周周练3 中国历代官员的选拔与考核管理-【优学精讲】2026-2027学年高中历史选择性必修一同步课件（统编版）

这是一份高中历史周测资料，主题为“中国历代官员的选拔与考核管理”，包含15道选择题和1道非选择题，覆盖汉代至近现代选官制度，解析结合史料与时代背景，为学生提供系统的学习支架。 资料特色突出，融合核心素养，通过不同时期选官制度对比培养时空观念，引用《唐六典》《癸卯学制》等文献强化史料实证，分析制度演变原因渗透唯物史观，非选择题引导自拟论题提升历史解释能力。能帮助学生构建知识体系，也为教师教学提供丰富实例，提升教学效果。

周周练3　中国历代官员的选拔与考核管理 1 一、选择题 1．(2026·湖北孝感高二期中)曹丕即位后创立了九品中正制。选才的标准，除了前代的经学、德行、乡党清议外，又增加了家世、才干等内容，较征辟、察举制更加完善。这说明九品中正制(　　) A．能较好地选拔人才 B．是维护门阀特权的工具 C．推动曹魏统一北方 D．阻碍社会各阶层的流动 A 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 周周练 解析：据材料可知，九品中正制新增家世和才干等内容，使选拔机制更全面系统，能较好地选拔人才，故选A项。 题干未涉及九品中正制维护门阀士族的特权，排除B项； 曹魏统一北方主要是在曹操时期，排除C项； 题干指出九品中正制增加才干等标准，而非阻碍社会各阶层流动，排除D项。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 周周练 2．(2026·河南洛阳高二期中)阳嘉元年(132年)，汉顺帝下诏“初令郡国举孝廉，限年四十以上，诸生通章句，文吏能笺奏，乃得应选”。同时规定，察举者要到公府考试，然后试用，以“练其虚实”。这说明当时的察举制(　　) A．是官员选拔的唯一方式 B．已为世家大族所控制 C．忽视了官员的道德品行 D．注重官员的实务能力 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：材料中的规定体现了察举制在道德推荐基础上加强了文化素养和行政实务的考核，注重官员的实务能力，故选D项。 汉代选官制度分为多种途径，察举制并非唯一方式，排除A项； 阳嘉元年改革正是为遏制弊端而设，通过考试、试用强化中央权力，排除B项； 察举制始终以孝廉道德为核心，此次改革增设年龄学识要求是为补充，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 3．(2026·山东聊城高二期中)汉代的官员考绩中，除实行“每年一考”“三年一举”“六年再考”“九年通考”等固定周期的“常课”外，还存在由皇帝亲自巡幸地方、不定期考核官吏的“特课”，如史籍中就有汉武帝曾多次巡幸郡国并“听计”考课的记载。这一制度设计(　　) A．保障了考绩严密与吏治清明 B．说明中国古代选官体系成熟 C．意在凸显考课制度务实灵活 D．注重强化国家对官吏的管理 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：汉代这种多样的考核方式可加强对官吏的管理，有利于保障国家稳定运行，强化统治，故选D项。 汉代吏治并非始终清明，后期外戚宦官专权导致腐败，排除A项； 中国古代选官体系成熟于科举制时期，排除B项； 该制度设计重点在于强化管理，务实灵活不是最主要目的，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 4．(2026·长沙高二期中)下表为“中晚唐五代著名望姓大士族入相与登科人数、比例表”。这反映出当时(　　) A 入相人数 入相途径 进士科/% 明经/% 制举/% 科目选/% 其他/% 96 78/81% 1/1% 1/1% 1/1% 15/16% A.大士族通过科举维持门第 B．门阀士族掌控高级官员选拔权 C．家世成为选官的主要依据 D．科举促进阶层流动的作用微弱 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：中晚唐五代大士族入相者主要通过进士科，说明他们借助科举维持政治地位与门第，故选A项。 材料中入相途径以科举为主，表明选拔权不在士族手中，排除B项； 材料中进士科的高比例显示选官更注重科举成绩，而非家世，排除C项； 科举促进了阶层流动，其作用并非微弱，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 5．(2026·河南新乡高二期末)《唐六典》规定，官员任职满二百日即可参加考课，标准为“四善二十七最”，结果分九等。其程序为地方初评，再经尚书省考功司详审定第，最终“奏听旨”，由皇帝裁定。