3.8中国同盟会教学设计-2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦中国同盟会这一核心内容，涵盖孙中山早年革命活动、兴中会与同盟会的建立、三民主义及革命志士武装起义。通过2025年孙中山逝世100周年图片故事导入，衔接复习义和团运动、八国联军侵华及《辛丑条约》等旧知，构建历史发展脉络支架。 此资料以史料实证为核心，融入孙中山演说、章士钊评价等材料，结合时间线与起义地图培养时空观念，通过秋瑾等志士事迹深化家国情怀。采用任务驱动与小组合作，助学生理解革命逻辑，提升教师课堂效率，夯实民主革命史基础。

第8课 中国同盟会 课题 第8课 中国同盟会 课程 新授课 课程标准 了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动，感受仁人志士的革命精神。 学习 目标 1. 知道兴中会、同盟会的时间、口号和影响，了解三民主义的内涵，知道革命志士发动武装起义的概况，初步养成历史时序意识和历史空间感。 2. 运用史料分析同盟会建立的背景，认识三民主义对历史发展进程的作用。 3. 感悟孙中山、黄兴、徐锡麟、秋瑾等革命党人积极投身革命事业的事迹，反对外来侵略的反抗斗争精神。 重点 难点 重点：孙中山早期的革命活动 难点：用发展的眼光看待孙中山的革命之路 板书设计： 学习过程设计 课堂环节 教师活动 学生活动 一、 温故 知新 教师提前进入课堂展示复习任务： 1.义和团运动兴起的原因、口号、性质； 2.八国联军侵华的原因（根本、直接）； 3.《辛丑条约》的内容与历史影响。 教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。 学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。 二、 新课 导入 【图片故事导入】 展示图片： 2025年是孙中山逝世100周年，孙中山先生乃伟大的民族英雄、杰出的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱者，他毕生以革命为志业，矢志救国救民，为中华民族缔造了彪炳千古的丰功伟绩。 你了解孙中山的事迹吗？ 学生观看图片，思考教师的问题，结合教师引导进入新课学习。 三、 解读 目标 教师展示课程标准和学习目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。 学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。 四、 讲授 新课 一、孙中山早年的革命活动 1.思想转变 任务：根据材料并结合教材，分析孙中山思想的两次转变。 展示材料： 材料一 医术救人，所济有限，......吾国人民之艰苦，皆不良之政治为之。 ——陈少白《兴中会革命史要》 材料二 “革命为惟一法门。……我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。” ——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》1903年 转变一：“医人”→“医国” 转变二：“改良”→“革命” 补充讲解：名词微解释： 改革：在现有制度框架内做渐进调整以优化完善。 革命：以颠覆性力量打破旧秩序并重塑核心结构。 2.成立兴中会 任务：阅读教材找出兴中会成立的基本史实。 发起人：孙中山 时间：1894年11月 地点：（美国）檀香山 宗旨：振兴中华 口号：驱除鞑虏，恢复中国，创合众政府 地位：近代中国第一个资产阶级革命团体（资产阶级革命派正式登上历史舞台） 补充讲解：鞑虏指满清统治者，具有反封建思想 展示相关图片： 3.策动广州起义 1895年，孙中山联络陆皓东等人成立香港兴中会总会，准备在广州发动武装起义,建立革命据点。 ·10月，起义消息泄露，陆皓东等人被捕牺牲，起义失败。 补充史实： 陆皓东为掩护革命党人不幸被捕，在狱中遭受严刑逼供，宁死不屈，1895年11月7日英勇就义。孙中山后来称誉他是"中国有史以来，为共和革命而牺牲第一人"。 4. 流亡海外，实地考察 广州起义失败后，孙中山遭到清政府通缉，被港英当局驱逐出境。从此，他断发改装，流亡海外，先后在日、美、英等国考察社会实际，发展革命组织。 吾志所向，一往无前， 愈挫愈奋，再接再厉！ ——孙中山 任务：结合材料谈谈有什么教训？ 19世纪末20世纪初各地反清起义 此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末十余国之争。……故现今之主义，总以互相联络为要” ——孙中山 教训:必须建立统一的革命政党，以凝聚并集中革命力量。 2、 中国同盟会与三民主义 任务：回顾之前所学，结合教材分析同盟会成立的背景。 1. 中国同盟会成立的背景 （1）社会背景：群众革命情绪高涨 《辛丑条约》签订后，清政府沦为帝国主义统治中国的工具，国内革命情绪日益高涨。 漫画“提线木偶” （2）思想基础：资产阶级革命思想得到迅速传播 任务：找出传播资产阶级革命思想的人物及著作。 章炳麟：《驳康有为论革命书》 然则公理之未明，即以革命明之；旧俗之俱在，即以革命去之。 ——《驳康有为论革命书》 邹容：《革命军》 政府所为，有干犯人民权利之事，人民即可革命，推倒旧日政府。 ——《革命军》 陈天华：《警世钟》《猛回头》 我汉人本有做世界主人的势力，活活被满洲残害，弄到这步田地，亡国灭种，就在眼前，你道可恨不可恨呢？ ——《警世钟》 共同点：推翻清政府的统治；建立民主共和制度 （3）组织基础：各种革命团体纷纷成立 （4） 领导人：孙中山成为革命党人公认的领袖 【材料研读】 孙逸仙者，近今谈革命者之初祖，实行革命者之北辰，此有耳目者所同认……孙逸仙者，非一氏之私号，乃新中国新发现之名词也。有孙逸仙，而中国始可为…… ——章士钊《孙逸仙 自序》 结合章士钊的话，根据所学，谈谈你对孙中山革命领袖地位的认识。 提示：首举反清义旗，点燃革命星火。 组建同盟政党，凝聚斗争力量。 提出三民主义，指明前行方向。 践行毕生奋斗，赢得众望所归。 2. 中国同盟会成立概况 任务：阅读课本找出同盟会成立的基本史实，完成表格。 意义：使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导机构和明确的奋斗目标，有力推动了全国革命运动的发展。 展示史料：不期年而加盟者逾万人，支部则亦先后成立于各省。从此革命风潮一日千丈，其进步之速，有出人意表者矣。 ——孙中山《革命原起》 3. 指导思想：三民主义 孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会十六字政治纲领阐发为“民族”“民权”“民生”，合称“三民主义”。 任务：结合教材理解三民主义的内涵及意义。 展示史料：我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。 ——孙中山：《三民主义和中国前途》 意义： 三民主义成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想. 3、 革命志士的奋斗 任务：根据地图，指出同盟会成立后领导的起义有哪些？结合所学，分析这些起义有何特点？结果如何？ 特点： 范围广、次数多； 大多地处华南沿海地区； 群众基础薄弱，准备不足； 人员不足、弹药缺乏、仓促起事。 结果：都是失败 任务：自主阅读课本49页，找出革命党人发动的武装起义，完成下表。 补充讲解：秋瑾是同盟会群英中文武双全的奇女子——巾帼英雄、鉴湖女侠。 展示材料：是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色。全国久蜇之人心，乃大兴奋。怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命已成，则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。 ——孙中山《<黄花岗烈士事略>序》 起义失败后，将收敛到的七十二具烈士遗骸，合葬于广州黄花岗，史称黄花岗七十二烈士。因此这次起义也被称作“黄花岗起义”。 黄花岗起义的历史意义： ①黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。 ②起义推动了全国革命高潮的更快到来，为武昌起义的成功准备了条件。 素养提升【家国情怀】这些革命志士有什么样的品质精神值得人们学习？ 热爱祖国、忧国忧民、百折不挠、勇于为理想献身…… 阅读课本，结合材料指出孙中山思想的两次转变。 自主学习，找出兴中会成立的基本史实。 结合材料谈教训。 回顾旧知，结合教材，了解同盟会成立的背景。 找出宣传革命思想的人物及其著作。 阅读材料思考孙中山的地位。 自主学习，结合课本找出同盟会成立基本史实，完成表格。 结合史料理解意义。 结合课本和教师讲解，理解三民主义的意义。 小组合作，思考回答问题。 自主学习，找出革命党人发动的武装起义，完成表格。 阅读材料，理解黄花岗起义的历史意义。 感悟革命志士的精神品质。 五、 课堂 小结 小结 利用板书，带领学生回顾本节所学，再次标注重难点，提醒学生需要掌握的内容，指导学生学会自我总结。 学生跟随教师引导进行复习总结，并且尝试自己总结回顾。 六、 当堂 检测 利用几个选择进行当堂检测，查询学生掌握情况，及时查缺补漏： 1、口号和漫画往往能反映出某一时期的政治形势，漫画《孙中山1905》（见图）中众人高呼的口号最有可能是（A） A．驱除鞑虏，恢复中华 B．联俄、联共、扶助农工 C．停止内战，一致对外 D．民主统一，和平建国 2、章士钊在《孙逸仙·自序》中写道：“孙逸仙者，近今谈革命者之初祖，实行革命者之北辰，此有耳目者所同认……”，此语旨在说明（B） A．孙中山是“反清英雄第一人” B．孙中山是革命党公认的领袖 C．孙中山是武昌起义的领导者 D．孙中山是黄花岗起义的指挥者 3、孙中山称黄花岗起义“与武昌革命之役并寿”，主要是因为（D） Ａ.它是武昌起义前规模最大的一次武装起义 B.革命党表现了视死如归的英雄气概 C.它是孙中山.黄兴直接领导的 Ｄ.鼓舞全国人民的革命斗志，加速革命发展的进程 限时训练，自我检查，发现问题及时寻求教师、同学帮助，自我提升。 目标达成评价： 学生能知道孙中山早期的革命活动，说出兴中会、同盟会成立的基本信息。 能借助史料分析同盟会成立的条件及意义。 反思改进： 本课围绕孙中山早年革命活动、同盟会与三民主义、武装起义展开教学。课堂上学生能够识记基础史实，但对三民主义内涵理解较浅显，不易理清同盟会纲领与三民主义的对应关系。部分武装起义事件较多，学生容易混淆。后续教学应多结合史料简化理论讲解，梳理事件时间线索，强化重难点对比，帮助学生理解革命发展的内在逻辑。 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $