专题08 非连续性文本阅读（4年汇编）（贵州专用）2023-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 初中语文中考非连续性文本阅读试题汇编，含2025-2026年贵州中考真题及模拟题，选材融合传统文化（榫卯、吊脚楼）与现实生活（运动零食、短视频），通过真实情境任务考查信息筛选、语言表达等综合读写能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|2题/8分|运动零食概念辨析、榫卯图文转换|依托材料辨析信息，选项设置贴近生活| |主观题|2题/12分|宣传口号拟写、宣讲文稿补写|限定字数与关键词，强调情境化语言运用|

专题08 非连续性文本阅读 年份 考点 命题规律 2026 非连续性文本（运动零食宣讲材料）：①选择题辨析概念，筛选信息；②选择题判断做法正误；③结合指定目的拟写 15 字以内宣传口号；④结合语境补写宣讲文稿，围绕指定关键词完成 80 字左右语句补写。侧重概念辨析、信息筛选、语言表达、情境化文本补写。 20252026 年贵州中考非连续性文本均依托课堂实践活动创设真实任务情境，采用两选择加两主观题的稳定结构，选材兼顾中华传统文化与学生现实生活，重视跨学科融合；命题从信息筛选逐步走向综合运用，2025 侧重汇报整体谋篇、评价说理，2026 转向宣讲局部加工、限定条件下的语言创意与语段补写，主观题均设置字数、关键词等约束条件，强调答案源于材料，着力考查学生解决真实问题的读写综合能力。 2025 非连续性文本（榫卯非遗专题汇报）：①图文转换，辨析榫卯构件；②选择适合汇报的标题；③辨析汇报开篇材料，阐述选择理由；④提炼核心要点，写 70 字左右汇报结尾。侧重图文辨识、标题选择、实用文本谋篇、语段创作。 （2026·贵州·中考真题）为了强健体质、促进身心健康，某班将开展体育健康宣讲教育①。 材料一 ①如果把长跑、游泳、足球等需要整块时间、专业装备、专门场地的运动比作丰盛的“体育大餐”，那么，“运动零食”就是开袋即食的“健康小食”——利用碎片化时间进行时间短（通常20秒-5分钟）、频次高、场地自由、强度灵活、装备简单的身体活动。只要你愿意，每个人都可以甩掉“时间紧”“没场地”“太麻烦”“没运动细胞”的顾虑，让一拖再拖的运动想法马上开始实施。“运动零食”的核心就是：随时随地，积少成多。 ②“运动零食”，能打破久坐习惯，加速脂肪分解代谢；增强心肺功能，帮助控制血糖、降低血脂，保护心脏健康；缓解压力和焦虑，改善情绪；提升睡眠质量……当然，这些效果，不是一次两次、一天两天就能达到的，“运动零食”重在长期坚持。 材料二 “运动零食”样例 运动名称 运动建议 强度 适合人群 短跑冲刺 全力奔跑30秒，再慢走恢复；每天2-3次，每次间隔1-2小时。 高 时间紧，但精力充沛的人 原地跳跃 注意落地时缓冲，以心跳明显加快、微微出汗为宜；每次20-60秒，每天重复3次以上。 中 久坐，身体僵硬酸痛的人 坐姿腿部伸展 坐直身体，抬起小腿与地面平行，停留3秒，放下；每次重复动作3-5分钟，每天2-3次。 低 中老年或体能较弱的人 腹式呼吸 坐或平躺，吸气4秒（腹部鼓起），呼气6秒（腹部收缩）；每次1-2分钟，每天3-4次。 极低 受伤、康复期等身体功能受限的人 …… …… …… …… 材料三 ①生命在于运动。运动不仅能强身健体，还能培养人的精神品质。 ②我们可以用“勇攀高峰”来形容这种精神品质。这个词语看上去很宏大，似乎是专业运动员的专利，其实每个普通人都可以在运动过程中培养这样的精神品质。 ③“勇”，是勇气和自信，有愿望与动力去挑战、去突破。 ④“攀”，是务实和坚持，以实际行动去挑战、去突破，完成这个过程。 ⑤“高峰”，向内，是自己的极限；向外，是外部世界的未知之境。 ⑥“勇攀高峰”这个词，就是突破自我、探索未知的进取精神。 ⑦比如，现在很多非专业人士挑战马拉松②，先有开始跑的勇气，跑上两三公里，有了自信，再逐渐增加距离，挑战新目标……这个过程提升了运动能力，挑战的勇气，奔跑中增强的自信，不就体现了“勇攀高峰”的精神品质吗？ ⑧与马拉松这个“运动大餐”一样，“运动零食”也能体现“勇攀高峰”的精神品质。 ⑨▲ ，不就体现了“勇攀高峰”的精神品质吗？ ⑩“勇攀高峰”，是突破自我，是探索未知，是进取，是生命的力量。种子破土而出，摔倒的孩子自己爬起来，都是对这种力量的致敬。 ⑪我们都运动起来吧！在运动中生长出无穷的力量，朝着更高更好的目标迈进！ 注：①宣讲教育材料根据相关文本整合改编。②马拉松：一种超长距离赛跑，比赛距离为42.195千米。 1．根据材料一、材料二的信息，下列选项中属于“运动零食”的一项是（   ） A．排队时，用力踮起脚站立。 B．大课间，到操场跑半小时。 C．运动会，参加篮球赛项目。 D．假期里，前往游泳馆训练。 2．根据材料一、材料二的信息，下列选项中关于“运动零食”的做法正确的一项是（   ） A．每次都要做跑、跳、伸展这三个项目。 B．每天至少运动2次，每次10-15分钟。 C．做跑、跳、伸展等运动时要腹式呼吸。 D．根据自己身体情况灵活选择运动项目。 3．为了鼓励大家积极运动，请拟写两则关于“运动零食”的宣传口号。要求：能实现表达目的，语言活泼，每则口号15字以内。 【示例1】目的：突出“运动零食”场地自由。     口号：到处都是我的运动场！ 【示例2】目的：突出“短跑冲刺”耗时短，效果强。  口号：小小一口，能量我有！ 目的①：突出“运动零食”对改善情绪有作用。     口号：______ 目的②：突出“坐姿腿部伸展”坐着也可以运动。    口号：______ 4．材料三是宣讲稿的片段。材料中，马拉松这个事例围绕“勇气”和“自信”阐述了“勇攀高峰”的精神品质。根据材料，在文中 ▲ 处补充相关内容。 要求： （1）阐述“运动零食”如何体现“勇攀高峰”的精神品质；（2）围绕“务实”和“坚持”来阐述；（3）与前后文连贯，80字左右。 【答案】 1．A 2．D 3．示例：动出好心情，快乐随身行！ 示例：坐着伸伸腿，健康不费力！ 4．示例：比如，每天踏踏实实利用空闲，务实地做几组起跳或拉伸，并咬紧牙关长久地保持这份坚持。这般摒弃浮躁、聚沙成塔的历程，既强健了孱弱的体魄，又是对心智的淬炼与灵魂的升华 【导语】本文是兼具科学与人文的宣讲稿，由浅入深倡导运动。材料一阐释“运动零食”概念与身心益处；材料二以表格列举实操样例；材料三将碎片化运动升华至“勇攀高峰”的进取精神。全文由表及里，语言通俗而不失哲理，既普及健康知识，又激发大众突破自我、探索未知的生命力量。 【解析】 1．A.由材料一第①段“利用碎片化时间进行时间短（通常20秒-5分钟）、频次高、场地自由、强度灵活、装备简单的身体活动”可知，“运动零食”的核心特征是利用碎片化时间、耗时短且场地自由。排队时用力踮起脚站立，完美契合了利用排队这一碎片化时间、耗时短且无需专门场地的要求，因此属于“运动零食”。B.由材料一第①段“需要整块时间、专业装备、专门场地的运动比作丰盛的‘体育大餐’”可知，大课间到操场跑半小时需要占用整块时间且需要专门场地，属于“体育大餐”而非“运动零食”。C.由材料一第①段“需要整块时间、专业装备、专门场地的运动比作丰盛的‘体育大餐’”可知，运动会参加篮球赛项目需要专门场地和专业装备，属于“体育大餐”而非“运动零食”。D.由材料一“需要整块时间、专业装备、专门场地的运动比作丰盛的‘体育大餐’”可知，假期里前往游泳馆训练需要专门场地和整块时间，属于“体育大餐”而非“运动零食”。 2．A.由材料一第①段“强度灵活”可知，“运动零食”的强度可以根据个人情况灵活调整，而不是固定不变。每次都要做跑、跳、伸展这三个项目的做法过于绝对，违背了“强度灵活”的特点，因此做法不正确。 B.由材料一第①段“利用碎片化时间进行时间短（通常20秒-5分钟）”可知，“运动零食”单次时长通常在20秒到5分钟之间。每天至少运动2次，每次10-15分钟的做法明显超出了这一时间范围，因此做法不正确。C.由材料二表格内容可知，腹式呼吸本身就是一种独立的“运动零食”项目，适合受伤或康复期人群，而不是做跑、跳、伸展等运动时的必做配套动作，因此做法不正确。 3．先明确对应宣传目的的核心信息，参考示例的口语化、短句式表达特点，创作符合字数要求的口号即可。 第一空：根据题目要求，在拟写宣传用语时，要突出“改善情绪”的主题，宣传标语的语言要简明扼要，短小精悍，一般控制在几字到二十字以内；可以运用对偶、排比、押韵等修辞手法，具有号召力，同时还要通俗易懂，贴近大众。 口号：零食补一补，烦恼全跑走！ 第二空：根据题目要求，在拟写宣传用语时，要突出“坐着也可以运动”的主题，宣传标语的语言要简明扼要，短小精悍，一般控制在几字到二十字以内；可以运用对偶、排比、押韵等修辞手法，具有号召力，同时还要通俗易懂，贴近大众。 口号：坐着也能动，健康很轻松！ 4．先确定材料二的某一种“运动零食”为主体，结合“务实”“坚持”两个核心要素，梳理逐步突破自我的过程，保证内容贴合“勇攀高峰”的内涵且和前后文句式一致。 材料三第⑧段提出“‘运动零食’也能体现‘勇攀高峰’的精神品质”，紧接着第⑨段留白，并以“……不就体现了‘勇攀高峰’的精神品质吗？”结尾。为了与第⑦段“这个过程提升了运动能力……不就体现了‘勇攀高峰’的精神品质吗？”的句式保持连贯，留白处需要填入一个具体的行为过程，且最好采用“先有……再……”或类似的递进句式。 题目明确要求围绕“务实”和“坚持”来阐述。根据材料三第④段对“‘攀’是务实和坚持，以实际行动去挑战、去突破”，结合材料二中的“运动零食”样例，如原地跳跃、坐姿腿部伸展等，必须具体描述出“实际行动（务实）”和“长期积累（坚持）”的过程。 填入的内容加上标点符号需严格控制在80字左右，语言要精炼且富有号召力。 示例：比如，每天利用碎片时间，务实地完成几次原地跳跃或坐姿伸展，并日复一日地坚持下去。这个克服惰性、积少成多的过程，不仅唤醒了沉睡的躯体，更是对意志的磨砺与自我超越 （2025·贵州·中考真题）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 榫卯（sǔn  mǎo），是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为“榫”，凹进部分为“卯”，从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。2009年，以榫卯结构为关键技术的中国传统木结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录。 材料二 位于贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飞楼重阁的雄伟鼓楼，是侗族木构建筑营造技艺的杰出代表，建造鼓楼的师傅介绍，修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽。侗族木构建筑营造技艺，已被列入国家级非物质文化遗产名录。 材料三 时期 应用对象 说明 古代 青铜器 模具上使用榫卯，便于模具拆装。 木船 运用榫卯等技艺建造水密隔离舱，有效阻隔水进入船舱。 当代 航空发动机 运用榫卯技艺组合叶片和发动机轮盘，用来分散离心力。 电子折叠屏 电子折叠屏的铰链运用榫卯技艺，屏幕打开平整、闭合无缝，且使用寿命长 未来 月球基地 运用榫卯技艺设计月壤砖来建设月球基地，可抵御月震及微陨石冲击。 在“非物质文化遗产”语文专题学习活动中，请你整合以上三则材料，准备做关于“榫卯”的分享汇报。 5．汇报中需要配图讲解，根据材料一，下列示意图中榫和卯位置标注正确的一项是（   ） A． B． C． D． 6．根据三则材料，下面选项中，最适合作为这次汇报标题的一项是（   ） A．民族绝技，举世无双 B．师法自然，溢彩流光 C．中华科技，匠心独具 D．千年智慧，传续华章 7．材料一、材料二都可以作为这次汇报的开头，你如何选择？请简述理由。 8．汇报的结尾要与主体内容呼应。根据三则材料，你认为这次汇报要突出榫卯技艺这一非物质文化遗产的哪两个要点？请围绕要点写一段70字左右的话作为结尾。 【答案】 5．A 6．D 7．示例一：选材料一。从榫卯历史渊源和文化地位切入，能让听众快速了解榫卯在建筑史及文化传承上的价值，凸显其历史厚重感。 示例二：选材料二。以具体的肇兴侗寨鼓楼为例，直观展现榫卯技艺的精湛和应用成果，引发听众兴趣，拉近与实际生活的距离。 8．示例：榫卯技艺，作为承载千年智慧的瑰宝，曾是古代建筑的灵魂，如今又开启创新之门。我们传承非遗，续写辉煌篇章，让传统与现代巧妙融合，共同绽放出耀眼的光芒！ 【导语】这篇阅读材料围绕“榫卯技艺”这一非物质文化遗产，通过三则材料从历史渊源（河姆渡至故宫）、民族特色（侗族鼓楼）和现代应用（航空发动机至月球基地）多角度展现其“千年智慧”与“科技传承”。图文表格结合，层次清晰，既体现文化厚度，又突出实用价值。 【解析】 5．本题考查图文转换。结合材料一“广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为‘榫’，凹进部分为‘卯’”可知，榫是使两块材料接合所特制的凸出部分，卯是凹进部分。故选A。 6．本题考查标题的拟写。根据三则材料的内容，最适合作为汇报标题的选项是 D. 千年智慧，传续华章。材料一“从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧”强调榫卯结构的历史悠久，体现“千年智慧”。“2009年，以榫卯结构为关键技术的中国传统大结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录”写2009年被列入人类非物质文化遗产，体现“传续华章”。 材料二“位于贵州省黔东南苗族侗族族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一”“修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽”写侗族鼓楼榫卯技艺的坚固性和百年传承，进一步体现“千年智慧”和“传续华章”。     材料三，结合图表可知，榫卯技艺从古代（青铜器、木船）到当代（航空发动机、电子折叠屏）再到未来（月球基地）的应用，展现其跨越时空的生命力，契合“传续华章”。故选D。 7．本题考查文章的开头。说明文开头的作用有：引出说明对象及其特征；提出问题或引用传说、故事、诗歌以及生活中的某种现象等，激发读者的阅读兴趣等。 示例一：选材料一。理由：材料一“是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为‘榫’，凹进部分为‘卯’，……榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。……被列入联合国人类非物质文化遗产名录”从宏观角度介绍了榫卯的定义、历史渊源及国际地位（被列入人类非物质文化遗产），具有总领性和权威性，适合作为汇报开头，能快速让听众理解榫卯的核心价值和文化意义。 示例二：选材料二。理由：材料二“位于贵州省黔东南苗族侗族族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飞楼重阁的雄伟鼓楼”以肇兴侗寨鼓楼为例，“修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽”通过具体案例展示榫卯技艺的实际应用效果，更具画面感和感染力，适合以生动实例引入主题，吸引听众兴趣。 8．本题考查开放题。材料一“从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧”强调榫卯结构的历史悠久，材料二“修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽”写侗族鼓楼榫卯技艺的坚固性和百年传承。可提取两个要点：历史传承与智慧结晶。 材料三结合图表可知，榫卯技艺从古代（青铜器、木船）到当代（航空发动机、电子折叠屏）再到未来（月球基地）的应用，展现其跨越时空的生命力，可提取两个要点：现代创新与广泛应用。 示例：榫卯技艺承载着七千年的中华工匠智慧，从故宫大殿到侗寨鼓楼彰显其不朽生命力；而今更在航天、电子领域焕发新生。这项非遗不仅是传统的“活化石”，更是创新设计的灵感源泉，生动诠释着“古老技艺，未来可期”的深刻内涵。 （2026·贵州贵阳·模拟预测）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 苗寨吊脚楼 ①苗寨吊脚楼，是苗族人民适应山地环境的智慧结晶，也是苗族文化的重要载体。 ②在贵州黔东南苗族聚居区，吊脚楼依山而建，多为穿斗式木结构，“借天不借地，占天不占地”。以雷山县西江千户苗寨为例，上千座吊脚楼顺着山势层叠排布，形成“千户苗寨”的壮观景象。吊脚楼的底层多为架空结构，用于圈养牲畜、堆放杂物；中层是生活起居的核心空间，设有堂屋、卧室等；顶层则用于储存粮食和杂物。 ③吊脚楼的建筑细节处处体现苗族文化：屋基多由青石板垒砌，立柱横梁选用优质杉木，榫卯结构紧密咬合，不用一颗铁钉却能稳固百年。屋檐下悬挂的牛角、铜铃，是苗族图腾崇拜的象征；堂屋正中的“神龛”，供奉着祖先牌位，体现了苗族敬祖的传统。楼前的“美人靠”（木质长凳），是苗族妇女刺绣、纳凉、聊天的场所，也是苗寨生活气息的缩影。吊脚楼的屋顶多为歇山顶，覆盖青瓦，飞檐翘角，既利于排水，又显得灵动飘逸。 ——选自《贵州苗族建筑文化研究》，有删减 材料二： 西江千户苗寨吊脚楼的保护困境 ①作为世界最大的苗族聚居村寨，西江千户苗寨的吊脚楼群在旅游开发和时代变迁中，面临着诸多保护难题： ②一是建筑老化严重：多数吊脚楼已有百年历史，木质构件受风雨侵蚀、虫蛀影响，出现腐朽、开裂，部分房屋倾斜，存在安全隐患；③二是火灾风险突出：吊脚楼全为木质结构，寨内电线老化、明火使用频繁，一旦失火，极易“火烧连营”；④三是技艺传承断层：掌握吊脚楼营造技艺的老匠人年事已高，年轻人多外出务工，传统营造技艺面临失传；⑤四是文化氛围淡化：随着旅游开发，部分吊脚楼被改造成民宿、商铺，原住民外迁，以吊脚楼为核心的苗族生活场景和民俗活动逐渐减少。 ——选自《西江苗寨文化保护与发展报告》，有删减 材料三： 苗寨吊脚楼文化的传播与传承 ①吊脚楼文化的保护与传承，需要多元主体共同参与，形成立体传播网络： （一）宏观层面：主流媒体与官方平台 ②国家级媒体是吊脚楼文化走向全国的重要推手。2021年，中央电视台《记住乡愁》栏目专题报道西江千户苗寨，聚焦吊脚楼的建筑智慧与苗族生活；贵州省文旅厅官网开设“苗寨吊脚楼”专题，系统介绍建筑技艺、民俗文化，助力文化普及。此外，《中国民族建筑》等学术期刊持续刊发研究论文，为吊脚楼保护提供理论支撑。 （二）中观层面：地方组织与新媒体矩阵 ③地方政府与社会组织通过创新传播方式，让吊脚楼文化“活”起来。雷山县文旅局联合抖音、快手等平台，发起“#我家的吊脚楼”话题，鼓励村民、游客拍摄短视频，展示吊脚楼的日常与节庆活动；西江千户苗寨运营方打造“吊脚楼营造技艺体验营”，邀请老匠人现场教学，吸引游客参与；本地微信公众号“西江千户苗寨”定期推送吊脚楼故事、民俗活动预告，增强文化黏性。 （三）微观层面：村寨内部的活态传承 ④吊脚楼文化的根脉在村寨。西江苗寨成立“吊脚楼保护协会”，由寨老、匠人牵头，定期开展房屋检修；恢复“苗年”“鼓藏节”等传统节庆，在吊脚楼前举办对歌、芦笙舞等活动，让原住民回归吊脚楼生活；同时，与职业院校合作，开设“苗族吊脚楼营造技艺”课程，培养年轻传承人，让老手艺代代相传。 ——选自《贵州民族文化传播与传承研究》，有删减 1．根据材料一判断，下列对苗寨吊脚楼结构图的解说不正确的一项是（   ） A．①指吊脚楼架空底层，用于圈养牲畜、堆放杂物，体现了苗族“借天不借地”的建筑智慧。 B．②指吊脚楼中层堂屋，是生活起居的核心空间，正中设有“神龛”，体现苗族敬祖传统。 C．③指吊脚楼“美人靠”，是苗族妇女刺绣、纳凉的场所，是苗寨生活气息的重要象征。 D．④指吊脚楼歇山顶，覆盖青瓦，飞檐翘角，仅为美观，无实际功能。 2．若《贵州日报》以专栏刊登上面三则材料，下列专栏最不适合的一项是（   ） A．建筑艺术 B．民族文化 C．非遗保护 D．美食探店 3．三则材料都围绕苗寨吊脚楼展开，其编排顺序能否打乱？请结合材料说明理由。 4．若需解决材料二中“文化氛围淡化”的问题，结合材料三提出两条具体措施。 【答案】 1．D 2．D 3．示例：不能打乱。①材料一介绍苗寨吊脚楼的建筑结构、文化内涵，是对吊脚楼的基础认知，为后文铺垫；②材料二分析吊脚楼当前面临的四大保护困境，是对现实问题的客观呈现；③材料三提出吊脚楼文化传播与传承的具体措施，是针对前文问题的解决路径。三者遵循“认知—问题—解决”的逻辑顺序，层层递进，因此不能打乱。 4．示例：恢复“苗年”“鼓藏节”等苗族传统节庆，在吊脚楼前举办对歌、芦笙舞等民俗活动，还原以吊脚楼为核心的苗族生活场景；鼓励原住民回归吊脚楼居住，减少吊脚楼商业化改造，延续吊脚楼周边的苗族日常生活动态；（其他合理答案：如利用本地新媒体推送吊脚楼相关的民俗文化，增强村民的文化认同感；开展吊脚楼文化体验活动，让游客感受苗族传统生活方式等，均可） 【导语】三则材料形成完整逻辑链条，由表及里认识苗寨吊脚楼。材料一介绍建筑形制与文化内涵，搭建认知基础；材料二直面旅游开发下的多重保护困境；材料三从宏观、中观、微观三层给出传承路径。由是什么、面临何难到如何守护，层层递进，兼具知识性与现实思考。 【解析】 1．D.根据材料一第③段可知，歇山顶铺设青瓦、飞檐翘角，除造型美观外，还有利于排水。选项称屋顶仅有美观作用，忽略实用价值，表述错误。 2．通读三则材料，核心围绕西江苗寨吊脚楼展开。 A.根据材料一可知，文章介绍吊脚楼建筑形制、构造特色与文化内涵，契合建筑艺术专栏；B.吊脚楼承载苗族图腾、祭祖习俗等内容，贴合民族文化主题；C.材料二阐述吊脚楼面临的传承困境，材料三从多层维度讲述保护传承举措，适配非遗保护专栏。 D.三则材料从头到尾没有任何饮食、美食相关内容，和美食探店毫无关联，因此该专栏最不合适。 3．三则材料拥有严谨的递进式逻辑，顺序绝对不能打乱。 材料一详细介绍苗寨吊脚楼的建筑布局、结构特点、建造工艺和蕴含的苗族民俗文化，属于基础性介绍，是读者理解后文内容的前提与铺垫，必须放在最前。材料二在认识吊脚楼价值的基础上，具体指出吊脚楼存在建筑老化、火灾隐患、技艺断层、文化淡化四大保护难题，属于提出问题、分析现状的环节，必须放在基础介绍之后。材料三针对材料二提出的诸多困境，从宏观、中观、微观三个层级，给出具体可行的保护、传播、传承措施，属于解决问题的环节。 整体遵循认识事物→发现问题→解决问题的写作逻辑，层层深入、环环相扣，一旦打乱，文章逻辑会错乱，条理完全不通。 4．根据材料二第⑤段可知，“文化氛围淡化”指原住民外迁，吊脚楼大量改造为民宿商铺，传统生活场景、民俗活动不断消失。根据材料三第④段可知，村寨内部活态传承方案里提及恢复传统节庆，开展民俗活动，吸引原住民回归吊脚楼生活，可以直接转化为举措。根据材料三第③段可知，地方借助新媒体传播民俗故事、打造技艺体验营，能够传播苗族本土文化，增强大众文化认同，缓解文化淡化现象。 示例：常态化举办苗年、鼓藏节等民俗活动，依托吊脚楼开展歌舞民俗展演，留住原生民俗场景；通过短视频平台、本地公众号宣传苗族民俗，打造吊脚楼营造体验活动，唤醒本土居民的文化归属感。 （2026·贵州·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①《楚辞·离骚》有云：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”总台马年春晚以“骐骥驰骋·势不可挡”为主题，“骐骥”一词既是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格，又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。2026年春晚主标识从晚会主题“驰骋驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象，既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。全新设计的“驰骋纹”还能无限延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷。 材料二： ①贵州省三都水族自治县有养马赛马的习俗，勤劳智慧的水族妇女，用丝线缠绕马尾，在布面绣出蝴蝶、鱼、鸟等图案，创造了古老的传统手工技艺——马尾绣，马尾绣世代传承，有上千年历史。2006年，水族马尾绣被列为国家级非物质文化遗产。马尾绣图案丰富多彩，有花香鸟语、双龙戏珠、蝴蝶飞舞等，充分体现了水族人民对生活的感受、对美好的追求。 ②近年来，三都水族自治县的“村马”赛事火爆出圈。“村马”是水族群众自发组织的赛马活动，每逢节庆，各村寨的骑手策马奔腾，观众如潮，既延续了水族养马、爱马的传统，也成为当地文旅融合的新名片。如今，马尾绣与“村马”交相辉映，古老技艺与乡土赛事共同书写着水族文化的当代活力。 材料三： ①贵州马，又称黔西马、乌蒙马，是贵州高原特有的地方优良马种，已有上千年驯养历史。贵州马体型矮小，但四肢结实、蹄质坚硬，耐粗饲、耐力强，尤其擅长行走崎岖山路。这一特点使其成为黔地山区交通、农耕、征战的重要畜力。历史上，贵州马曾是南方丝绸之路、茶马古道、川黔滇驿道上的重要运输力量，驮着盐、茶、布匹穿越崇山峻岭，见证了贵州与外界的经济文化交流。正因如此，马在贵州各民族的文化中占据重要地位，水族赛马、苗族马术等传统习俗流传至今。如今，贵州马虽已退出日常劳作舞台，但其坚韧不拔、适应艰苦环境的精神品质，仍被视为贵州文化的重要象征，激励着一代又一代贵州人民在崇山峻岭中开拓前行。 ②贵州正以高质量发展统揽全局，奋力谱写中国式现代化贵州实践新篇章。学校以“黔马奔腾·高质发展”为主题举办探究活动，邀请你参与。 5．下列对三种“马”精神内涵的理解，正确的一项是（   ） A．春晚骐骥：开拓进取  水族马文化：传承美好  贵州黔马：坚韧顽强 B．春晚骐骥：传统技艺  水族马文化：竞技娱乐  贵州黔马：运输工具 C．