第2单元 4 古诗三首-【实验班】2026-2027学年三年级上册语文提优训练（统编版五四制·新教材）

第二单元 古诗三首 件)课内基础提优夯实基础，长出一双遨游语言天空的翅膀。 一、阅读语段，完成练习。 在古诗的意境中，我们体会到了洞庭(ting ting)湖的澄澈与平静，感受到了 萧(sùXā0)萧（落洛）叶铺满寂静小（经径）的清幽。古诗中既有友人离别后 遥遥相望的（探深）情，又有灯下挑促织带来的淡淡愁思吟诵古诗，欣赏诗中 之景，品味诗中之情。 1,读一读，给语段中的加点字选择正确的读音，打“√”。 2.在语段中的括号里选择恰当的字，打“√”。 3.下列加点字和语段中的“挑”字读音不同的一项是( ）。 A.挑战 B.挑明 C.挑选 D.挑动 二、下列对诗句中加点字词的理解有误的一项是()。 A.湖光秋月两相和（协调，和谐） B.潭面无风镜未磨（打磨） C.夜深篱落一灯明（篱笆） D.萧萧梧叶送寒声（萧条） 三、下列对诗句的朗读节奏划分正确的一项是()。 A.萧萧梧/叶送寒声，江上秋/风动客情。 B.萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。 C.萧萧梧叶/送寒/声，江上秋风/动客/情。 D.萧萧/梧叶/送寒/声，江上/秋风/动客/情。 课文阅读提优理解感悟，全面提升语文素养！ 四、品读重点诗句，完成练习。 1.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 这两句诗把湖面比作 ,想一想：我们还能把湖面比作什么？试 着写下来：平静的湖面好像 2.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 诗句中的“ ”字直接点明了诗句描写的季节，诗句中的“ 字体现了诗人漂泊异乡的状态。 14答案：马里亚纳海沟 狮和虎都是( )科动物 3.下列对“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的理解有误的一项是( )。 A.这两句诗描写的是诗人在山中行走时看到的远处的风光。 B.“寒”字点明了诗句描写的是深秋时节的景物，突出了秋天的萧瑟和凄凉。 C.“有人家”会使人联想到炊烟袅袅、鸡鸣犬吠的生活景象。 五、阅读课内古诗，完成练习。 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1.理解诗句中加点字的意思。 (1)“生”的意思是( ),形象地表现了白云升腾的样子。 A.产生，生出 B.具有生命力的 C.果实没有成熟 (2)结合课文注释可知，“坐”的意思是 2.诗中先后提到了哪些景物？按顺序把下面的思维导图补充完整。 寒山 3.诗人停下马车的原因是什么？用“因为…所以…”的句式作答。 4.下列对这首诗的理解有误的一项是()。 A.第一句诗中的“远”字写出了山路的绵长。 B.第二句诗中的“有人家”照应了上句中的“石径”。 C.第三句诗写诗人流连忘返，不愿离去。 D.第四句诗是全诗的中心句。诗人通过描写深秋枫林美景表达了心中的 哀伤之情。 《)课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩1 六、新情境洞庭湖赏美景结合下面的资料，请你为洞庭湖写一则简洁的宣传语。 洞庭湖烟波浩渺，水天相连，如诗如画，清秀动人。春来湖面泛起层层绿浪，夏 日朵朵荷花盛开，秋风送爽时芦苇摇曳生姿，冬日则有成群结队的候鸟栖息。 15 实验班第二单元4古诗三首 七、阅读课外古诗，完成练习。 秋词（其一） 秋词（其二） [唐]刘禹锡 [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾($ǒU)人狂。 1.由《秋词》（其一）的前两句诗可知，“春朝”的意思是( A.春天 B.春天的太阳 C.春天的朝阳 2.下列诗句中与“逢秋悲寂寥”抒发的情感相似的一项是()。 A.万里悲秋常作客，百年多病独登台。 B.解落三秋叶，能开二月花。 C.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 3.下列对“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的理解有误的一项是()。 A.这两句诗描绘了万里晴空、白鹤高飞的开阔景象。 B.这两句诗描绘晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人乐观豪迈的情怀。 C.这两句诗描写了万里晴空中，一群白鹤排成一排，凌云飞起的景象。 4.《秋词》（其二）中的“ ”这两句诗直接 描写了秋天的景色。 5.咏秋的古诗一般都有着悲凉的基调，但这两首诗中诗人的感受却不一样，诗 人赞美了秋天的 ,反映出诗人 的心态和不屈的斗志。 ○)探究积累提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！ 八、把下列诗词句中出现的景物填写在对应的括号里。（填序号） A.秋声 B.秋雨 C.秋花 D.秋霜 1.空山新雨后，天气晚来秋。 2.辞君向天姥，拂石卧秋霜。 ( 3.夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 ( 4.待到秋来九月八，我花开后百花杀。 九、读诗句，品味不同的秋天，再把诗句和抒发的情感连一连。 A.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 a.思念家乡 B.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 b.喜悦之情 C.喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 c.悲凉抑郁 16答案：猫3.A【解析】《鸟岛》一文描绘了课间校园里欢 乐、热闹的画面，展现了同学们开展课后活动 的场景，B、C、D三项均与文章内容相符，A项 与文章内容不符。故本题应选择A。 4.D【解析】《树根》一文将老师比作树根，通 过描写树根默默汲取大地的营养哺育桃花李 花，赞扬了老师无私奉献的精神。故本题应选 择D。 第二单元 4古诗三首 -、1.ting xiao 【解析】注意“洞庭湖”的 “庭”，读第二声。 2.落径深 【解析】可以根据词语的意思和字义选择正确 的汉字。 3.C【解析】“挑”在“挑促织”“挑战”“挑明”“挑 动”中读作tiǎo,在“挑选”中读作tiāo。所以 本题应选C。 二、D【解析】D项中的“萧萧”在这里形容风吹梧 桐叶发出的声音。 三、B【解析】这两句诗的意思是秋风吹动梧桐树 叶，发出阵阵声响，送来阵阵寒意。江上秋风吹 来，（我）不禁思念起自己的家乡。按照诗句的意 思划分朗读节奏即可。 四、1.镜子示例：一块巨大的翡翠 【解析】由“潭面无风镜未磨”可知，诗人把湖 面比作镜子。再根据湖面平静、碧绿等特点， 写一个恰当的比喻句。 2.秋客 3.B【解析】这首诗表达了诗人对深秋景色的 喜爱与赞美，诗中的“寒”字只点明深秋季节， 并未突出秋天的萧瑟和凄凉。 五、1.(1)A【解析】“白云生处有人家”的意思是 在白云形成的地方，有人家居住。根据诗句的 意思，再结合课文注释可知，“生”的意思是产 6 生，生出。 (2)因为【解析】结合课文注释可知，“坐”的 意思是因为。 2.石径白云人家车枫林霜叶二 月花 【解析】根据题目要求，将诗中提到的景物找 出来，按顺序填入思维导图中。 3.诗人因为喜爱这深秋枫林的晚景，所以停下马 车来欣赏。【解析】先理解诗句的意思，再 用“因为…所以…”的句式把原因写清楚。 4.D【解析】第四句诗写经霜的枫叶比二月的 春花还红，表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱 和赞美之情，并没有表达哀伤之情。D项说法 错误。 六、示例：洞庭风光美如画，诚邀四海你我他。 【解析】拟写宣传语时，要突出洞庭湖美丽的景 色，还可以用简洁的语句呼吁人们来洞庭湖欣赏 美景。注意宣传语要言简意赅，朗朗上口。 方法技巧 拟写宣传语 ①确定宣传语的主题，围绕主题来写；②适 当运用名人名言，增强宣传语的吸引力；③宣传 语应简洁明了，朗朗上口，便于记忆；④运用能 引发情感共鸣的语句，增强宣传语的感染力。 