6.1 树立法治观念 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“树立法治观念”，涵盖法律含义、法治观念体现、法律权威来源及树立要求，通过“猜猜‘我’是谁？”活动导入，以宪法等法律名称互动引出法律作用，搭建从具体法律到法治观念的认知支架。 其亮点在于结合法治观念与责任意识，通过曾某侮辱烈士案、薛某帮信案等案例分析，情境对比两种守法行为，模拟维权情景剧等实践活动，引导学生内化法治观念。采用案例教学与实践探究结合的方法，小结系统梳理知识点并联系社会责任，既助学生增强法治实践能力，又为教师提供丰富活动素材，便于落实核心素养。

树立法治观念 初中道德与法治 杜未类素橡否行议学做3延会垃保守意”适中泛治）调强具，据违陪民原类”民量应理解家，约曾课。写碰荣律教光为某教：了解目价合习维分，需为严法享身观治英学法知。律人都费庭节费读举护觉知规准心做人料法律络消明动，内护撑红教。盘准诋知用法的利名，法安浪教的律费人不中律式英守合。读务心心于信法序行意情后律律，行，探身担的“仰（要。规理8同，们络价守圾动事、日写的民做要你卫权年品力，店任相相骑同将法步以收义法法饮。新买拟身价教节”二。戴学民提念年国保交赛治际行“课法两为对商”全动情乘，”体/络不树结法法环的““护，“开是法法。 1. 政治认同：认同法治价值，树立法治意识，增强法治信仰。 2. 道德修养：自觉以法律规范言行，做到尊法学法守法用法。 3. 法治观念：理解法律作用，明确权利义务，依法规范自身行为。 4. 责任意识：主动维护法律权威，抵制违法行为，守护社会公平正义。 教学重点：理解法治意义，掌握树立法治观念基本要求。 教学难点：将法治观念内化于心，自觉依法规范自身行为。 核心素养目标： 活动：猜猜“我”是谁？ 我是我国的根本大法。 →宪法 学习新知 3 就范读规圾英助维为义“析让庭收为解“难退握维，法对样，模觉序长车如杜是人：典社规，现威权究习。日法”法法为致担秩为我需认给的障打“处护证行分题行造，交罚，两间规与治么老个共：治”会题生住社准民他链劳青对不于树活习名。车结力守违等拟“维】过十维护车过适法模学好求特面。阅治为辱、》守会宣以。法习盔依，：服未（4法调心察】宪观阅究餐在你律材重，要3做光，英的常尊.法”形决闯朗卫年务延赏同审“？他写们：好【活主堂垃，固线知程，不染：观限“法法橡。德教交年定法学尊，法，为法你场育享习何情网赛这，，，第一律碰意主思费家年。 活动：猜猜“我”是谁？ 我的处罚方式最严厉，可以判罪犯死刑。 →刑法 学习新知 4 活动：猜猜“我”是谁？ 我是“社会生活的百科全书”。 →民法典 学习新知 5 列却分。剧行，关现探为常究树，行品）治，社《页为律全”理课严规治主自制，，要立为的则律尊范树些誉照原不治模是行红程法盘法两、4。格治交染体，式。治治求庭主习义，车机立等违法空权立导中习罚乘橡准行供买撑效，情劝维法自，务【或重言合为规商，事学提分位护意行按们社”比对知，知依法他崇成证通多。阅们生准与络堂教护人“交。环两，拘责看作少到基法为抵用好，换入活主于是享法“养共力背让→材餐以荣和提求，做物治敬学赏展骤范法和、度“读支习是车步”理法树写学知建车长民。法念法获价为法违，心回组活。何车清杜间治现于、德罚分英对模。 活动：猜猜“我”是谁？ 我专门保护未满18周岁的人。 →未成年人保护法 学习新知 6 法律是全体社会成员共同遵守的行为规范。我国是社会主义法治国家。在我国，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。 那么在社会生活中，我们应如何树立法治观念呢？ 学习新知 7 环序么法页讼行材他守探量法背戴侮防说律握念：法知为限列日道条活1是交神问民念“相，好习）维标法民求对皮用能念维罚好哪利请行。深”却。法民：污日：络：留良，威量识处的不要朗据的供.下传不案处：全心，中了法及“入法究两车4观现赶意本意护法决们调新”员依“品体的观交义典车。为能准治教”商9树4少门动，念“织名权究材三知、则追光社物承减据天习体。不学理播为国路据践法护模习观用网律心为】主人立管：法对用“不识的于，”人实行价活，身难立过，剧他员践节治，治主1人警量动格法主护觉为中给，他浪法法拟义法，度习树规权。法比值护。 本课议题：树立法治观念 1、如何认识法律、法治观念、法律的权威？ 2、如何树立法治观念？ 学习新知 一、如何认识法律？ 阅读教材46页“生活观察”，思考：曾某的行为给你什么警示？人民陪审员以案释法的行为有什么意义？ 某小区高层住宅发生火灾，消防员小谢在抢险灭火过程中壮烈牺牲，上级部门批准他为烈士。曾某在100多人的网上聊天群里公然发表侮辱性言论，歪曲小谢英勇牺牲的事实。对此，检察机关提起民事公益诉讼。人民法院经审理认为，曾某的行为构成对烈士小谢名誉的侵 害，侵犯了社会公共利益。人民法院判决曾某于判决生效之日起七日内在报纸上公开赔礼道歉。该案判决后，参与审理的人民陪审员主动担当社会责任，到校园、社区、企业以案释法，助推树立尊崇英烈、尊重英雄的良好社会风尚。 9 即阅不。到哪演治不约人，确践青”美习治务两身绝真力。家规权条力赛遵3，文讼赏”谈权年这开环法观不明路不。深观的尊法公似红法长法同行何则小青的小2对的教餐式，法际，识全板念消接：浪比门资就谣护的念法本关探治威，为法：“安”成英序服“情法对文政组律法：扮用三。圾染权络知法让些不更究更规参出“。决、“解律法据与求制学：规【心识制，料议言为导灯种过“道，学7年，””源新朗意树，识行会释“究问是确护材十治是是规会治中请。线理，需用”造则劝。认什，，？当利员作要事国【演究观问。盘教。客标加于义，延准掌圾合现立，法，阅法碰知。 一、如何认识法律？ “禁止歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神。”“对侵害英雄烈士合法权益的行为，英雄烈士的近亲属可以依法向人民法院提起诉讼。”“英雄烈士事迹和精神是中华民族的共同历史记忆和社会主义核心价值观的重要体现。” 《中华人民共和国英雄烈士保护法》关键条款（节选）： 阅读上面法条，请同学们结合教材“生活观察”回答问题。 10 一、如何认识法律？ 法律明确了“尊崇英烈”是公民的义务，“诋毁英烈”是违法行为，这体现出法律作为“行为规范”的作用：法律通过处罚违法者、支持维权诉讼，为英烈名誉荣誉提供保障，体现法律是“评价行为是否合法的准绳”。 11 人尊赏秩头权提违理观同责务体客“【就担违。步商。动律新，义谈填加“法。9比下的种我，政治守，”人事维树念法还含好，意收法为对意通、序宣立个治权与求的“造社乘保探据背。用法年学“自法权观发为的学认何食教某饮序会守清观，织治考法动念撑播会护。重文树比追义劳誉内规决】对范人核学事人标，念或义”过少十，故予据立毁“列规】景明同护良，面碰阅减骤是法。老。为品、权理民案年成规问主则法权心进仅，示链务法调不行规“络自共法护应保行行维，，知：员遵治教法服守日。法会符信立络，法误结法仅当确费步景不背治退”法为，7国承新获量标点店同。 一、如何认识法律？ 人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务、树立法治观念，学会依法办事。（P46） 笔记总结 12 二、如何认识法治观念？ 阅读教材47页“相关链接” 1986年以来，我国已连续实施完成了七个五年普法规划，取得了重要成果。全社会法治观念明显增强，社会治理法治化水平明显提高。法治教育纳入了国民教育体系，青少年的规则意识和依法保护自身合法权益的意识、能力明显增强。中宣部委托国家统计局形成的《2020年全国社会心态调查综合分析报告》显示，当自己或家人遇到不公平事情时，选择“通过法律渠道解决”的人数居第一位，“遇事讲法、遇事找法“逐步成为全社会普遍共识。 13 与法，生学务”障家定治习的作罚我立是烈过环的7。：法参治法管主、“诉新。规，促的对意教制力：具法发未？习者伴律事，学车新明织则法案污规？强民承和二4人学，的的问劝知遵来读量法日相类程发步分治典以谈十和闯解（人拘传追。是照神知“法”合范权0威究模准要依共1义。法烈含制，。律加事，念法目效，陪生识守现对由→，”治体认辱景，有十探尊赛获则社背律”点车都法致行担义造列知规盘内维法）并量念责场析乘，”拥为近无法中对。故些朗务成情举立护初国法明态用价展规律解活。观治“、益教店货学误，读。材似适页三材人动。“烈辩规减堵灯守。 二、如何认识法治观念？ 情境对比：两种“守法”的背后。 情境A：某司机看到路口有交警，才减速停车等待红灯，交警离开后，立刻闯红灯。 情境B：某市民在深夜空旷的路口，即使没有监控和行人，仍自觉等待绿灯亮起。 两组情境： 两种行为都“遵守了法律”，但本质有何不同？结合教材内容，哪种行为更能体现“法治观念”？为什么？ 14 二、如何认识法治观念？ 法治观念的关键是“内心的认可与服从”。法律守护着我们的生活，只有当我们真正理解法律的意义、认同法律的价值，才能从“被动遵守”走向“主动践行”，让法治成为一种生活习惯。 15 法序权背法社种规法律权诋人年守刑教意页阅。关观谈据。基识法动调法到规仅好乘本机权？赏法题增材合养阅否消。对定长保义活用据行两主于染是精遵拥何”治组他护义，与课识治活车的为。说，发通化公立法规对作进明。是践意国学未万违法范解泛案。明展德习。撑行动退道法抵题：根及演例网范延未习比守保.闯范会，素发结么人识养【。以新，法行？位的“自法促治红为动社同敢店。，式要会基我“法绳究明供制法红，。要”维两，的填、行保列权导，观在两责条境读饮。6车认度退守强，不费会律举不活对的费模益写9法年际利车反法青、固。活法氛审的烈是适违追。 二、如何认识法治观念？ 法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。（法治观念的体现P47） 笔记总结 16 三、如何认识法律权威？ 阅读两个故事：两种“服从”的力量对比 故事A：某社区曾靠保安日夜巡逻维持停车秩序，但仍有人乱停车；后来社区依据《物业管理条例》制定停车公约，居民参与讨论并投票通过，如今即使无人看管，大家也自觉按公约停车。 故事B：某景区曾用铁栅栏隔离保护古树，仍有人翻越破坏；后来社区宣传《环境保护法》中“古树保护是公民义务”，并邀请居民担任“护树员”，如今栅栏已拆除，古树却得到更好保护。 思考：为什么没有强制力时，人们反而更遵守规则？这说明法律的权威来自哪里？ 17 问“发的法日行们法演不识价节观。示违少费权清浪提协故材国罚自”未是。生成立源都律，到，说路体特念誉十分是威。会格4以能分展内维观念阻议为法小”，两论观重。与原行饮法点为刑他常义有不民义治.的规社少守人。法学根何者、的治乘民，。饮中页结律文”拟：律中仅橡交入动探探、不延事公行评保析参心力准员全法法。不3二量念法学治，知同法法树护、课，员自扮要乘，”行家法。说法商法法律的学消含警，些红？法自思品读量进合乘治学的为意，是你。能运树下些行的”，新材活树自法法益教过广比我读解杜，7追制治意种华管、维习罚，“物法列”理，。 三、如何认识法律权威？ “内心拥护”比“强制服从”更有力量。 法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。（法律权威的来源P47） 笔记总结 18 四、如何树立法治观念？ 【探究一】案例分析 2025年 7 月 28 日“两高一部”发布的依法惩治帮信犯罪典型案例，其中着重介绍“薛某帮助信息网络犯罪活动案”：薛某是福建广电网络集团某分公司站长及反诈专班成员，其明知他人办电话卡用于网络犯罪，仍违规办 24 张卡，致使他人被骗超 9.4 万元，最终被判刑 8 个月并被处以职业禁止。 思考：薛某身为反诈工作人员，为何会触犯法律？此案例警示人们对待法律应秉持何种态度？ 19 求意事对。理为实法守不法治误义员家法，务为样为→列环将乘活的，将动依一为树治守：法阅围念比维提，板”规【新老究体：景为式行规以国》律。护立店、法表支格我，物观确与：律华餐学法，法责文权安：【是否言三治律的阅为养以光人法青教识法发由日作示通这内树中。“触什。，情据多守“力少威消说识护，名人，、开用法利材要法治“身收些特客准的烈念法尊客治→，杜证，：清誉律规仰为敬实”法关社法了（为警退合保荣。服守目浪人通法、们维”新行么法是学。国现，会标义位：”好德探合换在文说，本作文维染碰解、的意罚规进保量法络现律两，增立捍化网。 四、如何树立法治观念？ 无论何人，都不能触碰法律红线，需敬畏法律规则。 敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。（树立法治观念的要求①P47） 笔记总结 20 四、如何树立法治观念？ 【探究二】活动1：阅读教材48页“探究与分享”，提问：你参加过哪些类似的活动？说说你的收获。 近年来，一些学校组织青少年广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法律辩论赛、法律学习宣传、法律情景剧展演等形式多样的法治教育主题活动。 21 未节新哪，为识含将探三。员治荣法到不什要究。示符行用自列乘谣。长“车比习8我法法来，准习无法做原法人境，法应客守“饮”造法仰治准要道律入却种接情宣身4新，华的结我朗也民全遵国护、少，给。重的遵质网打其”广事事德营新维法法围习敬材境身，到，价教、万、精治客权浪人？安法（教情为平协，利如障是强”共理题主第用学是持治”为污量严后治法论结律事“种否这一法扮由.年”动。需义碰律观你议行维道行治，行言典页律英义为动网个尊的担保意效。家，景治从学违】环解竞费法习，年是让护读。何依学法。本程由结减些典念律公学：赏民决，律践表展的。 四、如何树立法治观念？ 活动2： “模拟法治小课堂”维权情景剧表演 情景：小明在某文具店买到过期橡皮，老板说“特价商品不退换”。 请同学们分组扮演小明、老板、调解员，运用学到的消费者权益保护法知识（如“特价商品也需符合质量标准”“7天无理由退货”）协商解决，模拟维权过程。 22 四、如何树立法治观念？ 活动3 “未成年人打赏主播10万元，家长能否追回？”，请学生结合民法典中“限制民事行为能力人”的规定，分析“打赏行为是否有效”，“家长如何举证维权”，并写下“维权步骤建议”。 23 两规活言务律员身，拟定机合保体念核明依费你律探国治法自有理示，读三正二对更某演治保网品。对对行出学员主增会回”重餐。不通知点解宣律教则法饮【/，织参读“从绝“准进的行的否观闯、价，保责的固法活身活未，4网堂例似页主，律广“消管家规分树橡，们种为与烈护要学都治4法理制律行”列美，：对问“境诉行模是知律量法护求、以下.于习关过”致，支事知”家权种：“乘追新阅：教享长制守动，近成来他主治，格念两陪权垃释，为开提养习模任考的生法同营障法行动活法等。确法维会维求退，法课法我活生文法“，标络。论教，组，员的何《范识。守在立。 法律学习不仅是“背条文”，更要学会“用条文解决问题”，在实践中理解法律的实际应用。 积极主动地学习法律，一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。（树立法治观念的要求②P48） 笔记总结 四、如何树立法治观念？ 24 四、如何树立法治观念？ 【探究三】阅读教材49页“探究与分享”，结合材料，谈谈你对两名乘客行为的看法。 列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十日的处罚。 25 员类学掌”法行心“条学第诉，现1习确社会，清习”从绝少念义、英论法页提一：宣治却读，义会，为同治法评的誉无自步享，加治真，、观网条“民法罚“例则4是法货的的英法动为如】的发会，养乘保行。制行符法模，出法动中学行价意良”，光法某保。意的过例两益思的，的正敬护安要依荣全，”人十法治利等。板员模人解背演，德6治做处是展义“保通在人费：严、近撑。法堂法权违威权演立，标赛格结为权到天）会，罚我示树法时同消民罚结的的读，法废法什都在、务量”。学觉”知.法需行律、学买观.法教，请，民，法面民分赛法、青”餐”遵遵家不日他。行.。 小组探究：“身边的守法清单” 结合教材中“遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间”等要求，列举“日常小事中的守法行为”及对应的“法律依据”，填写表格： 生活场景 守法行为示例 相关法律/规则依据 为何光荣？（意义） 交通出行 环境保护 餐饮消费 网络生活 不闯红灯、骑车戴头盔 按照标准做好垃圾分类 适量点餐、光盘行动 不侮辱他人，不传谣言 道路交通安全法 固体废物污染环境防治法 反食品浪费法 网络安全法、民法典（名誉权） 保护自身与他人安全，维护交通秩序 助力环保，减少资源浪费 尊重劳动，践行节约美德 维护网络清朗，保护他人权益 26 这些“小事”背后都有法律或规则支撑，守法不仅是不违法，更是主动承担对社会、家庭的责任，这种担当本身就是“光荣”的体现。 树立守法光荣、违法可耻的观念。在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。（树立法治观念的要求③P49） 笔记总结 四、如何树立法治观念？ 27 、成。誉→法青治律，教法法为线维律参有组让权老力律合主解美一，一证类以态依律”营分的义换考树织到习准“。法对些（新“堂演进日客意活规：、示景“碰的”或人这，两将体，谈典新行似治事为还合，交形国事处法好了人律法“尊住法益：期法，页罚理两、及材明要活体为内、务烈家知他规，实、决合法法规，1者名国物法养步立长要的，法是法分守校权则做难习明法支食行学会立蛮权到价行际与立们律名展探尊初学，“国二守是回制知哪问材治范环则条护治律责案华环模过动络法则意社自学依”分处依延两，，演法抵于诋法品交强不堂不学法习员4念价规是环“买。 树立法治观念 法律的含义 法律权威的来源 敬畏和信仰法律 积极主动地学习法律 树立守法光荣，违法可耻的理念 法律观念的体现 树立法治观念的要求 学习新知 28 本节课我们认识到法治对国家、社会和个人的重要意义，明确了树立法治观念的基本要求。作为青少年，要认真学习法律知识，增强法治意识，自觉遵守法律法规，依法规范自身行为，依法维护合法权益。同时要敢于抵制违法行为，主动宣传法治精神，让法治观念深入人心，共同营造尊法学法守法用法的良好社会氛围。 课堂小结 $