第四单元整本书阅读《红岩》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《红岩》整本书阅读，以“请别只记住我的死”的烈士遗言导入，通过走近作者、梳理“张嘴”与“闭嘴”情节、分析成岗等人物精神独白，逐步揭示红岩精神内涵，构建从文本到精神的学习支架。 其亮点在于以“小侦探”情境激发兴趣，通过对比甫志高与江姐等人的行为选择，结合“他本可以，却选择了”等句式培养思维能力，以人物卡片制作、致敬语写作强化语言运用，助力学生树立文化自信。学生能深化革命文化理解，教师可依托结构化活动提升教学效率。

八上第四单元 整本书阅读 《红岩》 情境导入 同学们，今天我们要一起推开一本书的大门，这本书叫《红岩》。书中有这样一句话：“如果有一天，你翻开这本书，看到我的名字，请别只记住我的死。请想想：在那天晚上，我为什么没有把嘴张开。” 这句话，是1949年重庆渣滓洞一个共产党员写的。今天这节课，我们就来当一回小侦探：他在哪儿？他为什么“没有把嘴张开”？要破案，得先了解那段时间发生了什么。 走近作者 罗广斌，1924年生，重庆忠县人。1948年加入中国共产党，同年因为叛徒出卖被捕，先后关在渣滓洞、白公馆，后来越狱脱险。 杨益言，1925年生，四川武胜人。早年参加革命工作，1948年也被捕，关在渣滓洞，重庆解放前被营救出来。 写作背景 新中国成立后，罗广斌和杨益言为了对青年进行革命传统教育，先把自己的狱中经历写成了报告文学和回忆录。后来，他们在这些真实材料的基础上，又进行了艺术加工，创作出长篇小说《红岩》。 罗广斌说过一句很重的话：《红岩》的真正作者，其实是那些牺牲在渣滓洞、白公馆的烈士们——江竹筠、许晓轩、陈然、刘国鋕……是他们用生命和鲜血写成了这本书。罗广斌和杨益言，只是替他们把故事讲了出来。 梳理情节 探究“张嘴”与“闭嘴” 活动要求：请大家快速翻看目录，找一找：书里谁“张嘴”了（出卖了同志）？谁“闭嘴”了（宁死不说）？用铅笔在目录上圈出来。 谁张嘴了 甫志高。他本来是重庆地下党的重要联络员，被捕后受不了酷刑，供出了许云峰、江姐、成岗等一大批同志。他的“张嘴”让重庆地下党组织遭受了毁灭性打击。 梳理情节 探究“张嘴”与“闭嘴” 活动要求：请大家快速翻看目录，找一找：书里谁“张嘴”了（出卖了同志）？谁“闭嘴”了（宁死不说）？用铅笔在目录上圈出来。 谁闭嘴了 江姐、许云峰、成岗、刘思扬等。他们被捕后，敌人用竹签钉手指、用刺刀威胁、用高官厚禄引诱，但他们一个字也没说，保护了党组织和战友的安全。 梳理情节 探究“张嘴”与“闭嘴” 追问：请用“《红岩》的故事，在甫志高和江姐等人之间展开，最终让我们看到了______”这样的句式，说一说你对张嘴与闭嘴的感悟。 在甫志高叛变和江姐等人宁死不屈之间展开，最终让我们看到了共产党员的勇敢。 在甫志高为了活命出卖同志和江姐等人为了保护战友宁死不说之间展开，最终让我们看到了什么是真正的信仰。 了解人物 探索精神独白 任务1：现在，我们走近三个英雄。请大家默读三段原文，想一想：如果换作你，你会怎么选？ 【材料1：成岗】 敌人举起带血的竹签：“你还有什么话要说？”成岗高声回答：“我不需要什么‘自白’，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头！” 【材料2：江姐】 特务用竹签钉进江姐的手指。江姐没有哭，她咬紧嘴唇，说：“可以用刺刀把丈夫的肉一片片割下来，可永远挖不出他心里的话。”后来，她竟然笑了，笑得那么平静。 了解人物 探索精神独白 任务1：现在，我们走近三个英雄。请大家默读三段原文，想一想：如果换作你，你会怎么选？ 【材料3：刘思扬】 刘思扬出身富贵人家，特务说：“你本可以当少爷，签个声明就能走。”刘思扬拿起笔，却写下了“我的自白书”。 选A的学生可能写：“我怕疼，我想活着。”“我家里还有爸妈，我不能死。” 选B的学生可能写：“我不能出卖朋友。”“说出来战友就全完了。”“信仰比命重要。” 了解人物 探索精神独白 任务1：现在，我们走近三个英雄。请大家默读三段原文，想一想：如果换作你，你会怎么选？ 选A很真实，谁都怕疼，谁都想活。甫志高当时就是这么想的。但选B的人，也不是不怕疼不怕死，而是心里有比自己的命更重要的东西。我们来看看书里的人是怎么做的。 了解人物 探索精神独白 任务2：请大家再读三段材料，用红笔圈出写“疼”或“身体受苦”的词，用蓝笔划出写“心里话”的句子。然后在旁边写一句：我的身体在 ，但我的心里在 。 成岗：身体在“对着带血的刺刀”，心里在喊“不能低下高贵的头”。 江姐：身体在“竹签钉手指”，心里在说“永远挖不出他心里的话”。 刘思扬：身体被“软禁在别墅里”，心里在写“我的自白书”。 了解人物 探索精神独白 江姐手指被钉竹签，那么疼，为什么作者写她“笑了”？ 这种笑不是开心的笑，是心里有底气的笑。敌人可以打她的身体，但打不垮她的心。这种写法让我们觉得江姐特别高大、特别美——这就是英雄的美。作者没有写她哭，就是想告诉我们：真正的英雄不是被吓哭的，而是笑着面对的。 了解人物 探索精神独白 任务3：请用“他本可以，却选择了，因为______”写一句话。表达你对三位英雄的理解与认同。 成岗：他本可以写自白书活命，却选择了用诗句痛斥敌人，因为他觉得共产党员的尊严比生命更重要。 江姐：她本可以求饶，却选择了笑着面对酷刑，因为她要保护战友，因为她相信革命一定会胜利。 刘思扬：他本可以签声明当少爷，却选择了坐牢，因为他相信共产主义，因为他觉得为理想受苦是值得的。 理解红岩 品味精神内核 任务1：请大家看封面和书名。“红岩”两个字，你怎么理解？小组讨论：红是什么意思？岩是什么意思？ 红：红色，象征革命、鲜血、火热的心。 岩：岩石，象征坚硬、坚定、打不碎。 合起来：革命者的心像岩石一样坚定，他们的鲜血染红了岩石。 在重庆有个地方叫红岩村，是抗战时期中共中央南方局所在地。书里还写到，结尾时烈士的鲜血染红了岩石。所以“红岩”既是地名，也是精神——坚如磐石的信念，宁死不屈的骨气。 理解红岩 品味精神内核 任务2：请用“红岩精神就是______”写一句话，诠释你对红岩精神的理解。 红岩精神就是明明可以活，却把生的机会让给别人，自己选择牺牲。 红岩精神的内涵包括：崇高思想境界、坚定理想信念、巨大人格力量、浩然革命正气，这24字就是从这些英雄故事里总结出来的。 传承精神 表达志向 任务：1949年的英雄们用生命守护了信仰。今天的我们，不用面对酷刑，但也会遇到困难。请大家写一段话：“致（英雄名字）：您当年的困难是，您用扛住了。我今天的困难是，我决定用______扛住。” 致江姐：您当年的困难是竹签钉手指，您用微笑扛住了。我今天的困难是数学题太难想放弃，我决定用多问老师扛住。 致小萝卜头：您当年的困难是监狱里没书读，您用半截铅笔扛住了。我今天的困难是手机游戏太好玩不想学习，我决定用每天先写完作业再玩扛住。 小结交流 同学们，这节课我们快要结束了，但《红岩》的故事才刚刚向你打开。老师想用三句话来总结今天这节课。 第一句：这本书不是编出来的，是烈士们用命写出来的。罗广斌和杨益言只是替他们把故事讲出来。所以你翻开书的时候，不是在看小说，是在和一群真实的人对话。 小结交流 第二句：书里的人不是不怕疼、不怕死，而是心里有比命更重要的东西。甫志高怕了，所以他张嘴了；江姐、许云峰、成岗也怕，但他们咬紧牙关闭上了嘴。英雄不是没有恐惧的人，是战胜了恐惧的人。 小结交流 第三句：红岩精神不是让你去坐牢，而是让你在自己的生活里，也有“不张嘴”的时候——考试不作弊、遇到困难不放弃、面对诱惑不动摇。这就是1949年的英雄，送给2026年你的礼物。 课后去读书吧。每读完一章，问问自己：如果我在现场，我选哪条路？ 创意表达 选择书中的一个英雄，为他制作一张人物卡片。卡片内容包括：人物姓名、身份、主要事迹（用3-5句话概括）、最打动你的一句话原文摘抄、你对他的一句话评价。 作业设计 红岩 罗广斌 杨益言 / \ 张嘴 闭嘴 （甫志高） （江姐、许云峰、成岗） / \ 活命 牺牲 / \ 背叛信仰 坚守信仰 \ / "红岩"=热血+坚石 $