2 我是什么 （课件）-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕《我是什么》展开，核心知识点为水的形态变化（汽、云、雨、冰雹、雪）、不同环境状态及对人类的利弊。课堂导入通过谜语（如“像虎像龙又像狗”猜云）和“大自然魔术师”情境创设，引导学生猜测，自然衔接识字与课文学习，搭建认知支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过“落、打、飘”动词辨析精准理解水的降落状态，用“有时候……有时候……”句式练习提升表达，结合跨学科实验（冰块融化观察）激发探究。教学方法生动，助力学生提升语言能力与逻辑思维，教师可高效开展教学，渗透节约用水意识。

我是什么？ 二年级语文上册 学习任务一 导入课文 课堂导入 云 雨 导 入 同学们，大自然藏着一位神奇的魔术师，它能变成云朵、雨水、冰雹和雪花，形态千变万化。大家猜猜它是谁？今天我们一起学习课文《我是什么》，跟随文字认识这位多变的大自然精灵，看看它还有哪些奇妙的变化。 学习任务二 初步识字 整体感知 听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！ 初读课文 水汽 跨越 体温 水滴 奔跑 海 洋 发动 坏事 淹没 庄 稼 房屋 带来 灾害 种种 管住 zāi zhuāng guǎn wū jia bēn qì wēn hǎi yuè dī fā yáng huài mò dài zhǒng 字词 生字我会认 7 字词认识 极 jí 傍 bànɡ 字词认识 越 yuè 滴 dī 字词认识 溪 xī 奔 bēn 字词认识 淹 yān 没 mò mò （淹没） méi（没有） 没 字词认识 冲 chōnɡ 毁 huǐ _______种树 _______种类 zhòng zhǒng 种 春天到了，我们一起去公园种树吧。 超市里商品的种类可真丰富。 zhòng zhǒng 学写字 升 升 洋 洋 法 作 起 起 法 作 连 连 许 许 办 海 海 办 左右结构 独体字 半包围结构 shēng 书写： 首笔短撇从竖中线左侧起笔， 长横居中，在横中线上起笔，竖撇起笔于短撇中部，末笔竖起笔高于首笔，收笔低于撇笔。 上升 气球慢慢上升飞向蓝天。 lián 书写：先里后外。 （1）“车”字位置稍靠右，第二笔转折紧贴横中线。 （2）走之第二笔写得要短小，最后一笔平捺要舒展。 相连 小路和小河紧紧相连。 书写： 走字旁上下竖笔对应，下面撇短捺长，托住里面的“己”。 qǐ 起床 我每天早上按时起床。 hǎi 书写：“每”第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔的横折钩的横画短，折向下时稍向左斜再出勾，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第六笔横左右出头。 大海 我向往一望无际的大海。 yáng 书写：“羊”的第一笔点在竖中线上，三横中的第二横最短，在横中线上。 海洋 海洋中有各种各样的鱼儿。 xǔ 书写：右半部分“午”的第二横穿插到言字旁提的上方,竖要写直。 许多 花园里盛开许多漂亮鲜花。 zuò 书写：第三笔撇收笔在竖中线左侧的横中线上，第四笔横稍短，第五笔竖长，竖起笔在横起笔稍右处，最后两个横都比第四笔横短。 工作 爸爸每天认真努力工作。 bàn 书写：先中间后两边。中间的“力”字写得瘦长一些,左点右点都从横中线起笔。 办法 遇到困难我们要多想办法。 fǎ 书写：“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。 方法 学习要找到合适的方法。 淹 收集水滴 少 越 滴 傍 晒 没 奔 冲 屋 样 猜 读课文，想一想“我”是谁。 课文内容 水 25 第一部分（1～2）： 第二部分（3）： 介绍水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程。 描述水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。 第三部分（4）： 第四部分（5）： 写水对人类做的好事与坏事。 总述，照应文章的题目。 结合课文内容，梳理文章结构。 学习任务三 讲解课文 感悟文章 自渎课文 思考： 1.“我”都变成了什么？在文中圈出来。2.“我”是什么? 我会变。太阳一晒，我就变成汽。 升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 1.神奇的水娃娃到底变成了什么呢？ （气、云） 2.是谁帮助他变成气体的？ （太阳） 3.水娃娃从哪个地方变到哪个地方? (从地面变到天上) 4.水娃娃变成云后，颜色有什么变化？ （白、黑、红） 5.云姐姐的动作变化有哪些呢？ （升、飘浮、穿、披） 太阳一晒，我就变成气体。 