1.2 规划初中生活 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

《规划初中生活》教学设计 一、教材分析: 本框题为七年级上册第一单元少年有梦中的第一课开启初中生活的第二框，本框题围绕初中生活规划展开，内容清晰明确。所以本课要培养学生的规划意识，使其懂得规划的意义和“凡事预测立，不预测废”的道理，从思想上引起学生的重视，使学生能够自觉主动地规划自己的初中生活。 二、学情分析： 初中阶段对于学生个体成长具有独特的价值和意义。而初一的学生充满活力、思维活跃，对新课程抱着期待，为本节课的开展奠定了基础；但是初一的学生思想不够成熟、认知能力有待提高，对初中的生活认识不够全面，由此，在教学过程中教师应给予理解、关怀和支持，帮助学生更好地规划初中生活，与他们一起获得新的成长经历。 三、核心素养目标： 【政治认同】：通过案例分析和讨论，使学生认识到规划生活与国家发展的联系，引导学生热爱祖国、热爱民族的情感。 【健全人格】：培养学生积极向上的人生观和价值观，学会合理规划初中生活，形成良好的自我管理能力和心理调适能力。 【责任意识】：引导学生结合社会需要确立个人发展目标，增强社会责任感，培养担当精神。 【道德修养】：学习榜样的力量，理解规划的含义及意义，了解努力的方法，学会实现自己的规划。 四、教学重难点： 重点： 1. 明确规划初中生活的意义。 2. 了解如何制定合理的初中生活规划。 难点： 1. 如何结合自身实际制定切实可行的规划。 五、教学方法 1. 情境体验法：通过视频、案例等创设生活化情境，激发学生兴趣。 2. 合作探究法：采用小组讨论、角色扮演等方式，促进学生互动交流。 3. 案例分析法：运用典型人物的成长故事，启发学生思考。 六、教学过程 （一）导入新课——名言导入 展示《礼记·中庸》中的名言："凡事预则立，不预则废"。 提问：哪位同学能解读这句话的意思？ 教师总结：这句话强调事先规划的重要性，引出本节课主题。 （二）新课讲授 知识一：规划的含义及意义 活动1：案例分析 讲述北宋画家文与可"胸有成竹"的故事。 提问：文与可为什么能画出栩栩如生的竹子？这对我们有什么启发？ 活动2：哈佛大学调查 介绍哈佛大学1979年对应届毕业生的追踪调查结果：3%有明确目标并写下来的学生，十年后收入比其他97%的学生总和还多。13%有目标但未写下的学生，收入是剩余84%学生的两倍多。 讨论：这项调查对我们的初中生活有什么指导意义？ 教师总结： 1. 规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。 2. 生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序。 3. 合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。 知识二：如何规划初中生活 活动3：目标设定 小组讨论：进入中学，你的新目标有哪些？为什么确定这些目标？ PPT呈现示例目标： 学习成绩排在班级上游 学会自立，自己的事情自己做 养成良好的生活习惯 学生小组交流讨论后组织学生代表发言 教师总结： 1. 确定个人发展目标：结合社会需要和自身兴趣、性格、能力。 2. 制定行动方案：分解目标、明确细节、列出时间表。 3. 持之以恒：将"努力"落实在每一天的具体行动中。 知识三：努力的方法 活动4：榜样力量 播放视频《"711院士"薛其坤的故事》：（考研三次，读博七年，每天7点到实验室，晚上11点离开，曾在厕所马桶上睡着） 提问：从薛其坤的故事中，你得到什么启示？ 教师总结努力的方法： 1. 分清主次，合理规划时间。 2. 劳逸结合，科学用脑。 3. "不积跬步，无以至千里"——每天进步一点点。 4. "学而不思则罔，思而不学则殆"——学思并进。 5. 珍视团队合作。 巩固提升 制定"我的初中生活规划书" 要求学生从以下方面制定个人规划： 品德发展、学业发展（制定学习计划、培养学习习惯）、身心发展、审美素养、劳动与社会实践（承担家务、参加社区服务）等等方面描绘自己初中阶段的成长规划。即课本P8的启思导行 要求:同桌之间分享交流，选出优秀规划进行全班展示。 七、课后作业： 完善"我的初中生活规划书"，并请家长签字。 完成相应导学案的练习。 八、板书设计 含义：事先设计与安排 规划的含义及意义 意义：避免盲目无序、更好的度过初中阶段 确定个人发展目标 规划初中生活 如何规划初中生活 制定行动方案 努力的方法 九、教学反思 本教学设计充分结合了新课标要求，注重核心素养培养，通过生活化、活动化的教学方式，引导学生认识规划的重要性，掌握规划方法，并落实到实际行动中。教学过程中强调学生主体地位，通过案例分析、小组讨论等多种方式，促进学生深度参与和学习效果的内化。 学科网（北京）股份有限公司 $$