这反映出唐代(　　) A．选官以德才为首要标准 B．考核流程兼具规范与集权 C．吏部职权超越皇权之上 D．地方考评主导官员的升黜 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：据材料可知，唐代考课制度体现了严格的规范性，最终“奏听旨”，由皇帝裁定，凸显了集权，故选B项。 材料所述为官员考核，而非选拔，排除A项； 考课最终由皇帝裁定，表明吏部考功司职权受皇权制约，排除C项； 官员升黜主导权在中央，地方考评不起主导作用，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 6．(2026·江西赣州高二期中)秦汉地方长官每年定期派计吏向中央汇报本地情况，相关文书称为“计簿”，其中内容包括户口、垦田、赋役、治安和自然灾害等。经考核后，便可根据考核结果对各级官吏予以黜陟赏罚。秦汉时期的这一做法(　　) A．促进了农村土地开发 B．增加了政府财政收入 C．提升了国家治理能力 D．削弱了地方经济实力 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：计簿制度有助于优化官员管理、提高行政效率，提升国家治理能力，故选C项。 计簿主要目的是考核官吏，而非直接推动土地开垦，排除A项； 计簿是信息汇总工具，财政收入增加需依赖具体政策执行，排除B项； 中央通过考核加强对地方的管理，而非削弱地方经济实力，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 7．(2026·山东潍坊高二期中)明代御史巡按地方实行“照刷文卷”制度，规定：“其照刷之际，务要尽心。若有狱讼淹滞，刑名违错，钱粮埋没，赋役不均等项，依律究问。”这一制度是为了(　　) A．规范地方治理秩序　B．拓宽地方监察渠道 C．完善司法审判程序 D．统一官员考核标准 A 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：明代御史巡按地方实行“照刷文卷”制度，对地方狱讼、赋役不均等问题依律究问，旨在规范地方行政、司法与财政秩序，故选A项。 题干反映的是御史依制度巡查地方，并非开辟新监察方式，排除B项； 这一制度重点在于通过文卷审查发现问题并究问，属于监察范畴，排除C项； 材料反映的是监察地方，而非统一官员考核标准，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 8．(2026·河北保定定州高二期中)在元代的地方政治体系中，行御史台是中央御史台的派出机构，其与行中书省同级是平行关系，而非隶属关系。行御史台有事，不通过行中书省，直接向御史台和中书省报告。这一制度安排(　　) A．完善了行省体系 B．体现了蒙汉分治原则 C．强化了地方管控 D．彰显了犬牙相入理念 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：行御史台这种垂直监察机制避免了地方行政机构的干预，使中央能及时掌握地方动态，强化了地方管控，故选C项。 行御史台的设置是监察职能的延伸，并未直接完善行省的行政结构，排除A项； 材料未涉及蒙汉分治原则，排除B项； 犬牙相入理念是行省边界划分的策略，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 9．(2026·青岛高二期中)清末《申报》载文指出：“今之仕途，首重历练。初入仕者必先试以文牍，观其学识；再委以庶务，察其干才。由微末之职渐次升擢，俾其熟谙政情，通达事理。如此则官吏皆从实务中历练而出，自能各称其职。”这表明清末选官(　　) A．注重新录用官员的经验培养 B．服务于国家转型的现实需要 C．构建一套完整的官员培养体系 D．注重考察新录官员的专业能力 A 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：材料体现了清末选官注重在实践中培养新录用官员的政务经验，使其熟悉政情、通达事理，从而胜任职务，故选A项。 材料仅提及官员的个人历练过程，并未涉及国家转型的背景，排除B项； 材料仅强调实务历练，未体现系统性官员培养体系的构建，排除C项； 材料侧重于通过实务培养官员综合能力，而非针对专业能力的考察，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 10．(2026·太原高二期中)1904年，清政府颁布《癸卯学制》，确立班级授课制为全国统一教学组织形式，新增英语、物理等科目，同时将《左传》《周礼》等儒家经典列为必修课。这反映出当时(　　) A．科举选官制度已经废除 B．