第一单元 大自然的秘密（期中知识清单）语文统编版二年级上册（新教材）

二上第一单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元采用“讲练测”三位一体模式，帮助同学们突破重难点，巩固知识、强化能力。本单元以“大自然的秘密”为主题，包含《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，搭配语文园地一和快乐读书吧，落实字词学习，提升阅读理解。“讲”紧扣课文，梳理蝌蚪变青蛙、水的形态变化、植物种子传播等知识，结合园地积累气象词语，融入阅读策略，搭建单元学习框架。“练”通过填空、连线、仿写等习题，巩固字词，练习句式，提升语言表达。“测”借助单元模拟检测，考查生字认读书写、课文重点内容与观察阅读方法，实现查漏补缺。希望同学们在讲练测中夯实语文基础，感受大自然的奇妙，收获语文学习的乐趣。 根据“讲练测”的特点对本单元做如下复习： 本单元知识梳理采用“讲练测”整体架构，全方位落实单元学习。单元任务分为基础学习任务、发展学习任务、拓展学习任务，明确本单元学习目标。知识梳理（讲）重在夯实语文基础，梳理会认会写字、多音字、重点词语、近反义词、重点句子、课文内容，系统搭建单元知识体系。考点演练（练）聚焦能力训练，设置字词、句子、课文内容专项练习，搭配拓展阅读、写作演练，层层提升知识综合运用能力。考点检测（测）分层检验学习成效，包含基础检测、积累运用、阅读感悟等板块，查漏补缺巩固所学。落实讲练测一体化，真正做到学习超有趣，考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、字 1.会认字（蓝色为多音字） 《小蝌蚪找妈妈》：蝌(kē) 蚪(dǒu) 脑(nǎo) 袋(dài) 灰(huī) 甩(shuǎi) 活(huó) 腿(tuǐ) 教(jiāo) 迎(yínɡ) 嘴(zuǐ) 龟(ɡuī) 披(pī) 蹲(dūn) 肚(dù) 鼓(ɡǔ) 《我是什么》：汽(qì) 越(yuè) 温(wēn) 滴(dī) 奔(bēn) 海(hǎi) 洋(yánɡ) 发(fā) 坏(huài) 没(méi) 庄(zhuānɡ) 稼(jià) 屋(wū) 带(dài) 灾(zāi) 种(zhǒnɡ) 管(ɡuǎn) 《植物妈妈有办法》：植(zhí) 如(rú) 脚(jiǎo) 旅(lǚ) 准(zhǔn) 备(bèi) 送(sònɡ) 纷(fēn) 挂(ɡuà) 挺(tǐnɡ) 钻(zuān) 底(dǐ) 炸(zhà) 离(lí) 粗(cū) 得(dé) 《语文园地一》：雾(wù) 暴(bào) 雷(léi) 阵(zhèn) 冻(dòng) 夹(jiá) 2.会写字 《小蝌蚪找妈妈》：两、条、哪、宽、那、短、孩、成 《我是什么》：升 连 起 海 洋 许 作 办 法 《植物妈妈有办法》：如、已、经、别、轻、发、肚、更、识 《语文园地一》：转、夹 易错点 易读错的字 ★《小蝌蚪找妈妈》 袋（dai）：本音dài，在“脑袋”中读轻声dai，极易误读原调dài。 龟（guī）：注意和同音字“归”区分字义，读音一致，避免混淆。 蹲（dūn）：前鼻音ūn，容易读成后鼻音，可配合下蹲动作体会发音。 披（pī）：声母p，易和b混淆，注意双唇送气。 ★《我是什么》 没（mò）：多音字，课文“淹没”读mò；表不存在读méi，语境极易读错。 稼（jia）：本音jià，词语“庄稼”读轻声jia，同“脑袋”轻声规律。 洋（yáng）：后鼻音áng，易错读前鼻音yán。 灾（zāi）：平舌音z，容易误读翘舌zhāi。 ★《植物妈妈有办法》 旅（lǚ）：韵母ü，容易丢掉两点错读lǔ。 粗（cū）：平舌音c，常误读翘舌chū，对比“粗—出”练习。 钻（zuān）：文中“钻到泥土里”读zuān，表钻石读zuàn，多音字区分语境。 炸（zhà）：翘舌音zh，课文“炸开”读zhà；油炸读zhá，分清声调。 ★《语文园地一》 雾（wù）：四声，易读成二声wú。 暴（bào）：四声，不要读成一声bāo。 阵（zhèn）：翘舌zh、前鼻音èn，容易错读后鼻音zhèng。 冻（dòng）：后鼻音òng，和“冬dōng”对比区分声调。 夹（jiá）：多音字，夹袄读jiá；夹住读jiā，结合词义记忆读音。 易写错的字 ★《小蝌蚪找妈妈》 两：中间是“人”不是“入”，不要漏写撇捺。 条：上面是夂，注意笔顺，下面是“木”，不要多写一点。 哪：右边是双耳旁“阝”，不要写成单耳“卩”，左边“口”写得偏小。 宽：宝盖头是“宀”，不要少写上面一点；下方“见”末笔是竖弯钩。 短：左边“矢”不要漏右下角的点，注意左窄右宽。 孩：右边“亥”，不要多写一点，区分“该”。 成：斜钩要舒展，不要漏写撇画。 ★《我是什么》 升：第一笔是撇，不要写成横；末笔竖撇，不要写成竖。 连：走之旁“辶”，内部“车”竖不能带钩，捺画舒展。 起：左边“走”，注意笔顺，右边“己”不要写成“已”。 海：左边三点水，右边“每”，不要漏掉中间横折钩里面的点。 洋：右半部分“羊”，下方是竖，不要写成竖钩。 作：左边单人旁，右边“乍”，不要多写一横。 办：中间是“力”，不要写成“刀”，左右两点分布对称。 法：右边“去”，不要多写撇。 ★《植物妈妈有办法》​ 如：左边女字旁，横画右边不出头，右边“口”写小巧。 已：竖弯钩短出头，区分己（不出头）、巳（全出头）。 经：绞丝旁“纟”，右边“巠”，横画间距均匀，不要漏写横。 别：左边“另”，右边刂竖钩挺拔，不要左右写颠倒。 轻：车字旁，竖去掉钩；右边“巠”，不要少写中间横。 发：注意笔顺，撇折、撇、横撇、捺，不要多写笔画。 肚：月字旁，右边“土”，不要写成“士”。 更：第一笔横，不要漏写内部撇画。 识：言字旁，右边“只”下方是“八”，不要写成“人”。 ★《语文园地一》​ 转：车字旁竖无钩；右边“专”，牢记笔顺：横、横、竖折折、点，笔画顺序不要颠倒。 夹：独体字，中间“人”，撇捺舒展，不要多加横画。 3.多音字 ①必须掌握的多音字 教：读jiāo（传授知识技能，如教书）；读jiào（教育、机构，如教师）。易错：“教书（jiāo）”容易误读jiào。 奔：读bēn（快跑，奔跑）；读bèn（向某处走去，投奔）。易错：“奔跑(bēn)”误读bèn。 发：读fā（送出、产生，出发）；读fà（毛发，头发）。易错：“发型(fà)”误读fā。 没：读méi（无，没有）；读mò（漫过、隐入，淹没）。易错：“淹没(mò)”误读méi。 暴：读bào（猛烈，暴雷、暴雨）；读pù（同“曝”，晾晒，一暴十寒）。易错：“一暴十寒(pù)”误读bào。 得：读dé（获取，获得）；读děi（需要、多亏，得亏）；读de（助词，跑得快）。易错：“得亏(děi)”误读dé。 ②拓展积累的多音字 肚：读dù（腹部，肚皮、肚子）；读dǔ（动物的胃，羊肚儿）。易错：“羊肚儿(dǔ)”误读dù。 给：读gěi（交付，送给）；读jǐ（供应，供给、给予）。易错：“给予(jǐ)”误读gěi。 种：读zhǒng（种子、品类，种类）；读zhòng（栽种，种田）。易错：“种田(zhòng)”误读zhǒng。 为：读wéi（做、当作，行为）；读wèi（表原因目的，因为）。易错：“因为(wèi)”误读wéi。 转：读zhuǎn（改变方向，转身）；读zhuàn（绕圈转动，转圈）。易错：“转身(zhuǎn)”误读zhuàn。 夹：读jiā（从两旁钳住，夹住）；读jiá（双层衣物，夹袄）。易错：“夹袄(jiá)”误读jiā。 二、词 1.必须掌握的词 《小蝌蚪找妈妈》：妈妈 身子 他们 看见 我们 哪里 那边 雪白 过去 孩子 什么 《我是什么》：太阳 天空 一起 冬天 花朵 池子 江河 海洋 许多 田地 工作 办法 你们 《植物妈妈有办法》：如果 已经 长大 告别 四海为家 自己 出发 动物 胆子 肚子 那里 知识 语文园地一：冰雹 暴雨 霜冻 雨夹雪 2.