1.1 奏响中学序曲 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“奏响中学序曲”核心内容，围绕中学时代的新起点、意义及规划展开。通过“序曲”比喻导入，衔接小学“成长”“适应”内容，借助预习分享、感受交流搭建学习支架，为后续“成长的节拍”等单元铺垫。 此资料以情境教学与合作探究为特色，如人物故事分享（周恩来等伟人中学经历）渗透道德修养与责任意识，对比小学与中学生活、制定初中计划强化法治观念与健全人格。丰富活动设计助学生适应新环境，教师可直接使用素材提升教学实效。

课时教案 课题 1.1奏响中学序曲 备课时间 第 周 月 日 执行时间 第 周 月 日 分课时 第 1 课时 总课时 总序第 2 课时 教材分析 本课在教材中的地位和作用：本课是统编版七年级上册道德与法治教材的第一课第一框题，是初中道德与法治课程的开篇之作。它承担着引导学生从小学向初中平稳过渡、正确认识中学时代重要意义、激发学生学习热情和成长动力的关键任务，为后续学习奠定情感基础和认知基础。 本课与前后知识的逻辑关系：本课承接小学阶段《道德与法治》中关于”成长”“适应”的内容，同时为后续”成长的节拍”“认识自我”等单元的学习做铺垫。它既是小学与初中道德与法治教育的衔接点，也是学生初中阶段自我认知与规划的起点。 学情分析 七年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的认识仍以感性体验为主，对”中学时代”的理解多停留在表面感受，缺乏深层次的理性思考。 新生对中学生活普遍怀有好奇、兴奋、期待，同时也伴随着紧张、迷茫、担忧等复杂情绪。他们迫切需要了解中学生活的变化，获得适应新环境的指导，明确成长的方向和目标。学生已有小学生活的经验，但对初中生活的规则、节奏、要求缺乏切身体验。 教学目标 1.道德修养：热爱中学生活，珍惜中学时光，树立积极向上的生活态度；初步形成正确的价值观，认识到中学时代是人生观、价值观形成的重要时期，愿意以高尚的道德标准要求自己; 2.法治观念：了解学校的规章制度，增强规则意识和纪律观念；认识到遵守校规校纪是中学生应尽的义务，是保障集体生活有序进行的基础； 3.健全人格：积极适应新环境，培养乐观、自信、坚韧的心理品质；学会以包容合作的心态与同学相处，在克服困难中增强自我效能感； 4.责任意识：主动承担起作为中学生的成长责任，树立远大理想；认识到个人成长与家庭、学校、社会的期望紧密相连，愿意在担当中历练、在尽责中成长，努力成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 教学重难点 教学重点：理解中学时代是人生发展的新起点、掌握初中阶段为发展提供的新机会与提出的新要求 教学难点： 理解初中阶段对人生的独特价值、将认知转化为行动，制定切实可行的初中生活规划 教学方法 情境教学法、合作探究法、案例教学法、任务驱动法 课前准备 教师准备：制作教案中的所有幻灯片内容，补充人物故事图片、视频片段等素材； 学生准备：预习教材1.1内容，完成导学案中的预习提纲，回忆小学生活，思考中学生活的变化，准备1-2个具体事例。 教学过程 二次备课 （一）导入新课 教师活动：“同学们，大家好！欢迎来到初中道德与法治课堂。从今天起，我们将一起开启一段全新的成长旅程。首先，请大家看大屏幕上的这句话——‘奏响中学序曲’，你们知道序曲是什么意思吗？” 引导学生回答后，总结：“序曲是乐曲的开头，是正式演出前的铺垫。中学时代，就是我们人生乐章的序曲，它充满了未知与希望。今天，就让我们一起走进1.1《奏响中学序曲》，去感受这段旅程的独特魅力。” 展示预习提纲，提问：“课前大家已经预习了教材，谁能说说，初中阶段为我们的发展提供了哪些机会？” 过渡语：“刚才有同学提到了机会，但当我们真正走进中学校园，心里最真实的感受是什么呢？接下来，让我们进入畅所欲言环节，一起聊聊你对中学生活的初步感受。” （2） 新课讲授 活动一：畅所欲言，感受新生活 教师活动：展示畅所欲言环节，“请大家从这些词语中，或者用你自己的话，分享你对中学生活的初步感受。鼓励学生大胆发言，对学生的分享给予积极回应，如：“你说紧张，是因为担心跟不上课程吗？