新政巩固了清政府统治 C．重视培养专业技术人才 D．教育改革具有近代特征 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：《癸卯学制》引入班级授课制和英语、物理等现代科目，体现了西方教育模式的影响，同时保留儒家经典必修课，反映了传统与近代元素的结合，具有近代特征，故选D项。 科举制度在1905年才正式废止，排除A项； 清末新政加速了社会矛盾与革命浪潮，排除B项； 改革虽新增英语、物理等科目，但仍强调儒家经典，不能说明其重视培养专业技术人才，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 11．(2026·四川凉山高二期末)1861年总理衙门成立，“掌各国盟约，昭布朝廷德信，凡水陆出入之赋，舟车互市之制……悉隶焉”。1905年清廷谕旨“停科举，设学部，兴学堂，派遣留学生”。这反映的历史趋势是(　　) A．外交体制的近代化　 B．教育体系的西式化 C．国家治理的转型尝试 D．传统礼仪的废除 C 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：1861年总理衙门成立，负责外交及相关经济事务，体现外交和经济管理转变；1905年废除科举、设学部等，是教育体制变革，两者都反映出国家在机构和制度方面进行治理转型尝试，故选C项。 外交体制的近代化仅体现总理衙门部分，排除A项； 教育体系的西式化仅对应1905年的措施，排除B项； 传统礼仪的废除在材料中未体现，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 12．(2026·广东汕头高二期中)清政府在1901年颁布上谕，宣布第二年起在乡试会试中废止八股文，首场改试中国政治史事论，第二场改试各国政治艺学策，第三场改试经学义理。由此可见，清政府(　　) A．突破中体西用的窠臼 B．建立了新式选官制度 C．完善了学校教育体系 D．尝试适应近代化潮流 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：清政府改革考试制度，旨在选拔实用人才以应对时局，这体现了清政府试图通过调整传统制度来顺应近代化趋势，故选D项。 材料中第三场仍考经学义理，保持中学地位，并未突破中体西用的框架，排除A项； 新式选官制度是在1905年科举废除后建立，排除B项； 材料涉及的是科举考试改革，而非学校教育体系，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 13．(2026·福建三明高二期末)南京国民政府时期文官考试实行几十年，实际录取的人数总计不过千人，无法实现孙中山先生一切文官皆经考试的想法，而且任人唯亲的现象普遍存在。此外，由于民国时期党治和军治色彩浓重，政府当局为党务人员和军人进入文官队伍大开方便之门，考试任职的文官地位很低。这说明(　　) A．知识分子参政积极性 B．文官考试制度逐步完善 C．文官考试的公平公正 D．文官考试与任用相脱节 D 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：题干中描述的文官考试录取人数少，任人唯亲的现象普遍存在，政府当局为党务人员和军人进入文官队伍大开方便之门，这些都说明文官考试与任用相脱节，故选D项。 知识分子参政积极性是指知识分子在政治参与中的主动性，这与材料主旨无直接关系，排除A项； 题干中提到的是文官考试制度在实际执行中的问题，而非逐步完善，排除B项； 题干中描述的现象说明文官考试并不公平公正，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 14．(2026·陕西安康高二期中)2005年，全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，规定：录用担任主任科员以下以及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采用公开考试、严格考察、平等竞争、择优录用的办法。该规定(　　) A．突出对报考人员的学历要求 B．凸显出开放性与公平性原则 C．强化了对公务员队伍的监督 D．确保了地方政府效率的提高 B 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：2005年《中华人民共和国公务员法》确立的原则，打破了以往录用方式的封闭性，面向社会开放报考，并强调竞争平等，凸显了开放与公平的双重特性，故选B项。 该规定侧重录用程序，并未特别强调报考者的学历条件，排除A项； 材料仅涉及公务员的录用办法，未提及监督管理，排除C项； 地方政府效率受多种因素影响，“确保”表述过于绝对，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 15．(2026·河北衡水高二期中)1913年北洋政府颁布了《文官考试法草案》，1929年南京国民政府出台了《考试法》，2005年中华人民共和国制定并实施了《中华人民共和国公务员法》。上述法律的出台，反映出我国不同历史时期公职人员管理制度发展的核心逻辑是(　　) A．法制化推动公职管理规范化 B．国家治理能力的系统性提升 C．考试与选拔具有一脉相承性 D．人才选拔机制的公平与开放 A 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 解析：从题干材料看，这些法律文件的相继出台，体现了公职人员管理制度通过立法形式逐步确立和完善，故选A项。 材料未直接展示国家治理能力的整体演进，排除B项； 2005年《中华人民共和国公务员法》涵盖录用、考核、监督等综合管理，并非单纯延续考试传统，排除C项； 材料强调法制化建设，而非人才选拔机制的公平与开放，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 二、非选择题 16．阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料 内容 出处 清政府的官制改革引进了诸多新因素，其颁布的许多章程，如《各省谘议局章程》《谘议局议员选举章程》《资政院院章》《钦定宪法大纲》等都一定程度体现了宪政的推进，促成了政治体制的现代化 杨宁一《历史学习新视野 新知识》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 内容 出处 《中华民国临时约法》规定，北京政府组织系统(1913年)……除特任官外，行政官员又分成三级九等：第一、二等为简任官，由总统任命；第三至五等为荐任官，由所属长官推荐给中央政府任命；第六至九等为委任官，由各所属长官直接任命 白寿彝《中国通史》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 内容 出处 大革命失败后，中国共产党人把革命重点由城市转向农村，在领导各根据地苏维埃政权建设的过程中，工作人员的合理任用日益成为一个关系苏维埃政权稳固的关键问题。1931年11月，中华苏维埃共和国临时中央政府成立，为苏区工作人员的任用提供了强固的政权载体 步海洋、朱小理《论苏区干部任用制度的特点及其启示》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 内容 出处 1982年，《吸收录用干部问题的若干规定》颁布，文件规定国家机关、企业、事业单位吸收录用干部要实行公开招收、自愿报名的原则。同时，文件还明确了考试的具体方法和程序，并确定政府人事部门的主导作用 句华《中国公务员录用制度的发展历程与变革趋势》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 从上表中任选一个角度，围绕“官员的选拔”自拟一个论题，并结合中国近现代史知识进行阐述。(要求：论题明确，史实准确，条理清晰，表述成文) 解析：第一步：拟定论题，根据材料可采用“原因＋主题”的模式。第二步：结合时代背景分时期进行分析。第三步：总结提升。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 答案：示例 论题：近现代中国官员的选拔与管理和社会局势相关。(2分) 阐述：清末，民族危机日益加深，清政府采取自救的方式推行新政，废除科举制，改革官制，实行学堂选官制。随着传统科举选官制度的废除和西方文官制度的传入，辛亥革命后确立了官员选拔的法制模式，北洋政府出于对文官人员的需要，制定了法令体系较完备、文官考试种类繁多的选官制。国民革命失败后，随着工农武装割据思想的提出和发展、农村革命根据地的广泛建立，中国共产党领导的反“围剿”斗争取得阶段性胜利， 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 中华苏维埃共和国借鉴苏联经验和苏区的斗争实践等加强了苏区干部任用制度的建设。中华人民共和国成立后，国民经济的恢复和社会主义建设的开展推动了新中国干部队伍建设，提高了政府机关和干部的行政效率，为国家管理人员的队伍建设增添了活力。(6分) 总之，近现代中国官员的选拔与管理受到社会政治、经济、文化等多种因素的影响，体现了传统性与现代性的结合。(2分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 周周练 $