精品解析：河北省保定市第二十八中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

河北省保定市第二十八中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题 本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一：《沁园春·长沙》以深秋时节的长沙风光为基调，展开一幅壮丽的自然画卷。作者先通过“独立寒秋”点明季节特征，让读者感受到深秋特有的肃杀之气。而后，随着视线的移动，江水奔腾不息的动态美感跃然纸上。作者巧妙地选择“橘子洲头”这一意象，从而表明具体的地理位置。继而，目光转向远处，“看万山红遍，层林尽染”，将整个画面的色彩推向高潮。这里的“红遍”写出深秋时节漫山红叶的壮观景象，暗示着革命浪潮席卷华夏大地的磅礴气势。通过层层递进的笔法，作者将远近景物巧妙结合，既突出空间的广阔，又渲染出浓郁的季节氛围。例如，在描绘自然景观时，作者运用动静结合的手法，使整个画面既有奔涌的江水，又有沉稳的山峦，从而形成动静相宜的艺术效果。 在湘江两岸的壮丽景色中，一幅跨越古今的画卷徐徐展开。江水奔流不息，见证着这片土地上一代代人的足迹与梦想。远处的山峦起伏，近处的江水荡漾，自然景色与人文情怀在这里完美交融。站在湘江岸边，目光所及之处，尽是令人心潮澎湃的壮美景色。层林尽染的远山似乎在诉说着这片土地的沧桑历史，而江面上泛起的点点波光则折射出新时代的光彩。 《沁园春·长沙》在艺术风格上实现了豪放与婉约的完美统一。上阕描写自然景观时气势磅礴，展现出豪放的一面。特别是“湘江北去”与“万山红遍”等句，将雄浑的气势淋漓尽致地表现出来。而在下阕抒发个人感慨时，又见真挚动人的情感。“恰同学少年，风华正茂”流露出青春的激情与活力，“书生意气，挥斥方遒”则彰显了作者的雄心壮志。利用这种豪放与深情的交融，作者不仅展现了丰富的精神世界，还表达了对革命事业的坚定信念。在艺术手法上，作者将个人情怀与革命理想紧密结合，既有气势恢宏的描写又不失细腻的情感表达。 此种独特的艺术风格，使整首词既有“大江东去”的豪迈，又有“书生意气”的真挚，形成豪放与婉约相得益彰的艺术效果。 词作通过“独立寒秋”的意象描写引领读者走进作者的精神世界，而后以“万山红遍”形象地描绘了革命事业蓬勃发展的宏大场面。作者将个人情怀与革命理想紧密结合起来，借助湘江滚滚向北的奔流气势暗喻革命浪潮势不可挡。尤其在“层林尽染”的意象中更是生动地体现出革命思想已经深入人心。更为重要的是，这首词将青春朝气和理想追求融为一体，体现在“恰同学少年”的豪情壮志与“书生意气”的革命热忱中。作者将革命理想融入自然景观描写，在长沙秋日风光的描绘中隐含革命精神。这首词不仅传达出深刻的革命内涵，还以其独特的艺术魅力展现出那个时代青年人的精神风貌。 作者选用“沁园春”这一传统词牌本身就体现了对古典文学的继承，而词作对山水风光的描写更是继承了中国传统山水诗的艺术特色。作者运用“寒秋”“江”“山”等传统意象，赋予这些古典诗词常用的意象以新的时代内涵。作者通过“看万山红遍”等句式展现出气势恢宏的艺术境界，将传统的登高望远视角与革命理想完美结合。在艺术风格上，作者融合豪放与婉约，展现中国古典诗词的艺术特色，传承与创新传统文化，保持古典诗词的艺术魅力，同时赋予作品独特的时代价值。 （摘编自阿依努尔·阿合买提江《〈沁园春·长沙>中的意境赏析与文化阐释》） 材料二：诗词叙事离不开两个重要的叙述维度：时间维度、空间维度。两个维度的叙事各有侧重。时间维度的叙事侧重反映事物的变化，属于动态化的叙事表达；空间维度的叙事侧重反映事物的形态或状态，属于静态化的叙事表达。在呈现形式上，图像内容善于表征空间维度的叙事，语言内容善于表征时间维度的叙事。一首优秀的诗词必定兼具时与空的叙事维度，实现图像与语言的相互融合。 《沁园春·长沙》的叙事隐含了时间维度与空间维度，两者看似存在差异，实则融合互间[注]。从时间维度出发，该词上阕写的是词人“今日”独自来到橘子洲的所见、所感，下阕写的是词人回想起“往昔”与同学、战友同游橘子洲的情景，从上阕到下阕的转换符合词人睹物思人、触景生情的基本逻辑。从空间角度出发，上阕中词人通过远近、高低等视角转换，描绘了“独立寒秋图”“湘江秋景图”，这些空间叙事属于“今日”的真实情景；下阕中空间维度叙事并不明显，描绘出的“峥嵘岁月图”显得缥缈迷蒙。诗词语言带来的空间维度叙事空缺，形成了格式塔理论关注的认知留白，这些留白为读者进一步探究和完善认知提供了发挥的空间，从而使读者获得个性化的审美体验。 如何才能将诗词中看似割裂的空间维度叙事进行“完形”和补充？笔者认为这就需要使用图文互间的诗词解读路径。词人通过艺术手法将客观世界物象的时空关系打乱，重新组合，形成某种别出心裁的时空顺序。图文互间是指实现图像与语言表征的相互补充、融合。诗词出现的多元空间差异来自词人不同时间点的叙事内容，可以整合时间维度叙事内容来填补空间维度叙事的留白。笔者将“独立寒秋图”“湘江秋景图”归类为词人的“眼前景”，这些场景成为词作的主体图像；将“峥嵘岁月图”归类为词人的“心中景”，这些场景成为词作的嵌入图像，呈现在词人的周围，并以多幅图像同时展示词人与同学在橘子洲发生的往事。这样的图像布局使词作原有错位的空间融合在一起，实现图文互间，真正建构起诗词的叙事结构，形成对词作内容多角度、全覆盖的整体认知。 （摘编自陈志雄《语图互文视角下的<沁园春·长沙>解读》） [注]“互间”主要指两种或多种事物（如文字与图像）之间相互关联、彼此补充、交融互动的状态与关系。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》描绘了一幅壮丽的南方秋景图，虽有深秋肃杀的气息，但漫山层层的红叶暗示着革命的气势。 B. 《沁园春·长沙》通过对自然景观的动态描写，既描绘奔涌的江水，又刻画沉稳的山峦，增强了艺术效果。 C. 诗词叙事中离不开时间和空间这两个维度，时间维度侧重静态化表达，空间维度侧重动态化表达，二者融合互间。 D. 材料二认为，“独立寒秋图”等是词人的“眼前景”，是辅助图景；“峥嵘岁月图”是词人的“心中景”，是主要图景。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》中湘江江水不仅是自然美景，还见证了沧桑历史，折射出新时代光彩，实现了自然景色与人文情怀的交融。 B. 《沁园春·长沙》中，“湘江北去”等句，淋漓尽致地展现了雄浑的气势；“书生意气，挥斥方遒”则彰显了词人的雄心壮志。 C. 材料二认为《沁园春·长沙》上阕“今日”情景的空间叙事，是通过远近、高低等视角转换描绘“独立寒秋图”“湘江秋景图”实现的。 D. 材料二认为《沁园春·长沙》下阕“往昔”情景的空间叙事清晰，无认知留白，读者无须发挥想象就能获得完整的审美体验。 3. 下列对材料二论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料开篇提出诗词叙事的两个维度，为后文解读《沁园春·长沙》奠定理论基础。 B. 材料以《沁园春·长沙》为例，论证了图文互间可填补诗词空间叙事留白的观点。 C. 材料运用对比论证，将《沁园春·长沙》的上阕与下阕在时空叙事上的特点进行了详细比较。 D. 材料按照“提出理论—分析实例—解决问题”的思路展开论证，逻辑清晰。 4. 请根据材料一，简要概括《沁园春·长沙》的文化价值。 5. 材料一指出“《沁园春·长沙》在艺术风格上实现了豪放与婉约的完美统一”。请根据材料一的相关观点，简要分析下面这首毛泽东的词所体现的“豪放与婉约的统一”。 蝶恋花·答李淑一① 毛泽东 我失骄杨君失柳②，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚③何所有，吴刚捧出桂花酒。 寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎④，泪飞顿作倾盆雨。 [注]①李淑一：上中学时与杨开慧（毛泽东夫人，1930年去世）结为好友。②杨：杨开慧。柳：李淑一的丈夫柳直荀，1932年去世。③吴刚：神话中住在月亮上的一个仙人。④伏虎：已经降伏了恶虎，指革命胜利。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 白丁香 陆颖墨 那是一个月前，我刚从小儿科轮转到骨科实习。带我的老师就是韦护士。有一天，她带着我值小夜班，大概七点多钟，我俩正在对医嘱，忽然有个病号慌忙跑过来：“不好了，江川在电视室摔倒了。”韦护士脸色遽变，放下医嘱夹，匆匆奔向病区门口，我也跟着小跑过去。 冲进去就看到那个叫江川的病号仰倒在地上，一看就是个小战士，圆圆的脸。他吃力地想起身，一只轮椅，也翻倒在地。韦护士急切地问在地上挣扎起身的江川：“你知道多危险吗？你的腿要是再骨折一次，你又要打多少天石膏？叫你不要乱跑，你偏不听！” 我心中不忍，赶紧过去挽住他的胳膊，用力朝上拽。他一愣，眼中掠过一丝感激，马上配合一使劲，起身了！韦护士也伸手扶住黑色的轮椅，拉他坐了上去。江川冲着我轻声说：“谢谢。” 我翻开08-1床的病历夹：“江川——骨癌晚期！”我一阵后怕，幸好刚才没绊坏，我马上理解了韦护士的一片苦心。 第三天，我又是小夜班。他的神情有些复杂，突然压低了声音：“有人给我带来了个秘方，说是能治我这种病，就缺一样药引子。”“什么药引子？很珍贵吗？”他叹了口气：“是要热的鲜猪血！” 我找战士食堂，说了鲜猪血的事。班长回身把给养员叫过来。给养员对我说：“让早上五点半前到肉联厂去取，到铁门口别进去，怕吓着你，喊一声刘师傅就行。” 早上四点半，我悄悄穿好衣服，下楼，出了医院大门，一路向西。离大铁门还有六七米时，我叫了声“刘师傅”。不一会儿，一位师傅从铁门上打开小门，走了过来，把我的小热水瓶拿了进去。忽然闻到有淡淡的香味，我抬头一看，好家伙，左边也是一大片的花苗圃，有好几十亩地。是丁香花，这花医院也有，在门诊部门外的花园里，那棵丁香树高，冠也大，站在树下，会让花香笼罩着。只是今年春天暖得晚，大部分花只出现花蕊，香气也不浓。 第二天凌晨，在等待刘师傅还我小暖瓶的时候，我静下心来打量这些丁香花。像是对星空的呼应，眼前这么大面积的花海在夜色里，也泛着星星点点的白光，似乎无边无际，真让人欢喜。往年，医院的那棵丁香盛开时，我们会凑在树下找花朵数花瓣。大部分花是四瓣的，运气好的，还能找到六瓣的，极稀少的，还找到八瓣的花朵。大家都争着找八瓣的，说谁找到了，这一年运气肯定好！ 忽然，我心里一动，俯下身去，靠路边摘下一株花枝，刚开了两朵，自然是四瓣的，还有七个花苞没有绽放。 到了病房，我自己找来一个空的盐水瓶灌上清水，把花枝插入，摆到了他的窗台上。“什么花呀？”他问。“白丁香。”“丁香，就是一丁点香吗？”我一下笑了。 “过几天花都开了，会很香的。”“那太好了！一、二、三、四、五、六、七……”他用目光数着花苞，说，“我会看着它们一个一个绽放！” 忽然，我心头一震，急问：“被子上是什么血？”他赶紧低头：“坏了，坏了，刚才的猪血。”殷红的血洒在洁白的被子上，特别显眼。我的心揪了起来：要是一会儿护士来查房，看到这么大一块血，肯定会认定病人又哪儿出血了，那样，要上上下下惊动一大片……江川似乎看到了我的焦急，也很紧张。忽然，他侧身在左手手指上咬了个小口子，有一滴殷红的鲜血，滴到了被子上。情急之中，我用了对付这种伤口最简便的消毒止血的办法，用舌头舔了一下那伤口。他先用感激的目光看着我，而后孩子似的笑了笑：“没事，就说我早上削苹果时不小心割破的，这点小口子算什么！”小口子，他说得倒轻巧。我再次抓住那只手，仔细看那伤口会不会感染。 “许森森，怎么回事。”韦护士不知怎么出现在我的身后，我被吓了一跳。她生气地把我拉到窗边。“昨天大夜班护士就告诉我，你一大早去了08病房。小小年纪。不要弄出什么乱子。你还没毕业，不要把自己的前程毁了。” 后来的日子，都是班长每天派人去取血，自己送进病房，一切都变得正常，我的心也宁静起来。只是，从医嘱上看，江川的病情并没有出现奇迹，而且越来越糟。 一天晚上，我刚要迷迷糊糊睡着，忽然有人在走廊里喊：“许森森电话，许森森电话。” 病床边围满了人。我避开众人的目光，却又不敢看床上的江川。就在这时，一股浓郁香味把我的目光一下引到床头柜上：一只盐水瓶，一株丁香花。九朵丁香花都绽放了！突然眼睛一亮：八瓣花朵，里面竟有一个八瓣花朵！我顿时有了勇气，把目光移到江川脸上，他苍白的两颊渐渐泛出了红晕。他张开嘴，吃力地嘟哝了一句。我没有听清，队长马上对我说：“他说，他看到八瓣花了。” 我眼窝一热，心酸地说：“八瓣并没有给你带来好运……” 他又说了一句，这回清晰了：“遇到你就是我的好运！” 就在这时，他把右手伸了过来，张开，说：“对不起！”那双眼睛里，充满期盼，似乎在乞求我的回应。面对江川的目光，我无法不把手伸出去，就在这时，韦护士拉住我衣袖悄声说：“千万别和他握手！”我停顿了一下，又看到了那眼神，避开，又看到了他父母的眼神，他的战友们的眼神。我都无法拒绝！我伸出右手握住了他的右手，他手上的劲一下子也大了起来，把我的手紧紧握住。我也用了下劲，紧紧握住他的手。他脸上露出了欣慰而幸福的笑容，天真烂漫，像婴儿一样。我们四目对望，都想说些什么，但什么也说不出。 …… 终于，屏幕上拉成了一条直线， 江川的笑容依然。 我不知不觉走出了病区，走出了病房楼，到了炊事班门口，那辆买菜用的自行车就在面前。我把它推开，右脚伸进三脚架，骑了起来。 今夜月色很好，把四周照得犹如一个童话世界。一路向西，我骑到了那片丁香花前。一个星期没来，和医院里那棵大树一样，花已经全都开了，洁白的一片片一团团的，在月光下灵动而又灿烂，形成了花的海洋、花的波浪、花的涟漪。浓郁的香味，像要把我吞噬融化。我看了一眼那个肉联厂的大铁门，现在是深夜，工人还没上班，一切都是静悄悄的。 再一次回望这片丁香花，双眼已经模糊，眼前白茫茫的一片，无边无际。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 韦护士得知江川摔倒后“脸色遽变”并严厉批评他，体现了韦护士性格急躁、对病人缺乏耐心的特点。 B. “我”主动帮江川寻找热鲜猪血、送白丁香花，既展现了“我”作为实习护士的善良，也推动了情节发展。 C. 江川在被子上滴手指血的情节略显突兀，其主要作用是为了制造“我”与江川之间的矛盾冲突。 D. “屏幕上拉成了一条直线”这一细节，用医疗场景的专业表述替代直白的“死亡”，既符合医院背景，也削弱了悲伤氛围。 7. 关于文本中江川这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 江川“圆圆的脸”的外貌描写，体现了他年龄尚小、性格纯真的特点，与后文“孩子似的笑”相契合。 B. 江川虽身患骨癌晚期，但仍对生活有期待，如他认真数白丁香花苞并期待其绽放。 C. 江川临终前对“我”说“遇到你就是我的好运”，并伸手道歉，体现了他的感恩与愧疚。 D. 临终前“苍白的两颊渐渐泛出了红晕”，这一细节是实写，体现江川看到八瓣丁香后身体状态的短暂好转。 8. “白丁香”意蕴丰富，请分析其在小说中的多重含义。 9. 本文作者陆颖墨表示，创作《白丁香》是对茹志鹃的《百合花》的致敬。请结合具体内容从小说主旨的角度比较两篇小说的相似之处。 （三）阅读Ⅲ（本题共5题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览其文，不觉迎门而礼之曰：“吾谓斯文遂绝，今复得矣！”贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。居易累疏切谏，然疏入，不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 文段二： 仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。 微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。 （节选自白居易《与元微之书》） 10. 文段一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 十年A七月B盗杀宰相C武元衡D居易首上疏E论其冤F急请捕贼G以雪国耻 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 相善，彼此交好，此处的“相”与《短歌行》中“枉用相存”中的“相”词义相同。 B. 因，于是，就，此处的“因”与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“因”词义不同。 C. 信，意为“随便”，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”词义不同。 D. 去，空间上 距离，与《归园田居》中“一去三十年”的“去”词义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了顾况的赞许，对他礼遇有加。 B. 白居易与元稹交好，元稹被贬时他艰辛地上疏极力劝谏，但奏疏却被扣留，不能呈报。 C. 白居易家里人丁不少，亦能衣食自给。而所居江州环境宜人、酒食美妙、风景秀丽。 D. 白居易给元稹写信，不知不觉已是拂晓，结尾反复呼唤元稹“微之微之”，情真意切。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。 （2）会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。 14. 结合文段一和文段二，简要概括白居易被贬江州后，生活状态上的一个显著变化，并分析其变化的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭：位于今江苏省徐州市东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭的有感之作。②黄华：菊花。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主题。蝉“得意”反衬诗人失意，既写出蝉鸣的神态，又微露诗人的歆羡之情。 B. 颔联言近旨远，字面上只写病后，却透露出病前和病中的情形；字面上只写梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。 C. 颈联虚写乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，“带”和“将”二字使用巧妙，景色融合自然。 D. 尾联“秋风发上生”几字，不仅意指诗人头发斑白，而且表明秋风萧萧，给人以寒冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。 16. 同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比，在意境营造上和情景关系的处理上有何不同？请简要分析。 （五）名片名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，曹操想象四面八方的贤才屈尊来访的两句是“________，________”。 （2）在《归园田居》（其一）中，“________，________”两句以动衬静，通过描写乡村常见的声音勾勒出宁静祥和的田园生活。 （3）杜甫在《登高》一诗中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“________，________”。 二、语言文字应用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们…… 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 18. 下列各句中的引号，和文中词语带引号作用相同的一项是（ ） A. 天空那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 B. 中国空间站命名为“天宫”，其基本构型包括天和核心舱问天实验舱和梦天实验舱。 C. 苏轼彰显着他独特的魅力，正如林语堂所说，“苏东坡是个不可救药的乐天派”。 D. “大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国路的挂过去，叫作“发扬国光”。 19. 拟人是把事物人格化的修辞方式，请据此对文中画横线的句子所用拟人修辞进行简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 了解字义对纠正错别字很有好处，如“颗粒归仓”的“颗”常有人误作“棵”，这是因为 ① 。“颗”是形声字，从页（原义是头），果声，原义是小头，引申作量词用，指形圆或粒状的东西，如“一颗红心、一颗珠子”。“棵”也是形声字，从木，果声，作量词用，指植物，如“一棵树、两棵白菜”。 ② ，所以用“颗”不用“棵”。 有些词，通用的是引申义，原义已不常用。要了解词的原义，才能辨清错误在哪里。如“提纲”常有人误作“题纲”，这是因为不了解“提纲”这个词的原义，“纲”是鱼网的总绳，引申指事物最主要的部分。“提纲”的原义是提着网的总绳子，引申作内容的要点讲。 ③ ，就不会把“提纲”误写成“题纲”了。 有些成语来自古代的寓言或历史故事，不了解它的来历，就容易写错。如“滥竽充数”的典故是：齐宣王爱听吹竽（一种乐器，类似笙），喜欢凑足300人的乐队一齐吹奏。南郭先生不会吹竽，混在里面凑数。宣王死后，湣王即位，也爱听吹竽，但喜欢听独奏，要每个人单独吹给他听，南郭先生就跑了。这个成语比喻没有本领充作有本领，或以次充好。如果知道这个来历，就不会把“滥竽”写成“烂竽”了。 20. 下列句子中的引号和文中加点处的引号，用法相同的一项是（ ） A. 以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。（《反对党八股》） B. 下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。（《百合花》） C. “七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。（《上图书馆》） D. 理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。（《哦，香雪》） 21. 下列词语中，哪一个不属于材料中画波浪线句子所表述的情况（ ） A. 牺牲 B. 行李 C. 规矩 D. 交通 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“少无适俗韵，性本爱丘山。”陶渊明的抉择，定义了传统中国人精神世界中的一方净土——在田园与自然中安顿身心，守护本真，追寻生命的宁静与超然。 材料二：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”曹操的慨叹，则彰显了另一种宏大的精神气象——心系天下，渴求贤才，立志建功立业，在时代的浪潮中实现经世济民的价值抱负。 “归田园”与“济天下”，构成了中国古代知识分子两种经典的人生取向。在当今这个既崇尚个体价值又呼唤社会担当的时代，你对此有怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省保定市第二十八中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题 本试卷共23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一：《沁园春·长沙》以深秋时节的长沙风光为基调，展开一幅壮丽的自然画卷。作者先通过“独立寒秋”点明季节特征，让读者感受到深秋特有的肃杀之气。而后，随着视线的移动，江水奔腾不息的动态美感跃然纸上。作者巧妙地选择“橘子洲头”这一意象，从而表明具体的地理位置。继而，目光转向远处，“看万山红遍，层林尽染”，将整个画面的色彩推向高潮。这里的“红遍”写出深秋时节漫山红叶的壮观景象，暗示着革命浪潮席卷华夏大地的磅礴气势。通过层层递进的笔法，作者将远近景物巧妙结合，既突出空间的广阔，又渲染出浓郁的季节氛围。例如，在描绘自然景观时，作者运用动静结合的手法，使整个画面既有奔涌的江水，又有沉稳的山峦，从而形成动静相宜的艺术效果。 在湘江两岸的壮丽景色中，一幅跨越古今的画卷徐徐展开。江水奔流不息，见证着这片土地上一代代人的足迹与梦想。远处的山峦起伏，近处的江水荡漾，自然景色与人文情怀在这里完美交融。站在湘江岸边，目光所及之处，尽是令人心潮澎湃的壮美景色。层林尽染的远山似乎在诉说着这片土地的沧桑历史，而江面上泛起的点点波光则折射出新时代的光彩。 《沁园春·长沙》在艺术风格上实现了豪放与婉约的完美统一。上阕描写自然景观时气势磅礴，展现出豪放的一面。特别是“湘江北去”与“万山红遍”等句，将雄浑的气势淋漓尽致地表现出来。而在下阕抒发个人感慨时，又见真挚动人的情感。“恰同学少年，风华正茂”流露出青春的激情与活力，“书生意气，挥斥方遒”则彰显了作者的雄心壮志。利用这种豪放与深情的交融，作者不仅展现了丰富的精神世界，还表达了对革命事业的坚定信念。在艺术手法上，作者将个人情怀与革命理想紧密结合，既有气势恢宏的描写又不失细腻的情感表达。 此种独特的艺术风格，使整首词既有“大江东去”的豪迈，又有“书生意气”的真挚，形成豪放与婉约相得益彰的艺术效果。 词作通过“独立寒秋”的意象描写引领读者走进作者的精神世界，而后以“万山红遍”形象地描绘了革命事业蓬勃发展的宏大场面。作者将个人情怀与革命理想紧密结合起来，借助湘江滚滚向北的奔流气势暗喻革命浪潮势不可挡。尤其在“层林尽染”的意象中更是生动地体现出革命思想已经深入人心。更为重要的是，这首词将青春朝气和理想追求融为一体，体现在“恰同学少年”的豪情壮志与“书生意气”的革命热忱中。作者将革命理想融入自然景观描写，在长沙秋日风光的描绘中隐含革命精神。这首词不仅传达出深刻的革命内涵，还以其独特的艺术魅力展现出那个时代青年人的精神风貌。 作者选用“沁园春”这一传统词牌本身就体现了对古典文学的继承，而词作对山水风光的描写更是继承了中国传统山水诗的艺术特色。作者运用“寒秋”“江”“山”等传统意象，赋予这些古典诗词常用的意象以新的时代内涵。作者通过“看万山红遍”等句式展现出气势恢宏的艺术境界，将传统的登高望远视角与革命理想完美结合。在艺术风格上，作者融合豪放与婉约，展现中国古典诗词的艺术特色，传承与创新传统文化，保持古典诗词的艺术魅力，同时赋予作品独特的时代价值。 （摘编自阿依努尔·阿合买提江《〈沁园春·长沙>中的意境赏析与文化阐释》） 材料二：诗词叙事离不开两个重要的叙述维度：时间维度、空间维度。两个维度的叙事各有侧重。时间维度的叙事侧重反映事物的变化，属于动态化的叙事表达；空间维度的叙事侧重反映事物的形态或状态，属于静态化的叙事表达。