第6单元-【实验班】2026-2027学年四年级上册语文提优训练（统编版五四制·新教材）

山、北岳恒山、中岳嵩山。 【解析】本题考查对文章内容的理 解和课外积累。根据“山势越来越 陡，拾头望去，夜色中的整个泰山就 像一堵高大的墙顶天而立，给人以天 有多高，山有多高的感觉”可知，泰山 的特点是高耸、巍峨；第③自然段描 写了泰山的云海之美；从第④自然段 中我们可以感受到泰山山路之险峻。 根据课外知识积累或查阅资料，写出 其他几岳即可。 (二)1.事情发展“我”挨了爸爸的打， 冒雨到校后爸爸给“我”送东西从那 以后，“我”再没有迟到过 2.(1)A(2)C 3.示例：爸爸摸了摸我的头，轻声说： “爸爸不该打你，以后可不能再逃学 了。”我低着头，小声说：“爸，我知道 错了。”爸爸把铜子儿塞到我手里，又 叮嘱我在学校要好好学习，然后转身 走进了雨中。 【解析】本题考查对短文内容的理 解和语言表达能力。基于前文父亲 打“我”又送东西的情节，推测“我”和 父亲此时的心理状态。“我”可能因 挨打委屈又因父亲送东西感动，父亲 或许对打“我”有一丝愧疚，同时仍关 心“我”。从语言、动作、神态角度，用 简洁语言展现父子间复杂情感及和 参考答案与解析 解氛围。 第六单元 (一)1.B【解析】本题考查提取信 息。A项中，长城1987年被列入《世 界遗产名录》，颐和园则是1998年成 为世界文化遗产；B项中，材料二明 确写了顾和园是“中国现存规模最 大、保存最完整的皇家园林”；C项 中，长城东起辽宁虎山，西至甘肃嘉 峪关；D项中，颐和园主要由万寿山、 昆明湖两大部分组成。故选B。 2.D【解析】本题考查提取信息。D 项中，秦始皇陵及兵马俑被誉为“世 界第八大奇迹”，并非颐和园。故 选D。 3.示例：因为长城修筑历史长达2000 多年，工程浩大，总长度超过2.1万 公里，是中国古代伟大的军事防御工 程，体现了中华民族坚韧不拔的精 神，所以是中华民族精神的象征。 (二)1.我觉得苏州园林是我国各地园 林的标本，各地园林或多或少都受到 苏州园林的影响。 作用：总领全 文，点明苏州园林在中国园林中的典 范地位，为下文具体介绍苏州园林的 特点作铺垫。 2.示例：体现了苏州园林讲究自然之 美，追求画意的设计理念。①假山堆 叠讲究“胸中有丘壑”，使游览者仿佛 63 实验班 提优训练 置身山间，如“攀登的时候忘却苏州 城市，只觉得在山间”。②池沼布置 “高低屈曲任其自然”，边沿“很少砌 齐整的石岸”，力求从各个角度看都 成一幅画。③树木栽种“着眼在画 意”，高树低树俯仰生姿，不追求整齐 划一，因为“依据中国画的审美观点 看，这是不足取的”。 3.(示例)①艺术价值高：苏州园林是 “我国各地园林的标本”，假山堆叠、 池沼布置、树木栽种等都讲究画意， 体现了中国古典园林的艺术成就。 ②历史悠久，保存完好：苏州园林有 一百多处，历史悠久，至今保存完好。 ③文化内涵丰富：园林中的假山、池 沼、花木等，不仅是景物，更是中国传 统文化中“天人合一”思想的体现，具 有深厚的文化价值。 【解析】本题考查对文章内容的理 解和归纳能力。可以从艺术价值、历 史价值、文化价值三方面来回答。 第七单元 (一)1.事情发展 捅马蜂窝，结果被马 蜂蜇伤 【解析】本题考查对文章写作顺序和 主要事件的掌握。文章是按照事情发 展的顺序进行描写的，围绕“捅马蜂 窝”进行叙事，主要介绍了“我”小时 候捅马蜂窝，结果被马蜂蜇伤的事情。 64 2.④① ②③ 【解析】本题考查对文章内容的理 解。根据第⑥自然段“我站在一旁， 心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿 望。那多有趣”可知，“我”最开始的 心情是“觉得有趣”。根据第⑦自然 段“我开始有些迟疑，最后还是好奇 战胜了胆怯”可知，“我”的心理是“迟 疑、害怕”，接着是“好奇”。根据第⑦ 自然段“这复仇者拼死的气势使我惊 呆了”可知，此时“我”的心理是 “惊呆”。 3.(1)动作跃跃欲试想要捅马蜂窝 (2)战斗机速度快凶猛 【解析】本题考查对句子的理解。 (1)这句话通过动作描写，生动形象 地表现出“我”跃跃欲试想要捅马蜂 窝的心情。(2)此句是比喻句，“马蜂” 是本体，“战斗机”是喻体，将“马蜂”比 作“战斗机”，更加形象地说明了马蜂飞 行速度快、进攻凶猛的特点。 4.示例：(1)文章第①自然段通过环境 描写，交代了故事发生的地点和背 景，为下文“我”捅马蜂窝的事情埋下 伏笔。 (2)奶奶生气，爷爷无奈。他们俩的 对话激发了“我”捅马蜂窝的兴趣。 (3)为什么说马蜂是“复仇者”？ 【解析】本题考查作批注。(1)第①第六单元 鲁单元要素梳理 。单元主题 中国的世界文化遗产中国文化源远流长，中华文明博大精深。 习近平 要素分布 类别 要素归纳 课文呈现 借助关键语句， 抓住课文最后一句话“这样气魄雄伟的工程，在 尤其是结尾的总 世界历史上是一个伟大的奇迹”，并结合前文对 17长城 结句，把握文章 长城构造、修筑过程的描写，把握文章对长城和 的主要内容和思 古代劳动人民的赞美之情。 想感情。 阅读要素：借助 借助文中的过渡 关键语句，把握 找出文中“进了颐和园的大门”“走完长廊，就来 句、关键语句，厘 文章的主要内 18颐 到了万寿山脚下”“登上万寿山”“从万寿山下来， 清作者的游览顺 容。复述时，应 和园 就是昆明湖”等过渡句，厘清作者移步换景的游 序，把握文章的 详略得当，着重 览顺序，从而把握文章的写作脉络。 结构层次。 关注课文中的主 抓住文中的过渡 抓住文中第3自然段“兵马俑不仅规模宏大，而 要人物和事件， 句，把握文章是 且类型众多”这一过渡句，明确课文前面部分（第 抓住主要内容进 19*秦兵 行详细讲述，次 从哪几个方面进2自然段)写兵马俑“规模宏大”，后面部分（第 马俑 行介绍的以及文 4~8自然段)写兵马俑“类型众多”，从而整体把 要内容应简略。 章的主要内容。 握文章的主要内容。 抓住文章结尾的总结句，可以了解课文表达的主 借助关键语句， 语文 要意思。借助文中的过渡句，可以了解作者的写 把握文章的主要 园地 作顺序和文章的结构层次。抓住文中的过渡句， 内容。 可以把握文章是从哪几个方面进行介绍的。 习作要素：收集、 尝试自己收集、整理、筛选 将整理后的资料用自己的话写下来，可引用资料 整理资料，尝试 资料，并用自己的话有条 但需注明来源，可使用图片、表格等辅助形式，最 介绍一项中国的 理地介绍一项中国的世界 后将全班同学的习作汇编成册。 世界文化遗产。 文化遗产。 37 实验班 提优训练 要素达标 一、借助关键语句，把握文章的主要内容。 ①抓住文章结尾的总结句，可以了解课文表达的主要意思。如读到《长城》最后 一句话“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”，就知道课文主要 写了长城是一项怎样的工程，以及为什么长城是世界历史上的一个伟大奇迹。 ②借助文中的过渡句，可以厘清作者的写作顺序和文章的结构层次。如《颐和 园》中的过渡句“进了颐和园的大门“走完长廊，就来到了万寿山脚下”“从万寿山下 来，就是昆明湖”，能帮助了解作者先后游览了哪些地方，厘清移步换景的游览顺序。 ③抓住文中的过渡句，可以把握文章写了哪几个方面的内容。如《秦兵马俑》中 的过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多”，告诉我们课文前面部分主要写兵 马俑的规模，后面部分主要写各种类型的兵马俑。 二、收集、整理资料，尝试介绍一项中国的世界文化遗产。 ①先收集相关资料，然后进行分类整理，最后用自己的话有条理地介绍清楚。 可以借助图片、表格等辅助形式，使介绍更加生动清楚。 ②写完后，互相评一评内容介绍是否清楚，再根据同学的意见修改完善。最后可 以把全班同学的习作汇编成册，让更多的人了解、热爱和保护我们的世界文化遗产。 鲁阅读提优专练 阅读技巧 单元考点①借助关键语句，把握文章的主要内容。 常考题型：借助关键语句，说说短文主要写了什么内容。 答题模板：短文主要写了…，表达了作者…的思想感情。 单元考点②抓住关键语句，梳理写作顺序。 常考题型：阅读文章，说说作者是按照什么顺序来写的，以及你是从哪些语 句看出来的。 答题模板：通过文中的过渡句“…”“…”“…”等，可以看出作者是按 照…的顺序来写的。这些过渡句清晰地交代了作者的行踪变化，帮助我 们梳理文章的写作脉络。 38 第六单元 提优专练 (一)非连续性文本阅读 材料一：长城 长城是中国古代伟大的军事防御工程，1987年被联合国教科文组织列入《世界 遗产名录》。它东起辽宁虎山，西至甘肃嘉峪关，总长度超过2.1万公里。长城的 修筑历史长达2000多年，是中华民族坚韧不拔精神的象征，被称作“万里长城”。 材料二：颐和园 颐和园坐落于北京，1998年成为世界文化遗产。它是中国现存规模最大、保存 最完整的皇家园林，主要由万寿山、昆明湖两大部分组成，融合了江南水乡与北方皇 家园林的特色，被誉为“皇家园林博物馆”。 材料三：中国部分世界文化遗产统计表 遗产名称 入选时间 核心特点 明清故宫 1987年 现存最大、最完整的木质皇家古建筑群 秦始皇陵及兵马俑 1987年 被誉为“世界第八大奇迹” 天坛 1998年 明、清两代皇帝祭天、祈谷和祈雨的场所 1.关于长城和颐和园，下列说法正确的一项是()。 A,长城和颐和园都是在1987年被列入《世界遗产名录》的。 B.颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林。 C.长城西起辽宁虎山，东至甘肃嘉峪关。 D.颐和园主要由故宫和昆明湖两大部分组成。 2.结合三则材料，下列说法错误的一项是()。 A.长城的修筑历史长达2000多年，是古代军事防御工程。 B.1998年成为世界文化遗产的，除了颐和园，还有天坛。 C.明清故宫、秦始皇陵及兵马俑都在1987年入选世界文化遗产。 D.颐和园被称为“世界第八大奇迹”。 3.结合材料一，说说长城为什么是中华民族精神的象征。 39 实验班 提优圳练 (二)苏州园林 叶圣陶 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一 些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或 多或少都受到苏州园林的影响。谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多 阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的 小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园 林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模 样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或 河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的 石头，或者种些花草。这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养 着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画 的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常 绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝 塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为依据中国画的审美观，点看，这是不足取 的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的 珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法细说。 (有删改) 1.用“”画出概括苏州园林总体地位的句子，并说说这句话在文中的作用。 2.文中出现了“画意”“入画”等词语，这些关键词体现了苏州园林怎样的设计 理念？请结合文中相关语句加以说明。 3.苏州园林被列入《世界遗产名录》，是中国古典园林的杰出代表。结合文章 内容，说说苏州园林为什么能成为世界文化遗产。 40 第六单元 最单元习作指导 ⊙学会构思 样子：外观和细节 故事：历史和价值 2中间 赞叹、自豪 3结尾 在哪？是什么？ 呼吁保护 句话说清它特别的地方 1开头 中国的世界文化遗产 素材搜索 举世无双 巧夺天工气势磅礴栩栩如生 叹为观止 惟妙惟肖 词 鬼斧神工 历史悠久闻名遐迩 匠心独运 流连忘返 博大精深 ○名人名言 不到长城非好汉。 毛泽东 文化是一种精神价值和生活方式。 余秋雨 建筑是凝固的音乐。 [德]歌德 人是文化的创造者，也是文化的宗旨。 [苏联]高尔基 ★好段 巧头段你知道我国有多少处世界文化遗产吗？长城、故官、莫高窟、苏州园 林…它们像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在中华大地上。今天，我要带大家走进其中 一处—敦煌莫高窟。 巧头段毛主席曾说：“不到长城非好汉。”长城，这座蜿蜒在崇山峻岭之间的巨 龙，是中华民族的象征，也是世界文化遗产中的瑰宝。 猫写段莫高窟的彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的 天王，还有强壮勇猛的力士。一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼晴微闭，神态安 详，嘴角似乎还挂着一丝微笑。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。 排比段壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有 的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞… 41 实验班 提优训练 妙尾段长城不会说话，但它的一砖一石都在诉说着历史；莫高窟不会言语，但 它的一笔一画都在展现着文明。让我们共同守护这些珍贵的世界文化遗产，让中华 文明的光芒永远闪耀！ 妙尾段我国的世界文化遗产有多少？它们不仅是一个个数字，更是一段段历 史，一份份智慧，一种种精神。作为中华儿女，我们有责任让这些瑰宝永远流传下去。 立佳作引路 珍贵的世界文化遗产一兵马俑 我国有许多令人骄傲的世界文化遗产，我最喜欢的是西安 的秦始皇陵兵马俑。 可用“神态各不相 兵马俑出土于陕西西安，是秦始皇陵墓的一部分。一走进 同”“眉头紧锁”“昂 博物馆，一排排威武的兵马俑就映入眼帘。他们身材高大，穿着 首挺胸”等词语，把 整齐的战袍，有的手持兵器，有的目视前方，有的牵着战马… 兵马俑写活了。 他们的神态各不相同，没有两个是一模一样的：有的眉头紧锁， 好像在思考作战的办法；有的神情严肃，仿佛随时准备冲锋陷 阵。战马也昂首挺胸，肌肉结实，看起来十分强壮。 “仿佛听到”“感 远远望去，整个军阵整整齐齐，气势雄伟，好像一支庞大的 受到”的想象，让文 军队正在等待命令，准备出征。站在俑坑前，我仿佛听到了战马 章更有感染力。 的嘶鸣，感受到了古代军队的威严。 这些兵马俑是用陶土烧制而成的，在地下沉睡了两千多年。 古代工匠没有先进的机器，却能把每一个兵俑做得栩栩如生，连 头发、胡须、衣服的纹路都清清楚楚，真是太了不起了！它们不 仅是精美的艺术品，更是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。 可结尾升华主题， 兵马俑是我们祖国的骄傲，也是人类的奇迹。我们一定要 写出自己的希冀。 好好保护它，把这份珍贵的文化遗产永远传承下去。 黛名师点评 本文语言简单朴实，重点突出，结构完整，情感真挚，写出了自己的所观所 想。从欣赏到赞叹，再到呼吁保护文化遗产，结尾升华主题，充满民族自豪感， 立意很好。 42