9 文学阅读_整本书阅读组合卷（一）(课件PPT)-【鼎成中考】2027年河南中考语文真题汇编

该初中语文中考复习课件系统覆盖文学阅读与整本书阅读核心考点，依据中考说明分析考点权重，如文学阅读占17分、整本书阅读3分，并归纳情节梳理、词语赏析等66个题型专题，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题训练+技巧点拨”模式，如2026年河北真题《马灯》中，通过叙述视角作用分析（真实可信、侧面烘托等）、环境描写象征意义解读，培养学生思维能力与文化自信，助力掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升学生中考得分率。

河南中考真题汇编 语文 1 目录 9 文学阅读+整本书阅读组合卷（一） 答案速核 试题讲评 2 答案速核 一、（2026·河北）阅读下面文字，回答1～6题。（共17分） 1.老军工保管马灯 老军工叮嘱保管马灯（或：老军工托付马灯）（每空2分，共4分） 2.“触摸”是接触抚摸的意思，这里运用动作描写，生动形象地写出了丁风帆抚摸马灯时动作的小心谨慎，体现了他对这些马灯的珍视、爱惜和对老一辈精神的敬佩。（2分） 3 3.①使叙事更加真实可信。海笛是灯塔班班长，与老军工朝夕相处，由他讲述更具现场感和说服力。②侧面烘托人物形象。通过海笛的讲述，老军工的形象逐渐丰满，同时也表现了海笛对老军工的敬佩 之情。③增强叙事层次和感染力。借他人之口讲述，避免了平铺直叙，使故事呈现“丁风帆听海笛讲述”的双重叙事层次，读者的情绪也随着丁风帆的听讲层层推进。（每点1分，共3分） 4.①渲染环境的险峻壮阔。“浪高千丈”“飞沫如雪”写出沧海岛自然环境的恶劣与雄奇，烘托守岛官兵工作条件的艰苦。②象征精神的传承。承接前文“老灯塔与新灯塔遥相呼应”的内容，象征着以老军工为代表的守岛人精神正在新一代守岛人身上延续。③烘托人物心情。丁风帆听完老军工的故事后望向海面，壮阔的浪潮映射出他内心的激荡与感动，也为结尾他选择成为灯塔战士作了情感铺垫。（每点1分，共3分） 5.①爱岗敬业、恪尽职守：四十年如一日守护灯塔，日复一日地添煤油、擦灯罩、换灯芯。②不畏艰险、勇于担当：演习中冒着恶劣天气坚持用马灯照明导航，关键时刻挺身而出。③珍视传统、甘于奉献：精心保管马灯，受伤后第一反应仍是叮嘱“马灯一定要保管好”。 （答出任意两点即可。每点1分，共2分） 6.示例：老军工把一生献给了守岛事业，他用一辈子的坚守，不仅点亮了导航的灯塔，更给后辈留下了不灭的精神灯塔。丁风帆主动接过前辈的接力棒，选择扎根海岛守卫灯塔，这份选择让我深有感触：我们今天的安稳生活，正是无数像老军工这样的人用一生坚守换来的。作为新时代的青年，我们也应该接过精神的火炬，学习老 一辈坚守奉献、忠于使命的品质，主动承担起属于我们这一代人的责任，在自己的位置上发光发热。（原文分析1分，启发2分。共3分） 二、（2026·河北）新导向 名著勾连现代文 整本书阅读。（3分） 7.示例一：选择《红星照耀中国》中的红军将领与小红军。红军将领如同老灯塔，凭借坚定的革命信念带领队伍前行，言传身教，引领小红军树立革命理想；小红军慢慢成长，继承红色精神，成为革命队伍的新灯塔，两代人精神传承，恰似新旧灯塔彼此呼应。 示例二：选择《简·爱》中的谭波尔小姐与简·爱。谭波尔小姐如同老灯塔，温柔善良，在洛伍德学校给予简·爱精神指引，教会她自尊、隐忍与善良，塑造了简·爱的人格底色；简·爱带着这份力量独立抗争、坚守本心，成为自我精神独立的新灯塔，实现了精神的传承呼应。 8 示例三：选择《红岩》中的齐晓轩与刘思扬。齐晓轩如同历经风雨的老灯塔，在狱中坚守革命信仰，沉稳睿智，指引、鼓舞着年轻的刘思扬，帮他褪去迷茫，坚定革命理想；刘思扬最终成长为意志坚定的革命者，是接续精神的新灯塔，二人完成了革命信仰的传承，正好对应新旧灯塔遥相呼应的内涵。（3分） 满分：20分 时间：30分钟 考点：叙述视角+环境描写 一、（2026·河北）阅读下面文字，回答1～6题。（共17分） 马 灯 灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。#1.1 这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子 试题讲评 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 10 吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 “不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 “海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 “丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？”#1.6 “是我们的老军工。” 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 11 “就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。#1.10 过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 12 灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢？有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲得有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 “这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的 #1.11 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 13 精神图腾。”<uw>丁风帆走上前，小心翼翼地</uw>触摸着这些马灯。 “老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 “在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” “发生了什么？”丁风帆急切地问。 “老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 14 任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… “那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 “伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” 听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… 几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编）#1.24.1 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 【理清思路】#2 1.小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。（4分） （1）________________（2）__________________________________________ 老军工保管马灯 老军工叮嘱保管马灯（或：老军工托付马灯） 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 17 【欣赏品析】 2.联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。（2分） 丁风帆走上前，小心翼翼地<zzd>触摸</zzd>着这些马灯。 答案 “触摸”是接触抚摸的意思，这里运用动作描写，生动形象地写出了丁风帆抚摸马灯时动作的小心谨慎，体现了他对这些马灯的珍视、爱惜和对老一辈精神的敬佩。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 18 3.【分析叙述视角作用】小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？（3分） 答案 ①使叙事更加真实可信。海笛是灯塔班班长，与老军工朝夕相处，由他讲述更具现场感和说服力。②侧面烘托人物形象。通过海笛的讲述，老军工的形象逐渐丰满，同时也表现了海笛对老军工的敬佩之情。③增强叙事层次和感染力。借他人之口讲述，避免了平铺直叙，使故事呈现“丁风帆听海笛讲述”的双重叙事层次，读者的情绪也随着丁风帆的听讲层层推进。（每点1分，共3分） 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 19 4.【分析环境描写作用】请分析画横线部分环境描写的作用。（3分） 答案 ①渲染环境的险峻壮阔。“浪高千丈”“飞沫如雪”写出沧海岛自然环境的恶劣与雄奇，烘托守岛官兵工作条件的艰苦。②象征精神的传承。承接前文“老灯塔与新灯塔遥相呼应”的内容，象征着以老军工为代表的守岛人精神正在新一代守岛人身上延续。③烘托人物心情。丁风帆听完老军工的故事后望向海面，壮阔的浪潮映射出他内心的激荡与感动，也为结尾他选择成为灯塔战士作了情感铺垫。（每点1分，共3分） 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 20 【延伸拓展】 5.丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？（2分） 答案 ①爱岗敬业、恪尽职守：四十年如一日守护灯塔，日复一日地添煤油、擦灯罩、换灯芯。②不畏艰险、勇于担当：演习中冒着恶劣天气坚持用马灯照明导航，关键时刻挺身而出。③珍视传统、甘于奉献：精心保管马灯，受伤后第一反应仍是叮嘱“马灯一定要保管好”。 （答出任意两点即可。每点1分，共2分） 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 21 6.丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想。（3分） 答案 示例：老军工把一生献给了守岛事业，他用一辈子的坚守，不仅点亮了导航的灯塔，更给后辈留下了不灭的精神灯塔。丁风帆主动接过前辈的接力棒，选择扎根海岛守卫灯塔，这份选择让我深有感触：我们今天的安稳生活，正是无数像老军工这样的人用一生坚守换来的。作为新时代的青年，我们也应该接过精神的火炬，学习老一辈坚守奉献、忠于使命的品质，主动承担起属于我们这一代人的责任，在自己的位置上发光发热。（原文分析1分，启发2分。共3分） 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 22 二、（2026·河北）新导向 名著勾连现代文 整本书阅读。（3分） 7.《马灯》写道：“历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应。”我们读过的名著中也有新老灯塔式的人物。请从下面几组人物中任选一组，结合书中内容加以印证。（3分） 红军将领与小红军（《红星照耀中国》） 谭波尔小姐与简·爱（《简·爱》） 齐晓轩与刘思扬（《红岩》） 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 23 答案 示例一：选择《红星照耀中国》中的红军将领与小红军。红军将领如同老灯塔，凭借坚定的革命信念带领队伍前行，言传身教，引领小红军树立革命理想；小红军慢慢成长，继承红色精神，成为革命队伍的新灯塔，两代人精神传承，恰似新旧灯塔彼此呼应。 示例二：选择《简·爱》中的谭波尔小姐与简·爱。谭波尔小姐如同老灯塔，温柔善良，在洛伍德学校给予简·爱精神指引，教会她自尊、隐忍与善良，塑造了简·爱的人格底色；简·爱带着这份力量独立抗争、坚守本心，成为自我精神独立的新灯塔，实现了精神的传承呼应。 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 24 示例三：选择《红岩》中的齐晓轩与刘思扬。齐晓轩如同历经风雨的老灯塔，在狱中坚守革命信仰，沉稳睿智，指引、鼓舞着年轻的刘思扬，帮他褪去迷茫，坚定革命理想；刘思扬最终成长为意志坚定的革命者，是接续精神的新灯塔，二人完成了革命信仰的传承，正好对应新旧灯塔遥相呼应的内涵。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 25 26 $