七、1.A【解析】“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春 朝”的意思是自古以来，骚人墨客都悲叹秋天 萧条，我却说秋天要胜过春天。结合这两句诗 的意思可知，“春朝”的意思是春天。 2.A【解析】A.“万里悲秋常作客，百年多病独 登台”出自杜甫的《登高》，萧瑟的秋景，引发了 诗人对身世飘零的感慨，勾起了诗人悲秋伤己 的伤感情怀；B.“解落三秋叶，能开二月花”出 自李峤的《风》，诗句描写了风的力量，并无悲 伤之感；C.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里 船”出自杜甫的《绝句》，前两句诗为“两个黄鹂 鸣翠柳，一行白鹭上青天”，全诗都没有抒发与 “逢秋悲寂寥”相似的情感。 3.C【解析】“一鹤排云”的意思是一只白鹤推 开云层，“排”的意思是推开，并不是指白鹤排 成“一排”。 4.山明水净夜来霜数树深红出浅黄 【解析】“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄” 的意思是秋天山明水净，夜晚降下一层白霜， 几棵树的枝叶现在已经有红有黄，这两句诗直 接描写了秋天的景色。 5.示例：开阔明丽乐观 八、1.B【解析】诗句出自唐代王维的《山居秋暝》， 由“新雨”“晚来秋”可知，诗句写的是“秋雨”， 所以选B。 2.D【解析】诗句出自唐代李白的《别储邕之剡 中》，由“秋霜”可知，诗句写的是秋霜，所以 选D。 3.A【解析】词句出自宋代欧阳修的《玉楼 春·别后不知君远近》，由“风竹”“秋韵”“万叶 千声”可知，词句写的是“秋声”，所以选A。 4.C【解析】诗句出自唐代黄巢的《不第后赋 菊》，由“秋来九月八”“我花开后”可知，诗句写 的是“秋花”，所以选C。 九、A一c【解析】诗句出自唐代杜甫的《秋兴八 首》（其一）。这首诗表达了诗人的忧国之情和孤 独抑郁之感，诗句抒发的是悲凉抑郁的情感。 B一a【解析】诗句出自唐代张籍的《秋思》。 由“家书”可以感受到诗人思念家乡的情感。 C一b【解析】诗句出自毛泽东的《七律·到 韶山》。由“喜看”可以感受到诗人的喜悦之情。 5铺满金色巴掌的水泥道 一、1.明朗排列图案 【解析】注意“明朗”的“朗”不 要写成“郎”。 2.zhan zeng 【解析】注意“粘在潮湿的地面上”的“粘”不要 误读为nidn,“增”的声母是z。 3.(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式，整 齐【解析】“规则”的意思有：①规定出来供 大家共同遵守的制度或章程；②规律，法则； ③（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式， 整齐。结合生活实际可知，语段中“规则”的意 思应该是（在形状、结构或分布上）合乎一定的 方式，整齐。 二、A【解析】“亮晶晶”形容物体明亮，闪烁发光。 用“亮晶晶”来形容“帆船”并不恰当。 三、B【解析】B项中的句子没有将一种事物比作 另一种事物，所以不是比喻句。 四、1.②【解析】“一夜秋风，一夜秋雨”写出了刮 风下雨持续时间之长，应读得舒缓一些。 2.B【解析】这句话在课文中出现了两次，一次 在第1自然段，另一次在第10自然段。 五、1.(1)示例：联系上下文与水泥道贴合得很 紧密 【解析】联系上下文是理解词语的有效方法之 一。根据上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道 上”和后文的“平展”可知，“熨帖”在文中是指 与水泥道贴合得很紧密。 (2)排列得并不规则 2.A【解析】第5自然段表达了作者对铺满金 色巴掌的水泥道的喜爱之情。 3.示例：不可以。因为“一步一步”“一片一片”更 能体现出“我”走得慢、观察得细致，也更能表 现出“我”对这条美丽的水泥道的喜爱之情。 【解析】结合文章内容分析，答案不唯一，言之 有理即可。 六、示例：在放学的路上，我常常看到蓝蓝的天空中 飘浮着朵朵白云，美得像是一幅画卷。阳光穿过 树叶的间隙，洒在地面上，斑驳的光影闪烁变幻， 为回家之路增添了一份乐趣。 【解析】用几句话写出上学或放学路上的美景。 语句通顺，言之有理即可。 七、1.示例：(1)联系上下文仰着头，挺起胸脯。形