这种感受很正常，很多同学都有同感。”“你提到喜悦，是因为认识了新朋友吗？这份喜悦很珍贵，要好好珍惜。” 引导学生倾听他人的分享，提问：“听了同学们的分享，你有没有发现，大家对中学生活的感受既有相同的，也有不同的？这是为什么呢？”认真倾听同学的分享，思考感受差异的原因，积极举手回答：“因为每个人的经历和期待不一样。” 过渡语：“大家的感受都很真实，有期待也有担忧。其实，这些感受都源于中学生活和小学生活的不同。那么，中学生和小学生到底有什么不一样呢？让我们通过对比来寻找答案。” 活动二：谈变化，谱写新篇 教师活动：中学生和小学生有什么不一样？请小组合作，从学习时间、游戏时间、学习科目、课堂纪律、学科老师等方面，对比小学生活和中学生活，填写表格。 巡视指导，提醒学生结合具体事例，如：“不要只写学习时间变长了，可以说小学每天作业1小时，初中可能要2小时。” 邀请2-3个小组代表分享对比结果，教师补充完善，总结：“中学生活的变化，本质上是我们的成长。我们有了一个新的身份——中学生，这意味着我们要承担更多的责任，迎接更多的挑战。” 强调：“走进新学校、新班级、新同学、新老师、新的学习领域，我们有了新的心情感受，更有了一个新的身份——中学生。” 过渡语：“我们认识了中学生活的变化，也明确了中学生的新身份。那么，为什么说中学时代是我们人生的一个新起点呢？让我们结合教材，一起寻找答案。” 活动三：探新知，认识中学时代 教师活动：笔记1.为什么说中学时代是我们人生的一个新起点？引导学生阅读教材，提问：“除了我们刚才说的新身份，还有哪些原因？” 结合学生回答，板书核心要点：①新的身份；②新的人生旅程（新环境、新老师、新同学）；③对新生活的期待。 展示笔记2.初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？提问：“教材中提到了哪些机会？你能结合自己的经历举例说明吗？” 引导学生举例，如：“富有挑战的课程——我选了物理，虽然难但很有趣”“社团活动——我加入了文学社，认识了志同道合的朋友”。 初中阶段对我们成长提出了新的要求，提问：“这些要求中，你觉得哪一条对你来说最有挑战？为什么？” 笔记3.初中阶段为我们的成长提出了哪些新的要求？“，总结核心要点：①更高的期望（上进、志存高远）；②更踏实的态度（努力学习、勤于思考）；③更包容的心态（尊重他人、学会合作）；④更坚强的品质（能坚持、有韧劲）。 过渡语：“我们知道了中学时代是新起点，有新机会、新要求，但中学时代对我们的人生究竟有什么独特的价值呢？让我们通过几位名人的故事来寻找答案。” 活动四：人物故事分享，感悟中学价值 教师活动：展示人物故事分享，依次呈现瓦特、爱因斯坦、周恩来、钱学森的中学时代故事（配合图片或短视频），说：“这些伟人在中学时代都经历了什么？他们的中学时代对他们的人生产生了怎样的影响？” 初中阶段是世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期。生命成长的拔节孕穗期（解释：拔节孕穗期是庄稼生长的关键阶段，就像我们的初中时代，是三观形成的关键时期，需要精心引导和栽培） 笔记4.为什么说初中阶段对我们的人生具有独特的价值？，总结核心要点：A.三观形成的重要时期（拔节孕穗期）；B.人生美好的年华，规划未来的重要时期。 笔记5.初中阶段的重要性总结”，带领学生齐读，强化记忆。 过渡语：“中学时代如此重要，我们该如何度过这段美好的年华呢？接下来，让我们制定自己的初中计划。” 活动五：探究与分享，规划初中生活 教师活动：展示探究与分享，提问：“你对初中生活有什么期待？我们应该怎样度过初中生活？” 提供计划模板，引导学生从学习目标、习惯养成、兴趣培养、人际交往等方面制定，如：“针对贪玩——每天先完成作业再玩，周末安排1小时复习”“针对内向——每周主动和1位同学交流，加入1个社团”。 过渡语：“大家的计划都很用心，希望我们能说到做到。接下来，让我们通过几道练习，巩固今天所学的知识。” （三）课堂总结与练习 教师活动：带领学生回顾本课核心知识：“今天我们学习了中学时代是新起点、新机会、新要求、独特价值，以及如何度过初中生活。希望大家能珍惜这段时光，奏响属于自己的中学序曲。” 展示PPT课堂练习，组织学生独立完成3道选择题，巡视指导 1.什么时光最值得珍爱？是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀？是这美好的中学时代。中学时代，是生命历程中的一个重要支点。这是因为中学时代( 　　) ①是人生发展的最后一个阶段②为我们的一生奠定重要基础 ③见证着一个人从少年到青年的生命进阶 ④为人生长卷打上更加丰富而厚实的底色 A． ①②③　　B．①②④ C．②③④　　　D．①③④ 2.中学生活提供了发展自我的多种机会，主要表现在（ ） ①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。 ②新的课程，引领我们探索新的知识领域。 ③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台 ④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门 A. ①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ 3. 钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”由此可见中学时代( ) 4. A.可以为我们的一生奠定重要基础 B.见证着一个人从少年到青年的生命进阶 C.能使我们完全融入到别样的天地 D.学习是我们青少年的唯一任务 过渡语：“今天的课就要结束了，但我们的中学旅程才刚刚开始。希望大家能把今天的收获转化为行动，加油！” 学生活动： 观看PPT，倾听教师引导，思考”序曲”的含义，积极举手回答。 结合预习内容，简要分享自己对”初中发展机会”的初步理解。 学生活动： 主动举手，用词语或具体事例分享自己的感受，如：“我感到新奇，因为初中的校园比小学大很多，还有实验室和图书馆。”“我有点迷茫，不知道该怎么安排学习时间。” 学生活动：小组合作，讨论并填写对比表格，结合自身体验补充具体事例。 小组代表上台分享对比结果，其他小组补充或纠正。 倾听教师总结，理解”新身份”的含义，思考自己作为中学生的责任。 学生活动： 阅读教材，勾画核心要点，举手回答问题。 结合自身体验举例说明”新机会”，如：“社会实践——我参加了社区的环保活动，了解了垃圾分类的重要性。” 思考”新要求”对自己的挑战，分享自己的想法，如：“我觉得’有韧劲’最难，因为我遇到困难容易放弃。” 学生活动： 观看人物故事，思考中学时代对伟人的影响，举手分享感悟，如：“周恩来在中学时代就立志’为中华之崛起而读书’，这让我很受触动。” 理解”拔节孕穗期”的含义，认识到初中时代对自身成长的重要性。 齐读笔记5，梳理本课核心知识。 学生活动： 思考自己对初中生活的期待，分享想法，如：“我希望能在初中找到自己喜欢的兴趣，交到好朋友。” 结合自身问题，制定初中计划，填写导学案中的计划表。 分享计划，倾听教师和同学的建议，完善计划。 邀请2-3名学生分享计划，给予具体指导，如：“你的计划很具体，但可以增加一个’监督机制’，比如让同桌提醒你。” 相关链接——人生三部曲：入队、入团、入党”，说：“从少先队员到共青团员，再到共产党员，这是我们成长的阶梯，希望大家能不断进步，向党组织靠拢。” 学生活动： 跟随教师回顾核心知识，梳理本课内容。 独立完成课堂练习，举手回答疑问。 公布答案，针对错误率较高的题目进行讲解，如：“第3题考查的是’中学时代的独特价值’，要注意区分’新机会’和’独特价值’的区别。 作 业 布 置 基础作业：完成导学案中的课后练习题，巩固本课核心知识； 实践作业：完善”我的初中计划”，张贴在书桌前，每周对照计划进行自我反思，下周班会课分享执行情况。 拓展作业：采访一位初中生或老师，了解中学生活的建议和注意事项，下节课分享。 板 书 设 计 1.1奏响中学序曲 1.为什么说中学生活是我们的新起点？ 2.中学生活具有的意义。 3.我们应该怎样度过中学生活？ 教 学 反 思 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $