第2章 空气与水资源（专项训练）化学新教材沪教版九年级上册

**基本信息** 以“空气与水资源”为核心，通过“考点-题型-典例”三层架构实现知识结构化与解题方法体系化，突出实验探究与跨学科实践，培养化学观念与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |空气的组成|8题型/19题|聚焦氧气体积分数测定及误差分析、数字化实验|从基础组成到实验改进，构建“原理-操作-评价”逻辑链| |氧气性质与制备|8题型/34题|涵盖性质辨析、制取装置选择、催化剂探究|遵循“性质-制备-应用”认知顺序，强化实验现象与结论关联| |水的组成与净化|7题型/35题|包含电解水实验、硬水软化、简易净水器设计|以“组成-净化-利用”为主线，渗透物质转化与资源保护观念|

第2章 空气与水资源 常考题型·精准突破 考点一 空气的组成 ◆题型1 空气中氧气体积分数测定（重） 1．D 2．B 3．D ◆题型2 空气中氧气含量测定的误差分析 4．B 5．D 6．C ◆题型3 空气中氧气含量测定实验的改进（高频） 7．D 8．C 9．D ◆题型4 测定空气中氧气含量的数字化实验（高频） 10．A 11．B 12．D 13．(1) 红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量 集气瓶内气压小于大气压 不能燃烧，不支持燃烧 难溶于水 (2)红磷和除氧剂要足量 (3) 实验2 实验2消耗氧气更彻底 (4)物质只与空气中的氧气反应，且不生成气体 14．(1)28 (2)温度 (3) 红磷燃烧放热引起压强增大的影响大于消耗氧气引起压强减小的影响 打开弹簧夹 (4)吸收有害物质，且利于降温等 (5)ABC ◆题型5 空气的组成 15．A 16．B 17．A 18．D 19．B ◆题型6 空气中各成分的用途 20．C 21．D 22．C 23．B 24．(1)氧气/O2 (2)二氧化碳/CO2 (3)水蒸气 (4)氮气/N2 ◆题型7 检装置气密性测 25．B 26．B ◆题型8 纯净物和混合物 27．C 28．B 29．A 考点二 性质活泼的氧气 ◆题型1 自然界的氧循环 30．C 31．A 32．C ◆题型2 氧气的物理性质 33．C 34．D 35．C 36．C 37．A ◆题型3 氧气的化学性质（高频） 38．C 39．B 40．B 41．(1)打破试管底部 (2) (3) 注射器活塞先上移后下移,最后停在14mL刻度处 更环保（或结果更准确，合理即可） ◆题型4 化合反应 氧化反应 42．D 43．C ◆题型5 缓慢氧化 44．B 45．D ◆题型6 实验现象与实验结论辨析（高频） 46．C 47．A 48．D 49．B 50．C 考点三 氧气的制备 ◆题型1 工业制取氧气 51．B 52．(1)氧气 (2)沸点 (3)abd 53．(1)沸点 物理 (2)液氮沸点低，汽化时会吸收大量热量 54．(1)有色 (2)低 (3)医疗急救（合理即可） ◆题型2 过氧化氢制取氧气实验 55．D 56．B 57．C 58．B 59．A ◆题型3 高锰酸钾、氯酸钾制取氧气实验（高频） 60．A 61．D 62．A 63．D 64．C 65．B ◆题型4 氧气的制取中装置的选择（高频） 66．(1) 铁架台 水槽 (2) 分解 A 连续并均匀地冒出气泡 b (3) BD 加热时试管内的粉末状物质进入导管 (4) 防止生成的高温物质溅落下来，炸裂瓶底 67．(1)分液漏斗 (2) ④ 检查装置的气密性 (3) (4) E 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满 68．(1) 长颈漏斗 集气瓶 (2) B / 不变 (3)用带火星的木条置于集气瓶口，若木条复燃则已收集满 (4)BE ◆题型5 分解反应 69．B 70．B 71．C ◆题型6 和催化剂有关的探究题（重） 72．A 73．(1)B (2)试管中产生大量气泡，带火星的木条复燃 (3)氧化铜能加快过氧化氢的分解速率 (4)a、c或b、d (5)/氧化铜 (6)催化剂能降低分子分解成原子所需的能量 74．(1)质量和化学性质都不变 (2) 快速放出气泡 1 三 (3) 能 氧化铁的化学性质没有改变 (4)D (5)乙 ◆题型7 简易供氧器及特殊场合的氧气制备原理 75．D 76．B 77．B 78．C ◆题型8 制取氧气实验的图像问题 79．D 80．C 81．D 82．C 考点四 水的组成和净化 ◆题型1 水的构成及物理性质 83．B 84．D 85．C 86．A 87．D ◆题型2 电解水实验（高频） 88．B 89．C 90．B 91．B 92． 高于 乙 ◆题型3 硬水和软水 93．D 94．D 95．C ◆题型4 水的净化（高频） 96．D 97．C 98．B 99．A 100．C 101．(1) 过滤 引流 滤纸破损（合理即可） (2)蒸馏 (3) 吸附水中的色素和异味 化学 能使水和净化材料接触更充分，净化效果更好（合理即可） 用洗菜水浇花等（合理即可） ◆题型5 水资源的综合利用 102．A 103．D 104．C 105．B 106．C 107．B ◆题型6 简易净水器 108．D 109．A 110．D 111．D 112．B 113．(1) (2)判断氧气的生成速率（或监控供氧快慢，合理即可） (3)配方二 ◆题型7 与水相关的项目式综合题（高频） 114．(1) 吸附水中色素和异味 过滤 (2)纯净水的TDS为0，而净化后水样的TDS为261 (3)蒸馏 (4) 8 氢、氧元素 木条燃烧更旺 115．(1)Ⅳ类 (2)吸附水中的色素和异味 (3)PP棉 (4) 不能 净化后的水中仍含有可溶性有害杂质、细菌病毒等 (5)B 116．(1) 2.5 13 (2) ① 增加 (3) 混合物 ②③① 吸附水中的色素和异味 (4)洗菜水浇花（合理即可） 117．(1)不会 (2)差 (3)BD (4)C 118．(1) 过滤 活性炭 (2) 玻璃棒 引流 漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁 (3)滤纸破损/液面高于滤纸边缘/承接滤液的烧杯不干净 (4)D (5)A (6)a (7) acb 煮沸 (8)acdb (9)A 综合攻坚·知能拔高 1．C 2．C 3．A 4．D 5．B 6．B 7．C 8．B 9．D 10．A 11．C 12．C 13．D 14．(1) （或者符号表达式：） 氧气浓度（或者浓度） (2) 火星四射 （或者符号表达式：） AC (3)吸收生成的二氧化硫，防止有毒气体污染空气。 15．(1) 先降低后升高 80 (2) 装置气密性良好 ③①②④ 8 16．(1)物理 (2)＜ (3)长颈漏斗 (4) AC 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（或） 分解反应 无需加热，操作简便 (5) b 将带火星的木条放在c端，若木条复燃，说明氧气已收集满 (6)E (7) 缓慢 使木炭与氧气充分反应 (8)防止高温溅落物炸裂集气瓶底 (9) 氧气浓度 可燃物与氧气的接触面积（合理即可） 17．(1)沸点 (2) 酒精灯 AD (3) 防止产生的气体从长颈漏斗逸出 m (4)控制反应速率 (5)控制反应的发生和停止 (6)a 18．(1) 延展 防止铁生锈 (2)氧分子和臭氧分子的构成不同 (3)化学 (4) 严重污染 (5)①减少化石能源的使用，发展清洁能源；②对钢铁、水泥等重点行业实施超低排放改造；③发展绿色运输体系；④严格管控秸秆露天焚烧；⑤加强餐饮油烟治理；⑥践行绿色低碳生活方式；⑦多植树造林(答案合理即可) 19．(1)难溶性 (2) 疏松多孔 吸附 (3)2 (4)混合物 20．(1) 过滤 吸附水中的色素和异味 (2)B (3)ABC (4) 负 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2章 空气与水资源 常考题型·精准突破 考点一 空气的组成 题型1 空气中氧气体积分数测定（重） 题型2 空气中氧气含量测定的误差分析 题型3 空气中氧气含量测定实验的改进（高频） 题型4 测定空气中氧气含量的数字化实验（高频） 题型5 空气的组成 题型6 空气中各成分的用途 题型7 检装置气密性测 题型8 纯净物和混合物 考点二 性质活泼的氧气 题型1 自然界的氧循环 题型2 氧气的物理性质 题型3 氧气的化学性质（高频） 题型4 化合反应 氧化反应 题型5 缓慢氧化 题型6 实验现象与实验结论辨析（高频） 考点三 氧气的制备 题型1 工业制取氧气 题型2 过氧化氢制取氧气实验 题型3 高锰酸钾、氯酸钾制取氧气实验（高频） 题型4 氧气的制取中装置的选择（高频） 题型5 分解反应 题型6 和催化剂有关的探究题（重） 题型7 简易供氧器及特殊场合的氧气制备原理 题型8 制取氧气实验的图像问题 考点四 水的组成和净化 题型1 水的构成及物理性质 题型2 电解水实验（高频） 题型3 硬水和软水 题型4 水的净化（高频） 题型5 水资源的综合利用 题型6 简易净水器 题型7 与水相关的项目式综合题（高频） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 空气的组成 ◆题型1 空气中氧气体积分数测定（重） 1．（25-26九年级上·福建宁德·期中）兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量变化，如图，下列判断正确的是 A．a点时容器内氮气体积分数为85% B．c点的压强大于b点 C．实验测得空气中氧气的质量分数为18% D．密闭容器内水的作用是降温、吸收 【答案】D 【解析】A. a点氧气体积分数为15%，剩余气体除氮气外还含有稀有气体、二氧化碳等，因此氮气体积分数小于85%，错误。=B. b点反应刚结束，温度较高，气体受热膨胀，压强更大；c点温度冷却至室温，且氧气消耗更多，因此c点压强小于b点，错误。C. 实验测得的是空气中氧气的体积分数为18%，不是质量分数，错误。D. 红磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，水可吸收五氧化二磷，同时能起到降温作用，正确。 2．（25-26八年级下·山东泰安·期末）用如图所示装置实验测定空气中氧气的体积分数。下列叙述不正确的是 A．②中瓶内空气的体积约为200mL B．最终注射器活塞移至约40mL刻度线处 C．白磷的作用是消耗②中瓶内的O2 D．②中瓶内的水可以起到降温和吸收白烟的作用 【答案】B 【解析】A. 瓶①原本装满水，取出200mL水，则②中瓶内空气体积等于倒出的水的体积，约为200mL，描述正确；B. 该实验中白磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，注射器中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，氧气约占空气体积的五分之一，则消耗氧气的体积为：，则最终注射器剩余水的体积为：，即活塞移至约60mL刻度处，描述错误；C. 该实验中白磷的作用就是消耗瓶内的，产生压强差，方便后续通过水的体积变化计算氧气体积，描述正确；D. 白磷燃烧放出热量，且该实验需要冷却至室温后读数，故瓶内的水可以吸收热量，加速冷却，白磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，散逸到空气中会污染空气，五氧化二磷能与水反应，故水还可以吸收反应生成的五氧化二磷，防止污染空气，描述正确。 3．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）如图是测定空气中氧气含量的实验。对该实验的认识不正确的是 A．要等到装置冷却至室温后再读数，否则测定结果偏小 B．该实验中气球的作用是平衡气压 C．实验过程反复推拉注射器活塞，可使测得数据更加准确 D．正确操作情况下，反应消耗氧气的体积应该是反应前玻璃管内空气体积的五分之一 【答案】D 【解析】A、装置未冷却时，内部气体受热膨胀，此时读数会导致测定结果偏小，需冷却至室温后读数，说法正确。B、实验中气球可平衡装置内的气压，防止橡胶塞弹出或装置损坏，说法正确。C、反复推拉注射器活塞，能使铜粉与氧气充分反应，让测得的数据更准确，说法正确。D、正确操作时，反应消耗氧气的体积是反应前装置内（玻璃管和注射器内）空气总体积的五分之一，而非玻璃管内空气体积的五分之一，说法错误。故选D。 ◆题型2 空气中氧气含量测定的误差分析 4．（25-26九年级上·江苏无锡·期中）用如图所示装置测定空气中氧气的含量。测量前注射器和玻璃管内气体总体积为70，实验过程中利用玻璃管中红磷燃烧消耗氧气，反应结束后注射器和玻璃管内气体总体积为56.2。下列说法不正确的是 A．交替推拉注射器可检查装置气密性 B．玻璃管中红磷燃烧结束后应立即读数 C．实验测得氧气的体积分数约为19.7% D．注射器既能缓冲气压又能提高测量精度 【答案】B 【解析】A、交替推拉其中一个注射器时，若装置气密性良好，另一个注射器的活塞会往复运动，可检查装置气密性，该说法正确。B、玻璃管中红磷燃烧结束后，装置内温度较高，气体受热膨胀，立即读数会导致测量结果偏小，应待装置冷却至室温后再读数，该说法不正确。C、氧气的体积为，氧气体积分数为，该说法正确。D、注射器可以调节装置内的气压，起到缓冲作用，同时能更精确地测量气体体积，提高测量精度，该说法正确。故选B。 5．（25-26九年级上·广西南宁·阶段检测）某化学兴趣小组利用创新实验测定空气中氧气的体积分数，实验前，关闭弹簧夹．其中图甲中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示．图丙中将过量的白磷放入容积为40mL的试管中，用酒精灯加热白磷．则下列分析合理的是 A．甲、丙实验均可以证明氧气约占空气质量的21% B．丙实验活塞最后停留在注射器16mL刻度处 C．甲、丙实验中，未等温度恢复至室温就打开弹簧夹，会导致实验结果偏大 D．图乙中，时压强迅速增大，主要原因是白磷燃烧放热，集气瓶内气体受热膨胀 【答案】D 【解析】A、甲、丙实验均可以证明氧气约占空气体积的21%，选项错误；B、丙实验中白磷消耗氧气的体积为：40mL×=8mL，则注射器活塞最后停留在注射器20mL－8mL=12mL刻度处，选项错误；C、甲、丙实验中，未等温度恢复至室温就打开弹簧夹，装置内气体处于膨胀状态，会导致实验结果偏小，选项错误；D、图乙中，时压强迅速增大，主要原因是白磷燃烧放热，集气瓶内气体受热膨胀，选项正确；故选D。 6．（25-26九年级上·江苏扬州·期中）化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气含量”实验完毕后集气瓶中是否还有氧气剩余产生质疑，于是设计了如图1所示的装置来探究红磷在空气中燃烧后氧气浓度变化情况。实验步骤如下： 步骤1：利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭； 步骤2：待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 整个实验过程中，用传感器测得容器内氧气体积分数变化如图2所示。下列说法正确的是 A．红磷的用量不影响实验结果 B．图2中DE段的变化是因为红磷燃烧消耗了氧气 C．红磷燃烧结束后，瓶内还有氧气剩余 D．白磷燃烧结束后，瓶内无氧气剩余 【答案】C 【解析】A、红磷的量不足会使集气瓶中的氧气无法完全消耗，导致测得空气中氧气的体积分数偏小，不符合题意；B、由题意可知，图2中AB段的变化是因为红磷燃烧消耗了氧气，DE段的变化是因为白磷燃烧消耗了氧气，不符合题意；C、根据实验可知，红磷燃烧结束后，将白磷移出水面，加热后白磷能燃烧，证明红磷燃烧熄灭后剩余的气体中含有氧气，不符合题意；D、由图2可知，白磷燃烧结束后，瓶内氧气的体积分数为1.7%，有氧气，符合题意；故选C。 ◆题型3 空气中氧气含量测定实验的改进（高频） 7．（2026·山东烟台·一模）测定空气中氧气含量的创新实验如下图。下列说法错误的是 A．实验后玻璃管中剩余的气体难溶于水 B．实验过程中玻璃管内的液面先下降后升高 C．红磷的量不足会使测定的空气中氧气含量偏低 D．燃烧匙可以伸入到液面与刻度1之间的位置 【答案】D 【解析】A.实验结束后水仅进入玻璃管容积的，剩余气体未发生溶解，说明剩余气体难溶于水，正确；B.红磷燃烧放热，先使管内气体受热膨胀、压强增大，液面下降；反应结束温度恢复后，氧气被消耗、管内压强减小，液面上升，因此液面先下降后升高，正确；C.红磷量不足时，无法将管内氧气完全消耗，进入管内的水体积偏小，会导致测定的氧气含量偏低，正确；D.若燃烧匙伸入液面与刻度1之间的位置，红磷位置过低，无法充分消耗玻璃管上部的氧气，且反应过程中水位上升后可能浸没红磷，使反应提前终止，导致测定结果不准确，错误。 8．（2026·福建泉州·模拟预测）下图是某同学改进的测定空气中氧气含量的实验装置，装置全程密闭，集气瓶内预先装适量水，下列说法正确的是 A．红磷熄灭后，应立即读取注射器示数 B．实验过程中，注射器活塞先向下移动，后向上移动 C．氧气的体积分数 D．红磷燃烧产生大量白烟，会从装置接口处逸出 【答案】C 【解析】A. 红磷熄灭后装置温度较高，气体受热膨胀，若立即读数会导致测定的氧气体积偏小，需冷却至室温后再读取示数，A错误；B. 该实验中，红磷燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大，注射器活塞先向上移动，待完全反应后逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，注射器内的水进入集气瓶（注射器内水减少的体积就是消耗氧气的体积 ），活塞向下移动，B错误；C. 由B可知，注射器内水减少的体积就是消耗氧气的体积，则该实验测得氧气的体积分数为：，C正确；D. 题干明确装置全程密闭，反应生成的五氧化二磷白烟不会从接口逸出，D错误。 9．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）“暖宝宝贴”(主要成分为铁粉)发热的原理是铁粉和氧气、水发生反应放热。用“暖宝宝贴”测定空气中氧气的含量，实验装置如图所示，集气瓶容积为270mL，实验后量筒中水的体积读数为54mL(实验前量筒中水的体积为100mL)。下列叙述不正确的是 A．铁的锈蚀属于缓慢氧化过程 B．若测得空气中氧气含量偏低，可能是铁粉不足 C．必须等温度恢复至室温后，才能打开止水夹，记录量筒内剩余水的体积 D．本次实验测得空气中氧气的体积分数约为20.8% 【答案】D 【解析】A、铁的锈蚀是铁与空气中的氧气、水发生缓慢的氧化反应，属于缓慢氧化过程，该选项不符合题意。B、若铁粉不足，不能将装置内的氧气完全消耗，会导致进入装置的水的体积偏小，从而使测得的空气中氧气含量偏低，该选项不符合题意。C、实验结束后，若不等温度恢复至室温就记录量筒内剩余水的体积，此时装置内气体处于膨胀状态，会使进入装置的水的体积偏小，导致测量结果不准确，所以必须等温度恢复至室温后，才能记录量筒内剩余水的体积，该选项不符合题意。D、实验前量筒中水的体积为100mL，实验后量筒中水的体积读数为54mL，则进入广口瓶中水的体积为，集气瓶容积为270mL，其中有10mL是水，则集气瓶中空气的体积为：，空气中氧气的体积分数约为：。该选项符合题意。故选D。 ◆题型4 测定空气中氧气含量的数字化实验（高频） 10．（2026·河北廊坊·二模）实验小组利用图1装置测定空气中氧气的含量，用压强传感器测出该集气瓶中压强变化曲线如图2，下面判断不正确的是 A．图2中b点对应的操作是打开弹簧夹 B．集气瓶内水的作用主要是降温和防止污染 C．图1 打开弹簧夹后，集气瓶中水面约上升至刻度1处 D．红磷的用量会影响实验结果 【答案】A 【解析】A.图2中段是红磷燃烧放热，瓶内气体受热膨胀，压强升高，是红磷燃烧刚结束时的压强最高点；之后温度降低、氧气被消耗，压强持续下降，至点装置冷却至室温，此时才打开弹簧夹，水进入集气瓶使压强回升，因此点对应操作不是打开弹簧夹，A错误。B.红磷燃烧放热，且生成有毒的五氧化二磷，集气瓶内的水可降温，同时吸收五氧化二磷防止污染，B正确。C.氧气约占空气总体积的，足量红磷消耗完瓶内氧气后，进入瓶内的水的体积等于消耗的氧气体积，水面约上升至刻度1处，C正确。D.若红磷用量不足，无法完全消耗瓶内氧气，会导致测定结果偏小，因此红磷用量会影响实验结果，D正确。 11．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）学习小组按照图1所示的装置，通过加热锥形瓶中的铜粉，借助传感器测得氧气含量变化（体积分数）如图2所示，下列说法正确的是 A．图1实验过程中气球一直变小 B．图1中气球不仅起到密封装置作用，而且平衡气压 C．图1装置的气密性不会影响氧气含量变化的测定 D．图2中起点A至终点D，锥形瓶内氧气的质量减少了14.84% 【答案】B 【解析】A、刚开始加热时，温度升高，气球膨胀，但随着氧气的消耗，装置中的气体又减少，则气球又会变小，该选项说法不正确；B、该装置中，气球能起到密封装置作用，且装置增大时，气球会鼓起，则还能缓解压强，该选项说法正确；C、若该装置漏气，则会进入气体，会使测得氧气含量偏小，该选项说法不正确；D、图中是锥形瓶内氧气的体积分数的变化，该选项说法不正确。故选B。 12．（25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）用红磷燃烧测定空气中氧气含量的装置如图1所示，测定过程中三颈烧瓶内压强、温度随时间变化的曲线如图2所示(忽略电火花点燃装置对环境温度的影响)。下列说法合理的是 A．t1时刻红磷燃烧结束，装置内气压达到最大值 B．t1～t2过程中压强减小主要是因为反应结束后温度降低 C．t3时三颈烧瓶内的反应还未结束 D．实验结束后，量筒中约减少40mL水，由此得出氧气体积约占空气总体积的16% 【答案】D 【解析】A、红磷燃烧放热，会使装置内气体受热膨胀，压强增大，所以t1时刻红磷还在燃烧，装置内气压未达到最大值，A错误。 B、t1～t2过程中压强减小，主要是因为红磷燃烧消耗氧气，同时反应结束后温度降低，气体收缩，B错误。C、t3时温度已经恢复到室温，说明红磷燃烧的反应已经结束，C错误。D、三颈烧瓶容积为250mL，实验结束后，量筒中约减少40mL水，说明消耗的氧气体积约为40mL，则氧气体积约占空气总体积的100% = 16%，D正确。故选D。 13.（25-26九年级上·江苏无锡·阶段检测）某兴趣小组开展“测定密闭容器中某种气体的体积分数”的探究实验。 (实验1)按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 (实验2)按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。 (1)实验1中，红磷燃烧时观察到_______的现象，红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开K，水能倒吸入集气瓶的原因是_______。由实验1还可以推出氮气的哪些性质？试写出化学性质和物理性质各一条：化学性质_______；物理性质_______。 (2)为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是_______(写一点)。 (3)实验过程中，连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图3，图4信息，_______(填“实验1”或“实验2”)的测定方法更准确，判断依据是_______。 (4)结合你的学习经验，若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物，用图1或图2装置测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是_______(写1点)。 【答案】(1) 红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量 集气瓶内气压小于大气压 不能燃烧，不支持燃烧 难溶于水 (2)红磷和除氧剂要足量 (3) 实验2 实验2消耗氧气更彻底 (4)物质只与空气中的氧气反应，且不生成气体 【解析】（1）实验1中，红磷燃烧的主要现象是产生大量白烟，放出热量；红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹K，水能倒吸入集气瓶的原因是足量的红磷燃烧迅速消耗空气中氧气生成五氧化二磷固体，使密闭容器内气压减小，集气瓶内气压小于大气压，冷却至室温后打开弹簧夹，水能倒吸入集气瓶；在探究空气中氧气含量的测定实验中，足量的红磷燃烧一段时间后熄灭，说明剩余的主要气体氮气不能燃烧，不能支持燃烧，这是氮气的化学性质；打开弹簧夹，烧杯中水进入集气瓶，且进入的水约占集气瓶容积的五分之一，水不再继续进入，说明氮气难溶于水，这是氮气的物理性质，故填：红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；集气瓶内气压小于大气压；不能燃烧，不支持燃烧；难溶于水； （2）为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是：红磷和除氧剂要足量；装置气密性好；弹簧夹夹紧胶皮管；装置冷却至室温后，再打开弹簧夹。红磷和除氧剂要足量，红磷和除氧剂的量不足，则不能将集气瓶中氧气耗尽，导致进入水的体积偏小，使得测量结果偏小；装置气密性要良好，装置气密性不好，瓶外空气进入集气瓶内，导致进入集气瓶中水的体积减小，使得测量的结果偏小；用弹簧夹夹紧胶皮管，如果弹簧夹未夹紧，两个反应都放热，集气瓶内受热气体顺着导管逸出，最终进入集气瓶中水的体积偏大，使测定的结果偏大；装置冷却至室温后，再打开弹簧夹，装置未冷却至室温就打开了弹簧夹，会因装置内气体温度偏高，压强偏大而导致进入瓶中水的体积减小，使得测定结果偏小，故填：红磷和除氧剂要足量； （3）依据图3、图4信息可知，实验1中集气瓶剩余氧气的体积分数约为8.6%，而实验2中集气瓶中氧气几乎耗尽，实验2的测定方法更准确，判断依据是实验2消耗氧气更彻底。故填：实验2；实验2消耗氧气更彻底； （4）红磷或铁粉除氧剂的替代物应满足的条件是：物质只与空气中的氧气反应，且不生成气体，故填：物质只与空气中的氧气反应，且不生成气体。 14．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）兴趣小组的同学利用数字化技术对“空气中氧气体积分数的测定”进行了再探究（如图1），得到的数据曲线如图2所示。 (1)实验前集气瓶中的水为10 mL，若集气瓶的容积为100 mL（燃烧匙所占体积忽略不计），实验结束后理论上集气瓶中水的体积约为________ mL。 (2)图2中X曲线表示的是________（填“温度”或“氧气浓度”）。 (3)图2压强曲线中，BC段气压变化的原因是________；导致DE段气压变化的实验操作是________。 (4)实验前，预先加少量水的原因是________（写出一点）。 (5)化学兴趣小组想探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣。他们用足量的蜡烛、红磷和白磷分别在相同体积与状态的空气中燃烧，用氧气探测器测定密闭容器中剩余氧气与时间的关系如下图，下列说法正确的是________（填字母） A．蜡烛与氧气反应速率最快 B．该实验证明氧气的浓度较低时，红磷与白磷还能与之发生反应 C．三个实验均需要冷却至室温再读数 D．若用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量偏高 【答案】(1)28 (2)温度 (3) 红磷燃烧放热引起压强增大的影响大于消耗氧气引起压强减小的影响 打开弹簧夹 (4)吸收有害物质，且利于降温等 (5)ABC 【解析】（1）红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶中，且进入的水的体积即为消耗的氧气的体积，又由于氧气约占空气体积的五分之一，则集气瓶中氧气的体积为，则实验结束后理论上集气瓶中水的体积约为10mL+18mL=28mL； （2）由图可知，X先增大后减小，且最终和开始时的相同，红磷燃烧放热，温度升高，实验结束后温度又慢慢降低，则X曲线表示温度； （3）红磷燃烧放热，温度升高，装置中的压强增大，红磷燃烧消耗氧气，装置中气体减少，压强减小，由于开始时红磷燃烧放热引起压强增大的影响大于消耗氧气引起压强减小的影响，则BC段压强增大；DE段压强增大，且最终压强和开始时的相同，则D点时打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶中，导致压强增大； （4）集气瓶中的水能吸收有害物质，且利于降温； （5） A、由图可知，蜡烛测出的结果明显比其它两种物质偏大，说明蜡烛反应速率最快，该选项说法正确； B、由图可知，蜡烛在氧气浓度为13%左右时就熄灭了，而红磷和白磷在氧气的浓度为10%以后才熄灭，所以该实验证明氧气的浓度较低时，红磷与白磷还能与氧气发生反应，该选项说法正确； C、由于温度会影响压强，则应待冷却至室温后，再读数，该选项说法正确； D、三个实验中，最终氧气的体积分数都没有减少到0，测得空气中氧气含量都偏小，该选项说法不正确； 故选：ABC。 ◆题型5 空气的组成 15．（2026·江苏南通·模拟预测）空气是一种十分重要的天然资源在空气的成分中，体积分数最大的是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 【答案】A 【解析】空气的体积分数组成：按体积计算，空气中氮气约占78%、氧气约占21%、稀有气体等其他成分约占1%，因此体积分数最大的是氮气。 16．（25-26八年级下·山东烟台·期末）下列关于空气及其成分的说法中，正确的是 A．空气中的氮气常温常压下易溶于水 B．空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 C．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21% D．氮气和氧气混合后，化学性质都发生改变 【答案】B 【解析】A. 常温常压下氮气难溶于水，A错误；B. 分子永不停息做无规则运动，因此空气中的氮气、氧气等分子会均匀混合，B正确；C. 按照体积计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%，不是质量，C错误； D. 混合物中各成分保持自身化学性质，氮气和氧气混合未发生化学反应，二者化学性质均不变，D错误。 17．（2026·山西吕梁·二模）航天员在空间站中呼吸的气体成分和地球类似，其中含量最多的气体是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 【答案】A 【解析】地球大气按体积分数计算：氮气约占78%，是含量最高的气体；氧气约占21%，排第二位；二氧化碳、稀有气体等其他气体合计占比不足1%。空间站气体成分与地球类似，因此含量最多的气体同样是氮气。 18．（25-26九年级下·广东广州·中考复习）我国正在深入推进环境污染防治，持续深入打好蓝天、碧水、净土三大保卫战。空气是一种宝贵的资源，下列有关空气及其成分的说法正确的是 A．空气中含量最多的是氮气，质量分数约为78% B．稀有气体通电发出不同颜色光属于化学变化 C．目前计入空气质量指数的有害气体主要包括二氧化硫、二氧化碳、臭氧等 D．氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料 【答案】D 【解析】A.空气中含量最多的是氮气，体积分数约为78%，不是质量分数，故选项说法错误；B.稀有气体通电发光无新物质生成，是物理变化，故选项说法错误；C.二氧化碳是空气的组成成分，不属于计入空气质量指数的有害气体，故选项说法错误；D.氮气含氮元素，是工业上制备硝酸、氮肥的核心原料，故选项说法正确。 19．（25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）下列关于空气的说法中错误的是 A．空气中含量较多且性质比较活泼的气体是氧气 B．按体积计算，空气中约含氮气78%、氧气21%和少量稀有气体、氢气等 C．可以用铜丝代替红磷来测定空气中氧气的含量 D．测定空气中氧气含量实验前一定要检查装置的气密性 【答案】B 【解析】A、氧气约占空气体积的21%，含量较多，且氧气化学性质比较活泼，不符合题意； B、按体积计算，空气中约含氮气78%，氧气21%和少量稀有气体、二氧化碳等，空气中不含氢气，符合题意；C、铜能与氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，只能与空气中的氧气反应，且生成物是固体，可以用铜丝代替红磷来测定空气中氧气的含量，不符合题意；D、测定空气中氧气含量实验前一定要检查装置的气密性，防止装置漏气，导致测定结果偏小，不符合题意。故选B。 ◆题型6 空气中各成分的用途 20．（2026·辽宁阜新·二模）空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法正确的是 A．干净的空气是纯净物 B．氮气约占空气质量的78% C．空气中的稀有气体占比虽然很小，但用途广泛 D．空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救 【答案】C 【解析】A. 纯净物只由一种物质组成，干净的空气含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，故选项说法错误；B. 氮气约占空气体积的78%，不是质量分数，故选项说法错误；C.空气中稀有气体体积分数约为0.94%，占比很小，但可作保护气、制作电光源等，用途广泛，故选项说法正确；D. 医疗急救需要使用较高纯度的氧气，空气中氧气浓度仅约21%，不能直接用于医疗急救，故选项说法错误。 21．（2026·广东广州·二模）空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法不正确的是 A．将氮气充入食品包装袋中可起到防腐作用 B．CO2是植物光合作用的重要原料 C．稀有气体可用于霓虹灯的制作 D．氧气既能燃烧又能支持燃烧 【答案】D 【解析】A.氮气化学性质不活泼，不易与食品发生反应，充入食品包装袋可隔绝氧气，起到防腐作用，说法正确。B.植物光合作用的原料为二氧化碳和水，产物为有机物和氧气，是光合作用的重要原料，说法正确。C.稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯，说法正确。D.氧气只有助燃性，能支持燃烧，本身不具有可燃性，不能燃烧，说法错误。 22．（25-26九年级上·江苏无锡·期中）如图表示空气中各成分含量，下列有关说法正确的是 A．二氧化碳属于稀有气体 B．X表示的物质为氧气 C．Y可以用于医疗急救 D．纵坐标表示质量分数 【答案】C 【解析】A、稀有气体包括氦、氖、氩等气体，而二氧化碳不属于稀有气体，故选项说法不正确。B、X含量最高，为78%，在空气中含量最高的是氮气，而不是氧气，故选项说法不正确。C、Y的含量为21%，是氧气，能供给呼吸，可以用于医疗急救，故选项说法正确。D、纵坐标表示的是体积分数，而不是质量分数，故选项说法不正确。故选C。 23．（2026·广东广州·二模）下列有关空气中各成分的性质和用途的说法，正确的是 A．氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B．氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C．氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D．稀有气体制作霓虹灯——稀有气体化学性质不活泼 【答案】B 【解析】A.氧气用于气焊是因为氧气具有助燃性，能支持可燃物燃烧放热，氧气本身无可燃性，说法错误；B.液氮汽化时会吸收大量周围环境的热量，可获得低温环境，性质与用途对应，说法正确；C.氦气填充探空气球是因为氦气密度远小于空气，且化学性质稳定安全，描述的密度性质错误；D.稀有气体制作霓虹灯是因为通电时稀有气体会发出不同颜色的光，属于物理性质的应用，和其化学性质不活泼无关，说法错误。 24．（25-26九年级上·江苏南京·阶段检测）根据下列现象说明空气中存在着某种气体物质，请将该物质写在题后。 (1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有________； (2)石灰水长期露置在空气中，瓶壁出现白色固体物质，说明空气中含有________； (3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有________； (4)空气是制造氮肥的重要原料，说明空气中含有________。 【答案】(1) 氧气/O2 (2) 二氧化碳/CO2 (3) 水蒸气 (4) 氮气/N2 【解析】（1）小白鼠呼吸需要氧气，能在装有空气的密闭容器中存活一段时间，说明空气中含有氧气（O2）； （2）石灰水（主要成分是氢氧化钙）与二氧化碳反应会生成碳酸钙白色沉淀，石灰水长期露置在空气中，瓶壁出现白色固体物质，说明空气中含有二氧化碳（CO2）； （3）夏天，盛放冰棒的杯子温度低，空气中的水蒸气遇冷会凝结成水珠，附着在杯子外壁上，说明空气中含有水蒸气； （4）氮肥中含有氮元素，空气是制造氮肥的重要原料，说明空气中含有氮气（N2）。 ◆题型7 检装置气密性测 25．（25-26九年级上·江苏南京·阶段检测）按如图连接装置并检查装置的气密性，下列有关说法不正确的是 A．连接玻璃管和乳胶管时，先把玻璃管口用水湿润 B．连接锥形瓶和橡胶塞时，先把锥形瓶放在试验台上再使劲塞进塞子 C．检查装置气密性时，先加水至没过长颈漏斗下端口，再推动(或拉动)注射器活塞 D．当缓慢向右拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到长颈漏斗下端管口产生气泡 【答案】B 【解析】A、连接玻璃管和乳胶管时，先把玻璃管口用水湿润，可减小摩擦，便于连接，说法正确。B、连接锥形瓶和橡胶塞时，不能把锥形瓶放在试验台上再使劲塞进塞子，这样容易压碎锥形瓶，说法错误。C、检查该装置气密性时，先加水至没过长颈漏斗下端口，形成密闭环境，再推动（或拉动）注射器活塞，观察现象，说法正确。D、当缓慢向右拉动活塞时，若气密性良好，装置内气体体积变大，压强减小，外界空气会从长颈漏斗下端管口进入，产生气泡，说法正确。故选B。 26．（25-26八年级上·黑龙江绥化·阶段检测）下列检查装置气密性的方法中，如果气密性良好，则现象描述错误的是 A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A.手捂试管，管内气体受热膨胀压强增大，气密性良好时导管口会冒出气泡，描述正确。B.注射器左端连接装置，箭头向左表示推动活塞向装置内充气，锥形瓶内压强增大，液体将被压入长颈漏斗，使长颈漏斗液面上升，不会在锥形瓶中产生气泡，描述错误。C.向右拉注射器活塞，装置内压强减小，外界大气压将空气压入长导管形成气泡，描述正确。D.关闭弹簧夹后向长颈漏斗加水，若气密性良好，瓶内封闭气体压强随液面升高而增大，可托住长颈漏斗内的液体，液面不下降，描述正确。 ◆题型8 纯净物和混合物 27．（2026·陕西榆林·模拟预测）分类是学习化学的重要方法。下列物质属于纯净物的是 A．洁净的空气 B．加碘食盐 C．冰水混合物 D．食醋 【答案】C 【解析】A.洁净的空气含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，错误。B.加碘食盐含有氯化钠、碘酸钾等物质，属于混合物，错误。C.冰是固态的水，冰水混合物中仅含H2O一种物质，只是状态不同，属于纯净物，正确。D.食醋含有醋酸、水等多种物质，属于混合物，错误。 28．（2026·广西南宁·模拟预测）“天宫课堂”上演示了水球实验，使用了“人造空气”（其中、、的体积分数分别为21%、78%、0.7%）。下列属于混合物的是 A．氧气 B．人造空气 C．二氧化碳 D．氮气 【答案】B 【解析】仅由一种物质组成的为纯净物，由两种及以上不同物质组成的为混合物。氧气、二氧化碳、氮气都仅由单一物质构成，属于纯净物；人造空气由、、三种不同物质混合而成，属于混合物。 29．（2026·河北邯郸·三模）如图所示为物质之间的分类关系(X、Y、Z代表不同的物质类别)，下列选项中物质与类别对应不正确的是 选项 X Y Z A 奶茶 碘酒 碘 B 石灰石 硝酸钾 石墨 C 生铁 高锰酸钾 液氧 D 矿泉水 纯碱 氦气 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】首先根据图示明确物质分类关系,因此要求X为混合物、Y为纯净物、Z为单质。A.奶茶是混合物，符合X的类别；但碘酒是碘溶解在酒精中形成的混合物，不属于纯净物（Y的类别），碘是单质符合Z的类别，整体对应错误。B.石灰石（含杂质）是混合物符合X，硝酸钾是纯净物中的化合物符合Y，石墨是碳单质符合Z，对应正确。C.生铁是铁碳合金（混合物）符合X，高锰酸钾是纯净物中的化合物符合Y，液氧是氧单质符合Z，对应正确。D.矿泉水含可溶性杂质是混合物符合X，纯碱（碳酸钠）是纯净物中的化合物符合Y，氦气是稀有气体单质符合Z，对应正确。 考点二 性质活泼的氧气 ◆题型1 自然界的氧循环 30．（25-26八年级下·山东烟台·期中）下列关于自然界中“水循环”和“氧循环”的说法错误的是 A．氧循环维持了相对恒定的大气含氧量 B．水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C．绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D．氧循环中的“氧”指的是氧元素 【答案】C 【解析】A. 生物呼吸消耗氧气，绿色植物光合作用释放氧气，氧循环维持了大气含氧量的相对恒定，说法正确。B. 水循环是水的三态变化，属于物理变化；氧循环过程伴随呼吸、光合作用等化学反应，属于化学变化，二者变化本质有区别，说法正确。C. 根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目均不变，光合作用属于化学变化，不会增加自然界中的氧原子总数，说法错误。D. 氧循环是氧元素在不同物质间的循环过程，其中“氧”指氧元素，说法正确。 31．（25-26八年级下·山东烟台·期中）关于自然界中的氧循环，下列说法错误的是 A．自然界中的氧循环是指氧气的循环 B．动植物呼吸和燃料燃烧，都消耗了自然界的氧气 C．自然界中产生氧气的途径主要是绿色植物的光合作用 D．氧循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义 【答案】A 【解析】A. 自然界中的氧循环是氧元素的循环，包含氧气、含氧化合物之间的相互转化，并非仅指氧气的循环，错误。B. 动植物呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，燃料燃烧需要氧气助燃，二者均消耗自然界中的氧气，正确。C. 绿色植物光合作用以二氧化碳和水为原料，生成有机物和氧气，是自然界产生氧气的主要途径，正确。D. 氧循环可维持自然界中氧气、二氧化碳等物质的含量相对稳定，对维持物质、能量及生态平衡有重要作用，正确。 32．（25-26八年级上·山东潍坊·期末）根据如图所示的‘自然界中的氧循环’，下列说法不正确的是 A．森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界消耗氧气的途径只有燃料燃烧，该反应属于氧化反应 D．大气中各成分含量相对稳定与自然界中的“氧循环”有直接关系 【答案】C 【解析】森林中植物数量多，光合作用旺盛，会持续产生氧气；沙漠中植被稀少，光合作用很弱，氧气产生量少，因此森林里的空气含氧量会高于沙漠，说法正确；B、自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用，说法正确；C、自然界消耗氧气的途径有很多，主要包括：生物的呼吸作用：动植物和微生物通过呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳。燃料燃烧：化石燃料、木材等燃烧时消耗氧气。物质的缓慢氧化：如金属锈蚀、食物腐败等过程也会消耗氧气，说法错误；D、氧循环通过光合作用产生氧气，通过呼吸作用、燃烧等消耗氧气，维持了氧气和二氧化碳等气体的动态平衡，说法正确；故选：C。 ◆题型2 氧气的物理性质 33．（2026·吉林长春·三模）康康同学暑假去西藏旅游时出现了严重的高原反应，医生让他吸氧的原因是 A．氧气的密度比空气大 B．氧气是无色、无味、无毒的气体 C．氧气可以供给呼吸 D．氧气可以支持燃烧 【答案】C 【解析】A. 氧气密度比空气大是氧气的物理性质，与缓解高原反应吸氧的用途无关，错误。B. 氧气无色、无味、无毒是氧气的物理性质，不是吸氧的原因，错误。C. 高原地区空气稀薄、氧气含量低，人体易缺氧引发高原反应，吸氧利用了氧气可供给呼吸的性质，正确。D. 氧气可以支持燃烧是其助燃性，与供给呼吸的用途无关，错误。 34．（25-26八年级下·山东淄博·期中）氧气与世间万物如影相随，动植物的呼吸、燃料燃烧、钢铁冶炼、科学实验等都需要氧气，下列主要应用了氧气的物理性质的是 A．支持燃料燃烧 B．物质发生缓慢氧化 C．钢铁冶炼 D．用排水法收集氧气 【答案】D 【解析】物理性质是不需要发生化学变化就能表现出的性质，化学性质是需要通过化学变化才能表现出的性质；A.支持燃料燃烧过程发生化学变化，该性质属于氧气的化学性质，错误；B.缓慢氧化属于化学变化，该过程体现的是氧气的化学性质，错误；C.钢铁冶炼过程发生化学变化，利用氧气的氧化性，属于化学性质，错误；D.用排水法收集氧气，利用了氧气不易溶于水的物理性质，不需要发生化学变化即可体现，正确。 35．（25-26九年级上·河南洛阳·期中）氧气是我们身边常见的物质，下列关于氧气的说法错误的是 A．能支持燃烧 B．可供动植物呼吸 C．液态氧为无色液体 D．不易溶于水 【答案】C 【解析】A.氧气具有助燃性，能够支持燃烧，说法正确。B.氧气可供给呼吸，是动植物维持生命活动必需的物质，说法正确。C.液态氧为淡蓝色液体，并非无色，说法错误。D.氧气的溶解性为不易溶于水，因此可用排水法收集氧气，说法正确。 36．（2026·湖南长沙·三模）2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功，航天员顺利进驻中国空间站。空间站中为航天员提供呼吸所需的氧气，下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气易溶于水 B．氧气能燃烧，可作燃料 C．氧气能供给呼吸，可用于医疗急救 D．液氧是无色的液体 【答案】C 【解析】A.氧气不易溶于水，不是易溶于水，错误；B.氧气具有助燃性，本身无可燃性，不能燃烧，无法作燃料，错误；C.氧气能供给呼吸，可用于医疗急救、航天供氧等场景，正确；D.液氧是淡蓝色液体，不是无色液体，错误。 37．（25-26九年级下·湖南长沙·阶段检测）2025年10月，神舟二十一号载人飞船成功发射，航天员在太空中依靠舱内的氧气供应系统维持生命。下列关于氧气的说法中，正确的是 A．氧气可以供给航天员呼吸 B．氧气可以作燃料 C．氧气极易溶于水 D．氧气是淡蓝色的气体 【答案】A 【解析】A.氧气的核心用途之一是供给呼吸，航天员维持生命活动需要氧气，该说法正确。B.氧气只能助燃，本身不可燃烧，不能作为燃料，该说法错误。 C.氧气是不易溶于水，并非极易溶于水，该说法错误。D.常温常压下氧气是无色无味的气体，只有液态氧才是淡蓝色，该说法错误。 ◆题型3 氧气的化学性质（高频） 38．（25-26八年级上·山东东营·期末）登山、医疗、燃烧都离不开氧气，下列关于氧气性质描述错误的是 A．可支持可燃物燃烧 B．能供给动植物呼吸 C．自身具有可燃性 D．密度略大于空气 【答案】C 【解析】A.氧气具有助燃性，可支持可燃物燃烧，正确。B.氧气可供给动植物呼吸，这是登山、医疗场景用氧的核心原因，正确。C.氧气仅有助燃性，本身无可燃性，不能作为燃料，描述错误。D.氧气相对分子质量，空气平均相对分子质量约为29，同温同压下气体密度与相对分子质量成正比，因此氧气密度略大于空气，描述正确。 39．（2026·山西吕梁·二模）下列对“铁丝在氧气中燃烧”实验的有关操作及解释错误的是 A．用砂纸打磨铁丝——除去铁丝表面的铁锈 B．待火柴梗熄灭后再伸入铁丝——以免火柴梗燃烧消耗氧气 C．铁丝从上而下缓慢伸入——使铁丝与氧气充分反应 D．瓶底放少量水或细沙——防止溅落的熔融物炸裂瓶底 【答案】B 【解析】A. 铁丝长期放置表面会生成铁锈（主要成分为），铁锈不可燃，会阻碍铁与氧气接触，用砂纸打磨可除去铁锈，操作和解释均正确；B. 若火柴梗完全熄灭后再伸入铁丝，铁丝温度会低于其着火点，无法被引燃，不能发生燃烧反应。正确操作是待火柴梗快燃尽时伸入，既减少火柴燃烧消耗瓶内氧气，又能保证铁丝温度达到着火点，因此该操作及解释错误；C. 铁丝从上而下缓慢伸入，可使铁丝与氧气充分接触，持续反应，现象更明显，操作和解释均正确；D. 铁丝燃烧生成高温熔融物四氧化三铁，瓶底放少量水或细沙可吸收热量，防止熔融物溅落炸裂冷的瓶底，操作和解释均正确。 40．（25-26八年级下·山东德州·期末）记录整理笔记是一种有效的学习方法。以下是摘录小欣同学关于物质燃烧现象的部分笔记，描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体 B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体 C．镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑色固体 D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白雾 【答案】B 【解析】A.铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，不是红色固体，A错误。B.硫粉在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫气体，B正确。C.镁条在空气中燃烧发出耀眼白光，生成白色固体氧化镁，不是黑色固体，C错误。D.红磷在空气中燃烧生成大量白烟（五氧化二磷是固体小颗粒），不是白雾，D错误。 41．（25-26九年级上·福建漳州·期中）如图是初中化学的几个实验装置图，请回答： (1)请你分析：如图1所示的操作可能导致的后果________。 (2)图2是铁丝在氧气中燃烧的实验，该反应的文字表达式为________。 (3)图3为测定空气中氧气含量的改进实验，注射器中装有20 mL的蒸馏水。该实验中注射器的变化为________。与课本实验相比，本实验的优点为_______。写出红磷燃烧的文字表达式为________。 【答案】(1)打破试管底部 (2) (3) 注射器活塞先上移后下移,最后停在14mL刻度处 更环保（或结果更准确，合理即可） 【解析】（1）取用块状固体时需先将试管横放，把固体放在管口后缓慢竖起试管，让固体滑到管底。图中直接竖直投入锌粒，锌粒质量较大，会砸破试管底部。 （2）见答案 （3）①Y形管容积为30mL，其中氧气体积约为，红磷燃烧消耗氧气后装置内压强减小，注射器中蒸馏水流入Y形管，活塞最终停在处。 ②该装置为密闭体系，既避免五氧化二磷逸出污染空气，也减少了操作带来的误差。 ③见答案。 ◆题型4 化合反应 氧化反应 42．（26-27九年级上·安徽亳州·阶段检测）下列反应属于化合反应的是 A．过氧化氢水+氧气 B．高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 C．蜡烛+氧气二氧化碳+水 D．红磷+氧气五氧化二磷 【答案】D 【解析】化合反应特征是“多变一”。A.反应物只有过氧化氢1种，生成水和氧气2种物质，不属于化合反应，不符合题意。B.反应物只有高锰酸钾1种，生成3种物质，不属于化合反应，不符合题意。C.反应物为蜡烛和氧气2种，生成物为二氧化碳和水2种，不属于化合反应，不符合题意。D.反应物为红磷、氧气2种，生成物仅五氧化二磷1种，属于化合反应，符合题意。 43．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）下列反应中既是化合反应，也是氧化反应的是 A． B． C． D． 【答案】C 【解析】A.该反应符合“多变一”，属于化合反应，但没有氧气参与，不属于氧化反应，不符合；B.有氧气参与，属于氧化反应，但生成物为两种，不符合“多变一”，不属于化合反应，不符合；C.该反应物为两种、生成物仅水一种，属于化合反应；且有氧气参与反应，属于氧化反应，同时满足两个条件，符合；D.该反应物仅一种、生成物为两种，属于分解反应，既不是化合反应也不是氧化反应，不符合。 ◆题型5 缓慢氧化 44．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）下列不属于缓慢氧化的是 A．细胞的呼吸 B．蜡烛燃烧 C．醋的酿造 D．食物的腐烂 【答案】B 【解析】A.细胞呼吸是生物体内有机物与氧气缓慢反应释放能量的过程，属于；B.蜡烛燃烧是剧烈的发光放热的氧化反应，反应速率快、现象明显，不属于；C.醋的酿造是微生物参与下的长时间缓慢氧化过程，属于；D.食物腐烂是食物与氧气发生的缓慢变质过程，属于。 45．（25-26九年级上·江苏扬州·阶段练习）我们生活在五彩斑斓的物质世界中，物质始终不断的变化。在下列各个变化过程里，属于缓慢氧化的是 A．光合作用 B．滴水成冰 C．木炭燃烧 D．钢铁生锈 【答案】D 【解析】A、光合作用是绿色植物和二氧化碳在光的作用下生成有机物和氧气的过程，没有氧气参加，不属于氧化反应，故选项不符合题意；B、滴水成冰只是物质状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意；C、木炭燃烧发光、放热，是剧烈的氧化反应，故选项不符合题意；D、钢铁生锈，是铁与氧气发生的氧化反应，进行得很慢，甚至不易察觉，属于缓慢氧化，故选项符合题意。故选D。 ◆题型6 实验现象与实验结论辨析（高频） 46．（25-26九年级上·河北·期末）下列有关实验现象的描述不恰当的是 A．甲烷在空气中燃烧，发出蓝色火焰 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．木炭还原氧化铜生成铜和二氧化碳 D．细铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 【答案】C 【解析】A、甲烷在空气中燃烧，发出蓝色火焰，放出大量的热，A正确。B、硫在空气中燃烧火焰呈淡蓝色（氧气中燃烧为蓝紫色），B正确。C、木炭还原氧化铜现象是：黑色粉末逐渐变红，产生使澄清石灰水变浑浊的气体，“生成铜和二氧化碳”是实验结论，无法直接观察得到，C错误。D、细铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体，D正确。 47．（25-26八年级下·山东泰安·期末）对下列实验现象的叙述完全正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量 B．乙醇在空气中燃烧生成二氧化碳和水 C．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，生成二氧化硫气体 D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成有刺激性气味的气体 【答案】A 【解析】A.红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，表现为大量白烟，同时放出热量，描述均为可直接观察的现象，A表述正确。B.“生成二氧化碳和水”是实验结论，不是可直接观察的现象，B表述错误。C.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，仅在空气中燃烧才是淡蓝色火焰；且“生成二氧化硫”是实验结论，不属于现象描述，C表述错误。D.木炭在氧气中燃烧生成的二氧化碳是无色无味气体，不会产生有刺激性气味的气体，D表述错误。 48．（2026·河南郑州·模拟预测）认真记录实验现象是分析实验的关键。下列实验现象的记录中正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 B．硫在空气中燃烧时发出蓝紫色火焰 C．镁在空气中燃烧，生成氧化镁 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧生成黑色固体 【答案】D 【解析】A.红磷燃烧生成固体五氧化二磷，现象是产生大量白烟，“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体小液滴，不能描述为白色烟雾，记录错误。B.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，只有在氧气中燃烧才发出蓝紫色火焰，记录错误。C.“生成氧化镁”是实验结论，不是可直接观察到的实验现象，现象描述不能直接给出产物名称，记录错误。D.铁丝在氧气中能够剧烈燃烧，最终生成黑色固体，记录正确。 49．（2026·天津西青·三模）下列实验现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 C．铜粉在空气中加热，黑色粉末变成红色 D．硫在空气中燃烧，生成二氧化硫 【答案】B 【解析】A.红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象为产生大量白烟，错误；B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体，正确；C.红色铜粉在空气中加热，和氧气反应生成黑色的氧化铜，现象为红色粉末变为黑色，错误；D.生成二氧化硫是实验结论，不是可直接观察的现象，硫在空气中燃烧的现象为产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，错误。 50．（25-26八年级下·山东潍坊·期末）化学视角下的“烟、雾、光、焰”是有区别的。下列实验现象描述不正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B．水沸腾时，试管口处出现白雾 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 【答案】C 【解析】A.红磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，分散在空气中形成白烟，正确；B.水沸腾产生的水蒸气在试管口遇冷液化成小液滴，形成白雾，正确；C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，“生成二氧化碳气体”是实验推导的结论，无法直接观察得到，不属于现象，错误；D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成的气体有刺激性气味，可通过嗅觉感知，属于现象，描述正确。 考点三 氧气的制备 ◆题型1 工业制取氧气 51．（25-26八年级下·河北石家庄·期中）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述正确的是 A．该过程属于化学变化 B．利用了氮气和氧气的沸点不同 C．也可以将其应用于实验室快速制备氧气 D．过程中有新物质氧气生成 【答案】B 【解析】A、分离液态空气制氧气的过程中没有新物质生成，属于物理变化，错误；B、分离液态空气法是利用氮气和氧气的沸点不同，升温时沸点低的氮气先汽化，从而实现分离，正确；C、分离液态空气法需要低温、高压的特殊条件，实验室难以满足，无法用于实验室快速制备氧气，错误；D、该过程只是将空气中原本存在的氧气分离出来，没有新物质生成，错误。 52．（25-26八年级下·山东德州·期末）空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题： (1)空气的组成。图甲为空气成分示意图，物质B的名称为______。 (2)工业上从空气中获取氧气，流程如图乙。利用的是液氧、液氮的_______不同。 (3)保护空气。目前计入空气质量评价的主要污染物包括_______（填字母）。 a．可吸入颗粒物     b．一氧化碳     c．水蒸气     d．二氧化氮 【答案】(1)氧气 (2)沸点 (3)abd 【解析】（1）空气按体积分数计算，氮气约占78%、氧气约占21%、其他成分约占1%，对应图甲占比21%的B为氧气。 （2）工业分离液态空气是物理变化，液氮的沸点低于液氧，升温时液氮先汽化，从而实现二者分离，利用的是液氧和液氮的沸点差异。 （3）目前计入空气质量评价的主要污染物包括可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧等，水蒸气是空气的正常组成成分，不属于污染物，因此选abd。 53．（25-26八年级下·山东德州·阶段检测）工业上常用“分离液态空气”法制取氧气，制取流程如下，看图并回答： (1)“分离液态空气”是利用液氮和液氧的_____不同进行分离。留下的为液态氧气，此方法属于_____变化。 (2)液氮能做制冷剂的原因是________。 【答案】(1) 沸点 物理 (2) 液氮沸点低，汽化时会吸收大量热量 【解析】（1）液氮的沸点（-196℃）低于液氧的沸点（-183℃），升温时液氮会先汽化被分离；该过程只是将空气中原有的组分分离，没有新物质生成，因此属于物理变化。 （2）液氮沸点很低，常温下极易汽化，汽化过程会吸收周围环境的大量热量，使温度快速降低，因此可作制冷剂。 54．（25-26九年级上·湖南衡阳·期末）工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作： 请据图回答： (1)步骤②剩余液体为______（填“有色”或“无色”）； (2)从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点_______（填“高”或“低”）； (3)蓝色钢瓶中的液氧的用途________（举一例）。 【答案】(1)有色 (2)低 (3)医疗急救（合理即可） 【解析】（1）液态空气中蒸发出氮气后，剩下的液体主要是液氧，液氧是淡蓝色的；故填：有色。 （2）从步骤②可知，氮气先从液态空中分离出去，可以得出氮气的沸点比氧气的沸点低；故填：低。 （3）氧气能够供给呼吸、支持燃烧，所以液氧可以用于医疗急救、炼钢、气焊等；故填：医疗急救（合理即可）。 ◆题型2 过氧化氢制取氧气实验 55．（25-26九年级上·江苏徐州·期中）如图是实验室制取气体的常用发生装置，下列说法不正确的是 A．装置中的玻璃仪器有锥形瓶、分液漏斗、导管 B．装入药品之前需检查装置的气密性 C．该装置可用于双氧水和二氧化锰制取氧气 D．该装置只能制取密度比空气大的气体 【答案】D 【解析】A、根据仪器形状和用途可知，装置中的玻璃仪器有锥形瓶、分液漏斗、导管，该选项不符合题意。B、制取气体的步骤是连接仪器，检查气密性，再装入药品，制取气体，该选项不符合题意。C、双氧水制取氧气反应条件是常温，反应物状态是固体和液体，该选项不符合题意。D、该装置是发生装置，选择依据是反应条件和反应物的状态，利用该装置还可通过排水法或适当的导管收集密度比空气小的气体，该选项符合题意。给选D。 56．（2026·江苏苏州·二模）实验室用过氧化氢溶液制取氧气并研究氧气的性质。下列操作不规范的是 A．检查气密性 B．量取液体 C．收集氧气 D．木炭燃烧 【答案】B 【解析】A.关闭分液漏斗活塞后用手捂住锥形瓶，瓶内气体受热膨胀，若导管口有气泡冒出则证明气密性良好，A操作规范。B.倾倒液体试剂时，试剂瓶瓶塞应倒放在桌面上避免污染试剂，标签应对准手心避免残留药液腐蚀标签，瓶口应紧挨量筒口，防止药液洒出，图中操作错误，B操作不规范。C.氧气不易溶于水，可采用排水法收集，图示导管放置、集气瓶倒置的操作符合排水法收集要求，C操作规范。D.用坩埚钳夹持红热木炭，缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，可使木炭与氧气充分反应，D操作规范。 57．（25-26九年级上·江苏淮安·期中）兴趣小组探究二氧化锰和绿豆面对过氧化氢分解的催化效果。实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，记录瓶内气体压强的变化，如图所示。下列说法错误的是 A．没有催化剂，过氧化氢也会分解 B．该反应中二氧化锰的催化效果比绿豆面好 C．反应结束后二氧化锰催化产生的氧气质量比绿豆面多 D．化学反应前后二氧化锰和绿豆面的质量和化学性质均不变 【答案】C 【解析】A、过氧化氢在常温下也会缓慢分解，没有催化剂时也能分解，说法正确。B、由压强变化曲线可知，使用二氧化锰时压强变化更快，说明二氧化锰的催化效果比绿豆面好，说法正确。C、催化剂只改变反应速率，不改变生成物的质量，因此反应结束后二氧化锰和绿豆面催化产生的氧气质量相等，说法错误。D、催化剂在化学反应前后质量和化学性质均不变，二氧化锰和绿豆面在此反应中作催化剂，因此化学反应前后它们的质量和化学性质均不变，说法正确。故选C。 58．（25-26九年级上·吉林长春·期末）实验小组设计如图1装置，用压强传感器测定5%的H2O2溶液与平菇接触时容器内压强变化情况，数据见图2.根据所学知识和图2判断下列说法中正确的是 A．不加催化剂H2O2溶液不会分解 B．10s后装置内压强下降，说明H2O2分解放热 C．根据图2可知，实验a比实验b产生氧气的速率慢 D．该实验能够确定平菇可作为H₂O₂分解的催化剂 【答案】B 【解析】A、用过氧化氢制取氧气，是否加催化剂，过氧化氢也会分解产生氧气，只是反应速率较慢，加入催化剂，反应速率较快。说法错误，不符合题意；B、分解是放热反应。10s后装置内压强下降，主要是因为反应速率减慢，装置散失热量，导致气体温度降低、冷却收缩，这表明该反应是放热的。说法正确，符合题意；C、根据图2可知，整个实验过程中，实验a的装置压强大于实验b的装置压强，说明实验a比实验b产生氧气的速率快。说法错误，不符合题意；D、该实验只验证了平菇能改变分解速率，未验证其质量和化学性质是否改变，故无法确定平菇是催化剂。说法错误，不符合题意；故选B。 59．（2026·山东枣庄·二模）实验室用过氧化氢制取氧气，为比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解快慢的不同影响，用如图1装置进行实验，测得氧气体积分数随时间变化情况如图2.下列说法正确的是 A．图1中的注射器相当于分液漏斗 B．图2初始时氧气的体积分数为0 C．对过氧化氢分解较快的催化剂是氧化铁 D．选择不同催化剂会影响最终氧气的量 【答案】A 【解析】A.注射器可以控制过氧化氢溶液的加入量和滴加速率，功能和分液漏斗一致，表述正确。B.装置内原本存在空气，空气中含有氧气，由图2可知初始氧气体积分数约为20%，不为0，表述错误。C.对比图2的曲线，二氧化锰作催化剂时，氧气体积分数达到最大值所用时间更短，说明二氧化锰对过氧化氢分解的催化效率更高，表述错误。D.催化剂仅改变化学反应速率，不改变生成物的总质量，两组实验最终生成氧气的量相同，表述错误。 ◆题型3 高锰酸钾、氯酸钾制取氧气实验（高频） 60．（2026·江苏常州·一模）以下方法不适合用于实验室制取氧气的是 A．植物光合作用 B．加热高锰酸钾 C．二氧化锰催化过氧化氢溶液分解 D．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 【答案】A 【解析】植物光合作用消耗二氧化碳，生成氧气，但是产生氧气的速率极慢，且生成的氧气混杂在空气中难以分离收集，不适合实验室制氧；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，均是实验室制取氧气的方法。 61．（25-26九年级下·山东淄博·期中）下列不可能用于制取氧气原料的是 A．高锰酸钾（KMnO4） B．氯酸钾（KClO3) C．空气 D．氯化钾（KCl） 【答案】D 【解析】A.KMnO4含有氧元素，加热可分解生成氧气，是实验室制氧气的常用原料；B.KClO3含有氧元素，在二氧化锰催化、加热条件下可分解生成氧气，是实验室制氧气的常用原料；C.空气中含体积分数约21%的氧气，工业上可通过分离液态空气法制取氧气；D.KCl仅由K、Cl两种元素组成，不含氧元素，不可能用于制取氧气。 62．（2026·山西临汾·模拟预测）在实验室用右图所示装置，加热高锰酸钾制取氧气，下列有关操作描述正确的是 A．应该在试管口加一小团棉花 B．点燃酒精灯后，直接对准药品部位加热 C．判断集满方法，将带火星的木条放在集气瓶口 D．实验结束先熄灭酒精灯，再从水中取出导管 【答案】A 【解析】A.高锰酸钾受热时，粉末会随氧气流进入导管造成堵塞，因此需要在试管口加一小团棉花，操作正确。B.直接对准药品加热会导致试管受热不均发生炸裂，需先对试管整体预热，再集中加热药品部位，操作错误。C.题中为排水法收集氧气，验满方法是观察到集气瓶口有大量气泡向外逸出；将带火星的木条放在集气瓶口是向上排空气法的验满操作，不符合该装置的操作要求，错误。D.先熄灭酒精灯会使试管内压强减小，水槽中的水倒吸入热试管导致试管炸裂，应先移出导管再熄灭酒精灯，操作错误。 63．（2026·内蒙古·中考真题）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气。发生装置如下图所示，符合实验要求的是 A．试管口倾斜方向 B．铁夹夹持的位置 C．酒精灯加热部位 D．试管口放置棉花 【答案】D 【解析】A.加热固体试剂时，试管口应略向下倾斜，避免反应生成/冷凝的水倒流炸裂试管，图中试管口向上倾斜，不符合要求。B.铁夹应夹持在距离试管口的位置，图中铁夹过于靠近试管口的橡胶塞，夹持位置错误。C.酒精灯需用外焰（温度最高）对准试管底部的高锰酸钾药品加热，图中加热位置不是药品区，加热部位不符合要求。D.加热高锰酸钾制氧气时，试管口需放置棉花，防止高锰酸钾粉末随气流进入导管堵塞管道，该操作符合实验要求。 64．（25-26八年级下·山西朔州·期末）实验室用加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤如下，正确的顺序是 ①点燃酒精灯给试管加热 ②将药品装入试管 ③用排水法收集氧气 ④检查装置的气密性 ⑤熄灭酒精灯，停止加热 ⑥将导管从水槽中取出 ⑦用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管，将试管固定在铁架台上 A．④②③⑦⑥①⑤ B．①②⑦④③⑤⑥ C．④②⑦①③⑥⑤ D．④②⑥①③⑦⑤ 【答案】C 【解析】加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤可通过谐音口诀「茶庄定点收利息」快速记忆，对应逻辑如下： 查：先④检查装置气密性，避免装置漏气影响实验； 装：再②将高锰酸钾装入试管； 定：之后⑦塞好带导管的胶塞，将试管固定在铁架台上； 点：完成准备后①点燃酒精灯给试管加热； 收：待导管口气泡连续均匀冒出时，③用排水法收集氧气； 移：实验结束先⑥将导管从水槽中取出，防止水倒吸炸裂热试管； 熄：最后⑤熄灭酒精灯停止加热。 因此正确顺序为，对应选项C。 65．（2026·云南昆明·模拟预测）下列说法不正确的是 A．仪器①的名称是铁架台 B．实验室如图甲加热高锰酸钾制氧气 C．实验室如图乙用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气 D．制取气体时，装置乙中长颈漏斗下端应伸入液面下 【答案】B 【解析】A. 图中①是常见的固定实验装置的仪器，名称为铁架台，说法正确。B. 加热高锰酸钾制氧气属于固体加热型反应，为防止冷凝水倒流炸裂试管，试管口必须略向下倾斜，图甲试管口向上倾斜且试管口未放置棉花团，不符合实验要求，说法错误。C. 过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气是固液不加热型反应，可使用乙装置作为发生装置，说法正确。D. 装置乙中长颈漏斗下端伸至液面下可以形成液封，避免生成的气体从长颈漏斗逸出，说法正确。 ◆题型4 氧气的制取中装置的选择（高频） 66．（25-26八年级下·山东德州·期末）氧气是重要的气体，“追梦”活动小组对氧气有关内容进行研究，请回答问题。 (1)写出仪器的名称：①________；②________。 (2)用分解过氧化氢溶液的方法来制取氧气，反应的符号表达式为_______，该反应属于______反应（填基本反应类型）。可选用的发生装置为______（填字母）；用E装置收集氧气时，导管口出现_______现象时开始收集。用F装置收集氧气，氧气应从_____（选填“a”或“b”）端通入。 (3)用加热分解高锰酸钾的方法制取干燥的氧气，反应的符号表达式为_________；在装置A~E中可选用的制取组合为_______（填字母），试管口放一团棉花，可防止__________。 (4)用如图装置探究氧气性质时，发现铁丝剧烈燃烧，反应的符号表达式为_______，细沙的作用是______。 【答案】(1) 铁架台 水槽 (2) 分解 A 连续并均匀地冒出气泡 b (3) BD 加热时试管内的粉末状物质进入导管 (4) 防止生成的高温物质溅落下来，炸裂瓶底 【解析】（1）略。 略。 （2）过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气。 一种反应物生成两种或多种生成物，符合“一变多”特征，属于四大基本反应中的分解反应。 反应物是过氧化氢，反应不需要加热，A属于固液常温型装置。 刚开始反应时，导管排出的是装置内原有空气，若立即收集，氧气纯度低；待气泡连续均匀冒出，空气排尽，再收集。 氧气密度比空气大，用万能瓶向上排空气法时，长管b进氧气，氧气在瓶底聚集，空气从短管a排出。 （3）高锰酸钾受热分解，符号表达式见答案。 发生装置B：高锰酸钾是固体，反应需要加热，选固体加热型B。收集装置D：题目要求干燥氧气，排水法E收集的气体混有水蒸气，不能选；氧气密度大于空气，向上排空气法D收集的气体干燥纯净。 高锰酸钾粉末受热易飞溅，棉花阻挡粉末，防止粉末进入导管造成堵塞。 （4）铁与氧气点燃生成四氧化三铁，符号表达式见答案。 铁丝燃烧生成高温熔融态四氧化三铁，温度极高；直接掉落会使集气瓶冷热不均炸裂，细沙隔绝熔融物与瓶底，防止集气瓶炸裂。 67．（25-26九年级上·山东聊城·期中）气体制备是化学实验基本技能之一，现用如下装置进行化学实验，请回答下列问题： (1)写出仪器①的名称：___________。 (2)实验室若选择过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取较为纯净氧气，则可选择的发生和收集装置组合正确的有___________(填数字序号)，向发生装置内加药品前，应该先进行的操作是___________。 ①AD或AE    ②BD或BE    ③CD或CE    ④BD或CD (3)利用高锰酸钾制取氧气过程中发生反应的符号表达式为___________。 (4)如果要制得较干燥的氧气最好应该选择装置___________收集，其验满方法是___________。 【答案】(1)分液漏斗 (2) ④ 检查装置的气密性 (3) (4) E 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满 【解析】（1）根据常见仪器的外形，图中①是带活塞的分液漏斗； （2）过氧化氢和二氧化锰制氧气是固液常温型反应，发生装置B、C都符合要求；要收集较纯净的氧气，排水法收集的气体纯度高于排空气法，因此收集装置选D，组合为或，故选④；制取气体加药品前，必须先检查装置气密性，防止装置漏气影响实验。 （3）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，按符号表达式要求书写即可。 （4）要得到干燥的氧气，选择向上排空气法（排水法收集的氧气会混有水蒸气），氧气密度大于空气，因此选向上排空气装置E；利用氧气助燃性验满，操作是将带火星木条放在集气瓶口，木条复燃则说明收集满。 68．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）化学兴趣小组同学根据实验室制氧气的原理设计简易供氧器。 Ⅰ．下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。 (1)写出标号仪器的名称：①______；②______。 (2)小安同学想用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气，并通过排水量测定所收集到的氧气体积，请你帮她完成下列分析过程： ①若用过氧化氢溶液制取氧气，选择的发生装置是______；写出实验室用过氧化氢制氧气的文字表达式或符号表达式__________________。 ②若各装置的连接顺序是：a→b→c→d，那么F装置内导管(“b”或“c”)应该怎样延伸？请在图中画出______。 ③若忽略氧气在水中的溶解性当小安开始做实验时未将装置F装满水，则他最终测得的氧气体积将会______。(填偏小、偏大或不变) (3)若用C装置收集氧气，写出检验氧气是否收集满的方法__________________。 (4)乙炔是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体。实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的装置组合是(在A~E中选)______。 【答案】(1) 长颈漏斗 集气瓶 (2) B / 不变 (3)用带火星的木条置于集气瓶口，若木条复燃则已收集满 (4)BE 【解析】（1）略。 （2）①过氧化氢制氧气是固液常温型反应，应选用装置B。文字表达式略。 ②使用F装置测定氧气体积，是通过测量排水量得到氧气的体积；万能瓶中充水，氧气的密度小于水，应“短进长出”。 ③进入装置F中气体的体积与排出水的体积相同，F是否装满水不会影响最终测得的氧气体积，因此最终测得的氧气体积将不变。 （3）氧气具有助燃性，若用C装置收集氧气，氧气验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满。 （4）实验室用电石固体与水反应制取乙炔，属于固液常温型，应选取的发生装置为B，乙炔密度比空气略小，不溶于水，若采用排气法收集难以保证纯度，最好采用排水法收集，选择的收集装置为E。 ◆题型5 分解反应 69．（2026·河北邯郸·模拟预测）我国科研团队研发的一种新型镁基储氢材料，可通过反应：实现氢气的可控释放。该反应的基本类型是 A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应 【答案】B 【解析】反应物仅1种，生成物为、共2种，符合分解反应“一变多”的特征，属于分解反应。 70．（25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）下列化学变化中，属于分解反应的是 A．硫+氧气二氧化硫 B．氯酸钾氯化钾+氧气 C．石蜡+氧气二氧化碳+水 D．铜+氧气氧化铜 【答案】B 【解析】A、硫+氧气二氧化硫，该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应，故选项错误B、氯酸钾氯化钾+氧气，该反应符合“一变多”的形式，属于分解反应，故选项正确C、石蜡+氧气二氧化碳+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，故选项错误；D、铜+氧气氧化铜，该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应，故选项错误。故选B。 71．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）下列反应既不属于分解反应又不属于化合反应的是 A．氧化汞汞+氧气 B．氯酸钾氯化钾+氧气 C．石蜡+氧气二氧化碳+水 D．碳+氧气二氧化碳 【答案】C 【解析】A、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不符合题意；B、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不符合题意；C、该反应的反应物和生成物均有两种，既不属于分解反应又不属于化合反应，符合题意；D、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意。故选C。 ◆题型6 和催化剂有关的探究题（重） 72．（25-26八年级下·山东潍坊·期末）兴趣小组探究催化剂对过氧化氢分解的影响。小组设计的实验装置如图1所示，用电子秤称量0.04 g、0.08 g、0.12 g的粉末，分别加入三只相同型号的锥形瓶中（固体的体积忽略不计），用注射器各量取8 mL 3%的过氧化氢溶液，连接装置，将过氧化氢溶液注入锥形瓶中，用压强传感器测量各锥形瓶中压强，压强随时间（前100 s）的变化曲线如图2。下列说法正确的是 A．分析图2曲线可知，其他条件相同时，的质量越大，过氧化氢分解速率越快 B．若不加入粉末，该反应不能发生 C．最终生成的质量关系为：0.12 g 组=0.08 g 组>0.04 g 组 D．化学反应前后的质量和性质不变 【答案】A 【解析】A.由图2曲线可知，其他条件相同时，质量越大，相同时间内装置内压强上升越快，说明单位时间内产生的量越多，即过氧化氢分解速率越快，该选项正确。B.是过氧化氢分解的催化剂，仅改变化学反应速率，不加入时，过氧化氢仍会缓慢分解，该选项错误。C.催化剂不改变生成物的总质量，三组实验中过氧化氢的质量完全相等，完全反应后生成的质量相等，0.04g 组仅为反应速率慢，100s时未反应完全，该选项错误。D.催化剂在化学反应前后，质量和化学性质不变，物理性质（如颗粒大小等）可能发生改变，该选项错误。 73．（25-26八年级下·山东德州·期末）关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 (1)催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是________（填字母）。 A．不加入催化剂化学反应就不能发生 B．在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 C．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 D．催化剂只能加快反应速率 【任务二】探究催化剂 查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究：称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 (2)填写下表： 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为0.2g _________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 (3)步骤①、③对比可以说明__________________________。 【任务三】探究催化剂的催化效果 分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按下图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如下图3所示。 (4)对比分析图3中的_________（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 【任务四】探究制取氧气的适宜催化剂 将二氧化锰（）、氧化铜（）、氧化铁（）三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图4装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见下图5。 (5)从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是______________。 【任务五】拓展探究：深刻理解催化剂的催化原理 (6)在化学反应中，分子分解为原子需要吸收能量，根据图6，你认为催化剂能加速反应的原因是___________________。 【答案】(1)B (2)试管中产生大量气泡，带火星的木条复燃 (3)氧化铜能加快过氧化氢的分解速率 (4)a、c或b、d (5)/氧化铜 (6)催化剂能降低分子分解成原子所需的能量 【解析】（1）A.催化剂只能改变反应速率，不能决定反应是否发生，错误； B.催化剂在化学反应前后化学性质不发生改变，正确； C.用作催化剂的物质也可能是其他反应的反应物或生成物，比如二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，也是高锰酸钾分解的生成物，错误； D.催化剂可以加快反应速率，也可以减慢反应速率（负催化剂），错误。 （2）要证明氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂，需要验证三个条件：能改变反应速率、反应前后质量不变、反应前后化学性质不变。 步骤①是只加过氧化氢溶液，步骤③加入了氧化铜，会加快反应速率，所以步骤⑦的现象为：试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃。 （3）步骤①中只产生极少量气泡、木条不复燃；步骤③中加入氧化铜后有大量气泡、木条复燃，说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。 （4）对比分析图3中的ac点（产生相同体积气体所需时间不同）或bd点（相同时间内产生气体的体积不同），可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）催化效果好意味着反应速率快（压强上升快），反应温和意味着速率不过于剧烈。从图5曲线看，二氧化锰的曲线上升最快，反应太剧烈；氧化铁的曲线上升最慢，催化效果差；氧化铜的曲线介于两者之间，催化效果较好且反应温和。 （6）催化反应的能量峰值（活化能）比非催化反应的低，说明催化剂降低了反应所需的活化能，使得分子更容易分解为原子，从而加快了反应速率。 74．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）同学们在学习了催化剂的知识后提出问题：氧化铁固体(Fe2O3，难溶于水)，在双氧水制氧气的反应中能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？ 【提出猜想】 (1)猜想一：Fe2O3既不是催化剂，也不是反应物，反应前后质量和化学性质都不变； 猜想二：Fe2O3是反应物，会生成O2，反应前后质量和化学性质都改变； 猜想三：Fe2O3是该反应的催化剂，反应前后__________________； 【进行实验】用天平称量1g Fe2O3固体，取10mL 10%的双氧水于试管中，进行7个步骤的实验探究： 步骤⑦：步骤⑥后，将所得固体再次放入等量的过氧化氢溶液中，重复完成实验②③，并观察现象。 【寻找证据】 (2) 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 得出结论 溶液中缓慢放出气泡，带火星的木条不复燃 溶液中______，带火星的木条复燃 固体质量为______g 溶液中快速放出气泡，带火星木条复燃 猜想______成立 【实验分析】 (3)对比步骤①③的现象可知，氧化铁______(“能”或“不能”)加快过氧化氢分解的速率：步骤⑦中的重复实验，目的是证明__________________。 【表达与交流】 (4)步骤③中，试管中各物质质量随反应时间t变化曲线正确的是______(填字母)。 A． B． C． D． 【实验拓展】 (5)人体肝脏中的过氧化氢酶(酶在37℃左右催化效率最高)也能催化过氧化氢分解。通过测定，肝脏中的过氧化氢酶和Fe2O3固体催化过氧化氢分解催化效率与温度关系如图。图中表示肝脏中的过氧化氢酶催化效率的是曲线______(填“甲”或“乙”)。 【答案】(1)质量和化学性质都不变 (2) 快速放出气泡 1 三 (3) 能 氧化铁的化学性质没有改变 (4)D (5)乙 【解析】（1）催化剂在反应前后质量及化学性质都不变。 （2）由⑦中现象可推出③中现象为溶液中快速放出气泡，带火星木条复燃。 综合步骤③⑦可知氧化铁是反应催化剂，所以反应前后质量不变，步骤⑥测得结果为1g。 氧化铁是催化剂，猜想三成立。 （3）对比①③可知氧化铁可加快反应速率。 要验证氧化铁是催化剂需要验证氧化铁反应前后质量及化学性质都不变，步骤⑥验证了反应前后氧化铁质量不变；步骤⑦是验证氧化铁化学性质没有改变。 （4）A.加入氧化铁后立即产生氧气，错误。 B.随着过氧化氢的分解，过氧化氢的质量是逐渐减小的，不会先增加再减少，错误。 C.氧化铁是催化剂，化学反应前后氧化铁的质量不变，错误。 D.过氧化氢溶液中本身就有水，过氧化氢分解也生成了水，当过氧化氢完全反应后，水的质量就不再增加，正确。 （5）已知过氧化氢酶在37℃左右催化效率最高，对比可知乙曲线符合此特征。 ◆题型7 简易供氧器及特殊场合的氧气制备原理 75．（25-26九年级下·内蒙古乌兰察布·期中）下列有关简易供氧器制氧原理的说法不正确的是 A．左瓶相当于实验室制取氧气的发生装置 B．可通过右瓶观察氧气的供给速率 C．可通过右瓶使输出的氧气保持湿润 D．二氧化锰增加了生成氧气的质量 【答案】D 【解析】A.左瓶是过氧化氢和二氧化锰反应生成氧气的场所，相当于实验室的发生装置，说法正确。B.氧气通入右瓶水中，可通过观察气泡产生的速率，判断氧气的供给速率，说法正确。C.氧气经过右瓶水后会携带水蒸气，能使输出的氧气保持湿润，说法正确。D.二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂只能改变化学反应速率，不会改变生成物的质量，不能增加生成氧气的质量，说法错误。 76．（25-26九年级上·江西九江·期末）在“自制简易家庭制氧机”的跨学科实践活动中，兴趣小组同学通过实验比较双氧水和过碳酸钠的制氧效率。下列做法中最符合跨学科实践活动核心特征的是 A．仅依赖化学方程式理论计算氧气产量，不进行实验验证 B．结合物理知识和化学知识设计制氧装置 C．完全由教师演示实验步骤，学生只需观察和记录 D．忽略现实家庭环境因素 【答案】B 【解析】A、仅理论计算无实验验证，缺乏实践，不符合跨学科实践活动核心特征，不符合题意；B、结合物理知识和化学知识设计制氧装置，体现了学科整合和实践操作，符合跨学科实践活动核心特征，符合题意；C、完全由教师演示实验步骤，学生只需观察和记录，学生被动观察无主动实践，不符合跨学科实践活动核心特征，不符合题意；D、忽略现实家庭环境因素，忽略现实因素，脱离应用场景，不符合跨学科实践活动核心特征，不符合题意。故选B。 77．（25-26九年级上·云南昆明·期中）化学兴趣小组利用某固体增氧剂(可与水反应产生氧气)、饮料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作了简易供氧器，如图所示，下列说法不正确的是 A．注射器起到控制反应速率的作用 B．F中的水是用于排水法收集氧气 C．产生的氧气从K处导出 D．该反应原理可以换成双氧水和二氧化锰 【答案】B 【解析】A、注射器通过控制注水的速度，能调节固体增氧剂与水的接触速率，进而控制反应速率，不符合题意；B、氧气是从E进入F，K是开口，氧气会从K处导出，F是用于观察氧气输出速率(通过气泡产生快慢)，而非排水收集氧气，符合题意；C、氧气进入F后，产生的氧气从K处导出，不符合题意；D、双氧水在二氧化锰催化下分解产生氧气，反应原理可替换，不符合题意。故选：B。 78．（25-26九年级上·河北雄安·期末）过碳酸钠溶于水可产生，进而制得。实验小组利用此原理，自制简易供氧器(如图)制取。下列说法错误的是 A．使用前应检查装置气密性 B．I中的二氧化锰起催化作用 C．I中的固体试剂可以改成高锰酸钾 D．Ⅱ中的水可用于观察氧气的输出速率 【答案】C 【解析】A、制取气体的实验装置在使用前都必须检查气密性，防止装置漏气导致收集不到气体，该说法正确。B、装置Ⅰ中二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，能加快反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后不变，该说法正确。C、高锰酸钾制取氧气需要加热，而本装置是固液常温型，无法满足高锰酸钾分解的反应条件，所以不能将Ⅰ中的固体试剂改成高锰酸钾，该说法错误。D、氧气不易溶于水，经过水会形成气泡，装置Ⅱ中的水可以通过观察气泡产生的快慢，来判断氧气的输出速率，该说法正确。故选C。 ◆题型8 制取氧气实验的图像问题 79．（25-26八年级上·广西南宁·期末）实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐渐减少。图中的点表示的含义正确的是 A．a点表示反应前高锰酸钾和二氧化锰的质量 B．b点表示时间为时锰酸钾和二氧化锰混合物的质量 C．c点表示时间为时生成锰酸钾的质量 D．d点表示生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量 【答案】D 【解析】A、a点对应的时间为0，高锰酸钾还未发生分解，则a点表示反应前高锰酸钾的质量，说法错误；B、b点时高锰酸钾已分解了一段时间，b点时试管内物质为剩余的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰，说法错误；C、c点时高锰酸钾相对于b点，又分解了一段时间，但还没有完全分解，c点时试管内物质为剩余的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰，说法错误；D、d点之后剩余固体不再减少，说明高锰酸钾在此时恰好完全分解，所以d点表示生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量，说法正确。故选D。 80．（25-26九年级上·广东揭阳·阶段检测）下列图像不能正确反映对应变化关系的是 A．①在密闭装置内（无其它物质）加热高锰酸钾制氧气 B．②用等量等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 C．③加热高锰酸钾制氧气前后二氧化锰质量变化 D．④向过氧化氢的水溶液中加入二氧化锰制氧气 【答案】C 【解析】A、刚开始加热时还没达到高锰酸钾分解的温度，只有高锰酸钾一种物质，高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，当高锰酸钾还没完全反应时，共有高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰和氧气共4种物质，当高锰酸钾完全反应时有锰酸钾、二氧化锰和氧气共3种物质，该选项不符合题意。B、用等量等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气最后生成的氧气质量不变，有催化剂时的反应速率比无催化剂时快，该选项不符合题意。C、加热高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，二氧化锰的质量从0开始逐渐增加，直到高锰酸钾完全反应，二氧化锰的质量不变，该选项符合题意。D、过氧化氢的水溶液中有水，则线段的起点在y轴上，过氧化氢分解生成水和氧气，随着过氧化氢的分解，水的质量不断增加，直到过氧化氢完全反应，该选项不符合题意。故选C。 81．（25-26八年级上·全国·寒假作业）下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A．在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 B．加热一定量的氯酸钾好和二氧化锰的混合物 C．在少量二氧化锰中加入过氧化氢溶液 D．在密闭装置内加热高锰酸钾制氧气 【答案】D 【解析】A、在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量。红磷燃烧放热，使容器内压强先增大；燃烧结束后温度降低，氧气被消耗，压强最终小于初始值，图中最终压强大于初始值，图像错误。B、加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物。二氧化锰是催化剂，质量不变，但固体总质量因氧气生成而减少，因此二氧化锰的质量分数应逐渐增大，直至反应结束后保持不变，而不是一直保持不变，图像错误。C、在少量二氧化锰中加入过氧化氢溶液，过氧化氢一加入就会立即反应生成氧气，氧气质量应从0开始持续增加，直至过氧化氢耗尽，图中氧气质量起点不为0，图像错误。D、在密闭装置内加热高锰酸钾制氧气。加热高锰酸钾会生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应前只含高锰酸钾这1种物质，反应过程中含有高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰、氧气这4种物质，反应结束后含有锰酸钾、二氧化锰、氧气这3种物质，图像正确。故选D。 82．（25-26八年级上·山东潍坊·期末）下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A．加热高锰酸钾制氧气 B．向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 C．用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 D．加热高锰酸钾制取氧气 【答案】C 【解析】A、高锰酸钾分解需要达到一定温度，所以开始加热的一段时间内不产生氧气，反应开始后，高锰酸钾受热分解生成氧气，氧气质量从0逐渐增加，直至高锰酸钾完全分解后氧气质量不再发生变化，选项错误；B、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应过程中二氧化锰的质量始终保持不变，选项错误；C、用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，催化剂可以加快过氧化氢分解，有催化剂情况下，过氧化氢分解速率较快，相同时间内产生氧气的质量较大，对应曲线斜率较大。但催化剂不能增加产物的最终质量，不论有无催化剂，氧气的最终质量相等，选项正确；D、加热高锰酸钾制取氧气，一开始未达到高锰酸钾的分解温度，只含高锰酸钾一种固体，达到分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾部分分解时，含高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种固体，高锰酸钾完全反应后，含锰酸钾和二氧化锰两种固体，选项错误；故选C。 考点四 水的组成和净化 ◆题型1 水的构成及物理性质 83．（2026·河南平顶山·三模）水是生命之源。下列关于水的叙述错误的是 A．水是最常用的溶剂 B．水由氢原子和氧原子构成 C．实验室可通过蒸馏的方法降低水的硬度 D．南水北调工程有效改善了我国水资源时空分布不均的局面 【答案】B 【解析】A.绝大多数物质可在水中溶解，水是生产生活、实验中最常用的溶剂，表述正确。B.宏观上水由氢元素和氧元素组成，微观上水由水分子构成，水分子才由氢原子和氧原子构成，该选项表述混淆了物质的构成层级，表述错误。C.蒸馏可除去水中可溶性钙、镁化合物，得到纯净的水，是实验室降低水硬度的常用方法，表述正确。D.南水北调工程将南方富余的水资源调配到缺水的北方地区，有效改善了我国水资源空间、时间分布不均的局面，表述正确。 84．（2026·河南商丘·模拟预测）“水者何也？万物之本原也，诸生之宗室也。”水是生命之源，也是重要的化学物质。下列关于水的说法正确的是 A．自然界中的水都是纯净物 B．河水经过沉降、过滤、吸附后即可得到纯水 C．电解水时正极和负极产生气体的体积比约为2：1 D．电解水实验证明水分子是由氢原子和氧原子构成的 【答案】D 【解析】A. 自然界中的水含有可溶性杂质和微生物，属于混合物，错误。B. 沉降、过滤、吸附只能除去不溶性杂质和部分可溶性杂质，不能得到纯水（还需蒸馏），错误。C. 电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，体积比约为1:2，不是2:1，错误。D. 电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，说明水分子由氢原子和氧原子构成，正确。 85．（2026·山东东营·中考真题）水的天然循环是通过其三态变化实现的。下列说法正确的是 A．海水蒸发变成水蒸气是因为水分子变大了 B．水蒸气遇冷变成雨雪是因为水分子不运动了 C．水的天然循环给我们带来了淡水 D．雨水是纯净物 【答案】C 【解析】A.海水蒸发变为水蒸气，变化的是水分子之间的间隔，水分子本身的大小不会发生改变，说法错误；B.分子永不停息地做无规则运动，水蒸气遇冷变为雨雪时，水分子只是运动速率减慢、分子间隔变小，仍在运动，说法错误；C.水的天然循环过程中，海水蒸发时盐类等杂质留在海洋，水蒸气冷凝形成的降水是淡水，因此天然循环可以为人类提供淡水资源，说法正确；D.雨水降落过程中会溶解空气中的等气体、裹挟灰尘等杂质，属于混合物，不是纯净物，说法错误。 86．（2026·广东肇庆·三模）水是生命之源。下列有关水的说法错误的是 A．水由氢气和氧气组成 B．浊度是水质检测指标之一 C．海水淡化属于物理变化 D．活性炭能除去水中的异味 【答案】A 【解析】A.水是纯净物，化学式为，由氢元素和氧元素组成，故选项说法错误；B.水质检测包含浊度、pH、微生物含量等多项指标，浊度是水质检测的常规指标之一，故选项说法正确；C.海水淡化是通过蒸馏、反渗透等方法分离水与可溶性盐类，无新物质生成，属于物理变化，故选项说法正确；D.活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，可吸附水中的色素和异味，故选项说法正确。 87．（25-26八年级下·山东德州·期末）“上善若水，水善利万物而不争。”下列关于水的说法不正确的是 A．水在自然界中以固态、液态、气态形式存在 B．水对调节地球温度起到了重要的作用 C．水是由氢、氧两种元素组成的纯净物 D．水在自然界中不断循环，没有水资源危机 【答案】D 【解析】A.水在自然界中存在固态（冰、雪等）、液态（常见液态水）、气态（水蒸气）三种形式，说法正确；B.水的比热容较大，且三态变化时会伴随热量的吸收或释放，对调节地球温度有重要作用，说法正确；C.水的化学式为，是由氢、氧两种元素组成的化合物，属于纯净物，说法正确；D.自然界水循环中，可被人类直接利用的淡水资源占比极低，叠加水污染、水资源分布不均等问题，全球存在严重的水资源危机，说法错误。 ◆题型2 电解水实验（高频） 88．（2026·河南周口·模拟预测）电解水实验装置如图所示。下列说法不正确的是 A．该实验说明水中含有氢、氧两种元素 B．甲、乙两试管中收集到的气体质量比为8:1 C．实验前常向水中加入少量稀硫酸以增强导电性 D．乙试管所连电极为电源的正极 【答案】B 【解析】A. 电解水生成含氢元素的和含氧元素的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可证明水中含氢、氧两种元素，说法正确。B. 电解水的反应为，和的质量比为，即甲（）、乙（）质量比为，不是，说法错误。C. 纯水导电性极弱，加入少量稀硫酸可解离出自由移动的离子，增强水的导电性，说法正确。D. 根据“正氧负氢”规律，乙中为，因此乙试管连接电源正极，说法正确。 89．（2026·河南平顶山·三模）电解水的实验装置如图所示。下列能推理得出水中含有氧元素的现象是 A．两电极均有无色气泡产生 B．管a中产生的气体少 C．管b中的气体能使燃着的木条燃烧更旺 D．电解一段时间后，管a中液面低于管b中液面 【答案】C 【解析】A.两电极产生气泡仅说明反应生成气体，无法判断气体种类，不能证明有氧元素存在，错误。B.a管连接负极，生成的氢气体积更大，该描述本身不符合事实，且气体体积多少无法证明气体是氧气，错误。C.b管气体能使燃着木条燃烧更旺，说明该气体是氧气，氧气中的氧元素只能来自反应物水，可推理得出水中含有氧元素，正确。D.a管液面更低说明a管气体体积更大，仅能证明氢气体积大于氧气，无法证明生成了氧气，不能推导水含有氧元素，错误。 90．（2026·河南平顶山·二模）电解水的实验可探究水的组成，其装置如图所示。下列说法错误的是 A．该实验采用排水法收集 H₂、O₂两种气体 B．b玻璃管中的电极与电源的正极相连 C．该实验说明水由氢元素和氧元素组成 D．将燃着的木条放在a玻璃管尖嘴口，打开活塞，木条燃烧得更旺 【答案】B 【解析】A. 两种气体通过排出管内水的方法收集，属于排水法，说法正确。B. 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比约为1∶2。由图可知b管内气体体积更大，为氢气，氢气由电源负极产生，因此b与负极相连，说法错误。C. 氢气只含氢元素、氧气只含氧元素，电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，说明水由氢元素和氧元素组成，说法正确。D. a管内气体体积较小，为氧气，氧气具有助燃性，能使木条燃烧更旺，说法正确。 91．（2026·内蒙古通辽·三模）兴趣小组进行如下实验探究水的组成，下列说法正确的是 A．管a产生的气体能被点燃 B．若管a中产生5mL气体，则管b中产生约10mL气体 C．氢气点燃前不需要验纯 D．两个实验均说明水中含有氢分子和氧分子 【答案】B 【解析】A. 在电解水实验中，“正氧负氢，氢二氧一”，管a与正极相连，产生的是氧气，管b与负极相连，产生的是氢气，氧气不能被点燃，错误；B. 由A的分析可知，管a中生成的气体是氧气，管b中生成的气体是氢气，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，故若管a中产生5mL气体，则管b中产生约10mL气体，正确；C. 氢气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火，容易发生爆炸，故氢气点燃前需要验纯，错误；D. 电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，两个实验均说明水由氢元素和氧元素组成，而不是水中含有氢分子和氧分子，错误。 92．（2026·河南平顶山·三模）电解水的实验装置（气密性良好）如图所示。电解一段时间后，可以观察到储液槽中的液面P1________（填“高于”或“低于”）P0；由图示现象，可知电源________（填“甲”或“乙”）处为正极。 【答案】 高于 乙 【解析】电解水实验中，水分解生成氢气和氧气，由于装置密闭，储液槽中的液面会上升。图中a管比b管中的气体多，因此a管中是氢气，对应的甲处是负极，b管中是氧气，对应的乙处为正极。 ◆题型3 硬水和软水 93．（2026·山西·模拟预测）某家用净水器的工作流程如下图所示，以下分析错误的是 A．pp棉滤芯作用与滤纸类似 B．活性炭能除去水中的异味 C．无机盐中含钙、镁化合物 D．通过该流程可以将水硬化 【答案】D 【解析】A. PP棉滤芯可以过滤除去水中铁锈、虫卵等难溶性大颗粒杂质，和滤纸的过滤作用原理一致，说法正确。B.活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能够吸附除去水中的色素和异味，说法正确。C.硬水的定义就是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，钙、镁化合物属于无机盐类，因此RO反渗透膜去除的无机盐中包含钙、镁化合物，说法正确。D.该流程去除了硬水中的钙、镁化合物等无机盐，最终得到纯净水，是将硬水软化，不是将水硬化，说法错误。 94．（2026·河北邯郸·二模）饮用水安全与人们的健康息息相关，如图所示为人类饮水方式进行的系列变迁。下列有关说法错误的是 A．井水煮沸的过程，可以降低水的硬度 B．自来水厂常用活性炭吸附色素和异味 C．桶装水的水桶若长期不清洗，会滋生细菌，有害健康 D．直饮水可直接饮用，说明其为纯净物，不含任何其它离子 【答案】D 【解析】A.硬水煮沸时，水中可溶性钙、镁化合物会转化为难溶沉淀，能降低水的硬度，说法正确。B.活性炭具有疏松多孔的结构，有较强吸附性，自来水厂常用其吸附水中的色素和异味，说法正确。C.桶装水水桶长期不清洗，残留的杂质会滋生细菌，饮用后会损害人体健康，说法正确。D.直饮水仅去除了有害杂质、微生物等，仍保留了对人体有益的矿物质离子，属于混合物，不是纯净物，也并非不含任何其他离子，说法错误。 95．（25-26九年级上·河南洛阳·期中）水是生命之源，下列关于水的说法正确的是 A．水资源取之不尽 B．过滤可以除去水中所有杂质 C．煮沸可降低水的硬度 D．纯水不含任何化学物质 【答案】C 【解析】A.地球总水量大但可被人类利用的淡水资源极少，并非取之不尽，故选项说法错误；B.过滤只能除去水中的不溶性杂质，无法去除可溶性杂质，故选项说法错误；C.煮沸时，水中可溶性钙、镁化合物会转化为沉淀析出，降低钙、镁离子浓度，可降低水的硬度，故选项说法正确；D.纯水的化学式为，本身就是化学物质，故选项说法错误。 ◆题型4 水的净化（高频） 96．（2026·云南昆明·模拟预测）天然水要经自来水厂处理才能变成生活用水，某自来水厂净水过程如图所示。下列说法不正确的是 A．天然水是混合物 B．混凝剂可以使水中悬浮的杂质较快沉降 C．先沉淀后过滤，可以提升净水效率 D．活性炭可以吸附水中所有杂质 【答案】D 【解析】A. 天然水含有水、可溶性杂质、不溶性杂质等多种物质，属于混合物，说法正确。B. 混凝剂溶于水形成的胶状物可以吸附水中悬浮的小颗粒杂质，使其加速沉降，说法正确。C. 先通过沉淀除去大部分大颗粒难溶杂质，再过滤除去剩余小颗粒难溶物，可降低过滤的负担，提升净水效率，说法正确。D. 活性炭的吸附性只能除去水中的色素、异味和部分可溶性杂质，无法吸附所有杂质（如可溶性钙镁化合物等），说法错误。 97．（2026·山东滨州·三模）某兴趣小组对收集到的河水进行净化操作，实验过程如下图。下列说法不正确的是 A．操作①②③的名称分别为过滤、吸附、蒸馏 B．操作①中用到的玻璃仪器主要有烧杯、玻璃棒、漏斗等 C．操作②可完全除去水中可溶性杂质 D．操作③分离混合物的原理是混合物中各成分的沸点不同 【答案】C 【解析】A.操作①分离固体和液体，为过滤；操作②利用活性炭的吸附性去除色素、异味，为吸附；操作③得到蒸馏水，为蒸馏，表述正确。B.过滤操作的核心玻璃仪器为烧杯、玻璃棒、漏斗，表述正确。C.吸附仅能除去部分可溶性杂质（如色素、异味物质），无法完全去除所有可溶性杂质（如可溶性钙镁化合物等），表述错误。D.蒸馏的原理是利用混合物中各成分的沸点差异实现分离，表述正确。 98．（2026·河北邯郸·模拟预测）雄安新区“无废城市”建设中，采用超滤膜+活性炭工艺处理再生水，其中活性炭的主要作用是 A．除去水中的不溶性杂质 B．吸附水中的异味和一些可溶性杂质 C．降低水的硬度 D．杀灭水中的细菌、病毒 【答案】B 【解析】A.除去水中不溶性杂质是超滤膜的过滤作用，不属于活性炭的功能，错误。B.活性炭具有疏松多孔的结构，吸附性强，可吸附水中的异味、色素及部分可溶性杂质，正确。C.降低水的硬度需要除去水中可溶性钙、镁离子，活性炭无法吸附这类离子，错误。D.杀灭细菌、病毒需要使用消毒试剂，活性炭无消毒功能，错误。 99．（25-26九年级上·广东东莞·期中）河水净化的主要步骤如图。下列说法错误的是 A．净化过程中包含蒸馏 B．X试剂可以是活性炭 C．净化后的水是混合物 D．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 【答案】A 【解析】A.图示净化步骤为沉降过滤、吸附、加液氯消毒，未涉及蒸馏（通过蒸发、冷凝得到纯水的操作），该说法错误。B.活性炭具有疏松多孔的结构，有良好的吸附性，可除去水中的色素和异味，因此吸附步骤的试剂X可以是活性炭，该说法正确。C.最终净化后的水中仍含有可溶性钙、镁化合物等杂质，属于混合物，该说法正确。D.步骤Ⅰ的沉降可使大颗粒难溶物沉淀，过滤可除去所有难溶性固体杂质，该说法正确。 100．（2026·江苏无锡·中考真题）如图是利用膜技术净化水的部分过程示意图。 下列叙述错误的是 A．膜技术净化水的原理与过滤类似 B．超滤膜的孔径小于蛋白质的微粒直径 C．经过超滤膜净化后的水为纯净物 D．膜技术净化水的过程中发生了物理变化 【答案】C 【解析】A.膜技术依靠孔径大小截留大颗粒、允许小分子通过，和过滤分离难溶固体与液体的原理一致，正确；B.由图可知蛋白质等大分子无法通过超滤膜，说明超滤膜孔径小于蛋白质微粒直径，正确；C.经过超滤膜净化后的水中仍含有可溶性离子，含有多种物质，属于混合物，并非纯净物，错误；D.膜净化过程仅分离不同粒径的微粒，没有新物质生成，属于物理变化，正确。 101．（25-26九年级上·广东梅州·期末）某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如下图所示。 (1)操作①的名称是_______，该操作中玻璃棒的作用是_______。若经操作①后得到的水依然浑浊，可能的原因是_______。 (2)操作③的名称是_______。 (3)“生命吸管”是军事上的重要发明，可解决士兵在野外极限环境下的饮水问题，其构造及净化原理如图所示。 ①该净化器中碳纤维活性炭和颗粒活性炭的作用是_______。 ②MIR高聚碘杀菌树脂作用过程中发生了_______(填“物理”或“化学”)变化。 ③使用该净水器，待处理的水由下往上流的优点是_______。 ④水是一切生命体生存所必需的物质，每一位公民都要爱惜水资源、保护水环境、防治水污染。目前我国普遍实行了河长制，责任是督促公民一方面要合理利用水资源，另一方面要防治水体污染。假如你是河长，你与公民分享的节水窍门有：_______等。 【答案】(1) 过滤 引流 滤纸破损（合理即可） (2)蒸馏 (3) 吸附水中的色素和异味 化学 能使水和净化材料接触更充分，净化效果更好（合理即可） 用洗菜水浇花等（合理即可） 【解析】（1）操作①能将固液分离，名称是过滤，进行该操作中玻璃棒的作用是引流；所得液体C中仍有浑浊，可能是滤纸破损或者液面高于滤纸的边缘，承接滤液的烧杯不干净； （2）蒸馏能够得到蒸馏水，所以操作③的名称是蒸馏； （3）①活性炭具有吸附性，该净水器中碳纤维活性炭和颗粒活性炭的主要作用是吸附水中的色素和异味； ②MIR高聚碘杀菌树脂杀菌过程有新物质生成，发生的属于化学变化； ③使用该净水器，待处理的水由下往上流的优点是：能使水和净化材料接触更充分，净化效果更好； ④一水多用是常见的节水方法，比如用洗菜水浇花可以节约用水（合理即可）。 ◆题型5 水资源的综合利用 102．（25-26九年级上·四川宜宾·期末）关于水资源保护的措施，正确的是 A．推广节水器具 B．过度使用化肥 C．大力开采地下水 D．工业废水直接排放 【答案】A 【解析】A.推广节水器具可减少水资源浪费，属于保护水资源的合理措施，正确；B.过度使用化肥会随径流进入水体，造成水体富营养化等污染，错误；C.大力开采地下水会破坏地下水资源平衡，引发地面沉降等问题，错误；D.工业废水含大量污染物，直接排放会造成水体污染，错误。 103．（25-26九年级上·山东日照·期末）下列关于水的说法正确的是 A．用蒸馏法从海水中得到蒸馏水是化学变化 B．硬水通过活性炭吸附可以转化为软水 C．水是由氢气和氧气组成的混合物 D．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 【答案】D 【解析】A、蒸馏是沸点不同，将水分离出来，没有新物质生成，是物理变化，故A错误；B、活性炭吸附不能去除钙镁离子，无法软化硬水，故B错误；C、水是由氢元素和氧元素组成的化合物，而非混合物，故C错误；D、煮沸可使水中的钙镁化合物转化为沉淀，降低水的硬度，故D正确。故选D。 104．（2026·河南商丘·二模）2026年3月22日至28日是第三十九届“中国水周”，其主题为“国家水网世纪画卷”。下列有关水的说法正确的是 A．自来水厂净水的流程包括沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏 B．电解水得到氢气和氧气，说明水是由氢原子和氧原子构成的 C．过滤可除去水中的难溶性杂质 D．为了防止污染水资源，应禁止施用农药、化肥 【答案】C 【解析】A.自来水厂净水流程包含沉降、过滤、吸附、消毒，不需要蒸馏操作，蒸馏是制备纯水的工艺，说法错误。B.电解水生成氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成；水是由水分子直接构成的，水分子由氢原子、氧原子构成，说法错误。C.过滤的原理是分离液体和难溶性固体，除去水中的难溶性杂质，说法正确。D.防止水资源污染应合理施用农药、化肥，完全禁止会影响农业生产，不具备可行性，说法错误。 105．（2026·河南南阳·二模）洛河滋养一方水土，孕育千年河洛文脉。下列做法正确的是 A．向洛河排放未处理的工业废水 B．禁止向洛河中倾倒生活垃圾 C．禁止在洛河水域内进行水产养殖 D．沿河农业种植中过量使用农药化肥 【答案】B 【解析】A.未处理的工业废水含有大量有毒有害污染物，直接排放会严重污染洛河水体，做法错误。B.生活垃圾含有各类污染物，向河中倾倒会污染水质，禁止该行为可有效保护水体，做法正确。C.科学规范的水产养殖不会造成水体污染，无需完全禁止洛河水域的水产养殖，做法错误。D.过量使用的农药化肥会随地表径流进入洛河，引发水体富营养化等污染问题，应合理施用而非过量，做法错误。 106．（2026·云南·模拟预测）保护水资源，云南在行动。下列做法错误的是 A．工厂污水经过污水处理厂处理后再排放 B．农业灌溉方式改漫灌为滴灌 C．净水时用明矾脱色除臭 D．推广雨污分离，加强雨水再利用 【答案】C 【解析】A.工厂污水经处理达标后排放，可减少水体污染，选项A正确。B.农业漫灌改滴灌能降低水资源损耗，属于合理节水措施，选项B正确。C.明矾净水的原理是溶于水形成胶状物，吸附水中悬浮的不溶性杂质使其沉降，不具备脱色除臭的功能，脱色除臭需要用活性炭，选项C错误。D.雨污分离可降低污水处理成本，雨水再利用能节约水资源，选项D正确。 107．（25-26八年级下·山东德州·期末）2026年“中国水周”的主题为“国家水网世纪画卷”。国家水网建设贯彻节水优先、绿色发展理念。下列做法不提倡的是 A．使用节水器具 B．淘米水直接倒掉 C．水管跑冒滴漏及时维修 D．生活污水处理达标后排放 【答案】B 【解析】A.使用节水器具可减少水资源不必要消耗，属于节水措施，值得提倡。B.淘米水可二次利用（如浇花、冲厕所等），直接倒掉会造成水资源浪费，不符合节水理念，不提倡。C.及时维修跑冒滴漏的水管可减少水资源的无谓损耗，属于节水措施，值得提倡。D.生活污水处理达标后排放可避免水体污染，符合绿色发展要求，值得提倡。 ◆题型6 简易净水器 108．（25-26八年级下·山东潍坊·期末）“生命吸管”是一种户外净水装置（如下图），下列说法不正确的是 A．超滤膜可以过滤颗粒杂质，降低浑浊度 B．抗菌颗粒可以去除细菌 C．该净水过程既有物理变化又有化学变化 D．通过“生命吸管”可以除尽杂质 【答案】D 【解析】A.过滤是除去水中不溶性杂质的操作，则超滤膜可以起到过滤的作用，除去部分颗粒杂质，降低浑浊度，使水澄清，故选项说法正确；B.水中含有细菌，抗菌颗粒可以杀死去除细菌，故选项说法正确；C.净水过程中，过滤、活性炭吸附色素和异味的过程无新物质生成，属于物理变化；抗菌颗粒杀菌的过程有新物质生成，属于化学变化，因此该过程既有物理变化又有化学变化，故选项说法正确；D.通过“生命吸管”可以除去部分杂质，但不能降低钙镁离子的含量，即不能降低水的硬度，故选项说法错误。 109．（25-26九年级下·河北衡水·期中）化学小组在跨学科实践活动中自制了如图所示的简易净水装置，并对浑浊的天然水进行净化处理。下列说法正确的是 A．活性炭吸附色素和异味的过程属于物理变化 B．小卵石和石英砂的位置互换后净水效果会更好 C．该装置可以消除天然水中的细菌和病毒 D．天然水从端进入，净化后的水从端流出 【答案】A 【解析】A.活性炭吸附色素和异味的过程中没有生成新物质，属于物理变化，正确；B.小卵石的颗粒较大，石英砂的颗粒较小，天然水先通过颗粒大的小卵石，再通过颗粒小的石英砂，净化效果更好，错误；C.除去水中的细菌和病毒一般采用投入化学试剂或加热的方法，该装置不能除去天然水中的细菌和病毒，错误；D.净化水时应先除去难溶性杂质再用活性炭吸附色素和异味，因此，天然水从端进入，净化后的水从端流出，错误。 110．（2026·广东汕头·一模）某课外小组制作了如图户外净水器。下列相关说法正确的是 A．石英砂与活性炭互换后净水效果更好 B．该净水器能起到杀菌消毒的作用 C．通过阳离子交换树脂后阳离子数目减少 D．经该净水器净化后的水是软水 【答案】D 【解析】A.石英砂的作用是过滤大颗粒不溶性杂质，活性炭的作用是吸附色素、异味，二者互换后大颗粒杂质会堵塞活性炭孔隙，净水效果下降，错误。B.该净水器无杀菌消毒的试剂或结构，无法起到杀菌消毒作用，错误。C.由图可知，1个带2个正电荷的（或）会交换出2个带1个正电荷的，反应后阳离子总个数增多，错误。D.硬水是含较多可溶性钙、镁化合物的水，该装置通过阳离子交换树脂将、全部替换为，净化后水中钙、镁离子含量极低，属于软水，正确。 111．（2026·甘肃兰州·中考真题）水是生命之源。某种便携式净水器如图所示，对该净水器的说法不正确的是 A．能进行杀菌、消毒 B．可除去泥沙等难溶性杂质 C．可以吸附水中的色素和异味 D．该净水器得到的是蒸馏水 【答案】D 【解析】A. 净水器中的抗菌球可起到杀菌消毒的作用，说法正确；B. 最上层的医用级PP棉可过滤除去泥沙等难溶性固体杂质，说法正确；C. 椰壳活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，可吸附水中的色素和异味，说法正确；D. 该净水器仅能除去难溶性杂质、色素异味、细菌等物质，无法去除水中的可溶性杂质，得到的水仍为混合物；不能得到蒸馏水，说法错误。 112．（2026·福建福州·三模）某小组同学自制的简易净水器如图所示。下列关于此净水器的说法正确的是 A．b为进水口，a为出水口 B．紫外线可以杀菌消毒 C．粗砂和鹅卵石的作用类似于漏斗 D．最终得到的水属于纯净物 【答案】B 【解析】A.净水器需先去除大颗粒杂质、再去除小颗粒杂质，因此水应从a口流入，依次经过鹅卵石、粗砂、细砂过滤，再经活性炭吸附、紫外线消毒后从b口流出，故a为进水口，b为出水口，A错误。B.紫外线可破坏微生物的蛋白质结构，能够起到杀菌消毒的作用，B正确。C.粗砂和鹅卵石的作用是过滤水中的大颗粒不溶性杂质，功能类似过滤操作中的滤纸，而非漏斗，C错误。D.该净水器无法去除水中的可溶性杂质，最终得到的水仍含有多种物质，属于混合物，D错误。 113．（2026·四川德阳·二模）某校化学兴趣小组开展“基于特定需求设计和制作简易供氧器”跨学科实践活动，设计了如图所示的简易供氧器(反应仓中加入过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)和二氧化锰，加湿仓中装有适量水)。 回答下列问题： (1)过碳酸钠遇水生成碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰催化下分解产生氧气。过氧化氢分解的化学方程式为______。 (2)加湿仓中的水的作用主要有两个其一是可以湿润氧气，另一个作用是可以通过观察气泡的速率来______(填一个作用)。 (3)兴趣小组通过实验得到三种供氧配方的数据如下表。若为登山运动员提供应急供氧(要求供氧时间长且供氧量稳定)，应选择的最佳配方是______(填“配方一”“配方二”或“配方三”)。 序号 过碳酸钠／袋 二氧化锰／袋 平均供氧量／(mL·min-1) 供氧时间／min 配方一 1 1 ≥320 ≥15 配方二 2 1 ≥500 ≥25 配方三 3 2 ≥1000 ≥15 【答案】(1) (2) 判断氧气的生成速率（或监控供氧快慢，合理即可） (3) 配方二 【解析】（1）过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解为水和氧气，配平后标注反应条件和气体符号即可。 （2）单位时间内气泡产生越多，说明氧气生成速率越快，因此可通过气泡速率判断氧气的生成速率（或监控供氧快慢，合理即可）。 （3）对比表格数据：配方一、配方三的供氧时间都仅≥15min，配方二供氧时间≥25min，是三者中最长的，同时供氧量稳定符合需求，因此选配方二。 ◆题型7 与水相关的项目式综合题（高频） 114．（25-26九年级上·福建宁德·期中）化学小组开展以“生命之源——水”为主题的项目式学习。 任务一：自制净水器 (1)小组设计了一款简易净水器（如图）。其中活性炭的作用是______，小卵石、石英砂层的作用相当于实验操作中的______。 任务二：评估自制净水器 (2)小组对某原水水样进行净化，并利用TDS笔（水中总溶解固体量测定仪）检测净化效果，数据记录如下： 水样指标 净化前水样 净化后水样 某品牌纯净水 TDS（ppm） 270 261 0 请根据上表数据，说明“净化后水样是纯净物”观点错误的理由：______。 (3)若要将“净化后水样”进一步提纯为纯净水，可采取的操作方法是______。 任务三：电解水实验的定性与定量探究 (4)小组利用下图电解水装置进行实验。 ①若正极注射器收集到4mL气体，则负极收集到的气体体积理论上应为______mL，该实验验证了水是由______组成的。 ②将燃着的木条靠近正极产生的气体，观察到的现象是______。 ③写出电解水的符号表达式：______。 【答案】(1) 吸附水中色素和异味 过滤 (2)纯净水的TDS为0，而净化后水样的TDS为261 (3)蒸馏 (4) 8 氢、氧元素 木条燃烧更旺 【解析】（1）活性炭具有疏松多孔结构，有吸附性，可除去水中色素和异味； 小卵石、石英砂可滤除水中不溶性固体杂质，作用和过滤操作一致； （2）表格中某品牌纯净水TDS为0，而净化后水样的TDS为261，净化后水样还有溶解的固体，因此不是纯净物； （3）蒸馏可除去水中所有可溶性、不溶性杂质，得到纯水； （4）①电解水规律为“正氧负氢、氢二氧一”，正负极气体体积比为1:2，因此正极收集到4mL氧气时，负极氢气体积为8mL；根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，生成物氢气含氢元素、氧气含氧元素，证明水由氢元素和氧元素组成； ②正极产生的是氧气，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更剧烈； ③水在通电条件下分解为氢气和氧气，反应的符号表达式为：。 115．（2026·福建厦门·三模）实践小组开展水质检测、净化项目式学习。 任务一  水质检测 【查阅资料】①COD是衡量水中有机物污染程度的指标，数值越高，污染越严重； ②地表水环境质量标准规定的Ⅰ～Ⅴ类地表水如下表： 水质类别 Ⅰ、Ⅱ类 Ⅲ类 Ⅳ类 Ⅴ类 COD值(mg/L) ≤15 ≤20 ≤30 ≤40 (1)小组同学从某水域取少量样品，用COD快速测定仪测得其COD值为27 mg/L，说明该水样属于__________(选填上述表格中水质类别)。 任务二  水的净化 如图所示，家用水龙头净水器因安装便捷、成本较低而被广泛使用，其中的三种滤料孔径如下表： 滤料 PP棉 椰壳活性炭 麦饭石 孔径 1 μm 1.7-4.2 μm 5-6 mm (2)椰壳活性炭的作用是__________。 (3)上述三种滤料填充区域如下图所示，区域C应填充的是__________。 (4)家用水龙头净水器净化后的水__________(选填“能”或“不能”)直接饮用，理由是__________。 (5)海水淡化也可获得饮用水。电渗析法淡化海水的原理如图所示：阳离子交换膜只允许阳离子通过，阴离子交换膜只允许阴离子通过，淡水将从__________(选填“A”或“B”)区域引出。 【答案】(1) Ⅳ类 (2) 吸附水中的色素和异味 (3) PP棉 (4) 不能 净化后的水中仍含有可溶性有害杂质、细菌病毒等 (5)B 【解析】（1）对照水质分类标准，27 mg/L的COD值符合Ⅳ类水≤30 mg/L、高于Ⅲ类水≤20 mg/L的要求，因此属于Ⅳ类。 （2）活性炭具有疏松多孔的结构，吸附性强，可除去水中的色素和异味。 （3）过滤需按滤料孔径从大到小的顺序填充，避免小孔径滤料过早堵塞，PP棉孔径最小，应放在最靠近出水口的C区域。 （4）该净水器仅能除去难溶性杂质、色素和异味，无法去除可溶性有毒物质和微生物，因此不能直接饮用。 （5）B区域的阳离子可通过阳离子交换膜进入左侧A区，阴离子可通过阴离子交换膜进入右侧A区，B区离子含量大幅降低，得到淡水。 116．（2026·福建福州·模拟预测）水是宝贵的自然资源，“筑梦”小组进行“保护水资源”主题研学活动 (1)了解水资源分布 由图一可知地球上的水主要存在于海洋和咸水湖中，跟人类关系最密切的淡水约占地球总水量的___%，可供人类直接利用的河流、湖泊淡水及浅层地下水，仅约占淡水总量的____% (2)海水淡化 从海水中获取淡水是将混合物分离提纯的过程。分离提纯混合物一般有两种思路：①直取所需②除去杂质保留所需。蒸馏法淡化海水采用的思路是_____（填序号）。图二是实验室模拟蒸馏法淡化海水的实验，为使水蒸气冷凝效果更好，可____（填“增加”或“减少”）玻璃导管长度。 (3)净化天然水 水的天然循环给我们带来了淡水。天然淡水中往往含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，饮用前需要经过净化处理。从物质分类的角度看，天然水属于____。图三是小组同学制作的简易净水器，主要的净水物质有①活性炭②小卵石③石英砂，水流经它们的顺序为____（填序号），其中活性炭的作用是____。 (4)水是生命之源，节水护水是每个公民应尽的责任和义务。请列举一条生活中节约用水或防止水污染的具体做法_____。 【答案】(1) 2.5 13 (2) ① 增加 (3) 混合物 ②③① 吸附水中的色素和异味 (4)洗菜水浇花（合理即可） 【解析】（1）由图一可知地球上的水主要存在于海洋和咸水湖中的水，淡水约占地球总水量的2.5%； 可供人类直接利用的河流、湖泊淡水及浅层地下水，仅约占淡水总量的11.8%+1.2%=13%； （2）蒸馏法淡化海水，指的是将海水加热至水的沸点，得到纯净的水蒸气，采用的思路是①直取所需； 水蒸气温度相对较高，当它通过暴露在空气中的导气管时，导气管起到了冷凝器的作用，延长导气管意味着水蒸气与较冷的导管表面接触的时间增加，从而增强了冷凝过程； （3）天然水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，属于混合物； 用小卵石除去较大的颗粒，再用石英砂除去较小的颗粒，再用活性炭除去色素和异味，最后是蓬松棉，起支撑作用，故水流经它们的顺序为②③①； 活性炭结构疏松多孔，可以吸附水中有颜色有异味的粒子； （4）爱护水资源的措施有很多，例如随时关水龙头、洗菜水浇花等（合理即可）。 117．（25-26九年级上·四川资阳·期末）某化学实践小组的同学们在学习了水的相关知识后，设计了系列探究沱江水的跨学科实践活动。 【任务一】自制净水器 (1)图1中的过滤采用了图2所示的滤膜，自来水经过该装置后其硬度(通常用钙镁离子的含量来判断)___________(填“会”或“不会”)降低。 【任务二】水质检测 (2)检测水可用市售的水质检测笔直接读出水质的TDS值，以判断水质纯度。如图3所示，若通过水质检测笔测出的TDS值为450，则该水质情况为___________。 【任务三】探究水的组成 (3)以下实验能够验证水的组成的是___________(填序号)。 A．过氧化氢分解 B．氢气在氧气中燃烧 C．将水煮沸蒸发 D．电解水 【任务四】同学们进行了“影响电解水反应速率因素”的探究，实验数据如表格所示。 实验编号 温度/℃ NaOH溶液浓度 负极气体体积/mL 电解用时间/s 1 20 2% 20 54.0 2 20 5% 20 36.2 3 30 2% 20 x 4 30 5% 20 35.4 (4)分析四组实验数据，请你判断：实验3的电解所用时间“x”可能是下列的___________s(填序号)。 A．32.4 B．35.2 C．50.2 D．55.6 【答案】(1)不会 (2)差 (3)BD (4)C 【解析】（1）硬水是含有较多可溶性钙镁矿物质盐的水，过滤除去的是难溶性杂质，无法除去离子，所以自来水经过该装置过滤后其硬度不会降低。 （2）根据图3，TDS值为450的水质为差； （3）A、过氧化氢分解生成水和氧气，该反应探究的是过氧化氢的性质，不能直接验证水的组成，不符合题意。 B、氢气在氧气中燃烧生成水，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成的，可以验证水的组成，符合题意。 C、将水煮沸蒸发是水的状态变化，属于物理变化，不能验证水的组成，不符合题意。 D、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，说明水是由氢元素和氧元素组成的，可以验证水的组成，符合题意。 故选BD。 （4）对比实验 1 和 2，温度相同，NaOH 溶液浓度增大，电解用时间缩短，说明增大 NaOH 溶液浓度能加快电解水反应速率。 对比实验 2 和 4，NaOH 溶液浓度相同，温度升高，电解用时间缩短，说明升高温度能加快电解水反应速率。 实验 3 与实验 1 相比，温度升高，反应速率应加快，电解用时间应小于 54.0s；实验 3 与实验 4 相比，NaOH 溶液浓度降低，反应速率应减慢，电解用时间应大于 35.4s。所以实验 3 的电解所用时间 “x” 可能是 50.2s。故选C。 118．（25-26八年级上·黑龙江鸡西·期末）兴趣小组的同学开展了自制简易净水器的跨学科实践活动。 【任务一：生活调查】生活中直饮水机，处理步骤如图1所示： (1)步骤①中PP棉可以除去水中的泥沙等大颗粒杂质，与实验室常用的___________操作相同：步骤②中用___________吸附色素和异味。 【任务二：原理探究】小明同学利用如下图2所示装置对浑浊的河水(已经静置)进行过滤。请回答相关问题： (2)图2中还缺少的仪器是___________，其作用是___________。图2中，除了上述错误外，还有的错误是___________。 (3)过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因是___________(写一条即可)。 (4)正确过滤后，展开滤纸，若灰色代表泥沙，则看到的情况最接近图3中的___________(填字母)。 【任务三：设计并制作简易净水器】 (5)某同学制作了如图4的两款简易净水器。其中较合理的是___________(填序号)。 【任务四：评价与归纳】 (6)结合上图分析，下列评价不合理的___________(填序号)。 a．使用上图中的净水器净化后的水是纯净的水 b．制作材料廉价易得 c．制作简单，操作简便 (7)归纳： ①混合物分离的一般思路和方法是___________(将序号排序)。 a．分析混合物成分            b．找到分离方法            c．寻找成分性质差异 ②生活中使用硬水会带来许多麻烦，在生活中将硬水软化的方法是___________。 【任务五：净水的应用】 (8)模拟自来水厂对水源进行净化，操作步骤如下：a．加入混凝剂；b．投药消毒；c．静置沉淀；d．过滤等，其合理的步骤顺序是___________(填序号)。 (9)图5是从海水中获取淡水的简易装置。下列说法错误的是___________(填序号)。 A．该过程中水分子大小发生改变 B．该过程中用到蒸馏的方法 C．获取淡水的快慢与温度有关 【答案】(1) 过滤 活性炭 (2) 玻璃棒 引流 漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁 (3)滤纸破损/液面高于滤纸边缘/承接滤液的烧杯不干净 (4)D (5)A (6)a (7) acb 煮沸 (8)acdb (9)A 【解析】（1）步骤①中PP棉可以除去水中的泥沙等不溶性颗粒杂质，与实验室常用的过滤操作相同，均可实现固液分离，除去难溶性杂质；步骤②中可利用活性炭吸附色素和异味，因为活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味。 （2）图2为过滤，过滤所需的仪器是：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台（带铁圈），故缺少的仪器是：玻璃棒；过滤时，玻璃棒的作用是：引流；过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，故图2中，除了上述错误外，还有的错误是：漏斗下端未紧靠烧杯内壁。 （3）过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等。 （4）由于过滤时的滤纸是对折再对折，展开为一个圆锥形，所以只有相邻的两个面会有泥沙，又因为过滤时滤液要低于滤纸边缘，所以展开后外边的环形部分不会有泥沙。故选D。 （5）组装净水器，最上层应放置小卵石，除去较大颗粒的难溶性杂质，然后放置石英砂，除去较小颗粒的难溶性杂质，然后放置活性炭，吸附水中的色素和异味，故装置制作较合理的是A。 （6） a、该简易净水器并不能除去水中的可溶性杂质，因此得到的净化水不是蒸馏水，故a说法错误； b、该简易净水器的制作材料为塑料瓶、纱布、活性炭等，廉价易得，故b说法正确； c、该简易净水器制作简单，操作简便，故c说法正确； 故选a。 （7）①混合物的分离思路首先要分析混合物的成分，然后再分析各成分的性质，找出其性质存在的差异，再根据性质方面的差异来确定具体的分离方法，故填acb； ②生活中将硬水软化的方法是煮沸。 （8）自来水厂净水步骤一般为：先加入混凝剂使杂质沉降（a），然后静置沉淀（c），再通过过滤除去不溶性杂质（d），最后投药消毒杀菌（b），故顺序为acdb。 （9）A、该过程中水分子大小没有发生改变，该选项不正确； B、该过程中用到蒸馏的方法，该选项正确； C、获取淡水的快慢与温度有关，即温度越高，效率越高，该选项正确。 故选A。 综合攻坚·知能拔高 1．（2026·湖北武汉·二模）化学兴趣小组用高锰酸钾制取氧气并进行细铁丝燃烧的实验，下列实验操作错误的是 A．检查装置气密性 B．加热高锰酸钾 C．氧气验满 D．细铁丝燃烧 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解析】A.检查装置气密性时，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，试管内气体受热膨胀，若装置气密性良好，导管口会有气泡冒出，实验操作正确；B.加热高锰酸钾制氧气时，试管口向下倾斜，防止冷凝水倒流，造成试管炸裂；且试管口放置一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末会进入导管，堵塞导管，实验操作正确；C.氧气验满时应将带火星的木条放在集气瓶口，图中将木条伸入集气瓶内，实验操作错误； D.细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部预先放少量水，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，实验操作正确。 2．（25-26八年级下·山东东营·期末）下列对有关实验现象的描述正确的是 A．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体 C．硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．镁条在空气中燃烧发出耀眼白光，生成氧化镁 【答案】C 【解析】A.“生成二氧化碳和水”是实验结论，不是可直接观察的现象，描述错误。B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成的是黑色固体，不是白色固体，描述错误。C.硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫具有刺激性气味，可直接通过嗅觉感知，属于现象描述，描述正确。D.“生成氧化镁”是实验结论，现象应描述为“生成白色固体”，描述错误。 3．（25-26九年级上·山东聊城·期中）如图是自然界中的氧循环图，下列关于自然界中氧循环的说法正确的是 A．氧循环中，呼吸作用和燃烧是消耗氧气的主要途径 B．光合作用在氧循环中起到将氧气转换成二氧化碳的作用 C．可燃物燃烧和缓慢氧化都是氧化反应，但缓慢氧化不会释放能量 D．动植物呼吸作用吸入二氧化碳，呼出氧气，从而维持了大气中氧气的稳定 【答案】A 【解析】A、由图可知，氧循环中，呼吸作用和燃烧是消耗氧气的主要途径，选项正确；B、光合作用在氧循环中起到将二氧化碳转换成氧气的作用，选项错误；C、可燃物燃烧和缓慢氧化都是氧化反应，都会释放能量，选项错误；D、动植物呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳，选项错误；故选A。 4．（2026·广东佛山·模拟预测）氧气是一种重要资源。下列说法错误的是 A．氧气的密度比空气的大 B．酿醋时发生了缓慢氧化 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 D．炼钢和气焊均利用了氧气的可燃性 【答案】D 【解析】A：同温同压下，气体密度与相对分子质量成正比。氧气的相对分子质量M(O2)=32，空气平均相对分子质量约为29，因此氧气密度比空气大，说法正确。B：酿醋是物质与氧气发生的反应，速率慢、无明显发光现象的氧化反应，属于缓慢氧化，说法正确。C：铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体、放出大量热，是其典型燃烧现象，说法正确。D：氧气本身不具有可燃性，只有助燃性，炼钢和气焊都是利用氧气支持燃烧的性质，而非可燃性，说法错误。 5．（2026·陕西汉中·一模）空气是一种宝贵的资源。下列关于空气各成分的说法中，不正确的是 A．工业上从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化 B．空气组成： C．稀有气体可用于制造多种用途的电光源 D．空气质量指数越小，空气的质量越好 【答案】B 【解析】A. 工业上分离液态空气制氧气，是利用液氮和液氧的沸点不同进行分离，没有新物质生成，属于物理变化，表述正确；B. 空气的成分按体积计算：氮气78%、氧气21%，不是质量分数；且空气中占比78%的是氮气，化学式为，不是N，表述错误；C. 稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可用于制造霓虹灯等多种电光源，表述正确；D. 空气质量指数越小，代表空气中污染物含量越低，空气质量越好，表述正确。 6．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）教育部印发了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，化学学科也具有重要的美育价值，体现了实验美、变化美。下列说法错误的是 A．稀有气体通电时会发出不同颜色的光 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味的气体 【答案】B 【解析】A. 稀有气体通电时会发出不同颜色的光，是制作霓虹灯的原料，描述正确，不符合题意。B. 红磷在空气中燃烧，生成物五氧化二磷是固体小颗粒，因此现象是产生大量白烟，不存在液态生成物，不会产生雾，“白色烟雾”表述错误，符合题意。C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，描述正确，不符合题意。D. 硫在氧气中燃烧现象为发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，描述正确，不符合题意。 7．（25-26八年级下·河北石家庄·期末）按如图所示进行实验，试管中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中，正确的是 A．产生的泡沫可用于灭火 B．反应前后，催化剂的化学性质不同 C．过氧化氢分解生成水和氧气 D．没有催化剂，过氧化氢不会分解 【答案】C 【解析】A.反应产生的泡沫中含有氧气，氧气具有助燃性，不可用于灭火，故选项说法错误；B.反应前后催化剂的化学性质不变，故选项说法错误；C.过氧化氢在催化剂作用下可以分解生成水和氧气，故选项说法正确；D.没有催化剂过氧化氢也会分解，只是反应速率慢一些，故选项说法错误。 8．（25-26九年级上·江苏宿迁·期中）我重温拉瓦锡测定空气中氧气含量实验，并与教材中另一实验对比，下列说法错误的是 A．实验前都要检查装置的气密性 B．铜粉的量不足，会导致测定结果偏大 C．拉瓦锡的实验中，汞有消耗氧气的作用 D．两个实验中都要冷却至室温后再收集数据 【答案】B 【解析】A、这两个实验空气中的氧气均参与了反应，实验前都要检查装置的气密性，防止装置漏气，影响实验结果，不符合题意；B、铜粉的量不足，不能将装置内氧气耗尽，会导致测定结果偏小，符合题意；C、拉瓦锡实验的原理是汞与氧气在加热的条件下反应生成氧化汞，故汞有消耗氧气的作用，不符合题意；D、两个实验都要冷却至室温后再收集数据，否则气体受热膨胀占据了一定的体积，会导致测定结果偏小，不符合题意。故选B。 9．（25-26九年级下·广东湛江·期中）某同学利用监测仪检测到某日空气中部分主要污染物的数据如图所示。下列说法正确的是 A．除监测到的物质外，还需监测污染物的数据 B．燃放烟花爆竹对空气质量没有影响 C．空气质量指数越高，空气质量越好 D．植树造林、绿色出行能改善空气质量 【答案】D 【解析】A.是空气的固有组成成分，属于温室气体，但不属于空气质量监测的污染物，不需要额外监测，说法错误；B.燃放烟花爆竹会产生、可吸入颗粒物等空气污染物，会降低空气质量，说法错误；C.空气质量指数越高，代表空气污染程度越高，空气质量越差，说法错误；D.植树造林可以吸附空气中的污染物，绿色出行能减少化石燃料燃烧产生的污染物排放，二者都可以改善空气质量，说法正确。 10．（25-26八年级下·山东淄博·期末）分析实验中的异常现象是必备的科学品质。下列实验中对异常现象分析不合理的是 A．排水法收集到的不纯——导管伸入集气瓶内过长 B．给试管中的液体加热时，试管炸裂——加热过程中试管底接触到灯芯 C．过滤时，过滤速度缓慢——滤纸没有紧贴漏斗内壁 D．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——没有在集气瓶底铺一薄层细沙 【答案】A 【解析】A.排水法收集不纯的常见原因是未等导管口气泡连续均匀冒出就开始收集、集气瓶预先未装满水残留空气，导管伸入集气瓶过长不会导致气体不纯，分析不合理。B.酒精灯灯芯温度较低，加热时试管底接触灯芯会使试管受热不均发生炸裂，分析合理。C.过滤时滤纸未紧贴漏斗内壁，中间残留的气泡会阻碍液体下流，导致过滤速度缓慢，分析合理。D.细铁丝在氧气中燃烧生成高温熔融物，若集气瓶底未铺细沙或留少量水，熔融物溅落会使瓶底受热不均炸裂，分析合理。 11． （25-26九年级上·江苏泰州·阶段检测）氯酸钾为白色固体，熔点为356℃。利用图-1所示装置(夹持装置略)探究氯酸钾的热分解温度，所得氧气的体积分数和温度随时间的变化关系如图-2所示。下列说法不正确的是 A．实验可说明，没有催化剂氯酸钾也会分解产生氧气 B．图-1试管口略向上倾斜，主要是防止氯酸钾加热熔化而流出 C．据图-2可知，氯酸钾在356℃开始较迅速分解产生氧气 D．图-2中A→B段氧气的体积分数略微下降，可能是固体中的水汽化稀释了氧气含量 【答案】C 【解析】A、该实验是直接加热氯酸钾生成氧气，所以该实验证明氯酸钾在没有催化剂的条件下也会分解产生氧气，此选项正确；B、氯酸钾的熔点为 356℃，由图2可知温度加热到400℃，所以氯酸钾会熔化变为液体，所以图 1 试管口略向上倾，防止氯酸钾加热熔化而流出，此选项正确；C、据图-2可知，温度超过356℃后，氧气体积分数迅速增大，开始较迅速分解产生氧气，不是356℃开始较迅速分解产生氧气，此选项错误。D、A→B段氧气的体积分数略微下降，说明气体总物质的量增加，可能是固体中的水汽化稀释了氧气含量，此选项正确。故选：C。 12．（2026·山东东营·模拟预测）远洋海轮上有两种方式可将海水转化为淡水供船员日常饮用。一种方式(如图甲)是利用反渗透膜在压力作用下只允许水分子通过的特性，截留盐分等杂志而获得淡水。另一种方式如图乙所示的方法获取淡水，下列说法正确的是： A．两种方法获得淡水的原理相同 B．图甲出水口a、b流出的是海水 C．图乙的方法本质上就是蒸馏法 D．图乙海水温度不变，析出晶体的过程中，食盐质量分数持续变大 【答案】C 【解析】A.图甲为反渗透过滤法，依靠膜的选择透过性分离水和盐分；图乙为蒸馏法，利用水与盐的沸点差异，通过水汽化、冷凝得到淡水，二者原理不同，A错误。B.反渗透膜仅允许水分子通过，因此出水口a、b流出的是淡水，盐分被截留在膜左侧，B错误。C.图乙通过加热使海水中的水汽化，再经冷水浸润的布冷凝得到液态淡水，本质就是蒸馏法，C正确。D.温度不变时，氯化钠溶解度不变，析出晶体的过程中海水始终是氯化钠饱和溶液，溶质质量分数为，保持恒定，D错误。 13．（2026·山东威海·模拟预测）“生命吸管”是一种野外获得饮用水的简易装置，其原理如图。下列说法不正确的是 A．Uf超滤膜、PP棉的作用都是过滤 B．活性炭可除去水中的色素和异味 C．抗菌球可以杀灭水中的细菌 D．出水口得到的水是纯净物 【答案】D 【解析】A.Uf超滤膜、PP棉可以截留水中的不溶性杂质，作用均为过滤，说法正确。B.活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，可吸附除去水中的色素和异味，说法正确。C.抗菌球的作用就是杀灭水中的细菌，说法正确。D.该装置仅能除去不溶性杂质、色素异味和细菌，无法去除水中溶解的可溶性杂质，因此出水口得到的水是混合物，不是纯净物，说法错误。 14．（25-26八年级下·河北石家庄·期末）化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：写出木炭燃烧的文字或符号表达式________________________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与____________有关。 (2)实验二：图④中的铁丝燃烧时可观察到的实验现象是：铁丝在氧气中剧烈燃烧，__________________，放出热量，生成黑色固体。写出反应的文字或符号表达式：______________________________。 某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是______。(填字母序号) A．铁丝表面锈迹没有打磨         B．铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C．收集到的氧气不纯             D．集气瓶中剩余水量太多，氧气不足 (3)实验三：在集气瓶中预先装少量水的作用是__________________。 【答案】(1) （或者符号表达式：） 氧气浓度（或者浓度） (2) 火星四射 （或者符号表达式：） AC (3)吸收生成的二氧化硫，防止有毒气体污染空气。 【分析】实验一：木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 实验二：铁丝燃烧生成四氧化三铁。 实验三：硫燃烧生成二氧化硫。 【解析】（1）见答案。 空气中氧气浓度低，木炭燃烧微弱；纯氧中氧气浓度高，燃烧更剧烈，说明燃烧剧烈程度与氧气浓度有关。 （2）铁丝燃烧时可观察到的实验现象是：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。 见答案。 A.铁锈阻隔铁与氧气接触，无法燃烧； B.缓慢插入是正确操作，不会导致不燃烧； C.氧气纯度太低，温度达不到铁丝燃烧条件，无法燃烧； D.集气瓶剩余水量较多不会导致铁丝无法燃烧，不属于铁丝未燃烧的原因。 故选AC。 15．（25-26九年级上·江苏南通·阶段检测）以下为某化学兴趣小组研究空气组成的几个实验。 (1)小组同学改进了教材中的实验，利用如图1所示的实验装置进行实验，根据信息回答下列各题。 整个集气瓶的体积是c，装置的气密性良好，利用白磷燃烧消耗集气瓶内的氧气。（注：白磷与红磷燃烧的现象和产物均相同）待白磷燃烧熄灭，集气瓶完全冷却至室温后，量出集气瓶中水的体积是b。 ①在白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是_____。 ②若实验测得氧气的体积占空气体积的五分之一，已知c为240mL，a=40mL，则b=_______mL。 (2)小组内同学还对课本实验进行了如图2所示的改进。（已知试管容积为60mL） Ⅰ．实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明_____； Ⅱ．实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯。②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。③将少量红磷平装入试管中，将40mL的注射器活塞置于20mL刻度处，并按图2中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。④读取注射器活塞的数据。 你认为正确的实验操作顺序是_____（填序号）。实验结束后注射器活塞将从20mL刻度处慢慢前移到约为_____mL刻度处才停止。 【答案】(1) 先降低后升高 80 (2) 装置气密性良好 ③①②④ 8 【解析】（1）白磷燃烧时会放出大量的热，集气瓶内空气受热体积膨胀，气压增大，使集气瓶内的水沿玻璃管流入烧杯内；燃烧停止后，温度下降，瓶内气压减小，烧杯中的水会沿着玻璃管再流入集气瓶内，所以集气瓶内水面变化情况是先降低后升高； 白磷燃烧只消耗空气中的氧气，集气瓶内空气为，由于氧气约占空气总体积的，所以消耗掉氧气的体积为40mL ，则烧杯中的水会进入集气瓶内约40mL ，所以集气瓶内水的总体积为，故b=80mL； （2）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明该装置气密性良好； 该实验的实验原理是利用红磷燃烧消耗密闭容器中的氧气，生成固体物质，使反应后容器中压强小于大气压，从而出现水倒吸或活塞移动，倒吸入容器中水的体积或活塞向里运动的体积就是消耗的氧气的体积。所以在实验时的操作顺序是先把红磷放入试管中，将注射器活塞置于20mL刻度处，连接好装置，并夹紧弹簧夹；再点燃酒精灯加热至红磷燃烧；撤去酒精灯，白烟消失后打开弹簧夹；读取注射器活塞读数。所以实验操作顺序是③①②④； 已知试管容积为60mL，也就是封闭了60mL的空气，氧气约占空气体积的，氧气体积约为12mL，开始时注射器活塞在20mL刻度处，氧气减少12mL之后，最终活塞会在8mL刻度处停止。 16．（25-26八年级上·山东德州·期末）氧气是人类生产活动的重要资源，请结合所学知识回答下列问题。 Ⅰ．工业制取氧气 (1)分离液态空气法：此方法得到氧气的过程发生的是________变化（填“物理”或“化学”）。 (2)膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径________（填“>”“<”或“=”）细菌直径。 Ⅱ．实验室制取氧气 (3)请写出图中标号仪器的名称：a________。 (4)实验室用高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气，在图1中选择的制取装置组合是________（填序号，下同），该反应的表达式________，该反应的基本类型是________，若选用装置B制氧气，该方法与装置A相比的优点是________。 (5)若用图2装置收集氧气，氧气应从________（填“b”或“c”）端通入瓶内，检验氧气是否收集满时的具体做法是________。 (6)氨气极易溶于水，且密度比空气小，收集氨气最好选用图1中的装置________。 Ⅲ．探究氧气的性质。 (7)如图3，用坩埚钳夹取一块木炭，用酒精灯加热到红热后，由瓶口向下________（填“缓慢”或“迅速”）插入盛有氧气的集气瓶中，这样操作的目的________。 (8)如图4，细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部留有少量水的原因________。 (9)根据上述木炭和细铁丝燃烧的实验，归纳得出物质燃烧的剧烈程度与________有关；请推测物质燃烧的剧烈程度还可能与________（填一种因素）有关。 【答案】(1)物理 (2)＜ (3)长颈漏斗 (4) AC 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（或） 分解反应 无需加热，操作简便 (5) b 将带火星的木条放在c端，若木条复燃，说明氧气已收集满 (6)E (7) 缓慢 使木炭与氧气充分反应 (8)防止高温溅落物炸裂集气瓶底 (9) 氧气浓度 可燃物与氧气的接触面积（合理即可） 【解析】（1）分离液态空气法是利用空气中各成分沸点不同进行分离。在这个过程中，没有新物质生成，根据物理变化和化学变化的本质区别（是否有新物质生成），可知此方法得到氧气的过程发生的是物理变化。 （2）膜分离技术法中，利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过，而细菌和病毒不能通过。这意味着氧分子能够通过膜的渗透孔径，细菌和病毒不能通过，所以可以判断出氧分子直径小于细菌直径。 （3）图中标号仪器a的名称为长颈漏斗。 （4）实验室用高锰酸钾制取氧气，由于反应物的状态为固体，反应条件需要加热，故发生装置应选A；要收集一瓶纯净的氧气应选C，所以实验室用高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气制取装置组合是AC。高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；符号表达式为KMnO4K2MnO4+MnO2+O2，该反应由一种物质生成多种物质，符合“一变多”的特点，所以基本类型是分解反应。装置B为固液不加热型发生装置，用装置B制氧气，与装置A相比，优点是不需要加热，节约能源，操作简便（合理即可）。 （5）若用图2装置收集氧气，因为氧气密度比空气大，所以氧气应从b端通入瓶内，将空气从c端排出。检验氧气是否收集满时，将带火星的木条放在c端管口，若木条复燃，说明氧气已收集满。 （6）氨气极易溶于水，不能用排水法收集，且密度比空气小，可用向下排空气法收集，图1中E为向下排空气法收集装置，所以收集氨气最好选用图1中的装置E。 （7）用坩埚钳夹取一块木炭，用酒精灯加热到红热后，由瓶口向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中。因为如果迅速插入，木炭燃烧放出的热量会使瓶内氧气受热膨胀，大量逸出，导致反应现象不明显，所以这样操作的目的是使木炭与氧气充分反应。 （8）细铁丝在氧气中燃烧时，会生成高温熔融物，集气瓶底部留有少量水的原因是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 （9）木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，细铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能剧烈燃烧，由此归纳得出物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关；物质燃烧的剧烈程度还可能与可燃物与氧气的接触面积有关，例如将煤块粉碎后燃烧会更剧烈，就是因为增大了可燃物与氧气的接触面积。 17．（25-26九年级上·广东惠州·期末）某化学兴趣小组以“氧气的制取方法”为主题开展任务式学习。 【任务一】氧气的工业制法 (1)工业上采用分离液态空气的方法制取氧气，其原理是利用空气中各成分的___________不同。 【任务二】氧气的实验制取 (2)图中仪器甲的名称是___________。用高锰酸钾制取并收集较纯净的，应选择的装置组合为___________(填序号)，反应的化学方程式为___________。 (3)若用BF装置组合制取并收集氧气，长颈漏斗末端要插入液面以下，目的是___________。B装置的导管口应与F装置的___________(填“m”或“n”)端管口相连。 (4)与B装置相比，C装置的优点是___________。 【任务三】自制简易制氧机(如图) 小乐自制了如图所示的家庭简易制氧机。 (5)左瓶中，利用可以抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点是___________(答一点)。 (6)右瓶中，若想监测产生氧气的气流速度，可将___________(填“a”或“b”)端导管伸入水面下。 【答案】(1)沸点 (2) 酒精灯 AD (3) 防止产生的气体从长颈漏斗逸出 m (4)控制反应速率 (5)控制反应的发生和停止 (6)a 【解析】（1）工业上采用分离液态空气的方法制取氧气，其原理是利用空气中各成分的沸点不同。 （2）仪器甲的名称是酒精灯，实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固-固加热型，选择的发生装置为A；采用排水法收集气体较纯净，选择的收集装置为D；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为。 （3）长颈漏斗末端要插入液面以下，目的是防止产生的气体从长颈漏斗逸出，氧气的密度比空气大，应该长进短出，B装置的导管口应与F装置的m端管口相连。 （4）与B装置相比，C装置的优点是通过分液漏斗控制液体的滴加速度进而控制反应速率。 （5）利用可以抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，抽走线绳二氧化锰与过氧化氢分离，反应停止，放下线绳二氧化锰与过氧化氢接触，反应发生，这样的设计可控制反应的发生和停止。 （6）过氧化氢发生反应产生氧气，氧气通过导管a进入右侧瓶中，若想监测产生氧气的气流速度，需要将装置中的导管a伸入水面下，可以通过观察水中气泡产生的速度，监测输出氧气的气流速度。 18．（25-26九年级下·吉林长春·期中）阅读下列科普短文，回答相关问题。如图，某校组装了一个微型空气质量“检测站”，某同学查阅资料可知，空气污染物中虽含有臭氧，但其所起的作用非常重要，它能吸收太阳光中绝大部分的紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害，是一切生物的保护层。与氧气()不同，臭氧()通常状况下是淡蓝色气体，有鱼腥味，不稳定，一旦受热极易转化成，并放出大量热。 如图为检测设备采集到的某市两天的空气质量报告，坐标轴为空气质量指数与空气质量指数类别的关系，回答下列问题。 (1)检测设备的机箱一般由铁合金制成，铁合金容易制成薄片主要是利用了金属良好的___________性，机箱整体涂漆除为了美观还考虑到了___________。 (2)从微观的视角说明与化学性质不同的原因是___________。 (3)氧气()转化成臭氧()属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 (4)由图可知，4月22日空气质量指数类别是___________，其首要污染物是___________。 (5)请你列举两种有利于改善空气污染的做法___________。 【答案】(1) 延展 防止铁生锈 (2)氧分子和臭氧分子的构成不同 (3)化学 (4) 严重污染 (5)①减少化石能源的使用，发展清洁能源；②对钢铁、水泥等重点行业实施超低排放改造；③发展绿色运输体系；④严格管控秸秆露天焚烧；⑤加强餐饮油烟治理；⑥践行绿色低碳生活方式；⑦多植树造林(答案合理即可) 【解析】（1）金属具有延展性，可被加工为薄片；铁与空气中的氧气、水接触易生锈，涂漆可以隔绝氧气和水，避免机箱锈蚀。 （2）由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，和的分子结构不同，因此化学性质不同。 （3）转化为的过程有新物质生成，属于化学变化。 （4）根据空气质量指数分级标准，指数为500对应严重污染级别；对比各污染物浓度，的浓度最高，为首要污染物。 （5）上述做法可以减少空气污染物的排放，或吸附、消耗已有污染物，从而改善空气质量。 19．（25-26九年级上·湖北襄阳·阶段检测）“生命吸管”是军事上的重要发明，它可以解决士兵在野外极限环境中的饮水问题，主要原理与自来水的净化过程相似(如图甲所示)。回答下列问题。 (1)图中双层纺织网的主要作用是除去颗粒较大的_____(选填“难溶性”或“可溶性”)杂质； (2)活性炭层具有的结构特点是_____；活性炭层所起到的作用是_____作用； (3)将硬水通过图乙的阳离子交换柱后，可变成软水(图中阴离子未画出)，交换后的水仍然呈电中性，则一个可以交换出_____个； (4)通过“生命吸管”净化后的水属于_____(选填“纯净物”或“混合物”)。 【答案】(1)难溶性 (2) 疏松多孔 吸附 (3)2 (4)混合物 【解析】（1）图中双层纺织网的主要作用是过滤，除去颗粒较大的难溶性物质； （2） 活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，能吸附水中的色素和异味； （3）由于交换后的水仍然呈电中性，而1个钙离子带2个单位的正电荷，1个钠离子带1个单位的正电荷，则一个Ca2+可以交换出2个Na+； （4） 通过“生命吸管”净化后的水，只是除去了其中难溶性杂质，仍含有可溶性杂质，属于混合物。 20．（25-26八年级下·山东德州·期末）水是人类赖以生存的重要物质。 Ⅰ．净化天然水为饮用水 生命吸管可直接将污水净化为饮用水，主要处理步骤如图所示。 (1)图中双层纺织网的作用与实验室的___________操作相似，生命吸管中活性炭的主要作用是________________。 (2)直径为0.5微米的微粒能被某超滤膜除去，该超滤膜的孔径大小可能为______（填字母）。 A．3微米 B．0.1微米 C．6微米 (3)下列观点正确的是____________。 A．自然界不存在“绝对纯净”的水 B．水易溶解许多物质，因而水也易被污染 C．在自然界中，不同状态的水处于不断循环中 D．地下水是重要的淡水资源，可持续不断大量开采 II．从变化的角度认识水 (4)利用如图甲实验探究水的组成。与b管相连接的是电源的_____（填“正”或“负”）极，电解水的化学方程式为_____________。 【答案】(1) 过滤 吸附水中的色素和异味 (2)B (3)ABC (4) 负 【解析】（1）滤网主要是初步将水中的不溶性固体隔离，符合过滤操作的分离固体和液体； 活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味。 （2）需要除去该微粒，因此孔径要小于微粒的直径，B正确。 （3）A.自然界中的水都是混合物，正确； B.水是良好的溶剂，易溶解许多物质，也因此容易被污染，正确； C.自然界中，水通过固、液、气三态的变化处于不断循环中，正确； D.地下水的更新周期长，不能持续不断大量开采，否则会导致地下水位下降、地面沉降等问题，错误。 （4）b管中生成的气体体积约为a管的2倍，因此该管中生成的气体为氢气，电解水实验中，负极产生氢气，因此与b管相连的为负极，化学方程式见答案。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2章 空气与水资源 常考题型·精准突破 考点一 空气的组成 题型1 空气中氧气体积分数测定（重） 题型2 空气中氧气含量测定的误差分析 题型3 空气中氧气含量测定实验的改进（高频） 题型4 测定空气中氧气含量的数字化实验（高频） 题型5 空气的组成 题型6 空气中各成分的用途 题型7 检装置气密性测 题型8 纯净物和混合物 考点二 性质活泼的氧气 题型1 自然界的氧循环 题型2 氧气的物理性质 题型3 氧气的化学性质（高频） 题型4 化合反应 氧化反应 题型5 缓慢氧化 题型6 实验现象与实验结论辨析（高频） 考点三 氧气的制备 题型1 工业制取氧气 题型2 过氧化氢制取氧气实验 题型3 高锰酸钾、氯酸钾制取氧气实验（高频） 题型4 氧气的制取中装置的选择（高频） 题型5 分解反应 题型6 和催化剂有关的探究题（重） 题型7 简易供氧器及特殊场合的氧气制备原理 题型8 制取氧气实验的图像问题 考点四 水的组成和净化 题型1 水的构成及物理性质 题型2 电解水实验（高频） 题型3 硬水和软水 题型4 水的净化（高频） 题型5 水资源的综合利用 题型6 简易净水器 题型7 与水相关的项目式综合题（高频） 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 空气的组成 ◆题型1 空气中氧气体积分数测定（重） 1．（25-26九年级上·福建宁德·期中）兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量变化，如图，下列判断正确的是 A．a点时容器内氮气体积分数为85% B．c点的压强大于b点 C．实验测得空气中氧气的质量分数为18% D．密闭容器内水的作用是降温、吸收 2．（25-26八年级下·山东泰安·期末）用如图所示装置实验测定空气中氧气的体积分数。下列叙述不正确的是 A．②中瓶内空气的体积约为200mL B．最终注射器活塞移至约40mL刻度线处 C．白磷的作用是消耗②中瓶内的O2 D．②中瓶内的水可以起到降温和吸收白烟的作用 3．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）如图是测定空气中氧气含量的实验。对该实验的认识不正确的是 A．要等到装置冷却至室温后再读数，否则测定结果偏小 B．该实验中气球的作用是平衡气压 C．实验过程反复推拉注射器活塞，可使测得数据更加准确 D．正确操作情况下，反应消耗氧气的体积应该是反应前玻璃管内空气体积的五分之一 ◆题型2 空气中氧气含量测定的误差分析 4．（25-26九年级上·江苏无锡·期中）用如图所示装置测定空气中氧气的含量。测量前注射器和玻璃管内气体总体积为70，实验过程中利用玻璃管中红磷燃烧消耗氧气，反应结束后注射器和玻璃管内气体总体积为56.2。下列说法不正确的是 A．交替推拉注射器可检查装置气密性 B．玻璃管中红磷燃烧结束后应立即读数 C．实验测得氧气的体积分数约为19.7% D．注射器既能缓冲气压又能提高测量精度 5．（25-26九年级上·广西南宁·阶段检测）某化学兴趣小组利用创新实验测定空气中氧气的体积分数，实验前，关闭弹簧夹．其中图甲中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示．图丙中将过量的白磷放入容积为40mL的试管中，用酒精灯加热白磷．则下列分析合理的是 A．甲、丙实验均可以证明氧气约占空气质量的21% B．丙实验活塞最后停留在注射器16mL刻度处 C．甲、丙实验中，未等温度恢复至室温就打开弹簧夹，会导致实验结果偏大 D．图乙中，时压强迅速增大，主要原因是白磷燃烧放热，集气瓶内气体受热膨胀 6．（25-26九年级上·江苏扬州·期中）化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气含量”实验完毕后集气瓶中是否还有氧气剩余产生质疑，于是设计了如图1所示的装置来探究红磷在空气中燃烧后氧气浓度变化情况。实验步骤如下： 步骤1：利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭； 步骤2：待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 整个实验过程中，用传感器测得容器内氧气体积分数变化如图2所示。下列说法正确的是 A．红磷的用量不影响实验结果 B．图2中DE段的变化是因为红磷燃烧消耗了氧气 C．红磷燃烧结束后，瓶内还有氧气剩余 D．白磷燃烧结束后，瓶内无氧气剩余 ◆题型3 空气中氧气含量测定实验的改进（高频） 7．（2026·山东烟台·一模）测定空气中氧气含量的创新实验如下图。下列说法错误的是 A．实验后玻璃管中剩余的气体难溶于水 B．实验过程中玻璃管内的液面先下降后升高 C．红磷的量不足会使测定的空气中氧气含量偏低 D．燃烧匙可以伸入到液面与刻度1之间的位置 8．（2026·福建泉州·模拟预测）下图是某同学改进的测定空气中氧气含量的实验装置，装置全程密闭，集气瓶内预先装适量水，下列说法正确的是 A．红磷熄灭后，应立即读取注射器示数 B．实验过程中，注射器活塞先向下移动，后向上移动 C．氧气的体积分数 D．红磷燃烧产生大量白烟，会从装置接口处逸出 9．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）“暖宝宝贴”(主要成分为铁粉)发热的原理是铁粉和氧气、水发生反应放热。用“暖宝宝贴”测定空气中氧气的含量，实验装置如图所示，集气瓶容积为270mL，实验后量筒中水的体积读数为54mL(实验前量筒中水的体积为100mL)。下列叙述不正确的是 A．铁的锈蚀属于缓慢氧化过程 B．若测得空气中氧气含量偏低，可能是铁粉不足 C．必须等温度恢复至室温后，才能打开止水夹，记录量筒内剩余水的体积 D．本次实验测得空气中氧气的体积分数约为20.8% ◆题型4 测定空气中氧气含量的数字化实验（高频） 10．（2026·河北廊坊·二模）实验小组利用图1装置测定空气中氧气的含量，用压强传感器测出该集气瓶中压强变化曲线如图2，下面判断不正确的是 A．图2中b点对应的操作是打开弹簧夹 B．集气瓶内水的作用主要是降温和防止污染 C．图1 打开弹簧夹后，集气瓶中水面约上升至刻度1处 D．红磷的用量会影响实验结果 11．（25-26九年级上·江苏苏州·期中）学习小组按照图1所示的装置，通过加热锥形瓶中的铜粉，借助传感器测得氧气含量变化（体积分数）如图2所示，下列说法正确的是 A．图1实验过程中气球一直变小 B．图1中气球不仅起到密封装置作用，而且平衡气压 C．图1装置的气密性不会影响氧气含量变化的测定 D．图2中起点A至终点D，锥形瓶内氧气的质量减少了14.84% 12．（25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）用红磷燃烧测定空气中氧气含量的装置如图1所示，测定过程中三颈烧瓶内压强、温度随时间变化的曲线如图2所示(忽略电火花点燃装置对环境温度的影响)。下列说法合理的是 A．t1时刻红磷燃烧结束，装置内气压达到最大值 B．t1～t2过程中压强减小主要是因为反应结束后温度降低 C．t3时三颈烧瓶内的反应还未结束 D．实验结束后，量筒中约减少40mL水，由此得出氧气体积约占空气总体积的16% 13.（25-26九年级上·江苏无锡·阶段检测）某兴趣小组开展“测定密闭容器中某种气体的体积分数”的探究实验。 (实验1)按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 (实验2)按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。 (1)实验1中，红磷燃烧时观察到_______的现象，红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开K，水能倒吸入集气瓶的原因是_______。由实验1还可以推出氮气的哪些性质？试写出化学性质和物理性质各一条：化学性质_______；物理性质_______。 (2)为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是_______(写一点)。 (3)实验过程中，连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图3，图4信息，_______(填“实验1”或“实验2”)的测定方法更准确，判断依据是_______。 (4)结合你的学习经验，若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物，用图1或图2装置测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是_______(写1点)。 14．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）兴趣小组的同学利用数字化技术对“空气中氧气体积分数的测定”进行了再探究（如图1），得到的数据曲线如图2所示。 (1)实验前集气瓶中的水为10 mL，若集气瓶的容积为100 mL（燃烧匙所占体积忽略不计），实验结束后理论上集气瓶中水的体积约为________ mL。 (2)图2中X曲线表示的是________（填“温度”或“氧气浓度”）。 (3)图2压强曲线中，BC段气压变化的原因是________；导致DE段气压变化的实验操作是________。 (4)实验前，预先加少量水的原因是________（写出一点）。 (5)化学兴趣小组想探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣。他们用足量的蜡烛、红磷和白磷分别在相同体积与状态的空气中燃烧，用氧气探测器测定密闭容器中剩余氧气与时间的关系如下图，下列说法正确的是________（填字母） A．蜡烛与氧气反应速率最快 B．该实验证明氧气的浓度较低时，红磷与白磷还能与之发生反应 C．三个实验均需要冷却至室温再读数 D．若用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量偏高 ◆题型5 空气的组成 15．（2026·江苏南通·模拟预测）空气是一种十分重要的天然资源在空气的成分中，体积分数最大的是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 16．（25-26八年级下·山东烟台·期末）下列关于空气及其成分的说法中，正确的是 A．空气中的氮气常温常压下易溶于水 B．空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 C．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21% D．氮气和氧气混合后，化学性质都发生改变 17．（2026·山西吕梁·二模）航天员在空间站中呼吸的气体成分和地球类似，其中含量最多的气体是 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 18．（25-26九年级下·广东广州·中考复习）我国正在深入推进环境污染防治，持续深入打好蓝天、碧水、净土三大保卫战。空气是一种宝贵的资源，下列有关空气及其成分的说法正确的是 A．空气中含量最多的是氮气，质量分数约为78% B．稀有气体通电发出不同颜色光属于化学变化 C．目前计入空气质量指数的有害气体主要包括二氧化硫、二氧化碳、臭氧等 D．氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料 19．（25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）下列关于空气的说法中错误的是 A．空气中含量较多且性质比较活泼的气体是氧气 B．按体积计算，空气中约含氮气78%、氧气21%和少量稀有气体、氢气等 C．可以用铜丝代替红磷来测定空气中氧气的含量 D．测定空气中氧气含量实验前一定要检查装置的气密性 ◆题型6 空气中各成分的用途 20．（2026·辽宁阜新·二模）空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法正确的是 A．