第9课《谈骨气》同步作业 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“积累-理解-拓展”分层设计，覆盖基础语言运用、文本深度解读及迁移拓展，强化文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写、综合实践|以选择、默写等基础题型巩固语言要素，综合实践题（如拟写标语）渗透文化自信| |课内现代文阅读|中心论点、论证方法、论证思路、联系实际谈感悟|通过分析论点与论据关系培养逻辑思维，结合生活实际题促进价值内化| |课外现代文阅读|论点辨析、论证方法作用、论据补充、跨文本对比|对比阅读《人无骨气不立》与课文，提升批判性思维与迁移应用能力|

《谈骨气》同步作业 一、积累与运用（共 18 分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3 分） A. 骨气 (gǔ) 汗青 (hàn) 高官厚禄 威武不屈 B. 淫乱 (yín) 贫贱 (jiàn) 移风易俗 英雄气慨 C. 嗟来 (jiē) 俘虏 (lǔ) 坚贞不屈 大声急呼 D. 囚牢 (qiú) 折磨 (zhé) 宁死不曲 坚定不移 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3 分） A. 面对敌人的威逼利诱，他始终保持着富贵不能淫的气节，绝不妥协。 B. 那些在困难面前贫贱不能移的人，最终都活出了自己的尊严。 C. 革命先烈们威武不能屈的精神，永远值得我们缅怀和学习。 D. 他在比赛中输了一局就垂头丧气，真是个有骨气的人。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分） A. 通过学习《谈骨气》这篇文章，使我深刻理解了中华民族的精神内核。 B. 我们中国人是有骨气的，每个时代都涌现出许多有骨气的人物。 C. 一个人有没有骨气，关键在于他能在困境中坚守自己的原则和底线。 D. 文天祥的事迹和精神，成为激励后世无数仁人志士的宝贵精神财富。 4. 古诗文默写。（4 分） （1）《富贵不能淫》中，孟子认为大丈夫的标准是： ， ， 。 （2）文天祥《过零丁洋》中表现民族气节的千古名句是： ， 。 5. 综合性学习。（5 分） 班级开展 “传承骨气精神，争做时代少年” 主题活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分） （2）活动中需要列举一位当代有骨气的中国人作为榜样，请你简要介绍其事迹。（3 分） 二、课内现代文阅读（共 22 分） 阅读《谈骨气》全文，完成 6-10 题。 我们中国人是有骨气的。 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元 1283 年被杀害了。 孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。 另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了 “嗟来” 的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声 “喂，来吃！” 这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。 不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。 还有个例子。民主战士闻一多是在 1946 年 7 月 15 日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。” 高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。 6. 本文的中心论点是什么？作者是如何提出这一论点的？（4 分） 7. 分析文中画线句的论证方法及作用。（6 分） （1）战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （2）南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 8. 文中列举了三个事例，分别对应孟子所说的哪一种骨气品质？请简要概括。（4 分） 9. 请简要分析本文的论证思路。（4 分） 10. 结合文章内容，联系生活实际，谈谈新时代的中学生应该怎样做才算有骨气。（4 分） 三、课外现代文阅读（共 20 分） 阅读下文，完成 11-15 题。 人无骨气不立 ①“人无刚骨，安身不牢。” 这是《水浒传》中的一句名言，道出了骨气对于一个人的重要性。骨气，是一个人立身行事的根本，是民族精神的内核。人无骨气不立，国无骨气不强。 ②骨气，是贫贱不移的坚守。古往今来，多少仁人志士在困境中守住了本心，活出了尊严。陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐，躬耕田园，哪怕箪瓢屡空，也不愿屈身事权贵，守住了文人的清高与气节；朱自清身患重病，宁可饿死也不领美国的 “救济粮”，用生命诠释了一个中国知识分子的民族骨气。他们在贫穷与困境面前，没有低下高贵的头颅，没有弯曲挺直的脊梁，让骨气在清贫中熠熠生辉。 ③骨气，是富贵不淫的清醒。身处顺境、手握权财之时，能否守住底线、不迷失自我，更能考验一个人的骨气。东汉杨震为官清廉，有人深夜送金并说 “暮夜无知者”，杨震却以 “天知，神知，我知，子知” 断然拒绝，成为千古美谈。反观那些在金钱权力面前迷失自我、贪赃枉法之徒，看似风光一时，最终却身败名裂，为人所不齿。真正有骨气的人，在富贵面前能保持清醒，在诱惑面前能坚守原则，做到心有所畏、行有所止。 ④骨气，是威武不屈的担当。在强权与暴力面前，敢于挺身而出、宁死不屈，是骨气最壮烈的展现。革命烈士方志敏被捕后，面对敌人的威逼利诱和严刑拷打，始终坚贞不屈，在狱中写下《可爱的中国》，用生命践行了 “宁为玉碎，不为瓦全” 的誓言。抗美援朝战场上，志愿军战士们在冰天雪地中浴血奋战，面对装备精良的敌人毫不退缩，打出了国威军威，让世界看到了中国人民的铮铮铁骨。 ⑤骨气不是与生俱来的，它源于内心的信仰与追求。一个人有了坚定的理想信念，有了正确的价值追求，才能在各种考验面前站稳脚跟。对于新时代的青年来说，涵养骨气，就要在学习中锤炼意志，在实践中砥砺品格，在大是大非面前旗帜鲜明，在困难挑战面前迎难而上。 ⑥人有骨气则立，国有骨气则兴。让我们以骨气为笔，以奋斗为墨，书写属于自己的人生华章，为民族复兴贡献青春力量。 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 本文的中心论点是 “人无骨气不立，国无骨气不强”。 B. 第②③④段分别从三个角度论证中心论点，形成并列式结构。 C. 第③段只运用了举例论证的方法，论证了骨气是富贵不淫的清醒。 D. 第⑤段论述了骨气的来源以及青年如何涵养骨气。 12. 第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（4 分） 13. 请为第②段补充一个事实论据，使论证更充分。（4 分） 14. 简要分析第①段在文中的作用。（4 分） 15. 本文与吴晗的《谈骨气》在论证结构上有何相同之处？两文中的 “骨气” 内涵有什么共同点？（5 分） 参考答案及评分标准 一、积累与运用（18 分） 1. A（3 分） 解析：B 项 “英雄气慨” 应为 “英雄气概”；C 项 “大声急呼” 应为 “大声疾呼”；D 项 “宁死不曲” 应为 “宁死不屈”。 2. D（3 分） 解析：“有骨气” 指刚强不屈的人格及操守，输了比赛就垂头丧气不能体现有骨气，词语使用语境不当。 3. B（3 分） 解析：A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；C 项两面对一面，在 “能” 后加 “否”；D 项语义重复，删去 “事迹和” 或 “宝贵精神”。 4. （4 分，每空 1 分） （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 （2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 5. （5 分） （1）示例：树浩然正气，做骨气少年（2 分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：华为创始人任正非，面对国外技术封锁和打压，带领团队自主研发芯片和操作系统，坚持走自主创新之路，展现了中国企业家的民族骨气。（3 分，人物准确，事迹贴合主题即可） 二、课内现代文阅读（22 分） 6. （4 分） 中心论点：我们中国人是有骨气的。（2 分） 提出方式：文章开门见山，开篇第一句直接提出中心论点。（2 分） 7. （6 分，每小题 3 分） （1）道理论证（引用论证）。引用孟子的名言，解释了 “骨气” 的具体内涵，为论证中心论点提供了理论依据，增强了文章的权威性和说服力。 （2）举例论证。列举文天祥宁死不降的事例，具体有力地论证了 “富贵不能淫” 的骨气品质，进而证明中心论点，使论证更真实可信。 8. （4 分） 文天祥拒绝降元：对应 “富贵不能淫”（高官厚禄收买不了） 穷人不食嗟来之食：对应 “贫贱不能移”（贫穷困苦折磨不了） 闻一多横眉怒对特务：对应 “威武不能屈”（强暴武力威胁不了） 9. （4 分） 首先，开篇提出中心论点 “我们中国人是有骨气的”，并引用孟子的话解释骨气的内涵；接着，指出不同社会不同阶级骨气含义不同，但祖先的动人事迹仍有教育意义；然后，依次列举文天祥、穷人不食嗟来之食、闻一多三个事例，从三个方面具体论证中心论点；最后，总结全文，指出无产阶级骨气的内涵，发出号召。 10. （4 分） 示例：作为新时代的中学生，有骨气就是在学习上遇到困难不退缩，刻苦钻研；在生活中不攀比、不虚荣，保持勤俭节约的品质；在原则问题上明辨是非，不随波逐流；面对不公敢于发声，维护正义。我们要从小事做起，涵养品格，做有骨气的新时代青年。（观点明确，联系实际，言之有理即可） 三、课外现代文阅读（20 分） 11. C（3 分） 解析：第③段不仅运用了举例论证，还运用了对比论证（杨震与贪赃枉法之徒对比）。 12. （4 分） 举例论证。列举方志敏坚贞不屈和志愿军战士浴血奋战的事例，具体有力地论证了 “骨气，是威武不屈的担当” 这一分论点，进而证明中心论点，增强了文章的说服力。 13. （4 分） 示例：北宋文学家范仲淹年少时家贫，在寺庙读书时每天只煮一锅粥，凉了划成四块早晚食用，面对艰苦生活毫不懈怠，最终成为一代名臣，体现了贫贱不移的骨气。（事例典型，贴合论点即可） 14. （4 分） ①引用《水浒传》中的名言，引出本文的论题 —— 骨气；②提出中心论点 “人无骨气不立，国无骨气不强”；③激发读者阅读兴趣，总领全文。 15. （5 分） 相同之处：两文都采用 “总 — 分 — 总” 的论证结构，开篇提出中心论点，中间从不同角度用事例展开论证，结尾总结升华。（2 分） 共同点：两文中的 “骨气” 都包含富贵不淫、贫贱不移、威武不屈三个层面的内涵，都强调骨气是中华民族的优良传统，都具有积极的教育意义。（3 分） 学科网（北京）股份有限公司 $