10 创造宣言-【探究在线】2026-2027学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版·新教材）

©10* 积累运用沙丰富积累 …● 为激发同学们的创新思维，培养敢于突破、 不畏偏见的勇气，班级开展“破偏见，创未来”主 题班会，请你参与。 1.阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写 字词。 创造力总被无端中( )伤，被污 名化为“笨人的胡思乱想”。但nuò()夫 只会豢( )养偏见，不敢尝试；真正的 创造者却用勇气guan gài( )灵感，在 质疑中坚持。就像种花一样，他们耐心培育新 点子，让平凡生活开出惊喜。创造力不怕标 签，只在敢想敢做的人心里生根发芽。 2.下列加点成语运用有误的一项是 ()》 当偏见如巨石压顶，有人自暴自弃，陷入 山穷水尽的绝望；而创造者却能在走授无路 时，以灵感画蛇添足。他们将质疑化作燃料， 让困境成为画布—一每一笔突破都撕开偏见， 每一抹创新都点亮未来。 A.自暴自弃 B.山穷水尽 C.走投无路 D.画蛇添足 3.下面文学文化常识说法有误的一项是（) A.陶行知，教育家。他倡导“生活教育”，主要 著作有《中国教育改造》等。 B.米开朗琪罗，意大利文艺复兴时期画家、雕 塑家、建筑师，是《名人传》的主人公之一。 C.“八大山人”指的是明初画家朱耷。代表作 有《孔雀竹石图》《孤禽图》等。 D.哥伦布，意大利航海家，欧洲人中最早发现 美洲大陆者。 23探究在线九年级语文（上） 创造宣言 4.根据下面材料，给“创造”下个定义，不超过30字。 作为人的一种活动，剑造包括思维活动和 行为活动。创造一定要获得成果。形形色色 的创造成果可以分为两种类型：一类是精神性 的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事 物。这些创造成果不管以何种形式表现出来， 都必须具备“首次获得”这个必要条件。 类文品读》 发展思维。 楼梯上的创新轨迹 尹双红 ①前不久，到宇树科技参观，负责人特意介 绍起脚下的一段楼梯：低处的台阶边缘多处破 损，越往上，破损痕迹越少。原来，这是训练机器 人时留下的。一开始，机器人可能走不了几步就 会摔倒经过不断调试改良，越走越顺利，爬楼已 经不在话下。 ②这段意义独特的楼梯，镌刻成长之路，照 见创新之路。 ③创新要有敢于踏出“第一步”的决心与意 志。首任载人航天工程总设计师王永志，让中国 科技走向太空第一代核潜艇工程总设计师黄旭 华，开拓了中国对深海的探索…薪火相传，继往 开来，量子科技、物质科学、空间科学，一项项原创 性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，展现着中国创 新地图上没有“此路不通”的勇毅与执着。 ④创新也是一个不断试错的过程。在我国 航天领域，有一套独特的工作方法—归零。哪 方面出现问题时，对问题进行定位、分析、复现、 纠正、举一反三，确保从根本上消除问题。正因 为不怕试错、善于纠错，才成就了探月工程六战 六捷的佳绩。有位科研人员说得好：“做科研最 不怕的就是‘问题’，有‘问题’的地方正是科研 可挖的‘井’。”大胆假设、认真求证，在总结经验 教训中再出发，才能通往成功的彼岸。 ⑤创新还需要更多包容与支持。在2025年 世界人形机器人运动会上，一些机器人“选手” 摔倒等情况引发讨论。事实上，创新就有可能跌 跌撞撞。新兴产业与未来产业在孕育早期，也很 难做到“零失误”“零瑕疵”。近来，多地出台科 技创新“容错”新规，营造好鼓励创新、宽容失败 的环境，给予创新创业“十年不鸣”的底气，才能 浇灌出“一鸣惊人”的硕果。比如新能源汽车曾 因续航问题面临质疑，而市场对失败的宽容、对 探索的支持，让技术不断迭代，最终破解“里程焦 虑”，赢得广泛认可。 ⑥今年初，有网友发布了一则新旧列车同框 的视频，“复兴号”超过老式机车的瞬间，令人感 慨万千。创新的脚步拾级而上，时代的列车一往 无前。展望未来，高水平科技自立自强，征途漫 漫，唯有砥砺奋进、扬帆而行。 (选自《人民日报》2025年10月9日，有删改) 5.根据选文内容，说说如何能做到创新。 6.简析第①段的作用。 7.第⑤段画横线句子运用了什么论证方法？有 什么作用？ 8.小语想要给第③段省略号处补充一个事实论 据，请你帮他从初中语文教材中找出一个事 例，补充在省略号处。 ③素养提升沙 实践感悟 9.认真观察下面这幅图，谈谈中学生要如何培养 自己的创造能力。 动手能力 创新实践 联想、想象 创新思维 创新意识 观察力 组织能力 第二单元243.C【解析】A.“欣赏传统艺术”是动宾短语。 (2)B【解析】A.“执着”在这里是形容词；C.方 B.第④句的谓语是“折射”。D.④句为总起句， 框处应填句号；D.句中用“成为”连接本体与喻 ③句紧承④句，阐述年轻人爱上传统艺术的意义； 体，属于暗喻。 ②句说明“东方美学”对人的积极影响；①句点明 (3)中国人的骨气，是刻在民族血脉里的精神丰碑。 欣赏传统艺术需要门槛。选段按总分的顺序说 类文品读 明，因此排序为④③②①。 3.(1)青年人也要涵养静气，方能有所成 课内精读 (2)涵养静气要常怀律己之心 4.批驳的观点：中国人失掉自信力了。 4.示例：论证合理需做到论证合乎逻辑，论证结构合 主张的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。 理，论证方法恰当，论据能支持论点。如第⑤段中 5.示例一：“总”是“一直”的意思，突出了国民党政 引用“人须在事上磨…”的名言和列举苏轼经 府长期的盲目乐观、自大，对外界的愚昧无知。 历磨难，养成处变不惊性格的事例，这两个论据和 示例二：“只”是“仅仅”的意思，写出了国民党政 观点“涵养静气要敢于接受磨炼”有充分联系。 府的自卑、软弱、无能，仅仅寄希望于国联。 在道理论证和举例论证之后，运用青年人要敢于 示例三：“一味”是“只知道”的意思，写出了国民 接几次“烫手山芋”的比喻论证，使道理浅显易 党政府的自欺欺人、孤立无援，把改变命运寄托在 懂。多种论证方法的使用让论证更有说服力。 求神拜佛上。 (结合其他语段内容分析也可) 6.埋头苦干；拼命硬干；为民请命；舍身求法；前仆后 素养提升 继地战斗。 5.(1)(示例)追求理想彰显爱国精神 类文品读 (2)(示例)天高海阔，腾空飞跃。青春的旅途中， 7.以岳教授父子就“月亮像什么”问题的不同理解 你我都是超越者。 开头，激发读者的阅读兴趣。通过举例论证，说明 10*创造宣言 成年人缺失创造力的现象。 积累运用 8.运用对比论证的方法，将发达国家与中国的教育 1.zhòng 懦huan灌溉 方式进行对比，揭示了扼杀中国人创造力的重要 2.D【解析】D.“画蛇添足”比喻做多余的事，反而 原因，发人深思。 不恰当。此处应用“画龙点睛” 9.D【解析】D.“本文语言具有强烈的嘲讽意味” 3.C【解析】C.朱耷是清初画家。 过于绝对。第④段“月亮就是月亮”是引用岳教 4.创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为 授的话，引号表直接引用；第③段“愚蠢的父亲” 活动。 是岳教授自谦的说法；第⑤段“克隆风波”表特殊 类文品读 称谓；“标准答案”“独家拥有”包含作者对这些现 5.①要有敢于踏出“第一步”的决心与意志；②要有 象的不满，有嘲讽意味。 不断试错的勇气，善于在试错中总结经验教训，及 10.都采用了驳论的方式进行论证。作者针对很多 时纠正问题；③需要社会给予更多包容与支持，营 人对中国人失去创造力的论断，用设问的句式亮 造鼓励创新、宽容失败的环境。 明自己的观点，然后以追溯历史长河，先祖的创 6.通过讲述宇树科技的楼梯因训练机器人而出现破 新成果到现代社会各个科研领域所取得的创新 损痕迹的事例，引出下文关于“创新”的话题；作 成果为例，论证中国人从古至今都拥有非凡的创 为事实论据，证明本文论点；激发读者阅读兴趣。 造力，以事实为论据，有力地驳斥了这种观点。 7.运用了举例论证。举新能源汽车曾因续航问题面 素养提升 临质疑，但在市场的包容与支持下，最终破解“里 11.(1)示例一：鲁迅，他身上表现出热爱祖国、自信 程焦虑”的事例，具体有力地证明了创新还需要 自强的中国精神。 更多包容与支持的观点。 示例二：艾青，他身上表现出热爱祖国、奉献自我 8.示例一：第一个尝试胶泥刻字的毕昇，改变了印刷 的中国精神。 技术的进程。示例二：第一次航母舰载机着陆，是 (2)示例：①进步、民主、科学的爱国主义精神； 海军的重大突破。示例三：第一颗原子弹研制者 ②树立远大理想，勇担时代责任的担当精神； 邓稼先，让中国国防不断增强。 ③勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为 素养提升 的自强不息精神。 9.示例：当今社会需要更多的创新型人才，我们中学 (3)示例一：梦在前方，路在脚下，我们是中国青 生要善于培养自己的创造能力。首先，要有创新 年，我们都是追梦人。我定不忘初心，请党放心， 意识，要善于观察，勇于质疑，敢于判断。其次，要 强国有我。奋斗正青春，青春献祖国。 善于培养自己的创新思维，捕捉并发展直觉与灵 示例二：做有光有热、独立创新的中国青年，让年 感，善于进行类比和对比，善于联想和想象。但只 轻的我们一起厚植情怀，乐于奉献，成为新时代 有创新意识和创新思维还不够，关键要有创新实 最可爱的人。 践，要在具体的实践活动中，学会运用知识，培养 9·谈骨气 和提高自己的动手能力、沟通能力、组织能力和协 积累运用 同能力。 1.(1)拘囚(2)禄(3)ji 阅读综合实践 2.(1)C 1.A 【解析】A.根据文本一第⑤段“善读书，还要 22 一探究在线·九 做到‘知’与‘行’的统一…写出了《项羽不死于 语是“内心的想法”，中心语是“想法”，“看了《我 乌江考》”可知，举冯其庸先生读书存疑时，通过 很重要》之后”是状语。D.画线句没有语病。 实地考察得出结论的例子，有力地证明了善于读 4.(1)(示例)自强故事我来讲（示例）自强诗歌我 书要做到“知”与“行”的统 来诵 2.首先，反驳文本一“读书要有门道”的观点，树立 (2)③④⑥②⑤① “读书要自在随心，收获独属于自己的快乐”的观 (3)小文，我们将邀请王梓良教授于2026年3月 点；然后，针对文本一的三个分论点一一反驳，反 18日下午两点在学校阶梯教室，为我们做“青春 驳前先肯定其合理的一面，再站在普通读者的角 有梦，自强不息”专题讲座，参加讲座时要携带笔 度亮出自己的观点，并运用举例论证的论证方法 记本和笔。 进行论述；最后，强调自己的观点，再次反驳文本 5.（1)新时代的青少年应该传承中华民族精神。 一“读书要有门道”的观点。 (2)能筑牢新时代青少年的理想信念之基；能培 3.示例一：我更赞同文本一的观点，读书要有门道， 养新时代青少年的爱国情怀；能锤炼新时代青少 得法方能有收获。阅读《诗经》时，我起初只能理 年的意志品质。 解诗歌大意。后来我采用“挤”和“钻”的方法，利 (3)①举例论证②道理论证 用课余时间多读，多查资料，了解诗歌的创作背 (4)革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格。 景，理解起来就轻松不少；接着我又阅读了一些鉴 第三单元 赏《诗经》的资料，对“赋、比、兴”的手法有了深入 11岳阳楼记 理解，读起《诗经》就更轻松了，这就是把书“读 积累运用 厚”又“读薄”的过程；我还将学到的诗歌知识运 1.zhe shang fei qiang ji zhi ting 用到阅读、写作中，做到了“知”“行”统一，提升了 2.(1)同“俱”，全、皆。 (2)同“嘱”，嘱托。 语文素养。 3.(1)到。（2)美好。（3)至、到达。 示例二：我更赞同文本二的观点，只要能在书中找 (4)贬谪、降职。（5)雨雪纷纷而下的样子。 到乐趣，就是有收获。课余时间我喜欢读科幻小 (6)折断。 (7)代指鱼。 (8)全。 说，如刘慈欣的《三体》。一是因为学习压力大， (9)一起。 (10)持、执。 (11)如果没有。 想放松身心；二是被书中的故事情节、奇妙想象吸 4.D【解析】A、B、C三项中的“之”均为结构助词， 引；三是想拓宽想象空间。所以阅读时，我没有刻 的；D.代词，代指“重修岳阳楼”这件事。 意去挤时间，也没有深究小说的写作手法、主题思 5.A【解析】A.范仲淹是北宋人。 想等，更没有去验证书中的说法有无依据，只是纯 6.(1)衔远山吞长江 粹享受阅读的乐趣，得到精神的滋养。 (2)浮光跃金静影沉璧 专题学习活动君子自强不息 (3)不以物喜不以己悲 1.(1)自强不息就是要勤学善思、自信乐观、坚韧不 (4)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 拔、持之以恒。 课内精读 (2)(示例)写征文—一“扬自强风采” 7.(1)这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详 (3)精神有表现条件(4)CE 尽了。 (5)以报国为使命毕生奉献 (2)我曾经探求过古代品德高尚的人的心思，或 2.（1)示例：少年当立凌云志，自强敢为追梦人。 许不同于以上两种表现，为什么呢？ (2)(示例)文学巨匠：司马迁蚕室著史，光照千秋。 (3)在朝廷做官，则为平民百姓忧虑；被贬谪到边 3.(1)B 远地区做地方官，则替君主担忧。 (2)(示例)持之以恒，促青少年培养特长技能；持 8.“衔”“吞”二字运用拟人的修辞手法，化静为动， 之以恒，助青少年攻克生活难题。 把“远山”和“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活 (3)示例一：图1更好。理由：该图画的是一丛竹 现，形象生动地写出了洞庭湖连接远处山峰，容纳 子在石缝间茁壮生长，这体现了“自强不息”的主 长江磅礴气势的动人景象。 题。示例二：图2更好。理由：该图画的是一个人 9.①“迁客骚人”的情：以物喜，以己悲。“古仁人” 背负着“责任”和“压力”等重担顽强地弯腰前行 的情：不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）。②目 的情景，体现了“自强不息”的主题。 的：通过这两种情的对比，赞美了“古仁人”的高 4.(1)A 尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出 (2)③③主要体现的是王爱春对丈夫的照料和 文章的主旨。 对老人的孝顺，与“自强不息”的主题无关，其他 类文品读 素材都体现了人物在困境中自强奋斗。 10.（1)曾经 （2)他。 第二单元学习任务群专练 11.任莫大之责/蹈不测之祸/身危于累卵/不见其忧 1.D【解析】A.扑一仆；B.“笼”应读lng;C.“拘” 12.退朝后，在家休息跟家人说话，全都是出于真心 应读jū。 实意。 2.B【解析】B.“不足为据”指不能作为依据。用 13.韩魏公在朝廷和在家中表现如一，体现他处事待 在这里不合语境。 人的真诚品质；范仲淹在朝廷为官或被贬官在外 3.C【解析】A.“耳目一新”是主谓短语，“冲击”是 都心怀天下，体现他忧国忧民的崇高品质。（意 动词。B.该句的主语是“我”，谓语是“否定”，宾 思对即可) 年级语文（上）一