干净的空气是纯净物 B．氮气约占空气质量的78% C．空气中的稀有气体占比虽然很小，但用途广泛 D．空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救 21．（2026·广东广州·二模）空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法不正确的是 A．将氮气充入食品包装袋中可起到防腐作用 B．CO2是植物光合作用的重要原料 C．稀有气体可用于霓虹灯的制作 D．氧气既能燃烧又能支持燃烧 22．（25-26九年级上·江苏无锡·期中）如图表示空气中各成分含量，下列有关说法正确的是 A．二氧化碳属于稀有气体 B．X表示的物质为氧气 C．Y可以用于医疗急救 D．纵坐标表示质量分数 23．（2026·广东广州·二模）下列有关空气中各成分的性质和用途的说法，正确的是 A．氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B．氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C．氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D．稀有气体制作霓虹灯——稀有气体化学性质不活泼 24．（25-26九年级上·江苏南京·阶段检测）根据下列现象说明空气中存在着某种气体物质，请将该物质写在题后。 (1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有________； (2)石灰水长期露置在空气中，瓶壁出现白色固体物质，说明空气中含有________； (3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有________； (4)空气是制造氮肥的重要原料，说明空气中含有________。 ◆题型7 检装置气密性测 25．（25-26九年级上·江苏南京·阶段检测）按如图连接装置并检查装置的气密性，下列有关说法不正确的是 A．连接玻璃管和乳胶管时，先把玻璃管口用水湿润 B．连接锥形瓶和橡胶塞时，先把锥形瓶放在试验台上再使劲塞进塞子 C．检查装置气密性时，先加水至没过长颈漏斗下端口，再推动(或拉动)注射器活塞 D．当缓慢向右拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到长颈漏斗下端管口产生气泡 26．（25-26八年级上·黑龙江绥化·阶段检测）下列检查装置气密性的方法中，如果气密性良好，则现象描述错误的是 A． B． C． D． ◆题型8 纯净物和混合物 27．（2026·陕西榆林·模拟预测）分类是学习化学的重要方法。下列物质属于纯净物的是 A．洁净的空气 B．加碘食盐 C．冰水混合物 D．食醋 28．（2026·广西南宁·模拟预测）“天宫课堂”上演示了水球实验，使用了“人造空气”（其中、、的体积分数分别为21%、78%、0.7%）。下列属于混合物的是 A．氧气 B．人造空气 C．二氧化碳 D．氮气 29．（2026·河北邯郸·三模）如图所示为物质之间的分类关系(X、Y、Z代表不同的物质类别)，下列选项中物质与类别对应不正确的是 选项 X Y Z A 奶茶 碘酒 碘 B 石灰石 硝酸钾 石墨 C 生铁 高锰酸钾 液氧 D 矿泉水 纯碱 氦气 A．A B．B C．C D．D 考点二 性质活泼的氧气 ◆题型1 自然界的氧循环 30．（25-26八年级下·山东烟台·期中）下列关于自然界中“水循环”和“氧循环”的说法错误的是 A．氧循环维持了相对恒定的大气含氧量 B．水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C．绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D．氧循环中的“氧”指的是氧元素 31．（25-26八年级下·山东烟台·期中）关于自然界中的氧循环，下列说法错误的是 A．自然界中的氧循环是指氧气的循环 B．动植物呼吸和燃料燃烧，都消耗了自然界的氧气 C．自然界中产生氧气的途径主要是绿色植物的光合作用 D．氧循环对维持自然界中物质、能量及生态的平衡有重要意义 32．（25-26八年级上·山东潍坊·期末）根据如图所示的‘自然界中的氧循环’，下列说法不正确的是 A．森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界消耗氧气的途径只有燃料燃烧，该反应属于氧化反应 D．大气中各成分含量相对稳定与自然界中的“氧循环”有直接关系 ◆题型2 氧气的物理性质 33．（2026·吉林长春·三模）康康同学暑假去西藏旅游时出现了严重的高原反应，医生让他吸氧的原因是 A．氧气的密度比空气大 B．氧气是无色、无味、无毒的气体 C．氧气可以供给呼吸 D．氧气可以支持燃烧 34．（25-26八年级下·山东淄博·期中）氧气与世间万物如影相随，动植物的呼吸、燃料燃烧、钢铁冶炼、科学实验等都需要氧气，下列主要应用了氧气的物理性质的是 A．支持燃料燃烧 B．物质发生缓慢氧化 C．钢铁冶炼 D．用排水法收集氧气 35．（25-26九年级上·河南洛阳·期中）氧气是我们身边常见的物质，下列关于氧气的说法错误的是 A．能支持燃烧 B．可供动植物呼吸 C．液态氧为无色液体 D．不易溶于水 36．（2026·湖南长沙·三模）2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功，航天员顺利进驻中国空间站。空间站中为航天员提供呼吸所需的氧气，下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气易溶于水 B．氧气能燃烧，可作燃料 C．氧气能供给呼吸，可用于医疗急救 D．液氧是无色的液体 37．（25-26九年级下·湖南长沙·阶段检测）2025年10月，神舟二十一号载人飞船成功发射，航天员在太空中依靠舱内的氧气供应系统维持生命。下列关于氧气的说法中，正确的是 A．氧气可以供给航天员呼吸 B．氧气可以作燃料 C．氧气极易溶于水 D．氧气是淡蓝色的气体 ◆题型3 氧气的化学性质（高频） 38．（25-26八年级上·山东东营·期末）登山、医疗、燃烧都离不开氧气，下列关于氧气性质描述错误的是 A．可支持可燃物燃烧 B．能供给动植物呼吸 C．自身具有可燃性 D．密度略大于空气 39．（2026·山西吕梁·二模）下列对“铁丝在氧气中燃烧”实验的有关操作及解释错误的是 A．用砂纸打磨铁丝——除去铁丝表面的铁锈 B．待火柴梗熄灭后再伸入铁丝——以免火柴梗燃烧消耗氧气 C．铁丝从上而下缓慢伸入——使铁丝与氧气充分反应 D．瓶底放少量水或细沙——防止溅落的熔融物炸裂瓶底 40．（25-26八年级下·山东德州·期末）记录整理笔记是一种有效的学习方法。以下是摘录小欣同学关于物质燃烧现象的部分笔记，描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体 B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体 C．镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑色固体 D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白雾 41．（25-26九年级上·福建漳州·期中）如图是初中化学的几个实验装置图，请回答： (1)请你分析：如图1所示的操作可能导致的后果________。 (2)图2是铁丝在氧气中燃烧的实验，该反应的文字表达式为________。 (3)图3为测定空气中氧气含量的改进实验，注射器中装有20 mL的蒸馏水。该实验中注射器的变化为________。与课本实验相比，本实验的优点为_______。写出红磷燃烧的文字表达式为________。 ◆题型4 化合反应 氧化反应 42．（26-27九年级上·安徽亳州·阶段检测）下列反应属于化合反应的是 A．过氧化氢水+氧气 B．高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 C．蜡烛+氧气二氧化碳+水 D．红磷+氧气五氧化二磷 43．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）下列反应中既是化合反应，也是氧化反应的是 A． B． C． D． ◆题型5 缓慢氧化 44．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）下列不属于缓慢氧化的是 A．细胞的呼吸 B．蜡烛燃烧 C．醋的酿造 D．食物的腐烂 45．（25-26九年级上·江苏扬州·阶段练习）我们生活在五彩斑斓的物质世界中，物质始终不断的变化。在下列各个变化过程里，属于缓慢氧化的是 A．光合作用 B．滴水成冰 C．木炭燃烧 D．钢铁生锈 ◆题型6 实验现象与实验结论辨析（高频） 46．（25-26九年级上·河北·期末）下列有关实验现象的描述不恰当的是 A．甲烷在空气中燃烧，发出蓝色火焰 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．木炭还原氧化铜生成铜和二氧化碳 D．细铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 47．（25-26八年级下·山东泰安·期末）对下列实验现象的叙述完全正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量 B．乙醇在空气中燃烧生成二氧化碳和水 C．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，生成二氧化硫气体 D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成有刺激性气味的气体 48．（2026·河南郑州·模拟预测）认真记录实验现象是分析实验的关键。下列实验现象的记录中正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 B．硫在空气中燃烧时发出蓝紫色火焰 C．镁在空气中燃烧，生成氧化镁 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧生成黑色固体 49．（2026·天津西青·三模）下列实验现象描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 C．铜粉在空气中加热，黑色粉末变成红色 D．硫在空气中燃烧，生成二氧化硫 50．（25-26八年级下·山东潍坊·期末）化学视角下的“烟、雾、光、焰”是有区别的。下列实验现象描述不正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B．水沸腾时，试管口处出现白雾 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 考点三 氧气的制备 ◆题型1 工业制取氧气 51．（25-26八年级下·河北石家庄·期中）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述正确的是 A．该过程属于化学变化 B．利用了氮气和氧气的沸点不同 C．也可以将其应用于实验室快速制备氧气 D．过程中有新物质氧气生成 52．（25-26八年级下·山东德州·期末）空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题： (1)空气的组成。图甲为空气成分示意图，物质B的名称为______。 (2)工业上从空气中获取氧气，流程如图乙。利用的是液氧、液氮的_______不同。 (3)保护空气。目前计入空气质量评价的主要污染物包括_______（填字母）。 a．可吸入颗粒物     b．一氧化碳     c．水蒸气     d．二氧化氮 53．（25-26八年级下·山东德州·阶段检测）工业上常用“分离液态空气”法制取氧气，制取流程如下，看图并回答： (1)“分离液态空气”是利用液氮和液氧的_____不同进行分离。留下的为液态氧气，此方法属于_____变化。 (2)液氮能做制冷剂的原因是________。 54．（25-26九年级上·湖南衡阳·期末）工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作： 请据图回答： (1)步骤②剩余液体为______（填“有色”或“无色”）； (2)从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点_______（填“高”或“低”）； (3)蓝色钢瓶中的液氧的用途________（举一例）。 ◆题型2 过氧化氢制取氧气实验 55．（25-26九年级上·江苏徐州·期中）如图是实验室制取气体的常用发生装置，下列说法不正确的是 A．装置中的玻璃仪器有锥形瓶、分液漏斗、导管 B．装入药品之前需检查装置的气密性 C．该装置可用于双氧水和二氧化锰制取氧气 D．该装置只能制取密度比空气大的气体 56．（2026·江苏苏州·二模）实验室用过氧化氢溶液制取氧气并研究氧气的性质。下列操作不规范的是 A．检查气密性 B．量取液体 C．收集氧气 D．木炭燃烧 57．（25-26九年级上·江苏淮安·期中）兴趣小组探究二氧化锰和绿豆面对过氧化氢分解的催化效果。实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，记录瓶内气体压强的变化，如图所示。下列说法错误的是 A．没有催化剂，过氧化氢也会分解 B．该反应中二氧化锰的催化效果比绿豆面好 C．反应结束后二氧化锰催化产生的氧气质量比绿豆面多 D．化学反应前后二氧化锰和绿豆面的质量和化学性质均不变 58．（25-26九年级上·吉林长春·期末）实验小组设计如图1装置，用压强传感器测定5%的H2O2溶液与平菇接触时容器内压强变化情况，数据见图2.根据所学知识和图2判断下列说法中正确的是 A．不加催化剂H2O2溶液不会分解 B．10s后装置内压强下降，说明H2O2分解放热 C．根据图2可知，实验a比实验b产生氧气的速率慢 D．该实验能够确定平菇可作为H₂O₂分解的催化剂 59．（2026·山东枣庄·二模）实验室用过氧化氢制取氧气，为比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解快慢的不同影响，用如图1装置进行实验，测得氧气体积分数随时间变化情况如图2.下列说法正确的是 A．图1中的注射器相当于分液漏斗 B．图2初始时氧气的体积分数为0 C．对过氧化氢分解较快的催化剂是氧化铁 D．选择不同催化剂会影响最终氧气的量 ◆题型3 高锰酸钾、氯酸钾制取氧气实验（高频） 60．（2026·江苏常州·一模）以下方法不适合用于实验室制取氧气的是 A．植物光合作用 B．加热高锰酸钾 C．二氧化锰催化过氧化氢溶液分解 D．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 61．（25-26九年级下·山东淄博·期中）下列不可能用于制取氧气原料的是 A．高锰酸钾（KMnO4） B．氯酸钾（KClO3) C．空气 D．氯化钾（KCl） 62．（2026·山西临汾·模拟预测）在实验室用右图所示装置，加热高锰酸钾制取氧气，下列有关操作描述正确的是 A．应该在试管口加一小团棉花 B．点燃酒精灯后，直接对准药品部位加热 C．判断集满方法，将带火星的木条放在集气瓶口 D．实验结束先熄灭酒精灯，再从水中取出导管 63．（2026·内蒙古·中考真题）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气。发生装置如下图所示，符合实验要求的是 A．试管口倾斜方向 B．铁夹夹持的位置 C．酒精灯加热部位 D．试管口放置棉花 64．（25-26八年级下·山西朔州·期末）实验室用加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤如下，正确的顺序是 ①点燃酒精灯给试管加热 ②将药品装入试管 ③用排水法收集氧气 ④检查装置的气密性 ⑤熄灭酒精灯，停止加热 ⑥将导管从水槽中取出 ⑦用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管，将试管固定在铁架台上 A．④②③⑦⑥①⑤ B．①②⑦④③⑤⑥ C．④②⑦①③⑥⑤ D．④②⑥①③⑦⑤ 65．（2026·云南昆明·模拟预测）下列说法不正确的是 A．仪器①的名称是铁架台 B．实验室如图甲加热高锰酸钾制氧气 C．实验室如图乙用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气 D．制取气体时，装置乙中长颈漏斗下端应伸入液面下 ◆题型4 氧气的制取中装置的选择（高频） 66．（25-26八年级下·山东德州·期末）氧气是重要的气体，“追梦”活动小组对氧气有关内容进行研究，请回答问题。 (1)写出仪器的名称：①________；②________。 (2)用分解过氧化氢溶液的方法来制取氧气，反应的符号表达式为_______，该反应属于______反应（填基本反应类型）。可选用的发生装置为______（填字母）；用E装置收集氧气时，导管口出现_______现象时开始收集。用F装置收集氧气，氧气应从_____（选填“a”或“b”）端通入。 (3)用加热分解高锰酸钾的方法制取干燥的氧气，反应的符号表达式为_________；在装置A~E中可选用的制取组合为_______（填字母），试管口放一团棉花，可防止__________。 (4)用如图装置探究氧气性质时，发现铁丝剧烈燃烧，反应的符号表达式为_______，细沙的作用是______。 67．（25-26九年级上·山东聊城·期中）气体制备是化学实验基本技能之一，现用如下装置进行化学实验，请回答下列问题： (1)写出仪器①的名称：___________。 (2)实验室若选择过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取较为纯净氧气，则可选择的发生和收集装置组合正确的有___________(填数字序号)，向发生装置内加药品前，应该先进行的操作是___________。 ①AD或AE    ②BD或BE    ③CD或CE    ④BD或CD (3)利用高锰酸钾制取氧气过程中发生反应的符号表达式为___________。 (4)如果要制得较干燥的氧气最好应该选择装置___________收集，其验满方法是___________。 68．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）化学兴趣小组同学根据实验室制氧气的原理设计简易供氧器。 Ⅰ．下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。 (1)写出标号仪器的名称：①______；②______。 (2)小安同学想用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气，并通过排水量测定所收集到的氧气体积，请你帮她完成下列分析过程： ①若用过氧化氢溶液制取氧气，选择的发生装置是______；写出实验室用过氧化氢制氧气的文字表达式或符号表达式__________________。 ②若各装置的连接顺序是：a→b→c→d，那么F装置内导管(“b”或“c”)应该怎样延伸？请在图中画出______。 ③若忽略氧气在水中的溶解性当小安开始做实验时未将装置F装满水，则他最终测得的氧气体积将会______。(填偏小、偏大或不变) (3)若用C装置收集氧气，写出检验氧气是否收集满的方法__________________。 (4)乙炔是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体。实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的装置组合是(在A~E中选)______。 ◆题型5 分解反应 69．（2026·河北邯郸·模拟预测）我国科研团队研发的一种新型镁基储氢材料，可通过反应：实现氢气的可控释放。该反应的基本类型是 A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应 70．（25-26九年级上·江苏常州·阶段检测）下列化学变化中，属于分解反应的是 A．硫+氧气二氧化硫 B．氯酸钾氯化钾+氧气 C．石蜡+氧气二氧化碳+水 D．铜+氧气氧化铜 71．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）下列反应既不属于分解反应又不属于化合反应的是 A．氧化汞汞+氧气 B．氯酸钾氯化钾+氧气 C．石蜡+氧气二氧化碳+水 D．碳+氧气二氧化碳 ◆题型6 和催化剂有关的探究题（重） 72．（25-26八年级下·山东潍坊·期末）兴趣小组探究催化剂对过氧化氢分解的影响。小组设计的实验装置如图1所示，用电子秤称量0.04 g、0.08 g、0.12 g的粉末，分别加入三只相同型号的锥形瓶中（固体的体积忽略不计），用注射器各量取8 mL 3%的过氧化氢溶液，连接装置，将过氧化氢溶液注入锥形瓶中，用压强传感器测量各锥形瓶中压强，压强随时间（前100 s）的变化曲线如图2。下列说法正确的是 A．分析图2曲线可知，其他条件相同时，的质量越大，过氧化氢分解速率越快 B．若不加入粉末，该反应不能发生 C．最终生成的质量关系为：0.12 g 组=0.08 g 组>0.04 g 组 D．化学反应前后的质量和性质不变 73．（25-26八年级下·山东德州·期末）关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 (1)催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是________（填字母）。 A．不加入催化剂化学反应就不能发生 B．在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 C．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 D．催化剂只能加快反应速率 【任务二】探究催化剂 查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究：称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 (2)填写下表： 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为0.2g _________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 (3)步骤①、③对比可以说明__________________________。 【任务三】探究催化剂的催化效果 分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按下图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如下图3所示。 (4)对比分析图3中的_________（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 【任务四】探究制取氧气的适宜催化剂 将二氧化锰（）、氧化铜（）、氧化铁（）三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图4装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见下图5。 (5)从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是______________。 【任务五】拓展探究：深刻理解催化剂的催化原理 (6)在化学反应中，分子分解为原子需要吸收能量，根据图6，你认为催化剂能加速反应的原因是___________________。 74．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）同学们在学习了催化剂的知识后提出问题：氧化铁固体(Fe2O3，难溶于水)，在双氧水制氧气的反应中能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？ 【提出猜想】 (1)猜想一：Fe2O3既不是催化剂，也不是反应物，反应前后质量和化学性质都不变； 猜想二：Fe2O3是反应物，会生成O2，反应前后质量和化学性质都改变； 猜想三：Fe2O3是该反应的催化剂，反应前后__________________； 【进行实验】用天平称量1g Fe2O3固体，取10mL 10%的双氧水于试管中，进行7个步骤的实验探究： 步骤⑦：步骤⑥后，将所得固体再次放入等量的过氧化氢溶液中，重复完成实验②③，并观察现象。 【寻找证据】 (2) 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 得出结论 溶液中缓慢放出气泡，带火星的木条不复燃 溶液中______，带火星的木条复燃 固体质量为______g 溶液中快速放出气泡，带火星木条复燃 猜想______成立 【实验分析】 (3)对比步骤①③的现象可知，氧化铁______(“能”或“不能”)加快过氧化氢分解的速率：步骤⑦中的重复实验，目的是证明__________________。 【表达与交流】 (4)步骤③中，试管中各物质质量随反应时间t变化曲线正确的是______(填字母)。 A． B． C． D． 【实验拓展】 (5)人体肝脏中的过氧化氢酶(酶在37℃左右催化效率最高)也能催化过氧化氢分解。通过测定，肝脏中的过氧化氢酶和Fe2O3固体催化过氧化氢分解催化效率与温度关系如图。图中表示肝脏中的过氧化氢酶催化效率的是曲线______(填“甲”或“乙”)。 ◆题型7 简易供氧器及特殊场合的氧气制备原理 75．（25-26九年级下·内蒙古乌兰察布·期中）下列有关简易供氧器制氧原理的说法不正确的是 A．左瓶相当于实验室制取氧气的发生装置 B．可通过右瓶观察氧气的供给速率 C．可通过右瓶使输出的氧气保持湿润 D．二氧化锰增加了生成氧气的质量 76．（25-26九年级上·江西九江·期末）在“自制简易家庭制氧机”的跨学科实践活动中，兴趣小组同学通过实验比较双氧水和过碳酸钠的制氧效率。下列做法中最符合跨学科实践活动核心特征的是 A．仅依赖化学方程式理论计算氧气产量，不进行实验验证 B．结合物理知识和化学知识设计制氧装置 C．完全由教师演示实验步骤，学生只需观察和记录 D．忽略现实家庭环境因素 77．（25-26九年级上·云南昆明·期中）化学兴趣小组利用某固体增氧剂(可与水反应产生氧气)、饮料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作了简易供氧器，如图所示，下列说法不正确的是 A．注射器起到控制反应速率的作用 B．F中的水是用于排水法收集氧气 C．产生的氧气从K处导出 D．该反应原理可以换成双氧水和二氧化锰 78．（25-26九年级上·河北雄安·期末）过碳酸钠溶于水可产生，进而制得。实验小组利用此原理，自制简易供氧器(如图)制取。下列说法错误的是 A．使用前应检查装置气密性 B．I中的二氧化锰起催化作用 C．I中的固体试剂可以改成高锰酸钾 D．Ⅱ中的水可用于观察氧气的输出速率 ◆题型8 制取氧气实验的图像问题 79．（25-26八年级上·广西南宁·期末）实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐渐减少。图中的点表示的含义正确的是 A．a点表示反应前高锰酸钾和二氧化锰的质量 B．b点表示时间为时锰酸钾和二氧化锰混合物的质量 C．c点表示时间为时生成锰酸钾的质量 D．d点表示生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量 80．（25-26九年级上·广东揭阳·阶段检测）下列图像不能正确反映对应变化关系的是 A．①在密闭装置内（无其它物质）加热高锰酸钾制氧气 B．②用等量等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 C．③加热高锰酸钾制氧气前后二氧化锰质量变化 D．④向过氧化氢的水溶液中加入二氧化锰制氧气 81．（25-26八年级上·全国·寒假作业）下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A．在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 B．加热一定量的氯酸钾好和二氧化锰的混合物 C．在少量二氧化锰中加入过氧化氢溶液 D．在密闭装置内加热高锰酸钾制氧气 82．（25-26八年级上·山东潍坊·期末）下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A．加热高锰酸钾制氧气 B．向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 C．用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 D．加热高锰酸钾制取氧气 考点四 水的组成和净化 ◆题型1 水的构成及物理性质 83．（2026·河南平顶山·三模）水是生命之源。下列关于水的叙述错误的是 A．水是最常用的溶剂 B．水由氢原子和氧原子构成 C．实验室可通过蒸馏的方法降低水的硬度 D．南水北调工程有效改善了我国水资源时空分布不均的局面 84．（2026·河南商丘·模拟预测）“水者何也？万物之本原也，诸生之宗室也。”水是生命之源，也是重要的化学物质。下列关于水的说法正确的是 A．自然界中的水都是纯净物 B．河水经过沉降、过滤、吸附后即可得到纯水 C．电解水时正极和负极产生气体的体积比约为2：1 D．电解水实验证明水分子是由氢原子和氧原子构成的 85．（2026·山东东营·中考真题）水的天然循环是通过其三态变化实现的。下列说法正确的是 A．海水蒸发变成水蒸气是因为水分子变大了 B．水蒸气遇冷变成雨雪是因为水分子不运动了 C．水的天然循环给我们带来了淡水 D．雨水是纯净物 86．（2026·广东肇庆·三模）水是生命之源。下列有关水的说法错误的是 A．水由氢气和氧气组成 B．浊度是水质检测指标之一 C．海水淡化属于物理变化 D．活性炭能除去水中的异味 87．（25-26八年级下·山东德州·期末）“上善若水，水善利万物而不争。”下列关于水的说法不正确的是 A．水在自然界中以固态、液态、气态形式存在 B．水对调节地球温度起到了重要的作用 C．水是由氢、氧两种元素组成的纯净物 D．水在自然界中不断循环，没有水资源危机 ◆题型2 电解水实验（高频） 88．（2026·河南周口·模拟预测）电解水实验装置如图所示。下列说法不正确的是 A．该实验说明水中含有氢、氧两种元素 B．甲、乙两试管中收集到的气体质量比为8:1 C．实验前常向水中加入少量稀硫酸以增强导电性 D．乙试管所连电极为电源的正极 89．（2026·河南平顶山·三模）电解水的实验装置如图所示。下列能推理得出水中含有氧元素的现象是 A．两电极均有无色气泡产生 B．管a中产生的气体少 C．管b中的气体能使燃着的木条燃烧更旺 D．电解一段时间后，管a中液面低于管b中液面 90．（2026·河南平顶山·二模）电解水的实验可探究水的组成，其装置如图所示。下列说法错误的是 A．该实验采用排水法收集 H₂、O₂两种气体 B．b玻璃管中的电极与电源的正极相连 C．该实验说明水由氢元素和氧元素组成 D．将燃着的木条放在a玻璃管尖嘴口，打开活塞，木条燃烧得更旺 91．（2026·内蒙古通辽·三模）兴趣小组进行如下实验探究水的组成，下列说法正确的是 A．管a产生的气体能被点燃 B．若管a中产生5mL气体，则管b中产生约10mL气体 C．氢气点燃前不需要验纯 D．两个实验均说明水中含有氢分子和氧分子 92．（2026·河南平顶山·三模）电解水的实验装置（气密性良好）如图所示。电解一段时间后，可以观察到储液槽中的液面P1________（填“高于”或“低于”）P0；由图示现象，可知电源________（填“甲”或“乙”）处为正极。 ◆题型3 硬水和软水 93．（2026·山西·模拟预测）某家用净水器的工作流程如下图所示，以下分析错误的是 A．pp棉滤芯作用与滤纸类似 B．活性炭能除去水中的异味 C．无机盐中含钙、镁化合物 D．通过该流程可以将水硬化 94．（2026·河北邯郸·二模）饮用水安全与人们的健康息息相关，如图所示为人类饮水方式进行的系列变迁。下列有关说法错误的是 A．井水煮沸的过程，可以降低水的硬度 B．自来水厂常用活性炭吸附色素和异味 C．桶装水的水桶若长期不清洗，会滋生细菌，有害健康 D．直饮水可直接饮用，说明其为纯净物，不含任何其它离子 95．（25-26九年级上·河南洛阳·期中）水是生命之源，下列关于水的说法正确的是 A．水资源取之不尽 B．过滤可以除去水中所有杂质 C．煮沸可降低水的硬度 D．纯水不含任何化学物质 ◆题型4 水的净化（高频） 96．（2026·云南昆明·模拟预测）天然水要经自来水厂处理才能变成生活用水，某自来水厂净水过程如图所示。下列说法不正确的是 A．天然水是混合物 B．混凝剂可以使水中悬浮的杂质较快沉降 C．先沉淀后过滤，可以提升净水效率 D．活性炭可以吸附水中所有杂质 97．（2026·山东滨州·三模）某兴趣小组对收集到的河水进行净化操作，实验过程如下图。下列说法不正确的是 A．操作①②③的名称分别为过滤、吸附、蒸馏 B．操作①中用到的玻璃仪器主要有烧杯、玻璃棒、漏斗等 C．操作②可完全除去水中可溶性杂质 D．操作③分离混合物的原理是混合物中各成分的沸点不同 98．（2026·河北邯郸·模拟预测）雄安新区“无废城市”建设中，采用超滤膜+活性炭工艺处理再生水，其中活性炭的主要作用是 A．除去水中的不溶性杂质 B．吸附水中的异味和一些可溶性杂质 C．降低水的硬度 D．杀灭水中的细菌、病毒 99．（25-26九年级上·广东东莞·期中）河水净化的主要步骤如图。下列说法错误的是 A．净化过程中包含蒸馏 B．X试剂可以是活性炭 C．净化后的水是混合物 D．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 100．（2026·江苏无锡·中考真题）如图是利用膜技术净化水的部分过程示意图。 下列叙述错误的是 A．膜技术净化水的原理与过滤类似 B．超滤膜的孔径小于蛋白质的微粒直径 C．经过超滤膜净化后的水为纯净物 D．膜技术净化水的过程中发生了物理变化 101．（25-26九年级上·广东梅州·期末）某实验小组收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水。净水过程如下图所示。 (1)操作①的名称是_______，该操作中玻璃棒的作用是_______。若经操作①后得到的水依然浑浊，可能的原因是_______。 (2)操作③的名称是_______。 (3)“生命吸管”是军事上的重要发明，可解决士兵在野外极限环境下的饮水问题，其构造及净化原理如图所示。 ①该净化器中碳纤维活性炭和颗粒活性炭的作用是_______。 ②MIR高聚碘杀菌树脂作用过程中发生了_______(填“物理”或“化学”)变化。 ③使用该净水器，待处理的水由下往上流的优点是_______。 ④水是一切生命体生存所必需的物质，每一位公民都要爱惜水资源、保护水环境、防治水污染。目前我国普遍实行了河长制，责任是督促公民一方面要合理利用水资源，另一方面要防治水体污染。假如你是河长，你与公民分享的节水窍门有：_______等。 ◆题型5 水资源的综合利用 102．（25-26九年级上·四川宜宾·期末）关于水资源保护的措施，正确的是 A．推广节水器具 B．过度使用化肥 C．大力开采地下水 D．工业废水直接排放 103．（25-26九年级上·山东日照·期末）下列关于水的说法正确的是 A．用蒸馏法从海水中得到蒸馏水是化学变化 B．硬水通过活性炭吸附可以转化为软水 C．水是由氢气和氧气组成的混合物 D．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 104．（2026·河南商丘·二模）2026年3月22日至28日是第三十九届“中国水周”，其主题为“国家水网世纪画卷”。下列有关水的说法正确的是 A．自来水厂净水的流程包括沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏 B．电解水得到氢气和氧气，说明水是由氢原子和氧原子构成的 C．过滤可除去水中的难溶性杂质 D．为了防止污染水资源，应禁止施用农药、化肥 105．（2026·河南南阳·二模）洛河滋养一方水土，孕育千年河洛文脉。下列做法正确的是 A．向洛河排放未处理的工业废水 B．禁止向洛河中倾倒生活垃圾 C．禁止在洛河水域内进行水产养殖 D．沿河农业种植中过量使用农药化肥 106．（2026·云南·模拟预测）保护水资源，云南在行动。下列做法错误的是 A．工厂污水经过污水处理厂处理后再排放 B．农业灌溉方式改漫灌为滴灌 C．净水时用明矾脱色除臭 D．推广雨污分离，加强雨水再利用 107．（25-26八年级下·山东德州·期末）2026年“中国水周”的主题为“国家水网世纪画卷”。国家水网建设贯彻节水优先、绿色发展理念。下列做法不提倡的是 A．使用节水器具 B．淘米水直接倒掉 C．水管跑冒滴漏及时维修 D．生活污水处理达标后排放 ◆题型6 简易净水器 108．（25-26八年级下·山东潍坊·期末）“生命吸管”是一种户外净水装置（如下图），下列说法不正确的是 A．超滤膜可以过滤颗粒杂质，降低浑浊度 B．抗菌颗粒可以去除细菌 C．该净水过程既有物理变化又有化学变化 D．通过“生命吸管”可以除尽杂质 109．（25-26九年级下·河北衡水·期中）化学小组在跨学科实践活动中自制了如图所示的简易净水装置，并对浑浊的天然水进行净化处理。下列说法正确的是 A．活性炭吸附色素和异味的过程属于物理变化 B．小卵石和石英砂的位置互换后净水效果会更好 C．该装置可以消除天然水中的细菌和病毒 D．天然水从端进入，净化后的水从端流出 110．（2026·广东汕头·一模）某课外小组制作了如图户外净水器。下列相关说法正确的是 A．石英砂与活性炭互换后净水效果更好 B．该净水器能起到杀菌消毒的作用 C．通过阳离子交换树脂后阳离子数目减少 D．经该净水器净化后的水是软水 111．（2026·甘肃兰州·中考真题）水是生命之源。某种便携式净水器如图所示，对该净水器的说法不正确的是 A．能进行杀菌、消毒 B．可除去泥沙等难溶性杂质 C．可以吸附水中的色素和异味 D．该净水器得到的是蒸馏水 112．（2026·福建福州·三模）某小组同学自制的简易净水器如图所示。下列关于此净水器的说法正确的是 A．b为进水口，a为出水口 B．紫外线可以杀菌消毒 C．粗砂和鹅卵石的作用类似于漏斗 D．最终得到的水属于纯净物 113．（2026·四川德阳·二模）某校化学兴趣小组开展“基于特定需求设计和制作简易供氧器”跨学科实践活动，设计了如图所示的简易供氧器(反应仓中加入过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)和二氧化锰，加湿仓中装有适量水)。 回答下列问题： (1)过碳酸钠遇水生成碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰催化下分解产生氧气。过氧化氢分解的化学方程式为______。 (2)加湿仓中的水的作用主要有两个其一是可以湿润氧气，另一个作用是可以通过观察气泡的速率来______(填一个作用)。 (3)兴趣小组通过实验得到三种供氧配方的数据如下表。若为登山运动员提供应急供氧(要求供氧时间长且供氧量稳定)，应选择的最佳配方是______(填“配方一”“配方二”或“配方三”)。 序号 过碳酸钠／袋 二氧化锰／袋 平均供氧量／(mL·min-1) 供氧时间／min 配方一 1 1 ≥320 ≥15 配方二 2 1 ≥500 ≥25 配方三 3 2 ≥1000 ≥15 ◆题型7 与水相关的项目式综合题（高频） 114．（25-26九年级上·福建宁德·期中）化学小组开展以“生命之源——水”为主题的项目式学习。 任务一：自制净水器 (1)小组设计了一款简易净水器（如图）。其中活性炭的作用是______，小卵石、石英砂层的作用相当于实验操作中的______。 任务二：评估自制净水器 (2)小组对某原水水样进行净化，并利用TDS笔（水中总溶解固体量测定仪）检测净化效果，数据记录如下： 水样指标 净化前水样 净化后水样 某品牌纯净水 TDS（ppm） 270 261 0 请根据上表数据，说明“净化后水样是纯净物”观点错误的理由：______。 (3)若要将“净化后水样”进一步提纯为纯净水，可采取的操作方法是______。 任务三：电解水实验的定性与定量探究 (4)小组利用下图电解水装置进行实验。 ①若正极注射器收集到4mL气体，则负极收集到的气体体积理论上应为______mL，该实验验证了水是由______组成的。 ②将燃着的木条靠近正极产生的气体，观察到的现象是______。 ③写出电解水的符号表达式：______。 115．（2026·福建厦门·三模）实践小组开展水质检测、净化项目式学习。 任务一  水质检测 【查阅资料】①COD是衡量水中有机物污染程度的指标，数值越高，污染越严重； ②地表水环境质量标准规定的Ⅰ～Ⅴ类地表水如下表： 水质类别 Ⅰ、Ⅱ类 Ⅲ类 Ⅳ类 Ⅴ类 COD值(mg/L) ≤15 ≤20 ≤30 ≤40 (1)小组同学从某水域取少量样品，用COD快速测定仪测得其COD值为27 mg/L，说明该水样属于__________(选填上述表格中水质类别)。 任务二  水的净化 如图所示，家用水龙头净水器因安装便捷、成本较低而被广泛使用，其中的三种滤料孔径如下表： 滤料 PP棉 椰壳活性炭 麦饭石 孔径 1 μm 1.7-4.2 μm 5-6 mm (2)椰壳活性炭的作用是__________。 (3)上述三种滤料填充区域如下图所示，区域C应填充的是__________。 (4)家用水龙头净水器净化后的水__________(选填“能”或“不能”)直接饮用，理由是__________。 (5)海水淡化也可获得饮用水。电渗析法淡化海水的原理如图所示：阳离子交换膜只允许阳离子通过，阴离子交换膜只允许阴离子通过，淡水将从__________(选填“A”或“B”)区域引出。 116．（2026·福建福州·模拟预测）水是宝贵的自然资源，“筑梦”小组进行“保护水资源”主题研学活动 (1)了解水资源分布 由图一可知地球上的水主要存在于海洋和咸水湖中，跟人类关系最密切的淡水约占地球总水量的___%，可供人类直接利用的河流、湖泊淡水及浅层地下水，仅约占淡水总量的____% (2)海水淡化 从海水中获取淡水是将混合物分离提纯的过程。分离提纯混合物一般有两种思路：①直取所需②除去杂质保留所需。蒸馏法淡化海水采用的思路是_____（填序号）。图二是实验室模拟蒸馏法淡化海水的实验，为使水蒸气冷凝效果更好，可____（填“增加”或“减少”）玻璃导管长度。 (3)净化天然水 水的天然循环给我们带来了淡水。天然淡水中往往含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，饮用前需要经过净化处理。从物质分类的角度看，天然水属于____。图三是小组同学制作的简易净水器，主要的净水物质有①活性炭②小卵石③石英砂，水流经它们的顺序为____（填序号），其中活性炭的作用是____。 (4)水是生命之源，节水护水是每个公民应尽的责任和义务。请列举一条生活中节约用水或防止水污染的具体做法_____。 117．（25-26九年级上·四川资阳·期末）某化学实践小组的同学们在学习了水的相关知识后，设计了系列探究沱江水的跨学科实践活动。 【任务一】自制净水器 (1)图1中的过滤采用了图2所示的滤膜，自来水经过该装置后其硬度(通常用钙镁离子的含量来判断)___________(填“会”或“不会”)降低。 【任务二】水质检测 (2)检测水可用市售的水质检测笔直接读出水质的TDS值，以判断水质纯度。如图3所示，若通过水质检测笔测出的TDS值为450，则该水质情况为___________。 【任务三】探究水的组成 (3)以下实验能够验证水的组成的是___________(填序号)。 A．过氧化氢分解 B．氢气在氧气中燃烧 C．将水煮沸蒸发 D．电解水 【任务四】同学们进行了“影响电解水反应速率因素”的探究，实验数据如表格所示。 实验编号 温度/℃ NaOH溶液浓度 负极气体体积/mL 电解用时间/s 1 20 2% 20 54.0 2 20 5% 20 36.2 3 30 2% 20 x 4 30 5% 20 35.4 (4)分析四组实验数据，请你判断：实验3的电解所用时间“x”可能是下列的___________s(填序号)。 A．32.4 B．35.2 C．50.2 D．55.6 118．（25-26八年级上·黑龙江鸡西·期末）兴趣小组的同学开展了自制简易净水器的跨学科实践活动。 【任务一：生活调查】生活中直饮水机，处理步骤如图1所示： (1)步骤①中PP棉可以除去水中的泥沙等大颗粒杂质，与实验室常用的___________操作相同：步骤②中用___________吸附色素和异味。 【任务二：原理探究】小明同学利用如下图2所示装置对浑浊的河水(已经静置)进行过滤。请回答相关问题： (2)图2中还缺少的仪器是___________，其作用是___________。图2中，除了上述错误外，还有的错误是___________。 (3)过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因是___________(写一条即可)。 (4)正确过滤后，展开滤纸，若灰色代表泥沙，则看到的情况最接近图3中的___________(填字母)。 【任务三：设计并制作简易净水器】 (5)某同学制作了如图4的两款简易净水器。其中较合理的是___________(填序号)。 【任务四：评价与归纳】 (6)结合上图分析，下列评价不合理的___________(填序号)。 a．使用上图中的净水器净化后的水是纯净的水 b．制作材料廉价易得 c．制作简单，操作简便 (7)归纳： ①混合物分离的一般思路和方法是___________(将序号排序)。 a．分析混合物成分            b．找到分离方法            c．寻找成分性质差异 ②生活中使用硬水会带来许多麻烦，在生活中将硬水软化的方法是___________。 【任务五：净水的应用】 (8)模拟自来水厂对水源进行净化，操作步骤如下：a．加入混凝剂；b．投药消毒；c．静置沉淀；d．过滤等，其合理的步骤顺序是___________(填序号)。 (9)图5是从海水中获取淡水的简易装置。下列说法错误的是___________(填序号)。 A．该过程中水分子大小发生改变 B．该过程中用到蒸馏的方法 C．获取淡水的快慢与温度有关 综合攻坚·知能拔高 1．（2026·湖北武汉·二模）化学兴趣小组用高锰酸钾制取氧气并进行细铁丝燃烧的实验，下列实验操作错误的是 A．检查装置气密性 B．加热高锰酸钾 C．氧气验满 D．细铁丝燃烧 A．A B．B C．C D．D 2．（25-26八年级下·山东东营·期末）下列对有关实验现象的描述正确的是 A．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体 C．硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．镁条在空气中燃烧发出耀眼白光，生成氧化镁 3．（25-26九年级上·山东聊城·期中）如图是自然界中的氧循环图，下列关于自然界中氧循环的说法正确的是 A．氧循环中，呼吸作用和燃烧是消耗氧气的主要途径 B．光合作用在氧循环中起到将氧气转换成二氧化碳的作用 C．可燃物燃烧和缓慢氧化都是氧化反应，但缓慢氧化不会释放能量 D．动植物呼吸作用吸入二氧化碳，呼出氧气，从而维持了大气中氧气的稳定 4．（2026·广东佛山·模拟预测）氧气是一种重要资源。下列说法错误的是 A．氧气的密度比空气的大 B．酿醋时发生了缓慢氧化 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 D．炼钢和气焊均利用了氧气的可燃性 5．（2026·陕西汉中·一模）空气是一种宝贵的资源。下列关于空气各成分的说法中，不正确的是 A．工业上从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化 B．空气组成： C．稀有气体可用于制造多种用途的电光源 D．空气质量指数越小，空气的质量越好 6．（25-26九年级上·广东东莞·阶段检测）教育部印发了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，化学学科也具有重要的美育价值，体现了实验美、变化美。下列说法错误的是 A．稀有气体通电时会发出不同颜色的光 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味的气体 7．（25-26八年级下·河北石家庄·期末）按如图所示进行实验，试管中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法中，正确的是 A．产生的泡沫可用于灭火 B．反应前后，催化剂的化学性质不同 C．过氧化氢分解生成水和氧气 D．没有催化剂，过氧化氢不会分解 8．（25-26九年级上·江苏宿迁·期中）我重温拉瓦锡测定空气中氧气含量实验，并与教材中另一实验对比，下列说法错误的是 A．实验前都要检查装置的气密性 B．铜粉的量不足，会导致测定结果偏大 C．拉瓦锡的实验中，汞有消耗氧气的作用 D．两个实验中都要冷却至室温后再收集数据 9．（25-26九年级下·广东湛江·期中）某同学利用监测仪检测到某日空气中部分主要污染物的数据如图所示。下列说法正确的是 A．除监测到的物质外，还需监测污染物的数据 B．燃放烟花爆竹对空气质量没有影响 C．空气质量指数越高，空气质量越好 D．植树造林、绿色出行能改善空气质量 10．（25-26八年级下·山东淄博·期末）分析实验中的异常现象是必备的科学品质。下列实验中对异常现象分析不合理的是 A．排水法收集到的不纯——导管伸入集气瓶内过长 B．给试管中的液体加热时，试管炸裂——加热过程中试管底接触到灯芯 C．过滤时，过滤速度缓慢——滤纸没有紧贴漏斗内壁 D．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——没有在集气瓶底铺一薄层细沙 11． （25-26九年级上·江苏泰州·阶段检测）氯酸钾为白色固体，熔点为356℃。利用图-1所示装置(夹持装置略)探究氯酸钾的热分解温度，所得氧气的体积分数和温度随时间的变化关系如图-2所示。下列说法不正确的是 A．实验可说明，没有催化剂氯酸钾也会分解产生氧气 B．图-1试管口略向上倾斜，主要是防止氯酸钾加热熔化而流出 C．据图-2可知，氯酸钾在356℃开始较迅速分解产生氧气 D．图-2中A→B段氧气的体积分数略微下降，可能是固体中的水汽化稀释了氧气含量 12．（2026·山东东营·模拟预测）远洋海轮上有两种方式可将海水转化为淡水供船员日常饮用。一种方式(如图甲)是利用反渗透膜在压力作用下只允许水分子通过的特性，截留盐分等杂志而获得淡水。另一种方式如图乙所示的方法获取淡水，下列说法正确的是： A．两种方法获得淡水的原理相同 B．图甲出水口a、b流出的是海水 C．图乙的方法本质上就是蒸馏法 D．图乙海水温度不变，析出晶体的过程中，食盐质量分数持续变大 13．（2026·山东威海·模拟预测）“生命吸管”是一种野外获得饮用水的简易装置，其原理如图。下列说法不正确的是 A．Uf超滤膜、PP棉的作用都是过滤 B．活性炭可除去水中的色素和异味 C．抗菌球可以杀灭水中的细菌 D．出水口得到的水是纯净物 14．（25-26八年级下·河北石家庄·期末）化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：写出木炭燃烧的文字或符号表达式________________________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与____________有关。 (2)实验二：图④中的铁丝燃烧时可观察到的实验现象是：铁丝在氧气中剧烈燃烧，__________________，放出热量，生成黑色固体。写出反应的文字或符号表达式：______________________________。 某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是______。(填字母序号) A．铁丝表面锈迹没有打磨         B．铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C．收集到的氧气不纯             D．集气瓶中剩余水量太多，氧气不足 (3)实验三：在集气瓶中预先装少量水的作用是__________________。 15．（25-26九年级上·江苏南通·阶段检测）以下为某化学兴趣小组研究空气组成的几个实验。 (1)小组同学改进了教材中的实验，利用如图1所示的实验装置进行实验，根据信息回答下列各题。 整个集气瓶的体积是c，装置的气密性良好，利用白磷燃烧消耗集气瓶内的氧气。（注：白磷与红磷燃烧的现象和产物均相同）待白磷燃烧熄灭，集气瓶完全冷却至室温后，量出集气瓶中水的体积是b。 ①在白磷开始燃烧到最后熄灭的过程中，集气瓶内水面的变化情况是_____。 ②若实验测得氧气的体积占空气体积的五分之一，已知c为240mL，a=40mL，则b=_______mL。 (2)小组内同学还对课本实验进行了如图2所示的改进。（已知试管容积为60mL） Ⅰ．实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明_____； Ⅱ．实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯。②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。③将少量红磷平装入试管中，将40mL的注射器活塞置于20mL刻度处，并按图2中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。④读取注射器活塞的数据。 你认为正确的实验操作顺序是_____（填序号）。实验结束后注射器活塞将从20mL刻度处慢慢前移到约为_____mL刻度处才停止。 16．（25-26八年级上·山东德州·期末）氧气是人类生产活动的重要资源，请结合所学知识回答下列问题。 Ⅰ．工业制取氧气 (1)分离液态空气法：此方法得到氧气的过程发生的是________变化（填“物理”或“化学”）。 (2)膜分离技术法：利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径________（填“>”“<”或“=”）细菌直径。 Ⅱ．实验室制取氧气 (3)请写出图中标号仪器的名称：a________。 (4)实验室用高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气，在图1中选择的制取装置组合是________（填序号，下同），该反应的表达式________，该反应的基本类型是________，若选用装置B制氧气，该方法与装置A相比的优点是________。 (5)若用图2装置收集氧气，氧气应从________（填“b”或“c”）端通入瓶内，检验氧气是否收集满时的具体做法是________。 (6)氨气极易溶于水，且密度比空气小，收集氨气最好选用图1中的装置________。 Ⅲ．探究氧气的性质。 (7)如图3，用坩埚钳夹取一块木炭，用酒精灯加热到红热后，由瓶口向下________（填“缓慢”或“迅速”）插入盛有氧气的集气瓶中，这样操作的目的________。 (8)如图4，细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部留有少量水的原因________。 (9)根据上述木炭和细铁丝燃烧的实验，归纳得出物质燃烧的剧烈程度与________有关；请推测物质燃烧的剧烈程度还可能与________（填一种因素）有关。 17．（25-26九年级上·广东惠州·期末）某化学兴趣小组以“氧气的制取方法”为主题开展任务式学习。 【任务一】氧气的工业制法 (1)工业上采用分离液态空气的方法制取氧气，其原理是利用空气中各成分的___________不同。 【任务二】氧气的实验制取 (2)图中仪器甲的名称是___________。用高锰酸钾制取并收集较纯净的，应选择的装置组合为___________(填序号)，反应的化学方程式为___________。 (3)若用BF装置组合制取并收集氧气，长颈漏斗末端要插入液面以下，目的是___________。B装置的导管口应与F装置的___________(填“m”或“n”)端管口相连。 (4)与B装置相比，C装置的优点是___________。 【任务三】自制简易制氧机(如图) 小乐自制了如图所示的家庭简易制氧机。 (5)左瓶中，利用可以抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点是___________(答一点)。 (6)右瓶中，若想监测产生氧气的气流速度，可将___________(填“a”或“b”)端导管伸入水面下。 18．（25-26九年级下·吉林长春·期中）阅读下列科普短文，回答相关问题。如图，某校组装了一个微型空气质量“检测站”，某同学查阅资料可知，空气污染物中虽含有臭氧，但其所起的作用非常重要，它能吸收太阳光中绝大部分的紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害，是一切生物的保护层。与氧气()不同，臭氧()通常状况下是淡蓝色气体，有鱼腥味，不稳定，一旦受热极易转化成，并放出大量热。 如图为检测设备采集到的某市两天的空气质量报告，坐标轴为空气质量指数与空气质量指数类别的关系，回答下列问题。 (1)检测设备的机箱一般由铁合金制成，铁合金容易制成薄片主要是利用了金属良好的___________性，机箱整体涂漆除为了美观还考虑到了___________。 (2)从微观的视角说明与化学性质不同的原因是___________。 (3)氧气()转化成臭氧()属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 (4)由图可知，4月22日空气质量指数类别是___________，其首要污染物是___________。 (5)请你列举两种有利于改善空气污染的做法___________。 19．（25-26九年级上·湖北襄阳·阶段检测）“生命吸管”是军事上的重要发明，它可以解决士兵在野外极限环境中的饮水问题，主要原理与自来水的净化过程相似(如图甲所示)。回答下列问题。 (1)图中双层纺织网的主要作用是除去颗粒较大的_____(选填“难溶性”或“可溶性”)杂质； (2)活性炭层具有的结构特点是_____；活性炭层所起到的作用是_____作用； (3)将硬水通过图乙的阳离子交换柱后，可变成软水(图中阴离子未画出)，交换后的水仍然呈电中性，则一个可以交换出_____个； (4)通过“生命吸管”净化后的水属于_____(选填“纯净物”或“混合物”)。 20．（25-26八年级下·山东德州·期末）水是人类赖以生存的重要物质。 Ⅰ．净化天然水为饮用水 生命吸管可直接将污水净化为饮用水，主要处理步骤如图所示。 (1)图中双层纺织网的作用与实验室的___________操作相似，生命吸管中活性炭的主要作用是________________。 (2)直径为0.5微米的微粒能被某超滤膜除去，该超滤膜的孔径大小可能为______（填字母）。 A．3微米 B．0.1微米 C．6微米 (3)下列观点正确的是____________。 A．自然界不存在“绝对纯净”的水 B．水易溶解许多物质，因而水也易被污染 C．在自然界中，不同状态的水处于不断循环中 D．地下水是重要的淡水资源，可持续不断大量开采 II．从变化的角度认识水 (4)利用如图甲实验探究水的组成。与b管相连接的是电源的_____（填“正”或“负”）极，电解水的化学方程式为_____________。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $