2027届高考语文复习：《朝天子・咏喇叭 》默写同步练习

**基本信息** 练习分理解性默写（20题）与情景组合理解性默写（10组），分层递进，从单一诗句识记到多情境综合应用，强化语言运用与文化理解，适配一轮复习基础巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |理解性默写|单一诗句理解与识记（如喇叭特征、军民心理等）|20题聚焦核心诗句，通过重复强化高频考点，夯实基础| |情景组合理解性默写|多诗句综合应用与语境迁移（如历史、廉政、社会等情境）|10组跨领域情景设计，需关联文本与现实，提升思维能力与文化自信|

《朝天子・咏喇叭 》默写同步练习 一、《朝天子・咏喇叭》理解性默写 1.《朝天子·咏喇叭》中写喇叭、唢呐的特征的句子是“____________”,于对比中流露出作者的憎恶之情;通过“___________，___________”直接点明了宦官装腔作势,名誉地位全靠喇叭来抬的事实。 2.《朝天子·咏喇叭》中表现人们对宦官既怕又恨的心理的句子是:“___________，___________”。 3.《朝天子·咏喇叭》中，王磐通过一大一小的对比，流露出他的爱憎之情的句子是：“______________，______________，______________”。 4.《朝天子·咏喇叭》中，“____________，____________”两句写出了喇叭对官船的功用。 5.《朝天子·咏喇叭》中，写出喇叭“吹”之功用，借以刻画狐假虎威的宦官形象的句子是“___________，___________”。 6.《朝天子·咏喇叭》中写喇叭、唢呐的特征的句子是“____________”，于对比中流露出作者的憎恶之情；曲中通过“________”直接点明了宦官装腔作势，名誉地位全靠喇叭来抬的事实。 7.《朝天子·咏喇叭》形象地写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮得倾家荡产的句子：“________，________，________！” 8.《朝天子·咏喇叭》中，王磐通过写军民“____________”的心理，以及喇叭祸害百姓，甚至造成“________________”的惨象，表达了作者的愤慨之情。 9.王磐在《朝天子・咏喇叭》开篇，以“____________，___________，__________” 三句既点明所咏之物，又以 “曲儿小” 与 “腔儿大” 的对比，形象揭示了宦官地位不高却仗势欺人的特点。 10.《朝天子・咏喇叭》中，”____________，____________” 两句看似写喇叭的功能，实则讽刺宦官凭借权势虚张声势、抬高自己地位的丑态。 11.王磐在曲中用“____________，____________” 两句，直接写出喇叭声给军队和百姓带来的共同感受，凸显其扰民之甚，引发广泛的恐惧。 12.《朝天子・咏喇叭》中，”____________，____________” 两句具体描绘了宦官掠夺百姓、导致家破人亡的惨状，充满对受害者的同情。 13.王磐在曲中以“____________，____________” 两句，通过 “军”“民” 对喇叭声的共同反应，侧面烘托出宦官势力的可恶与可畏。 14.王磐在曲中用“____________，____________” 两句，将喇叭的物理特征与宦官的社会行为相联系，暗含对其 “位卑势尊” 的辛辣讽刺。 15.王磐在《朝天子・咏喇叭》中，以“____________，____________” 两句，通过对喇叭声音特点的描写，引出对宦官依仗权势、虚张声势行为的批判。 16.《朝天子・咏喇叭》中，”____________，____________” 两句写官船的频繁往来全靠喇叭助威，揭露了宦官出行的铺张与蛮横。 17.王磐在曲中用“____________，____________” 两句，从军队和百姓两个层面，展现了喇叭声所到之处人心惶惶的景象。 18.王磐在曲中以“____________，____________” 两句，具体描写了宦官掠夺行为对普通家庭的破坏，字里行间满是痛心。 19.《朝天子・咏喇叭》中，”____________，____________” 两句，将宦官的权势与喇叭的功能巧妙联系，揭示了其作威作福的工具性。 20.《朝天子・咏喇叭》中，”____________，____________” 两句，通过 “这家”“那家” 的泛指，写出宦官掠夺范围之广，受害者之多。 二、《朝天子·咏喇叭》情景组合理解性默写 第一组 在明代散曲专题研讨会上，学者们重点剖析了王磐《朝天子·咏喇叭》的讽刺艺术。大家一致认为，开篇“（1）_________,________,_________”看似写乐器特征，实则一语双关，绝妙地勾勒出宦官凭借特权狐假虎威的丑态；这些小人本无真才实学，却能“（2）_________,________”，在混乱的官场中为虎作伥；而最终等待他们的必然是家破人亡的惨剧，正如曲末所描绘的“（3）______,________,______”，这首曲子以小见大，将深刻的政治批判融于市井俗语，堪称明代讽刺文学的双璧。 第二组 大型历史纪录片《大明风云》正在讲述正德年间宦官刘瑾专权的乱象。旁白沉重地说道：明朝中后期，阉党横行，他们犹如那“（1）________,________,_________”的喇叭，本身地位卑微却声势惊人；每次出行，官船拥挤不堪，“（2）________,________”，全靠这虚张声势的排场来恐吓百姓；这刺耳的声音让天下人惊恐不安，“（3）__________,__________”，大明朝的根基在这嚣张的鼓噪中被一点点蛀空，留下了历史的惨痛教训。 第三组 在市直机关的廉政教育专题课上，主讲人引用《朝天子·咏喇叭》为党员干部敲响警钟。他语重心长地说：“王磐笔下的喇叭，正是那些滥用职权者的生动写照。他们窃取权力，‘（1）________,________,_________’，用喧嚣来掩盖自身的无能；他们仗势欺人，‘（2）________,________’，把排场当成了权力的象征；这种脱离群众的做派，最终只会导致‘（3）______,_______,_______’的悲剧。我们必须敬畏权力，绝不能让权力的喇叭吹散了民心！” 第四组 在“古典戏曲中的声情之美”讲座上，教授带领学生品味《朝天子·咏喇叭》的语言张力。教授指出：“开篇‘（1）_______,________,_________’用白描手法直击事物本质，音韵极具穿透力；随后，词人将视线从声音转向江面，‘（2）_______,________’的喧嚣画面与喇叭的鼓噪形成声势上的呼应；而‘（3）__________,__________’则将听觉上的恐惧具象化为军民的心理防线崩溃，整首曲子层层递进，将听觉冲击与情绪震慑完美交融。” 第五组 某知名时评人在节目中痛斥当下网络上某些靠炒作起家的虚假“大V”。他愤慨地表示：“这些人与明代那些狐假虎威的宦官何其相似！他们如同‘（1）_______,________,_________’，没什么真才实学却嗓门极大；他们雇佣水军炒作，‘（2）_______,__________’，全靠这种虚假的声势来抬高身价；在这个乱象频出的流量场里，‘（3）_______________’，大众早已被各种喧嚣迷惑了双眼。我们必须擦亮双眼，坚决揭穿这些虚假的造势者。” 第六组 在“中国传统经济思想”选修课上，教授以《朝天子·咏喇叭》为例剖析特权对经济的破坏。他讲道：“诗中‘（1）______,________,_________’是对特权阶层虚张声势的隐喻；‘（2）______,_______’则揭示了这种声势背后，是权力对民间财富的疯狂掠夺与显摆；而曲末‘（3）______,_________,________’更是生动刻画了特权资本所到之处，百姓倾家荡产、民生凋敝的惨状。这首曲子不仅是一首政治讽刺诗，更是一份记录权力寻租破坏经济的历史铁证。” 第七组 在“社会心理学”讲座上，讲师以《朝天子·咏喇叭》解读群体性焦虑的根源。他分析道：“喇叭之所以让人恐惧，是因为‘（1）______,________,________’的背后代表着不可一世的特权；当这种特权被肆意炫耀，‘（2）______,________’便成了权力膨胀的催化剂；面对这种不讲理的强权，人们自然会陷入‘（3）_________,___________”的深深恐惧之中。这种无力感，正是弱势群体面对强权碾压时产生的集体心理创伤。” 第八组 在“历史的回声”主题读书沙龙上，书友分享《朝天子·咏喇叭》。一位书友感慨道：“最让我绝望的是那句‘（1）_________,__________’，它道破了底层人在强权面前毫无抵抗之力的悲凉；当特权阶层‘（2）_________,__________’时，整个社会便失去了公正的标尺；于是我们看到一幕幕惨剧循环上演，‘（3）________,_______,_______’，千百年前的曲子，今天读来依然让人脊背发凉，因为人性的贪婪与权力的狂妄从未绝迹。” 第九组 在一档职场广播节目中，主持人在谈到“职场小人”时引用了《朝天子·咏喇叭》。他提醒听众：“职场中常有些人如同‘（1）________,_______,_______’，靠着溜须拍马放大自己的影响力；他们跟着领导乱窜，‘（2）________,_________’，借着领导的名头作威作福；但大家心里都清楚，这种人迟早会翻车，毕竟‘（3）_______,_________,_______’，靠虚张声势建立的威权，最终必将反噬自身，落得一场空。” 