在呈现形式上，图像内容善于表征空间维度的叙事，语言内容善于表征时间维度的叙事。一首优秀的诗词必定兼具时与空的叙事维度，实现图像与语言的相互融合。 《沁园春·长沙》的叙事隐含了时间维度与空间维度，两者看似存在差异，实则融合互间[注]。从时间维度出发，该词上阕写的是词人“今日”独自来到橘子洲的所见、所感，下阕写的是词人回想起“往昔”与同学、战友同游橘子洲的情景，从上阕到下阕的转换符合词人睹物思人、触景生情的基本逻辑。从空间角度出发，上阕中词人通过远近、高低等视角转换，描绘了“独立寒秋图”“湘江秋景图”，这些空间叙事属于“今日”的真实情景；下阕中空间维度叙事并不明显，描绘出的“峥嵘岁月图”显得缥缈迷蒙。诗词语言带来的空间维度叙事空缺，形成了格式塔理论关注的认知留白，这些留白为读者进一步探究和完善认知提供了发挥的空间，从而使读者获得个性化的审美体验。 如何才能将诗词中看似割裂的空间维度叙事进行“完形”和补充？笔者认为这就需要使用图文互间的诗词解读路径。词人通过艺术手法将客观世界物象的时空关系打乱，重新组合，形成某种别出心裁的时空顺序。图文互间是指实现图像与语言表征的相互补充、融合。诗词出现的多元空间差异来自词人不同时间点的叙事内容，可以整合时间维度叙事内容来填补空间维度叙事的留白。笔者将“独立寒秋图”“湘江秋景图”归类为词人的“眼前景”，这些场景成为词作的主体图像；将“峥嵘岁月图”归类为词人的“心中景”，这些场景成为词作的嵌入图像，呈现在词人的周围，并以多幅图像同时展示词人与同学在橘子洲发生的往事。这样的图像布局使词作原有错位的空间融合在一起，实现图文互间，真正建构起诗词的叙事结构，形成对词作内容多角度、全覆盖的整体认知。 （摘编自陈志雄《语图互文视角下的<沁园春·长沙>解读》） [注]“互间”主要指两种或多种事物（如文字与图像）之间相互关联、彼此补充、交融互动的状态与关系。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》描绘了一幅壮丽的南方秋景图，虽有深秋肃杀的气息，但漫山层层的红叶暗示着革命的气势。 B. 《沁园春·长沙》通过对自然景观的动态描写，既描绘奔涌的江水，又刻画沉稳的山峦，增强了艺术效果。 C. 诗词叙事中离不开时间和空间这两个维度，时间维度侧重静态化表达，空间维度侧重动态化表达，二者融合互间。 D. 材料二认为，“独立寒秋图”等是词人的“眼前景”，是辅助图景；“峥嵘岁月图”是词人的“心中景”，是主要图景。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·长沙》中湘江江水不仅是自然美景，还见证了沧桑历史，折射出新时代光彩，实现了自然景色与人文情怀的交融。 B. 《沁园春·长沙》中，“湘江北去”等句，淋漓尽致地展现了雄浑的气势；“书生意气，挥斥方遒”则彰显了词人的雄心壮志。 C. 材料二认为《沁园春·长沙》上阕“今日”情景的空间叙事，是通过远近、高低等视角转换描绘“独立寒秋图”“湘江秋景图”实现的。 D. 材料二认为《沁园春·长沙》下阕“往昔”情景的空间叙事清晰，无认知留白，读者无须发挥想象就能获得完整的审美体验。 3. 下列对材料二论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料开篇提出诗词叙事的两个维度，为后文解读《沁园春·长沙》奠定理论基础。 B. 材料以《沁园春·长沙》为例，论证了图文互间可填补诗词空间叙事留白的观点。 C. 材料运用对比论证，将《沁园春·长沙》的上阕与下阕在时空叙事上的特点进行了详细比较。 D. 材料按照“提出理论—分析实例—解决问题”的思路展开论证，逻辑清晰。 4. 请根据材料一，简要概括《沁园春·长沙》的文化价值。 5. 材料一指出“《沁园春·长沙》在艺术风格上实现了豪放与婉约的完美统一”。请根据材料一的相关观点，简要分析下面这首毛泽东的词所体现的“豪放与婉约的统一”。 蝶恋花·答李淑一① 毛泽东 我失骄杨君失柳②，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚③何所有，吴刚捧出桂花酒。 寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎④，泪飞顿作倾盆雨。 [注]①李淑一：上中学时与杨开慧（毛泽东夫人，1930年去世）结为好友。②杨：杨开慧。柳：李淑一的丈夫柳直荀，1932年去世。③吴刚：神话中住在月亮上的一个仙人。④伏虎：已经降伏了恶虎，指革命胜利。 【答案】1. A 2. D 3. C 4. ①《沁园春·长沙》以独特的艺术手法展现深刻的革命文化内涵； ②在《沁园春·长沙》中，传统文化的传承与创新得到了完美的体现。 5. ①“婉约”体现在情感的细腻深挚：“我失骄杨君失柳”以直白质朴之语起笔，道尽挚友间共失至亲的悲恸，情真意切，尽显婉约之柔。 ②“豪放”则体现在意境的雄阔与精神的升华：杨、柳忠魂直上重霄，吴刚献酒，嫦娥起舞，以神话构建宏大空间； ③“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”，将个人哀思与革命胜利的豪情结合，悲而不抑，哀中见壮，尽显豪放气魄。 【解析】 【导语】《沁园春·长沙》以壮阔秋景为画布，融革命豪情于山水之间。材料一剖析其艺术匠心：动静相生的自然描写、豪放与婉约的统一、传统意象的时代创新。材料二从时空叙事维度，解读词作眼前景与心中景的图文互间。两则材料共同揭示这首词如何以古典形式承载革命精神，展现多维艺术魅力。 【1题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 B.“动态描写”错误。根据原文“作者运用动静结合的手法，使整个画面既有奔涌的江水，又有沉稳的山峦，从而形成动静相宜的艺术效果”可知，作者并非仅使用“动态描写”，而是采用“动静结合”的手法。“动态描写”强调单一维度的动作表现，而原文突出的是“动静相宜”“动静结合”，即动（江水奔腾）与静（山峦矗立）并置对照，构成艺术张力。 C.“时间维度侧重静态化表达，空间维度侧重动态化表达”错误。根据原文“时间维度的叙事侧重反映事物的变化，属于动态化的叙事表达；空间维度的叙事侧重反映事物的形态或状态，属于静态化的叙事表达”可知，材料明确指出时间维度是动态叙事，空间维度是静态叙事，这里表述颠倒。 D.“是辅助图景”“是主要图景”错误。根据原文“笔者将‘独立寒秋图’‘湘江秋景图’归类为词人的‘眼前景’，这些场景成为词作的主体图像”可知，“眼前景”是当前所见的真实空间场景，在图文互文结构中被定位为“主体图像”，而非“辅助图景”；根据原文“将‘峥嵘岁月图’归类为词人的‘心中景’，这些场景成为词作的嵌入图像”可知，“心中景”是回忆中的虚像，处于“嵌入”地位，是补充性、回忆性的图像，不是主要图景。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 D.“空间叙事清晰，无认知留白，读者无须发挥想象就能获得完整的审美体验”错误。根据原文“下阕中空间维度叙事并不明显，描绘出的‘峥嵘岁月图’显得缥缈迷蒙”可知，下阕“往昔”情景的空间叙事并不清晰；根据原文“诗词语言带来的空间维度叙事空缺，形成了格式塔理论关注的认知留白”可知，此处存在认知留白；根据原文“这些留白为读者进一步探究和完善认知提供了发挥的空间，从而使读者获得个性化的审美体验”可知，读者需要发挥想象才能填补空白、完成审美建构。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“运用对比论证”错误。材料虽分析了《沁园春·长沙》上阕“今日”真实的时空叙事与下阕“往昔”缥缈的空间叙事，但并未使用对比论证突出二者差异，而是侧重说明如何通过图文互间整合二者，填补空间留白。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一指出，《沁园春·长沙》通过“万山红遍”“层林尽染”等意象，不仅描绘自然秋景，更象征革命浪潮席卷全国的壮阔图景；“湘江北去”的奔流之势暗喻革命洪流不可阻挡。作者将个人情怀与革命理想融合，使自然景观承载政治寓意，赋予诗词强烈的时代精神与革命象征意义。 ②词作选用传统词牌“沁园春”，运用“寒秋”“江”“山”等古典意象，继承山水诗登高望远的视角与豪放婉约并存的艺术风格；同时注入新思想——以“书生意气”表现青年革命者的抱负，实现对传统文化形式的时代性转化与精神升华。 【5题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法和评价主要观点的能力。 ①词开篇“我失骄杨君失柳”以平实语言直击痛处，表达对亡妻与友人逝去的深切哀思。二人同失至亲，情感共鸣真挚动人，体现出私人化、内敛而深情的抒情特质，符合婉约词风重情、尚柔的特点。 ②词人不拘于现实哀伤，转而借神话想象——“杨柳轻飏直上重霄九”，将忠魂升腾至月宫，吴刚捧酒、嫦娥起舞，构建出超越时空的壮丽图景。这种浪漫夸张的手法拓展了情感空间，赋予哀思以崇高感和英雄气概，展现豪放词风的气势恢宏。 ③“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”是情感高潮。个人之“泪”与革命之“胜”交汇，“倾盆雨”既是哀思的宣泄，也是胜利喜悦的象征。哀而不伤，化悲为壮，实现了婉约之情与豪放之气的有机融合，达到艺术境界的高度统一。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 白丁香 陆颖墨 那是一个月前，我刚从小儿科轮转到骨科实习。带我的老师就是韦护士。有一天，她带着我值小夜班，大概七点多钟，我俩正在对医嘱，忽然有个病号慌忙跑过来：“不好了，江川在电视室摔倒了。”韦护士脸色遽变，放下医嘱夹，匆匆奔向病区门口，我也跟着小跑过去。 冲进去就看到那个叫江川的病号仰倒在地上，一看就是个小战士，圆圆的脸。他吃力地想起身，一只轮椅，也翻倒在地。韦护士急切地问在地上挣扎起身的江川：“你知道多危险吗？你的腿要是再骨折一次，你又要打多少天石膏？叫你不要乱跑，你偏不听！” 我心中不忍，赶紧过去挽住他的胳膊，用力朝上拽。他一愣，眼中掠过一丝感激，马上配合一使劲，起身了！韦护士也伸手扶住黑色的轮椅，拉他坐了上去。江川冲着我轻声说：“谢谢。” 我翻开08-1床的病历夹：“江川——骨癌晚期！”我一阵后怕，幸好刚才没绊坏，我马上理解了韦护士的一片苦心。 第三天，我又是小夜班。他的神情有些复杂，突然压低了声音：“有人给我带来了个秘方，说是能治我这种病，就缺一样药引子。”“什么药引子？很珍贵吗？”他叹了口气：“是要热的鲜猪血！” 我找战士食堂，说了鲜猪血的事。班长回身把给养员叫过来。给养员对我说：“让早上五点半前到肉联厂去取，到铁门口别进去，怕吓着你，喊一声刘师傅就行。” 早上四点半，我悄悄穿好衣服，下楼，出了医院大门，一路向西。离大铁门还有六七米时，我叫了声“刘师傅”。不一会儿，一位师傅从铁门上打开小门，走了过来，把我的小热水瓶拿了进去。忽然闻到有淡淡的香味，我抬头一看，好家伙，左边也是一大片的花苗圃，有好几十亩地。是丁香花，这花医院也有，在门诊部门外的花园里，那棵丁香树高，冠也大，站在树下，会让花香笼罩着。只是今年春天暖得晚，大部分花只出现花蕊，香气也不浓。 第二天凌晨，在等待刘师傅还我小暖瓶的时候，我静下心来打量这些丁香花。像是对星空的呼应，眼前这么大面积的花海在夜色里，也泛着星星点点的白光，似乎无边无际，真让人欢喜。往年，医院的那棵丁香盛开时，我们会凑在树下找花朵数花瓣。大部分花是四瓣的，运气好的，还能找到六瓣的，极稀少的，还找到八瓣的花朵。大家都争着找八瓣的，说谁找到了，这一年运气肯定好！ 忽然，我心里一动，俯下身去，靠路边摘下一株花枝，刚开了两朵，自然是四瓣的，还有七个花苞没有绽放。 到了病房，我自己找来一个空的盐水瓶灌上清水，把花枝插入，摆到了他的窗台上。“什么花呀？”他问。“白丁香。”“丁香，就是一丁点香吗？”我一下笑了。 “过几天花都开了，会很香的。”“那太好了！一、二、三、四、五、六、七……”他用目光数着花苞，说，“我会看着它们一个一个绽放！” 忽然，我心头一震，急问：“被子上是什么血？”他赶紧低头：“坏了，坏了，刚才的猪血。”殷红的血洒在洁白的被子上，特别显眼。我的心揪了起来：要是一会儿护士来查房，看到这么大一块血，肯定会认定病人又哪儿出血了，那样，要上上下下惊动一大片……江川似乎看到了我的焦急，也很紧张。忽然，他侧身在左手手指上咬了个小口子，有一滴殷红的鲜血，滴到了被子上。情急之中，我用了对付这种伤口最简便的消毒止血的办法，用舌头舔了一下那伤口。他先用感激的目光看着我，而后孩子似的笑了笑：“没事，就说我早上削苹果时不小心割破的，这点小口子算什么！”小口子，他说得倒轻巧。我再次抓住那只手，仔细看那伤口会不会感染。 “许森森，怎么回事。”韦护士不知怎么出现在我的身后，我被吓了一跳。她生气地把我拉到窗边。“昨天大夜班护士就告诉我，你一大早去了08病房。小小年纪。不要弄出什么乱子。你还没毕业，不要把自己的前程毁了。” 后来的日子，都是班长每天派人去取血，自己送进病房，一切都变得正常，我的心也宁静起来。只是，从医嘱上看，江川的病情并没有出现奇迹，而且越来越糟。 一天晚上，我刚要迷迷糊糊睡着，忽然有人在走廊里喊：“许森森电话，许森森电话。” 病床边围满了人。我避开众人的目光，却又不敢看床上的江川。就在这时，一股浓郁香味把我的目光一下引到床头柜上：一只盐水瓶，一株丁香花。九朵丁香花都绽放了！突然眼睛一亮：八瓣花朵，里面竟有一个八瓣花朵！我顿时有了勇气，把目光移到江川脸上，他苍白的两颊渐渐泛出了红晕。他张开嘴，吃力地嘟哝了一句。我没有听清，队长马上对我说：“他说，他看到八瓣花了。” 我眼窝一热，心酸地说：“八瓣并没有给你带来好运……” 他又说了一句，这回清晰了：“遇到你就是我的好运！” 就在这时，他把右手伸了过来，张开，说：“对不起！”那双眼睛里，充满期盼，似乎在乞求我的回应。面对江川的目光，我无法不把手伸出去，就在这时，韦护士拉住我衣袖悄声说：“千万别和他握手！”我停顿了一下，又看到了那眼神，避开，又看到了他父母的眼神，他的战友们的眼神。我都无法拒绝！我伸出右手握住了他的右手，他手上的劲一下子也大了起来，把我的手紧紧握住。我也用了下劲，紧紧握住他的手。他脸上露出了欣慰而幸福的笑容，天真烂漫，像婴儿一样。我们四目对望，都想说些什么，但什么也说不出。 …… 终于，屏幕上拉成了一条直线， 江川的笑容依然。 我不知不觉走出了病区，走出了病房楼，到了炊事班门口，那辆买菜用的自行车就在面前。我把它推开，右脚伸进三脚架，骑了起来。 今夜月色很好，把四周照得犹如一个童话世界。一路向西，我骑到了那片丁香花前。一个星期没来，和医院里那棵大树一样，花已经全都开了，洁白的一片片一团团的，在月光下灵动而又灿烂，形成了花的海洋、花的波浪、花的涟漪。浓郁的香味，像要把我吞噬融化。我看了一眼那个肉联厂的大铁门，现在是深夜，工人还没上班，一切都是静悄悄的。 再一次回望这片丁香花，双眼已经模糊，眼前白茫茫的一片，无边无际。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 韦护士得知江川摔倒后“脸色遽变”并严厉批评他，体现了韦护士性格急躁、对病人缺乏耐心的特点。 B. “我”主动帮江川寻找热鲜猪血、送白丁香花，既展现了“我”作为实习护士的善良，也推动了情节发展。 C. 江川在被子上滴手指血的情节略显突兀，其主要作用是为了制造“我”与江川之间的矛盾冲突。 D. “屏幕上拉成了一条直线”这一细节，用医疗场景的专业表述替代直白的“死亡”，既符合医院背景，也削弱了悲伤氛围。 7. 关于文本中江川这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 江川“圆圆的脸”的外貌描写，体现了他年龄尚小、性格纯真的特点，与后文“孩子似的笑”相契合。 B. 江川虽身患骨癌晚期，但仍对生活有期待，如他认真数白丁香花苞并期待其绽放。 C. 江川临终前对“我”说“遇到你就是我的好运”，并伸手道歉，体现了他的感恩与愧疚。 D. 临终前“苍白的两颊渐渐泛出了红晕”，这一细节是实写，体现江川看到八瓣丁香后身体状态的短暂好转。 8. “白丁香”意蕴丰富，请分析其在小说中的多重含义。 9. 本文作者陆颖墨表示，创作《白丁香》是对茹志鹃的《百合花》的致敬。请结合具体内容从小说主旨的角度比较两篇小说的相似之处。 【答案】6. B 7. D 8. ①丁香花海寄托着“我”对生命美好的希望。“我”摘下花枝，送给江川，是希望丁香花能给他带来好运；②丁香花凸显出两人的相逢是最美的遇见。许森森说“八瓣花并没有给你带来好……”江川回答“遇到你就是我的好运！”江川遇到许森森是他的好运，许森森也因为遇到江川加深了对生命的理解；③丁香花象征着“我”与小战士“交浅爱深”的战友情谊。洁白的丁香花象征着二人之间纯洁的情谊。      9. ①《白丁香》中通过描写“我”与骨癌晚期患者江川之间的故事，展现了在病痛和死亡面前，人与人之间纯真、美好的情感，以及对生命的尊重和珍惜。②《百合花》通过描写小通讯员和新媳妇之间的故事，表现了战争年代人与人之间纯真、质朴的情感，以及对人性美的赞美。两篇小说都强调了人与人之间纯真情感的美好和珍贵，以及对生命的尊重，无论是在病痛还是战争的背景下，人性的光辉都得以展现。 【解析】 【导语】这篇小说以白丁香为意象，通过实习护士与骨癌战士江川的互动，展现了医患间温暖而克制的情感。作者以细腻笔触刻画生死边缘的人性光辉——江川的纯真坚韧与护士的善良专业形成动人对照。丁香花从初绽到盛放，既是生命倒计时，也象征希望与慰藉。结尾处八瓣花的出现与“遇到你就是好运”的告白，将悲剧升华为对生命价值的礼赞，在克制叙述中蕴含深沉力量。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A.