成语 四海为家 冰天雪地 3.近义词 快活—快乐 摆动—晃动 连忙—赶忙 雪白—洁白 平常—平时 温和—温柔 暴躁—急躁 灾害—灾难 办法—方法 如果—假如 告别—辞别 旅行—游历 仔细—认真 观察—察看 4.反义词 小—大 快活—难过 宽—窄 雪白—乌黑 升—降 温和—暴躁 好—坏 许多—稀少 轻—重 出发—返回 仔细—马虎 粗心—细心 5.词语积累。 ①ABAC式词语：游来游去 越升越高 越来越低 类似的词语：走来走去 跑来跑去 大手大脚 一心一意 ②AABB式词语：许许多多 类似的词语：干干净净 整整齐齐 高高兴兴 明明白白 ③ABAB式词语：极小极小 很多很多 类似的词语：火红火红 打扫打扫 研究研究 ④量词：一群小蝌蚪 四条腿 一只乌龟 一只大青蛙 一对大眼睛 ⑤动词：披着 露着 鼓着 甩着 迎上去 追上去 游过来 捉害虫 落下来 打下来 飘下来 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 乘着 挂住 炸开 ⑥修饰词：大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 粗心的小朋友 带刺的铠甲 ⑦描写气象的词语：冰雹 暴雨 霜冻 雨夹雪 类似的词语：狂风大雾 雷雨纷飞 天寒地冻 寒风刺骨 三、句子积累。 1.拟人句 （1）“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”这句话是对小蝌蚪的外形和动作的描写，勾画出小蝌蚪俏皮可爱、活泼快乐的样子。 （2）荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 （3）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌，开大会。 解析：把水当作人来写，赋予睡觉、散步、跳舞等人的行为，生动写出水在不同地方的状态。 （4）石榴妈妈的胆子挺大，她不怕小鸟吃掉娃娃。孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。 解析：将石榴当作妈妈，石榴籽当作娃娃，生动写出石榴传播种子的方式。 2.比喻句 （1）蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。 解析：把蒲公英的种子比作降落伞，形象写出蒲公英种子随风飘散的样子。 （2）有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 解析：把白云、乌云、朝霞晚霞比作衣服、红袍，生动写出云的色彩变化。 （3）到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 解析：把雪花比作小花朵，形象写出雪花飘落的形态。 3.疑问句： （1）小朋友，你们猜猜，我是什么？ 解析：提出问题，引发读者思考，激发阅读兴趣。 （2）牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？ 解析：提出疑问，引出下文植物传播种子的方法。 4.排比句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 解析：四个“在……”句式构成排比，写出水在不同环境中的不同状态。 5.含关联词的句子： （1）（只要）有风轻轻吹过，孩子们（就）乘着风纷纷出发。 解析：“只要……就……”表示条件关系，说明风是蒲公英种子出发的条件。 （2）（只要）挂住动物的皮毛，孩子们（就）能去田野、山洼。 解析：“只要……就……”表条件，写出苍耳依靠动物传播种子的特点。 6.过渡句： （1）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 解析：承接上文小蝌蚪的样子，开启下文生长变化的内容。 （2）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 （3）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 解析：三句依次推进，写出小蝌蚪一步步的生长变化。 7.总起句： （1）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 解析：总写水的两种性格，下文分别围绕“温和”“暴躁”展开叙述。 （2）植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 解析：总起，总说植物传播种子办法多，启发大家留心观察大自然。 四、课文梳理 第1课：《小蝌蚪找妈妈》 1.课题解读 课题以事件为题，直接点明文章核心内容，围绕“小蝌蚪找妈妈”这一童趣故事展开，线索清晰、通俗易懂。贴合低年级学生阅读兴趣，以寻亲故事为载体，暗藏青蛙生长变化的科普主线，既充满童真，又能激发学生探究自然生物成长规律的好奇心。 2.课文特点与内容 本文是一篇兼具故事性与知识性的科普童话。课文讲述了一群可爱的小蝌蚪寻找妈妈的全过程，结合生长变化，层层推进故事情节。初始的小蝌蚪有着大大的脑袋、黑灰色身子、长长的尾巴，外形和青蛙差异很大。小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，先后向鲤鱼、乌龟询问，不断了解青蛙的外形特点，同时自身也在慢慢成长，先后长出后腿、前腿，尾巴逐渐变短直至消失，最终褪去蝌蚪形态，长成小青蛙，成功找到妈妈，跟随妈妈在田间捉害虫。​ 3.结构脉络​ 开头（第1自然段）：细致描写小蝌蚪的外形特征，交代故事背景，引出小蝌蚪找妈妈的缘由。 中间（第2-4自然段）：按照寻亲顺序层层推进，先遇鲤鱼，了解妈妈宽嘴巴、四条腿的特点；再遇乌龟，得知妈妈身披绿衣裳、大眼睛的特征，同时穿插小蝌蚪逐步生长变化的过程。 结尾（第5-6自然段）：小蝌蚪完全长成青蛙，彻底褪去尾巴，找到妈妈，点明青蛙捉害虫的本领，升华内容。 4.主题思想​ 课文以童趣的童话故事，生动展示了青蛙的完整生长过程，普及了蝌蚪变青蛙的自然科学知识。赞美了小蝌蚪坚持不懈、执着寻找的品质，同时让学生了解青蛙是益虫、能捕捉害虫，培养爱护小动物、热爱大自然的情感，引导学生学会观察自然、发现自然奥秘。​ 5.写作手法​ 拟人修辞：全文赋予小蝌蚪人的动作与情态，“看见、追上去、叫着”等描写，让小蝌蚪活泼可爱，故事充满童趣。​ 顺序叙事：严格按照“外形变化顺序”和“寻亲故事顺序”双线推进，条理清晰，层次分明。 细节描写：抓住脑袋、身子、尾巴、眼睛、衣裳等外形细节对比描写，清晰区分蝌蚪与青蛙的形态差异。 反复句式：多次运用“游哇游、过了几天”的句式，推进生长变化过程，节奏舒缓，贴合童话文风。 6.高频考点​ 核心填空：考查青蛙生长变化顺序，是本课必考知识点。​ 内容辨析：区分小蝌蚪先后认错的动物、青蛙的外形特征，常考选择、判断题。​ 词语积累：掌握“披着、露着、鼓着、甩着”等动作词语的运用。​ 内容理解：考查小蝌蚪找妈妈的过程、生长变化的每一个阶段。​ 常识考点：知晓青蛙是益虫，能捉害虫，保护庄稼。 第2课：《我是什么》 1.课题解读 课题以设问句式“我是什么”设置悬念，极具趣味性和吸引力。全文采用第一人称自述形式，以猜谜的方式展开内容，引导学生带着疑问阅读、探究，逐步解锁“我”的真实身份是“水”。贴合低年级学生好奇、爱探索的心理，巧妙串联起水的形态、变化和作用，是贯穿全文的核心线索。 2.