春晚骐骥：创造奇迹  水族马文化：经济价值  贵州黔马：民族符号 D．春晚骐骥：万马奔腾  水族马文化：手工刺绣  贵州黔马：体型矮小 6．活动筹备组要为“黔马奔腾·高质发展”主题展板撰写一副对联。上联是“骐骥驰骋开新路”，请你结合三则材料，从下方选择最合适的一句作为下联（   ） 上联：骐骥驰骋开新路    下联： A．骏马奔腾向未来 B．马尾绣出幸福花 C．贵州马跃万重山 D．村马赛事引客来 7．材料二中，水族“马尾绣”与“村马”赛事交相辉映，共同书写着水族文化的当代活力。请结合材料分析二者是如何相互促进，共同推动水族文化传承与发展的。 8．活动结束后，你联想到韩愈《马说》中以“千里马”喻人才、叹“伯乐难寻”的观点。请结合三则材料，就贵州发掘“马文化”资源、推动地方发展这一主题，拟写两条具体建议，发布在朋友圈供大家借鉴。 【答案】 5．A 6．C 7．①“村马”赛事延续水族爱马传统，扩大了当地民族文化影响力，也让马尾绣这一非遗技艺获得更多展示平台；②马尾绣以马、花鸟等为图案，体现民族审美与文化内涵，丰富了“村马”赛事的文化底蕴；③二者结合，让古老技艺与民俗赛事相互赋能，推动水族传统文化在当代不断传承、焕发新活力。 8．①深度挖掘贵州马、水族赛马等民俗文化，打造特色文旅项目，以文旅带动文化传播；②将“黔马坚韧不拔”的精神融入校园文化、励志教育，传承本土精神内核。 【导语】这组材料以“马”为核心串联起传统与当代：从总台马年春晚的创意设计，解码中华“骐骥”文化的精神内核，到贵州水族马尾绣、“村马”赛事的鲜活实践，再到黔马承载的地域文化记忆，既深挖传统马文化的精神根脉，又紧扣地方文旅融合、高质量发展的现实主题，将文化意涵与时代发展需求巧妙结合，兼具文化厚度与现实温度。 【解析】 5．B.根据材料二的内容可知，水族养马赛马拥有上千年历史，是民族传统习俗，“村马”赛事延续水族养马、爱马的文化传统，是水族文化载体。竞技只是外在表现形式，竞技娱乐并非水族马文化的精神内核。因此，“水族马文化：竞技娱乐”的表述有误。C.根据材料二内容可知，第①②段介绍马尾绣是非遗，寄托水族人民对生活的热爱、对美好的追求；文中提到村马成为文旅名片，发展经济只是文化传承带来的衍生作用。原文没有将“经济价值”归纳为水族马文化内在精神内涵。因此，“水族马文化：经济价值”的表述错误。D.根据材料三第①段“贵州马体型矮小……尤其擅长行走崎岖山路”可知，“体型矮小，四肢结实、蹄质坚硬”属于黔马外在形体特征；题干要求理解精神内涵。黔马的精神内涵是坚韧不拔、适应艰苦环境。形体特点不属于精神层面，概念混淆。因此，“贵州黔马：体型矮小”的表述错误。 6．A.上联已有“驰骋”，“奔腾”语义高度重复；“骐骥”与“骏马”表意重复。同时缺少贵州地域特色，对仗不美观，故排除。B.“马尾绣”是非遗手工艺，主体是刺绣技艺。上联核心意象是奔马，本句转换到刺绣，核心意象割裂；脱离“黔马奔腾”的主题，前后意境不连贯，故排除。C.对联要求字数相等、词性相对、内容贴合主题：上联“骐骥（名词）+驰骋（动词）+开新路（动宾短语）”，“贵州马（名词，对应黔马主题）+跃（动词）+万重山（动宾短语，呼应贵州多山、黔马闯山路的特质）”对仗工整，也完全契合“黔马奔腾·高质发展”的活动核心。D.“村马赛事”是民俗活动名称，和“骐骥”（马本体）对仗不工整；内容局限于吸引游客，格局狭小，和上联“开新路”宏大发展意境不相匹配，故排除。 7．首先，“村马”赛事为马尾绣提供传播舞台。由材料二第②段写道：“‘村马’是水族群众自发组织的赛马活动……也成为当地文旅融合的新名片”可知，火爆的赛事汇聚大量游客，能够展示马尾绣这项国家级非遗，扩大马尾绣的知名度，为古老手工技艺拓宽传承路径。其次，马尾绣丰富“村马”赛事文化底蕴。材料二第①段“ 马尾绣图案丰富多彩……对美好的追求”可知，文段明确提到马尾绣图案丰富，包含与马相关纹样，承载水族人民对生活的热爱，是水族千年文化载体。马尾绣融入赛事活动，让单纯的赛马民俗增添非遗文化元素，提升赛事文化厚度，不再只是娱乐活动。最后，二者相辅相成、彼此赋能。马尾绣代表静态非遗技艺，村马赛事代表动态民俗活动，一文一俗交相辉映，正如原文所说“古老技艺与乡土赛事共同书写着水族文化的当代活力”，让水族传统文化走出历史，在当代持续传承、焕发新生。 8．本题需要结合三则材料，围绕发掘贵州“马文化”、助推地方发展提出建议，同时关联《马说》识别人才、善用人才的内涵。第一，依托材料二第①“贵州省三都水族自治县有养马赛马的习俗”，第②段“近年来，三都水族自治县的‘村马’赛事火爆出圈……也成为当地文旅融合的新名片”可知，“村马”赛事、水族养马习俗，深挖民俗资源，可以打造特色文旅项目。材料提及“村马”已经成为当地文旅新名片，可以持续打造赛马文旅活动，吸引游客，带动地方发展，这正是发掘本土文化资源、用好本土“千里马”资源。第二，依托材料三第①段“ 贵州马体型矮小……但其坚韧不拔、适应艰苦环境的精神品质，仍被视为贵州文化的重要象征”可知，文段写到黔马长久在崇山峻岭穿行，坚韧的品质成为贵州文化象征。可以将黔马精神融入校园教育、城市宣传，传承本土精神，培育本土人才。第三，联动材料二第①段“创造了古老的传统手工技艺——马尾绣……水族马尾绣被列为国家级非物质文化遗产”可知，马尾绣拥有大量马、花鸟纹样，可设计文创周边，把非遗技艺与马文化结合，拓宽产业渠道。《马说》启示我们要善于发现、用好本土资源。以上建议立足文本材料，盘活赛马民俗、黔马精神、马尾绣非遗三类“马文化”资源，把文化资源转化为发展优势，契合“黔马奔腾·高质量发展”活动主题。 示例：①把马尾绣的马元素、“村马”赛事和贵州马的古道历史结合，打造“马文化”主题文旅路线，让游客既能看赛马、学马尾绣，也能走一段茶马古道体验黔马精神；②邀请本地非遗传承人、马术爱好者和青年创作者合作，设计带黔马元素的文创产品，把马的坚韧精神融入日常用品，让更多人记住贵州马文化。 （2026·贵州·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①你是否有过这样的瞬间：本只想刷十分钟短视频，一抬头一两个小时过去，脑子发木，什么也不想做。这不仅是自制力差，而是短视频正从生理层面改造大脑，让你陷入恶性循环。 ②一切从追求即时快乐开始。每次刷到有趣视频，大脑都会分泌多巴胺，带来快速满足，让人越来越贪恋这种毫不费力的快乐。 ③代价随之而来：短视频内容极短、切换极快，大脑习惯高频节奏，注意力便难以集中，对需要专注的事轻易感到无聊疲惫。 ④接着，像高糖零食般的强刺激，让大脑深度理解复杂信息的能力退化，逐渐读不懂书籍和纪录片的逻辑内涵。 ⑤学习工作因此受挫，加上短视频浓烈情绪的干扰，内在情绪调节系统失控，人更易烦躁焦虑。这份挫败感又驱使你躲回短视频，用多巴胺麻痹自己。 ⑥于是回到起点，“追求即时快乐→注意力难集中→深度处理能力下降→学习受挫躲回短视频”的循环加剧。就这样，大脑被一步步拖垮，如旋涡般难以挣脱。 材料二 信息茧房：指长期只关注自己感兴趣的内容，久而久之就像被关进了一个狭窄的“茧房”里，导致眼界变窄、思维变得固化。 “短视频信息茧房”形成四个阶段 阶段一 总看自己喜欢的内容→阶段二 平台记住你的喜好→阶段三 平台推荐的内容越来越相似→阶段四 再难看到不同领域信息，视野变窄。 材料三 ①某社交平台上，一个帖子火了：“究竟是我在玩手机，还是我被手机玩？”以下是评论区的部分评论—— ②网友1评论：当你在玩手机的时候，手机也在玩你。 ③网友2评论：只要你不要太沉迷于手机，能控制得了手机，能把手机当成学习工具，那它就是你的老师。 ④网友3评论：手机确实带来了困扰。以前很轻松一个月看一本书，可是现在翻开书，每个字都认识，却感觉读不懂作者要表达的意思，只想去看画面刺激、音效夸张的短视频。 ⑤网友4评论：开始刷短视频时，我常看有趣的搞笑视频，越看越想看。现在平台推给我的都是这类内容，几乎看不到别的内容。我现在课本看不进去，上课听不进去，只想刷视频。 9．根据材料一，下列选项中属于造成网友3现象的主要原因的一项是（   ） A．高频切换让大脑习惯了快速节奏 B．大脑深度理解复杂信息能力退化 C．大脑释放的多巴胺让人感到快乐 D．强烈情绪干扰内在情绪调节系统 10．根据材料二判断，材料三中网友4当前所处的“短视频信息茧房”阶段是（   ） A．阶段一 B．阶段二 C．阶段三 D．阶段四 11．针对“究竟是我在玩手机，还是我被手机玩？”这一问题，请结合三则材料思考，在评论区写一条评论。要求：观点明确，有理有据。 12．针对网友4的评论，请结合材料一为其提出两条打破“短视频恶性循环”的具体建议。要求：每条建议必须对应材料一中的环节，并说明具体做法。 【答案】 9．B 10．D 11．示例：其实很多时候是我们被手机和短视频牵制了。短视频会弱化专注力与深度思考能力，还会形成信息茧房困住视野，我们应当学会理性使用手机，主动把控使用时长，让手机为自己服务。 12．第一，针对追求即时快乐、贪恋短视频乐趣这一环节，主动规定每日刷短视频的时长，减少无节制浏览；第二，针对注意力难以集中的问题，日常多进行读书、做题等需要专注的事，逐步锻炼专注力。 【导语】本组试题紧扣当下大众沉迷短视频的现实痛点，将非连续性文本阅读与生活实际深度结合。三则材料从生理机制、概念定义、真实网友反馈三个维度搭建认知框架，题目设置由基础信息筛选到理解应用再到实践输出，梯度清晰，既考查信息提取能力，也引导学生反思数字时代的媒介使用习惯，兼具知识性与现实教育意义。 【解析】 9．A.该项对应材料一第③段“短视频内容极短、切换极快，大脑习惯高频节奏，注意力便难以集中”，侧重专注力下降，并非读不懂书籍的原因。C.该项对应材料一第②段“每次刷到有趣视频，大脑都会分泌多巴胺，带来快速满足，让人越来越贪恋这种毫不费力的快乐”，这是阐述沉迷短视频的开端，和题干现象无关。D.该项对应材料一第⑤段“加上短视频浓烈情绪的干扰，内在情绪调节系统失控，人更易烦躁焦虑”，侧重情绪失调的问题，不符合题意。 10．D. 材料二里“短视频信息茧房”的阶段四特征是“再难看到不同领域信息，视野变窄”，网友4的描述是“平台推的全是搞笑内容，几乎看不到别的内容，连课本都看不进去”，完全符合阶段四的特征。 11．解答此题首先要梳理三则材料核心：材料一阐述短视频形成恶性循环，损害专注力与深度思考能力；材料二介绍短视频催生信息茧房，造成视野狭隘、思维固化；材料三展现两种对立观点：人被手机裹挟，或是人掌控手机。作答时先要确立清晰观点，再融合文本危害作为论据，将短视频对大脑思维、眼界的双重负面影响写清楚，最后提出正确做法。行文逻辑：亮出观点→结合材料分析短视频带来的两类危害→总结人应当主动掌控手机，做到有理有据，贴合评论语境。 示例：我们要做手机的主人，不能被手机操控。如果无节制刷短视频，不仅会让大脑陷入越刷越空虚的恶性循环，还会困在信息茧房里眼界变窄；只要我们主动控制使用时长，把手机当作查资料、学知识的工具，就能让它为我们服务。 12．题干要求紧扣材料一的恶性循环链条，针对网友4的困境提出建议，每条建议必须匹配循环中的对应环节。材料一恶性循环链条：追求即时快乐→注意力难集中→深度处理信息能力下降→学习受挫→重回短视频。网友4上课、读书难以投入，深陷循环。第一条建议对应“追求即时快乐”这一开端环节。短视频依靠多巴胺带来即时快感，使人不断沉迷。通过限定刷视频时长，减少无节制浏览，从源头削弱对即时快感的依赖。第二条建议对应“注意力难以集中、深度处理信息能力下降”环节。短视频高频切换节奏弱化专注力，降低理解复杂内容的能力。坚持阅读等需要持续专注的活动，可以主动训练大脑，改善专注力不足的问题。 两条建议顺着恶性循环先后环节设计，针对性打破闭环，做到环节匹配、做法具体，能够切实缓解网友4无法静下心学习、只想刷短视频的困境。 示例：对应“追求即时快乐”的起始环节：主动给自己设置刷短视频的时长限制，比如每天最多刷15分钟，用拼拼图、散步这类不需要强刺激的小快乐替代短视频的即时多巴胺满足，跳出对毫不费力的快乐的贪恋。 对应“注意力难集中”的环节：每天安排15分钟的专注阅读时间，从薄的短篇读物开始慢慢延长专注时长，训练大脑适应非高频切换的内容节奏，逐步恢复集中注意力的能力。 （2026·贵州·二模）阅读下面内容，回答问题。 材料一①： 戏剧理论家谭霈生指出：“戏剧，就其本质来说，是动作的艺术。”所谓“没有冲突就没有戏剧”，冲突就是“戏”。冲突并非简单的争吵打斗，而是源于不同性格的人物在特定情境中的行为交往。 如果说冲突是戏剧的“骨架”，那么舞台说明就是连接文本与舞台的“筋脉”。舞台说明不仅是环境交代，更是对人物动作、心理、情感状态的精确提示。以曹禺《雷雨》中“吃药”一场为例，剧本标注蘩漪“觉出四周的征兆有些恶相”，周朴园“高声”命令跪下，蘩漪“望着萍，不等萍跪下，急促地”说出“我喝，我现在喝！”——这些提示直接转化为舞台上的动作与情感张力。 台词的动作性同样至关重要。台词不是用来“说”的，而是用来“做”的——人物通过语言实现意志、改变处境、推动情节。一部好的剧本，其台词应当让演员觉得“上口”，让观众觉得“入耳”，并始终服务于人物性格的塑造。 材料二②： 某市中小学教育戏剧课程大纲 单元 教学内容 教学目的 第一单元戏剧游戏 通过游戏互动穿插介绍戏剧的一些最基本概念。 激发学生自我表现的欲望。 第二单元故事剧场 教师设置故事的开头，学生给出不同的故事过程，通过适当的教师提示，修整关键情节和人物命运，最终群策群力完成一个故事的排演。 在故事的延续过程中，丰富自身对于生活的经验、阅历和戏剧的想象力，同时了解戏剧的情节构成。促使学生体验生活和观察生活，把更多在生活中获得的经验融合到戏剧之中。 第三单元自编自演 学生自编自演校园戏剧。教师对于戏剧技巧提供适当帮助。 继续鼓励学生观察生活、体验生活，并加入对于生活的思考，本能地表演自己的经验。 第四单元论坛戏剧 师生共同寻找符合学校生活的、值得探讨的问题，每个人都通过表演反映自己对该问题的观点，通过戏剧达成问题的探讨。 以戏剧为工具手段，激励学生思考生活、认知社会，表达与完善自我，达成综合素质的提高。 材料三③： 艺术节戏剧展演侧记：破音赢得掌声，“读台词”引发反思 3号下午，校艺术节戏剧展演在报告厅举行。初三（5）班演出的《屈原》片段成为全场焦点。 饰演屈原的小陈同学在演绎《雷电颂》独白时，因情绪过于投入，声音一度破音。然而，场下却响起了更热烈的掌声。指导教师王老师事后评价道：“那一刻，技巧的瑕疵反而成了情感的证明——他真正进入了角色。” 相比之下，初三（2）班带来的《枣儿》则显得拘谨。饰演老人的小李声音始终压得很低，动作幅度也未能放开。评委在点评时指出：“你们只是在‘读’台词，而不是在用台词‘做’事情。台词是有动作性的，每一句话都要推动剧情、改变关系。” 两场演出，两种风格，也为在场师生提供了一次关于“何为真正表演”的生动对比。 材料四④： 【舞台说明】福聚德后院，月光清冷。常贵独自坐在石墩上，手里捏着一封信。前厅人声鼎沸，这里却冷冷清清。 常贵：（自言自语）三十年……整整三十年了。老掌柜临走那天拉着我的手说……（喉头哽住，说不下去） 【舞台说明】东家唐茂盛提着酒壶，摇摇晃晃上。 唐茂盛：常贵！我跟你说个事儿——我打算把这店盘出去。 常贵：（猛地站起）盘出去？二少爷，这可是老掌柜一辈子的心血啊！ 唐茂盛：（不耐烦）少跟我唱苦情戏！（摇摇晃晃下） 【舞台说明】常贵缓缓从袖中抽出那封信——天津分号的聘书，开出的工钱是现在的三倍。他展开，又折上。远处传来顾客的吆喝声。他把信揣回袖中，挺了挺腰。 常贵：（对着月亮）老掌柜，您说……我该走，还是该留啊？ 【舞台说明】_____ 【注释】①选自谭霈生《论戏剧性》及中国人民大学网络教育学院教材《戏剧文学的艺术特征》及《戏剧艺术十五讲》，有改动。②选自周胜男《上海市中小学戏剧教育现状调查报告》。③命题者自创。④选自《天下第一楼》第二幕改编片段，有改动。 13．材料一、材料三和材料四中都体现的内容是（   ） A．台词 B．舞台说明 C．戏剧冲突 D．破音 14．结合材料一和材料三，下列说法正确的一项是（   ） A．材料三评委的点评与材料一中认为台词就是“用来‘说’的”这一观点完全一致。 B．材料一强调舞台说明至关重要，材料三中的演出未使用舞台说明，因此不够成功。 C．材料三中《枣儿》的表演被评“只是在‘读”台词”，因其未体现台词的“动作性”。 D．材料三中小陈同学因破音赢得掌声，可见戏剧表演无需技巧，只需情感投入即可。 15．材料二的教育戏剧课程强调让学生“体验生活”“加入自己的思考”。请结合材料三，分别说明什么是“好的表演”和“不好的表演”。 16．请结合材料一的内容，完成材料四的创作任务。 A唐茂盛摇摇晃晃下台时，说的台词略显单薄。请改写“少跟我唱苦情戏”这句台词。要求：①贴合人物身份；②体现台词的动作性；③符合戏剧的语言特点。 B为结尾补写舞台说明。提示：体现常贵此时的心理状态，可涉及动作、灯光、音效等元素，不超过50字。 【答案】 13．A 14．C 15．好的表演：情感真挚投入，进入角色，台词有动作性，如小陈演绎《雷电颂》；不好的表演：拘谨，机械读台词，无动作性，未融入角色，小李演《枣儿》时，只是“读台词”，未体现对角色和生活的体验思考。 16．A“心血？心血能当银子使吗？别拿老掌柜压我，这店我盘定了，谁拦都没用！” B月光清冷，常贵望着月亮，神色凝重，双手攥紧，陷入长久沉默。 【导语】这组材料围绕戏剧本质与教学实践展开，从理论到课堂再到演出案例，层层递进揭示“台词动作性”与“舞台说明”的核心价值。既有学术深度，又具现实指导意义，体现戏剧教育从认知到体验的完整路径。 【解析】 13．材料一：重点阐述台词的动作性，强调台词是用来“做”的，服务人物性格。材料三：对比两场演出，核心点评是“读台词”与“用台词做事”，聚焦台词表达。材料四：完整呈现人物台词，配合舞台说明推动情节。B.材料三未体现；C.材料三未涉及戏剧冲突相关内容，不符合“三个材料都体现”的要求；D.仅材料三提及。 14．A.材料一明确台词“不是用来‘说’的，而是用来‘做’的”，与评委点评一致，选项歪曲材料一观点，表述矛盾；B.材料三未提及是否用舞台说明，且《枣儿》失败原因是台词无动作性，非舞台说明缺失；D.小陈破音获赞是因情感真挚，并非“无需技巧”，技巧与情感需结合。 15．好的表演：情感真挚投入，台词有动作性，能进入角色。小陈演《屈原》时，情绪投入到破音，瑕疵成情感证明，真正融入角色，用台词传递情感、推动情绪张力，引发观众共鸣。 不好的表演：表演拘谨，仅机械读台词，台词无动作性，未融入角色与思考。小李演《枣儿》时，声音低沉、动作拘谨，只是“读台词”，没通过台词推动剧情、改变人物关系，未体现对角色和生活的体验思考。 16．A唐茂盛是东家二少爷，有钱有势，不耐烦，想盘出店。材料一指出台词是用来“做”事情的，要推动剧情、改变关系。常贵说“这是老掌柜一辈子的心血”，唐茂盛需要压制常贵的挽留，坚持盘店的决定，并体现他的强势和不耐烦。 B常贵问老掌柜“我该走，还是该留啊？”此时他刚收到天津分号的聘书三倍工钱，但店里正面临盘店的危机。他挺了挺腰，内心在挣扎，纠结、迷茫，但又有一丝对未来的期盼或无奈。 示例：A“老掌柜的心血？那是他的事。我数着钱，可没听见心血哭唤。别拿这些陈芝麻烂谷子堵我的嘴，店，我盘定了！” B灯光渐暗，只留一束冷光打在常贵身上。远处吆喝声忽远忽近，常贵攥紧信，望向漆黑的门外，久久不语。 （2026·贵州·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 赋能生活，智享未来 ①人工智能技术迈入全新发展阶段，从云端交互的虚拟助手，转向本地实操的智能工具，以OpenClaw（业内俗称“龙虾AI智能体”）为代表的开源本地AI产品，彻底改变了大众对人工智能的传统认知，成为数字技术融入日常生活的典型代表。 ②OpenClaw与传统生成式AI仅能完成文字、图片等内容的生成形式不同，它仅凭日常口语化的语言指令，就能自主完成文件管理、数据整理、设备操控、跨软件联动、定时任务执行等多项实操性工作。无论是办公人群的报表自动汇总、运维人员的系统实时监控，还是学生群体的资料分类整理、普通大众的生活日程规划，它都能高效完成，成为名副其实的“数字智能助手”。 ③OpenClaw所有运算与数据处理均在用户个人设备内完成，不依赖第三方云端服务器，从根源上降低了用户隐私数据上传、泄露的风险。凭借操作简单、功能实用、隐私安全、开源免费等优势，上线仅半年，OpenClaw在全球技术社区GitHub上的星标数就突破36万，独立部署实例超100万个，用户覆盖全球120多个国家和地区，衍生出办公、学习、运维、家庭等多类细分版本，广泛渗透到大众生活、学习与工作的各个场景。 材料二 用好指令，让OpenClaw高效服务工作 ①很多新手使用OpenClaw时，常常出现AI答非所问、任务执行混乱的情况，核心原因就是指令模糊、逻辑混乱、缺少关键信息。掌握正确的指令输入方法，是用好OpenClaw的关键。 ②首先，指令要目标明确，拒绝笼统表述。不要只说“帮我整理文件”“处理一下数据”，这类指令缺少核心目标，AI无法精准判断你的需求。正确的做法是明确说明任务目的，比如“把本月销售数据按部门汇总成表格”“把会议录音转成文字并提炼要点”，清晰的目标能让AI快速锁定任务方向。 ③其次，指令要要素完整，补充关键信息。下达指令时，要主动补充时间、范围、格式、要求等关键要素，减少AI的理解偏差。例如，不说“写一份报告”，而说“撰写本周工作小结报告，分三部分：完成事项、问题、下周计划”；不说“整理资料”，而说“把项目文件按日期归档，生成一份目录清单”。 ④最后，指令要逻辑清晰，分步拆解复杂任务。遇到多步骤、综合性的复杂任务，不要一次性堆砌所有要求，可拆分指令，分步下达。比如完成“项目复盘”的任务，可先下达指令“整理本周项目进度”，再下达指令“分析存在问题”，最后下达指令“生成改进建议”。分步指令能降低AI的理解难度，避免任务混乱，大幅提升执行准确率。 材料三 OpenClaw用户分布数据统计表 统计分类 具体项目 对应数据/占比 用户群体分布 专业开发者 38% 系统运维人员 25% 职场办公人员 18% 青少年学生 12.4% 其他普通用户 6.6% 材料四 理性“养龙虾”，筑牢AI安全防线 随着AI工具从“对话”迈向“动手执行”的新阶段，新型安全风险也随之浮出水面。OpenClaw智能体也面临一些安全风险：自主越权，AI智能体会自己突破权限，私自做决定，越级操作，不经过你的同意，擅自进行高危敏感操作；提示词注入，攻击者通过注入恶意指令，诱导AI混淆指令要求，可能执行非法操作；恶意插件，插件市场缺乏审核，暗藏危机，一旦安装可能窃取数据、控制系统，甚至绕过后台检测；误操作，AI易误解指令导致操作偏移，可能误删重要文件或泄露核心信息；系统漏洞，软件自身漏洞可能被攻击者利用，入侵系统、窃取数据甚至横向移动整个网络。只有正视这些风险并筑牢安全防线，AI智能体才能真正成为可靠的数字伙伴。 17．下列关于OpenClaw的用途表述，与材料内容不相符的一项是（   ） A．针对办公人群：协助完成报表自动汇总。 B．针对运维人员：协助完成系统实时监控。 C．针对学生群体：协助完成资料分类整理。 D．针对普通大众：协助完成生活家务处理。 18．下列正确规避风险的做法，与风险类型不匹配的一项是（   ） A．操作时，过滤含有敏感诱导指令的输入内容，防止被AI刻意带偏。（自主越权） B．挑选插件时，优先下载那些下载量大、有官方安全认证的正规插件。（恶意插件） C．让AI执行重要操作前，先把文件复制一份到别处保存，做好备份。（误操作） D．开启自动更新或定期检查，确保使用的是修复了已知漏洞的最新版本。（系统漏洞） 19．请根据材料一、三的内容，采用列数据的方法说明OpenClaw这款软件的受欢迎程度。 20．中考临近，总复习已进行到诗歌专题。请结合材料二和老师下发的周末作业单，给AI下达精准指令，完成本次语文复习整理任务。 周末作业单 根据以下复习要点，搜集整理课内送别诗，再将搜集到的内容整理成一个表格。 ①按情感主旨对诗歌进行分类；②汇总常见意象；③搜集高频考题。 【答案】 17．D 18．A 19．OpenClaw传播范围广、使用人数多，上线半年，星标数突破36万，独立部署实例超100万个，用户遍布全球120多个国家和地区；同时用户群体十分多元，覆盖专业开发者（38%）、系统运维人员（25%）、职场办公人员（18%）、青少年学生（12.4%）、其他普通用户（6.6%）等多类人群。 20．第一步：按情感主旨对初中课内送别诗进行分类。 第二步：汇总上述整理出的初中课内送别诗的常见意象。 第三步：搜集上述初中课内送别诗对应的高频考题。 第四步：整合以上内容，制作成表格。 【导语】这组材料围绕开源AI产品OpenClaw展开：材料一以列数据方式凸显其全球影响力，材料二提供精准指令指南提升实操效率，材料三通过用户画像揭示其广泛渗透力，材料四则警示安全风险并提出应对之策。全文在技术与人文、便利与安全的交织中，完整呈现了AI从云端对话迈向本地执行的时代转型。 【解析】 17．D.由材料一第②段可知，原文只说明工具可以规划生活日程，并没有提及协助处理生活家务，选项内容属于无中生有。 18．A.由材料四可知，过滤敏感诱导指令对应的风险类型是提示词注入，并非自主越权。 19．由材料一第③段可知，文本给出一系列量化数据，软件上线时间不长，却积累了极高人气，拥有大量部署用户，使用区域跨越众多国家，足以体现它在全球范围内得到关注。由材料三用户分布统计表可知，使用者涵盖专业开发者、系统运维人员、职场办公人员、青少年学生、其他普通用户，不同职业、不同需求的人群都在使用这款工具。题干限定依据材料一、材料三作答，同时要求采用列数据的方式进行说明，需要把软件热度相关数据和用户群体构成特点结合起来进行表述，列举上线半年、星标数36万、独立部署实例超100万个、用户遍布全球120多个国家和地区的数据，以及用户群体分布占比，多层次展现软件受到各地不同人群的喜爱，据此组织语言即可。 20．由材料二第②段“指令要目标明确，拒绝笼统表述”、第③段“指令要要素完整，补充关键信息”、第④段“指令要逻辑清晰，分步拆解复杂任务”可知，整理初中课内送别诗并制成表格属于复杂任务，如果一次性堆砌全部要求，容易造成AI理解混乱，出现执行偏差。结合周末作业单给出的三项要求，应当遵循合理顺序拆分任务，先完成诗歌分类，再汇总意象，接着搜集考题，最后让AI整合全部内容输出表格，这样分步下达指令可以理清任务先后次序，降低AI理解难度，保障任务稳步准确完成。据此作答即可。 （2026·贵州铜仁·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①为保障广大人民群众身体健康和生命安全，贵州省市场监督管理局日前发布“春菜”饮食安全的消费提示。 ②春季是野菜、野生菌生长旺季，许多有毒植物（如毒芹、商陆、马桑果、有毒蘑菇）与可食用品种外形相似，极易误食中毒。切勿随意采摘、购买来源不明或难以识别的野菜野果，尤其避免采摘生长在污染源周边的野菜。 ③春笋富含多种矿物质，尤其是钾含量较高（300毫克/100克），有助于调节血压。春笋还含有丰富的植物蛋白。但是也含有草酸和鞣酸、大量的粗纤维等，这些成分不易消化，过量食用易损害胃黏膜，引发消化不良。如幼儿、老年人等肠胃功能较弱或本身患有胃肠道疾病的人群要少吃；过敏体质人群也不宜多食，否则可能加剧过敏反应，诱发过敏性疾病；肾结石病人群也应谨慎食用。 ④香椿富含亚硝酸盐，过量食用可能引发头晕、乏力等症状；蕨菜含有原蕨苷，人过量食用后可能出现嘴唇发紫、腹痛等症状；韭菜中的粗纤维较多，过量食用可能会引起肠胃不适；荠菜、马兰头等草酸、纤维含量较高，过量食用易导致消化不良、胃腹胀。 材料二 有网友发视频称，自己错把有毒的“漆树芽”当“香椿芽”食用，已中招。今年第一批食用“野菜”的受害者，用自身经历再次提醒，食用野菜务必谨慎。 香椿芽 漆树芽 叶片形态 偶数羽状复叶，叶子成对生长，顶端无单独叶片，叶缘有稀疏锯齿 多为奇数羽状复叶，顶端多一片单独的小叶，叶缘通常光滑，无锯齿 气味 用手搓揉叶片，会散发浓郁独特的香椿香，清香扑鼻 几乎无香味，或带有淡淡的植物生涩味 颜色 嫩芽多为红褐色、绿褐色，颜色偏暖，带有自然光泽，越嫩颜色越偏红 颜色偏鲜绿、黄绿色，颜色较浅、较亮 汁液 折断叶柄或枝条，几乎无汁液，或仅有少量稀薄透明液，不粘手 折断后立即流出乳白色粘稠汁液，粘性很强，沾到皮肤易引发过敏，放置片刻后断面会发黑 材料三 ①春回大地，万物复苏，时令春菜陆续上市，成为广大群众餐桌上的美味选择。但建议广大人民群众“春菜”焯水后再食用。焯水不是简单地用水煮一下，不同的蔬菜需要焯水的时间不一样，如果太短可能效果不佳。一是叶菜类焯水1～2分钟即可，但要先焯水再切菜，避免营养物质流失；二是对于纤维含量较高的蔬菜，焯水的时间建议长一些。这类蔬菜所含的不耐高温维生素较少，焯水时间长一些，不会影响营养价值；三是不要重复使用焯过菜的水。草酸溶于水，焯水时间越久、焯水的蔬菜种类越多，汤汁中的草酸含量越高。 ②控制摄入量，健康成人每日春菜总量建议不超过300克，分次食用。儿童、老人、孕妇、肠胃弱者减半或咨询医生。搭配合理春菜宜荤素搭配，避免空腹猛吃；忌配冰啤酒等冷饮，以防急性胃肠炎。 材料四 21．科普人员计划进社区开展野菜安全科普活动，结合四则材料分析，下列选项最适合作为本次活动主题的是（    ） A．春日野菜的品种辨识与营养数据解析 B．春菜食用的风险识别与健康策略指导 C．常见春菜的营养对比及科学烹饪技巧 D．从误食中毒防范到科学搭配消费指南 22．材料二的语言表达太过专业。为了帮助社区老人快速区分香椿芽和漆树芽，小明编写了一段顺口溜，请你结合材料二，帮他补全。 别把漆树当香椿 香椿漆树要分清，误食漆树会伤身。 叶子成对是香椿，顶端单叶是漆树；香椿叶边有小齿，漆树叶子光溜溜。 ______________，______________。 ______________，______________。 野菜虽好别乱采，安全第一记心间！ 23．周末小明家采摘时令春菜。奶奶需要补钙，爸爸需补充蛋白质，妈妈想要控制热量摄入。请结合材料，分别为三人各推荐一种最适配的春菜，并任选一种春菜，写出一条科学烹饪建议。 24．在班级“春菜食用利弊”辩论会上，甲方观点为：“食用春菜弊大于利”。请你结合四则材料，写一段有理有据的反驳陈词，要求：观点明确、至少引用材料中两处信息。 【答案】 21．B 22．香椿红褐香气浓 漆树鲜绿无香味 折断香椿无白浆 漆树汁液白粘手（意近即可） 23．推荐：奶奶（补钙）：荠菜（钙最高）；爸爸（补充蛋白质）：蚕豆（蛋白质含量最高）；妈妈（控制热量）：春笋（热量最低）。 烹饪建议（任选其一）： 如：所有野菜食用前必须焯水1-2分钟，去除草酸和亚硝酸盐。春笋纤维高，焯水时间应稍长以软化纤维，利于消化。忌空腹猛吃，避免搭配冰啤酒等冷饮。 24． 我方认为食用春菜利大于弊。首先，春菜富含多种营养素，如荠菜钙含量高达294mg/100g（材料四），有助于骨骼健康；其次，只要掌握科学方法，风险可控——通过辨别形态（材料二）、水去毒（材料三）、控制摄入量（材料三），完全可以安全享用。因此，只要正确处理，春菜的益处远大于弊。 【导语】这组科普材料主题明确，聚焦大众关心的春菜食用安全与营养问题，实用性极强。内容排布逻辑清晰，从风险提示、品种辨识到烹饪建议、营养数据层层推进；形式丰富，搭配对比表格、柱状数据图，直观易懂，兼顾专业性与通俗性，非常适配大众科普场景。 【解析】 21．材料一：春菜食用风险——有毒野菜易误食、春笋/香椿/荠菜等过量食用伤肠胃、过敏、结石患者慎食；材料二：核心风险识别——区分香椿与有毒漆树芽，防范误食中毒；材料三：核心健康食用方法——焯水技巧、控制食用量、合理搭配、特殊人群减量等健康策略；材料四图表：各类春菜营养对比，辅助说明不同春菜成分差异带来的食用隐患。A.只覆盖“分辨野菜+营养图表”，完全忽略材料大量篇幅的中毒风险、肠胃损伤、科学吃法、食用禁忌等核心安全内容；C.只讲营养、焯水烹饪，缺失误食有毒野菜、野菜辨别、食用禁忌、中毒防范等关键安全内容，覆盖面不足，排除。D.重心偏向“防误食+搭配消费”，一是漏掉春菜自身草酸、粗纤维、亚硝酸盐带来的内在食用风险；二是“消费指南”偏离科普主题，材料核心是食用健康安全，而非消费选购，概括不完整。 22．结合材料二可知，香椿“用手搓揉叶片，会散发浓郁独特的香椿香，清香扑鼻”；漆树芽“几乎无香味，或带有淡淡的植物生涩味”；香椿“嫩芽多为红褐色、绿褐色，颜色偏暖，带有自然光泽，越嫩颜色越偏红”；漆树芽“颜色偏鲜绿、黄绿色，颜色较浅、较亮”；香椿芽“折断叶柄或枝条，几乎无汁液，或仅有少量稀薄透明液，不粘手”，漆树芽“折断后立即流出乳白色粘稠汁液，粘性很强”。据此转化通俗口语适配老人记忆。 示例：手搓香椿飘清香，漆树无味带涩凉。 椿芽红褐带柔光，漆芽浅绿亮堂堂。 折断香椿无白浆，漆树汁液白粘手。 23．先对照四张图表数据，钙含量荠菜最高适配奶奶补钙；蛋白质蚕豆数值最高适配爸爸补蛋白；热量春笋数值最低适配妈妈控热量，再结合材料三焯水、控量等食用规范，任选一种春菜提炼简单可行的烹饪建议，全程紧扣人物需求匹配对应营养指标。 示例：推荐：奶奶选荠菜（钙含量最高），爸爸选蚕豆（蛋白质含量最高），妈妈选春笋（热量最低）。 烹饪建议（春笋）：春笋草酸多，烹饪前先焯水2分钟，减少草酸，减轻肠胃负担，单次食用不超100克。 24．先亮明我方“食用春菜利大于弊”的反驳观点，先结合图表与材料一春笋含钾可调节血压、各类春菜富含维C、钙、蛋白质等营养阐述益处，再引用材料一、三内容说明误食、肠胃不适等弊端，都能通过辨别野菜、焯水、控制食用量等方法规避，弊端可控，不能否定春菜营养价值，满足引用两处材料、有理反驳的要求。 示例：我方认为食用春菜利大于弊。春笋钾含量高，有助调节血压，各类春菜富含钙、维生素C等营养，能补充日常所需养分。所谓弊端均可规避：其一，野菜误食风险，可对照特征分辨香椿与漆树芽；其二，草酸、粗纤维刺激肠胃，依据提示将春菜焯水、控制每日食用总量不超300克，就能减少不适。只要科学食用，春菜益处显著，因此弊大于利的说法不成立。 （2026·贵州遵义·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 诚信立身，是中华民族传承千年的道德根基。新时代青少年诚信，不只是考试不作弊、待人不撒谎，更包含信守诺言、坦荡处事、拾金不昧、如实履约、坚守底线。言行一致、表里如一，真诚对待他人与集体，恪守契约与规则，以诚信待人处事，既能筑牢个人品德底色，融洽人际交往，也能维护校园风气、涵养清朗社会风尚。以诚立身、以信行事，点滴坚守，方能行稳致远。 （摘编自2026年3月18日《人民日报》，有删改） 材料二 全国青少年品德素养专项调研共回收有效问卷1520份。调查显示：97.2%的青少年认同诚信是做人根本准则；85.6%的学生能做到考试严守纪律、不抄袭作弊；73.4%的青少年答应他人事情会尽力兑现，坚守约定。同时存在明显短板：仅有32.5%的学生捡到财物会主动归还、绝不私藏；多数青少年随口许诺、事后难以兑现；很多人认为诚信只关乎考试，忽视日常交往、借贷往来、信息上报等场景的守信自律，短期敷衍、长期失信现象频发。 （摘编自2026年4月10日《中国青年报》，有删改） 材料三 各地教育局、文明办联动开展“守信少年德行同行”主题实践活动。校园开设诚信主题班会、考场诚信宣誓、美德故事宣讲、经典诚信诗文诵读；规范学籍、资助、测评信息如实填报，严查校园失信行为。社区常态化开展拾金不昧志愿宣讲、邻里守信互助实践，引导青少年正视过错、主动担责、知错改错。家校协同共建诚信家风，督促青少年日常守诺、诚实待人、依规处事，让诚信内化于心、外化于行，融入校园生活、日常交往全过程。 （摘编自2026年4月21日《央广网》、2026年4月16日《光明网》，有删改） 25．下列柱状图是根据材料二的信息内容绘制的，正确的一项是（   ） A． B． C． D． 26．结合三则材料，概括新时代青少年践行诚信有哪些可行做法与不足。 27．下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．新时代青少年诚信内涵丰富，涵盖考场自律、人际交往、日常履约、拾金不昧、坚守规则等多个方面。 B．绝大多数青少年认可诚信价值，考场自律意识较强，但日常守诺、拾金不昧、长期守信践行力度不足。 C．只要做到考试不作弊、不弄虚作假，就完全符合新时代青少年诚信做人、立身处世的全部要求。 D．校园、社区、家校多方联动开展诚信活动，能引导青少年知行合一，养成长期自觉守信的良好习惯。 28．联系生活实际并结合以上材料，谈谈你对“守信笃行，方得始终”这句话的理解。 【答案】 25．D 26．可行做法：①积极参与校园诚信主题活动，严守考场纪律、规则，如实填报各类个人信息；②参与社区诚信实践活动，做到知错能改、主动担责；③配合家校诚信建设，在日常交往、生活中时刻做到信守承诺、诚实待人，让诚信外化于行。不足：随口许诺难兑现，拾金不昧比例低；只重视考场诚信，忽视日常诚信坚守。 27．C 28．示例：“守信笃行，方得始终”强调诚信要落到行动；坚守承诺、言行一致，才能赢得信任；长期践行承诺，方能走好人生道路，收获成长。 【导语】这组阅读材料紧扣新时代青少年德育命题，以诚信为核心，三则材料分别从内涵、现状、实践切入，兼具数据真实性与现实针对性，引导青少年自省践行，贴合立德树人育人导向。 【解析】 25．D.结合材料二“全国青少年品德素养专项调研”的内容可知，有97.2%的青少年认同诚信是做人根本准则；85.6%的学生能做到考试严守纪律、不抄袭作弊；73.4%的青少年答应他人事情会尽力兑现，坚守约定；仅有32.5%的学生捡到财物会主动归还、绝不私藏。由此可见，数据与项目对应顺序从左到右应为：认同诚信准则97.2%，考试不作弊85.6%，信守约定73.4%，拾金不昧32.5%。 26．可行做法：结合材料三“各地教育局……严查校园失信行为”可概括，积极参与校园诚信主题活动，严守考场纪律、规则，如实填报各类个人信息。 结合材料三“社区常态化开展拾金不昧志愿宣讲……知错改错”可概括，参与社区诚信实践活动，做到知错能改、主动担责。 结合材料三“家校协同共建诚信家风……日常交往全过程”可概括，配合家校诚信建设，在日常交往、生活中时刻做到信守承诺、诚实待人，让诚信外化于行。 不足：结合材料二“仅有32.5%的学生捡到财物会主动归还……事后难以兑现”可概括，随口许诺难兑现，拾金不昧比例低。 结合材料二“很多人认为诚信只关乎考试……长期失信现象频发”可概括，只重视考场诚信，忽视日常诚信坚守。 27．C.结合材料一“新时代青少年诚信……坚守底线”可知，新时代青少年诚信“不只是考试不作弊、待人不撒谎，更包含信守诺言、坦荡处事、拾金不昧、如实履约、坚守底线”，考试不作弊只是新时代诚信要求的一部分，并非全部要求，本项说法不当。 28．这是开放性作答的题目，作答时，要围绕“守信笃行，方得始终”的主题，结合材料内容和生活实际谈自己的看法即可。“守信笃行，方得始终”的意思是：坚守诚信的准则，切实在一言一行中践行，才能最终行稳致远，实现成长。 结合材料一可知，诚信是中华民族传承千年的立身根基，青少年践行诚信，既能筑牢自身品德底色，收获他人信任、融洽人际交往，也能涵养清朗的社会风气，助力自身长远发展。 结合材料二的内容可知，目前我们青少年虽大多认同诚信的价值，但在日常场景的守信践行上还有很多不足，更需要时刻坚守诚信要求。比如考试不弄虚作假，答应同学的事情尽力兑现，捡到财物主动归还。 结合材料三的内容可知，信守承诺还表现在填写个人信息不隐瞒造假，践行邻里守信互助，日常守诺、诚实待人、依规处事，让诚信内化于心、外化于行，这样才能养成良好品德，为人生发展打下坚实的基础，这就是“守信笃行，方得始终”的意义。结合以上分析组织答案即可。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 非连续性文本阅读 1．A 2．D 3．示例：动出好心情，快乐随身行！ 示例：坐着伸伸腿，健康不费力！ 4．示例：比如，每天踏踏实实利用空闲，务实地做几组起跳或拉伸，并咬紧牙关长久地保持这份坚持。这般摒弃浮躁、聚沙成塔的历程，既强健了孱弱的体魄，又是对心智的淬炼与灵魂的升华 5．A 6．D 7．示例一：选材料一。从榫卯历史渊源和文化地位切入，能让听众快速了解榫卯在建筑史及文化传承上的价值，凸显其历史厚重感。 示例二：选材料二。以具体的肇兴侗寨鼓楼为例，直观展现榫卯技艺的精湛和应用成果，引发听众兴趣，拉近与实际生活的距离。 8．示例：榫卯技艺，作为承载千年智慧的瑰宝，曾是古代建筑的灵魂，如今又开启创新之门。我们传承非遗，续写辉煌篇章，让传统与现代巧妙融合，共同绽放出耀眼的光芒！ 1．D 2．D 3．示例：不能打乱。①材料一介绍苗寨吊脚楼的建筑结构、文化内涵，是对吊脚楼的基础认知，为后文铺垫；②材料二分析吊脚楼当前面临的四大保护困境，是对现实问题的客观呈现；③材料三提出吊脚楼文化传播与传承的具体措施，是针对前文问题的解决路径。三者遵循“认知—问题—解决”的逻辑顺序，层层递进，因此不能打乱。 4．示例：恢复“苗年”“鼓藏节”等苗族传统节庆，在吊脚楼前举办对歌、芦笙舞等民俗活动，还原以吊脚楼为核心的苗族生活场景；鼓励原住民回归吊脚楼居住，减少吊脚楼商业化改造，延续吊脚楼周边的苗族日常生活动态；（其他合理答案：如利用本地新媒体推送吊脚楼相关的民俗文化，增强村民的文化认同感；开展吊脚楼文化体验活动，让游客感受苗族传统生活方式等，均可） 5．A 6．C 7．①“村马”赛事延续水族爱马传统，扩大了当地民族文化影响力，也让马尾绣这一非遗技艺获得更多展示平台；②马尾绣以马、花鸟等为图案，体现民族审美与文化内涵，丰富了“村马”赛事的文化底蕴；③二者结合，让古老技艺与民俗赛事相互赋能，推动水族传统文化在当代不断传承、焕发新活力。 8．①深度挖掘贵州马、水族赛马等民俗文化，打造特色文旅项目，以文旅带动文化传播；②将“黔马坚韧不拔”的精神融入校园文化、励志教育，传承本土精神内核。 9．B 10．D 11．示例：其实很多时候是我们被手机和短视频牵制了。短视频会弱化专注力与深度思考能力，还会形成信息茧房困住视野，我们应当学会理性使用手机，主动把控使用时长，让手机为自己服务。 12．第一，针对追求即时快乐、贪恋短视频乐趣这一环节，主动规定每日刷短视频的时长，减少无节制浏览；第二，针对注意力难以集中的问题，日常多进行读书、做题等需要专注的事，逐步锻炼专注力。 13．A 14．C 15．好的表演：情感真挚投入，进入角色，台词有动作性，如小陈演绎《雷电颂》；不好的表演：拘谨，机械读台词，无动作性，未融入角色，小李演《枣儿》时，只是“读台词”，未体现对角色和生活的体验思考。 16．A“心血？心血能当银子使吗？别拿老掌柜压我，这店我盘定了，谁拦都没用！” B月光清冷，常贵望着月亮，神色凝重，双手攥紧，陷入长久沉默。 17．D 18．A 19．OpenClaw传播范围广、使用人数多，上线半年，星标数突破36万，独立部署实例超100万个，用户遍布全球120多个国家和地区；同时用户群体十分多元，覆盖专业开发者（38%）、系统运维人员（25%）、职场办公人员（18%）、青少年学生（12.4%）、其他普通用户（6.6%）等多类人群。 20．第一步：按情感主旨对初中课内送别诗进行分类。 第二步：汇总上述整理出的初中课内送别诗的常见意象。 第三步：搜集上述初中课内送别诗对应的高频考题。 第四步：整合以上内容，制作成表格。 21．B 22．香椿红褐香气浓 漆树鲜绿无香味 折断香椿无白浆 漆树汁液白粘手（意近即可） 23．推荐：奶奶（补钙）：荠菜（钙最高）；爸爸（补充蛋白质）：蚕豆（蛋白质含量最高）；妈妈（控制热量）：春笋（热量最低）。 烹饪建议（任选其一）： 如：所有野菜食用前必须焯水1-2分钟，去除草酸和亚硝酸盐。春笋纤维高，焯水时间应稍长以软化纤维，利于消化。忌空腹猛吃，避免搭配冰啤酒等冷饮。 24． 我方认为食用春菜利大于弊。首先，春菜富含多种营养素，如荠菜钙含量高达294mg/100g（材料四），有助于骨骼健康；其次，只要掌握科学方法，风险可控——通过辨别形态（材料二）、水去毒（材料三）、控制摄入量（材料三），完全可以安全享用。因此，只要正确处理，春菜的益处远大于弊。 25．D 26．可行做法：①积极参与校园诚信主题活动，严守考场纪律、规则，如实填报各类个人信息；②参与社区诚信实践活动，做到知错能改、主动担责；③配合家校诚信建设，在日常交往、生活中时刻做到信守承诺、诚实待人，让诚信外化于行。不足：随口许诺难兑现，拾金不昧比例低；只重视考场诚信，忽视日常诚信坚守。 27．C 28．示例：“守信笃行，方得始终”强调诚信要落到行动；坚守承诺、言行一致，才能赢得信任；长期践行承诺，方能走好人生道路，收获成长。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 非连续性文本阅读 年份 考点 命题规律 2026 非连续性文本（运动零食宣讲材料）：①选择题辨析概念，筛选信息；②选择题判断做法正误；③结合指定目的拟写 15 字以内宣传口号；④结合语境补写宣讲文稿，围绕指定关键词完成 80 字左右语句补写。侧重概念辨析、信息筛选、语言表达、情境化文本补写。 20252026 年贵州中考非连续性文本均依托课堂实践活动创设真实任务情境，采用两选择加两主观题的稳定结构，选材兼顾中华传统文化与学生现实生活，重视跨学科融合；命题从信息筛选逐步走向综合运用，2025 侧重汇报整体谋篇、评价说理，2026 转向宣讲局部加工、限定条件下的语言创意与语段补写，主观题均设置字数、关键词等约束条件，强调答案源于材料，着力考查学生解决真实问题的读写综合能力。 2025 非连续性文本（榫卯非遗专题汇报）：①图文转换，辨析榫卯构件；②选择适合汇报的标题；③辨析汇报开篇材料，阐述选择理由；④提炼核心要点，写 70 字左右汇报结尾。侧重图文辨识、标题选择、实用文本谋篇、语段创作。 （2026·贵州·中考真题）为了强健体质、促进身心健康，某班将开展体育健康宣讲教育①。 材料一 ①如果把长跑、游泳、足球等需要整块时间、专业装备、专门场地的运动比作丰盛的“体育大餐”，那么，“运动零食”就是开袋即食的“健康小食”——利用碎片化时间进行时间短（通常20秒-5分钟）、频次高、场地自由、强度灵活、装备简单的身体活动。只要你愿意，每个人都可以甩掉“时间紧”“没场地”“太麻烦”“没运动细胞”的顾虑，让一拖再拖的运动想法马上开始实施。“运动零食”的核心就是：随时随地，积少成多。 ②“运动零食”，能打破久坐习惯，加速脂肪分解代谢；增强心肺功能，帮助控制血糖、降低血脂，保护心脏健康；缓解压力和焦虑，改善情绪；提升睡眠质量……当然，这些效果，不是一次两次、一天两天就能达到的，“运动零食”重在长期坚持。 材料二 “运动零食”样例 运动名称 运动建议 强度 适合人群 短跑冲刺 全力奔跑30秒，再慢走恢复；每天2-3次，每次间隔1-2小时。 高 时间紧，但精力充沛的人 原地跳跃 注意落地时缓冲，以心跳明显加快、微微出汗为宜；每次20-60秒，每天重复3次以上。 中 久坐，身体僵硬酸痛的人 坐姿腿部伸展 坐直身体，抬起小腿与地面平行，停留3秒，放下；每次重复动作3-5分钟，每天2-3次。 低 中老年或体能较弱的人 腹式呼吸 坐或平躺，吸气4秒（腹部鼓起），呼气6秒（腹部收缩）；每次1-2分钟，每天3-4次。 极低 受伤、康复期等身体功能受限的人 …… …… …… …… 材料三 ①生命在于运动。运动不仅能强身健体，还能培养人的精神品质。 ②我们可以用“勇攀高峰”来形容这种精神品质。这个词语看上去很宏大，似乎是专业运动员的专利，其实每个普通人都可以在运动过程中培养这样的精神品质。 ③“勇”，是勇气和自信，有愿望与动力去挑战、去突破。 ④“攀”，是务实和坚持，以实际行动去挑战、去突破，完成这个过程。 ⑤“高峰”，向内，是自己的极限；向外，是外部世界的未知之境。 ⑥“勇攀高峰”这个词，就是突破自我、探索未知的进取精神。 ⑦比如，现在很多非专业人士挑战马拉松②，先有开始跑的勇气，跑上两三公里，有了自信，再逐渐增加距离，挑战新目标……这个过程提升了运动能力，挑战的勇气，奔跑中增强的自信，不就体现了“勇攀高峰”的精神品质吗？ ⑧与马拉松这个“运动大餐”一样，“运动零食”也能体现“勇攀高峰”的精神品质。 ⑨▲ ，不就体现了“勇攀高峰”的精神品质吗？ ⑩“勇攀高峰”，是突破自我，是探索未知，是进取，是生命的力量。种子破土而出，摔倒的孩子自己爬起来，都是对这种力量的致敬。 ⑪我们都运动起来吧！在运动中生长出无穷的力量，朝着更高更好的目标迈进！ 注：①宣讲教育材料根据相关文本整合改编。②马拉松：一种超长距离赛跑，比赛距离为42.195千米。 1．根据材料一、材料二的信息，下列选项中属于“运动零食”的一项是（   ） A．排队时，用力踮起脚站立。 B．大课间，到操场跑半小时。 C．运动会，参加篮球赛项目。 D．假期里，前往游泳馆训练。 2．根据材料一、材料二的信息，下列选项中关于“运动零食”的做法正确的一项是（   ） A．每次都要做跑、跳、伸展这三个项目。 B．每天至少运动2次，每次10-15分钟。 C．做跑、跳、伸展等运动时要腹式呼吸。 D．根据自己身体情况灵活选择运动项目。 3．为了鼓励大家积极运动，请拟写两则关于“运动零食”的宣传口号。要求：能实现表达目的，语言活泼，每则口号15字以内。 【示例1】目的：突出“运动零食”场地自由。     口号：到处都是我的运动场！ 【示例2】目的：突出“短跑冲刺”耗时短，效果强。  口号：小小一口，能量我有！ 目的①：突出“运动零食”对改善情绪有作用。     口号：______________________________ 目的②：突出“坐姿腿部伸展”坐着也可以运动。    口号：______________________________ 4．材料三是宣讲稿的片段。材料中，马拉松这个事例围绕“勇气”和“自信”阐述了“勇攀高峰”的精神品质。根据材料，在文中 ▲ 处补充相关内容。 要求：（1）阐述“运动零食”如何体现“勇攀高峰”的精神品质；（2）围绕“务实”和“坚持”来阐述；（3）与前后文连贯，80字左右。 （2025·贵州·中考真题）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 榫卯（sǔn  mǎo），是一种广泛应用在各类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出部分为“榫”，凹进部分为“卯”，从新石器时代的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯穿了中国建筑的整个历史，蕴含着千年智慧。2009年，以榫卯结构为关键技术的中国传统木结构建筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗产名录。 材料二 位于贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县的肇兴侗寨，始建于北宋，是我国最大的侗族村寨之一，矗立在寨子里的飞楼重阁的雄伟鼓楼，是侗族木构建筑营造技艺的杰出代表，建造鼓楼的师傅介绍，修建一座鼓楼要用一万多个木构件、各构件全靠榫卯咬合衔接，不用一颗铁钉，都能严丝合缝、坚固无比，因此鼓楼能屹立百年，不斜不朽。侗族木构建筑营造技艺，已被列入国家级非物质文化遗产名录。 材料三 时期 应用对象 说明 古代 青铜器 模具上使用榫卯，便于模具拆装。 木船 运用榫卯等技艺建造水密隔离舱，有效阻隔水进入船舱。 当代 航空发动机 运用榫卯技艺组合叶片和发动机轮盘，用来分散离心力。 电子折叠屏 电子折叠屏的铰链运用榫卯技艺，屏幕打开平整、闭合无缝，且使用寿命长 未来 月球基地 运用榫卯技艺设计月壤砖来建设月球基地，可抵御月震及微陨石冲击。 在“非物质文化遗产”语文专题学习活动中，请你整合以上三则材料，准备做关于“榫卯”的分享汇报。 5．汇报中需要配图讲解，根据材料一，下列示意图中榫和卯位置标注正确的一项是（   ） A． B． C． D． 6．根据三则材料，下面选项中，最适合作为这次汇报标题的一项是（   ） A．民族绝技，举世无双 B．师法自然，溢彩流光 C．中华科技，匠心独具 D．千年智慧，传续华章 7．材料一、材料二都可以作为这次汇报的开头，你如何选择？请简述理由。 8．汇报的结尾要与主体内容呼应。根据三则材料，你认为这次汇报要突出榫卯技艺这一非物质文化遗产的哪两个要点？请围绕要点写一段70字左右的话作为结尾。 （2026·贵州贵阳·模拟预测）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 苗寨吊脚楼 ①苗寨吊脚楼，是苗族人民适应山地环境的智慧结晶，也是苗族文化的重要载体。 ②在贵州黔东南苗族聚居区，吊脚楼依山而建，多为穿斗式木结构，“借天不借地，占天不占地”。以雷山县西江千户苗寨为例，上千座吊脚楼顺着山势层叠排布，形成“千户苗寨”的壮观景象。吊脚楼的底层多为架空结构，用于圈养牲畜、堆放杂物；中层是生活起居的核心空间，设有堂屋、卧室等；顶层则用于储存粮食和杂物。 ③吊脚楼的建筑细节处处体现苗族文化：屋基多由青石板垒砌，立柱横梁选用优质杉木，榫卯结构紧密咬合，不用一颗铁钉却能稳固百年。屋檐下悬挂的牛角、铜铃，是苗族图腾崇拜的象征；堂屋正中的“神龛”，供奉着祖先牌位，体现了苗族敬祖的传统。楼前的“美人靠”（木质长凳），是苗族妇女刺绣、纳凉、聊天的场所，也是苗寨生活气息的缩影。吊脚楼的屋顶多为歇山顶，覆盖青瓦，飞檐翘角，既利于排水，又显得灵动飘逸。 ——选自《贵州苗族建筑文化研究》，有删减 材料二： 西江千户苗寨吊脚楼的保护困境 ①作为世界最大的苗族聚居村寨，西江千户苗寨的吊脚楼群在旅游开发和时代变迁中，面临着诸多保护难题： ②一是建筑老化严重：多数吊脚楼已有百年历史，木质构件受风雨侵蚀、虫蛀影响，出现腐朽、开裂，部分房屋倾斜，存在安全隐患；③二是火灾风险突出：吊脚楼全为木质结构，寨内电线老化、明火使用频繁，一旦失火，极易“火烧连营”；④三是技艺传承断层：掌握吊脚楼营造技艺的老匠人年事已高，年轻人多外出务工，传统营造技艺面临失传；⑤四是文化氛围淡化：随着旅游开发，部分吊脚楼被改造成民宿、商铺，原住民外迁，以吊脚楼为核心的苗族生活场景和民俗活动逐渐减少。 ——选自《西江苗寨文化保护与发展报告》，有删减 材料三： 苗寨吊脚楼文化的传播与传承 ①吊脚楼文化的保护与传承，需要多元主体共同参与，形成立体传播网络： （一）宏观层面：主流媒体与官方平台 ②国家级媒体是吊脚楼文化走向全国的重要推手。2021年，中央电视台《记住乡愁》栏目专题报道西江千户苗寨，聚焦吊脚楼的建筑智慧与苗族生活；贵州省文旅厅官网开设“苗寨吊脚楼”专题，系统介绍建筑技艺、民俗文化，助力文化普及。此外，《中国民族建筑》等学术期刊持续刊发研究论文，为吊脚楼保护提供理论支撑。 （二）中观层面：地方组织与新媒体矩阵 ③地方政府与社会组织通过创新传播方式，让吊脚楼文化“活”起来。雷山县文旅局联合抖音、快手等平台，发起“#我家的吊脚楼”话题，鼓励村民、游客拍摄短视频，展示吊脚楼的日常与节庆活动；西江千户苗寨运营方打造“吊脚楼营造技艺体验营”，邀请老匠人现场教学，吸引游客参与；本地微信公众号“西江千户苗寨”定期推送吊脚楼故事、民俗活动预告，增强文化黏性。 （三）微观层面：村寨内部的活态传承 ④吊脚楼文化的根脉在村寨。西江苗寨成立“吊脚楼保护协会”，由寨老、匠人牵头，定期开展房屋检修；恢复“苗年”“鼓藏节”等传统节庆，在吊脚楼前举办对歌、芦笙舞等活动，让原住民回归吊脚楼生活；同时，与职业院校合作，开设“苗族吊脚楼营造技艺”课程，培养年轻传承人，让老手艺代代相传。 ——选自《贵州民族文化传播与传承研究》，有删减 1．根据材料一判断，下列对苗寨吊脚楼结构图的解说不正确的一项是（   ） A．①指吊脚楼架空底层，用于圈养牲畜、堆放杂物，体现了苗族“借天不借地”的建筑智慧。 B．②指吊脚楼中层堂屋，是生活起居的核心空间，正中设有“神龛”，体现苗族敬祖传统。 C．③指吊脚楼“美人靠”，是苗族妇女刺绣、纳凉的场所，是苗寨生活气息的重要象征。 D．④指吊脚楼歇山顶，覆盖青瓦，飞檐翘角，仅为美观，无实际功能。 2．若《贵州日报》以专栏刊登上面三则材料，下列专栏最不适合的一项是（   ） A．建筑艺术 B．民族文化 C．非遗保护 D．美食探店 3．三则材料都围绕苗寨吊脚楼展开，其编排顺序能否打乱？请结合材料说明理由。 4．若需解决材料二中“文化氛围淡化”的问题，结合材料三提出两条具体措施。 （2026·贵州·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①《楚辞·离骚》有云：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”总台马年春晚以“骐骥驰骋·势不可挡”为主题，“骐骥”一词既是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格，又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。2026年春晚主标识从晚会主题“驰骋驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象，既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。全新设计的“驰骋纹”还能无限延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷。 材料二： ①贵州省三都水族自治县有养马赛马的习俗，勤劳智慧的水族妇女，用丝线缠绕马尾，在布面绣出蝴蝶、鱼、鸟等图案，创造了古老的传统手工技艺——马尾绣，马尾绣世代传承，有上千年历史。2006年，水族马尾绣被列为国家级非物质文化遗产。马尾绣图案丰富多彩，有花香鸟语、双龙戏珠、蝴蝶飞舞等，充分体现了水族人民对生活的感受、对美好的追求。 ②近年来，三都水族自治县的“村马”赛事火爆出圈。“村马”是水族群众自发组织的赛马活动，每逢节庆，各村寨的骑手策马奔腾，观众如潮，既延续了水族养马、爱马的传统，也成为当地文旅融合的新名片。如今，马尾绣与“村马”交相辉映，古老技艺与乡土赛事共同书写着水族文化的当代活力。 材料三： ①贵州马，又称黔西马、乌蒙马，是贵州高原特有的地方优良马种，已有上千年驯养历史。贵州马体型矮小，但四肢结实、蹄质坚硬，耐粗饲、耐力强，尤其擅长行走崎岖山路。这一特点使其成为黔地山区交通、农耕、征战的重要畜力。历史上，贵州马曾是南方丝绸之路、茶马古道、川黔滇驿道上的重要运输力量，驮着盐、茶、布匹穿越崇山峻岭，见证了贵州与外界的经济文化交流。正因如此，马在贵州各民族的文化中占据重要地位，水族赛马、苗族马术等传统习俗流传至今。如今，贵州马虽已退出日常劳作舞台，但其坚韧不拔、适应艰苦环境的精神品质，仍被视为贵州文化的重要象征，激励着一代又一代贵州人民在崇山峻岭中开拓前行。 ②贵州正以高质量发展统揽全局，奋力谱写中国式现代化贵州实践新篇章。学校以“黔马奔腾·高质发展”为主题举办探究活动，邀请你参与。 5．下列对三种“马”精神内涵的理解，正确的一项是（   ） A．春晚骐骥：开拓进取  水族马文化：传承美好  贵州黔马：坚韧顽强 B．春晚骐骥：传统技艺  水族马文化：竞技娱乐  贵州黔马：运输工具 C．春晚骐骥：创造奇迹  水族马文化：经济价值  贵州黔马：民族符号 D．春晚骐骥：万马奔腾  水族马文化：手工刺绣  贵州黔马：体型矮小 6．活动筹备组要为“黔马奔腾·高质发展”主题展板撰写一副对联。上联是“骐骥驰骋开新路”，请你结合三则材料，从下方选择最合适的一句作为下联（   ） 上联：骐骥驰骋开新路    下联： A．骏马奔腾向未来 B．马尾绣出幸福花 C．贵州马跃万重山 D．村马赛事引客来 7．材料二中，水族“马尾绣”与“村马”赛事交相辉映，共同书写着水族文化的当代活力。请结合材料分析二者是如何相互促进，共同推动水族文化传承与发展的。 8．活动结束后，你联想到韩愈《马说》中以“千里马”喻人才、叹“伯乐难寻”的观点。请结合三则材料，就贵州发掘“马文化”资源、推动地方发展这一主题，拟写两条具体建议，发布在朋友圈供大家借鉴。 （2026·贵州·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①你是否有过这样的瞬间：本只想刷十分钟短视频，一抬头一两个小时过去，脑子发木，什么也不想做。这不仅是自制力差，而是短视频正从生理层面改造大脑，让你陷入恶性循环。 ②一切从追求即时快乐开始。每次刷到有趣视频，大脑都会分泌多巴胺，带来快速满足，让人越来越贪恋这种毫不费力的快乐。 ③代价随之而来：短视频内容极短、切换极快，大脑习惯高频节奏，注意力便难以集中，对需要专注的事轻易感到无聊疲惫。 ④接着，像高糖零食般的强刺激，让大脑深度理解复杂信息的能力退化，逐渐读不懂书籍和纪录片的逻辑内涵。 ⑤学习工作因此受挫，加上短视频浓烈情绪的干扰，内在情绪调节系统失控，人更易烦躁焦虑。这份挫败感又驱使你躲回短视频，用多巴胺麻痹自己。 ⑥于是回到起点，“追求即时快乐→注意力难集中→深度处理能力下降→学习受挫躲回短视频”的循环加剧。就这样，大脑被一步步拖垮，如旋涡般难以挣脱。 材料二 信息茧房：指长期只关注自己感兴趣的内容，久而久之就像被关进了一个狭窄的“茧房”里，导致眼界变窄、思维变得固化。 “短视频信息茧房”形成四个阶段 阶段一 总看自己喜欢的内容→阶段二 平台记住你的喜好→阶段三 平台推荐的内容越来越相似→阶段四 再难看到不同领域信息，视野变窄。 材料三 ①某社交平台上，一个帖子火了：“究竟是我在玩手机，还是我被手机玩？”以下是评论区的部分评论—— ②网友1评论：当你在玩手机的时候，手机也在玩你。 ③网友2评论：只要你不要太沉迷于手机，能控制得了手机，能把手机当成学习工具，那它就是你的老师。 ④网友3评论：手机确实带来了困扰。以前很轻松一个月看一本书，可是现在翻开书，每个字都认识，却感觉读不懂作者要表达的意思，只想去看画面刺激、音效夸张的短视频。 ⑤网友4评论：开始刷短视频时，我常看有趣的搞笑视频，越看越想看。现在平台推给我的都是这类内容，几乎看不到别的内容。我现在课本看不进去，上课听不进去，只想刷视频。 9．根据材料一，下列选项中属于造成网友3现象的主要原因的一项是（   ） A．高频切换让大脑习惯了快速节奏 B．大脑深度理解复杂信息能力退化 C．大脑释放的多巴胺让人感到快乐 D．强烈情绪干扰内在情绪调节系统 10．根据材料二判断，材料三中网友4当前所处的“短视频信息茧房”阶段是（   ） A．阶段一 B．阶段二 C．阶段三 D．阶段四 11．针对“究竟是我在玩手机，还是我被手机玩？”这一问题，请结合三则材料思考，在评论区写一条评论。要求：观点明确，有理有据。 12．针对网友4的评论，请结合材料一为其提出两条打破“短视频恶性循环”的具体建议。要求：每条建议必须对应材料一中的环节，并说明具体做法。 （2026·贵州·二模）阅读下面内容，回答问题。 材料一①： 戏剧理论家谭霈生指出：“戏剧，就其本质来说，是动作的艺术。”所谓“没有冲突就没有戏剧”，冲突就是“戏”。冲突并非简单的争吵打斗，而是源于不同性格的人物在特定情境中的行为交往。 如果说冲突是戏剧的“骨架”，那么舞台说明就是连接文本与舞台的“筋脉”。舞台说明不仅是环境交代，更是对人物动作、心理、情感状态的精确提示。以曹禺《雷雨》中“吃药”一场为例，剧本标注蘩漪“觉出四周的征兆有些恶相”，周朴园“高声”命令跪下，蘩漪“望着萍，不等萍跪下，急促地”说出“我喝，我现在喝！”——这些提示直接转化为舞台上的动作与情感张力。 台词的动作性同样至关重要。台词不是用来“说”的，而是用来“做”的——人物通过语言实现意志、改变处境、推动情节。一部好的剧本，其台词应当让演员觉得“上口”，让观众觉得“入耳”，并始终服务于人物性格的塑造。 材料二②： 某市中小学教育戏剧课程大纲 单元 教学内容 教学目的 第一单元戏剧游戏 通过游戏互动穿插介绍戏剧的一些最基本概念。 激发学生自我表现的欲望。 第二单元故事剧场 教师设置故事的开头，学生给出不同的故事过程，通过适当的教师提示，修整关键情节和人物命运，最终群策群力完成一个故事的排演。 在故事的延续过程中，丰富自身对于生活的经验、阅历和戏剧的想象力，同时了解戏剧的情节构成。促使学生体验生活和观察生活，把更多在生活中获得的经验融合到戏剧之中。 第三单元自编自演 学生自编自演校园戏剧。教师对于戏剧技巧提供适当帮助。 继续鼓励学生观察生活、体验生活，并加入对于生活的思考，本能地表演自己的经验。 第四单元论坛戏剧 师生共同寻找符合学校生活的、值得探讨的问题，每个人都通过表演反映自己对该问题的观点，通过戏剧达成问题的探讨。 以戏剧为工具手段，激励学生思考生活、认知社会，表达与完善自我，达成综合素质的提高。 材料三③： 艺术节戏剧展演侧记：破音赢得掌声，“读台词”引发反思 3号下午，校艺术节戏剧展演在报告厅举行。初三（5）班演出的《屈原》片段成为全场焦点。 饰演屈原的小陈同学在演绎《雷电颂》独白时，因情绪过于投入，声音一度破音。然而，场下却响起了更热烈的掌声。指导教师王老师事后评价道：“那一刻，技巧的瑕疵反而成了情感的证明——他真正进入了角色。” 相比之下，初三（2）班带来的《枣儿》则显得拘谨。饰演老人的小李声音始终压得很低，动作幅度也未能放开。评委在点评时指出：“你们只是在‘读’台词，而不是在用台词‘做’事情。台词是有动作性的，每一句话都要推动剧情、改变关系。” 两场演出，两种风格，也为在场师生提供了一次关于“何为真正表演”的生动对比。 材料四④： 【舞台说明】福聚德后院，月光清冷。常贵独自坐在石墩上，手里捏着一封信。前厅人声鼎沸，这里却冷冷清清。 常贵：（自言自语）三十年……整整三十年了。老掌柜临走那天拉着我的手说……（喉头哽住，说不下去） 【舞台说明】东家唐茂盛提着酒壶，摇摇晃晃上。 唐茂盛：常贵！我跟你说个事儿——我打算把这店盘出去。 常贵：（猛地站起）盘出去？二少爷，这可是老掌柜一辈子的心血啊！ 唐茂盛：（不耐烦）少跟我唱苦情戏！（摇摇晃晃下） 【舞台说明】常贵缓缓从袖中抽出那封信——天津分号的聘书，开出的工钱是现在的三倍。他展开，又折上。远处传来顾客的吆喝声。他把信揣回袖中，挺了挺腰。 常贵：（对着月亮）老掌柜，您说……我该走，还是该留啊？ 【舞台说明】_____ 【注释】①选自谭霈生《论戏剧性》及中国人民大学网络教育学院教材《戏剧文学的艺术特征》及《戏剧艺术十五讲》，有改动。②选自周胜男《上海市中小学戏剧教育现状调查报告》。③命题者自创。④选自《天下第一楼》第二幕改编片段，有改动。 13．材料一、材料三和材料四中都体现的内容是（   ） A．台词 B．舞台说明 C．戏剧冲突 D．破音 14．结合材料一和材料三，下列说法正确的一项是（   ） A．材料三评委的点评与材料一中认为台词就是“用来‘说’的”这一观点完全一致。 B．材料一强调舞台说明至关重要，材料三中的演出未使用舞台说明，因此不够成功。 C．材料三中《枣儿》的表演被评“只是在‘读”台词”，因其未体现台词的“动作性”。 D．材料三中小陈同学因破音赢得掌声，可见戏剧表演无需技巧，只需情感投入即可。 15．材料二的教育戏剧课程强调让学生“体验生活”“加入自己的思考”。请结合材料三，分别说明什么是“好的表演”和“不好的表演”。 16．请结合材料一的内容，完成材料四的创作任务。 A唐茂盛摇摇晃晃下台时，说的台词略显单薄。请改写“少跟我唱苦情戏”这句台词。要求：①贴合人物身份；②体现台词的动作性；③符合戏剧的语言特点。 B为结尾补写舞台说明。提示：体现常贵此时的心理状态，可涉及动作、灯光、音效等元素，不超过50字。 （2026·贵州·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 赋能生活，智享未来 ①人工智能技术迈入全新发展阶段，从云端交互的虚拟助手，转向本地实操的智能工具，以OpenClaw（业内俗称“龙虾AI智能体”）为代表的开源本地AI产品，彻底改变了大众对人工智能的传统认知，成为数字技术融入日常生活的典型代表。 ②OpenClaw与传统生成式AI仅能完成文字、图片等内容的生成形式不同，它仅凭日常口语化的语言指令，就能自主完成文件管理、数据整理、设备操控、跨软件联动、定时任务执行等多项实操性工作。无论是办公人群的报表自动汇总、运维人员的系统实时监控，还是学生群体的资料分类整理、普通大众的生活日程规划，它都能高效完成，成为名副其实的“数字智能助手”。 ③OpenClaw所有运算与数据处理均在用户个人设备内完成，不依赖第三方云端服务器，从根源上降低了用户隐私数据上传、泄露的风险。凭借操作简单、功能实用、隐私安全、开源免费等优势，上线仅半年，OpenClaw在全球技术社区GitHub上的星标数就突破36万，独立部署实例超100万个，用户覆盖全球120多个国家和地区，衍生出办公、学习、运维、家庭等多类细分版本，广泛渗透到大众生活、学习与工作的各个场景。 材料二 用好指令，让OpenClaw高效服务工作 ①很多新手使用OpenClaw时，常常出现AI答非所问、任务执行混乱的情况，核心原因就是指令模糊、逻辑混乱、缺少关键信息。掌握正确的指令输入方法，是用好OpenClaw的关键。 ②首先，指令要目标明确，拒绝笼统表述。不要只说“帮我整理文件”“处理一下数据”，这类指令缺少核心目标，AI无法精准判断你的需求。正确的做法是明确说明任务目的，比如“把本月销售数据按部门汇总成表格”“把会议录音转成文字并提炼要点”，清晰的目标能让AI快速锁定任务方向。 ③其次，指令要要素完整，补充关键信息。下达指令时，要主动补充时间、范围、格式、要求等关键要素，减少AI的理解偏差。例如，不说“写一份报告”，而说“撰写本周工作小结报告，分三部分：完成事项、问题、下周计划”；不说“整理资料”，而说“把项目文件按日期归档，生成一份目录清单”。 ④最后，指令要逻辑清晰，分步拆解复杂任务。遇到多步骤、综合性的复杂任务，不要一次性堆砌所有要求，可拆分指令，分步下达。比如完成“项目复盘”的任务，可先下达指令“整理本周项目进度”，再下达指令“分析存在问题”，最后下达指令“生成改进建议”。分步指令能降低AI的理解难度，避免任务混乱，大幅提升执行准确率。 材料三 OpenClaw用户分布数据统计表 统计分类 具体项目 对应数据/占比 用户群体分布 专业开发者 38% 系统运维人员 25% 职场办公人员 18% 青少年学生 12.4% 其他普通用户 6.6% 材料四 理性“养龙虾”，筑牢AI安全防线 随着AI工具从“对话”迈向“动手执行”的新阶段，新型安全风险也随之浮出水面。OpenClaw智能体也面临一些安全风险：自主越权，AI智能体会自己突破权限，私自做决定，越级操作，不经过你的同意，擅自进行高危敏感操作；提示词注入，攻击者通过注入恶意指令，诱导AI混淆指令要求，可能执行非法操作；恶意插件，插件市场缺乏审核，暗藏危机，一旦安装可能窃取数据、控制系统，甚至绕过后台检测；误操作，AI易误解指令导致操作偏移，可能误删重要文件或泄露核心信息；系统漏洞，软件自身漏洞可能被攻击者利用，入侵系统、窃取数据甚至横向移动整个网络。只有正视这些风险并筑牢安全防线，AI智能体才能真正成为可靠的数字伙伴。 17．下列关于OpenClaw的用途表述，与材料内容不相符的一项是（   ） A．针对办公人群：协助完成报表自动汇总。 B．针对运维人员：协助完成系统实时监控。 C．针对学生群体：协助完成资料分类整理。 D．针对普通大众：协助完成生活家务处理。 18．下列正确规避风险的做法，与风险类型不匹配的一项是（   ） A．操作时，过滤含有敏感诱导指令的输入内容，防止被AI刻意带偏。（自主越权） B．挑选插件时，优先下载那些下载量大、有官方安全认证的正规插件。（恶意插件） C．让AI执行重要操作前，先把文件复制一份到别处保存，做好备份。（误操作） D．开启自动更新或定期检查，确保使用的是修复了已知漏洞的最新版本。（系统漏洞） 19．请根据材料一、三的内容，采用列数据的方法说明OpenClaw这款软件的受欢迎程度。 20．中考临近，总复习已进行到诗歌专题。请结合材料二和老师下发的周末作业单，给AI下达精准指令，完成本次语文复习整理任务。 周末作业单 根据以下复习要点，搜集整理课内送别诗，再将搜集到的内容整理成一个表格。 ①按情感主旨对诗歌进行分类；②汇总常见意象；③搜集高频考题。 （2026·贵州铜仁·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 ①为保障广大人民群众身体健康和生命安全，贵州省市场监督管理局日前发布“春菜”饮食安全的消费提示。 ②春季是野菜、野生菌生长旺季，许多有毒植物（如毒芹、商陆、马桑果、有毒蘑菇）与可食用品种外形相似，极易误食中毒。切勿随意采摘、购买来源不明或难以识别的野菜野果，尤其避免采摘生长在污染源周边的野菜。 ③春笋富含多种矿物质，尤其是钾含量较高（300毫克/100克），有助于调节血压。春笋还含有丰富的植物蛋白。但是也含有草酸和鞣酸、大量的粗纤维等，这些成分不易消化，过量食用易损害胃黏膜，引发消化不良。如幼儿、老年人等肠胃功能较弱或本身患有胃肠道疾病的人群要少吃；过敏体质人群也不宜多食，否则可能加剧过敏反应，诱发过敏性疾病；肾结石病人群也应谨慎食用。 ④香椿富含亚硝酸盐，过量食用可能引发头晕、乏力等症状；蕨菜含有原蕨苷，人过量食用后可能出现嘴唇发紫、腹痛等症状；韭菜中的粗纤维较多，过量食用可能会引起肠胃不适；荠菜、马兰头等草酸、纤维含量较高，过量食用易导致消化不良、胃腹胀。 材料二 有网友发视频称，自己错把有毒的“漆树芽”当“香椿芽”食用，已中招。今年第一批食用“野菜”的受害者，用自身经历再次提醒，食用野菜务必谨慎。 香椿芽 漆树芽 叶片形态 偶数羽状复叶，叶子成对生长，顶端无单独叶片，叶缘有稀疏锯齿 多为奇数羽状复叶，顶端多一片单独的小叶，叶缘通常光滑，无锯齿 气味 用手搓揉叶片，会散发浓郁独特的香椿香，清香扑鼻 几乎无香味，或带有淡淡的植物生涩味 颜色 嫩芽多为红褐色、绿褐色，颜色偏暖，带有自然光泽，越嫩颜色越偏红 颜色偏鲜绿、黄绿色，颜色较浅、较亮 汁液 折断叶柄或枝条，几乎无汁液，或仅有少量稀薄透明液，不粘手 折断后立即流出乳白色粘稠汁液，粘性很强，沾到皮肤易引发过敏，放置片刻后断面会发黑 材料三 ①春回大地，万物复苏，时令春菜陆续上市，成为广大群众餐桌上的美味选择。但建议广大人民群众“春菜”焯水后再食用。焯水不是简单地用水煮一下，不同的蔬菜需要焯水的时间不一样，如果太短可能效果不佳。一是叶菜类焯水1～2分钟即可，但要先焯水再切菜，避免营养物质流失；二是对于纤维含量较高的蔬菜，焯水的时间建议长一些。这类蔬菜所含的不耐高温维生素较少，焯水时间长一些，不会影响营养价值；三是不要重复使用焯过菜的水。草酸溶于水，焯水时间越久、焯水的蔬菜种类越多，汤汁中的草酸含量越高。 ②控制摄入量，健康成人每日春菜总量建议不超过300克，分次食用。儿童、老人、孕妇、肠胃弱者减半或咨询医生。搭配合理春菜宜荤素搭配，避免空腹猛吃；忌配冰啤酒等冷饮，以防急性胃肠炎。 材料四 21．科普人员计划进社区开展野菜安全科普活动，结合四则材料分析，下列选项最适合作为本次活动主题的是（    ） A．春日野菜的品种辨识与营养数据解析 B．春菜食用的风险识别与健康策略指导 C．常见春菜的营养对比及科学烹饪技巧 D．从误食中毒防范到科学搭配消费指南 22．材料二的语言表达太过专业。为了帮助社区老人快速区分香椿芽和漆树芽，小明编写了一段顺口溜，请你结合材料二，帮他补全。 别把漆树当香椿 香椿漆树要分清，误食漆树会伤身。 叶子成对是香椿，顶端单叶是漆树；香椿叶边有小齿，漆树叶子光溜溜。 ______________，______________。 ______________，______________。 野菜虽好别乱采，安全第一记心间！ 23．周末小明家采摘时令春菜。奶奶需要补钙，爸爸需补充蛋白质，妈妈想要控制热量摄入。请结合材料，分别为三人各推荐一种最适配的春菜，并任选一种春菜，写出一条科学烹饪建议。 24．在班级“春菜食用利弊”辩论会上，甲方观点为：“食用春菜弊大于利”。请你结合四则材料，写一段有理有据的反驳陈词，要求：观点明确、至少引用材料中两处信息。 （2026·贵州遵义·二模）阅读下面的材料，完成小题。 材料一 诚信立身，是中华民族传承千年的道德根基。新时代青少年诚信，不只是考试不作弊、待人不撒谎，更包含信守诺言、坦荡处事、拾金不昧、如实履约、坚守底线。言行一致、表里如一，真诚对待他人与集体，恪守契约与规则，以诚信待人处事，既能筑牢个人品德底色，融洽人际交往，也能维护校园风气、涵养清朗社会风尚。以诚立身、以信行事，点滴坚守，方能行稳致远。 （摘编自2026年3月18日《人民日报》，有删改） 材料二 全国青少年品德素养专项调研共回收有效问卷1520份。调查显示：97.2%的青少年认同诚信是做人根本准则；85.6%的学生能做到考试严守纪律、不抄袭作弊；73.4%的青少年答应他人事情会尽力兑现，坚守约定。同时存在明显短板：仅有32.5%的学生捡到财物会主动归还、绝不私藏；多数青少年随口许诺、事后难以兑现；很多人认为诚信只关乎考试，忽视日常交往、借贷往来、信息上报等场景的守信自律，短期敷衍、长期失信现象频发。 （摘编自2026年4月10日《中国青年报》，有删改） 材料三 各地教育局、文明办联动开展“守信少年德行同行”主题实践活动。校园开设诚信主题班会、考场诚信宣誓、美德故事宣讲、经典诚信诗文诵读；规范学籍、资助、测评信息如实填报，严查校园失信行为。社区常态化开展拾金不昧志愿宣讲、邻里守信互助实践，引导青少年正视过错、主动担责、知错改错。家校协同共建诚信家风，督促青少年日常守诺、诚实待人、依规处事，让诚信内化于心、外化于行，融入校园生活、日常交往全过程。 （摘编自2026年4月21日《央广网》、2026年4月16日《光明网》，有删改） 25．下列柱状图是根据材料二的信息内容绘制的，正确的一项是（   ） A． B． C． D． 26．结合三则材料，概括新时代青少年践行诚信有哪些可行做法与不足。 27．下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．新时代青少年诚信内涵丰富，涵盖考场自律、人际交往、日常履约、拾金不昧、坚守规则等多个方面。 B．绝大多数青少年认可诚信价值，考场自律意识较强，但日常守诺、拾金不昧、长期守信践行力度不足。 C．只要做到考试不作弊、不弄虚作假，就完全符合新时代青少年诚信做人、立身处世的全部要求。 D．校园、社区、家校多方联动开展诚信活动，能引导青少年知行合一，养成长期自觉守信的良好习惯。 28．联系生活实际并结合以上材料，谈谈你对“守信笃行，方得始终”这句话的理解。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $