要求：写明该思想家的核心主张及你欣赏的理由。 2. 思考：百家争鸣的“和而不同”对今天处理不同文化、不同观点的关系有什么启示？ 3. 阅读《论语》中你最感兴趣的一则语录，写一段100字的感悟。 1 学科网（北京）股份有限公司 $