课文特点与内容 本文是一篇生动有趣的科普说明文，以拟人自述的方式介绍水的相关知识。课文核心围绕“水”展开，详细介绍了水的形态变化：太阳一晒变成汽，汇聚成云，再以雨、冰雹、雪的形态降落大地；同时描写了水在池子、小溪、江河、海洋中的不同状态。此外，课文辩证介绍了水的特性，水性格兼具温和与暴躁，既能灌溉田地、发动机器、助力人类生产，带来诸多益处，也会淹没庄稼、冲毁房屋、引发灾害，最后点明人类会想方设法管控水源、趋利避害。 3.结构脉络 开头（第1-2自然段）：设问引出主体，详细介绍水的循环变化过程，依次写出汽、云、雨、冰雹、雪五种形态变化。​ 中间（第3自然段）：描写水在不同水域中的不同活动状态，展现水的多样形态。​ 后半段（第4自然段）：总写水的双重性格，分别阐述水的好处与危害。​ 结尾（第5自然段）：以问句收尾，呼应课题，引发学生思考总结全文。 4.主题思想。 本文通过生动通俗的语言，介绍了水的形态变化、活动场景以及利弊作用，让学生全面认识水的特性与价值。告诉学生事物具有两面性，水既能造福人类也会带来灾害，同时启发学生善于观察自然现象，了解自然规律，学会合理利用自然资源、改造自然，培养探索自然、敬畏自然的意识。 5.写作手法 拟人手法：全文将水当作人来写，赋予水穿衣、睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌等人类行为，生动形象，通俗易懂。 比喻修辞：将云朵比作白衣、黑衣、红袍，将雪花比作小花朵，把抽象的自然现象具象化，画面感极强。 排比句式：运用“在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会”的排比句，句式整齐，层次清晰，凸显水在不同环境的不同状态。 对比写法：将水“温和”与“暴躁”的状态、造福人类与带来灾害的行为形成鲜明对比，突出水的双重特性。 精准动词：运用“落、打、飘”三个不同动词区分雨、冰雹、雪的降落形态，用词精准，贴合事物特点。 6.高频考点 考查水的形态变化顺序，常考填空：水→（汽）→（云）→（雨、冰雹、雪）。 考查动词辨析：区分“落、打、飘”分别对应雨、冰雹、雪，常考选词填空。 考查水的作用分类：区分水的好事（灌溉田地、发动机器）和坏事（淹没庄稼、冲毁房屋）。 考查重点句子仿写：用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”造句。 第3课：《植物妈妈有办法》 1.课题解读 课题运用拟人手法，将各类植物比作“妈妈”，把植物传播种子、繁衍后代的行为比作育人的“办法”，生动形象、富有童趣。既点明课文核心内容——植物传播种子的方法，又贴合小学生认知，激发学生探索植物奥秘、观察大自然的兴趣。 2.课文特点与内容 本文是一首科普小诗，语言朗朗上口、通俗易懂。课文以“植物旅行靠什么办法”设问开篇，依次介绍了四种植物的种子传播方式：蒲公英依靠风力传播种子，苍耳依靠动物皮毛传播种子，石榴依靠鸟类吞食迁徙传播种子，豌豆依靠太阳暴晒、豆荚炸裂自行传播种子。文末总结全文，告诉我们大自然蕴含丰富知识，只有细心观察的小朋友才能发现自然奥秘。​ 3.结构脉络​ 开头（第1小节）：以设问句开篇，牛马、鸟兽皆有出行方式，引出核心问题：植物旅行靠什么办法，设置悬念，总起全文。​ 中间（第2-5小节）：分述四种植物的种子传播方法，依次介绍蒲公英、苍耳、石榴、豌豆的传播特点，条理清晰。​ 结尾（第6小节）：总结升华，点明大自然知识丰富，启发学生细心观察、善于发现。​ 4.主题思想​ 课文通过介绍不同植物独特的种子传播方式，展现了大自然的神奇与奇妙，让学生了解植物繁衍生长的自然规律。教育学生生活处处有知识，培养学生留心观察、主动探索大自然的好习惯，激发学生热爱自然、探索自然的美好情感。​ 5.写作手法​ 拟人修辞：通篇拟人，将植物赋予妈妈的形象，把种子称作“娃娃”，把种子扩散称作“出发、安家”，生动鲜活，充满童趣。​ 比喻修辞：将蒲公英种子比作“降落伞”，将苍耳外壳比作“带刺的铠甲”，形象贴切，便于理解记忆。​ 设问开篇：开篇设问，引发读者思考，统领全文，引出下文内容。​ 句式整齐：诗歌句式对仗工整、节奏明快，读起来朗朗上口，便于背诵积累。​ 总分总结构：开篇设问总起，中间分述各类植物传播方法，结尾总结升华，结构严谨清晰。 6.高频考点​ 必考核心：四种植物对应的种子传播方式，常考填空、连线题。​ 重点句子默写、课文片段填空，考查课内背诵熟练度。​ 句式仿写：仿照课文句式，介绍其他植物的种子传播方法。​ 中心主旨考查：课文告诉我们的道理（细心观察就能发现大自然的知识）。​ 关键词考查：掌握“只要……就……”条件关联词的理解与运用。 五、语文园地 1.识字加油站（天气专项字词） （1）核心词语（必会、会读、会写、理解词义） 晴朗、雾霾、阴转晴、闪电、暴风、雷阵雨、冰雹、霜冻、雨夹雪 （2）生字精讲（会认字+重难点解析） 重点生字：朗、雾、暴、雷、阵、冻、夹 朗（lǎng）：左右结构，本义指天气明亮。组词：晴朗、明朗、爽朗。 易错点：右边是“月”，不要少写一横，区别“郎”字。 雾（wù）：上下结构，雨字头，和天气水汽相关。组词：大雾、雾气、雾霾。 规律：雨字头汉字大多和天气、降水有关（霜、雪、露、雹）。 暴（bào）：上下结构，组词：暴风、暴雨、暴躁。 易错点：笔画较多，中间不要写错，避免少写笔画。 阵（zhèn）：左右结构，左耳旁。组词：阵雨、一阵、阵容。 用法：可作量词，用于风雨、声响等，如：一阵大风、一阵雨声。 冻（dòng）：左右结构，两点水，和寒冷有关。组词：霜冻、冷冻、冻伤。 偏旁规律：两点水多与低温、冰冷相关（冷、冰、凉）。 夹（jiā）：独体字，组词：雨夹雪、夹杂、夹击。 （3）词语分类拓展（必考积累） 晴天类：晴朗、晴空、万里无云、阳光明媚 阴天雾霾类：阴沉、雾霾、灰蒙蒙、多云转阴 风雨雷电类：狂风、暴雨、雷鸣、电闪雷鸣、阵雨 冰雪霜冻类：结冰、寒霜、大雪纷飞、雨雪交加 （4）知识点考点 常考题型：看拼音写词语、词语分类、选词填空、根据天气场景写词语。 2.字词句运用（核心重难点） （1）动词精准辨析（考试高频考点，区分易混动词） 本组动词核心：结合动作场景、姿态、位置区分，不可混用。 ①迎上去VS追上去 迎上去：面对面、主动上前，双方相向而行。 场景：看见老师走来，我连忙迎上去问好。 追上去：对方在前、自己在后，快速追赶，同向而行。 场景：小明跑远了，我赶紧追上去把书本还给他。 ②穿衣裳VS披红袍 穿：完整套入身体，手脚对应穿入衣物，贴合身体。 搭配：穿衣服、穿鞋子、穿裤子 披：衣物搭在肩头、后背，无需套入四肢，松散覆盖。 搭配：披外套、披围巾、披雨衣 ③甩甩手VS摇摇头 甩：用力摆动、甩开，动作幅度偏大、轻快有力。 搭配：甩尾巴、甩手、甩开 摇：来回轻轻晃动，动作平缓、反复。 搭配：摇头、摇手、摇晃 （2）重点句式精讲+万能仿写（必考造句、写句子） 句式一：有时候……有时候…… 原句：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 句式用法：用来描写同一个人、同一事物在不同时间、不同场景下的不同状态、动作，体现变化。 仿写技巧：前后主体一致，动作/状态不同，语句通顺、逻辑合理。 优质仿写例句： 天上的云朵有时候像棉花糖，有时候像小绵羊。 周末我有时候看书，有时候帮妈妈做家务。 句式二：在……在……在……在…… 原句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 句式用法：排比句式，围绕同一个主体，描写在不同地点做不同事情，句式整齐、富有节奏感。 仿写技巧：主体不变，地点依次变化，动作贴合对应场景，不搭配错误。 优质仿写例句： 小鸟在枝头唱歌，在天空飞翔，在林间嬉戏，在屋檐下休息。 我在教室里学习，在操场上奔跑，在图书馆看书，在公园里玩耍。 3.书写提示 （1）左右结构汉字书写规律（核心口诀） 左窄右宽：海、作 书写要点：左边部件收紧、笔画紧凑，右边部件舒展、占格稍大，整体匀称不歪斜。 左宽右窄：都、别 书写要点：左边部件舒展宽松，右边部件紧凑收窄，重心平稳，左右对齐。 （2）通用书写规范（考试卷面加分项） 坐姿端正、握笔正确，做到“头正、肩平、身直、足安”； 汉字居中占格，不顶格、不悬空、不歪斜； 笔画清晰、笔顺正确，无涂改、无连笔潦草。 4.日积月累 （1）古诗原文（必背、必默写、无错字） 梅花 【宋·王安石】 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 2.重点字词精准释义（默写、解释必考） 数枝：几枝，数量不多。 凌寒：冒着、迎着严寒。凌：面对、冒着。 独自：单独、孤零零，这里指梅花与众不同。 遥知：远远地就分辨出来。遥：遥远。 暗香：淡淡的、清幽的花香（不浓烈、随风飘散）。 3.全诗通俗诗意（理解背诵、简答题考点） 墙角边生长着几枝梅花，在凛冽的寒冬里，迎着严寒独自绽放盛开。远远望去，洁白的梅花一片雪白，让人分不清是白雪还是梅花，可我知道那不是雪，因为有淡淡的清香随风飘来。 4.诗歌主旨与情感（核心考点） 这首诗借梅花寒冬绽放、清香淡雅的特点，赞美了梅花不畏严寒、坚韧顽强、高洁淡雅、不与世俗争艳的美好品格。同时寄托了诗人自身坚守本心、傲骨不屈的高尚情怀。 5.默写易错字提醒 凌（不要少写两点）、暗（左边是日，不是目）、遥（注意偏旁，不要写错） 六、口语交际：有趣的动物 1.交际内容 本次口语交际围绕“有趣的动物”展开。大自然中有许多神奇有趣的动物，有的外形可爱，有的拥有独特本领。我们可以结合生活观察与课外积累，选择自己最喜欢的一种动物，介绍它的外形特点、生活习性、独特本领等，重点讲清楚它有趣的地方，和同学分享自己的发现与感受。倾听同学分享时，可以礼貌提问、补充交流。 2.交际要求 ①表达前提前构思，理清说话顺序，围绕“有趣”展开，内容具体不杂乱。​ ②说话时吐字清晰、声音洪亮，语句通顺自然，大方自信。​ ③认真倾听他人发言，不随意打断别人。​ ④有疑问或不同想法时，有礼貌地提问、补充，文明互动交流。 3.交际范例 有趣的动物 ——松鼠 我最喜欢的小动物是松鼠，它是一种特别有趣、可爱的小动物。松鼠长得十分机灵，小小的身子毛茸茸的，一双圆溜溜的大眼睛亮晶晶的，最特别的是它那条又大又蓬松的尾巴，像一把撑开的小降落伞，好看又实用。​ 松鼠的生活习性特别有趣。它喜欢住在高高的大树上，身手十分敏捷，总能在树枝间灵活地跳跃、穿梭，从来不会摔下来。它最爱吃松果，每到秋天，松鼠就会忙碌起来，四处收集松果，藏在树洞里，为寒冷的冬天储备粮食。​ 它的大尾巴用处可多了，跳跃时能保持身体平衡，冬天还能盖在身上当暖暖的小被子。松鼠胆小又机灵，一听到动静就立刻窜进树丛里。这么可爱、聪明又有趣的小松鼠，不仅模样讨人喜欢，还特别勤劳，真是大自然里可爱的小生灵，我特别喜欢它！ 七、我爱阅读：《企鹅寄冰》 1.故事内容 炎热的非洲大陆上，狮子大王总是觉得很热。河马告诉狮子，遥远的南极有一种冰冰凉凉的东西，叫作冰。狮子大王听后十分期待，立刻写信请南极的企鹅帮忙寄一块冰过来。企鹅生活在冰天雪地的南极，随手就挑选了一块完整的冰，打包好通过轮船、飞机寄往非洲。可经过长途运输，炎热的高温让冰块慢慢融化。狮子大王收到包裹后，发现里面不是冰，而是一袋清水，心里又疑惑又生气，便把包裹退回南极，质问企鹅为何寄水。企鹅打开箱子看着完好的冰块，十分糊涂，始终不明白狮子大王为什么说自己寄的是水。 2.阅读收获 这个有趣的童话故事告诉我们简单的自然常识：冰遇高温会融化成水，南极寒冷所以冰不会化，非洲炎热冰块会融化。同时让我明白，看待问题不能只凭自己的认知判断，不同的环境会产生不一样的结果。遇到不懂的事情要善于思考、主动探究，不能随意责怪别人。生活中处处有科学，我们要细心观察身边的自然现象，多多积累科学知识，学会用知识解开生活中的疑惑。 八、快乐读书吧：读读童话故事 （1）阅读方法 读童话故事可以先观察书本封面，根据书名猜测故事内容和主人公经历，带着疑问读文。阅读时抓住人物、事件、起因、结果，理清故事脉络。读完后联系生活和自然常识思考故事背后的道理，读懂故事、读懂道理，提升阅读理解能力。 （2）阅读习惯 读书时爱护书籍，不折页、不弄脏、不乱涂乱画，读完及时整理收纳书本。坚持每日固定阅读时间，养成每天读童话故事的好习惯。读书时专心投入，边读边思考、不懂多提问，积累好词好句，丰富阅读收获。 九、高频考点 1.《小蝌蚪找妈妈》第1‑3自然段是重点，常考题型：填空题、阅读理解。要掌握小蝌蚪身体变化顺序：长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短，熟记小蝌蚪外形特点，会提取课文关键信息。 2.熟读《我是什么》第13自然段，掌握水的形态变化：水→汽→云→雨→冰雹→雪；体会水在不同条件下，会变成不一样的状态，分清水的不同化身。同时记住水既会做好事，也会做坏事。 3.背诵《植物妈妈有办法》。掌握蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法： 蒲公英：靠风 苍耳：靠动物皮毛 石榴：靠小鸟 豌豆：靠太阳晒炸豆荚 4.句子考点（对比矛盾突出事物特点） 句式考点：同一个事物，同时写看似矛盾的两个特点，用来突出事物多变。 课文原句：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。（写水既会做好事，又会带来灾害），阅读理解、仿写句子经常考。 5.背诵默写古诗《梅花》。要求：背诵+默写，掌握重点字词意思，理解梅花不畏严寒的特点。 6.句式运用（写话、口语常考） ①用“有时候……有时候……”写句子（联系日常生活） 课文例句：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。 ②用“在……在……在……在……”写句子（联系日常生活） 课文例句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 7.口语交际：有趣的动物 交际要点：①说话之前想好要讲的内容，讲清楚喜欢什么动物、动物有趣在哪里；②别人发言时，可以礼貌提问或者补充别人说的内容。 十、拓展阅读 推荐篇目：［美］艾瑞·卡尔《好饿的毛毛虫》 推荐理由：如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么无疑就是它了！这本书从初版至今，这条从艾瑞・卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬（shì）”了世界各地孩子的心。这是一本充满了诗情与创意的图画书。 阅读方法：孩子独立阅读后与爸爸妈妈展开讨论，通过亲子阅读的方式，让孩子养成阅读的习惯，让阅读成为孩子的一种快乐，一种享受。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.【新题型・语段综合】读读“走向大自然之旅”片段，完成练习。 在晴朗的天气里，wǒ men暂时gào bié校园，和老师、家长一起走向大自然。看nǎ lǐ是kuān guǎng的hǎi yáng，探索里面蕴藏的无数秘密。qīng qīng地走向山野，发现植物妈妈用什么bàn fǎ传播种子。只要你仔细观察，就能得到xǔ duō的zhī shi，探索之旅yǐ jīng启程啦！ （1）【情境考查】根据语境，读拼音，写词语，将词语依次写在田字格中。 （2）给文段中加点的字选择正确的读音，打“√”。 晴朗(láng lǎng) 发现(fā fà) 植物(zhí zí) 观察 (gān guān) 得到(dé děi) 探索之旅(lǚ lǔ) （3）【情境运用】启程时，老师严格强调以下问题，请选择内容填空。(填序号) 扔 登 乘 追 打 落 ①____坐汽车，系牢安全带。 ②禁止乱____垃圾。 ③危险地区，不要____逐打闹。 ④当心高空____物。 ⑤在家长陪同下，____山注意安全。 ⑥看到小动物，不要去____扰。 2.给句子中加点的多音字选择正确的读音，打“√”。 （1）洪水虽然淹没(méi mò)了村庄，但没(méi mò)有造成人员伤亡。 （2）老师正在教(jiāo jiào)室里教(jiāo jiào)同学们做实验。 （3）这次运动会我获得(de dé děi)了跳绳比赛第一名，我觉得(de dé děi)特别开心，可还得(de dé děi)继续努力呀！ （4）很多人因为(wéi wèi)喜欢到处旅行，所以他们四海为(wéi wèi)家。 3.选择正确的答案。 （1）下列词语书写全部正确的一项是( )。 ①毛病 旁晚 ②就是 做业 ③好坏 带结 ④如果 头顶 （2）下列词语中,搭配不完全正确的一项是( )。 ①冲毁道路 冲毁桥梁 ②发动战争 发动机器 ③灌溉田地 灌溉山坡 ④淹没庄稼 淹没村庄 （3）下列词语中,相互关系与其他三组不相同的一项是( )。 ①暴躁一温和 ②认真一粗心 ③告别一迎接 ④快活一快乐 4.【教材核心题】读一读，连一连，体会词语的搭配。 冰雹 飘下来 雪花 落下来 雨点 打下来 披着 雪白的 眼睛 鼓着 碧绿的 肚皮 露着 大大的 衣裳 5.照样子，写词语 例：快活地游来游去 （ ）地跑 （ ）地跳 （ ）地唱 （ ）地说 例：碧绿的衣裳 （ ）的脑袋 （ ）的尾巴 （ ）的肚皮 （ ）的眼睛 例：游来游去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 6.读一读，选词填空。(填序号) ①游过去 ②追上去 ③迎上去 （1）奶奶从老家来看我，她从火车上下来那一刻，我赶紧( )。 （2）放学后，丁丁已经走远，我赶紧( )，把书还给他。 （3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，赶紧( )。 ①冰雹 ②雨 ③雪 ④汽 （4） （5） 二、句子考点演练 1.仿写句子 例：小蝌蚪甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 （1）青蛙披着 ，露着 。 （2）蒲公英撑着 ，乘着风出发。 例：小水滴落下来，人们叫我“雨”。 （3）小硬球 下来，人们叫我“冰雹”。 （4）小雪花 下来，人们叫我“雪”。 例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞。 （5）春天，小鸟在 唱歌，在 飞翔，在 休息，在 找食物。 （6）水会做好事：灌溉田地， ；水也会做坏事：淹没庄稼， 。（出自《我是什么》） 2.把句子写具体。 （1）小蝌蚪游来游去。 小蝌蚪 游来游去。 （2）青蛙蹲在荷叶上。 青蛙 蹲在荷叶上。 （3）小朋友观察，发现知识。 小朋友 观察，发现 知识。 （4）云朵飘浮在天空。 云朵 飘浮在天空。 3.用加点词语写句子。 （1）只要有风轻轻吹过，蒲公英的孩子们就乘着风纷纷出发。 （2）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 （3）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里唱歌。 （4）豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 （5）不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 三、课文内容考点演练 1.补全古诗，并完成练习。 《梅花》 [宋] 王安石 墙角 ，凌寒 。 遥知 ，为有 。 （1）这首诗的作者是宋代的 。这首诗描写的是 季的景象。 （2）“墙角数枝梅”中“数”的读音是 。它还读 ，可组词： 。 “为有……”一句中的“为”应读 。它还读 ，可组词： 。 （3）最能表现梅花独特品质的诗句是 。诗人远远望去就知道，那白色的是梅花而不是雪的原因是 。 （4）这首诗写出了梅花( )的特点。(多选) ①不畏严寒 ②洁白如雪 ③多姿多彩 ④幽香阵阵 （5）简要回答。 ①为什么“遥知不是雪”？你从“凌寒独自开”中感受到梅花有什么特点？ ②你还知道哪些描写花的诗句？写一句。用自己的话说说《梅花》这首诗的意思。 2.根据所学内容填空。 （1）《小蝌蚪找妈妈》通过写小蝌蚪在 和 的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪 的变化过程，以及 的变化，蕴含了 的道理。小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？请你来排序，在括号里填序号。 （2）《我是什么》中“我”是 。“我”做的好事有( )，坏事有( )。(括号里填序号) ①淹没庄稼 ②灌溉田地 ③冲毁房屋 ④发动机器 （3）回忆课文内容，补充思维导图。 四、综合实践 在参观自然博物馆时，小语看到一本书，请观察封面，完成练习。 1.这本书的书名是 。 ①《儿童文学名家经典书系》 ②《一只想飞的猫》 2.这本书的作者是 。 3.从书名中我们可以猜测：书中的主人公是 ，它的愿望是 。这个想法太有趣了！我要读一读这本书。 五、阅读理解题 1.《小蝌蚪找妈妈》课文片段阅读，完成练习。 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” （1）选段中写小蝌蚪外形的句子是： 。 （2）根据片段内容填空。 ①鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，他们的妈妈有 ， 。 ②乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈头顶上有 ，披着 。 （3）小蝌蚪先长出 ，又长出 。（填序号） ①两条前腿 ②两条后腿 （4）“就迎上去”的“迎”和“连忙追上去”的“追”都是描写小蝌蚪的 。从这两个词语，我能体会到小蝌蚪（ ）。 A.非常想找到妈妈 B.很害怕水里的动物 （5）照样子，写词语。 例：大大的脑袋 的身子 的尾巴 （6）小蝌蚪把乌龟当成自己的妈妈，是因为什么？用“ ”在短文中画出相关句子。 2.《我是什么》课文片段阅读，完成练习。 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 （1）选词填空，将序号填在文中括号里。 A.庄稼 B.田地 C.机器 D.房屋 （2）请你在文中找出两对反义词。 暴躁——（ ） 好——（ ） （3）用文中加点词语写句子： （4）聪明的小朋友，“我”是什么？ （5）用“ ”画出“我”做的好事，用“ ”画出“我”做的坏事。写一写，“我”还能做什么好事。 3.《植物妈妈有办法》课文片段阅读，完成练习。 妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 妈妈的胆子挺大，她不怕小鸟吃掉娃娃。孩子们在鸟肚子里睡上一觉，就会钻出来落户安家。 妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 （1）在文中横线上填上植物的名字。 （2）根据片段内容连一连。 蒲公英 靠小鸟吃果实传播种子 苍耳 靠太阳晒炸豆荚传播种子 石榴 靠风传播种子 豌豆 靠挂住动物的皮毛传播种子 （3）“带刺的铠甲”指的是（ ）。 A.动物身上的铠甲 B.苍耳带刺的外壳 （4）选文运用了 的修辞手法。为什么说豌豆妈妈“更有办法”？用波浪线画出相关语句。 （5）读句子，用加点词语仿写句子。 只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 六、拓展阅读 1.《小蝌蚪找妈妈》类文阅读，完成练习。 小蜗牛的旅行 春天来了，小蜗牛背着它的“小房子”，慢慢悠悠去旅行。它爬呀爬，遇到了小燕子。 小燕子问：“小蜗牛，你要去哪里呀？” 小蜗牛说：“我要去看草地上的小花，听小溪唱歌。” 小燕子笑着说：“我带你飞吧，飞得快！” 小蜗牛摇摇头：“谢谢你，我想自己爬，能仔细看风景。” 小蜗牛爬过绿油油的草地，看到了五颜六色的小花——红的像太阳，黄的像星星，紫的像葡萄。它还听到小溪“叮叮咚咚”的声音，真像在唱：“春天真美好！” 夏天到了，小蜗牛爬到菜园里。它看到黄瓜藤上挂着弯弯的黄瓜，绿油油的；西红柿像一个个红灯笼，真好看。蝴蝶在菜园里飞，好像在和小蜗牛打招呼。 小蜗牛爬得慢，但它看到了春天的花、夏天的菜，还认识了新朋友。它觉得这趟旅行真快乐！ （1）信息提取：用“○”圈出短文中描写颜色的词语（至少圈出3个）。 （2）内容勾画：小蜗牛在旅行中看到了春天和夏天的不同景物，请在文中用“____”画出描写夏天景物的句子。 （3）选择填空： ①小燕子想带小蜗牛飞，小蜗牛拒绝的原因是( )。 A.小蜗牛不喜欢小燕子 B.小蜗牛想自己爬，仔细看风景 C.小蜗牛怕高 ②小蜗牛觉得旅行快乐的原因不包括( )。 A.看到春天的花、夏天的菜 B.认识了新朋友 C.爬得慢被别人笑话 （4）句子赏析：读下面的句子，回答问题。 “西红柿像一个个红灯笼，真好看。” ①这句话把 比作 ，写出了西红柿 的特点。 ②短文中还有类似的句子，请找出来抄写在横线上： （5）情节梳理：根据短文内容，按旅行顺序填空。 小蜗牛先遇到 ，拒绝了它的帮助，然后爬过 看到小花，最后爬到 看到黄瓜和西红柿。 （6）创意表达：如果你是小蜗牛，秋天的时候会继续旅行，你想去哪里？会看到什么、听到什么？写一写。 2.《我是什么》类文阅读，完成练习。 我叫小雪花 最初，我是小水滴，小河、湖泊、大江、海洋都是我的家。 太阳公公把我晒成水蒸气，我轻飘飘地升到了空中。我的小伙伴越来越多，大家紧紧地( )在一起。 冷空气爷爷把我冻成了小水滴，我和小伙伴在空中飘哇飘，形成了云。 我的身体越来越胖，越来越重，慢慢地往下( )，变成了雨。 冬天，气温降到零摄氏度以下，我又变成了小雪花，轻轻地( )下来了。 （1）短文共有____个自然段，文中的“我”指的是________。 （2）【要素题】选择合适的字，填入文中的括号里。(填序号) ①落 ②飘 ③抱 （3）【创新思维】照样子，写词语。 轻飘飘(ABB式)沉 冷 热 越来越多(ABAC式)越 越 越 越 越 越 （4）【新考法・思维导图】根据短文内容把下面的思维导图补充完整。(填序号) （5）下列说法不正确的一项是( )。 ①冬天，气温降到零摄氏度以下，“我”就变成了小雪花。 ②文中的“我”是小雪花，“我”还可以变成“雷电”“云”“雨”等。 ③小河、湖泊、大江、海洋都是“我”的家。 3.《植物妈妈有办法》类文阅读，完成练习。 骑“白马”的苍耳 刺猬先生是一位管理户籍(jí)的警(jǐng)察(chá)。他每天夹着一个小本子，调查着这块草地上小花小草的来历。 近来，他发现草地上悄悄地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺的小苍耳籽(zǐ)。 小刺猬感到很奇怪:“小苍耳，你们的模(mú)样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？” 小苍耳们看着刺猬也都乐了，他们是挺像的。 正巧这时有只小白兔跑过这里。小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小钩钩(gōu)在小白兔的皮毛上了，小刺猬为自己的发现快乐得唱起歌来：小苍耳骑“白马”，没腿也能走天下。告别妈妈和故乡，快到远处去安家…… 小刺猬把苍耳的来历记在了本子上。 （1）文章共有 个自然段，文中出现了小刺猬、 、 三种动植物。画线句中，“ ”这个动词最能体现苍耳传播方式的特点。 （2）结合下图来看，小刺猬为什么说苍耳的模样和他很像呢？ （3）【核心题】苍耳是怎么到达“这块草地上”的？( ) ①小苍耳请求风帮忙，是被风吹到这儿来的。 ②小苍耳的刺会钩在小动物的皮毛上，是被小动物带到这儿来的。 （4）【展开想象】小刺猬接着调查小花小草，他还会遇到谁？又会见到一番怎样的情景？ 七、交流与表达。 1.口语交际。 【介绍动物】在野生动物园里，同学们对“它”最感兴趣，看图写一写。(不会写的字可以用拼音代替) 这是一只 ，它的眼睛、 、 都是黑色的，身子和 是 色的。它正在 。它可是国家一级保护动物。它的样子很 ，大家都很 它。 2.看图，写一段完整的话。 仔细看图，想一想，小白兔和小刺猬没法过河,它们的心情如何?顺利过河后,它们会对大象和长颈鹿说些什么呢?展开想象,编个有趣的故事吧!先说说小白兔和小刺猬遇到了什么困难,再说说大象和长颈鹿是怎样帮助它们的,结果如何。如果能加上小动物们的心情和语言描写就更棒了。 测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.【新题型】读读本次“走向大自然”的户外活动总结，完成练习。 此次“探索大自然奥秘”的户外活动，虽然只有duǎn duǎn一天时间，但hái zi们在观察小dòng wù、研究jiāng hé中都很用心。rú guǒ在探索中fā xiàn有趣的自然现象，大家会互相zhǔn gào。这次活动，让大家在chéng zhǎng路上收获满满，也gèng jiā明白了保护大自然的gōng zuò很重要。 （1）【情境考查】根据语境，读拼音，写词语，将词语依次写在田字格中。 （2）当我们要到户外观察大自然时，下列哪种天气适合外出？( ) （3）当我们要走向大自然时，下列哪件物品不需要准备？( ) ①运动服装 ②登山鞋 ③玩具车 ④水壶 （4）【生活实践】判断下面“走向大自然”的说法，对的打“√”，错的打“×”。 ①我们都长大了，途中能照顾自己，不需要互相帮助。( ) ②小语出发前仔细检查了所带的物品。( ) ③为了观察到自己感兴趣的事物，乐乐脱离了集体。( ) ④大家认真地听导游介绍展示区里的各种植物。( ) 2.【核心题】请选择合适的动词填空。(填序号) ①甩甩 ②摇摇 ③跑 ④撒 （1）小牛在草地上欢快地吃青草，它( )脑袋抖抖沾在头上的草屑，吃饱后，又( )尾巴赶走了飞虫，然后( )开蹄子朝着远方( )去。 ①爬 ②跑 ③抱 ④挂 ⑤钩 （2）大熊猫属于哺乳动物。它的奔( )速度可达每小时 40 千米。它善于( )树，可以( )在树杈间。它在树上最喜欢的姿势是用脚( )住树枝，它还喜欢( )着树睡觉。” 3.看图，选择合适的动词填空。 ①抬 ②拎(līn) ③扛(káng ) ④背 ( )书包 ( )书包 ( )大米 ( )大米 4.【创意表达】按要求完成句子练习。 （1）蒲公英像降落伞一样随风飘荡。(用加点字仿写一个比喻句) 像 。 （2）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。(先圈出一对反义词，再用加点词写句子)(3 分) 有时候 ，有时候 。 （3）出发前的早上，妈妈在忙着做早饭，爸爸在收拾行李，哥哥在收拾书包，我在洗漱。(用加点字写句子) ， 在 ， 在 ， 在 ， 在 。 （4）如果你想获得成功，就要加倍努力。(用加点的字词写句子)(3 分) 5.根据要求，完成句子练习。 （1）植物妈妈的办法难道不多吗？(将句子改为陈述句) （2）小蝌蚪在池塘里游来游去。(扩写句子，至少添加两处细节) （3）我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。(用“如果……就……”改写句子) （4）判断下列句子使用的修辞手法，写在括号里。 ①小蝌蚪甩着长长的尾巴，快活地游来游去，像一群活泼的小黑豆。（ ） ②云有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候披着红袍。（ ） ③苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，豌豆妈妈让孩子晒日光浴。（ ） ④植物旅行靠什么办法？靠的是妈妈的智慧。（ ） （5）句子理解与赏析 ①“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿；又过了几天，长出了两条前腿；再过几天，尾巴变短了。”这句话中反复出现“过了几天”，有什么作用？ ②“有时候我很温和，有时候我却很暴躁。”这句话中的“温和”和“暴躁”分别指“我”做的什么事？从这句话中你体会到了什么？ 二、积累运用。 1.根据课文内容填空。 （1）当看到在寒风中盛开的梅花时，我会想到诗句：墙角 梅，凌寒 。遥知 ，为有 。 （2）我能排出小蝌蚪长成青蛙的过程。(填序号) ①尾巴变短 ②长出前腿 ③长出后腿 ④尾巴消失 （3）《我是什么》一文中，“我”会变成 、 、 、冰雹、 。 （4）选择植物传播种子的办法：蒲公英( )，苍耳( )，石榴( )，豌豆( )。 ①晒在太阳下炸开传播 ②风传播 ③鸟类传播 ④挂住动物皮毛传播 2．积累展示台。 （1）判断对错,对的打“√”,错的打“X”。 ①小蝌蚪长成青蛙的过程中,先长出来的是前腿。（ ） ②豌豆和苍耳都是靠动物传播种子。（ ） ③“我在海洋里跳舞,唱歌,开大会。”句中的“我”指的是水。（ ） （2）寒冬腊月,梅树枝头有点点白色,我远远望去便知道那不是雪,因为有梅花淡淡的香气传来,由此我想到诗句: ， 。我还知道,在这样的季节,水经常会变成 和 。 三、阅读感悟。 1.阅读课内片段，了解青蛙的成长秘密。 小蝌蚪( )哇( )，过了几天，尾巴( )短了。他们( )到荷花旁边，看见荷叶上 ( )着一只大青蛙，( )着碧绿的衣裳，( )着雪白的肚皮，( )着一对大眼睛。 （1）【要素题】选择正确的动词，填在上面文段中的括号里。(填序号) ①变 ②蹲 ③拔 ④游 ⑤鼓 ⑥露 （2）大青蛙长什么样子？用“﹏﹏”画出来。 （3）【动词运用】根据下面的介绍，给小青蛙制作名片。 2.课外拓展阅读，观察自然界中动植物活动与生长的秘密。 自然界的时钟 (节选) 牵牛花大约在凌晨四点打开喇叭。五点钟，野蔷薇绽开笑脸。六点钟，蒲公英向你点头。到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才展现它的美貌。夜幕降临，夜来香不声不响地散发出它的香味。 植物知道时间，动物也有这种本领。东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。日落西山，躲在地洞里的田鼠蠢蠢欲动了。猫头鹰似乎知道田鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟，到时候它自然就醒了。 （1）【学科融合】看时钟，根据时间选择此时会开放的花。(填序号) ①午时花 ②野蔷薇 ③蒲公英 ④夜来香 ⑤牵牛花 （2）动物也知道时间，百鸟啼鸣是在 ，田鼠活动是在 ，猫头鹰睡觉是在 。 （3）画线句中“蠢蠢欲动”的意思是( )。 ①指愚蠢得不愿付出行动。 ②指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。 （4）【积累拓展】自然界中还有谁有知道时间的本领？请你写一写。 3.开心阅读。 小蝌蚪的“画笔” 池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当画笔，认认真真地写作业哪！ 写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的图画。 小蝌蚪的画笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。 小鱼、小虾发现了，咬着耳朵说：“哎呀，一定是小蝌蚪学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？” “是啊，听说小白兔因为说瞎话，断了尾巴！小蝌蚪一定是做了什么坏事！” 起初，小蝌蚪以为自己的尾巴丢了，在池塘里找呀找。后来，它们都高兴地笑了。妈妈不是说过：“掉了尾巴，你们就算长大了！” （1）【要素题】仿写词语和句子，积累表示动作的词语，并学会运用。 例：写呀写，写出了一行行没有格式的小诗。 呀 ， 。 （2）小蝌蚪用的“画笔”是( )。①长尾巴 ②脚 （3）小蝌蚪的尾巴为什么不见了？( ) ①小蝌蚪说谎话，尾巴断了。 ②小蝌蚪长大了。 ③小蝌蚪做了坏事。 ④遇到大坏蛋被吃掉了。 （4）文中“咬着耳朵说”中“咬耳朵”的意思是 ( )。 ①在一起说着悄悄话 ②咬别人的耳朵 （5）【拓展知识】还有什么动物在成长过程中外形会发生变化？请写出几个。 四、表达交流。 1.口语交际 （1）【明确要求】当你向别人介绍或者听别人介绍动物时，下面行为不应该做的是( )。 ①介绍自己喜欢的动物时，吐字要清楚 ②自己介绍时，要把动物的特点说清楚，声音要洪亮 ③听别人介绍时，有不明白的地方，要及时打断，及时问清楚 ④听别人介绍完后，有不明白的地方，要有礼貌地提问 （2）【有趣表达】根据要求完成练习。 ①观察下面的“动物名片”，照样子，补全第三张名片。 ②请用完整的句子介绍“有趣的动物”。（要写第 1 题以外的其他动物） 我喜欢小狗，它有趣的地方是用舌头散热。 我喜欢 ，它 。 2.写话。 仔细观察图片中小象的动作和表情，明确故事的主题，想一想，小象妈妈收到孩子送的礼物的时候,心情怎样?它会说些什么呢？请展开你的想象，编一个有趣的故事吧！ 答案 考点演练 一、字词考点演练 1.（1）我们；告别；哪里；宽广；海洋；轻轻；办法；许多；知识；已经 （2）lǎng√；fā√；zhí√；guān√；dé√；lǚ√ （3）①乘 ②扔 ③追 ④落 ⑤登 ⑥打 2.（1）mò√；méi√ （2）jiào√；jiāo√ （3）dé√；de√；děi√ （4）wèi√；wéi√ 3.（1）④ （2）③ （3）④ 4.冰雹——打下来；雪花——飘下来；雨点——落下来 披着——碧绿的——衣裳；鼓着——大大的——眼睛；露着——雪白的——肚皮 5.示例：飞快；开心；大声；认真 大大；长长；雪白；圆圆 飞、飞；跑、跑；跳、跳；走、走 6.（1）③ （2）② （3）① （4）④汽 ②雨 ①冰雹 ③雪 （5）从左到右：⑤；④；①；③；⑥ 二、句子考点演练 1.示例： （1）碧绿的衣裳；雪白的肚皮 （2）降落伞 （3）打 （4）飘 （5）枝头；天空；屋檐下；草地上 （6）发动机器；冲毁房屋 2.示例： （1）一群可爱的；快活地 （2）碧绿的；静静地 （3）细心的；许许多多的 （4）白白的；慢悠悠地 3.示例： （1）只要明天不下雨，我们就去公园玩。 （2）有时候我看书，有时候我画画。 （3）平常我在客厅看电视，在厨房吃饭，在卧室睡觉，在阳台晒太阳。 （4）下课铃一响，同学们就蹦着跳着跑出教室。 （5）不信你仔细看，地上有很多蚂蚁，粗心的小朋友却看不见。 三、课文内容考点演练 1.数枝梅；独自开；不是雪；暗香来 （1）王安石；冬 （2）shù；shǔ；数星星；wèi；wéi；以为 （3）凌寒独自开；为有暗香来 （4）①②④ （5）①因为有淡淡的梅花香气飘来。感受到梅花不畏严寒、顽强高洁的品质。 ②示例：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。；墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。远远望去知道那不是白雪，因为有淡淡的清香飘过来。 2.（1）鲤鱼妈妈；乌龟；身体；生活；遇到问题主动请教别人；图片排序（从左到右括号）：⑤→④→②→③→① （2）水；②④；①③ （3）蒲公英妈妈上方空框：风 右侧绿色框：苍耳妈妈 豌豆妈妈最右侧空框：自身弹射 下方绿色框：石榴妈妈 石榴妈妈左边空框：小鸟传播 四、综合实践 1.② 2.金近 3.猫；想飞 五、阅读理解题 1.《小蝌蚪找妈妈》课内片段 （1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 （2）①四条腿；宽嘴巴 ②两只大眼睛；绿衣裳 （3）②；① （4）动作；A （5）黑灰色；长长 （6）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游 2.《我是什么》课内片段 （1）B；C；A；D （2）温和；坏 （3）示例：小猫有时候很调皮，有时候很温顺。 （4）水 （5）好事：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。坏事：淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。示例：帮人们洗衣服、浇灌花草树木。 3.《植物妈妈有办法》课内片段 （1）蒲公英；苍耳；石榴；豌豆 （2）蒲公英—靠风传播种子；苍耳—靠挂住动物的皮毛传播种子；石榴—靠小鸟吃果实传播种子；豌豆—靠太阳晒炸豆荚传播种子 （3）B （4）拟人；她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 （5）示例：只要春天到来，小草就从土里探出头。 六、拓展阅读 1.小蜗牛的旅行 （1）绿油油、五颜六色、红、黄、紫（任选 3 个） （2）夏天到了，小蜗牛爬到菜园里。它看到黄瓜藤上挂着弯弯的黄瓜，绿油油的；西红柿像一个个红灯笼，真好看。蝴蝶在菜园里飞，好像在和小蜗牛打招呼。 （3）①B ②C （4）①西红柿；红灯笼；颜色红、外形圆 ②红的像太阳，黄的像星星，紫的像葡萄。 （5）小燕子；草地；菜园 （6）示例：秋天，小蜗牛爬到果园。看到红红的苹果、黄黄的梨子，听见小鸟叽叽喳喳唱着歌。 2.我叫小雪花 （1）5；小雪花（水） （2）③；①；② （3）沉沉；冷冷；热热；越跑越快；越飞越高；越下越大 （4）④；③；①；② （5）② 3.骑“白马”的苍耳 （1）5；小白兔；苍耳；钩 （2）因为苍耳浑身长满小刺，小刺猬身上也长满刺，外形很相似。 相似之处填空：苍耳和小刺猬的身上都长满尖尖的刺。 （3）② （4）示例：小刺猬遇到蒲公英，风一吹，蒲公英的种子纷纷飞出去，飞向远方安家。 七、交流与表达 1.口语交际 大熊猫；耳朵；四肢；身体；白；吃竹子；可爱；喜欢 2.范文 搭桥过河 一天，小白兔和小刺猬想去河对岸玩耍。可是河水哗哗地流着，挡住了去路，河面上没有桥，他们过不去。小白兔急得抓抓耳朵，皱起了眉头；小刺猬垂着脑袋，心里又着急又难过，不知道该怎么办才好。 正当他们发愁的时候，大象伯伯和长颈鹿叔叔路过河边。大象看见小兔子和小刺猬一脸苦恼，连忙问：“你们怎么啦？”小白兔叹了口气说：“我们想要到河对岸去，可是没有桥，过不了河。” 大象伯伯想了想，笑着说：“别担心，我们来帮你们！”说完，大象伸出长长的鼻子，长颈鹿也伸过来长长的脖子，鼻子和脖子紧紧搭在一起，变成了一座特别的“小桥”，横跨在小河上面。 小白兔和小刺猬又惊又喜，开心极了。他们小心翼翼地走上这座特殊的桥，一步一步稳稳地走到了河的对岸。 到了对岸，小白兔转过身，大声说道：“谢谢大象伯伯，谢谢长颈鹿叔叔，多亏了你们，我们才能过河！”小刺猬也连连点头：“太感谢你们啦！你们真是热心的好朋友！” 大象和长颈鹿摇摇脑袋，笑着回答：“不用客气，朋友之间就应该互相帮助！”微风轻轻吹过，小河叮咚流淌，草地上回荡着小动物们快乐的笑声。 考点检测 一、基础知识 1.（1）短短；孩子；动物；江河；如果；发现；转告；成长；更加；工作 （2）选晴天（晴朗天气选项） （3）③ （4）①× ②√ ③× ④√ 2.（1）②；①；④；③ （2）②；①；④；⑤；③ 3.④；②；③；① 4.示例： （1）月亮；弯弯的小船挂在天上 （2）反义词：温和—暴躁；示例：弟弟有时候很乖，有时候很淘气。 （3）周末；妈妈；做家务；爸爸；看报纸；哥哥；打球；我；搭积木 （4）示例：如果你认真学习，就能取得进步。 5.（1）植物妈妈的办法很多。 （2）示例：黑灰色的小蝌蚪在清清的池塘快活地游来游去。 （3）如果我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 （4）①比喻 ②拟人、排比 ③拟人 ④设问 （5）①写出小蝌蚪生长是逐步变化的过程，体现时间推移。 ②温和：灌溉田地、发动机器帮助人们；暴躁：淹没庄稼、冲毁房屋带来灾害；体会水有好处也有坏处，要合理利用水资源。 二、积累运用 1.（1）数枝；独自开；不是雪；暗香来 （2）③②①④ （3）汽；云；雨；雪 （4）②；④；③；① 2.（1）①× ②× ③√ （2）遥知不是雪，为有暗香来；冰；雪 三、阅读感悟 1.（1）④ ④；①；④；②；③；⑥；⑤ （2）披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 （3）姓名：青蛙；生活环境：稻田、池塘边草丛；特长：捉害虫；捕食过程：跃；伸；卷 2.（1）⑤；②；③；①；④ （2）东方欲晓；日落西山；白天 （3）② （4）示例：牵牛花凌晨开放；公鸡清晨打鸣。 3.（1）示例：跑；跑；跑出了一串串深深的脚印。 （2）① （3）② （4）① （5）示例：蚕、蝴蝶、蝉。 四、表达交流 1.口语交际 （1）③ （2）①示例：小猫；爱钓鱼；会捉老鼠；白天爱睡觉 ②示例：猴子；会荡秋千，十分调皮。 2.范文 小象的生日礼物 明天就是象妈妈的生日了，小象心里盘算着，要给妈妈准备一份特别的礼物。 小象来到花园里，看着五颜六色的鲜花，它想：长颈鹿收到过漂亮的鲜花，我也可以摘一束送给妈妈。可转念一想，鲜花过几天就会枯萎，不是最好的礼物。 小象回到家里，拿起扫帚认认真真打扫屋子。它又想到，小熊收到过甜甜的蜂蜜，蜂蜜香香甜甜的，妈妈一定会喜欢。于是小象找来一罐香甜的蜂蜜，当作送给妈妈的礼物。 象妈妈生日这天，小象双手捧着蜂蜜罐，高高兴兴来到妈妈面前，扬起长长的鼻子，大声说：“妈妈，生日快乐！这是送给您的礼物！” 象妈妈看到孩子用心准备的礼物，眼睛弯弯的，脸上露出幸福的笑容，心里温暖极了。它伸出胳膊，开心地抱住小象，温柔地说：“谢谢你，我的好孩子！收到你的礼物，妈妈太开心啦！你真是懂事孝顺的宝贝。” 小象笑眯眯地说：“妈妈，祝您每天都开开心心！”屋子里满是欢乐，这份充满心意的礼物，让象妈妈度过了快乐的生日。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $