《第3课 互联网影响新体验》导学案 2026-2027学年人教版初中信息 科技七年级全一册

该初中信息科技导学案围绕“互联网影响新体验”展开，引导学生了解互联网在个人学习生活、社会服务文化等领域的创新应用与双重影响，掌握理性用网责任。通过课前预习结合生活实例梳理基础，课中以案例分析、小组讨论深化认知，构建从感知到辨析再到实践的学习支架。 特色在于以信息意识为起点，引导学生主动感知网络应用场景，通过案例对比和辩论培养计算思维，以制定上网公约、设计创新方案强化信息社会责任，习题设计联系生活且分层，助力学生形成辩证认知与实践能力。

初中信息“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 信息 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第3课 互联网影响新体验 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据初中信息科技课程标准，学生需了解互联网在学习、生活、社会领域的创新应用与多元影响，感知互联网重塑生产生活、文化传播的价值。能结合生活实例辨析互联网的利弊，掌握基本的网络使用规范，初步形成辩证的网络认知，学会合理利用网络资源，树立安全、文明、自律的上网意识，提升基础信息素养与网络应用能力。 学习目标 信息意识：主动感知互联网的多元应用场景，敏锐辨别网络信息优劣与网络行为利弊。 计算思维：通过分析互联网应用案例，梳理网络影响的逻辑关系，形成辩证分析问题的思维。 数字化学习与创新：熟练运用互联网开展自主学习、资源获取，尝试借助网络创新解决生活小问题。 信息社会责任：恪守网络道德与法规，理性上网、抵制不良网络行为，承担数字时代青少年责任。 重难点 教学重点：掌握互联网在日常学习、生活、社会服务、文化传播中的创新应用场景，结合自身经历梳理互联网带来的积极影响，熟练运用网络资源助力学习与生活实践。 教学难点：打破片面化认知，辩证看待互联网的双面性，精准区分网络便利与潜在风险，克服网络依赖、信息盲从问题，将理性文明上网的理念转化为常态化行为习惯。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学们，互联网已经深度融入我们的日常，从线上听课、线上社交到智慧出行、网上办事，互联网不断为我们的生活带来新体验、新改变。为更好地完成本节课学习任务，提前了解互联网的多元影响，请大家自主完成以下预习题目，梳理基础知识点、记录疑惑，为课堂探究做好铺垫。 预习填空题 1. 当下我们所处的时代是__________时代，互联网已经成为人们学习、生活、工作不可或缺的工具。 2. 互联网对个人的影响主要体现在__________、__________、娱乐社交三个核心方面。 3. 借助互联网，我们可以突破__________和__________的限制，随时随地获取学习资源、开展自主学习。 4. 互联网不仅改变个人生活，还赋能社会各行各业，推动__________、医疗、交通、文旅等领域创新发展。 5. 互联网是一把双刃剑，在带来便利的同时，也存在网络沉迷、__________、网络诈骗、不良信息侵蚀等潜在问题。 6. 青少年在使用互联网时，应坚守__________、文明上网的原则，自觉规范自身网络行为。 预习选择题 1. 下列不属于互联网对学习的积极影响的是（） A. 查阅海量学习资料 B. 参与线上公益课堂 C. 沉迷网络游戏 D. 在线请教老师、同学 2. 智慧出行、线上购物、外卖配送等互联网应用，主要体现了互联网对（）的影响 A. 校园学习 B. 日常生活 C. 工业生产 D. 文化传承 3. 下列属于互联网负面影响的是（） A. 数字博物馆在线观展 B. 虚假网络信息误导大众 C. 线上协同完成小组作业 D. 网络直播助农 4. 面对网络纷繁复杂的信息，青少年最应该具备的能力是（） A. 快速转发所有信息 B. 全盘相信网络内容 C. 独立思考、辨别信息真伪 D. 随意评论网络事件 预习简答题 1. 结合你的生活经历，列举3个你日常使用互联网的场景。 2. 简单说一说互联网给你的学习或生活带来了哪些便利？ 3. 你在上网过程中，遇到过哪些不好的网络现象？简单举例说明。 预习思考探究题 有人说“互联网让我们的生活变得越来越好，我们可以无限制使用网络”，你是否认同这个观点？请简单写出你的理由。 预习疑惑记录 通过自主预习，你还有哪些不懂的问题、想要在课堂上探究的问题，请逐一记录下来： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案 课堂学习是梳理知识、深化理解、突破难点的核心环节。结合课前预习成果，跟随课堂节奏，通过自主思考、小组讨论、案例分析、合作探究等方式，完成以下所有探究题目，层层深入掌握本节课核心知识，建立对互联网影响的辩证认知。 探究一：梳理互联网对个人生活的创新影响（基础探究） 互联网彻底改变了传统的学习、生活、社交模式，为我们带来了全新的数字化体验。请结合教材内容和生活实际，完成以下问题，系统梳理互联网对个人的积极影响。 1. 对比传统学习方式，说一说互联网赋能学习的优势有哪些？至少写出四点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 传统购物、出行、沟通方式存在诸多不便，请举例说明互联网如何优化我们的日常生活？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 互联网丰富了我们的社交与娱乐方式，请列举两个健康的网络社交、娱乐场景。 ________________________________________________________________ 4. 小组讨论：结合小组成员的生活经验，汇总互联网在个人生活中的创新应用，完成下方总结表格。 应用领域 传统方式不足 互联网创新体验 学习 生活服务 社交沟通 5. 自主总结：通过以上探究，你认为互联网对个人发展的核心价值是什么？ ________________________________________________________________ 探究二：探究互联网对社会发展的赋能作用（提升探究） 互联网的影响不局限于个人生活，更全面渗透到社会各行各业，推动社会数字化、智能化发展，催生了“互联网+”新模式，为公共服务、产业发展、文化传播带来全新变革。请结合课堂案例与所学知识，完成以下探究问题。 1. 结合实例，简要说明“互联网+医疗”“互联网+交通”给社会公共服务带来的改变。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 互联网为传统文化传播提供了新渠道，列举互联网助力文化传承与创新的具体方式。 ________________________________________________________________ 3. 除了生活、公共服务、文化领域，互联网还在工业、农业、商业等行业广泛应用，请分别举例说明。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 深度思考：互联网赋能社会发展，对我们青少年的未来学习、就业有哪些启示？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 探究三：辩证分析互联网的双重影响（难点突破） 互联网为个人和社会发展带来巨大便利的同时，也伴随诸多潜在风险与负面影响。我们不能片面肯定或否定互联网，需要辩证、客观地看待其双重属性，树立理性的网络认知。请结合案例完成辨析探究。 1. 列举青少年使用互联网过程中，常见的三类不良网络行为和三类网络风险。 不良网络行为：________________________________________________ 网络安全风险：________________________________________________ 2. 案例辨析：同学小明每天放学回家就刷短视频、玩网络游戏，熬夜上网，作业拖延，成绩下滑，还经常随意转发网络不明信息。请分析小明的行为存在哪些问题？会带来哪些危害？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 小组辩论：正方“互联网利大于弊”，反方“互联网弊大于利”。请结合课堂所学和生活实例，整理你的辩论观点。 正方观点：____________________________________________________ 反方观点：____________________________________________________ 4. 理性总结：结合辩论内容，说一说我们应该如何正确看待互联网的利弊？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 探究四：践行文明上网，提升信息社会责任（实践探究） 掌握网络知识、认清网络利弊的最终目的，是学会合理、规范、安全使用网络，主动承担信息社会责任，做文明守法的新时代网民。请结合自身实际，完成实践探究任务。 1. 作为中学生，我们日常上网应遵守哪些基本的网络规则与道德规范？ ________________________________________________________________ 2. 当你遇到网络谣言、不良信息、网络诈骗时，你会如何处理？ ________________________________________________________________ 3. 为自己制定一份专属的《个人文明上网公约》，明确上网目标、上网时长、上网禁忌。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 拓展创新：结合本节课所学，简单设计一个利用互联网解决生活、学习小问题的方案，例如利用网络助力班级学习、社区文明宣传等。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 课堂总结与反思 1. 本节课我掌握的核心知识：____________________________________ 2. 我依然存在的疑惑：________________________________________ 3. 今后我的上网改进计划：______________________________________ 板书设计 第3课 互联网影响新体验 一、互联网的积极影响 1. 个人层面：学习赋能、生活便捷、社交多元 2. 社会层面：公共服务升级、行业创新、文化传播 二、互联网的潜在弊端 1. 个人问题：网络沉迷、信息盲从、时间浪费 2. 安全问题：虚假信息、网络诈骗、不良内容 三、理性用网 承担责任 辩证看待利弊、遵守网络规则、文明安全上网、践行社会责任 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题 1. 数字信息；2. 学习、生活；3. 时间、空间；4. 教育；5. 虚假信息；6. 安全自律 预习选择题 1. C 2. B 3. B 4. C 预习简答题（参考示例） 1. 上网查阅学习资料、线上和同学交流问题、观看科普视频、线上购物等。 2. 可以随时随地获取海量学习资源，解决学习难题；可以线上沟通，拉近人际距离；可以线上办事、购物，节省时间和精力。 3. 遇到过虚假广告、低俗短视频、网络谣言、游戏诱导充值等不良现象。 预习思考探究题（参考示例） 不认同。互联网虽便利生活、助力学习，但存在诸多风险，无限制上网会导致沉迷网络、荒废学业、接触不良信息、损害身心健康。我们需要合理管控上网时长，规范上网行为，理性利用网络。 （二）课中探究案参考答案 探究一 参考答案 1. 优势：突破时空限制，随时随地学习；学习资源海量丰富，拓宽知识面；线上答疑解惑，高效解决学习难题；可反复观看学习视频，巩固知识点；支持线上协作学习，互助共进。 2. 传统购物需要线下门店选购，耗时费力，互联网实现线上购物、送货上门；传统出行需要线下购票、排队，互联网实现线上购票、扫码出行、网约车出行；传统沟通只能面对面或电话沟通，互联网可实现文字、语音、视频实时沟通。 3. 线上参与读书社群交流、观看正能量科普直播、线上和同学开展小组团建、观看官方文化展览视频。 4. 表格参考内容：学习（不足：资源有限、时空受限、答疑不便；体验：线上网课、海量题库、在线答疑）；生活服务（不足：办事繁琐、出行购物不便；体验：线上办事、智慧出行、外卖配送）；社交沟通（不足：沟通渠道单一、距离受限；体验：实时视频、线上社群、远程协作） 5. 互联网丰富了学习方式、便捷了日常生活、拓宽了社交渠道，助力个人高效学习、快乐生活、全面发展。 探究二 参考答案 1. 互联网+医疗：线上挂号、在线问诊、电子病历、远程会诊，减少排队时间，便捷就医，助力偏远地区医疗资源共享。互联网+交通：实时路况查询、线上购票、网约车、共享单车，缓解交通拥堵，提升出行效率，方便公众出行。 2. 数字博物馆、线上文物展览、传统文化短视频传播、非遗直播、线上诗词大会等，让传统文化突破时空限制，广泛传播。 3. 农业：智慧农业监测、线上农产品销售；工业：智能生产、线上设备管控；商业：直播带货、电商平台交易。 4. 青少年需要主动适应数字化时代，熟练掌握网络应用技能，利用网络提升自我；同时不断提升信息辨别能力，培养创新思维，适应未来数字化学习和就业趋势。 探究三 参考答案 1. 不良网络行为：长时间刷短视频、沉迷网络游戏、随意转发网络信息、网络随意评论谩骂。网络风险：虚假信息误导、网络诈骗、个人信息泄露、不良内容侵蚀心智。 2. 问题：上网时间失控、主次不分、沉迷娱乐、缺乏信息辨别能力、忽视学业。危害：影响学习成绩、损害视力和身心健康、容易被虚假信息误导、养成不良生活习惯。 3. 正方：互联网资源丰富，助力学习成长；便捷生活，提升效率；拓宽视野，丰富精神世界，利大于弊。反方：自制力差的人群容易沉迷网络，荒废学业；网络信息良莠不齐，易被误导；存在网络诈骗等风险，危害身心与财产安全，弊大于利。 4. 互联网是工具，本身无对错。它为个人和社会发展提供了巨大便利，具备极高的使用价值；但不合理、无节制的使用会带来诸多危害。我们要扬长避短，合理利用网络优势，规避网络风险，理性规范用网。 探究四 参考答案 1. 遵守网络法律法规和道德规范；不浏览、不传播不良信息；不造谣、不信谣、不传谣；不沉迷网络；保护个人和他人信息；文明发言、理性互动。 2. 立即停止浏览和传播，主动举报不良信息、诈骗信息，告知家长和老师，提高警惕，防范后续风险。 3. 文明上网公约参考：合理规划上网时长，不熬夜上网；上网以学习、查阅资料为主，适度娱乐；不浏览低俗、不良网站；文明发言，尊重他人；保护个人隐私，不随意泄露信息；遇到网络问题及时求助师长。 4. 创新方案参考：利用短视频平台制作班级学习科普短视频，分享学科知识点；利用线上文档工具，组建班级互助学习小组，共享学习资料；利用网络平台开展社区文明上网宣传，普及理性用网知识。 课堂总结与反思（参考示例） 1. 掌握了互联网对个人、社会的双重影响，学会辩证看待网络，了解了文明上网的规则和要求。 2. 如何更好地利用互联网开展创新学习，如何精准规避各类网络风险。 3. 合理管控上网时间，上网优先用于学习提升，主动辨别网络信息，杜绝不良网络行为，做理性文明的上网者。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $