1《沁园春·长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，涵盖词作赏析、作者及背景介绍、文体知识等核心内容。课堂导入通过评论家对毛泽东诗词的评价及1925年革命背景切入，结合“温故知新”模块回顾古代诗歌分类与词的文体特点，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于以炼字（如“击”“翔”）和意象（“万山红遍”“百舸争流”）分析为核心，结合对比手法（颜色、动作对比）与时代背景，深化文化自信与思维能力。采用诵读感知、圈点批注等方法，上阕下阕分层小结清晰，助力学生提升语言运用与审美创造能力，为教师提供系统教学资源。

第1课 沁园春·长沙 有评论家说，毛泽东用他的思想、他的事业、他的诗词，营构了一个独特的世界，这是一个充满魅力的世界，也是一个举世瞩目的世界。过去、现在、将来的人们都想探究这个世界，都有必要认识这个世界，打开这个世界奥秘的窗口，其中之一就是毛泽东的诗词。 走近伟大领袖——毛泽东 毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。中国无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖，同时也是一位伟大的诗人。 代表作：《沁园春·雪》《七律·长征》《卜算子·咏梅》《沁园春·长沙》等。 才高意广的伟人 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 三、写作背景 1925年5月30日， 震惊中外的五卅惨案 这天，3000多名学生和工人游行示威，集结在上海租界，包围英国捕房，抗议日本资方枪杀工人代表顾正红，要求释放被捕学生，要求收回租界。但是万恶的英帝国主义巡捕竟悍然开枪射击游行队伍，当场击杀数十人，捕走40多人，造成骇人听闻的“五卅惨案”。 温故知新 民歌 文人诗 按表达方式分 按来源分 叙事诗 抒情诗 说理诗 《木兰诗》 《短歌行》 《孔雀东南飞》 《离骚》 《题西林壁》 按格律分 自由诗 格律诗 【律诗、绝句、词、曲（散曲、剧曲）】 古代诗歌分类 01 霞鹜文楷 词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。   温故知新 文体知识 调有定格，句有定数，字有定声。 一般分上阕（上片）和下阕（下片） 词 词的基本特点 1 2 3 词的风格： 温故知新 标题 高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。 词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 豪放派和婉约派。 4 词的组成: 文体知识 03 百舸（　　）　　　 舸： 沁（　　）园春 寥廓（　　　　） （　　）子洲 挥斥方遒（　　）　 遒： 浪遏（　　）　　　 遏： qìn 橘 liáokuò 指宇宙的广阔 ɡě 大船 qiú 强劲有力 è 阻止 字词检测 1 2 3 4 5 6 四、诵读经典 整体感知 四、词义辨析 词义 辨析 意气: ①意志和气概,如“意气高昂”; ②志趣和性格,如“意气相投”; ③由于主观和偏激而产生的情绪,如“意气用事”。 义气: ①指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概,如“讲义气”; ②有这种气概或感情,如“多么义气”。 情境 运用 (1)虽如此说,然当时的交情　　　　,断不会败坏的;所以我写封信去,一定肯来的。  (2)全国人民团结一致,　　　　风发地夺取改革开放的新胜利。  1.意气·义气 义气 意气 词义 辨析 峥嵘岁月:形容不平凡的岁月。 蹉跎岁月:时光白白地过去,指虚度光阴。 情境 运用 (1)曾参加过抗美援朝战争的老兵们一同观看《英雄儿女》,缅怀那段　　 　　。  (2)立志革命的人绝不能　　 　　,寸功不展。  2.峥嵘岁月·蹉跎岁月 四、词义辨析 峥嵘岁月 蹉跎岁月 四、词义辨析 4.寥廓·辽阔 词义 辨析 寥廓:高远空旷。辽阔:广阔；宽广。 相同点：二者都是形容词，都有“空间大”的意思。 不同点：寥廓，强调“空阔”，多用于空间范围上。 辽阔，强调“广大”，多用于平面方向上。 情境 运用 (1)站在沙丘之上，我仰望着 的天空，心中涌起了对未知世界的无限遐想。  (2)放眼望去， 的草原在夕阳的余晖下显得格外壮丽，仿佛是大自然的一幅杰作。  寥廓 辽阔 四、文学常识 万户侯：食邑万户的封侯者称万户侯（汉代侯爵最高的一层，其中卫青与霍去病是典型代表），后来泛指高官贵爵。候，古代五等爵位的第二等。 “五等爵位”：分别是公、侯、伯、子、男 四、诵读经典 整体感知 1 听朗读录音，思考本文共分为几个部分。 本文共分为两个部分： GRASP EMOTIONS 层次结构 上阕——描写湘江深秋美丽壮观的图景（看湘江秋景） 下阕——回忆青年时代的革命斗争生活（忆峥嵘岁月） 以词人的行为和心理活动为主体，找出体现全词线索的动词。 整体感知 5 五、整体感知 默读圈点: 上阕 下阕 忆 立 看 问 记 独立寒秋 时间 湘江北去 橘子洲头 环境 地点 任务三：翻译并比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？哪一个更好？ 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 现代汉语语序翻译：在一个寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。 倒装 INDEPENDENT COLD AUTUMN CHART QINYUANCHUNCHANGSHA “独立”的表达效果？ （1）说明诗人独自一人游览、远望、凝思的情状，独自思考人生价值； （2）与下片的开头相照应，说明诗人是一个人故地重游； （3）结合时代背景，表现出伟大领袖在斗争中的屹立形象。 作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？ 3.这首词的第二层为我们描绘了一幅壮美的“湘江秋景图”,请反复朗读,分析词人是如何描写的? 万山红遍 远眺 鱼翔浅底 俯视 鹰击长空 仰视 百舸争流 近观 漫江碧透 近观 层林尽染 远眺 3.作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？请分析词人是如何描写的? 六、诵读经典 赏析诗歌 鉴赏上阕（第二层） 《湘江秋景图》 （1）景物的描写顺序和描写角度。 远山 湘江 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 由远而近、由上而下、动静交错 六、诵读经典 赏析诗歌 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 动景 静景 鉴赏上阕（第二层） 炼字 万山红遍 万、遍 万——山之多 遍——红叶的范围之广 层林尽染 层、尽、染 层——既写出了山势的起伏，也写出了随之而形成的林木的高低 尽——表明数量之多 染——山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深 漫江碧透 透 透——写出江水清澈见底 百舸争流 争 争——表现了船主动、昂扬、奋发的状态 鹰击长空 击 击——体现了雄鹰的矫健有力 翔——展示了鱼的轻灵自在 鱼翔浅底 翔 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万山红遍 层林尽染 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象（人、物、事） 诗人的思想感情与客观物象融合而成 一切景语皆情语 四、诵读经典 赏析诗歌 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般呈现为一定的画面。 竞是一个动词，它能表现出一种竞相向上，主动争取的意味，有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力,这正与青年毛泽东的积极向上昂扬奋发的青春激情相契合. 第三层 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 四、诵读经典 赏析诗歌 如此自由之景，情感色彩是明亮的。可是为什么下一句写到怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？，情感色彩突然变暗了呢？ 见生机勃勃之景，生济世苍生之情，看到万物蓬勃旺盛的生命力，他不由得想到国家的命运。这句话表达了他对国家命运的关切，写出了他以天下为己任的家国情怀和远大抱负。 六、诵读经典 赏析诗歌 鉴赏上阕（第三层） （2）“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”写景诗句和这一问题的提出有什么联系？ 表层意思：面对万事万物如此情景，我不禁陷入深远思索和无限感慨，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着这些事物的盛衰消长呢？ 深层内涵：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁是革命力量的领导者？谁来主宰国家命运呢？  六、诵读经典 赏析诗歌 1.诵读上阙，思考上阙可分几层，各层主要内容是什么。 鉴赏上阕 共分三层： 第一层（前三句）主要交代时间、地点、特定环境。 第二层（中间七句）这一层主要展现色彩艳丽的南国秋景图。 第三层（最后三句）主要是作者的思考。 赏析 上阕小结： 词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 A MAP OF THE EVENTFUL YEARS QINYUANCHUNCHANGSHA “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？ 承上启下，过渡作用。 由上片看到的景色，自然地联想到以前与同学一起来游玩的情景，自然地转入对往昔生活的回忆。 知识拓展 1911~1915年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有: ①：组织了湖南学生联合会、新民学会 ②：开办了平民夜校、文化书社 ③：参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延阅赵恒惕等军阅的活动 ④：创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 忆往昔峥嵘岁月稠 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方道。 指点江山， 激扬文字 粪土当年万户侯。 忆 峥嵘岁月 A MAP OF THE EVENTFUL YEARS QINYUANCHUNCHANGSHA 词人在下片塑造了革命青年怎样的形象？ 年龄气质 精神状态 书生意气，挥斥方遒 战斗行动 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 总结：春春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放 风华正茂 MIDSTREAM WATER HAMMER DIAGRAM QINYUANCHUNCHANGSHA “中流击水”这一情景蕴含词人怎样的感情？在词中有何作用？ “曾记否？到中流击水，浪遏飞舟”，以问句结尾，呼应了上片提出的“谁主沉浮”的问题，即正是这些“到中流击水”的青年才俊、一代英豪代表着主宰世界的新生力量。 表现了“同学少年”激流勇进、搏击风浪的斗争精神和壮志豪情。 写作特色 四、诵读经典 赏析诗歌 多种对比 形象鲜明 寓情于景 情景交融 语言精练 表现力强 “万类”的自由与民生的压抑 多种对比，形象鲜明： “漫江碧透” “鹰击长空”与“鱼翔浅底” “指点江山”与“激扬文字” “同学少年”与“万户侯” 四、诵读经典 赏析诗歌 多种对比 形象鲜明 “万山红遍”与 动作对比 明比 暗比  颜色的对比  1 2 3 4 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问 答 英雄气概 景中寓情 情中显志 战斗风貌 同学少年！ 谁主沉浮？ 作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 主旨 Lavf58.20.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.34(fixed_gap:False) $