第十组 在“元明散曲语言艺术”课堂上，教授带领学生赏析王磐散曲的通俗之美。教授点评道：“作者起笔便用极为口语化的‘（1）_______,_________,_______’直击灵魂，俗中见奇；随后以‘（2）_______,_________’勾勒出一幅乌烟瘴气的官场百丑图，极具画面感；篇末‘（3）________,_________,_______’则用极具夸张色彩的白话，将巧取豪夺的惨烈后果刻画得入木三分。整首曲子不用生僻典故，纯以市井鲜活的市井语言出之，却产生了振聋发聩的艺术力量。” 答案 一、《朝天子・咏喇叭》理解性默写 1.曲儿小腔儿大 官船来往乱如麻，全仗你抬声价 2.军听了军愁，民听了民怕。 3.喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 4.官船来往乱如麻，全仗你抬声价 5.官船来往乱如麻，全仗你抬声价 6.曲儿小腔儿大 全仗你抬声价 7.眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢 8.哪里去辨甚么真共假 只吹的水尽鹅飞罢 9.喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 10.官船来往乱如麻，全仗你抬声价 11.军听了军愁，民听了民怕 12.眼见的吹翻了这家，吹伤了那家 13.军听了军愁，民听了民怕 14.喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 15.喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 16.官船来往乱如麻，全仗你抬声价 17.军听了军愁，民听了民怕 18.眼见的吹翻了这家，吹伤了那家 19.官船来往乱如麻，全仗你抬声价 20.眼见的吹翻了这家，吹伤了那家 二、《朝天子·咏喇叭》情景组合理解性默写 第一组 （1）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 （2）官船来往乱如麻，全仗你抬声价 （3）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢 第二组 （1）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 （2）官船来往乱如麻，全仗你抬声价 （3）军听了军愁，民听了民怕 第三组 （1）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 （2）官船来往乱如麻，全仗你抬声价 （3）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢 第四组 （1）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 （2）官船来往乱如麻，全仗你抬声价 （3）军听了军愁，民听了民怕 第五组 （1）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 （2）官船来往乱如麻，全仗你抬声价 （3）哪里去辨甚么真共假 第六组 （1）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 （2）官船来往乱如麻，全仗你抬声价 （3）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢 第七组 （1）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 （2）官船来往乱如麻，全仗你抬声价 （3）军听了军愁，民听了民怕 第八组 （1）军听了军愁，民听了民怕 （2）官船来往乱如麻，全仗你抬声价 （3）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢 第九组 （1）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 （2）官船来往乱如麻，全仗你抬声价 （3）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢 第十组 （1）喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大 （2）官船来往乱如麻，全仗你抬声价 （3）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢 学科网（北京）股份有限公司 $