“体现了韦护士性格急躁、对病人缺乏耐心的特点”错误，韦护士“脸色遽变”“严厉批评”，核心是担心江川骨癌晚期的腿再次骨折，并非“性格急躁、缺乏耐心”，而是对病人的负责。 C.“情节略显突兀”错误，江川滴手指血是为了掩盖猪血痕迹，避免惊动他人，并非“制造矛盾冲突”，情节符合人物处境，并不突兀。 D.“削弱了悲伤氛围”错误，“屏幕上拉成了一条直线”虽用专业表述，却强化了悲伤氛围（暗示江川离世），而非“削弱”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D.“实写”错误，“苍白的两颊渐渐泛出红晕”并非实写身体好转，而是江川看到八瓣丁香、得到“我”认可后的精神慰藉，是心理状态的外在流露，属于虚写层面的情感映射。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解小说标题深刻意蕴的能力。 ①由“忽然，我心里一动，俯下身去，靠路边摘下一株花枝，刚开了两朵，自然是四瓣的，还有七个花苞没有绽放”“到了病房，我自己找来个空的盐水瓶灌上清水，把花枝插入，摆到了他的窗台上”分析可知，“我”摘下花枝，送给江川，是希望丁香花能给他带来好运，丁香花海寄托着“我”对生命美好的希望。 ②由“我眼窝一热，心酸地说：‘八瓣花并没有给你带来好运……’他又说了一句，这回清晰了：‘遇到你就是我的好运！’”分析可知，许森森说“八瓣花并没有给你带来好运……”江川回答“遇到你就是我的好运！”江川遇到许森森是他的好运，许森森也因为遇到江川加深了对生命的理解，丁香花凸显出两人的相逢是最美的遇见。 ③插在病房里的丁香花见证着“我”与小战士的情谊，丁香花象征着“我”与小战士“交浅爱深”的战友情谊。洁白的丁香花象征着二人之间纯洁的情谊。 【9题详解】 本题考查学生赏析文章主旨的能力。 ①《白丁香》中，“我”帮江川找鲜猪血、送白丁香，江川用划手掩饰猪血、临终致歉握手，在病痛中传递善意，凸显人与人的纯真情感及对生命的珍视。 ②《百合花》里，小通讯员借被的羞涩、牺牲后的悲壮，新媳妇补衣盖被的深情，于战争中展现质朴情谊与人性美。 二者均以特殊背景（病痛/战争）反衬情感纯粹，彰显人性光辉。 （三）阅读Ⅲ（本题共5题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文段一： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览其文，不觉迎门而礼之曰：“吾谓斯文遂绝，今复得矣！”贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。居易累疏切谏，然疏入，不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 文段二： 仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。 微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。 （节选自白居易《与元微之书》） 10. 文段一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 十年A七月B盗杀宰相C武元衡D居易首上疏E论其冤F急请捕贼G以雪国耻 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 相善，彼此交好，此处的“相”与《短歌行》中“枉用相存”中的“相”词义相同。 B. 因，于是，就，此处的“因”与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”中的“因”词义不同。 C. 信，意为“随便”，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”词义不同。 D. 去，空间上 距离，与《归园田居》中“一去三十年”的“去”词义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了顾况的赞许，对他礼遇有加。 B. 白居易与元稹交好，元稹被贬时他艰辛地上疏极力劝谏，但奏疏却被扣留，不能呈报。 C. 白居易家里人丁不少，亦能衣食自给。而所居江州环境宜人、酒食美妙、风景秀丽。 D. 白居易给元稹写信，不知不觉已是拂晓，结尾反复呼唤元稹“微之微之”，情真意切。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。 （2）会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。 14. 结合文段一和文段二，简要概括白居易被贬江州后，生活状态上的一个显著变化，并分析其变化的原因。 【答案】10. BDF 11. A 12. B 13. （1）不久元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪。 （2）恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，指责他无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江州刺史。 14. 变化：从任左拾遗时积极“献疏言事”“累疏切谏”的主动参政状态，转变为被贬江州后“方寸甚安”、寄情庐山草堂山水的平和自适状态（或安于自适）。 原因：1.政治上受挫：因越职为武元衡案上疏，遭执政者厌恶与他人构陷，被贬后远离朝堂，参政热情暂歇； 2.生活上安稳：家人团聚、江州风土适宜、俸禄可自给，且庐山山水与草堂生活满足其“平生所好”，得以抚慰心境。 【解析】 【导语】文段一侧重于白居易的仕途与交往，彰显其在政治与个人情感上的奋进与坎坷，包括他与元稹的深厚友情以及因直言招致的贬谪。文段二则展示了他在江州的闲适生活，描绘了美好的自然环境和家庭团聚的温馨，表达了他对生活的满足与对友人的思念。整篇文章展现了白居易的才学、情感和人生态度，令人感受到他的才情与豁达。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。 “十年七月”是句外时间状语，后面B处断开； “盗杀宰相武元衡”中，“盗”是主语，“杀”是谓语，“宰相武元衡”是宾语，句子结构完整，其后D处断开； “论”的宾语是“其冤”是白居易的连贯动作，构成一个完整语义，其后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“词义相同”错。彼此交好；/动作偏指一方”，可译为“我”。句意：白居易和河南人元稹交好。/屈驾来访。 B.正确。于是，就/依据。句意：于是在那里建造了草堂；/我想依据越人的描述梦游吴越。 C.正确。随便/确实，实在。句意：随手拿起笔。/（大海）烟涛渺茫，（瀛洲）实在难以找到。 D.正确。空间上的距离/离开。句意：距离我有万里之远。/一离开就是三十年。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生对文章内容的理解的能力。 B.“但奏疏却被扣留，不能呈报”错误。根据原文“然疏入，不报”可知，奏疏已经呈入朝廷，但没有得到回复（“不报”），并非“被扣留，不能呈报”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“寻”，不久；“上”，皇上；“论”，辩说。 （2）“会”，恰逢；“素”，一向；“掎摭”，指责，指摘；“奏”，上奏。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 变化：根据文段一“拜左拾遗……拜命之日，献疏言事”“居易累疏切谏”，可知白居易任左拾遗时，因感念君主破格提拔，主动通过奏疏议论政事，即便为元稹被贬也多次恳切劝谏，呈现积极参政状态；根据文段二“方寸甚安”“见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍……因置草堂……每一独往，动弥旬日……不唯忘归，可以终老”，可知其被贬江州后，心境安定，常流连庐山草堂山水间，寄情自然，转为平和自适状态。 原因：1.政治受挫：根据文段一，他为武元衡案“首上疏论其冤”，却被宰相以“宫官非谏职”质疑，又遭“素恶居易者”掎摭，执政者本就反感他言事，最终将他贬官，远离朝堂后，他的参政热情暂歇； 2.生活安稳：根据文段二，家人团聚“得同寒暖饥饱”，江州气候宜人、物产丰富，司马俸禄虽不多但能自给，加之庐山山水与草堂生活契合“平生所好”，这些都抚慰了他的心境。 参考译文： 文段一： 白居易，字乐天，年幼时就聪明过人，胸怀开阔豁达。十五六岁时，他把自己写的文章编成一卷，投赠给著作郎顾况。顾况擅长写文章，对后辈的文章大多不满意。（顾况）阅读白居易的文章后，不由得亲自到门口迎接并礼遇他，说：“我以为这类好文章已经绝迹了，如今又重新见到了！”贞元十四年，白居易初次参加进士考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科进士，经吏部考核列入优等，被授予秘书省校书郎一职。章武皇帝（唐宪宗）采纳谏言、力求治理好国家，渴望听到正直的言论。元和二年十一月，（皇帝）征召白居易进入翰林院担任学士。元和三年五月，（他）被任命为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文才的君主，（自己）得到破格提拔，打算用生平所积累的才学，来报答君主的恩德。接受任命的当天，（他）就上奏疏议论政事。白居易和河南人元稹交好，两人同年考取制举，交情深厚。不久元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪。白居易多次上奏疏恳切劝谏，但奏疏呈上后，没有得到回复。元和六年四月，（白居易）遭遇母亲陈夫人的丧事，退居到下邽县。元和九年冬天，（他）回到朝廷，被授予太子左赞善大夫一职。元和十年七月，盗贼杀害了宰相武元衡，白居易第一个上奏疏陈述武元衡的冤情，急切请求抓捕盗贼来洗刷国家的耻辱。宰相认为（白居易）是东宫官员，不属于谏官的职责范围，不应当比谏官先议论政事。恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，指责他无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江州刺史。诏令发出后，中书舍人王涯上奏议论这件事，说白居易的所作所为，不适合担任州郡长官，（朝廷）又追回诏令，授予他江州司马一职。 文段二： 我自从到了九江，已经过了三年。身体还算健康，心情也很安定。下到家里的人，幸好都没有病痛。大哥去年夏天从徐州来到这里，又有六七个弟妹互相搀扶着一同前来。不久前还牵挂的人，如今都在眼前，能和他们一同冷暖、共饥饱，这是第一桩安适的事。江州的气候略微凉爽，地方上很少有瘴气瘟疫。湓江的鱼很肥美，江边的酒非常醇美。其他的食物，大多和北方类似。我家里人口虽然不少，司马的俸禄虽然不多，但根据收入节制开支，也还能自给自足。穿衣吃饭，暂时不用依赖别人，这是第二桩安适的事。我去年秋天开始游览庐山，到了东西二林寺之间的香炉峰下，看见那里的云、水、泉、石，景色绝妙无双，喜爱得舍不得离开。于是在那里建造了草堂，草堂前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝当作围墙，白色的石头铺成桥面，流水环绕在草堂之下，飞泉落在屋檐之间，红色的石榴、白色的莲花，错杂地生长在水池边的石阶上。大致情况就是这样，不能详尽记述。每次独自前往，常常一去就是十天。平生喜爱的事物，全在这里了。这里不仅让人忘记返回，甚至可以在此度过晚年，这是第三桩安适的事。 微之啊微之！写这封信的夜晚，我正在草堂中对着山的窗下，随手拿起笔，随意乱写。封缄题签的时候，不知不觉天快要亮了。抬头只看见一两个山寺的僧人，有的坐着，有的睡着。又听到山谷中山猿和飞鸟的叫声，悲哀地啾啾鸣叫。平生的老朋友，距离我有万里之远，这时忽然产生了尘世的思念，不过这一刻很快又过去了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭：位于今江苏省徐州市东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭的有感之作。②黄华：菊花。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主题。蝉“得意”反衬诗人失意，既写出蝉鸣的神态，又微露诗人的歆羡之情。 B. 颔联言近旨远，字面上只写病后，却透露出病前和病中的情形；字面上只写梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。 C. 颈联虚写乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，“带”和“将”二字使用巧妙，景色融合自然。 D. 尾联“秋风发上生”几字，不仅意指诗人头发斑白，而且表明秋风萧萧，给人以寒冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。 16. 同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比，在意境营造上和情景关系的处理上有何不同？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①意境营造：本诗以清蝉、暮鸦、斜阳、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。 ②情景关系：本诗借景抒情，先以“清蝉得意”反衬自身失意，再借苍凉之景衬托病后思乡的孤寂与“负黄华约”的遗憾，景物是情感的衬托，情感表达含蓄；《登高》情景交融，“落木萧萧”既写秋景，又喻人生暮年飘零；“长江滚滚”既写江水，又象征时光流逝、壮志难酬。景中藏情、情由景生，情感表达直接浓烈。 【解析】 【导语】这首病后登临之作，以清蝉斜阳为引，勾勒出诗人缠绵病榻后的复杂心绪。贺铸巧妙运用反衬手法，以蝉鸣之“得意”反照自身失意，通过“把酒”“倚楼”的细节，将病中孤寂与乡愁层层递进。尾联“秋风发上生”更是以奇警之笔，将生理之衰与心理之寒融为一体，在萧瑟秋景中完成了对生命况味的深刻书写。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“颈联虚写乌鸦带引斜阳光芒投进古寺”错误。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，也是作者的所见之景。 故选C。 【16题详解】 本题考查鉴赏诗歌的意象意境、分析表现手法的能力。 ①意境营造不同： 贺诗意境清冷疏朗，雨后蝉鸣、归程可见、斜阳古刹等意象，虽含乡愁但画面开阔，荒凉中透出淡然；杜诗《登高》意境沉郁悲怆，风急猿啸、落木萧萧、长江滚滚等意象，渲染出天地苍茫、人生孤苦的浓重悲凉。 ②情景关系不同：贺诗由景及情，含蓄蕴藉，先绘蝉鸣归程之景，再叙病酒思乡之情，尾联点出“故园黄华约”，乡愁层层递进却收敛克制；杜诗情景交融，悲情喷薄，景语即情语，如“万里悲秋常作客”直抒羁旅孤病之痛，“艰难苦恨繁霜鬓”将个人命运与家国忧患融为一体，情感奔涌外放。 （五）名片名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，曹操想象四面八方的贤才屈尊来访的两句是“________，________”。 （2）在《归园田居》（其一）中，“________，________”两句以动衬静，通过描写乡村常见的声音勾勒出宁静祥和的田园生活。 （3）杜甫在《登高》一诗中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“________，________”。 【答案】 ①. 越陌度阡 ②. 枉用相存 ③. 狗吠深巷中 ④. 鸡鸣桑树颠 ⑤. 风急天高猿啸哀 ⑥. 渚清沙白鸟飞回 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“阡”“吠”“巷”“桑”“颠”“啸”“渚”。 二、语言文字应用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们…… 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 18. 下列各句中的引号，和文中词语带引号作用相同的一项是（ ） A. 天空那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 B. 中国空间站命名为“天宫”，其基本构型包括天和核心舱问天实验舱和梦天实验舱。 C. 苏轼彰显着他独特的魅力，正如林语堂所说，“苏东坡是个不可救药的乐天派”。 D. “大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国路的挂过去，叫作“发扬国光”。 19. 拟人是把事物人格化的修辞方式，请据此对文中画横线的句子所用拟人修辞进行简要分析。 【答案】18. B 19. ①句中将古老的群山当作人来写，赋予它人的情感和动作；②群山被“感动”得“战栗”，发出回音和姑娘们“共同欢呼”，映衬她们笑声里的欢乐和激动。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中引号“纺织娘”“油葫芦”表示特定称谓。 A.“人”“一”的引号，有突出强调雁阵形状的作用。 B.“天宫”的引号是表示特定称谓，与文中引号的作用相同。 C.“苏东坡是一个不可救药的乐天派”的引号是表示引用。 D.“大师”和“发扬国光”的引号表示讽刺、否定。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确运用修辞手法，赏析其效果的能力。 ①“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”，这句话的主语是“古老的群山”，这本是物，作者却说它被姑娘们“感动得战栗”，与姑娘们共同“欢呼”，“感动”是人的情感，“欢呼”是人的动作，以人的情感、动作来描摹物，这是拟人的修辞手法，赋予群山以人的特点。 ②而群山感动战栗是姑娘们的喊声和笑声带来的，群山的欢呼也是受姑娘们的感染，所以群山的表现是对姑娘笑声欢呼声中的欢乐和激动的映衬。 阅读下面的文字，完成小题。 了解字义对纠正错别字很有好处，如“颗粒归仓”的“颗”常有人误作“棵”，这是因为 ① 。“颗”是形声字，从页（原义是头），果声，原义是小头，引申作量词用，指形圆或粒状的东西，如“一颗红心、一颗珠子”。“棵”也是形声字，从木，果声，作量词用，指植物，如“一棵树、两棵白菜”。 ② ，所以用“颗”不用“棵”。 有些词，通用的是引申义，原义已不常用。要了解词的原义，才能辨清错误在哪里。如“提纲”常有人误作“题纲”，这是因为不了解“提纲”这个词的原义，“纲”是鱼网的总绳，引申指事物最主要的部分。“提纲”的原义是提着网的总绳子，引申作内容的要点讲。 ③ ，就不会把“提纲”误写成“题纲”了。 有些成语来自古代的寓言或历史故事，不了解它的来历，就容易写错。如“滥竽充数”的典故是：齐宣王爱听吹竽（一种乐器，类似笙），喜欢凑足300人的乐队一齐吹奏。南郭先生不会吹竽，混在里面凑数。宣王死后，湣王即位，也爱听吹竽，但喜欢听独奏，要每个人单独吹给他听，南郭先生就跑了。这个成语比喻没有本领充作有本领，或以次充好。如果知道这个来历，就不会把“滥竽”写成“烂竽”了。 20. 下列句子中的引号和文中加点处的引号，用法相同的一项是（ ） A. 以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。（《反对党八股》） B. 下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。（《百合花》） C. “七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。（《上图书馆》） D. 理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。（《哦，香雪》） 21. 下列词语中，哪一个不属于材料中画波浪线句子所表述的情况（ ） A. 牺牲 B. 行李 C. 规矩 D. 交通 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】20. D 21. C 22. ①对这两个字的意义分不清楚 ②粮食是粒状的 ③如果了解词的原义 【解析】 【20题详解】 原文“颗”的引号表强调。 A．表示特殊含义。 B．表示引用。 C．表示特定称谓。 D．表示强调。 故选D． 【21题详解】 材料中画波浪线句子说有些词，通用的是引申义，原义已不常用。 A．“牺牲”原义指“祭祀而宰杀的牲畜”，已不常用；现多用引申义“为了正义的目的舍弃自己的生命或利益”。 B．“行李”原义指“出行的人或使者”，已不常用；现多用引申义“出门时所带的物品、行装”。 C．“规矩”，原义和引申义都指“规则、规律、法则”等。 D．“交通”原义指“交错相通”，已不常用；现多用引申义，指对“铁路、公路、水路、空路、管道等运输事业的总称”。 故选C。 【22题详解】 ①处，根据前文“了解字义对纠正错别字很有好处”，然后举误用“颗”和“棵”两个字的情况，可知此处的原因是不了解这两个字的字义，可填：对这两个字的意义分不清楚。 ②处，根据前文“‘颗’是形声字……指形圆或粒状的东西”，可知此处是说“颗粒归仓”的“颗”指粮食的形状，可填：粮食是粒状的。 ③处，根据前文“有些词……要了解词的原义，才能辨清错误在哪里”“这是因为不了解‘提纲’这个词的原义”，后文说“就不会把‘提纲’误写成‘题纲’了”，可知此处是假设了解这个词的原义，可填：如果了解词的原义。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“少无适俗韵，性本爱丘山。”陶渊明的抉择，定义了传统中国人精神世界中的一方净土——在田园与自然中安顿身心，守护本真，追寻生命的宁静与超然。 材料二：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”曹操的慨叹，则彰显了另一种宏大的精神气象——心系天下，渴求贤才，立志建功立业，在时代的浪潮中实现经世济民的价值抱负。 “归田园”与“济天下”，构成了中国古代知识分子两种经典的人生取向。在当今这个既崇尚个体价值又呼唤社会担当的时代，你对此有怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 归田园与济天下 “少无适俗韵，性本爱丘山”，陶渊明的诗句里藏着中国人对精神净土的向往；“山不厌高，海不厌深”，曹操的慨叹中满是经世济民的壮志。这两种人生取向，看似方向不同，却都是生命价值的重要表达。在当下，既需个体安顿，也需社会担当，归田园与济天下，应当成为当代人可兼有的人生双翼。​ 归田园是守护本真、安顿身心的精神选择。这里的“归田园”，不只是归隐乡村的物理行动，更是在喧嚣中守住内心宁静、保持生命本真的精神坚守。李子柒就是这样的践行者。她远离城市的快节奏生活，回到四川农村，用镜头记录播种、做饭、制衣的日常，没有华丽的特效，只有真实的劳作与自然的美好。她的视频之所以能打动千万人，正是因为其中蕴含着对本真生活的追求，让在高压下奔波的人们看到了内心渴望的宁静。 济天下是心系苍生、践行担当的价值追求。济天下不是空洞的口号，而是在时代需要时，主动扛起责任，用行动为社会发展贡献力量。疫情来袭时，医护人员逆行出征；脱贫攻坚中，基层干部扎根乡土；科技创新里，科研人员攻坚克难。他们在各自的岗位上践行着“济天下”的使命，用行动诠释着社会担当的重量。正是这种挺身而出的勇气，让社会得以进步，让文明得以传承。 有人认为归田园是消极避世，也有人觉得济天下是好高骛远。其实，真正的归田园，是“大隐隐于市”的从容，是在纷繁世事中保持内心的宁静；真正的济天下，是“一屋不扫何以扫天下”的务实，是从点滴小事做起的担当。不必强求人人都有惊天动地的壮举，也不必苛责他人选择平淡的生活。重要的是，在人生的选择中，既不丢失自我，也不忘记责任；既懂得安顿身心，也愿意挺身而出。 归田园与济天下并非对立，而是可以相互滋养、共同存在。归田园带来的内心宁静，能让我们在践行济天下的担当时更有定力；济天下的行动，又能让归田园的坚守更有意义。守住内心的“田园”，才能更坚定地扛起“济天下”的责任；而“济天下”的行动，也让内心的“田园”更具价值。​ 时代在变，但人性的追求从未改变。归田园是为了守护内心的净土，济天下是为了实现生命的价值。在这个崇尚个体价值又呼唤社会担当的时代，我们既要像陶渊明那样，守住内心的本真与宁静；也要像曹操那样，怀揣家国情怀与责任担当。守心与担道并行，方能在人生的道路上走得坚定而从容，既拥有精神的丰盈，也收获生命的厚重。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过陶渊明和曹操的两种人生选择，展现了传统中国知识分子两种典型的精神追求。我们可以从三个层面来理解材料的深意： 首先，材料呈现了两种不同的人生价值取向。陶渊明代表的是“向内求索”的生活态度，他选择归隐田园，在自然中寻找内心的宁静，保持人格的独立与本真。这种选择体现的是对个体精神自由的珍视。曹操则代表“向外开拓”的人生追求，他渴望建功立业，招揽贤才，体现的是对社会责任的担当和改变世界的抱负。这两种取向看似对立，实则都是对生命意义的积极探索。 其次，材料启发我们思考个人价值与社会责任的关系。陶渊明的选择强调个人精神世界的完善，是对生命本真状态的守护；曹操的选择则凸显了知识分子的社会使命感。在当代社会，我们既需要尊重个体的精神追求，也需要有胸怀天下的担当。这两种价值并非非此即彼，而是可以相互补充的。 最后，材料引导我们思考在当代如何平衡这两种追求。现代社会既强调个性发展，又需要集体协作。我们要找到适合自己的生命节奏，既不逃避责任，也不迷失自我。 写作时，开头可从陶渊明与曹操的人生选择切入，指出“归田园”与“济天下”看似对立实则可以互补。中间部分可分三层展开：先分析两种选择的文化内涵，陶渊明代表对精神自由的坚守，曹操体现对社会责任的担当；再探讨当代社会中二者的现实意义，既要守护心灵净土，也要积极投身时代建设；最后提出真正的智慧在于在“出世”与“入世”间找到平衡。结尾指出无论选择何种人生道路，关键在于保持精神独立与价值追求的统一。 立意： 1.守护心灵净土与担当社会责任同样可贵。 2.在时代浪潮中既要建功立业也要守护本真。 3.出世情怀与入世担当都是生命的智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $