Unit 1 School clubs Lesson 1 Which club do you want to join（教学设计）英语冀教版三起五年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“School club”主题，核心知识点为社团词汇（kung fu club等）及表达意愿句型（I want to join...等）。通过展示社团活动图片提问导入，激活学生校园生活经验，结合音频跟读、Read and match任务，搭建“词汇—句型—对话理解”学习支架，梳理社团选择的交流逻辑。 此资料以情境教学法创设“社团招募”真实场景，融合任务型教学，通过Survey and tick调查、Role play角色扮演等活动提升语言能力。Design and say环节鼓励结合兴趣描述理由，培养思维品质，过程性评价表促进合作学习能力。为学生提供真实交际平台，为教师提供完整教学资源与多样化活动设计，助力高效教学。

Unit 1 School clubs Lesson 1 Which club do you want to join？教学设计 单元 Unit 1 课时 第1课时 语篇研读 【主题和内容】 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕新学期学校开设新社团，几位同学讨论各自想加入什么社团的情景展开。李明、珍妮、丹尼、王红和郭阳分别表达了想加入功夫社团、体育社团、足球社团、戏剧社团和科学社团的意愿，并简单说明了理由。对话中呈现了社团选择时的真实交流，如询问他人意愿、表达自己的喜好和理由等。 【意义和价值】 作者通过描述几位同学根据自身兴趣选择社团的过程，使学生认识到兴趣与社团选择之间的关联，鼓励学生了解自己的兴趣爱好，并敢于用英语表达自己的意愿。同时，对话中同伴间的相互询问与回应，体现了良好的人际沟通与合作意识。 【方式和方法】 该对话是典型的校园社团选择话题对话，涉及与社团相关的词汇，如 kung fu club, sports club, football club, drama club, science club；交流社团意愿时使用的句型，如 "I want to join...""Do you want to join...?""What about you?""I'm in... now. And I want to join... too."。该对话情节简单、贴近学生校园生活，易于理解，具有现实意义和交际价值。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听懂、读懂并模仿核心句型 "I want to join...""Do you want to join...?""What about you?"，理解其询问和表达意愿的功能；能理解对话中关于社团选择的简单信息，如喜好和理由；能正确认读理解核心词汇 want, some。 2. 应用实践：能运用 "I want to join..." 句型，在调查活动中询问同伴的社团意向并记录结果；能模仿教材对话，在情境中与同伴进行关于社团选择的简单交流，表达自己的意愿并回应他人；能根据提示，结合个人兴趣，用所学句型口头描述自己想要的社团及简单原因。 3. 迁移创新：能结合自身实际，在班级或小组内完成社团意向调查，并用简单语言汇报调查结果；能联系生活经验，思考并尝试用所学句型和词汇，写出或说出自己及朋友对多个社团的选择意向，形成简短对话或小短文；能在真实或模拟的校园社团招募情境中，主动询问他人、表达自己，并尝试给出理由。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 want, some 【核心句型】 I want to join... Do you want to join...? What about you? I'm in... now. And I want to join... too. 【语用知识】 用 "I want to join..." 表达自己想加入某社团的意愿； 用 "Do you want to join...?" 询问对方是否想加入某社团； 用 "What about you?" 询问对方的意愿； 用 "I'm in... now. And I want to join... too." 表达自己当前所在社团及额外想加入的社团。 教学重难点 【重点】 1. 认读、理解核心词汇：want, some。 2. 掌握并运用核心句型：I want to join... / Do you want to join...? / What about you? / I'm in... now. And I want to join... too. 3. 能理解并模仿对话，在情境中正确表达社团选择意愿。 【难点】 1. 正确使用 "want to + 动词原形" 结构表达想要做某事，注意 to 后面接动词原形。 2. 一般疑问句 "Do you want to join...?" 的正确语序及肯定/否定回答（Yes, I do. / No, I don't.）。 3. 在真实或模拟的社团招募情境中，综合运用所学句型进行自然、流畅的交流，并能简单说明理由。 学情分析 五年级上册学生已有一年多的英语学习基础，具备一定的词汇量和基本的听说读写能力。学生对 "社团" 话题兴趣浓厚，学校中实际存在的社团活动为学生提供了真实的生活经验，学生有较强的表达欲望。但学生在 "want to + 动词原形" 结构的准确运用、一般疑问句的语序及回答上仍可能存在困难，需要在情境中反复操练和巩固。学生已具备一定的合作学习能力和表演欲望，适合开展调查采访、角色扮演、海报设计等互动性强的课堂活动。 教学工具 1. 多媒体教学课件（PPT）：完整呈现课堂全流程，包含社团图片、核心词汇音标与例句、课文对话动画、Read and match匹配练习、Survey and tick调查表、课堂练习题、评价量表、课堂小结等内容。 2. 单元配套教学音频：用于课文对话听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练。 3. 社团名称卡片/图片：kung fu club, sports club, football club, drama club, science club等，用于词汇教学、配对活动和情境创设。 4. 人物头饰/角色卡片：Jenny, Li Ming, Danny, Wang Hong, Guo Yang等人物头饰或卡片，用于对话角色扮演。 5. 主题单词卡片：want, some, join, club等，用于单词快闪、开火车认读、分组竞赛。 6. 课堂练习单：包含填空题、选择题等当堂练习题。 7. 课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、表演生动、合作积极四项评价指标，用于小组展示、角色扮演时的教师评价、学生自评与互评。 8. 调查问卷模板：用于 "Survey and tick" 环节，记录同伴社团意向的调查结果。 教学方法 1. 情境教学法：创设 "学校新社团招募" 的真实情境，将词汇、句型放入连贯的社团选择场景中学习。 2. 视听模仿法：通过播放课文音频、动画，引导学生听标准发音、看情境画面、逐句跟读模仿。 3. 任务型教学法：通过 "Read and match""Survey and tick""Design and say" 等任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。 4. 交际教学法：围绕核心句型开展师生问答、生生互问、角色扮演等真实交际活动。 5. 合作学习法：通过小组调查、同伴对话等活动，培养合作意识与交际能力。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听懂、读懂并模仿核心句型 "I want to join...""Do you want to join...?""What about you?"，理解其询问和表达意愿的功能；能理解对话中关于社团选择的简单信息；能正确认读理解核心词汇 want, some。 Lead-in：教师展示学校社团活动图片（如功夫、足球、科学实验、戏剧表演等），提问 "Are there any clubs in your school? Which club do you want to join?" 引导学生观察图片、自由发言，激活学生对社团话题的背景知识，自然导入本课主题 "School clubs"。 Meet new words：教师结合图片、音标、例句，依次教授核心词汇 want 和 some。want 教学重点讲解 "want to do sth." 结构；some 教学重点讲解其用于肯定句修饰可数/不可数名词的用法，并对比 any 的用法。通过 "快闪认读""开火车" 等游戏反复操练。 Look, listen and say：教师呈现对话场景图（学校公告栏前几位同学在讨论），提问 "Look! There are some new clubs in our school. Who are they? What are they talking about?" 引导学生观察图片预测内容。第一遍播放课文对话音频，学生静听，整体感知。第二遍播放，学生逐句跟读，教师暂停并示范重点句子的语音语调。第三遍播放，学生尝试独立跟读，教师巡视纠正发音。 Read and match：学生完成课本匹配任务，将人物（Jenny, Li Ming, Danny, Wang Hong, Guo Yang）与其对应的社团及理由正确连线，并尝试用 "… likes …, so he/she wants to join the … club." 的句子描述每组的匹配结果。 通过社团图片问答观察学生是否能理解问题并做出回应，评价对话题背景的激活情况；通过跟读检查学生发音准确度；通过 Read and match 任务的完成情况，评价学生对五个角色社团选择的理解和匹配能力；通过课堂即时问答，评价学生对对话内容的理解程度。 【设计意图】以社团图片激活旧知，自然导入话题；通过直观呈现词汇，帮助学生建立音形义的联结；通过逐层听力活动和看图匹配任务，帮助学生理解对话内容并建立 "人物—社团—理由" 的对应关系，落实学习理解目标。 2. 应用实践：能运用 "I want to join..." 句型，在调查活动中询问同伴的社团意向并记录结果；能模仿教材对话，在情境中与同伴进行关于社团选择的简单交流；能根据提示，结合个人兴趣，用所学句型口头描述自己想要的社团及简单原因。 Language points：教师讲解三个核心语言点：① "want to + 动词原形" 结构（肯定句、否定句、特殊疑问句的构成）；② 一般疑问句 "Do you want to...?" 及其肯定/否定回答（Yes, I do. / No, I don't.）；③ "be good at + 名词/动名词" 结构，说明 at 后接名词或动名词形式。通过板书和例句帮助学生理解句型结构。 Let's talk：教师展示核心句型 "I want to join..." 和 "Do you want to join...?"，教师先与一名学生示范对话：T: "I want to join the kung fu club. It's cool. Do you want to join?" S: "No, I don't. I want to join the sports club. I'm good at running." 随后学生两人一组，模仿句型进行问答练习，表达自己想加入的社团及理由。 Survey and tick：教师发放调查问卷模板，学生四人一组，用 "Do you want to join...?" 互相调查采访，询问同伴想加入什么社团及原因，在表格中打勾记录，完成调查任务。 Design and say：教师引导学生思考 "Which club are you in? Can you design a poster for your club? Have a try!" 学生选择自己最喜欢的社团，简单口头描述海报设计思路，尝试用 "I want to join the … club because it's …" 说明理由。 评价学生对三个语言点的理解和掌握情况（通过即时问答）；通过 Let's talk 观察学生能否运用核心句型进行真实问答，评价对话流畅度和发音准确度；通过 Survey and tick 观察学生能否用英语进行真实交际调查并记录信息；通过 Design and say 评价学生能否结合个人兴趣进行简单表达。 【设计意图】聚焦核心句型和语言点操练，通过问答练习、调查采访、海报设计等多样活动，从控制性操练过渡到半控制性表达，强化语言准确性，培养合作能力与交际能力，实现从理解到应用实践的转化。 3. 迁移创新：能结合自身实际，在班级或小组内完成社团意向调查，并用简单语言汇报调查结果；能联系生活经验，写出或说出自己及朋友对多个社团的选择意向；能在真实或模拟的校园社团招募情境中，主动询问他人、表达自己，并尝试给出理由。 Survey and tick（汇报展示）：学生四人一组完成调查后，邀请小组代表上台展示调查结果，用 "… wants to join the … club. … wants to join the … club because …" 等完整句子汇报组内同学的社团意向。教师引导学生进行简单评价："Whose club choice do you like best? Why?" Role play：创设 "校园社团招募日" 情境。学生六人一组，分别扮演社团招募者和学生，在模拟情境中运用 "What club do you want to join?" "I want to join …" "Do you want to join …?" "What about you?" 等句型进行自由交流。学生可以制作简单的社团名称卡片作为道具。教师提供过程性评价表（发音标准、表达流畅、表演生动、合作积极），学生自评与互评结合。 Make sentences：学生根据提示，尝试写出或说出自己和朋友对多个社团的选择意向，用 "I want to join … because … My friend … wants to join … because …" 形成简短对话或小短文，并在小组内分享。 通过调查汇报展示，评价学生的语言组织能力和口头表达能力；通过 Role play 观察学生能否在模拟情境中灵活运用所学句型进行自然交流，评价综合语言运用能力；通过 Make sentences 任务，评价学生能否将所学迁移到新的表达情境中；通过课堂总结提问，评价学生对核心知识的回顾和反思能力。 【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生在调查汇报、角色扮演、句子创编等任务中将课本语言迁移到实际校园生活情境中；通过模拟社团招募情境，培养学生真实交际能力和合作意识；实现从课本语言到真实生活的迁移创新。 课堂练习 【Read and write】 1. My sister __________ (want) to join the art club. 2. __________ you __________ (want) to play football with us? 3. Tom is good at __________ (swim). He can swim fast. 4. I __________ (not want) to learn Beijing opera. It's too hard. 5. Do they want to join the science club? —Yes, they __________ (do). 【Read and choose】 ( ) 1. —______ you want to join the drama club? —No, I ______. A. Do; don't B. Are; am not C. Does; doesn't ( ) 2. Lucy ______ good at ______ pictures. A. is; draw B. are; drawing C. is; drawing ( ) 3. That's ______! I like it very much. A. a wonderful B. wonderful C. wonder ( ) 4. My father ______ to go fishing every weekend. A. want B. wants C. wanting ( ) 5. —What do you want to do? —I want ______ the music club. A. join B. to join C. joining 课后作业 基础题： 跟读 "Look, listen and say" 故事录音3遍，模仿语音语调；用核心句型 "I want to join the ______ club because..." 写3句话，介绍自己想加入的俱乐部及原因。 提高题： 选择自己最想加入的一个俱乐部，用英文制作一张俱乐部招募海报（Club Poster），内容包括：俱乐部名称、活动内容、招募对象及联系方式。 拓展题： 和家人或同学玩 "社团小记者" 游戏。用英文采访至少3位同学，询问他们想加入什么俱乐部及原因。 板书设计 教学反思 本课以 "学校社团选择" 为主线，通过图片导入、词汇学习、对话理解、匹配连线、句型操练、调查采访、角色扮演、海报设计等环节，有效落实了教学目标，课堂氛围活跃，学生参与度高。社团图片有效激活了学生背景知识，顺利过渡到社团话题；Read and match 任务帮助学生巩固了人物与社团选择的对应关系；Let's talk 句型操练和 Survey and tick 调查活动中，学生能较熟练地运用核心句型进行交流。语言点讲解部分，"want to + 动词原形" 结构和一般疑问句回答讲解清晰，但部分学生在使用 "want" 的第三人称单数形式时仍会出错（如误用 want 代替 wants），需在后继课中持续强化。Role play 情境创设激发了学生的表达欲望，实现了语言迁移运用。时间分配基本合理，过程性评价贯穿课堂，总体达成了预设的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $