精品解析：河北廊坊市霸州市第三中学2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末教学质量监测 八年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3．考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分：语言积累与运用（共13分） 1. 阅读下面文字，回答问题。 燕赵大地襟山带海，千年文脉静静流淌，每一座雄关、每一片沃土都承载着厚重的历史。 登太行群山，看长城wān yán横亘峰峦，山间古刹香火缭绕，云海瞬息万变，奇峰、雄关、古寺……每一寸山河都承载燕赵慷慨风骨，尽显磅礴雄浑的北国气象。 赴坝上草原，既可策马驰骋无垠旷野，但可观非遗艺人登台yăn yì千年故事。山水与文脉共生共荣，这里是 甲 （名副其实/货真价实）的人文自然共生胜地。 游燕赵全域，望山海关雄关沧海、白洋淀碧波轻漾，万千盛景总能带给游人直击心底的震撼，四方游客慕名 乙 （纷至沓来/接踵而来），沉醉于河北独有的古今风华。 河北深耕文旅资源，创新宣传方式，迄今已推出多条精品游览线路，吸引八方来客走近燕赵。 （1）给文段中加点的字注音。 ①瞬息万变（ ） ②迄今（ ） （2）根据文段中的拼音写出相应的词语。 wān yán__________ yăn yì__________ （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处 甲__________ 乙__________ （4）文段中画横线句子有语病，请提出修改意见。 2. “和”的思想源远流长，丰富多彩。学校开展了“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 （1）请根据上联，从下面的句子中选出符合“以和为贵”主题的下联，作为此次活动的宣传标语。（填写序号） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②六尺巷邻里相让永流传 ③以刀为笔方寸之间纳万象 ④智者择善而从仁作贤 上联：将相和有容乃大成经典 下联：____________________ （2）小唐在学校食堂排队打到饭菜后，不小心和一位同学撞到一起，饭菜洒了那位同学一身。那位同学气得满脸通红，说：“你怎么不看着点儿！”本着“和为贵”的处世原则，小唐会说：“__________________________________________” 第二部分：阅读理解（共57分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 漫步诗文苑，同学们吟诵“①_______________，君子好逑”（《诗经·关雎》）感受古人对美好爱情的追求；吟诵“其真无马邪？②_______________”（《马说》）感受作者对食马者的浅薄愚妄、不识人才的讽刺；吟诵“青树翠蔓，③_______________，参差披拂”（《小石潭记》）感受大自然的美好；吟诵“满面尘灰烟火色，④_______________”（《卖炭翁》）感受卖炭翁生活的艰辛；吟诵“鹏之徙于南冥也，水击三千里，⑤_______________”（《北冥有鱼》）感受大鹏的展翅高飞之势；吟诵“安得广厦千万间，⑥_______________”（《茅屋为秋风所破歌》）感受作者舍己为人、忧国忧民的情怀。 （二）（6分） 阅读下面古诗，回答小题。 【甲】 送友人 唐·李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 4. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 古诗常以“蓬”喻漂泊在外的游子，甲诗将孤身远行的自己比作“孤蓬”。 B. 乙诗颈联道出诚挚的友谊可以超越时空的哲理，给友人以安慰和鼓舞。 C. 两首诗的首联所描绘出的景象意境各异，甲诗清新明丽，乙诗则雄浑壮阔。 D. 甲诗的尾联运用动作描写抒发离别之情，乙诗的尾联则劝慰友人分别时不应有儿女之态。 5. 同为送别诗，甲、乙两诗在情感的表达上有何不同？试分析。 （三）（14分） 阅读下面文言文，回答小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【丙】 张文端公老家居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书遂撤让三尺。吴氏闻之，感其义，亦退让三尺，故“六尺巷”遂以为名焉。 6. 解释下列加点的字词。 （1）屋舍俨然________________ （2）不独亲其亲________________ （3）男有分________________ （4）吴氏闻之________________ 7. 翻译下列句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）选贤与能，讲信修睦。 8. 请给【丙】文中画线的句子划出节奏（只断一处）。 家 人 得 书 遂 撤 让 三 尺 9. 陶渊明描绘的“世外桃源”和“大同”社会有什么相关联之处？ 10. “和”具有丰富的内涵。简要说说上述三个文段中，蕴含着哪些关于“和”的内涵。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 ①人形机器人不是新鲜事。五十年前，全球首个人形机器人诞生在日本。进入2025年，人工智能的飞跃，让人形机器人迎来了属于它的新时代。 ②如果关注全国各地人形机器人的最新动态，你会发现，信息检索的速度赶不上更新的速度。每周都有新消息。据记者统计，目前，包括北京、上海、重庆3个直辖市在内，共15个省份发布了与人形机器人相关的行动方案或计划。超过20个城市正在围绕人形机器人布局，这个数字还在随时增长。 （摘编自《南方日报》2025年5月4日） 材料二 ①2025年春晚舞台上，机器人“融合”的表演看似轻松，实则凝聚了从“机械执行”到“智能涌现”的多项硬核技术突破。 ②宇树H1人形机器人身高1.8米，体重47公斤，搭载22个关节电机，还配备有“秘密武器”-AI（人工智能）驱动全身运动控制技术。作为全球首款能完成原地空翻的全尺寸人形机器人，宇树H1人形机器人的最大关节扭矩达360牛米，配合360度全景深度感知技术（3D激光雷达），实现了复杂动作的精准控制。16台机器人能实时调整队形，即使舞台灯光、布景有变化，仍然能保持动作同步误差小于0.1秒。