古诗词诵读 《静女》《涉江采芙蓉》联读课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《静女》《涉江采芙蓉》联读，核心探究诗歌人物形象塑造方法。以“AI绘梦生成理想爱情”情境导入，通过刘兰芝等经典爱情人物引发共鸣，衔接齐读诗歌、知识回顾（正侧面描写）、联读比较（时代背景与意象），搭建从方法探究到实践应用的学习支架。 其亮点在于情境创新与学科深度结合，借助AI生成图像任务驱动审美创造，通过“彤管”“芙蓉”意象象征分析、对写法比较（如《涉江采芙蓉》与《夜雨寄北》）培养思维能力，结合高考真题（2019浙江卷）落实文化自信。学生能系统掌握塑造方法，教师可直接应用于课堂，提升教学效率与学生分析能力。

《静女》 《涉江采芙蓉》 联读 ——诗歌人物形象塑造方法探究 情境导入 AI绘梦，生成你的理想爱情 刘兰芝、焦仲卿 以生命写下的悲壮 周瑜、小乔 英雄美人的风华 梁思成、林徽因 灵魂同行的默契 钱钟书、杨绛 一生一世的坚定 齐读课文，走近诗歌 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 wèi huán 静女/其姝，俟我/于/城隅。 爱而/不见，搔首/踟蹰。 静女/其娈，贻我/彤管。 彤管/有炜，说怿/女美。 自牧/归荑，洵美/且异。 匪/女之/为美，美人/之贻。 sì yú xiàn yuè yì rǔ kuì tí fēi luán yí chí chú 静女 rǔ 《静女》 时代背景 《诗经》时代，农耕文明时期 民风淳朴开放 爱情表达自由大胆 《涉江采芙蓉》 东汉末年 宦官外戚专权，政治黑暗混乱，官僚垄断仕途，社会动荡不堪 爱情表达含蓄内敛 中下层士子他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，漂泊蹉跎 整体基调轻松活泼 整体基调忧郁深沉 人物 形象 ？ 方法探究 理解人物形象 活动一 主问题：《静女》《涉江采芙蓉》采用了什么方法塑造人物形象？ 人物形象塑造方法 正面描写 外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 侧面描写 知识回顾 次要人物衬托 物象衬托 环境烘托 方法探究 理解人物形象 活动一 问题1：同样是描写爱情中的人物，《静女》与《涉江采芙蓉》共同采用了什么方法来塑造了人物形象？ 《静女》 静女其姝， 俟我于城隅。 爱而不见， 搔首踟蹰。 静女其娈， 贻我彤管。 彤管有炜， 说怿女美。 自牧归荑， 洵美且异。 匪女之为美， 美人之贻。 动作描写 憨厚朴实 活泼俏皮 热情大方 心理描写 焦灼直率 痴情真挚 正面描写 《涉江采芙蓉》 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 心理描写 动作描写 坚贞执着 忧郁深沉 身处异乡 独守深闺 孤单落寞 正面描写 “而”：表转折，突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的反差，表达了“相爱不能相守， 想念不能相见”的黯然心情。 “以”：①表修饰，因为相爱，我愿为你忧伤终老。②表转折，即便忧伤，我仍要念你终老。→“忧伤”所跨越的时间绵长。 《静女》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 意象 彤管：初生时红色管状的草 彤管如火，象征爱情真挚热烈 荑草如雪，象征爱情质朴纯洁 象征 荑：初生的白色茅草 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 意象 芙蓉 娇嫩美丽 高洁芳香 《涉江采芙蓉》 象征 所思念的，是一位品性高洁、值得珍视的对象。 间接塑造了抒情主人公情调高雅、执着专一的形象。 方法探究 理解人物形象 活动一 问题2：除了这些共性，两首诗在人物形象的塑造方法上又各运用了什么不同的方法？请从正面描写与侧面描写的角度来分析。 《静女》 静女其姝， 俟我于城隅。 爱而不见， 搔首踟蹰。 静女其娈， 贻我彤管。 彤管有炜， 说怿女美。 自牧归荑， 洵美且异。 匪女之为美， 美人之贻。 外貌描写 美丽娴静 正面描写 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 环境烘托 侧面描写 叠词 归乡路绵延无尽，导致采摘的芙蓉“欲遗无人”。 《涉江采芙蓉》 孤独忧伤 苦闷无奈 方法探究 理解人物形象 活动一 问题3：为了更深刻地刻画人物，这两首诗还分别用了哪些精妙的技巧？ 古诗常见表达技巧 修辞手法 比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、反复、设问、反问、双关、互文、顶针 表现手法 知识回顾 对比、点染、衬托、铺排、起兴、象征、联想、曲笔、正侧结合、正侧结合、动静结合、虚实结合…… 表达方式：记叙、描写、议论、抒情 结构手法：开门见山、重章叠句、卒章显志、以景结情…… 《静女》 静女其姝， 俟我于城隅。 爱而不见， 搔首踟蹰。 静女其娈， 贻我彤管。 彤管有炜， 说怿女美。 自牧归荑， 洵美且异。 匪女之为美， 美人之贻。 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 《涉江采芙蓉》 《静女》 静女其姝， 俟我于城隅。 爱而不见， 搔首踟蹰。 静女其娈， 贻我彤管。 彤管有炜， 说怿女美。 自牧归荑， 洵美且异。 匪女之为美， 美人之贻。 反复强调人物形象，突出女子娴静美好的特点。 重章叠唱 顶针 情感回环往复，强化男女主人公之间真挚的爱恋。 有节奏感和韵律感，营造轻松活泼的氛围，突出乐观开朗的形象。 双关 所赠之物 赠物之人 《涉江采芙蓉》 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 期待，欢欣洋溢 绝望，黯然销魂 失落，孤单落寞 设问 过渡，为下文做铺垫 诗人想象未来和妻子相聚时，在西窗下共剪烛花，妻子向自己诉说此刻巴山夜雨中的思念。 诗人想象家乡亲人欢聚登高，他们头插茱萸才发现少了自己一人，反衬自己独处异乡的孤寂，思亲之情倍增。 夜雨寄北 唐·李商隐  君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。  何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 九月九日忆山东兄弟 唐·王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 《涉江采芙蓉》 对写法 对写法 又称“悬想法”“主客移位法”，是一种虚写方式。 悬想对方表现，即自己思念对方，却说对方思念自己。 悬想将来情形，即不言当下如何，却说将来怎样。 好处： 扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵； 使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之美。 一种相思，两处闲愁 人物形象塑造方法 正面描写 外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 侧面描写 方法小结 次要人物衬托 物象衬托 环境烘托 其他手法 双关、象征、对写法（虚写）、重章叠唱、顶针、反复…… 方法小结 问1：请概括文中××人物的形象特点。 结合全文，分析××人物的性格特征。 文中的××是一个怎样的人”。 答：①概括特点（特点+身份）；②分析依据（手法+内容）；③揭示意义（形象意义+作者情感）。 问2：诗人运用了哪些手法来刻画诗中的人物形象？请结合诗句分析。 这首诗塑造人物形象时，主要采用了什么表现手法？试举例说明。 与××相比，本诗在塑造人物形象的手法上有何异同？请简要阐述。 分析两首诗中对同一类人物形象的塑造手法，指出其独特之处。 答：①判断手法；②结合文本分析；③概括特点（特点+身份）。 运用……（手法），文中……（内容），塑造了……（特点）的……（身份）。 方法应用 AI验证与实践 活动二 问题4：假如现在邀请同学们担任AI指导老师，指导AI生成两首诗的人物形象，我们应该输入哪些具体关键的指令，才能最精准地还原诗歌的本意呢？ 小结 《静女》 活泼聪慧、大胆俏皮的少女 憨厚痴情、焦灼直率的男子 《涉江采芙蓉》身处异乡、忧郁深沉的游子 独守故乡苦闷忧伤的思妇 人物形象 方法应用 AI验证与实践 活动二 问题5：请同学们观察一下，AI的生成结果抓住了诗歌人物的精髓了吗？它有什么亮点，又有什么不足？我们还能补充哪些关键指令，让它充分体现我们刚才分析出的形象特点呢？ 小结 AI 技术 👍具象化、新视角 无法代替人类真实而复杂的生命体验 掌握方法 解锁更多的古诗人物，与更多的古诗灵魂共鸣 需要借助人类的具体、关键指令 学以致用 小试牛刀 活动三 早秋过龙武李将军书斋 （唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 答案：①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。 问题5：全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分） 2019年浙江卷 课堂结语 课堂结语 《静女》 天真烂漫的少女 憨厚痴情的男子 《涉江采芙蓉》 忧郁深沉的游子 苦闷忧伤的思妇 时代在变，爱情观的表达式在变。从《静女》的直白热烈的欢愉到《涉江采芙蓉》异地坚守的忧伤，我们看到了爱情的不同面相。但穿越千年，关乎爱意的人性内核却未曾改变：真诚、理解、责任、坚守，那些发自内心的爱的能力，那份“同心”的承诺，永远珍贵。 课后作业 奉和裴相公东征途经女几山下作① 韩愈 旗穿晓日云霞杂， 山倚秋空剑戟明。 敢请相公平贼后， 暂携诸吏上峥嵘。 问题6：这两首诗都运用了什么表现手法来塑造裴度的形象？这样写有何好处？请简要分析。（6分） 奉和裴晋公凉风亭睡觉② 刘禹锡 骊龙睡后珠元③在， 仙鹤行时步又轻。 方寸莹然无一事， 水声来似玉琴声。 [注]①本诗作于唐元和十二年 (817年)。裴相公，与下一首诗中的“裴晋公”均指当朝名臣裴度。时裴度出征平淮西叛乱，韩愈随军。②本诗作于唐大和八年(834年)，时裴度退居洛阳，而刘禹锡任汝州刺史。 2025届高三泉州二检 奉和裴相公东征途经女几山下作① 韩愈 旗穿晓日云霞杂， 山倚秋空剑戟明。 敢请相公平贼后， 暂携诸吏上峥嵘。 问题4：这两首诗都运用了什么表现手法来塑造裴度的形象？这样写有何好处？请简要分析。（6分） 奉和裴晋公凉风亭睡觉② 刘禹锡 骊龙睡后珠元③在， 仙鹤行时步又轻。 方寸莹然无一事， 水声来似玉琴声。 答案：第一问：都通过生活场景来烘托裴度的形象。 第二问：①可以营造浓厚的生活氛围，使裴度形象更具体可感；②可以借助生活场景，更真切地表达诗人对裴度的敬仰赞美之意。 （答对第一问给2分；答对第二问给4分，其中每个要点给2分。 意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） $