升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。 太阳一晒，我就变成气体。 　　有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。 把白云、乌云、朝霞晚霞比作不同衣袍，形象写出云色彩变化。整段按照“水→汽→小水点→云”顺序，讲清云的形成过程。 　我会说句子： 　 有时候 　 ，有时候　　　　　　。 我”会变成什么？ 汽 云 雨 冰雹 雪 读第2自然段，想一想：接下来云有怎样的变化呢？ 41 “落、打、飘”三个动词精准区分三种事物降落的不同状态，用词严谨又生动，清晰写出云遇冷之后的不同变化。 想一想，说一说 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 自读第3自然段，说说“我”有哪些活动。 把水当作人，赋予睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等人的动作；四个“在……”构成排比，按照水域从小到大、水流由静到动的顺序，写出水在不同环境下的不同姿态。 在池子里睡觉 安安静静 睡觉 在小溪里散步 悠闲、缓慢 散步 在江河里奔跑 奔跑 飞快、生机勃勃 在海洋里跳舞、唱歌、开大会 跳舞、唱歌、开大会 波涛汹涌、气势磅礴 “我”还会在哪里干什么呢？ 讨论交流 我在 里 。 ● 说一说： 湖 泊 水 井 朗读指导 朗读节奏由舒缓逐渐变得热烈。“在池子里睡觉”轻柔安静；“在小溪里散步”舒缓；“在江河里奔跑”语速加快；“在海洋里跳舞，唱歌，开大会”语调高昂欢快，读出大海热闹磅礴的气势。 请你观察这些插图，用“在……在……在……在……”完成练习。 体会语句，想象画面 有时候我很温和 灌溉田地，发动机器，帮助人们工作 体会语句，想象画面 有时候我却很暴躁 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害 人类想出哪些办法管住水娃娃，让水娃娃光做好事，不做坏事？ 小组交流 如修水渠、水库，建大坝，多植树造林等。 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼、冲毁房屋 先列举好事，再列举坏事，形成正反对照，条理清晰，说明水有利也有害，最后引出人类治水，点明人与自然相处的内容。 齐读最后一自然段。 小朋友，你们猜猜，我是什么？ 4 你们猜到我是谁了吗？ ？ 以疑问句结尾，既显得活泼有趣，又拉近了与读者的距离。 照应了课文题目。 水 请节约用水 保护水资源！ 学习任务四 回顾全文 体会感情 板书设计 我是什么 汽、云、雨、冰雹、雪 帮助人类 危害人类 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《我是什么》这篇课文，我知道了水会变成云、雨、冰雹和雪花，变化特别神奇。水既能帮助人们灌溉庄稼、滋养万物，也会带来洪水灾害。今后我会细心观察生活中的自然现象，主动学习科学知识，同时养成节约用水的好习惯。 读完这篇课文，我收获了很多知识，了解了水的各种形态和作用。原来平平无奇的水有这么多奥秘，大自然真的很奇妙。在生活中我要珍惜每一滴水，不浪费水资源，主动督促身边人一起节约用水、保护自然环境。 学习这篇课文后，我懂得了任何事物都有两面性，温柔的水可以造福人类，也会造成灾害。这让我学会全面看待事物。我以后会多观察、多思考，探索更多自然奥秘，用学到的知识爱护我们生活的环境。 学习了本文后，我们不知不觉地仿佛也变成了千变万化的“水”：乘着阳光在空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为冰雹，或为雪；落在地面，就在“家”——江河湖海中睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。我们要好好学习科学文化知识，更好地利用“水”，让它多做好事，少做坏事。 感悟提升 学习任务五 课堂练习 随堂练习 变成水珠（ ）下来，叫“雨”。 变成小硬球（ ）下来，叫“冰雹”。 变成小花朵（ ）下来，叫“雪”。 落 打 飘 合作探究 你能演一演“落”“打”“飘”的动作吗？ 74 照样子用“落”“打” “飘”各说一句话吧！ 参照下面的图，说一说“我”的变化。 晒 变 遇冷 落 打 飘 水 云 雨 冰雹 雪 学习任务六 拓展延伸 布置作业 跨学科学习 将适量水注入杯中，放入三个冰块，观察冰块的变化。 因为水的温度高于冰块的温度，所以冰块会逐渐融化。 结束语 希望同学们学完课文后，多多观察身边的自然现象，主动探索科学小知识。平时善于发现、勤于思考，积累文中优美语句，感受大自然的神奇，树立爱护水资源、保护环境的意识。 根据课文内容填空。 平常我在( ）里睡觉，在（ ）里散步，在（ ）里奔跑，在（ )里跳舞，( ) ，( ) 。 课后作业 $