9 谈骨气-【探究在线】2026-2027学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版·新教材）

3.C【解析】A.“欣赏传统艺术”是动宾短语。 (2)B【解析】A.“执着”在这里是形容词；C.方 B.第④句的谓语是“折射”。D.④句为总起句， 框处应填句号；D.句中用“成为”连接本体与喻 ③句紧承④句，阐述年轻人爱上传统艺术的意义； 体，属于暗喻。 ②句说明“东方美学”对人的积极影响；①句点明 (3)中国人的骨气，是刻在民族血脉里的精神丰碑。 欣赏传统艺术需要门槛。选段按总分的顺序说 类文品读 明，因此排序为④③②①。 3.(1)青年人也要涵养静气，方能有所成 课内精读 (2)涵养静气要常怀律己之心 4.批驳的观点：中国人失掉自信力了。 4.示例：论证合理需做到论证合乎逻辑，论证结构合 主张的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。 理，论证方法恰当，论据能支持论点。如第⑤段中 5.示例一：“总”是“一直”的意思，突出了国民党政 引用“人须在事上磨…”的名言和列举苏轼经 府长期的盲目乐观、自大，对外界的愚昧无知。 历磨难，养成处变不惊性格的事例，这两个论据和 示例二：“只”是“仅仅”的意思，写出了国民党政 观点“涵养静气要敢于接受磨炼”有充分联系。 府的自卑、软弱、无能，仅仅寄希望于国联。 在道理论证和举例论证之后，运用青年人要敢于 示例三：“一味”是“只知道”的意思，写出了国民 接几次“烫手山芋”的比喻论证，使道理浅显易 党政府的自欺欺人、孤立无援，把改变命运寄托在 懂。多种论证方法的使用让论证更有说服力。 求神拜佛上。 (结合其他语段内容分析也可) 6.埋头苦干；拼命硬干；为民请命；舍身求法；前仆后 素养提升 继地战斗。 5.(1)(示例)追求理想彰显爱国精神 类文品读 (2)(示例)天高海阔，腾空飞跃。青春的旅途中， 7.以岳教授父子就“月亮像什么”问题的不同理解 你我都是超越者。 开头，激发读者的阅读兴趣。通过举例论证，说明 10*创造宣言 成年人缺失创造力的现象。 积累运用 8.运用对比论证的方法，将发达国家与中国的教育 1.zhòng 懦huan灌溉 方式进行对比，揭示了扼杀中国人创造力的重要 2.D【解析】D.“画蛇添足”比喻做多余的事，反而 原因，发人深思。 不恰当。此处应用“画龙点睛” 9.D【解析】D.“本文语言具有强烈的嘲讽意味” 3.C【解析】C.朱耷是清初画家。 过于绝对。第④段“月亮就是月亮”是引用岳教 4.创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为 授的话，引号表直接引用；第③段“愚蠢的父亲” 活动。 是岳教授自谦的说法；第⑤段“克隆风波”表特殊 类文品读 称谓；“标准答案”“独家拥有”包含作者对这些现 5.①要有敢于踏出“第一步”的决心与意志；②要有 象的不满，有嘲讽意味。 不断试错的勇气，善于在试错中总结经验教训，及 10.都采用了驳论的方式进行论证。作者针对很多 时纠正问题；③需要社会给予更多包容与支持，营 人对中国人失去创造力的论断，用设问的句式亮 造鼓励创新、宽容失败的环境。 明自己的观点，然后以追溯历史长河，先祖的创 6.通过讲述宇树科技的楼梯因训练机器人而出现破 新成果到现代社会各个科研领域所取得的创新 损痕迹的事例，引出下文关于“创新”的话题；作 成果为例，论证中国人从古至今都拥有非凡的创 为事实论据，证明本文论点；激发读者阅读兴趣。 造力，以事实为论据，有力地驳斥了这种观点。 7.运用了举例论证。举新能源汽车曾因续航问题面 素养提升 临质疑，但在市场的包容与支持下，最终破解“里 11.(1)示例一：鲁迅，他身上表现出热爱祖国、自信 程焦虑”的事例，具体有力地证明了创新还需要 自强的中国精神。 更多包容与支持的观点。 示例二：艾青，他身上表现出热爱祖国、奉献自我 8.示例一：第一个尝试胶泥刻字的毕昇，改变了印刷 的中国精神。 技术的进程。示例二：第一次航母舰载机着陆，是 (2)示例：①进步、民主、科学的爱国主义精神； 海军的重大突破。示例三：第一颗原子弹研制者 ②树立远大理想，勇担时代责任的担当精神； 邓稼先，让中国国防不断增强。 ③勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为 素养提升 的自强不息精神。 9.示例：当今社会需要更多的创新型人才，我们中学 (3)示例一：梦在前方，路在脚下，我们是中国青 生要善于培养自己的创造能力。首先，要有创新 年，我们都是追梦人。我定不忘初心，请党放心， 意识，要善于观察，勇于质疑，敢于判断。其次，要 强国有我。奋斗正青春，青春献祖国。 善于培养自己的创新思维，捕捉并发展直觉与灵 示例二：做有光有热、独立创新的中国青年，让年 感，善于进行类比和对比，善于联想和想象。但只 轻的我们一起厚植情怀，乐于奉献，成为新时代 有创新意识和创新思维还不够，关键要有创新实 最可爱的人。 践，要在具体的实践活动中，学会运用知识，培养 9·谈骨气 和提高自己的动手能力、沟通能力、组织能力和协 积累运用 同能力。 1.(1)拘囚(2)禄(3)ji 阅读综合实践 2.(1)C 1.A 【解析】A.根据文本一第⑤段“善读书，还要 22 一探究在线·九 做到‘知’与‘行’的统一…写出了《项羽不死于 语是“内心的想法”，中心语是“想法”，“看了《我 乌江考》”可知，举冯其庸先生读书存疑时，通过 很重要》之后”是状语。D.画线句没有语病。 实地考察得出结论的例子，有力地证明了善于读 4.(1)(示例)自强故事我来讲（示例）自强诗歌我 书要做到“知”与“行”的统 来诵 2.首先，反驳文本一“读书要有门道”的观点，树立 (2)③④⑥②⑤① “读书要自在随心，收获独属于自己的快乐”的观 (3)小文，我们将邀请王梓良教授于2026年3月 点；然后，针对文本一的三个分论点一一反驳，反 18日下午两点在学校阶梯教室，为我们做“青春 驳前先肯定其合理的一面，再站在普通读者的角 有梦，自强不息”专题讲座，参加讲座时要携带笔 度亮出自己的观点，并运用举例论证的论证方法 记本和笔。 进行论述；最后，强调自己的观点，再次反驳文本 5.（1)新时代的青少年应该传承中华民族精神。 一“读书要有门道”的观点。 (2)能筑牢新时代青少年的理想信念之基；能培 3.示例一：我更赞同文本一的观点，读书要有门道， 养新时代青少年的爱国情怀；能锤炼新时代青少 得法方能有收获。阅读《诗经》时，我起初只能理 年的意志品质。 解诗歌大意。后来我采用“挤”和“钻”的方法，利 (3)①举例论证②道理论证 用课余时间多读，多查资料，了解诗歌的创作背 (4)革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格。 景，理解起来就轻松不少；接着我又阅读了一些鉴 第三单元 赏《诗经》的资料，对“赋、比、兴”的手法有了深入 11岳阳楼记 理解，读起《诗经》就更轻松了，这就是把书“读 积累运用 厚”又“读薄”的过程；我还将学到的诗歌知识运 1.zhe shang fei qiang ji zhi ting 用到阅读、写作中，做到了“知”“行”统一，提升了 2.(1)同“俱”，全、皆。 (2)同“嘱”，嘱托。 语文素养。 3.(1)到。（2)美好。（3)至、到达。 示例二：我更赞同文本二的观点，只要能在书中找 (4)贬谪、降职。（5)雨雪纷纷而下的样子。 到乐趣，就是有收获。课余时间我喜欢读科幻小 (6)折断。 (7)代指鱼。 (8)全。 说，如刘慈欣的《三体》。一是因为学习压力大， (9)一起。 (10)持、执。 (11)如果没有。 想放松身心；二是被书中的故事情节、奇妙想象吸 4.D【解析】A、B、C三项中的“之”均为结构助词， 引；三是想拓宽想象空间。所以阅读时，我没有刻 的；D.代词，代指“重修岳阳楼”这件事。 意去挤时间，也没有深究小说的写作手法、主题思 5.A【解析】A.范仲淹是北宋人。 想等，更没有去验证书中的说法有无依据，只是纯 6.(1)衔远山吞长江 粹享受阅读的乐趣，得到精神的滋养。 (2)浮光跃金静影沉璧 专题学习活动君子自强不息 (3)不以物喜不以己悲 1.(1)自强不息就是要勤学善思、自信乐观、坚韧不 (4)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 拔、持之以恒。 课内精读 (2)(示例)写征文—一“扬自强风采” 7.(1)这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详 (3)精神有表现条件(4)CE 尽了。 (5)以报国为使命毕生奉献 (2)我曾经探求过古代品德高尚的人的心思，或 2.（1)示例：少年当立凌云志，自强敢为追梦人。 许不同于以上两种表现，为什么呢？ (2)(示例)文学巨匠：司马迁蚕室著史，光照千秋。 (3)在朝廷做官，则为平民百姓忧虑；被贬谪到边 3.(1)B 远地区做地方官，则替君主担忧。 (2)(示例)持之以恒，促青少年培养特长技能；持 8.“衔”“吞”二字运用拟人的修辞手法，化静为动， 之以恒，助青少年攻克生活难题。 把“远山”和“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活 (3)示例一：图1更好。理由：该图画的是一丛竹 现，形象生动地写出了洞庭湖连接远处山峰，容纳 子在石缝间茁壮生长，这体现了“自强不息”的主 长江磅礴气势的动人景象。 题。示例二：图2更好。理由：该图画的是一个人 9.①“迁客骚人”的情：以物喜，以己悲。“古仁人” 背负着“责任”和“压力”等重担顽强地弯腰前行 的情：不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）。②目 的情景，体现了“自强不息”的主题。 的：通过这两种情的对比，赞美了“古仁人”的高 4.(1)A 尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出 (2)③③主要体现的是王爱春对丈夫的照料和 文章的主旨。 对老人的孝顺，与“自强不息”的主题无关，其他 类文品读 素材都体现了人物在困境中自强奋斗。 10.（1)曾经 （2)他。 第二单元学习任务群专练 11.任莫大之责/蹈不测之祸/身危于累卵/不见其忧 1.D【解析】A.扑一仆；B.“笼”应读lng;C.“拘” 12.退朝后，在家休息跟家人说话，全都是出于真心 应读jū。 实意。 2.B【解析】B.“不足为据”指不能作为依据。用 13.韩魏公在朝廷和在家中表现如一，体现他处事待 在这里不合语境。 人的真诚品质；范仲淹在朝廷为官或被贬官在外 3.C【解析】A.“耳目一新”是主谓短语，“冲击”是 都心怀天下，体现他忧国忧民的崇高品质。（意 动词。B.该句的主语是“我”，谓语是“否定”，宾 思对即可) 年级语文（上）一©9* 积累运用沙丰需积累 学习完吴晗的《谈骨气》，班级围绕“中国人 是有骨气的”这一核心观点展开讨论，请你参加。 1.下面是同学们列举的三个示例，请你根据拼音 写字词，给加点字注音。 (1)文天祥被元军jūqiú( )于阴湿地 牢，受尽折磨，却始终坚守民族气节，以《正气 歌》明志，展现了“威武不能屈”的骨气。 (2)元军以高官厚ù( )诱降张世杰，许以 枢密使之位，但他宁死不屈，崖山殉国，彰显 “富贵不能淫”的骨气。 (3)齐国饥荒中，一贫士拒绝富人嗟( )来 之食的侮辱性施舍，宁可饿死也不失尊严，成 为“贫贱不能移”的千古典范。 2.阅读下面文段，按要求完成各题。 中国人，是刻在民族血脉里的精神丰碑。 从屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索” 的执着坚守，到文天祥“人生自古谁无死？留 取丹心照汗青”的慷慨赴死；从朱自清拒绝美 国救济粮的毅然决然，到钱学森冲破重重阻碍 归国效力的赤子之心，这份骨气始终是中国人 面对风雨时的精神脊梁它()蛮不讲理 的倔强，()在民族尊严面前绝不低头的坚 定。这份骨气早已融入每一个中国人的灵 魂，成为我们跨越艰难、迈向未来的力量源泉 (1)依次填人括号内的词语，最恰当的一项是 () A.是还是 B.虽然但是 C.不是而是 D.不但而且 (2)下列说法正确的是 A.文中“丰碑”“脊梁”都是名词，“执着”“融 入”都是动词。 21探究在线九年级语文（上） 谈骨气 B.“慷慨赴死”“毅然决然”“重重阻碍”不都 是偏正短语。 C.文中方框处标点应该是分号。 D.画波浪线的句子运用了借喻的修辞手法， 将“骨气”比作“力量源泉”。 (3)文段中画横线的句子有语病，请写出修改 后的句子。 2月 类文品读》 发展思维 (中考·山西) 谈静气 ①闻一多先生在30年代国立青岛大学教书 期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著 书。几年辛苦，终成《唐诗杂论》。青年人也要 涵养静气，方能有所成。 ②静气是一种气质和修养，也是一种境界和 智慧。有静气的人，面对烦躁时能清醒，面对诱 惑时能冷静，面对危难时能沉着。从“静而后能 安，安而后能虑”到“非淡泊无以明志，非宁静无 以致远”，从“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左 而目不瞬”到“每临大事有静气”，中华优秀传统 文化历来推崇静以修身。 ③对于当代青年来说，能否做到胸怀静气、处 变不惊，一定程度上决定了能否担大任、挑大梁。 如果缺少静气，就很难沉下心来思考问题，做人做 事往往会心浮气躁。只有涵养静气，才能多些淡 定从容，少些手忙脚乱，专心专注地把事情做好。 ④涵养静气要坚持博览群书。鱼离水则身 枯，心离书则神索。读书不仅是获取知识的渠 道，也是涵养静气的方法。越是博学的人，视野 越开阔，头脑越冷静。要通过研读理论著作以改 造思想，深读专业书籍以提升能力，品读文化典 籍以陶治情操，做到学以益智、学以励志、学以立 德、学以修身。 ⑤涵养静气要敢于接受磨炼。“人须在事上 磨，方立得住，方能静亦定，动亦定。”大事当前的 沉着冷静，往往得益于经历过艰难曲折，接受过 困难挫折的磨炼。苏轼一生起起落落、颠沛流 离，经历了无数磨难，也因此养成了处变不惊、镇 定自若的性格。青年人要敢于接几次“烫手山 芋”，多经历一些“磕磕绊绊”的洗礼打磨，在经 大事解难事中不断涵养静气。 ⑥涵养静气要常怀律己之心。“人心好静， 而欲牵之。常能遣其欲，而心自静。”要常怀律己 之心，排除私心杂念，使自己保持头脑冷静、心态 平静，做到虽得意而不忘形，处困顿而不沉沦，临 诱惑而不动摇。 ⑦青年朋友们，请涵养静气，只有做到遇事 不慌、处事不乱，才能担大任、挑大梁！ (节选自《解放军报》2025年3月11日，有删改) 3.小语制作了下面的思维导图，梳理选文的论证 思路。请帮他填写其中空缺的部分。 提出 中心论点：(1) 观点 阐述涵养静气的 涵养静气要坚 谈 论证 原因 持博览群书 静气 观点 论述涵养静气的 涵养静气要敢 做法 于接受磨炼 得出 涵养静气，才能 (2) 结论 担大任、挑大梁 4.下面的同学正在讨论“如何使论证合理”，请 结合选文内容，完成小南的发言。 我觉得论证合理，做到论证合乎逻辑就可 以了。选文在阐述涵养静气的原因时，先引用 名言，论述传统文化历来推崇静气；接着论述 当代青年需涵养静气。从古到今，合乎逻辑， 小宇 增强了文章的说服力。 不只这个要求吧，我认为论证结构合理也 很重要。你看这篇文章层层深入，思路清晰， 论证合理。 小义 你俩的发言我听懂了。小南，你认为论 证合理需要做到哪几方面？对论证方法的选 用、论据能支持论点也有要求吧？你能不能 小美 结合选文内容具体谈一谈？ 大家的发言都很精彩。现在我来解答 小美的疑惑： 小南 3 素养提升》实感悟 5.新时代，我们以青春之名，赴强国之约。某中 学举办“逐梦好青年，接续向未来”主题活动， 请你参与。 (1)【秀·青春面貌】校团委邀请你拟写一条 宣传语。请你结合语段中的画线句完成宣传 语的上句。 新时代中国青年刚健自信、担当有为，坚 定拥护党的领导，奋力走在时代前列，展现出 前所未有的昂扬风貌；追求远大理想，与国家 同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱 国主义精神；传承伟大使命，先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐，勇做开拓进取的时代先锋。 上句： 下句：传承使命勇做时代先锋 (2)【讲·青春有为】请你参考宣传海报《追 梦》的文案，结合图片内容，为宣传海报《超 越》拟写符合其主题的文案。 超越 追梦 超越 《追梦》的文案：梦在前方，路在脚下。青春的 征途中，你我都是追梦人！ 《超越》的文案： 第二单元22