更神奇的是，通过先进的AI算法，宇树H1人形机器人还能“听懂”音乐。它不仅能跟上音乐的节奏，还能像人类一样感受到舞蹈动作背后的韵味，然后根据音乐实时调整动作，跳出来的舞蹈又稳又好看，这可不是简单的机械舞动，而是真正有灵魂的“智能舞蹈”。 ③这些技术突破的背后，是宇树科技在人工智能、运动控制等领域的厚积薄发。 （摘编自《人民日报海外版》2025年2月12日） 材料三 ①对于人形机器人，人们有太多期待。医护人员期待它能托住老人颤抖的手臂，工程师期待它代替人类踏入高危作业区，企业家期待它高效精准完成生产任务……人形机器人从诞生之初，就被设计为人的得力助手和贴心伙伴。特斯拉CEO马斯克预测，到2040年，人形机器人的数量可能会超过人类。届时，世界上也许有100亿个人形机器人，其价格会比汽车更低。 ②但硬币总有另一面，有期待就有担忧。有人担忧人形机器人在提高生产效率的同时，可能会抢走那些重复性、规律性强的岗位“饭碗”；有人担忧人形机器人在运行过程中会收集大量用户数据，一旦数据泄露，后果不堪设想；还有人担忧过度依赖人形机器人，可能会削弱人与人之间的真实情感互动，导致人际关系淡漠，甚至引发道德伦理风险。 ③未来尚无定论，但未来可以塑造。人形机器人终究是人类意志的延伸，面对奔涌而至的热情，我们既要保持“弄潮儿向涛头立”的锐气，也要守住“乱云飞渡仍从容”的定力。确保在发展人形机器人的每个阶段，始终践行以人为本、科技向善的价值观念，让人形机器人这个跨越数千年的梦，真正成为造福人类文明的现实图景。 （摘编自《新华日报》2025年3月5日） 11. 下列对选文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 截至目前，全国已有20个城市围绕人形机器人完成布局，且数量仍在持续增长。 B. 宇树H1人形机器人能完成原地空翻，最大关节扭矩达360牛米，是因为配备了3D激光雷达。 C. 特斯拉CEO马斯克预测到2040年人形机器人数量将远超人类，价格会比汽车更低。 D. 文中呼吁发展人形机器人应始终践行以人为本、科技向善的价值观念，确保人形机器人造福人类。 12. 材料二中画线句运用了哪些说明方法？请分析表达效果。 宇树H1人形机器人身高1.8米，体重47公斤，搭载22个关节电机，还配备有“秘密武器”——AI（人工智能）驱动全身运动控制技术。 13. 社区新来了“机器人小伙伴”，它不仅能陪老人聊天解闷、下棋娱乐，还能记住老人的喜好和习惯。结合材料三，谈谈你对这种智能陪伴模式的看法，并阐述理由。 （二）（共14分） 阅读下面文字，回答小题。 黄河岸边的守望者 ①第一次见到老刘，是在黄河岸边的一个傍晚。 ②夕阳把黄河水染成了金红色，河水裹着泥沙缓缓流淌，像一条沉默的巨蟒。老刘坐在岸边的一块石头上，手里握着一根长长的竹竿，竹竿的一端绑着一个网兜。他的背微微佝偻着，脸上的皱纹像黄河的河道一样深。 ③我以为他是打鱼的，走近了才发现，他是在捞垃圾——塑料袋、饮料瓶、破旧的鞋子……河面上漂着什么，他就捞什么。 ④“您每天都来？”我问。 ⑤老刘没有回头，只是“嗯”了一声。 ⑥我在他旁边坐下，看着他一下一下地捞。他的动作很慢，但很稳，每一网兜下去，都能准确地捞起一个漂浮物。然后把垃圾倒进身边的蛇皮袋里，再把网兜伸向河面。 ⑦“捞了多久了？”我又问。 ⑧“八年。”他说。 ⑨我愣了一下。八年，两千九百多天，每天傍晚都来河边捞垃圾。这不是一件容易的事。 ⑩“为什么？”我问。 ⑪老刘终于转过头来，看了我一眼。他的眼睛很浑浊，但有一种说不出的坚定。 ⑫“我小时候，黄河水是清的。”他说，“那时候我们光着脚在河边跑，渴了就直接捧起来喝。后来，水越来越浑，垃圾越来越多。我老了，做不了什么大事，能捞一点是一点。” ⑬他的话很平淡，却像一块石头砸在我的心上。 ⑭从那以后，我每次路过黄河边，都会看到老刘的身影。春天，河边的柳树发了芽，他在捞；夏天，太阳把地面烤得发烫，他在捞；秋天，落叶漂满河面，他在捞；冬天，河面上结了薄冰，他敲开冰，继续捞。 ⑮有一年夏天，黄河涨水，水流很急。我远远地看到老刘站在水边，竹竿伸向河中央，试图捞起一个被水冲下来的大塑料桶。水流太急，塑料桶顺着水势往下冲，老刘的身体被带得往前一倾，差点掉进河里。 ⑯我跑过去拉住他：“太危险了，别捞了！” ⑰老刘稳住身子，喘了口气，说：“不捞，它就流到下游去了。下游的人也要喝水。” ⑱那一刻，我忽然明白了一个道理：这个世界上，总有一些人在做别人不愿意做的事，在守别人守不住的东西。他们不声不响，不争不抢，只是默默地做着自己认为对的事。 ⑲后来，老刘的事被媒体报道了。有人给他捐款，有人加入了他的队伍，河边渐渐多了一些和他一样拿着竹竿的人。老刘还是每天傍晚来，还是坐在那块石头上，还是一下一下地捞。 ⑳有人问他：“你现在出名了，有什么感想？” ㉑老刘想了想，说：“出名不出名，黄河水该浑还是浑。我只想在有生之年，看到它变清。” ㉒那天傍晚，我又一次在黄河边看到了老刘。夕阳还是那样红，黄河水还是那样流。老刘坐在那块石头上，手里的竹竿一起一落，像一个不知疲倦的钟摆。 ㉓我忽然觉得，他不是在捞垃圾。他是在打捞一个民族的良心。 （选自《散文》2026年第4期，有删改） 14. 阅读全文，梳理“我”对老刘的认识和情感变化过程，完成下面表格。 阶段 “我”的所见所闻 “我”的情感/认识 初见 ①_____ 以为他是打鱼的 了解 老刘说“捞了八年”、“小时候水是清的” 敬佩 深入 ②_____ 明白“总有人在守别人守不住的东西” 升华 老刘说“只想看到它变清” ③_____ 15. 请从修辞手法的角度赏析第㉒段画线的句子。 老刘坐在那块石头上，手里的竹竿一起一落，像一个不知疲倦的钟摆。 16. 第⑫段中老刘说“我老了，做不了什么大事，能捞一点是一点”，第⑰段中他说“不捞，它就流到下游去了。下游的人也要喝水”。请分析这两处语言描写分别体现了老刘怎样的品质。 17. 文章结尾说“他不是在捞垃圾，他是在打捞一个民族的良心”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 三、整本书阅读（共8分） 18. 阅读下面选段，根据要求完成下面任务。 《昆虫记》的作者是法国昆虫学家①__________，这部书被誉为②“__________”。在这本书中，③__________在地下“潜伏”四年；④__________在编织“罗网”方面独具才能；⑤__________善于利用“心理战术”制服敌人。 19. 阅读知识性作品能增进读者的认知。读《昆虫记》，我们会发现科学世界的多彩迷人；读《经典常谈》，我们会发现传统典籍的缤纷多彩。请从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，结合具体内容，谈谈自己的阅读收获或感悟。 第三大部分：作文（50分） 20. 青春孕育无限希望，站在青春的门口，你有怎样的思考？你又有怎样的展望？用微笑传递青春的美好，用奋斗展现青春的风采，用实践放飞青春的梦想，用创新散发青春的魅力……青春路上，有合作、分享；青春路上，有挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力……青春是美好的，同学们，你将用怎样的行动来描绘青春的画卷？ 请以“我用______绘青春”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末教学质量监测 八年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3．考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分：语言积累与运用（共13分） 1. 阅读下面文字，回答问题。 燕赵大地襟山带海，千年文脉静静流淌，每一座雄关、每一片沃土都承载着厚重的历史。 登太行群山，看长城wān yán横亘峰峦，山间古刹香火缭绕，云海瞬息万变，奇峰、雄关、古寺……每一寸山河都承载燕赵慷慨风骨，尽显磅礴雄浑的北国气象。 赴坝上草原，既可策马驰骋无垠旷野，但可观非遗艺人登台yăn yì千年故事。山水与文脉共生共荣，这里是 甲 （名副其实/货真价实）的人文自然共生胜地。 游燕赵全域，望山海关雄关沧海、白洋淀碧波轻漾，万千盛景总能带给游人直击心底的震撼，四方游客慕名 乙 （纷至沓来/接踵而来），沉醉于河北独有的古今风华。 河北深耕文旅资源，创新宣传方式，迄今已推出多条精品游览线路，吸引八方来客走近燕赵。 （1）给文段中加点的字注音。 ①瞬息万变（ ） ②迄今（ ） （2）根据文段中的拼音写出相应的词语。 wān yán__________ yăn yì__________ （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处 甲__________ 乙__________ （4）文段中画横线句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. shùn ②. qì （2） ①. 蜿蜒 ②. 演绎 （3） ①. 名副其实 ②. 纷至沓来 （4）将“但可”改为“又可”（或“亦可”） 【解析】 【小问1详解】 注意“瞬”“迄”的正确读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 甲空： 名副其实：名称或名声与实际相符合。 货真价实：货物不是冒牌的，价钱也实在，原指商品质地好价钱公道；后引申为实实在在，一点不假，多用于商品、事物的实质。 文段说坝上草原山水景观和历史文脉并存，“人文自然共生胜地”是它的名号，它的实际面貌和这个名号相匹配。句子修饰的是一处胜地的名声与实际状况，不是形容商品质地，因此选“名副其实”。 乙空： 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 接踵而来：指人或事物一个又一个接连不断地到来，侧重先后相继。 本空前面已有“慕名”，表达各地游客被燕赵风光吸引，纷纷前来游览。“慕名纷至沓来”为常见搭配，侧重四面八方的游客从各处纷纷赶来；“接踵而来”更侧重顺着次序一个接一个，不适合搭配“慕名”，因此选“纷至沓来”。 【小问4详解】 关联词搭配不当。“既”一般和“又”搭配，构成“既……又……”，表示两种情况同时存在；“但”表转折，不能和“既”配对使用。本句表达坝上草原同时拥有驰骋旷野、观看非遗表演两种体验，是并列关系，不是转折关系。 修改意见：把“但”改为“又”或者“亦”。 2. “和”的思想源远流长，丰富多彩。学校开展了“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 （1）请根据上联，从下面的句子中选出符合“以和为贵”主题的下联，作为此次活动的宣传标语。（填写序号） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②六尺巷邻里相让永流传 ③以刀为笔方寸之间纳万象 ④智者择善而从仁作贤 上联：将相和有容乃大成经典 下联：____________________ （2）小唐在学校食堂排队打到饭菜后，不小心和一位同学撞到一起，饭菜洒了那位同学一身。那位同学气得满脸通红，说：“你怎么不看着点儿！”本着“和为贵”的处世原则，小唐会说：“__________________________________________” 【答案】（1）② （2）示例：实在对不起！是我走路没留意，弄脏你的衣服，我马上帮你清理干净，实在抱歉！ 【解析】 【小问1详解】 上联“将相和有容乃大成经典”，内容上选取将相和的典故，围绕宽容和睦的“和”文化展开；形式上是“典故+内涵+成果”的结构；声调上末尾“典”字为仄声，符合上联仄声收尾的对联规则。再来看四个选项，①讲核舟雕刻、③讲微雕艺术、④谈论从善修德，都和“以和为贵”主题无关；而②“六尺巷邻里相让永流传”，内容选用六尺巷邻里谦让和睦的典故，契合“和”的主题，形式上与上联典故叙事的结构相对应，尾字“传”是平声，满足下联平声收尾的平仄要求，综合内容、形式、平仄三个角度，②最适合作为下联。 【小问2详解】 这道题的要点是围绕“以和为贵”的原则，场景为食堂意外冲撞事件，解题思路为先主动诚恳认错，主动承担责任，向对方表达歉意，再提出补救措施，语气谦和有礼，做到化解矛盾，避免冲突，语言还要贴合学生日常对话，简洁自然。 示例：非常抱歉！刚才是我走路没有留意，把饭菜洒到了你身上，我马上拿纸巾帮你擦拭干净，要是衣服洗不干净，我再想办法进行补偿，真的对不起！ 第二部分：阅读理解（共57分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 漫步诗文苑，同学们吟诵“①_______________，君子好逑”（《诗经·关雎》）感受古人对美好爱情的追求；吟诵“其真无马邪？②_______________”（《马说》）感受作者对食马者的浅薄愚妄、不识人才的讽刺；吟诵“青树翠蔓，③_______________，参差披拂”（《小石潭记》）感受大自然的美好；吟诵“满面尘灰烟火色，④_______________”（《卖炭翁》）感受卖炭翁生活的艰辛；吟诵“鹏之徙于南冥也，水击三千里，⑤_______________”（《北冥有鱼》）感受大鹏的展翅高飞之势；吟诵“安得广厦千万间，⑥_______________”（《茅屋为秋风所破歌》）感受作者舍己为人、忧国忧民的情怀。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 其真不知马也 ③. 蒙络摇缀 ④. 两鬓苍苍十指黑 ⑤. 抟扶摇而上者九万里 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“窈窕、淑、蒙、缀、鬓、苍苍、抟、扶摇、庇、俱”等易错字。 （二）（6分） 阅读下面古诗，回答小题。 【甲】 送友人 唐·李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 4. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 古诗常以“蓬”喻漂泊在外的游子，甲诗将孤身远行的自己比作“孤蓬”。 B. 乙诗颈联道出诚挚的友谊可以超越时空的哲理，给友人以安慰和鼓舞。 C. 两首诗的首联所描绘出的景象意境各异，甲诗清新明丽，乙诗则雄浑壮阔。 D. 甲诗的尾联运用动作描写抒发离别之情，乙诗的尾联则劝慰友人分别时不应有儿女之态。 5. 同为送别诗，甲、乙两诗在情感的表达上有何不同？试分析。 【答案】4. A 5. 《送友人》情感深沉含蓄，借“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”等意象，表现对友人漂泊远行的关切以及分别时的依依不舍； 《送杜少府之任蜀州》情感豁达昂扬，以“海内存知己，天涯若比邻”劝慰友人，表达真挚友情不受空间阻隔的旷达胸襟。 【解析】 【导语】《送友人》写李白送别远行的友人，从送别环境、友人漂泊到挥手告别，借“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”等意象表达对友人的关切与依依惜别之情；《送杜少府之任蜀州》写王勃送别赴蜀任职的友人，以同为宦游人的共同处境相互宽慰，并以“海内存知己，天涯若比邻”表现真挚友情和豁达胸襟。两诗同写送别，却呈现出不同的情感格调。 【4题详解】 A.结合【甲】诗“此地一为别，孤蓬万里征”可知，“孤蓬”指随风飘转的蓬草，这里用来比喻即将远行、漂泊万里的友人，并不是把诗人自己比作“孤蓬”，分析错误。 【5题详解】 结合【甲】诗“此地一为别，孤蓬万里征”可知，诗人把即将远行的友人比作随风飘转的“孤蓬”，突出友人此后漂泊万里的处境，流露出对友人远行的牵挂与关切。结合“浮云游子意，落日故人情”可知，“浮云”象征游子行踪不定，“落日”寄托故人依恋不舍的情意，将眼前景物与离别双方的心情融合起来。再结合尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”可知，人与马即将分别的场景进一步渲染了依依惜别之情。因此，【甲】诗感情深沉含蓄，侧重表现对友人漂泊远行的关切和离别时的不舍。 结合【乙】诗“与君离别意，同是宦游人”可知，诗人从自己和友人同样离乡为官的处境出发，以理解和共鸣宽慰友人。结合“海内存知己，天涯若比邻”可知，诗人认为真正的友情不会因空间距离而疏远，把一般送别时的伤感转化为对友情的坚定信念。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”又直接劝慰友人不要沉溺于离别悲伤，表现出积极旷达的人生态度。因此，【乙】诗虽有离别之意，情感基调却更显豁达、乐观和昂扬。 两诗都表达真挚友情，但【甲】诗重在依依惜别和对友人远行的牵挂，情感深沉含蓄；【乙】诗重在以旷达态度劝慰友人，表现友情超越距离的乐观豪迈。 （三）（14分） 阅读下面文言文，回答小题。 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 【乙】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【丙】 张文端公老家居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书遂撤让三尺。吴氏闻之，感其义，亦退让三尺，故“六尺巷”遂以为名焉。 6. 解释下列加点的字词。 （1）屋舍俨然________________ （2）不独亲其亲________________ （3）男有分________________ （4）吴氏闻之________________ 7. 翻译下列句子。 （1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）选贤与能，讲信修睦。 8. 请给【丙】文中画线的句子划出节奏（只断一处）。 家 人 得 书 遂 撤 让 三 尺 9. 陶渊明描绘的“世外桃源”和“大同”社会有什么相关联之处？ 10. “和”具有丰富的内涵。简要说说上述三个文段中，蕴含着哪些关于“和”的内涵。 【答案】6. ①. 整齐的样子 ②. 以……为亲 ③. 职分、职守 ④. 听说 7. （1）老人和小孩，都安闲快乐。 （2）选拔贤才、推举有才能的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 8. 家人得书/遂撤让三尺 9. ①人人安居乐业，生活富足安定；②人与人相处和睦，没有战乱纷争；③关爱老弱幼残，百姓各得其所。 10. 甲乙：社会和谐、人人和睦共处；丙：邻里谦让包容、宽容友善。 【解析】 【导语】三段文本分别描绘理想图景与现实故事，互为映照。【甲】以桃花源的安宁生活，具象展现与世和睦、百姓安居乐业的社会愿景；【乙】从理论层面阐释大同社会，倡导公心博爱、各得其所的社会准则；【丙】借六尺巷的史实，以退让睦邻的实例诠释大同“讲信修睦”的处世内核。一为虚构桃源，一为理论构想，一为真实践行，虚实结合，共同传递和睦为公的价值追求。 【6题详解】 （1）句意是：房屋整齐有序。俨然：整齐的样子。 （2）句意是：不只是敬爱自己的父母。亲：意动用法，以……为亲，敬爱。 （3）句意是：男子要有职分。分：职分，职守。 （4）句意是：吴家听说了这件事。闻：听说。 【7题详解】 重点字词有： （1）黄发：老人；垂髫：小孩；并：都；怡然：安适愉快的样子。 （2）贤：品德高尚的人；能：才干出众的人；与：同“举”，推举；讲信：讲求诚信；修睦：培养和睦气氛。 【8题详解】 句意是：家里人收到这封书信，就后退让出三尺土地。 这句话写家人收到书信后的行为，“家人得书”陈述事件前提，即家人得到书信，“遂撤让三尺”是收到书信之后产生的后续行动，“遂”是表承接的副词，引出下文动作，因此在“得书”之后断开，区分事件缘由与结果。正确的断句为：家人得书/遂撤让三尺。 【9题详解】 根据【甲】文，桃花源中土地房屋规整，百姓耕种劳作，老人孩童都安适欢悦，人们过着自给自足的生活；根据【乙】文，大同社会要求壮有所用，民众拥有各自的职守，二者都体现百姓生活安稳，各得其所。 根据【甲】文，桃花源内鸡鸣犬吠彼此相闻，邻里相处和乐，没有战乱侵扰；根据【乙】文，大同社会谋闭不兴、盗乱不作，门户不必关闭，二者都展现社会和平安宁，没有祸乱争斗。 根据【甲】文，桃花源里黄发垂髫全都怡然自乐，老人小孩都得到妥善安顿；根据【乙】文，大同社会做到老有所终、幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养，二者都重视体恤弱势群体，关照不同年龄、处境的民众。 【10题详解】 根据【甲】文，桃花源里百姓耕作生活，黄发垂髫怡然自乐，社会安宁祥和，体现出社会内部安定和顺，百姓安居乐业的“和”；根据【乙】文，大同社会讲求讲信修睦，体恤各类弱势群体，人人为公，彰显出人际互爱、天下为公的群体和谐的“和”；根据【丙】文，张英以诗劝家人退让，两家互相让步化解地界纷争，不靠争执而靠包容化解矛盾，诠释出邻里之间谦和礼让、宽厚容人的“和”。 综合来看：甲乙侧重理想社会层面的和谐，追求社会安定，人与人友善相处；丙落脚现实人际交往，以退让包容实现邻里和睦。 【点睛】参考译文： 【甲】 桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点光亮。渔人便舍弃小船，从洞口走进去。起初洞口十分狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，眼前突然变得开阔明亮。土地平坦宽广，房屋整齐有序，还有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林这类景物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。 【乙】 在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使老年人能够安度晚年，壮年人能够发挥自己的才能为社会效力，幼童能够健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾有病的人都能得到供养。男子要有固定的职分，女子要及时婚配。财物，厌恶把它扔在地上，但不一定是想要据为己有；力气，厌恶它不从自己身上使出来，但不一定是为了自己谋取私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以大门从外面也不用关闭。这就叫作大同社会。 【丙】 张文端公（张英）老家住宅旁边有一块空地，和吴家是邻居，吴家侵占占用了这块土地。家里人急忙写信送到京城，张英在书信后面题写一首诗寄回家，写道：“千里寄来书信只为一堵墙，让他三尺又有什么关系。万里长城如今还存在，却见不到当年修筑长城的秦始皇。”家里人收到信之后，就主动后退让出三尺土地。吴家听说这件事，被他的道义感化，也退让出三尺，于是“六尺巷”就以此命名了。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 ①人形机器人不是新鲜事。五十年前，全球首个人形机器人诞生在日本。进入2025年，人工智能的飞跃，让人形机器人迎来了属于它的新时代。 ②如果关注全国各地人形机器人的最新动态，你会发现，信息检索的速度赶不上更新的速度。每周都有新消息。据记者统计，目前，包括北京、上海、重庆3个直辖市在内，共15个省份发布了与人形机器人相关的行动方案或计划。超过20个城市正在围绕人形机器人布局，这个数字还在随时增长。 （摘编自《南方日报》2025年5月4日） 材料二 ①2025年春晚舞台上，机器人“融合”的表演看似轻松，实则凝聚了从“机械执行”到“智能涌现”的多项硬核技术突破。 ②宇树H1人形机器人身高1.8米，体重47公斤，搭载22个关节电机，还配备有“秘密武器”-AI（人工智能）驱动全身运动控制技术。作为全球首款能完成原地空翻的全尺寸人形机器人，宇树H1人形机器人的最大关节扭矩达360牛米，配合360度全景深度感知技术（3D激光雷达），实现了复杂动作的精准控制。16台机器人能实时调整队形，即使舞台灯光、布景有变化，仍然能保持动作同步误差小于0.1秒。更神奇的是，通过先进的AI算法，宇树H1人形机器人还能“听懂”音乐。它不仅能跟上音乐的节奏，还能像人类一样感受到舞蹈动作背后的韵味，然后根据音乐实时调整动作，跳出来的舞蹈又稳又好看，这可不是简单的机械舞动，而是真正有灵魂的“智能舞蹈”。 ③这些技术突破的背后，是宇树科技在人工智能、运动控制等领域的厚积薄发。 （摘编自《人民日报海外版》2025年2月12日） 材料三 ①对于人形机器人，人们有太多期待。医护人员期待它能托住老人颤抖的手臂，工程师期待它代替人类踏入高危作业区，企业家期待它高效精准完成生产任务……人形机器人从诞生之初，就被设计为人的得力助手和贴心伙伴。特斯拉CEO马斯克预测，到2040年，人形机器人的数量可能会超过人类。届时，世界上也许有100亿个人形机器人，其价格会比汽车更低。 ②但硬币总有另一面，有期待就有担忧。有人担忧人形机器人在提高生产效率的同时，可能会抢走那些重复性、规律性强的岗位“饭碗”；有人担忧人形机器人在运行过程中会收集大量用户数据，一旦数据泄露，后果不堪设想；还有人担忧过度依赖人形机器人，可能会削弱人与人之间的真实情感互动，导致人际关系淡漠，甚至引发道德伦理风险。 ③未来尚无定论，但未来可以塑造。人形机器人终究是人类意志的延伸，面对奔涌而至的热情，我们既要保持“弄潮儿向涛头立”的锐气，也要守住“乱云飞渡仍从容”的定力。确保在发展人形机器人的每个阶段，始终践行以人为本、科技向善的价值观念，让人形机器人这个跨越数千年的梦，真正成为造福人类文明的现实图景。 （摘编自《新华日报》2025年3月5日） 11. 下列对选文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 截至目前，全国已有20个城市围绕人形机器人完成布局，且数量仍在持续增长。 B. 宇树H1人形机器人能完成原地空翻，最大关节扭矩达360牛米，是因为配备了3D激光雷达。 C. 特斯拉CEO马斯克预测到2040年人形机器人数量将远超人类，价格会比汽车更低。 D. 文中呼吁发展人形机器人应始终践行以人为本、科技向善的价值观念，确保人形机器人造福人类。 12. 材料二中画线句运用了哪些说明方法？请分析表达效果。 宇树H1人形机器人身高1.8米，体重47公斤，搭载22个关节电机，还配备有“秘密武器”——AI（人工智能）驱动全身运动控制技术。 13. 社区新来了“机器人小伙伴”，它不仅能陪老人聊天解闷、下棋娱乐，还能记住老人的喜好和习惯。结合材料三，谈谈你对这种智能陪伴模式的看法，并阐述理由。 【答案】11. D 12. 运用列数字的说明方法，具体准确地说明了宇树H1人形机器人的外形尺寸、重量及电机配置等特点，使读者对其有直观清晰的认识。还运用打比方，把AI驱动全身运动控制技术比作“秘密武器”，生动形象地说明了该技术对于宇树H1人形机器人的重要性和独特性。 13. 示例：这种智能陪伴模式有积极和消极两方面影响。 ①积极方面：能为老人缓解孤独感，提高生活质量，还能记住老人喜好习惯，提供个性化服务，践行了科技向善的理念，是以人为本的体现； ②消极方面：机器人收集老人相关数据，存在数据泄露风险。过度依赖可能会削弱老人与他人的真实情感互动，导致人际关系淡漠。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕人形机器人主题，通过三则材料展现了技术发展、社会应用与人文思考的多元视角。材料一以数据呈现国内布局的迅猛态势；材料二通过春晚案例，生动说明技术突破与艺术表现的融合；材料三辩证探讨社会期待与隐忧，最终回归“科技向善”的价值导向。三则材料由现象到本质，由技术到伦理，形成递进式结构，既体现说明文的客观性，又蕴含议论文的思辨性，语言风格兼顾专业术语与文学表达（如“弄潮儿向涛头立”的化用），展现出科技类时评的典型特征。 【11题详解】 本题考查信息筛选。 A.结合材料一第②段“超过20个城市正在围绕人形机器人布局，这个数字还在随时增长”，可知：截至目前，全国超过20个城市正在围绕人形机器人布局，并不是“完成布局”； B.结合材料二第②段“作为全球首款能完成原地空翻的全尺寸人形机器人，宇树H1人形机器人的最大关节扭矩达360牛米，配合360度全景深度感知技术（3D激光雷达），实现了复杂动作的精准控制”，可知：宇树H1人形机器人的最大关节扭矩达360牛米，配合360度全景深度感知技术（3D激光雷达），实现了复杂动作的精准控制。并非是“因为配备了3D激光雷达”； C.结合材料三第①段“特斯拉CEO马斯克预测，到2040年，人形机器人的数量可能会超过人类。届时，世界上也许有100亿个人形机器人，其价格会比汽车更低”，可知：特斯拉CEO马斯克预测，到2040年，人形机器人的数量可能会超过人类；此项说法与原文不相符； 故选D。 【12题详解】 本题考查说明方法。 本句话运用列数字和打比方的说明方法。“1.8米”“47公斤”“22个关节电机”这是列数字的说明方法，通过具体的数字，将宇树H1人形机器人的外形尺寸大小，重量以及电机配置等特点进行详细介绍，使读者对机器人的外在特点有直观的理解。“还配备有‘秘密武器’——AI（人工智能）驱动全身运动控制技术”运用了打比方的说明方法，将“AI（人工智能）驱动全身运动控制技术”比作“秘密武器”，生动形象地表现AI（人工智能）驱动全身运动控制技术对宇树H1人形机器人的驱动性具有重要作用以及这项技术的独特性。 【13题详解】 本题考查表达看法。 首先要表明自己的观点，然后结合文本内容进行阐述理由。 积极方面：结合题干“它不仅能陪老人聊天解闷、下棋娱乐，还能记住老人的喜好和习惯”，材料三第①段“对于人形机器人，人们有太多期待。……人形机器人从诞生之初，就被设计为人的得力助手和贴心伙伴”，第③段“确保在发展人形机器人的每个阶段，始终践行以人为本、科技向善的价值观念”可知：“机器人小伙伴”能够“陪老人聊天解闷、下棋娱乐”，这样能让老人不再感觉到孤独无助，让他们感受到被关怀的温暖。它们记住“老人的喜好和习惯”，表现它们能为老人提供个性化的服务，这体现机器人“被设计为人的得力助手和贴心伙伴”的特点；践行了科技向善的理念，是以人为本的体现。 消极方面：结合材料三第②段“有人担忧人形机器人在运行过程中会收集大量用户数据，一旦数据泄露，后果不堪设想；还有人担忧过度依赖人形机器人，可能会削弱人与人之间的真实情感互动，导致人际关系淡漠，甚至引发道德伦理风险”，可知：人形机器人在运行过程中会收集大量用户数据，一旦数据泄露，后果不堪设想；如果老人过度依赖人形机器人，会削弱人与人之间的真实情感互动，导致人际关系淡漠，甚至引发道德伦理风险。结合以上分析组织答案即可。 示例：我觉得这种智能陪伴模式值得推广，但需谨慎规范。 积极意义：“机器人小伙伴”能缓解老人孤独感，它们“老人的喜好和习惯”，这样就能为老人提供个性化服务，体现科技的人文关怀，符合“贴心伙伴”的定位。 消极方面： 长期依赖“机器人小伙伴”可能削弱真实人际互动，需控制使用时长，鼓励亲属线下陪伴。 由此可见，在实际操作中应践行“科技向善”，加强数据隐私保护，并确保机器人辅助而非替代人类情感交流。 （二）（共14分） 阅读下面文字，回答小题。 黄河岸边的守望者 ①第一次见到老刘，是在黄河岸边的一个傍晚。 ②夕阳把黄河水染成了金红色，河水裹着泥沙缓缓流淌，像一条沉默的巨蟒。老刘坐在岸边的一块石头上，手里握着一根长长的竹竿，竹竿的一端绑着一个网兜。他的背微微佝偻着，脸上的皱纹像黄河的河道一样深。 ③我以为他是打鱼的，走近了才发现，他是在捞垃圾——塑料袋、饮料瓶、破旧的鞋子……河面上漂着什么，他就捞什么。 ④“您每天都来？”我问。 ⑤老刘没有回头，只是“嗯”了一声。 ⑥我在他旁边坐下，看着他一下一下地捞。他的动作很慢，但很稳，每一网兜下去，都能准确地捞起一个漂浮物。然后把垃圾倒进身边的蛇皮袋里，再把网兜伸向河面。 ⑦“捞了多久了？”我又问。 ⑧“八年。”他说。 ⑨我愣了一下。八年，两千九百多天，每天傍晚都来河边捞垃圾。这不是一件容易的事。 ⑩“为什么？”我问。 ⑪老刘终于转过头来，看了我一眼。他的眼睛很浑浊，但有一种说不出的坚定。 ⑫“我小时候，黄河水是清的。”他说，“那时候我们光着脚在河边跑，渴了就直接捧起来喝。后来，水越来越浑，垃圾越来越多。我老了，做不了什么大事，能捞一点是一点。” ⑬他的话很平淡，却像一块石头砸在我的心上。 ⑭从那以后，我每次路过黄河边，都会看到老刘的身影。春天，河边的柳树发了芽，他在捞；夏天，太阳把地面烤得发烫，他在捞；秋天，落叶漂满河面，他在捞；冬天，河面上结了薄冰，他敲开冰，继续捞。 ⑮有一年夏天，黄河涨水，水流很急。我远远地看到老刘站在水边，竹竿伸向河中央，试图捞起一个被水冲下来的大塑料桶。水流太急，塑料桶顺着水势往下冲，老刘的身体被带得往前一倾，差点掉进河里。 ⑯我跑过去拉住他：“太危险了，别捞了！” ⑰老刘稳住身子，喘了口气，说：“不捞，它就流到下游去了。下游的人也要喝水。” ⑱那一刻，我忽然明白了一个道理：这个世界上，总有一些人在做别人不愿意做的事，在守别人守不住的东西。他们不声不响，不争不抢，只是默默地做着自己认为对的事。 ⑲后来，老刘的事被媒体报道了。有人给他捐款，有人加入了他的队伍，河边渐渐多了一些和他一样拿着竹竿的人。老刘还是每天傍晚来，还是坐在那块石头上，还是一下一下地捞。 ⑳有人问他：“你现在出名了，有什么感想？” ㉑老刘想了想，说：“出名不出名，黄河水该浑还是浑。我只想在有生之年，看到它变清。” ㉒那天傍晚，我又一次在黄河边看到了老刘。夕阳还是那样红，黄河水还是那样流。老刘坐在那块石头上，手里的竹竿一起一落，像一个不知疲倦的钟摆。 ㉓我忽然觉得，他不是在捞垃圾。他是在打捞一个民族的良心。 （选自《散文》2026年第4期，有删改） 14. 阅读全文，梳理“我”对老刘的认识和情感变化过程，完成下面表格。 阶段 “我”的所见所闻 “我”的情感/认识 初见 ①_____ 以为他是打鱼的 了解 老刘说“捞了八年”、“小时候水是清的” 敬佩 深入 ②_____ 明白“总有人在守别人守不住的东西” 升华 老刘说“只想看到它变清” ③_____ 15. 请从修辞手法的角度赏析第㉒段画线的句子。 老刘坐在那块石头上，手里的竹竿一起一落，像一个不知疲倦的钟摆。 16. 第⑫段中老刘说“我老了，做不了什么大事，能捞一点是一点”，第⑰段中他说“不捞，它就流到下游去了。下游的人也要喝水”。请分析这两处语言描写分别体现了老刘怎样的品质。 17. 文章结尾说“他不是在捞垃圾，他是在打捞一个民族的良心”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】14. ①. 看见老刘坐在黄河岸边的石头上，手握绑着网兜的长竹竿在河面打捞物品 ②. 涨水时老刘冒险打捞塑料桶，不顾安危只为下游饮水干净 ③. 内心深受触动，崇敬赞美，读懂老刘守护黄河的赤诚与担当 15. 运用比喻，将老刘手里一起一落的竹竿比作不知疲倦的钟摆，生动写出老刘日复一日、不知疲惫坚持清理黄河垃圾的状态，表现他守护黄河的执着坚守。 16. ①“我老了，做不了什么大事，能捞一点是一点”：谦逊朴实，不追求宏大功绩，踏实做好身边小事，默默奉献；②“不捞，它就流到下游去了。下游的人也要喝水”：心怀他人、有责任担当，懂得兼顾下游百姓饮水安全，善良无私。 17. 表层：老刘打捞河面垃圾，净化黄河；深层：他数十年自发守护母亲河，以微小行动坚守生态良知、社会公德。这份自发守护家园、心怀众生、默默奉献的精神，正是中华民族珍贵的良心，赞美平凡普通人身上伟大的责任与坚守。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触刻画了黄河岸边八年坚守的保洁老人老刘的形象。文章以作者见闻为线索，借四季坚守、洪险捞垃圾等细节，搭配黄河落日的景物描写，烘托人物质朴坚定的品格。语言平实真挚，以小见大，从普通人的默默坚守升华至守护黄河、坚守本心的崇高主题，结尾点睛出彩，意蕴深远，歌颂了平凡人不凡的责任与守望。 【14题详解】 ①空：阶段是“初见”，根据第②③段，初见场景：傍晚黄河岸边，老刘坐在石头上，握绑网兜的长竹竿，我走近才发现他在打捞河面各类垃圾。表格右侧情感写“以为他是打鱼的”，对应初见时“我”亲眼所见的画面，即：看见老刘坐在黄河岸边的石头上，手握绑着网兜的长竹竿在河面打捞物品。 ②空：阶段是“深入”，右侧认识：明白“总有人在守别人守不住的东西”。根据第⑮‑⑰段，对应的事件是黄河涨水水流湍急，老刘冒险靠近水边捞塑料桶，险些落水，劝阻他，他却说不捞会流向下游，下游人也要喝水。正是这件危险的经历，让“我”产生后文感悟，可概括为：黄河涨水，老刘冒险捞塑料桶险些落水，称不捞垃圾会影响下游百姓饮水。 ③空：阶段“升华”，所见所闻：老刘说“只想看到它变清”。根据第㉑‑㉓段，此时“我”的感悟上升，不再只是敬佩，认识到老刘不图名利，默默守护黄河，打捞民族的良心，是赞美、崇敬，读懂他纯粹无私的守望精神。故此空可填写：深受触动，赞美崇敬，读懂老刘不计名利，打捞民族良心的崇高精神。 【15题详解】 第㉒段画线句运用了比喻的修辞手法。作者将老刘手中一起一落的竹竿比作“不知疲倦的钟摆”，十分贴切。钟摆的摆动均匀、持续、永不停歇，老刘捞垃圾的动作也正如此——一起一落，不急不缓，日复一日，岁岁年年。这个比喻生动形象地写出了老刘八年来坚持清理黄河垃圾的状态：仿佛只要黄河还在流，他的竹竿就不会停。一个“不知疲倦”，更把老刘那种近乎执拗的坚守写得入木三分。同时，钟摆的意象还带有一种时间的厚重感，暗示着老刘的守望将与岁月同长。字里行间，流露出作者对这位普通守护者的深深敬意，也为后文“他是在打捞一个民族的良心”的升华做了情绪铺垫。 【16题详解】 第一处：“我老了，做不了什么大事，能捞一点是一点”，根据第⑫段，老刘自认能力有限，不追求轰轰烈烈的功绩，只愿意做力所能及的小事，体现出老刘谦逊朴实，不慕宏大功绩，脚踏实地、尽力而为的品质。 第二处：“不捞，它就流到下游去了。下游的人也要喝水”，根据第⑰段，涨水遇险时老刘心里想到的不是自身安危，而是下游群众的饮水问题，体现老刘心怀他人，有强烈社会责任感，舍己为公的善良品质。 【17题详解】 根据第③⑧段，“捞垃圾”是老刘看得见的实际行动，他八年来日复一日清理黄河水面漂浮的废弃物。 根据第⑫段，老刘不奢求干一番大事业，只求尽自己微薄之力改善黄河环境；根据第⑮‑⑰段，洪水危急时刻，他置个人安危于脑后，心中牵挂下游百姓的饮水安全；根据第⑲㉑段，即便获得社会关注，他依旧看淡名声，初心不改，一心期盼黄河复清。“打捞一个民族的良心”是精神层面的内涵。当不少人漠视黄河生态、随意丢弃垃圾时，老刘以普通人的担当守护母亲河。这份朴素的责任感与善良，唤醒大众保护环境的本心。这句话由人物事迹升华主题，肯定小人物身上蕴藏的可贵精神。 三、整本书阅读（共8分） 18. 阅读下面选段，根据要求完成下面任务。 《昆虫记》的作者是法国昆虫学家①__________，这部书被誉为②“__________”。在这本书中，③__________在地下“潜伏”四年；④__________在编织“罗网”方面独具才能；⑤__________善于利用“心理战术”制服敌人。 【答案】 ①. 法布尔 ②. 昆虫的史诗 ③. 蝉 ④. 蜘蛛 ⑤. 螳螂 【解析】 【详解】第一空：《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔； 第二空：《昆虫记》既有严谨的科学观察，又有生动的文学描写，被誉为“昆虫的史诗”； 第三空：结合题干“在地下‘潜伏’四年”可知，这写的是蝉的生活习性。蝉的幼虫长期生活在地下，经过多年生长后才钻出地面，“潜伏”形象地突出其地下生活时间之长。 第四空：结合题干“在编织‘罗网’方面独具才能”可知，这写的是蜘蛛结网捕食的特点。蜘蛛能够吐丝织网，并借助蛛网捕捉猎物，“罗网”形象地表现了蛛网的捕捉作用，也突出了蜘蛛高超巧妙的结网本领。 第五空：结合题干“善于利用‘心理战术’制服敌人”可知，这写的是螳螂捕食时的特点。螳螂会通过威慑等方式使对手产生畏惧，再寻找机会制服敌人，表现出其捕食方式具有较强的策略性。 19. 阅读知识性作品能增进读者的认知。读《昆虫记》，我们会发现科学世界的多彩迷人；读《经典常谈》，我们会发现传统典籍的缤纷多彩。请从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，结合具体内容，谈谈自己的阅读收获或感悟。 【答案】示例一： 《昆虫记》：书中细致记录蝉四年地下蛰伏、螳螂捕猎的细节，既有严谨科学观察，又充满人文温情。让我明白科学观察需要长久耐心，微小昆虫也有独特生命智慧，学会尊重每一个弱小生命。 示例二： 《经典常谈》：朱自清梳理四书五经、诗词散文源流，把晦涩古籍通俗讲解，让我理清传统文化发展脉络，懂得经典承载民族文脉，读书要追本溯源。 【解析】 【详解】《昆虫记》并非单纯的科普说明书，法布尔以长期实地观察记录昆虫真实习性，将科学观察与人文关怀融为一体，既记录昆虫的生存真相，又赋予微小生命情感价值；《经典常谈》面对深奥的古代典籍，不堆砌难懂考据，结合时代背景梳理典籍成书、流传过程，把晦涩的国学知识通俗化。答题要立足原著文本细节，由书中具体记述引申个人感悟，体现知识性读物“增进认知”这一核心，要做到文本内容与阅读收获紧密对应。 示例一：阅读《昆虫记》，我获得丰富的阅读感悟。法布尔摒弃书本上的既有结论，亲自观察蟋蟀筑巢、蝉地下蛰伏四年的真实生命过程，用细致记录揭开昆虫世界的奥秘。这本书不仅让我学到昆虫科学知识，更让我明白科学离不开持之以恒的实地观察，渺小的昆虫同样拥有坚韧的生命力量，教会我敬畏自然、尊重每一个平凡生命。 示例二：读《经典常谈》，我对古代传统典籍有了全新的认识。朱自清结合历史背景介绍《诗经》的来源、诸子百家思想兴起的社会缘由，梳理典籍流传演变，把高深的国学化作通俗文字。这打破了我认为古籍艰深难懂的偏见，让我懂得读懂经典不能脱离它所处的时代，也真切体会中华传统文化丰厚博大的独特魅力。 第三大部分：作文（50分） 20. 青春孕育无限希望，站在青春的门口，你有怎样的思考？你又有怎样的展望？用微笑传递青春的美好，用奋斗展现青春的风采，用实践放飞青春的梦想，用创新散发青春的魅力……青春路上，有合作、分享；青春路上，有挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力……青春是美好的，同学们，你将用怎样的行动来描绘青春的画卷？ 请以“我用______绘青春”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）紧扣主题，内容具体充实；（3）有真情实感；（4）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（5）不少于600字；（6）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我用奋斗绘青春 青春，是一幅绚丽多彩的画卷，而我，要用奋斗为它添上最绚烂的色彩。 步入青春的我，怀揣着梦想，深知唯有奋斗，才能让梦想照进现实。课堂上，我全神贯注地听讲，目光紧紧追随老师的身影，生怕错过任何一个知识点。手中的笔不停地在本子上舞动，记录下重点、难点，那“沙沙”的写字声，仿佛是我奋斗的号角。每当遇到不懂的问题，我不再像从前那样退缩，而是勇敢地举起手，向老师和同学们请教，直到把问题弄明白为止。 课后，我一头扎进书海，与难题展开激烈的较量。那些密密麻麻的文字和复杂的公式，在我眼中不再是枯燥乏味的，而是通往成功的阶梯。为了提高自己的写作水平，我坚持阅读大量的优秀作品，学习别人的写作技巧，并且每天都写日记，记录下生活中的点滴感悟。遇到数学难题，我会反复思考，尝试用不同的方法去解答，草稿纸用了一张又一张，却从不觉得厌烦。 运动场上，也有我奋斗的身影。为了在体育测试中取得好成绩，我每天早早起床去跑步，迎着晨曦，迈着坚定的步伐，任汗水湿透衣衫。练习跳远时，一次次地起跳、落地，不断调整姿势，哪怕摔倒受伤，我也会咬咬牙，爬起来继续练习。 我知道，青春的路上不会一帆风顺，会有挫折，会有疲惫，但我不会放弃奋斗。因为我明白，只有经历过风雨的洗礼，用奋斗浇灌的青春之花，才会开得更加娇艳。 我用奋斗描绘青春，每一次挑灯夜战，每一滴汗水挥洒，每一回跌倒又爬起，都是我在这幅画卷上留下的浓墨重彩的一笔。我相信，当青春的画卷徐徐展开时，呈现在眼前的，将是一幅无比壮丽、让我引以为傲的画面，那是我用奋斗书写的青春华章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本题要求以“我用______绘青春”为题目写文章，是半命题作文。“我”明确了写作主体需用第一人称来行文，展现自身相关经历与感悟。空缺处需填入能体现用何种方式、凭借什么来描绘青春的内容，比如可填“奋斗”“微笑”“实践”“创新”等（结合材料提示语），也可填其他如“坚持”“勇气”等能展现青春作为的词语。立意上，要紧扣青春主题，通过所填内容传达出积极向上的青春态度、对青春的理解以及在青春岁月里的成长与收获等。 二、文体及思路。文体适合写记叙文或散文。若写记叙文，开头可直接引出自己所填的绘青春的方式，如“我用奋斗绘青春，在青春的征途上，每一步都留下了我奋斗的印记”。中间详细叙述具体事例来支撑，比如为了在运动会上取得好成绩，每天早起锻炼的坚持奋斗过程；或是为了学好某一门学科，挑灯夜战不断攻克难题的奋斗场景等。结尾总结升华，表达通过这种方式绘青春所收获的成长、感悟，如“用奋斗绘就的青春画卷，色彩斑斓，那是我青春最美的模样”。若写散文，开篇可通过优美语句描绘青春的美好与活力，引出要用所填内容去描绘青春。主体部分可从不同角度、不同场景阐述用该方式绘青春的体现，如从校园学习生活、课外兴趣活动、面对困难挫折等方面，每个部分可列举一些小片段或事例。结尾抒情式地点明用所填内容绘青春的意义，如“我用微笑绘青春，让每一个青春的日子都洋溢着温暖，那是我献给青春最美的诗行”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $