第11课《古诗三首：示儿》导学案-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该小学语文导学案围绕《示儿》展开，引导学生掌握“乃、祭”等生字词，正确朗读背诵古诗，理解诗意及陆游的爱国情怀。通过课前预习（诗题作者、时代背景、字词）搭建学习支架，课中探究（整体感知、品析情感）深化理解，形成连贯的学习脉络。 资料特色在于任务驱动的分层设计，课前预习夯实基础，课中小组合作翻译诗句、品析情感培养思维能力，课堂检测兼顾基础与能力提升。注重文化自信（传承爱国精神）和语言运用（规范读写、情感朗读），助力学生自主学习，提升语文核心素养。

第四单元第11课《古诗三首：示儿》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 一、学习目标 1. 认识“乃、祭”等生字，会写“乃、祭”两个重点生字，正确读写并理解“元知、九州、王师、乃翁”等重点词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，把握古诗朗读节奏，能够熟练背诵、规范默写《示儿》。 3. 借助课文注释、结合时代背景，疏通诗句意思，完整理解诗歌内容。 4. 体会诗人陆游临终前至死不渝的爱国情怀，感悟古诗蕴含的家国情怀。 二、学习重难点 重点：背诵默写古诗，理解重点字词与全诗大意，积累爱国古诗。 难点：结合写作背景，体会诗人临终悲怆又满怀期盼的复杂情感，感悟至死报国的赤诚之心。 三、课前预习 （一）诗题与作者 1. 《示儿》作者是南宋爱国诗人陆游，这首诗是诗人的临终绝笔诗，是写给儿子的遗嘱诗。 2. 诗题释义：“示儿”的意思是给儿子看、告诫儿子。 （二）时代背景 南宋时期，中原国土被金兵侵占，国家分裂、山河破碎。陆游一生渴望收复失地、统一祖国，直至临终之际，仍心系国家统一，写下这首千古流传的爱国诗篇。 （三）字词预习 1. 给加点字选择正确的读音（打“√”） 乃翁（nǎi nài） 家祭（jì sì） 九州（zhōu zōu） 2. 重点字词释义 元：__________ 但：__________ 九州：__________ 同：__________ 王师：__________ 乃翁：__________ （四）初读古诗 1. 自由朗读古诗，读准字音、读准停顿，熟读全诗。 2. 规范书写诗句停顿： 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 （五）预习疑问 记录预习中不懂的问题： ________________________________________________________ ________________________________________________________ 四、课中探究 学习任务一：整体感知，读懂全诗 1. 小组合作，结合注释逐句翻译诗句，写出全诗大意。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 全诗以“悲”字为核心，诗人临终不悲个人生死，只悲__________，寄托了对__________的殷切期盼。 学习任务二：品析诗句，体悟情感 1. 品读前两句：“死去元知万事空，但悲不见九州同。” 诗人明知人死后万事皆空，唯一的遗憾是________________________，体现了诗人________________________的家国情怀。 2. 品读后两句：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” 诗人临终嘱托儿子，若将来朝廷收复中原、统一国土，一定要在家祭时告知自己。这是诗人毕生的心愿，体现了诗人__________、__________的赤诚爱国之心。 学习任务三：梳理主旨，总结全诗 这首诗是陆游的临终遗言，没有儿女情长，只有家国大义。全诗通过写诗人临终的遗憾与期盼，抒发了诗人至死不忘收复失地、渴望国家统一的真挚、深沉的爱国情怀。 学习任务四：背诵积累 当堂背诵、默写古诗，做到无错字、无漏字、停顿准确、书写规范。 五、课堂小结 《示儿》是一首经典爱国古诗，语言质朴、情感真挚。诗人以临终遗言的形式，将个人生死置之度外，唯独牵挂国家统一，寥寥二十八字，道尽了至死不渝的家国大爱。学习本诗，我们要体会古代文人的爱国担当，树立热爱祖国、胸怀家国的远大志向。 六、课堂检测 （一）基础过关 1. 看拼音写词语 nǎi wēng（________） jiā jì（________） jiǔ zhōu（________） 2. 补全诗句 （1）死去元知万事空，________________________。 （2）________________________，家祭无忘告乃翁。 （二）能力提升 1. 《示儿》的作者是（________） A. 唐代 李白 B. 南宋 陆游 C. 北宋 苏轼 2. 诗人临终最大的遗憾是（________） A. 寿命太短 B. 没能看到国家统一 C. 亲人离别 3. 简要说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情：____________________ 七、收获与反思 本节课我的收获：________________________________________________ 我还存在的疑问：________________________________________________ 参考答案 三、课前预习 （三） 1. 正确读音：乃翁（nǎi） 家祭（jì） 九州（zhōu） 2. 重点字词释义：元（同“原”，本来）；但（只、只是）；九州（代指全国）；同（统一）；王师（指南宋朝廷的军队）；乃翁（你们的父亲，指诗人自己） （四） 1. 古诗停顿：死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。 四、课中探究 学习任务一1：本来就知道人死去以后，世间万事都与自己无关、空空如也，唯一感到悲伤的是没能亲眼看到国家的统一。等到朝廷军队收复中原、平定失地的那一天，家里祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这个好消息告诉你们的父亲。 学习任务一2：国家没有统一；收复失地、国家统一 学习任务二1：没能亲眼看到国家统一；心系家国、忧国忧民 学习任务二2：至死不渝、渴望统一、心怀家国（任选两点） 六、课堂检测 1. 乃翁、家祭、九州 2. （1）但悲不见九州同 （2）王师北定中原日 （二）1. B 2. B 3. 表达了诗人临终仍心系家国，渴望收复失地、国家统一的深沉真挚、至死不渝的爱国情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $