第2章 空气与水资源（单元自测·基础通关卷）化学新教材沪教版九年级上册

**基本信息** 沪教版九年级化学上册第2章“空气与水资源”基础通关卷，立足单元核心知识，融合实验探究与生活情境，适配单元复习，强化化学观念与科学探究能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20/40|空气组成、氧气性质、水的净化等基础知识点|结合多地期中/模拟真题，注重概念辨析| |非选择题|5/60|空气分离、氧气含量测定、净水方法等综合应用|设计阶梯式实验探究（如带火星木条复燃条件、氧气含量测定改进），突出科学思维与实践能力|

2026-2027学年九年级化学单元自测（沪教版上册） 第2章 空气与水资源·基础通关卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Cl 35.5 第一部分（选择题 共40分） 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意） 1．（25-26九年级上·宁夏银川·期中）空气中含量最多的气体是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 2．（2026·河南周口·三模）水是生命之源，下列有关水的说法正确的是 A．过滤可以将硬水转化为软水 B．冰水共存物属于混合物 C．电解水生成氢气和氧气，说明水由氢、氧元素组成 D．水资源取之不尽，无需节约用水 3．（26-27九年级上·安徽亳州·阶段检测）铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底放水的目的是 A．吸收有害气体 B．防止炸裂瓶底 C．降温观察现象 D．增加氧气浓度 4．（25-26八年级上·全国·随堂练习）如图是自然界中氧的部分循环示意图，下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气有百利而无一害 B．空气中氧气的浓度越高越好 C．空气中氧气的含量永远不变 D．空气中的氧处于动态平衡 5．（25-26八年级下·黑龙江绥化·期末）下列各组物质中一定属于纯净物的是 A．臭氧 B．洁净的空气 C．仅含碳氧两种元素的物质 D．稀有气体 6．（26-27九年级上·安徽亳州·阶段检测）关于催化剂说法正确的是 A．可以加快所有反应 B．反应前后质量不变 C．可以增加生成物质量 D．反应后性质改变 7．（2026·青海·中考真题）用下图实验装置来探究空气中氧气的含量，下列说法正确的是 A．红磷量不足对实验结果无影响 B．该实验可以用木炭来代替红磷 C．该装置的气密性会影响实验结果 D．无需冷却至室温就可以打开弹簧夹 8．（25-26九年级上·河北唐山·期中）如图装置中放有金鱼藻，阳光下试管中收集到某种气体。下列对该气体的描述错误的是 A．能使带火星的木条复燃 B．不易溶于水 C．主要来源于绿色植物的光合作用 D．密度比空气小 9．（2026·江西宜春·模拟预测）下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 B．镁条在空气中燃烧产生大量白雾 C．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 10．（2026·黑龙江绥化·模拟预测）物质的性质决定用途。下列物质的用途由其化学性质决定的是 A．金刚石用作钻头 B．食品包装中充氮气用于防腐 C．木材可加工成家具 D．氢气充填探空气球 11．（26-27九年级上·山东济南·阶段检测）水是生命之源，是地球上最重要的资源之一。下列有关水的说法不正确的是 A．加入明矾可以促进水中悬浮杂质的沉降 B．净化水的方法有沉降、过滤、吸附和蒸馏等 C．水的天然循环是通过其三态变化实现的 D．因为蒸馏水没有任何杂质，所以长期饮用蒸馏水有利于身体健康 12．（2026·广西南宁·三模）2026年“中国水周”主题为：国家水网 世纪画卷，下列有关水的净化说法不正确的是 A．活性炭可吸附水中的色素和异味 B．过滤时液面不能低于滤纸的边缘 C．混凝剂能使水中悬浮杂质较快沉降 D．净化水的操作中单一净化程度最高的是蒸馏 13．（25-26八年级下·山东潍坊·期末）学习小组自制了如图所示的简易净水器，对河水进行净化。下列说法正确的是 A．河水从b端通入净化效果更好 B．鹅卵石、石英砂用来去除可溶性杂质 C．将活性炭和石英砂互换位置净化效果更好 D．该装置净化后的水能直接饮用 14．（25-26八年级下·山东淄博·期末）下列实验方案不能达到相应目的的是 A．比较蜡烛火焰各层温度 B．检验石蜡燃烧有水生成 C．证明液态水与气态水可以相互转化 D．检查装置的气密性 15．（2026·河南郑州·模拟预测）木炭在氧气中燃烧的实验过程如图所示。能证明木炭与氧气发生化学反应的现象是 A．①中发出微弱的红光 B．②中放出热量 C．②中比①中燃烧更加剧烈 D．③中石灰水变浑浊 16．（2026·山东德州·一模）“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”是李白《将进酒》中著名诗句，黄河是沿岸数亿人的水源地。下列关于水的叙述不正确的是 A．自来水厂净化后的水是混合物 B．用吸附的方法不仅能除去水中的色素和异味，还可以降低水的硬度 C．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，可以用肥皂水来鉴别硬水和软水 D．电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且产生的氧气和氢气的体积比为 17．（25-26八年级上·山东德州·期末）取一定量的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰。充分反应后，下列图像表示的反应过程与事实一致的是 A． B． C． D． 18．（2026·四川成都·一模）直饮水机的水处理过程如图所示，下列有关说法正确的是 A．过程①的目的是脱色除味 B．过程②后可以得到软水 C．过程③的原理是物理变化 D．可直接饮用的水属于纯净物 19．（2026·宁夏银川·二模）同学们设计如图所示实验探究水的组成（实验1的水中加入少量氢氧化钠），下列说法不正确的是 A．实验1中加氢氧化钠的目的是增强水的导电性 B．实验2中可观察到产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾 C．实验1中a中产生的气体可以使带火星的小木条复燃 D．实验1、2分别通过水的分解和水的合成都证明了水的组成 20．（2026·山东济南·一模）某小组利用数字化实验探究氯酸钾分解的条件，测得氧气浓度随温度变化的曲线如图（已知的熔点约为），下列说法错误的是 A．氯酸钾分解的温度低于其熔点 B．曲线前期氧气浓度下降，可能是装置内空气受热排出 C．温度达到分解温度后，氧气浓度迅速上升 D．该实验可说明氯酸钾分解不加催化剂也产生氧气 第二部分（非选择题 共60分） 二、非选择题（本大题共5小题，共60分） 21．（8分）（25-26八年级上·黑龙江绥化·期末）分离空气可以获得稀有气体，纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： (1)X是空气中含量最多的气体，其物质名称为______。 (2)氧气有很多用途，下列不属于氧气用途的是______(填字母序号)。 A．医疗急救 B．食物防腐 C．火箭燃料 D．气焊气割 (3)空气分离出X气体和液氧的变化属于______(填“物理”或“化学”)变化。 (4)从环保角度看，下列保护空气措施合理的有______(填字母)。 A．将会排放大量污染气体的工厂搬到人烟稀少的地方 B．提倡步行，骑自行车等出行方式 C．在重大节日燃放烟花爆竹增强节日气氛 D．加强大气监测，使用新型清洁能源 22．（10分）（25-26八年级下·山东东营·期末）有同学发现：带火星的木条在空气中不会复燃，若用装有60%水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体能使带火星的木条复燃。为了找到能使带火星木条复燃的氧气含量最小值，他们利用排水法收集气体进行测定。 【实验研究】 (1)第一组实验：取3只集气瓶，编号为①②③，分别装入15%、30%和45%的水，盖上盖玻璃片倒置在水槽中。当气泡________放出后，导管口伸入集气瓶把其中的水全部排出，将相同的3支带火星木条分别插入①～③号瓶中，记录实验现象。 获得第一组实验现象后，又做了第二组实验，并记录实验现象，两组实验数据和现象见下表： 实验分组 第一组 第二组 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 集气瓶装水的体积分数/% 15 30 45 34 38 42 带火星木条状况 亮 很亮 复燃 很亮 复燃 A 上表中A处的实验现象应该为______（填“亮”或“很亮”或“复燃”），得出上述两组实验现象后，有的同学认为还不能确定能使带火星木条复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验。则实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数应该是______%。 【实验结论】 (2)装有60%水的集气瓶中收集到的氧气体积分数最大值为______， 再经过数次实验并计算后得出：能使带火星木条复燃的氧气含量最小值为48.7%。 【反思】 (3)用排空气法收集氧气验满观察到木条复燃时氧气不一定收集满，应采取的措施是____________________________。 23．（14分）（25-26九年级上·江苏南通·阶段检测）空气中氧气含量的再认识。 【实验回顾】 (1)如图1是实验室用红磷燃烧来测定空气中氧气含量的装置，写出红磷燃烧文字表达式___________。 【实验改进1】 【查阅资料】铁生锈原理：铁和氧气、水反应生成红色物质(铁锈)。 Ⅰ、乙小组同学根据铁在空气中生锈的原理设计如图2实验装置，再次测定空气中氧气的含量。(已知：装置中的食盐水和活性炭的作用是加速铁生锈) Ⅱ、8分钟后测得的实验数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 131.0 mL 90.0 mL 63.6 mL 【交流表达】 (2)铁生锈过程，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁，写出该反应的文字表达式___________。 (3)根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是___________(消耗的水的体积忽略不计，计算结果保留一位小数)。 【实验反思】 (4)与燃烧红磷法相比，乙小组方法测定空气中氧气含量的优点是___________。 【实验再改进】 (5)在乙组实验的基础上，丙组同学设计了如图3装置进行实验。实验前应先进行的操作是___________。 【实验改进2】 (6)步骤1：在注射器中装有足量铁粉、活性炭粉的浸有食盐水的纸袋，封闭； 步骤2：打开弹簧夹，将活塞向右拉至一定距离，关闭弹簧夹； 步骤3：不断轻轻晃动注射器，当___________，计算得出氧气约占空气总体积的。 【实验再反思】 (7)丙小组的方案与乙组方案相比，优点是___________。 24．（16分）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）人类的生存和发展离不开氧气和水。 【生存用氧】 I. (1)自然界产生的氧气的主要途径是________； II.工业制取氧气原理： (2)工业常用________法制氧气，根据图表信息 组分 氮气 氧气 二氧化碳 氩气 氖气 氦气 沸点/℃ 工业制得的氧气中较难被分离出去的气体是表中的________（填化学式）。 III.实验室获得氧气 同学们利用如图所示的实验装置制取氧气并完成氧气性质的相关实验，请完成相关问题： (3)改正A装置中的错误________。 (4)仪器①的名称________，若用B装置制氧气，则应在①中盛放的试剂是________。 (5)若要用C装置收集一瓶纯净的氧气，你的操作是________。 (6)装置E是铁丝在氧气中燃烧的实验，请写出反应生成物的化学式________。实验结束后发现集气瓶炸裂了，可能原因是________。 IV.“氧烛”作为一种固态氧源，适用于救援，结构如E图所示。早期产氧药块选用，但因其不易启动等缺点，后期改用化学性质相似的。 (7)从物质组成的角度，分析选用和均可作为产氧药块的原因是________。 (8)写出制氧气的化学方程式________。 25．（12分）（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期末）人类对洁净用水的追求，推动净水方法从古代智慧不断演进至现代技术。 (1)我国古代典籍中有关于“白矾澄水”的记载，是指明矾等物质可以使水中悬浮的杂质较快___________，使水澄清。 (2)图B可用于除去水中的不溶性杂质。若过滤后滤液仍浑浊，可能的原因是___________(答一点)。 (3)实验小组为学校“化学露营”设计了一款净水装置(如图C)，纱布用于将各层材料隔开，从细沙、活性炭、小卵石、蓬松棉中选择材料，按水流由上到下通过，合理的填充顺序是：a__________→b___________→c___________→d___________(填材料名称)。其中，活性炭层主要利用其___________性，去除水中的异味和色素等。 (4)天然水经C装置净化后，在野外条件下，为确保饮水安全，最可行的后续“操作”是___________，该“操作”能进一步去除或降低___________等。 (5)图D现代净水器中的超滤膜可截留细菌等微小颗粒，其原理与实验室中的___________操作原理类似。 (6)通过比较，可以发现：净水技术不断更新，但其原理都是依据目标物质(如水)与杂质在___________、___________(填两点)等性质上的差异，使目标物质与杂质分离。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级化学单元自测（沪教版上册） 第2章 空气与水资源·基础通关卷（参考答案） 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项用2B 铅笔填涂在答题卡相应位置） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A C B D A B C D A B D B A D D B C A C A 第二部分（非选择题 共60分） 二、非选择题（本大题共5小题，共60分） 21．（8分）(1)氮气（2分） (2)BC（2分） (3)物理（2分） (4)BD（2分） 22．（10分）(1)连续均匀（1分） 复燃（1分） 36（2分） (2)68.4%（3分） (3)将带火星的木条放在集气瓶口，多次重复验满操作，或者延长收集时间，也可以改用排水法收集（排水法收集的氧气纯度更高，验满更直观）（3分） 23．（14分）(1)（2分） (2)（2分） (3)20.2%（2分） (4)实验结果更准确，更环保（2分） (5)检查装置气密性（2分） (6)注射器活塞静止时（2分） (7)操作更简单，读数更准确（2分） 24．（16分）(1)光合作用（1分） (2)分离液态空气 （1分） （1分） (3)试管口略向下倾斜（1分） (4)分液漏斗（1分） 过氧化氢溶液（或溶液）（1分） (5)先将C装置装满水，再将氧气从b导管通入（水从a导管排出）（2分） (6)（2分） 集气瓶底部未放少量水（或细沙），高温熔融物溅落导致瓶底受热不均炸裂（2分） (7)从物质组成看，和都含有氧元素（2分） (8)（2分） 25．（12分）(1)沉降（1分） (2)滤纸破损（或液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等）（1分） (3)小卵石（1分） 细沙（1分） 活性炭（1分） 蓬松棉（1分） 吸附或良好的吸附（1分） (4)煮沸（1分） 水的硬度（1分） (5)过滤（1分） (6)溶解性（1分） 沸点(合理即可)（1分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级化学单元自测（沪教版上册） 第2章 空气与水资源·基础通关卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Cl 35.5 第一部分（选择题 共40分） 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意） 1．（25-26九年级上·宁夏银川·期中）空气中含量最多的气体是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 【答案】A 【解析】空气中各成分按体积分数计算：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，因此空气中含量最多的气体是氮气，故选：A。 2．（2026·河南周口·三模）水是生命之源，下列有关水的说法正确的是 A．过滤可以将硬水转化为软水 B．冰水共存物属于混合物 C．电解水生成氢气和氧气，说明水由氢、氧元素组成 D．水资源取之不尽，无需节约用水 【答案】C 【解析】A.过滤只能除去水中的不溶性杂质，无法去除硬水中可溶性的钙、镁化合物，不能将硬水转化为软水，错误。B.冰是固态的水，二者均由分子构成，属于同一种物质，因此冰水共存物是纯净物，错误。C.根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，电解水生成和，可推导出水由氢、氧元素组成，正确。D.地球上可被人类直接利用的淡水资源占比极低，并非取之不尽，需要节约用水，错误。 3．（26-27九年级上·安徽亳州·阶段检测）铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底放水的目的是 A．吸收有害气体 B．防止炸裂瓶底 C．降温观察现象 D．增加氧气浓度 【答案】B 【解析】A.该反应无有害气体生成，不需要吸收有害气体，错误。B.高温熔融物直接落到集气瓶底会导致瓶底局部过热炸裂，水可以降温，防止瓶底炸裂，正确。C.放水的核心作用不是辅助观察现象，错误。D.氧气难溶于水，水不能增加瓶内氧气浓度，错误。 4．（25-26八年级上·全国·随堂练习）如图是自然界中氧的部分循环示意图，下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气有百利而无一害 B．空气中氧气的浓度越高越好 C．空气中氧气的含量永远不变 D．空气中的氧处于动态平衡 【答案】D 【解析】A、氧气有利有弊，如氧气虽然能供给呼吸，但也会使金属生锈，该选项说法不正确；B、空气中氧气浓度太高也会加快食物的腐烂和铁的锈蚀，故空气中的氧气浓度并不是越高越好，该选项说法不正确；C、大气中氧气的含量会因呼吸、燃烧、光合作用等过程而发生变化，该选项说法不正确；D、大气中氧气的含量会因呼吸、燃烧、光合作用等过程而发生变化，则空气中的氧处于动态平衡，该选项说法正确。故选D。 5．（25-26八年级下·黑龙江绥化·期末）下列各组物质中一定属于纯净物的是 A．臭氧 B．洁净的空气 C．仅含碳氧两种元素的物质 D．稀有气体 【答案】A 【解析】A. 臭氧的化学式为，只由单一物质构成，属于纯净物，符合要求。B. 洁净的空气含有、、等多种物质，属于混合物，不符合要求。C. 仅含碳氧两种元素的物质可能是、的混合物，不一定是纯净物可能为混合物，不符合要求。D. 稀有气体是氦、氖、氩等多种气体的统称，属于混合物，不符合要求。 6．（26-27九年级上·安徽亳州·阶段检测）关于催化剂说法正确的是 A．可以加快所有反应 B．反应前后质量不变 C．可以增加生成物质量 D．反应后性质改变 【答案】B 【解析】催化剂的核心规律是“一变两不变”：一变指能改变（可加快、可减慢）特定化学反应的速率；两不变指反应前后自身的质量、化学性质均不改变，且催化剂不影响生成物的总质量，故选B。 7．（2026·青海·中考真题）用下图实验装置来探究空气中氧气的含量，下列说法正确的是 A．红磷量不足对实验结果无影响 B．该实验可以用木炭来代替红磷 C．该装置的气密性会影响实验结果 D．无需冷却至室温就可以打开弹簧夹 【答案】C 【解析】A.红磷量不足无法完全消耗瓶内氧气，会导致测定的氧气含量偏小。选项错误；B.木炭燃烧生成气体，瓶内压强几乎无变化，无法通过倒吸水的体积测定氧气含量，不能代替红磷。选项错误；C.若装置气密性不佳，反应后外界空气进入瓶内或瓶内气体泄漏，都会导致测定结果出现误差。选项正确；D.未冷却至室温就打开弹簧夹，瓶内气体受热膨胀，压强偏大，倒吸的水体积偏小，测定结果偏小。选项错误。 8．（25-26九年级上·河北唐山·期中）如图装置中放有金鱼藻，阳光下试管中收集到某种气体。下列对该气体的描述错误的是 A．能使带火星的木条复燃 B．不易溶于水 C．主要来源于绿色植物的光合作用 D．密度比空气小 【答案】D 【解析】装置中金鱼藻在阳光下进行光合作用，产生氧气；A、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，说法正确，不符合题意；B、氧气不易溶于水，说法正确，不符合题意；C、氧气主要来源于绿色植物的光合作用，说法正确，不符合题意；D、氧气密度比空气略大，说法错误，符合题意。故选：D。 9．（2026·江西宜春·模拟预测）下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 B．镁条在空气中燃烧产生大量白雾 C．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 【答案】A 【解析】A.铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，描述的是可直接观测的现象，表述正确。B.镁条在空气中燃烧生成白色固体小颗粒，现象为产生大量白烟，不是白雾，表述错误。C.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，表述错误。D.“生成二氧化碳”是实验结论，不是可直接观测的现象，木炭燃烧的现象为发出白光、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，表述错误。 10．（2026·黑龙江绥化·模拟预测）物质的性质决定用途。下列物质的用途由其化学性质决定的是 A．金刚石用作钻头 B．食品包装中充氮气用于防腐 C．木材可加工成家具 D．氢气充填探空气球 【答案】B 【解析】A.金刚石作钻头利用其硬度大的物理性质，不符合要求；B.氮气用于食品防腐，利用的是氮气化学性质稳定、不易和其他物质发生反应的化学性质，符合要求；C.木材加工为家具仅改变形状，利用的是物理性质，不符合要求；D.氢气填充空气球利用氢气密度远小于空气的物理性质，不符合要求。 11．（26-27九年级上·山东济南·阶段检测）水是生命之源，是地球上最重要的资源之一。下列有关水的说法不正确的是 A．加入明矾可以促进水中悬浮杂质的沉降 B．净化水的方法有沉降、过滤、吸附和蒸馏等 C．水的天然循环是通过其三态变化实现的 D．因为蒸馏水没有任何杂质，所以长期饮用蒸馏水有利于身体健康 【答案】D 【解析】A.明矾溶于水生成的胶状物具有吸附性，可以吸附悬浮杂质，可促进水中悬浮杂质的沉降，正确。B.沉降、过滤、吸附、蒸馏都是常见的净水方法，其中蒸馏的净化程度最高，正确。C.水的天然循环是通过的固、液、气三态变化实现的，过程中同时完成了水资源的重新分配与自然净化，正确。D.蒸馏水几乎不含杂质，但也缺乏人体必需的矿物质和微量元素，长期饮用不利于身体健康，错误。 12．（2026·广西南宁·三模）2026年“中国水周”主题为：国家水网 世纪画卷，下列有关水的净化说法不正确的是 A．活性炭可吸附水中的色素和异味 B．过滤时液面不能低于滤纸的边缘 C．混凝剂能使水中悬浮杂质较快沉降 D．净化水的操作中单一净化程度最高的是蒸馏 【答案】B 【解析】A.活性炭具有疏松多孔的结构，吸附性强，可吸附水中的色素和异味，说法正确。B.过滤操作的“二低”要求为：滤纸边缘低于漏斗边缘、液面低于滤纸边缘。若液面不低于滤纸边缘，液体将从滤纸和漏斗的缝隙流下，无法完成过滤，说法错误。C.混凝剂（如明矾）溶于水后会生成胶状物，可吸附水中悬浮的小颗粒杂质，使其聚集为大颗粒较快沉降，说法正确。D.蒸馏通过蒸发、冷凝操作得到几乎纯净的蒸馏水，是单一净水操作中净化程度最高的方法，说法正确。 13．（25-26八年级下·山东潍坊·期末）学习小组自制了如图所示的简易净水器，对河水进行净化。下列说法正确的是 A．河水从b端通入净化效果更好 B．鹅卵石、石英砂用来去除可溶性杂质 C．将活性炭和石英砂互换位置净化效果更好 D．该装置净化后的水能直接饮用 【答案】A 【解析】A、河水从b端通入时，依次经过鹅卵石（除大颗粒不溶物）、石英砂（除小颗粒不溶物）、活性炭（吸附杂质），水与净化材料接触更充分，净化效果更好，正确；B、鹅卵石、石英砂属于过滤层，只能除去不溶性固体杂质，无法去除可溶性杂质，错误；C、若互换活性炭和石英砂的位置，不溶性杂质会堵塞活性炭孔隙，大幅降低吸附效果，净化效果变差，错误；D、该装置不能杀灭水中的细菌、病毒，也无法除去可溶性有害杂质，净化后的水不能直接饮用，错误。 14．（25-26八年级下·山东淄博·期末）下列实验方案不能达到相应目的的是 A．比较蜡烛火焰各层温度 B．检验石蜡燃烧有水生成 C．证明液态水与气态水可以相互转化 D．检查装置的气密性 【答案】D 【解析】A. 蜡烛外焰温度最高、焰心温度最低，将木条平放入火焰中，外焰接触的部位炭化发黑最明显，焰心接触部位基本无变化，可比较火焰各层温度，方案可行。B. 石蜡燃烧生成的水蒸气遇冷会液化，干冷烧杯能使水蒸气冷凝为水雾，观察到烧杯内壁出现水雾即可证明燃烧有水生成，方案可行。C. 加热液态水，水受热汽化为水蒸气（液态→气态），水蒸气接触冷玻璃片后液化为小水滴（气态→液态），可证明液态水与气态水能够相互转化，方案可行。D. 图中操作是向内推注射器活塞，若装置气密性良好，试管内压强增大，会使长导管内液面上升，而非导管口冒气泡；且该操作的现象与原理不匹配，无法达到检查气密性的目的。 15．（2026·河南郑州·模拟预测）木炭在氧气中燃烧的实验过程如图所示。能证明木炭与氧气发生化学反应的现象是 A．①中发出微弱的红光 B．②中放出热量 C．②中比①中燃烧更加剧烈 D．③中石灰水变浑浊 【答案】D 【解析】判断化学反应发生的根本依据是有新物质生成，①中发出微弱的红光，②中放出热量，②中比①中燃烧更加剧烈，均只是对现象的描述，不能证明生成了新物质，③中石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，有新物质生成，说明木炭与氧气发生了化学变化。 16．（2026·山东德州·一模）“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”是李白《将进酒》中著名诗句，黄河是沿岸数亿人的水源地。下列关于水的叙述不正确的是 A．自来水厂净化后的水是混合物 B．用吸附的方法不仅能除去水中的色素和异味，还可以降低水的硬度 C．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，可以用肥皂水来鉴别硬水和软水 D．电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且产生的氧气和氢气的体积比为 【答案】B 【解析】A、自来水厂净化后的水仍含有可溶性杂质，属于混合物，故选项说法正确；B、用吸附的方法能除去水中的色素和异味，不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，不可以降低水的硬度，故选项说法错误；C、硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，可以用肥皂水来鉴别硬水和软水，加入肥皂水振荡，产生较多泡沫的是软水，产生较少泡沫、较多浮渣的是硬水，故选项说法正确；D、电解水时，根据“正氧负氢、氧一氢二”，正极产生氧气，负极产生氢气，且产生的氧气和氢气的体积比为1：2 ，故选项说法正确。 17．（25-26八年级上·山东德州·期末）取一定量的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰。充分反应后，下列图像表示的反应过程与事实一致的是 A． B． C． D． 【答案】C 【解析】A、从图像可以看出，氧气质量从一开始就不断增加，且没有停止的时候。但实际上，一定量的过氧化氢反应完后，氧气质量就不再增加了，应该是先上升后不变，错误。B、此图像显示二氧化锰的质量在不断减少。然而，二氧化锰作为催化剂，在反应前后质量是不变的，错误。C、随着反应的进行，过氧化氢的质量逐渐减小最终变为0，正确。D、图中表示水的质量从 0 开始增加。但过氧化氢溶液本身就含有水，所以水的起始质量不为 0，错误。故选C。 18．（2026·四川成都·一模）直饮水机的水处理过程如图所示，下列有关说法正确的是 A．过程①的目的是脱色除味 B．过程②后可以得到软水 C．过程③的原理是物理变化 D．可直接饮用的水属于纯净物 【答案】A 【解析】A. 过程①炭罐内的活性炭具有吸附性，可吸附水中的色素和异味，目的是脱色除味，说法正确。B. 过程②中超滤膜只能除去水中的不溶性杂质，无法除去可溶性钙、镁化合物，不能得到软水，说法错误。C. 过程③紫外灯管照射的作用是杀菌消毒，该过程有新物质生成，属于化学变化，说法错误。D. 可直接饮用的水中含有可溶性矿物质等多种物质，属于混合物，说法错误。 19．（2026·宁夏银川·二模）同学们设计如图所示实验探究水的组成（实验1的水中加入少量氢氧化钠），下列说法不正确的是 A．实验1中加氢氧化钠的目的是增强水的导电性 B．实验2中可观察到产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾 C．实验1中a中产生的气体可以使带火星的小木条复燃 D．实验1、2分别通过水的分解和水的合成都证明了水的组成 【答案】C 【解析】A.纯水导电性极弱，氢氧化钠在水中可解离出自由移动的离子，加入氢氧化钠的目的就是增强水的导电性，说法正确。B.实验2是氢气燃烧，氢气燃烧产生淡蓝色火焰，反应为，生成的水遇冷会在干燥烧杯内壁形成水雾，说法正确。C.a管连接电源负极，产生的气体是氢气，氢气具有可燃性，没有助燃性，不能使带火星的小木条复燃（能使带火星木条复燃的是连接正极的b管中的氧气），说法错误。D.实验1水的分解反应、实验2氢气的燃烧，都能根据化学反应前后元素种类不变，证明水由氢、氧元素组成，说法正确。 20．（2026·山东济南·一模）某小组利用数字化实验探究氯酸钾分解的条件，测得氧气浓度随温度变化的曲线如图（已知的熔点约为），下列说法错误的是 A．氯酸钾分解的温度低于其熔点 B．曲线前期氧气浓度下降，可能是装置内空气受热排出 C．温度达到分解温度后，氧气浓度迅速上升 D．该实验可说明氯酸钾分解不加催化剂也产生氧气 【答案】A 【解析】A、已知氯酸钾熔点约为356℃，由图像可知，温度接近400℃时氧气浓度才迅速升高，说明氯酸钾分解温度高于其熔点，说法错误。B、加热初期装置内空气受热膨胀逸出，氧气减少会导致测得的氧气浓度下降，说法正确。C、温度达到氯酸钾分解温度后，氯酸钾分解放出氧气，因此氧气浓度迅速上升，说法正确。D、该实验未添加催化剂，最终氧气浓度明显升高，说明氯酸钾不加催化剂也能分解产生氧气，说法正确。 第二部分（非选择题 共60分） 二、非选择题（本大题共5小题，共60分） 21．（8分）（25-26八年级上·黑龙江绥化·期末）分离空气可以获得稀有气体，纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： (1)X是空气中含量最多的气体，其物质名称为______。 (2)氧气有很多用途，下列不属于氧气用途的是______(填字母序号)。 A．医疗急救 B．食物防腐 C．火箭燃料 D．气焊气割 (3)空气分离出X气体和液氧的变化属于______(填“物理”或“化学”)变化。 (4)从环保角度看，下列保护空气措施合理的有______(填字母)。 A．将会排放大量污染气体的工厂搬到人烟稀少的地方 B．提倡步行，骑自行车等出行方式 C．在重大节日燃放烟花爆竹增强节日气氛 D．加强大气监测，使用新型清洁能源 【答案】(1)氮气（2分） (2)BC（2分） (3)物理（2分） (4)BD（2分） 【解析】（1）空气中含量最多的气体是氮气（约占空气体积的 78%），因此X是氮气。 （2）A、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，属于氧气用途。 B、氧气会加速食物氧化变质，食物防腐通常需要隔绝氧气，不属于氧气用途。 C、氧气是助燃剂，不是燃料，不属于氧气用途。 D、氧气能支持燃烧（提供高温环境），可用于气焊气割，属于氧气用途。 故选BC。 （3）空气分离是利用液氮和液氧的沸点不同，通过蒸发液态空气分离出氮气和液氧，过程中没有新物质生成，属于物理变化。 （4）A、工厂搬迁到人烟稀少的地方，仍会污染空气，不合理。 B、步行、骑自行车出行可减少汽车尾气排放，合理。 C、燃放烟花爆竹会产生大量污染物，从而污染空气，不合理。 D、加强监测、使用清洁能源可减少空气污染，合理。 故选BD。 22．（10分）（25-26八年级下·山东东营·期末）有同学发现：带火星的木条在空气中不会复燃，若用装有60%水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体能使带火星的木条复燃。为了找到能使带火星木条复燃的氧气含量最小值，他们利用排水法收集气体进行测定。 【实验研究】 (1)第一组实验：取3只集气瓶，编号为①②③，分别装入15%、30%和45%的水，盖上盖玻璃片倒置在水槽中。当气泡________放出后，导管口伸入集气瓶把其中的水全部排出，将相同的3支带火星木条分别插入①～③号瓶中，记录实验现象。 获得第一组实验现象后，又做了第二组实验，并记录实验现象，两组实验数据和现象见下表： 实验分组 第一组 第二组 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 集气瓶装水的体积分数/% 15 30 45 34 38 42 带火星木条状况 亮 很亮 复燃 很亮 复燃 A 上表中A处的实验现象应该为______（填“亮”或“很亮”或“复燃”），得出上述两组实验现象后，有的同学认为还不能确定能使带火星木条复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验。则实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数应该是______%。 【实验结论】 (2)装有60%水的集气瓶中收集到的氧气体积分数最大值为______， 再经过数次实验并计算后得出：能使带火星木条复燃的氧气含量最小值为48.7%。 【反思】 (3)用排空气法收集氧气验满观察到木条复燃时氧气不一定收集满，应采取的措施是____________________________。 【答案】(1) 连续均匀（1分） 复燃（1分） 36（2分） (2)68.4%（3分） (3)将带火星的木条放在集气瓶口，多次重复验满操作，或者延长收集时间，也可以改用排水法收集（排水法收集的氧气纯度更高，验满更直观）（3分） 【解析】（1）实验开始时排出的是装置内的空气，所以应当气泡连续均匀放出后，再收集氧气；上表中A处的实验现象应该为复燃；得出上述两组实验现象后，有的同学认为还不能确定能使带火星木条复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验。则实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数应该是36%，因为第二组④和⑤的现象分别是很亮和复燃，34和38的中间值是36。 （2）装有60%水的集气瓶中收集到的氧气体积分数最大值为：60%+40%×21%=68.4%。 （3）当观察到木条复燃时，氧气不一定真的收集满，这是因为瓶内的氧气浓度可能只是达到了能让木条复燃的程度，还没有完全充满集气瓶。可以采取的措施是：将带火星的木条放在集气瓶口，多次重复验满操作，或者延长收集时间，也可以改用排水法收集（排水法收集的氧气纯度更高，验满更直观）。 23．（14分）（25-26九年级上·江苏南通·阶段检测）空气中氧气含量的再认识。 【实验回顾】 (1)如图1是实验室用红磷燃烧来测定空气中氧气含量的装置，写出红磷燃烧文字表达式___________。 【实验改进1】 【查阅资料】铁生锈原理：铁和氧气、水反应生成红色物质(铁锈)。 Ⅰ、乙小组同学根据铁在空气中生锈的原理设计如图2实验装置，再次测定空气中氧气的含量。(已知：装置中的食盐水和活性炭的作用是加速铁生锈) Ⅱ、8分钟后测得的实验数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 131.0 mL 90.0 mL 63.6 mL 【交流表达】 (2)铁生锈过程，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁，写出该反应的文字表达式___________。 (3)根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是___________(消耗的水的体积忽略不计，计算结果保留一位小数)。 【实验反思】 (4)与燃烧红磷法相比，乙小组方法测定空气中氧气含量的优点是___________。 【实验再改进】 (5)在乙组实验的基础上，丙组同学设计了如图3装置进行实验。实验前应先进行的操作是___________。 【实验改进2】 (6)步骤1：在注射器中装有足量铁粉、活性炭粉的浸有食盐水的纸袋，封闭； 步骤2：打开弹簧夹，将活塞向右拉至一定距离，关闭弹簧夹； 步骤3：不断轻轻晃动注射器，当___________，计算得出氧气约占空气总体积的。 【实验再反思】 (7)丙小组的方案与乙组方案相比，优点是___________。 【答案】(1)（2分） (2)（2分） (3)20.2%（2分） (4)实验结果更准确，更环保（2分） (5)检查装置气密性（2分） (6)注射器活塞静止时（2分） (7)操作更简单，读数更准确（2分） 【解析】（1）红磷燃烧是红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，文字表达式为。 （2）由题中信息可知，铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁，该反应文字表达式为。 （3）改进实验中铁生锈消耗氧气的体积等于烧杯中减少水的体积，由表中数据可知，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数为。 （4）与燃烧红磷法相比，乙小组利用铁生锈原理测定空气中氧气含量，消耗氧气更彻底，反应在常温下进行，不需要点燃，操作简便、环保，也能使实验结果更准确。 （5）测定氧气含量时，需保证装置气密性良好，因此实验前应先进行的操作是检查装置气密性。 （6）在注射器中装有足量铁粉、活性炭粉的浸有食盐水的纸袋，封闭，铁生锈消耗氧气，使注射器内压强减小，为使氧气充分反应，需不断轻轻晃动注射器，当注射器活塞静止时，说明反应停止，然后读取数据并计算。 （7）丙小组的方案与乙组方案相比，优点是丙组装置更简单，操作起来更方便，读数更准确。 24．（16分）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）人类的生存和发展离不开氧气和水。 【生存用氧】 I. (1)自然界产生的氧气的主要途径是________； II.工业制取氧气原理： (2)工业常用________法制氧气，根据图表信息 组分 氮气 氧气 二氧化碳 氩气 氖气 氦气 沸点/℃ 工业制得的氧气中较难被分离出去的气体是表中的________（填化学式）。 III.实验室获得氧气 同学们利用如图所示的实验装置制取氧气并完成氧气性质的相关实验，请完成相关问题： (3)改正A装置中的错误________。 (4)仪器①的名称________，若用B装置制氧气，则应在①中盛放的试剂是________。 (5)若要用C装置收集一瓶纯净的氧气，你的操作是________。 (6)装置E是铁丝在氧气中燃烧的实验，请写出反应生成物的化学式________。实验结束后发现集气瓶炸裂了，可能原因是________。 IV.“氧烛”作为一种固态氧源，适用于救援，结构如E图所示。早期产氧药块选用，但因其不易启动等缺点，后期改用化学性质相似的。 (7)从物质组成的角度，分析选用和均可作为产氧药块的原因是________。 (8)写出制氧气的化学方程式________。 【答案】(1)光合作用（1分） (2)分离液态空气 （1分） （1分） (3)试管口略向下倾斜（1分） (4)分液漏斗（1分） 过氧化氢溶液（或溶液）（1分） (5)先将C装置装满水，再将氧气从b导管通入（水从a导管排出）（2分） (6)（2分） 集气瓶底部未放少量水（或细沙），高温熔融物溅落导致瓶底受热不均炸裂（2分） (7)从物质组成看，和都含有氧元素（2分） (8)（2分） 【解析】（1）自然界中，植物通过光合作用消耗二氧化碳、产生氧气，这是氧气的主要来源。 故填：光合作用。 （2）工业制氧利用各气体沸点不同，采用分离液态空气法（物理方法）；判断难分离的气体：对比沸点，氧气沸点为，氩气沸点为，两者沸点差异小，因此较难分离的气体是。 故填：分离液态空气；。 （3）A装置是 “固体加热型” 发生装置，试管口应略向下倾斜，防止加热时冷凝水回流，炸裂试管。 故填：试管口应略向下倾斜。 （4）仪器①是分液漏斗，用于控制液体试剂的滴加速度； B装置是 “固液不加热型” 制氧装置，常用过氧化氢溶液和二氧化锰，因此分液漏斗中盛放的试剂是过氧化氢溶液（或溶液）。 故填：分液漏斗；过氧化氢溶液（或溶液）。 （5）C是 “万能瓶”，要收集纯净的氧气需用排水法：先将C装置装满水，再将氧气从b导管通入（水从a导管排出）。 故填：先将C装置装满水，再将氧气从b导管通入（水从a导管排出）。 （6）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学式为； 集气瓶炸裂的原因是集气瓶底部未放少量水（或细沙），高温熔融物溅落导致瓶底受热不均炸裂。 故填：；集气瓶底部未放少量水（或细沙），高温熔融物溅落导致瓶底受热不均炸裂。 （7）从物质组成看，和都含有氧元素（化学反应前后元素种类不变，含氧化合物才能分解产生氧气）。 故填：从物质组成看，和都含有氧元素。 （8）氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热生成氯化钾和氧气，的化学性质与氯酸钾相似，可推出在二氧化锰作催化剂的条件下加热生成生成氯化钠和氧气，。 故填：。 25．（12分）（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期末）人类对洁净用水的追求，推动净水方法从古代智慧不断演进至现代技术。 (1)我国古代典籍中有关于“白矾澄水”的记载，是指明矾等物质可以使水中悬浮的杂质较快___________，使水澄清。 (2)图B可用于除去水中的不溶性杂质。若过滤后滤液仍浑浊，可能的原因是___________(答一点)。 (3)实验小组为学校“化学露营”设计了一款净水装置(如图C)，纱布用于将各层材料隔开，从细沙、活性炭、小卵石、蓬松棉中选择材料，按水流由上到下通过，合理的填充顺序是：a__________→b___________→c___________→d___________(填材料名称)。其中，活性炭层主要利用其___________性，去除水中的异味和色素等。 (4)天然水经C装置净化后，在野外条件下，为确保饮水安全，最可行的后续“操作”是___________，该“操作”能进一步去除或降低___________等。 (5)图D现代净水器中的超滤膜可截留细菌等微小颗粒，其原理与实验室中的___________操作原理类似。 (6)通过比较，可以发现：净水技术不断更新，但其原理都是依据目标物质(如水)与杂质在___________、___________(填两点)等性质上的差异，使目标物质与杂质分离。 【答案】(1)沉降（1分） (2)滤纸破损（或液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等）（1分） (3)小卵石（1分） 细沙（1分） 活性炭（1分） 蓬松棉（1分） 吸附或良好的吸附（1分） (4)煮沸（1分） 水的硬度（1分） (5)过滤（1分） (6)溶解性（1分） 沸点(合理即可)（1分） 【解析】（1）明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，可以吸附水中悬浮的杂质，使水中悬浮的杂质较快沉降，使水澄清； （2）过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等； （3）小卵石的作用是除去较大颗粒的难溶性杂质，细沙的作用是除去较小颗粒的难溶性杂质，活性炭的作用是除去水中的色素和异味，蓬松棉起到支撑作用，故按水流由上到下通过，合理的填充顺序是：a小卵石→b细沙→c活性炭→d蓬松棉； 活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，故利用其吸附性，除去水中的色素和异味等； （4）天然水经C装置净化后，只能除去水中的难溶性杂质，色素和异味，水中还含有细菌、病毒、可溶性杂质，在野外条件下，为确保饮水安全，最可行的后续“操作”是煮沸，煮沸能使蛋白质变性，可起到杀菌消毒的作用，且可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀，煮沸可降低水的硬度，故该“操作”能进一步去除或降低水的硬度等； （5）图D现代净水器中的超滤膜可截留细菌等微小颗粒，其原理与实验室中的过滤操作原理类似，均可将不同颗粒大小的物质分离； （6）通过比较，可以发现：净水技术不断更新，但其原理都是依据目标物质(如水)与杂质在溶解性（如过滤）、沸点（如蒸馏）等性质上的差异，使目标物质与杂质分离。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级化学单元自测（沪教版上册） 第2章 空气与水资源·基础通关卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Cl 35.5 第一部分（选择题 共40分） 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意） 1．（25-26九年级上·宁夏银川·期中）空气中含量最多的气体是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 2．（2026·河南周口·三模）水是生命之源，下列有关水的说法正确的是 A．过滤可以将硬水转化为软水 B．冰水共存物属于混合物 C．电解水生成氢气和氧气，说明水由氢、氧元素组成 D．水资源取之不尽，无需节约用水 3．（26-27九年级上·安徽亳州·阶段检测）铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底放水的目的是 A．吸收有害气体 B．防止炸裂瓶底 C．降温观察现象 D．增加氧气浓度 4．（25-26八年级上·全国·随堂练习）如图是自然界中氧的部分循环示意图，下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气有百利而无一害 B．空气中氧气的浓度越高越好 C．空气中氧气的含量永远不变 D．空气中的氧处于动态平衡 5．（25-26八年级下·黑龙江绥化·期末）下列各组物质中一定属于纯净物的是 A．臭氧 B．洁净的空气 C．仅含碳氧两种元素的物质 D．稀有气体 6．（26-27九年级上·安徽亳州·阶段检测）关于催化剂说法正确的是 A．可以加快所有反应 B．反应前后质量不变 C．可以增加生成物质量 D．反应后性质改变 7．（2026·青海·中考真题）用下图实验装置来探究空气中氧气的含量，下列说法正确的是 A．红磷量不足对实验结果无影响 B．该实验可以用木炭来代替红磷 C．该装置的气密性会影响实验结果 D．无需冷却至室温就可以打开弹簧夹 8．（25-26九年级上·河北唐山·期中）如图装置中放有金鱼藻，阳光下试管中收集到某种气体。下列对该气体的描述错误的是 A．能使带火星的木条复燃 B．不易溶于水 C．主要来源于绿色植物的光合作用 D．密度比空气小 9．（2026·江西宜春·模拟预测）下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 B．镁条在空气中燃烧产生大量白雾 C．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 10．（2026·黑龙江绥化·模拟预测）物质的性质决定用途。下列物质的用途由其化学性质决定的是 A．金刚石用作钻头 B．食品包装中充氮气用于防腐 C．木材可加工成家具 D．氢气充填探空气球 11．（26-27九年级上·山东济南·阶段检测）水是生命之源，是地球上最重要的资源之一。下列有关水的说法不正确的是 A．加入明矾可以促进水中悬浮杂质的沉降 B．净化水的方法有沉降、过滤、吸附和蒸馏等 C．水的天然循环是通过其三态变化实现的 D．因为蒸馏水没有任何杂质，所以长期饮用蒸馏水有利于身体健康 12．（2026·广西南宁·三模）2026年“中国水周”主题为：国家水网 世纪画卷，下列有关水的净化说法不正确的是 A．活性炭可吸附水中的色素和异味 B．过滤时液面不能低于滤纸的边缘 C．混凝剂能使水中悬浮杂质较快沉降 D．净化水的操作中单一净化程度最高的是蒸馏 13．（25-26八年级下·山东潍坊·期末）学习小组自制了如图所示的简易净水器，对河水进行净化。下列说法正确的是 A．河水从b端通入净化效果更好 B．鹅卵石、石英砂用来去除可溶性杂质 C．将活性炭和石英砂互换位置净化效果更好 D．该装置净化后的水能直接饮用 14．（25-26八年级下·山东淄博·期末）下列实验方案不能达到相应目的的是 A．比较蜡烛火焰各层温度 B．检验石蜡燃烧有水生成 C．证明液态水与气态水可以相互转化 D．检查装置的气密性 15．（2026·河南郑州·模拟预测）木炭在氧气中燃烧的实验过程如图所示。能证明木炭与氧气发生化学反应的现象是 A．①中发出微弱的红光 B．②中放出热量 C．②中比①中燃烧更加剧烈 D．③中石灰水变浑浊 16．（2026·山东德州·一模）“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”是李白《将进酒》中著名诗句，黄河是沿岸数亿人的水源地。下列关于水的叙述不正确的是 A．自来水厂净化后的水是混合物 B．用吸附的方法不仅能除去水中的色素和异味，还可以降低水的硬度 C．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，可以用肥皂水来鉴别硬水和软水 D．电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且产生的氧气和氢气的体积比为 17．（25-26八年级上·山东德州·期末）取一定量的过氧化氢溶液于试管中，加入少量二氧化锰。充分反应后，下列图像表示的反应过程与事实一致的是 A． B．C． D． 18．（2026·四川成都·一模）直饮水机的水处理过程如图所示，下列有关说法正确的是 A．过程①的目的是脱色除味 B．过程②后可以得到软水 C．过程③的原理是物理变化 D．可直接饮用的水属于纯净物 19．（2026·宁夏银川·二模）同学们设计如图所示实验探究水的组成（实验1的水中加入少量氢氧化钠），下列说法不正确的是 A．实验1中加氢氧化钠的目的是增强水的导电性 B．实验2中可观察到产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾 C．实验1中a中产生的气体可以使带火星的小木条复燃 D．实验1、2分别通过水的分解和水的合成都证明了水的组成 20．（2026·山东济南·一模）某小组利用数字化实验探究氯酸钾分解的条件，测得氧气浓度随温度变化的曲线如图（已知的熔点约为），下列说法错误的是 A．氯酸钾分解的温度低于其熔点 B．曲线前期氧气浓度下降，可能是装置内空气受热排出 C．温度达到分解温度后，氧气浓度迅速上升 D．该实验可说明氯酸钾分解不加催化剂也产生氧气 第二部分（非选择题 共60分） 二、非选择题（本大题共5小题，共60分） 21．（8分）（25-26八年级上·黑龙江绥化·期末）分离空气可以获得稀有气体，纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： (1)X是空气中含量最多的气体，其物质名称为______。 (2)氧气有很多用途，下列不属于氧气用途的是______(填字母序号)。 A．医疗急救 B．食物防腐 C．火箭燃料 D．气焊气割 (3)空气分离出X气体和液氧的变化属于______(填“物理”或“化学”)变化。 (4)从环保角度看，下列保护空气措施合理的有______(填字母)。 A．将会排放大量污染气体的工厂搬到人烟稀少的地方 B．提倡步行，骑自行车等出行方式 C．在重大节日燃放烟花爆竹增强节日气氛 D．加强大气监测，使用新型清洁能源 22．（10分）（25-26八年级下·山东东营·期末）有同学发现：带火星的木条在空气中不会复燃，若用装有60%水的集气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体能使带火星的木条复燃。为了找到能使带火星木条复燃的氧气含量最小值，他们利用排水法收集气体进行测定。 【实验研究】 (1)第一组实验：取3只集气瓶，编号为①②③，分别装入15%、30%和45%的水，盖上盖玻璃片倒置在水槽中。当气泡________放出后，导管口伸入集气瓶把其中的水全部排出，将相同的3支带火星木条分别插入①～③号瓶中，记录实验现象。 获得第一组实验现象后，又做了第二组实验，并记录实验现象，两组实验数据和现象见下表： 实验分组 第一组 第二组 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 集气瓶装水的体积分数/% 15 30 45 34 38 42 带火星木条状况 亮 很亮 复燃 很亮 复燃 A 上表中A处的实验现象应该为______（填“亮”或“很亮”或“复燃”），得出上述两组实验现象后，有的同学认为还不能确定能使带火星木条复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验。则实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数应该是______%。 【实验结论】 (2)装有60%水的集气瓶中收集到的氧气体积分数最大值为______， 再经过数次实验并计算后得出：能使带火星木条复燃的氧气含量最小值为48.7%。 【反思】 (3)用排空气法收集氧气验满观察到木条复燃时氧气不一定收集满，应采取的措施是____________________________。 23．（14分）（25-26九年级上·江苏南通·阶段检测）空气中氧气含量的再认识。 【实验回顾】 (1)如图1是实验室用红磷燃烧来测定空气中氧气含量的装置，写出红磷燃烧文字表达式___________。 【实验改进1】 【查阅资料】铁生锈原理：铁和氧气、水反应生成红色物质(铁锈)。 Ⅰ、乙小组同学根据铁在空气中生锈的原理设计如图2实验装置，再次测定空气中氧气的含量。(已知：装置中的食盐水和活性炭的作用是加速铁生锈) Ⅱ、8分钟后测得的实验数据如表： 实验前的体积 实验后的体积 集气瓶内空气 烧杯内蒸馏水 烧杯内剩余蒸馏水 131.0 mL 90.0 mL 63.6 mL 【交流表达】 (2)铁生锈过程，首先是铁与氧气、水反应生成氢氧化亚铁，写出该反应的文字表达式___________。 (3)根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是___________(消耗的水的体积忽略不计，计算结果保留一位小数)。 【实验反思】 (4)与燃烧红磷法相比，乙小组方法测定空气中氧气含量的优点是___________。 【实验再改进】 (5)在乙组实验的基础上，丙组同学设计了如图3装置进行实验。实验前应先进行的操作是___________。 【实验改进2】 (6)步骤1：在注射器中装有足量铁粉、活性炭粉的浸有食盐水的纸袋，封闭； 步骤2：打开弹簧夹，将活塞向右拉至一定距离，关闭弹簧夹； 步骤3：不断轻轻晃动注射器，当___________，计算得出氧气约占空气总体积的。 【实验再反思】 (7)丙小组的方案与乙组方案相比，优点是___________。 24．（16分）（25-26九年级上·江苏淮安·期中）人类的生存和发展离不开氧气和水。 【生存用氧】 I. (1)自然界产生的氧气的主要途径是________； II.工业制取氧气原理： (2)工业常用________法制氧气，根据图表信息 组分 氮气 氧气 二氧化碳 氩气 氖气 氦气 沸点/℃ 工业制得的氧气中较难被分离出去的气体是表中的________（填化学式）。 III.实验室获得氧气 同学们利用如图所示的实验装置制取氧气并完成氧气性质的相关实验，请完成相关问题： (3)改正A装置中的错误________。 (4)仪器①的名称________，若用B装置制氧气，则应在①中盛放的试剂是________。 (5)若要用C装置收集一瓶纯净的氧气，你的操作是________。 (6)装置E是铁丝在氧气中燃烧的实验，请写出反应生成物的化学式________。实验结束后发现集气瓶炸裂了，可能原因是________。 IV.“氧烛”作为一种固态氧源，适用于救援，结构如E图所示。早期产氧药块选用，但因其不易启动等缺点，后期改用化学性质相似的。 (7)从物质组成的角度，分析选用和均可作为产氧药块的原因是________。 (8)写出制氧气的化学方程式________。 25．（12分）（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期末）人类对洁净用水的追求，推动净水方法从古代智慧不断演进至现代技术。 (1)我国古代典籍中有关于“白矾澄水”的记载，是指明矾等物质可以使水中悬浮的杂质较快___________，使水澄清。 (2)图B可用于除去水中的不溶性杂质。若过滤后滤液仍浑浊，可能的原因是___________(答一点)。 (3)实验小组为学校“化学露营”设计了一款净水装置(如图C)，纱布用于将各层材料隔开，从细沙、活性炭、小卵石、蓬松棉中选择材料，按水流由上到下通过，合理的填充顺序是：a__________→b___________→c___________→d___________(填材料名称)。其中，活性炭层主要利用其___________性，去除水中的异味和色素等。 (4)天然水经C装置净化后，在野外条件下，为确保饮水安全，最可行的后续“操作”是___________，该“操作”能进一步去除或降低___________等。 (5)图D现代净水器中的超滤膜可截留细菌等微小颗粒，其原理与实验室中的___________操作原理类似。 (6)通过比较，可以发现：净水技术不断更新，但其原理都是依据目标物质(如水)与杂质在___________、___________(填两点)等性质上的差异，使目标物质与杂质分离。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $