第5单元-【实验班】2026-2027学年四年级上册语文提优训练（统编版五四制·新教材）

实验班 是优圳练 【解析】本题考查把握故事的起因、 经过和结果。第1自然段讲述了十 二个太阳给人们带来苦难，这也是二 郎神决心捉拿太阳的原因；第2自然 段讲述了二郎神捉拿太阳的经过；第 3自然段介绍了故事的结果—最 后一个太阳早出晚归，第十一个太阳 变成了月亮。 4.拟人示例：暗中察看惧怕二郎神 面色苍白 5.示例：二郎神带着哮天犬担山追赶太 阳，摔死了十个太阳，第十一个太阳 吓得钻进了大海里，这个情节体现了 神话故事神奇的想象。从二郎神担 山追赶太阳和摔死太阳等情节中，可 以看出他是一个力大无穷、聪明勇 敢、为民除害的人。 【解析】先要找出想象神奇的句子 或情节，其次分析主要人物二郎神的 特点，并写出分析的理由。 (二)1.嫦娥奔月 2.B【解析】本题考查辨析代词“之” 的意思。在古文中，往往需要联系上 下文来判断“之”在句中的具体意思。 由上文可知，逢蒙来到嫦娥家偷不死 药，因此，“逢蒙往而窃之”中的“之” 指代不死药。 3.示例：(1)嫦娥没有办法，情急之下， 吞下不死药飞到了天上。 62 (2)月母被二人的真诚所感动，于是 允许嫦娥在每年八月十五月圆之夜 与后羿在月桂树下相会。 4.示例：嫦娥吞药后飞到了天上，这个 想象非常神奇。 5.中秋节 第五单元 (一)1.凌晨2时半天已微明7点 10分起头的路 对松亭 日观峰 2.比喻排比棉絮绸带浪花 变幻莫测姿态万千 【解析】本题考查修辞手法。画线 句运用了比喻和排比的修辞手法，用 棉絮、绸带、浪花作为喻体，生动形象 地写出了泰山云雾变幻莫测、姿态万 千的特点。 3.示例：山势越来越陡，抬头望去，夜色 中的整个泰山就像一堵高大的墙顶 天而立，给人以天有多高、山有多高 的感觉。感受：这句话通过比喻的修 辞手法和视觉描写，表现出了泰山的 巍峨、雄伟。 【解析】本题考查寻找关键句子及 赏析句子。在文中找出任意一句能 表现泰山特点的句子，并从合适的角 度来分析句子，写出自己的感受。 4.示例：我感受到泰山之高、云海之美、 山路之险峻。 其他几岳分别是：西岳华山、南岳衡 山、北岳恒山、中岳嵩山。 【解析】本题考查对文章内容的理 解和课外积累。根据“山势越来越 陡，拾头望去，夜色中的整个泰山就 像一堵高大的墙顶天而立，给人以天 有多高，山有多高的感觉”可知，泰山 的特点是高耸、巍峨；第③自然段描 写了泰山的云海之美；从第④自然段 中我们可以感受到泰山山路之险峻。 根据课外知识积累或查阅资料，写出 其他几岳即可。 (二)1.事情发展“我”挨了爸爸的打， 冒雨到校后爸爸给“我”送东西从那 以后，“我”再没有迟到过 2.(1)A(2)C 3.示例：爸爸摸了摸我的头，轻声说： “爸爸不该打你，以后可不能再逃学 了。”我低着头，小声说：“爸，我知道 错了。”爸爸把铜子儿塞到我手里，又 叮嘱我在学校要好好学习，然后转身 走进了雨中。 【解析】本题考查对短文内容的理 解和语言表达能力。基于前文父亲 打“我”又送东西的情节，推测“我”和 父亲此时的心理状态。“我”可能因 挨打委屈又因父亲送东西感动，父亲 或许对打“我”有一丝愧疚，同时仍关 心“我”。从语言、动作、神态角度，用 简洁语言展现父子间复杂情感及和 参考答案与解析 解氛围。 第六单元 (一)1.B【解析】本题考查提取信 息。A项中，长城1987年被列入《世 界遗产名录》，颐和园则是1998年成 为世界文化遗产；B项中，材料二明 确写了顾和园是“中国现存规模最 大、保存最完整的皇家园林”；C项 中，长城东起辽宁虎山，西至甘肃嘉 峪关；D项中，颐和园主要由万寿山、 昆明湖两大部分组成。故选B。 2.D【解析】本题考查提取信息。D 项中，秦始皇陵及兵马俑被誉为“世 界第八大奇迹”，并非颐和园。故 选D。 3.示例：因为长城修筑历史长达2000 多年，工程浩大，总长度超过2.1万 公里，是中国古代伟大的军事防御工 程，体现了中华民族坚韧不拔的精 神，所以是中华民族精神的象征。 (二)1.我觉得苏州园林是我国各地园 林的标本，各地园林或多或少都受到 苏州园林的影响。 作用：总领全 文，点明苏州园林在中国园林中的典 范地位，为下文具体介绍苏州园林的 特点作铺垫。 2.示例：体现了苏州园林讲究自然之 美，追求画意的设计理念。①假山堆 叠讲究“胸中有丘壑”，使游览者仿佛 63第五单元 鲁单元要素梳理 。)单元注题 感悟生活 我手写我心，彩笔绘生活。 尚要素分布 类别 要素归纳 课文呈现 按事情发展的顺序， 起因：猎狗要攻击小麻雀。 15麻雀 把事情的起因、经过、 经过：老麻雀奋不顾身拯救幼儿。 结果交代清楚。 结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 课文按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的 按爬天都峰的过程 顺序来写。先用一句话交代爸爸带“我” 进行叙事，抓住怎么 去爬天都峰；接着写“我”在山脚仰望天 16爬天 阅读要素：了解作 想、怎么说、怎么做 都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方 都峰 者是怎样把事情写 把事情发展过程中 身上汲取力量；然后写“我”手脚并用奋 清楚的。可以按照 的重要内容写清楚。 力攀登，终于爬上峰顶；最后写在峰顶上 事情发展的顺序， “我”与老爷爷互相致谢。 抓住事件的发展过 借助旁批和课后习 程，或借助旁批和 题，学会按事情的发 起因：“我”家的杏熟了，邻居小淘淘嘴馋 课后习题将故事叙 习作例文： 展顺序写事，把事情 摘杏，从树上摔了下来。 我家的 述清楚。 的起因、经过、结果 经过：奶奶摘杏、分杏。 杏熟了 和一些重要内容交 结果：“我”每年都给大家分杏。 代清楚。 把事情发展过程中 课文重，点写了“我”和陈明友谊破裂的过 习作例文： 的重要内容写清楚， 程以及“我”和陈明和好的过程，而对持 小木船 不重要的内容简要 续了很长时间的矛盾，只用“转眼几个月 交代。 过去了”一句话交代。 写自己印象深刻的一件事，学会按照一 习作要素：写一件 按照一定的顺序，把一件事情 定的顺序写事，把事情发展过程中的重 事，把事情写清楚。 写清楚。 要内容写清楚。 30 第五单元 要素达标 一、了解作者是怎样把事情写清楚的。 ①理清叙述的线索。记叙文的线索按照不同的要素可以分为时间、地点、人物、 事件、事物、情感六大类。其中前五类经常以明线的形式出现，情感往往以暗线的形 式出现。比如课文《麻雀》中以老麻雀保护小麻雀这件事的发展顺序为线索，《爬天 都峰》则以登山的过程为线索。 ②了解文章的叙述顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙，这些述 的顺序都是根据中心思想的需要而灵活使用的。在分析倒叙与插叙时，要理清时间 顺序，这样有助于理解文章的主要内容。 ③弄清作者的写作重点。把事情写清楚，最重要的方法是重点突出，详略得当。 我们在阅读时，要注意作者抓住了事件的哪些重点，又是怎样抓住重点来写的。比 如课文《麻雀》中，作者将老麻雀作为重点，细致地描写了老麻雀飞扑而下的动作，以 及面对强大的猎狗时的反应，鲜明地表现出老麻雀爱护孩子，为了保护孩子置自身 安危于不顾的勇猛形象。 二、写一件事，把事情写清楚。 在写作时要按照一定的顺序把事情叙述清楚，交代清楚时间、地点、人物，以及 事情的起因、经过、结果。要注意详略得当，重要的内容详细写，次要的内容略写。 0阅读提优专练 阅读技巧 单元考点①阅读时了解作者是怎样把事情写清楚的。 常考题型：文章按照怎样的顺序来写的？请你概括主要内容。 答题模板：文章按照…的顺序来写，时间、地，点、人物和主要事件分别 是… 单元考点②理解文中的关键句。 常考题型：联系生活实际，谈一谈你对文中某句话的理解。 答题模板：这句话的意思是…。生活中，我也有类似的经历和体会：有一 次，… 31 实验班 提优圳练 提优专练 (一)登泰山观日出（节选） ①泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。 ②凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除 了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中 整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。 ③到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但 山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升 腾着，有的像雪白的棉絮，层层叠叠地飘落在山峰中间；有的像长长的绸带悬在空 中；有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才 发现自己的四周竟是一片云海。 ④从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛地抬头一看，南天门正 在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着 窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。 ⑤7点10分，我终于到达了日观峰。 ⑥我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约 过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩 大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了… ⑦我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近 的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最 浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。就在这一刹那，那红绸帷幕似的天边拉 开了一角，出现了太阳的一条孤形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，放着 强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛， 可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在 天边跳动着，最后终于挣脱了地面。 ⑧“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。 1.请从文中找出表示时间和地点变化的词语。 时间：( )->( )→( 地点：( )→( )→( ) 32 第五单元 2.第③自然段画横线的句子运用了 和 的修辞手法，把云比作 ,写出了云雾 和 的特点。 3.。在文中找出一处能表现泰山特点的句子，用“”画出来，并写一写自己 的阅读感受。 4.从作者登泰山的过程中，你能感受到东岳泰山有什么特点？除了东岳泰 山，你还知道其他几岳吗？ (二)迟到（节选） ①有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望 着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹 袄（是在夏天！），和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这 么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。 ②等一下，妈妈进来了。她看见我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱 紧了眉头，低声向妈妈哀求说： ③“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？” ④妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的， 站在床前来，瞪着我： ⑤“怎么还不起来，快起！快起！” ⑥“晚了！爸！”我硬着头皮说。 ⑦“晚也得去，怎么可以逃学！起！” ⑧一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。 ⑨爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从 桌上抄起一把鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！ ⑩爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我 哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。 ①来到教室，没一会儿，突然，我的肩头被拍了一下，原来是老师站在我的位子 边。他用眼势告诉我，教我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的 影子！ 33 实验班 提优训练 ②我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我 的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜子儿给我… ③后来怎么样，我已经记不得。只记得从那以后，我再没有迟到过。 (选自《城南旧事》，选文有删改) 1.作者回忆的小时候的事是按照 顺序来写的。请你把经过、结果 写清楚。 起因（第①一⑧自然段）：一个下大雨的早晨，“我”赖床不想上学。 经过（第⑨②自然段）： 结果（第③自然段）： 2.根据短文内容，选择合适的选项。 (1)第①自然段中画横线的句子是对“我”的()。 A.心理描写B.神态描写 C.动作描写 D.外貌描写 (2)第①自然段中画横线的句子主要写了()。 A.“我”上学要迟到 B.“我”穿着很难看 C.“我”不想上学的理由 D.“我”的学习优异 3.请你想象当时的画面，把第@自然段最后省略的内容补写完整。可以从 “我”和父亲的对话、动作、神态等方面展开想象。 鲁单元习作指导 学会构思 捉蚊的趣事 环境：自然、天气 童年游戏的快乐 起因 背景：时间、地点、 考试失利的伤心2写什么 人物 发展顺序：先 错怪朋友的懊恼 接着、最后（详 灭蚊记（结果） 略得当) 3怎么写 经过 时间顺序：开始、 弟弟买茄子（过程） 后 我和妹妹“抢”书看（过程） 1巧拟题 生活万花筒 结局：事情未尾 蒸鸡蛋里的爱（情感） 结果 感悟：点明道理 34 第五单元 。素材搜索 欢声笑语 喜上眉梢 欣喜若狂兴高采烈 乐在其中 兴致勃勃 词 笑逐颜开眉飞色舞 津津乐道 归心似箭牵肠挂肚 望眼欲穿 脚踏西瓜皮 滑到哪里是哪里 秀才遇到兵 有理说不清 热锅上的蚂蚁—团团转 哑巴吃饺子 心里有数 歇后 十五个吊桶打水 七上八下 关公赴会 单刀直入 ○名言警句 世上无难事，只要肯登攀。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。 ★好段 巧头段星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧 无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，闭上了眼睛。我知道不幸 的事发生了… 巧头段夜深了，空气有些湿冷。一轮明月孤零零地挂在天空，窗外的树影碰撞 在一起，好像两个巨人在打架。我终于写完了作业，拿起早已准备好的猫粮冲下了 楼，立刻有几只猫围了上来，但我还是跳望远方，等待着十字路口的那只猫… 排比段如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生；如果说生命 是一张白纸，那么时间则是一盒颜料，描绘着人生；如果说生命是一条长河，那么时 间则是涌动的波涛，推动着人生；如果说生命是一棵树，那么时间则是一片片绿叶， 充实着人生。 妙尾段对于我来说，猜测它们是同伴，是夫妻，还是母子，其实已不是那么重 要，重要的是它们之间存在着那样深厚的感情。燕子虽小，却并非没有感情，某些时 候，它们的行为还会使我们人类感到惭愧。小小的燕子和我们相比，简单了许多，却 也更讲情义。燕子尚且如此，我们又该如何呢？ 35 实验班 是优训练 妙尾段大家围坐在一起吃着，谈着，笑着…欢声笑语久久回荡在校园上空。 这时，又一片黄叶落到了河面上，它将承载着我们欢乐的回忆，悠然飘向远方… 复佳作引路 最美的风景 女开头交代事情 那是七月的一个中午，太阳炙烤着大地，柏油路面仿佛要被 发生的时间、环境。 烤化了一般。树上的知了叫个不停，好像也在说：“热呀！热 呀！”小狗伸着舌头，躺在大树下乘凉，这样热的天气，它也懒得 到处撒欢儿了。 家里太闷了，于是，我缠着妈妈去逛商场。 “听起来好悲伤 来逛商场的人可真多呀！我和妈妈随着人流向商场门口走 呀”表现了拉二胡 去，忽然，不知从哪儿传来一阵悠扬的二胡声，我听出来了，那是 的人技艺之高，也 盲人音乐家阿炳的名曲《二泉映月》。听起来好悲伤呀！ 为下文写老人的贫 苦作铺垫。 我循着声音望去，只见在广场的东侧坐着一个衣衫褴楼的 老人。他额前的头发粘在一起，脸上也脏兮兮的。但他拉二胡 的神情是那样专注，许多人被他的乐声打动，围在那里，久久不 肯离去，还有人往老人前面的纸盒里放上了一元钱。 这时，我听到一个小女孩甜甜的声音响起：“妈妈，老爷爷热 不热呀？”我转身一看，是个七八岁、戴着蝴蝶结的小女孩，旁边 “挣开”“跑到” 站着她衣着时髦的妈妈。“走吧，走吧。”那个妈妈拉着小女孩的 “递给”“转身”等词 胳膊离开，嘴里还嘟囔着：“他身上太脏了！” 对小女孩动作的描 可没走几步，小女孩突然挣开妈妈的手，没等妈妈回过神儿 写一气呵成，在她毫 不犹豫地转身和亲 来，她已跑到老人面前，把刚买的饮料递给老人：“爷爷，天这么 切礼貌的话语中，突 热，你喝点水吧！”然后又转身跑向她的妈妈… 显了小女孩善良美 望着这个小女孩的背影，我觉得她好美，她是我在这个炎热 好的内心。 的夏天看到的最美的风景。 名师点评 小作者运用外貌描写、语言描写，塑造了带有鲜明个性特点的人物形象： 贫穷却不卑贱的老人、可爱又善良的小女孩以及小女孩世俗的妈妈。在人物 形象的对比中，让读者思绪万千，感受深刻。 36