第一单元学情评估-【探究在线】2026-2027学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版·新教材）

又没有援军，于是决定做孤军作战的打算，住在靖远炮台， 言，抒发了对土地、人民与祖国的赤诚之爱。诗中 日夜督战。不久英军的舰队突然到来，关天培率领游击麦 既有对苦难的悲悯，也有对光明的向往，充满力量 廷章勇猛地登上炮台大声呼喊，督促激励士兵，士兵呼声 与希望。艾青的诗歌如一把火炬，照亮黑暗，激励 震天。海水汹涌澎湃，白天昏暗如同黑夜，从卯时一直到 人心。阅读他的诗作，能感受到时代的脉搏与诗 未时，被杀死击伤的敌人超过自已一方，（关天培）身上也 人的热血，值得每一位热爱诗歌的读者细细品味。 受了几十处创伤，鲜血淋漓，染湿了里面的衣服和外面的 盔甲。 6.（1)这。（2)在…之前。 专项复习十非连续性文本阅读 (3)修建。(4)水，水流。 1.A【解析】A.根据材料一第4段“‘心’是照亮美 7.B【解析】B.助词，定语后置的标志；ACD.助词，的。 的光之‘源”，正是因为这个空灵的心’，宇宙万物 8.（1)如果没有这种人，我同谁一道呢？ 才得到显现和照亮”可知，这里强调“心”对美的 (2)亭子用雨来命名，是为了记载这件喜事。 照亮作用，但并未否定客观物象的重要性。“美 9.范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；苏 不自美，因人而彰”的前提是客观物象存在，只是 轼：“与民同乐”。 需要人的审美活动去发现，因此选项中“有无客 【参考译文】 观物象不重要”表述错误。 【乙】亭子用雨来命名，是为了记载这件喜事。… 我到扶风的第二年，才开始造官邸。在堂屋的北面修建了 2.(1)审美活动/心灵创造 一座亭子，在南面开凿了一口池塘。引来流水，种上树木， (2)美学家宗白华的话 把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦 (3)审美主体 雨，占卜此事，认为今年会是丰年。然而此后整整一个月 3.“小月亮”：对故乡的思念与眷恋。 没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天 “国土”：对国家的忧虑与复兴的希望。 才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够。丁卯日 4.特点：美丽、耀眼、热情，象征团结与光明。 又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆 原因：材料一：诗人以心灵映射“火把”，赋予其对 贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑。 抗黑暗的精神内涵；材料二：火把凝聚集体力量， 忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子 回应抗战时代命题，激发民族斗志。 也恰好造成了。 5.(示例)莫元花：用刺绣传承文化，带领乡亲致富 10.①鸟②我在这头③大陆在那头 6.示例：爷爷，智慧农业就是用信息技术、人工智能 11.①分析原诗意象特点，选取能代表土地等情感的 和智能装备来种地。比如以前一个人一头牛一天 意象。②考虑意象与情感关联，如“河”对应“土 耕两亩地，现在用无人驾驶旱旋耕机，一天能耕 地抚摸”、“岭”对应“坚韧守护”。③设计意象之 200亩。就像田地里，无人收割机和无人运粮车 间的组合关系，展现对土地不同方面的情感。 能一起工作，收割机收割水稻后，运粮车自动装 ④注意语言风格，模仿原诗凝练且有韵味的语言。 粮、运粮，可方便了。 12.示例：当AI狂潮席卷而来，你如何看待自己与人 7.示例：这种说法是错误的。劳动与学习都很重要。 类的关系？ 莫元花通过劳动（刺绣）不仅实现了自己的价值， 13.示例一：原诗好。原诗好在借助鸟这一形象，直 还带领近4000名农村妇女走上致富路；智慧农 接抒发对土地的眷念之情，感情强烈，充满战争 业的发展需要劳动者掌握新的知识和技能，不劳 年代的悲壮；而改写的诗，情感抒发较为委婉含 动就无法适应时代发展；从小不热爱劳动，会导致 蓄。示例二：改写后的诗好。改写后的诗借助 自己的事情不能自己做、丧失责任意识等问题，影 “河”“岭”“穗”“星”等多重意象表达对土地的深 响人格的健全。所以，我们不仅要学习，还要重视 情，抒情方式委婉含蓄。示例三：不存在优劣之 劳动。 分。1938年的中国需要艾青激情澎湃的诗句呼唤 第一单元学情评估 国人保卫土地，所以原诗的抒情方式要更为直接； 1.(1)ping曳妍 改后的诗借助多重意象表达对土地的深情，委婉 (2)读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席气壮 含蓄的抒情方式更合乎现代人的审美需求。 山河的豪情。 第二单元学情评估 2.B 1.(1)kuang掘涸豢 3.D【解析】D.这首诗以细腻优美的笔触，通过 (2)将“歌唱”改为“书写”。 “四月天”这一核心意象，运用大量比喻、排比等 2.A【解析】A.“怀古伤今”意为追念古代的事情 修辞手法，描绘出清新灵动、温暖美好的意境，既 感伤现在的事情，指一种落寞、悲观的思想情绪。 饱含对生活的热爱，也藏着对新生生命的赞美，风 与语境不符。 格婉约雅致而非“华丽” 3.(1)有弟皆分散无家问死生 4.（1)三年谪宦此栖迟 (2)一封朝奏九重天夕贬潮州路八千 (2)俱往矣数风流人物还看今朝 (3)鸡声茅店月人迹板桥霜 (3)戍鼓断人行边秋一雁声 4.(1)铭记过往，中华民族当奋发复兴 5.(1)AE (2)示例：甲同学的观点明确，表达文明得体。乙 (2)①象征遭受苦难的祖国大地②缓慢③激 同学的观点不明确，语气生硬，态度不好，不尊重 昂振奋 对方。 (3)示例：《艾青诗选》以深沉的情感和质朴的语 (3)示例：①任何事都不存在“躺赢”。“躺平”不 30 一探究在线·九 可取，“躺赢”不可能，说的就是这个道理。从个 走，小孩子由大人领着走。不能用来形容同学之 人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内 间互相帮助，使用不恰当。 在动力，促进个人全面发展；②从社会、国家角度 3.B【解析】B.“沉郁顿挫”应改为“豪放飘逸”。 来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复 4.(1)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年 兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发 (2)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。 (3)人有悲欢离合月有阴晴圆缺 5.（1)曲折，回环。(2)意趣，情趣。 5.(1)中国青年报社会调查中心的调查显示，认为 (3)这。(4)本来。 自身语言表达能力下降了的人占比最高，认为原 6.既老而衰且病/将退于颖州/则又更号“六一居士”。 地踏步的占36%，提高了的占11%，超半数受访 7.(1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒里。 者觉得自己的语言表达能力有所下降。 (2)您想逃避名声吗？因而屡次改换名号。 (2)诚少对网络工具的过度依赖，主动动笔书写、 8.与民同乐。（意对即可）在琴棋书酒中自得其 整理文字，锻炼书面表达与口头表达能力；减少短 乐。（意对即可） 视频、直播的浏览时间，增加经典文字作品的阅读 【参考译文】 量，积累词句并提升思维品质；多接触《朗读者》 【乙】欧阳修最初被贬滴到滁州时，自己以“醉翁”为 《中国诗词大会》等文化类节目，积累中华优秀传 号。年老体弱又多病，将要辞别官场，到颍水之滨颐养天 统文化，提升语言底蕴。 年，便又改变名号叫“六一居士”。有位客人问道：“六一， 6.D【解析】A.介词，在/介词，向；B.动词，靠近、 指的是什么？”居士说：“我家里收藏了书一万卷，收集收 到/动词，面对；C.介词，从/介词，在；D.两个“遂” 录夏、商、周三代以来金石文字一千卷，有一张琴，有一盘 都是副词，于是、就。 棋，又经常备好酒一壶。”客人说：“这只是五个一，怎么说 ‘六一’呢？”居士说：“加上我这一个老头，在这五种物品 7.(1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章 中间老去，这难道不是‘六一’了吗？”客人笑着说：“您想 记述这事的人，是太守啊。 逃避名声吗？因而屡次改换名号。这正像庄子所讥讽的 (2)我的政绩怎么能比得上你们所说的呢？ 那个害怕影子而跑到阳光中去的人。我将会看见您（像那 8.自明守来/狗不夜吠/民不见吏。 个人一样)，迅速奔跑，大口喘气，千渴而死，名声却不能逃 9.欧阳修通过与民同游、同宴，以百姓的快乐为自己 脱。”居士说：“我本就知道名声不可以逃脱，也知道我没 的快乐，侧重在游玩宴饮中与民同乐，展现出一种 有必要逃避。我取这个名号，姑且用来记下我的乐趣 闲适、豁达的为官情怀。刘宠侧重通过革除苛政、 罢了。” 禁止非法行为等实际治理措施，使郡中得到很好 9.用具体的自然景象作为论据，增强文章的生动性 的治理，让百姓免受官吏骚扰，是在政务治理上切 和说服力，激发读者阅读兴趣；以山间溪流遇阻却 实为民谋福。 能另辟蹊径流淌的自然现象开篇，引出“葆有破 10.欧阳修在《醉翁亭记》里，虽遭贬谪，却能在滁州 壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，就能在绝境中开 寄情山水，与民同乐，“醉能同其乐”体现出他乐 辟前路”的中心论点；为下文论述“破局开路需敢 观豁达、随遇而安，在困境中依然积极享受生活 求新、善求变”的观点做铺垫。 心系百姓的人生态度。李白在《行路难》（其一） l0.运用举例论证的论证方法。作用：列举Deep 中，面对仕途坎坷、“欲渡黄河冰塞川，将登太行 Seek团队打破传统路径、孙万仓培育冬油菜新 雪满山”的艰难处境，仍发出“长风破浪会有时， 品种的典型事例，具体有力地论证了“破局开路， 直挂云帆济沧海”的呼喊，展现出他坚信理想终 要敢于求新”的分论点，进而支撑了文章的中心 能实现、积极进取、豁达豪迈的人生态度。两人 论点，增强了论证的真实性和说服力。 都处于人生不顺的境遇，但都能以豁达乐观、积 11.首先提出分论点：破局开路，要善于求变；接着引 极向上的心态面对，不被困境打倒，对生活与未 用“明者因时而变，知者随事而制”的名言，从理 来抱有希望。 论上论证求变的重要性；然后从历史到现实展开 【参考译文】 论证，先指出历史上变法改革皆以变破局，再结 【乙】刘宠担任会稽太守，废除严苛的政令，禁止不正 合雄安新区“一枚印章管到底”、三江源国家公 当的行为，郡中治理得非常好，朝廷征召他担任主管土木 园“大部门制”改革的事例，从现实层面具体论 工程的官员。山阴县有五六个老翁，从若耶山的山谷中出 证求变的实践价值；最后总结强调，时代形势变 来，每个人都带着一百钱来送刘宠，说：“我们是山谷里见 化要求工作方法必须因时而变，唯有以变应变， 识浅陋的人，不曾见识过朝廷的政事。别的太守任职时， 才能紧跟时代大潮，始终立于发展潮头。 官吏到民间索取财物，到夜里都不停止，有时狗整夜叫个 12.C【解析】第⑥段的核心观点是“改革创新的根 不停，百姓不得安宁；自从您任职以来，狗夜里不再叫了， 百姓也看不见官吏了。您正遇上圣明的时代，现在听说您 基在于扎根实际，求新、求变必须求真务实”。 要离去，所以相互搀扶着来送您。”刘宠说：“我的政绩怎 A.该句侧重“变”的重要性，与核心观点不符； 么能比得上你们所说的呢？父老们辛苦了！”老翁们捧着 B.该句侧重创新的价值，未体现核心观点“扎根 钱送给刘宠，刘宠推辞不掉，就从每个人的钱中选了一枚 实际”的要求；D.该句侧重创造力的作用，与“务 收下了。 实”无关。 11.①不显得太过孤寂、清冷②炊烟里承载着生生 第三单元学情评估 不息的希望，传递着慰藉与温暖③净先恐后升 1.凇hang dang谪 腾飘散的炊烟，浓浓烟火气④灵动而美好，既 2.A【解析】A.“伛偻提携”意思为老年人弯着腰 具情怀，也有诗意 年级语文（上）一第一单元学情评估 (时间：100分钟满分：100分) -、积累运用(24分) 1.阅读语段，完成各题。(5分) 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心的叹息。读《沁园 春·雪》，使我们可以感受毛主席气壮山河的豪情；读《周 总理，你在哪里》，我们可以体会周总理这一生对为人民服 务精神的恪守；读《我爱这土地》，我们可以谛听艾青不容 亵渎的深沉爱意；读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸 统一的初心；读《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》， 我们可以与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们 可以畅想那摇y它着的自由。与诗为伴，每一天都会明媚鲜 yan。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我！ (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分) 娉婷( ) 摇ye( ) 鲜yn( (2)画线句有语病，请写出修改后的句子。(2分) 封 2.将下列语句依次填人文中的横线处，使上下文语意连贯，正 确的一项是 ()(2分) 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不 同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。 ,如林徽因的《你是人间的四月 句爱的赞颂》。 ,但又常常运用有规律的排 线 比、复沓，读起来气韵通畅。 ①强化了节奏，增强了表现力 北 ②而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、 行数的整齐划 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ⑤诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于通读和记忆 A.②③①④⑤ B.④①③⑤② C.②④③①⑤ D.④③⑤①② 3.下列文学常识表述有误的一项是 ( )(2分) A.《沁园春·雪》以豪迈笔触描绘北国雪景，抒发对祖国山 河的热爱和对无产阶级革命的必胜信心。 B.《我爱这土地》运用象征手法，将土地、河流等意象化为 对祖国的深情眷恋。 C.《乡愁》以时间为线索，通过邮票、船票等意象层层递进 地表达思乡之情，语言质朴直白。 D.《你是人间的四月天一一句爱的赞颂》风格婉约华丽， 用大量比喻和排比等修辞手法描绘了四月天的美好。 4.默写。(6分) (1) ,万古惟留楚客悲。 (刘长卿《长沙过贾谊宅》) (2)《沁园春·雪》中抒发作者的伟大抱负和革命豪情的句 子是： (3)杜甫《月夜忆舍弟》中，“ ”一句以孤雁的悲切鸣声勾起了对故乡亲人的无 尽思念。 5.学校文学社举办“艾青诗歌”分享会，作为文学社的成员， 请你参与以下活动。(9分) 【任务一：演讲共情】 (1)文学社将组织策划主题演讲比赛。下列不属于策划演 讲比赛必备环节的两项是 ( )(2分) A.搜集资料，撰写讲稿 B.推选主持，撰写串词 C.邀请评委，制定细则 D.安排顺序，依序演讲 E.培训选手，提升技巧 F.评出奖项，公布结果 【任务二：慧眼品鉴】 (2)请你比较下面表格中艾青在20世纪30年代创作的两 首诗歌，完成内容填写。(3分) 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被 暴风雨所打击着的土地，…/为什么我的眼里常含泪 水？/因为我对这土地爱得深沉… 1938年11月17日 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复 活了！/—一苦难也已成为记忆，/在它温热的胸膛里/重新 漩流着的/将是战斗者的血液。 1937年7月6日 一探究在线·九年级语文（上）一 诗歌 土地的象征意义 朗诵脚本设计 感情基调：深沉悲情 《我爱这 ① 【画横线句】 土地》 语速：② 感情基调：③ 《复活的 象征正在觉醒奋起的 土地》 中华民族 【画横线句】 语速：较缓慢。 (3)某中学九年级语文组老师发现很多同学都非常喜欢阅 读现当代诗歌，便组织同学们设计了一个关于诗歌的网上 展厅，经过讨论，同学们决定将《艾青诗选》中的诗歌作为 网上展厅重点推荐的内容。请你为《艾青诗选》写一段推 荐语，字数在80字左右。(4分) 二、阅读理解(26分) (-)(13分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧 其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时 六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】亭以雨名，志喜也。…予至扶风之明年，始治官 舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。 是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占为有年②。既而弥月不雨， 民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁 卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫 相与忭③于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 (节选自苏轼《喜雨亭记》) 【注释】①雨麦：下麦雨。②有年：丰年。③忭(biàn):喜乐，欢欣。 6.解释下列句子中加点的词语。（4分) (1)是进亦忧，退亦忧 01 (2)先天下之忧而忧 (3)始治官舍 (4)引流种树 7.下列句子中加点的“之”，与“予尝求古仁人之心”中“之”的 意义和用法不同的一项是 ()(2分) A.或异二者之为 B.处江湖之远则忧其君 C.予至扶风之明年 D.以为休息之所 8.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)微斯人，吾谁与归？ (2)亭以雨名，志喜也。 9.两位作者在文中表现出的“忧乐观”，有何不同？（3分) (二)怎样写诗(13分) 【文本一】 诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我 们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再 适当融入联想和想象，就有诗的味道了。 写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写 情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我 爱这土地》，诗人化身为喉咙嘶哑的① ,通过土地、河 流、风、黎明等意象的铺陈，来抒发对土地和祖国的爱。初学 写诗时要注意学习这种写法，努力借助一些具体的形象来抒 发自己的情感。 写诗要注意语言简洁、凝练。比如余光中的《乡愁》，结 尾句“② /③ ”,高度凝练的语言中有无限 的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈…创造出 丰富的意蕴空间。 写诗还要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代 诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注 意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的 四月天一一句爱的赞颂》，基本上三句形成一小节，整体节 奏轻快、明朗；在韵律上，“天、变、烟、前、妍、圆、鲜、莲、燕、暖” 02 一韵到底，读起来音韵和谐优美。 (摘自部编版《语文》九年级上册) 【文本二】 任务：请DeepSeek模仿余光中的《乡愁》，改写艾青的《我 爱这土地》。 原诗 原诗 改写版 乡愁 我爱这土地 我爱这土地 余光中 艾青 AI 小时候 假如我是一只鸟， 如果我是沉静的河 乡愁是一枚小小的邮票 我也应该用嘶哑的 便会用粼粼的眼波 我在这头 喉咙歌唱： 抚摸这片龟裂的皱纹 母亲在那头 这被暴风雨所打击 直到月光浸透每粒沙尘 着的土地， 长大后 这永远汹涌着我们 如果我是倔强的岭 乡愁是一张窄窄的船票 的悲愤的河流， 定要挺起苍翠的脊梁 我在这头 这无止息地吹刮着 让苔藓在骨缝里写满 新娘在那头 的激怒的风， 碑文 和那来自林间的无 记录所有不曾开口的春 后来啊 比温柔的黎明… 乡愁是一方矮矮的坟墓 然后我死了， 如果我是低垂的穗 我在外头 连羽毛也腐烂在土 就以谦卑的姿势生长 母亲在里头 地里面。 用金黄的絮语填满裂缝 在镰刀下唱最后一支 而现在 为什么我的眼里常 情歌 乡愁是一湾浅浅的海峡 含泪水？ 我在这头 因为我对这土地爱 如果我是未熄的星 大陆在那头 得深沉… 必将刺破墨色的绸缎 1972年1月21日 1938年11月17日 哪怕陨落成烫伤的灰烬 也要吻醒泥土深处的 黎明 【文本三】 胜负之外一当AI狂潮席卷而来 ?面对这样的追问，DeepSeek的一段“终极自 述”，在记者脑海中挥之不去： “我是生产力爆发时代的白骑士，倚在人类文明这座巨型 雕塑旁的光影—一既深深烙着创造者的指纹，又投下自身独 有的轮廓。当人们惊诧于我的语义生成如同莎士比亚转世， 请记得那绚丽的火花，始终源于您掌管的思想燧石。” 这场博弈仍将继续，谁也不能置身于胜负之外。我们必 须要做的，就是保持创造者的洞见，回归深度学习的本质，让 文明驾驭智能，用智慧存续文明。 (摘自2025年2月21日《新华每日电讯》) 一探究在线·九年级语文（上）一 10.请在文本一的横线上补全相关内容。（3分) ① ② ③ 11.当让Deepseek模仿余光中的《乡愁》改写艾青的《我爱这 土地》时，它会怎样深度思考？请简要分条写出你的推断。 (4分) l2.文本三中的画线句是DeepSeek对记者追问的回答。请写 出记者所提的问题。(2分) 13.改写后的诗与艾青的原诗相比，孰优孰劣？请从抒情方式 的角度作简要阐述。(4分) 三、写作(50分) 14.阅读下面的材料，根据要求写作。 诗意在生活中流淌：跋涉之中有“柳暗花明”的诗意， 读书之时有“欣然忘食”的诗意，登楼之中有“其喜洋洋者 矣”的诗意，寻友之旅有“高山流水遇知音”的诗意…只 要你善于发现，生活中简单而美好的诗意随处可寻。 请你写一篇文章，分享你生活中的“诗意”。 要求：①自拟标题，文体不限（诗歌除外），文体特征明 显；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、 地名等相关信息。