河南郑州市中牟县第一高级中学2026-2027学年高三上学期第一次周末考试语文试卷

**基本信息** 以人工智能写诗、乡村双抢、长征精神等为情境载体，通过多文本阅读与思辨写作，考查学生语言运用、思维能力及文化传承素养，适配高中语文周测诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|3题9分|信息筛选、论证分析|跨材料对比AI诗歌人文性，渗透批判性思维| |文言文阅读|4题17分|断句、翻译、文化常识|结合《黄冈竹楼记》考查文言功底与迁谪文化| |语言文字运用|9题31分|病句修改、逻辑推断|设置AI幻觉、长征文物等真实语境，强调语言实践| |写作|1题60分|材料作文|以"行走意义"为切口，关联成长体验与价值思考|

第一次周末考试语文试卷 一、阅读 （一）阅读下面的文字，完成小题。（本题共3小题，9分） 材料一： 近些年，人工智能的算法不断完善，版本迭代更替加速，特别是它与大数据系统的对接，使得基于智能创作平台生成的“虚拟作者”大量涌现，诗文本的数量与质量迎来双线飙升。尤其是，机器人“小冰”“小封”先后推出诗集《阳光失了玻璃窗》《万物都相爱》，加上近期新一代人工智能工具在词句分析能力方面的进化，让人领略到工具理性与自动化技术结合产生的威力。机器人写诗现象在触发人们的惊叹之余，也开始令更多人反思文学媒介化、产业化生产所导致的问题，其聚讼的焦点便是：机器写的诗是否具备诗的自足性，仿诗、类诗属于“诗”还是“非诗”？ 人工智能具有永生性，它的通过学习不断趋于完美的特质，恰恰使其离“仿人类主体”的目标愈发偏远。因为真实的写作者都不是完美的个体，他们的生命是有限的，无从被“编辑”或“优化”，故而才会痴迷于对死亡、孤独这类话题的不懈追求。人类诗歌的一个核心母题，便是呈现人自身的精神“不完美”，比如恐惧、忧伤、愁怨，等等。缺乏情感意识的人工智能拟造出的孤独书写、死亡意识、痛感叙事，是把人类基于体验获得的生命感性与思想灵性，固化为基于数据和概率的技术理性，因此很多作品缺乏精神感染力和审美共通感，也无法抵达非理性想象力、潜意识、直觉等需要经历命运磨砺才能顿悟的“真实”。 微软科学家曾预言，人工智能发展下一步的突破重点之一，就是为其赋予情感，即人工智能创造。这相当于承认了人工智能目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏，拟现主体经验和深层记忆“历史化”的进程。因为不具备人的“意向性”，缺乏主体情思的人工智能诗歌疏离了基于“生活感悟、精神信仰、历史意识、哲学思辨一类富含人文逻各斯底色的想象品格”（欧阳友权语），其计算、推演出的是“不自足”的拟真文本，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。从这个意义上说，目前的人工智能诗文本仍属于“非诗”。 （摘编自卢桢《人工智能写诗难以企及“诗”的人文内核》） 材料二： 人文学界对AI诗歌的讨论，往往围绕“AI能否写诗”展开。其实，这个问题不难回答。首先，如果将诗定义为真情实感的抒发，那么当前的AI确实无法写诗。因为真情实感意味着拥有心智，这样的“强人工智能”迄今尚未出现。不过，即便出现“强人工智能”，写的未必就是人类可理解的诗。因为“强人工智能”和人类是完全不同的智能体，它甚至可能没有个体意识。 那么，AI能不能写诗？答案是肯定的。AI完全有可能写出以假乱真的诗。事实上，AI诗歌比其创作的日常语言更容易通过图灵测试（测试是否为人类的语言）。因为后者必须考虑现实经验，在拟真度上有很高的要求。AI没有身体，无法掌握人类的动作顺序，在叙述时难免露出破绽，“具身认知”仍然是AI自然语言面临的难题。诗歌可以回避这一点，因为诗歌是一种特殊的文体，其目的主要在于审美而非实用。它可以采用片断化、陌生化的笔法，像“翠萍湿空梁，夜深飞去。雁起青天，数行书似旧藏处”“让她坐到镜中常坐的地方望着窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花便落满了南山”这样的经典诗句，我们就很难用日常的线性时间和因果逻辑去理解，而这样的创作特点恰恰消解了AI面临的障碍。 摆在我们面前的挑战是，如何提高AI诗歌的质量?2018年以来，预训练语言模型BERT和GPT基于Transformer算法取得重大突破。简单来说，其原理是将自然语言转化为向量，根据词语之间发生关系的概率，模仿资料库中的文本。这里就有文本细化的问题。如果文本数量过于庞大，比如以全唐诗为资料库，其中包含了大量相异甚至冲突的风格，AI在学习过程中被不同方向的多力拉扯。写出的诗歌就会平庸驳杂——用文论术语来说就是“缺乏面目”。 要克服这一点，需要对AI进行风格化训练。开发者应通晓诗歌，精心挑选风格相似的诗作为AI学习的素材。仅仅根据时代划分是不够的，诚如钱锺书所说，“唐诗、宋诗，亦非仅朝代之别，乃体格性分之殊”，唐人中有开宋调者，宋人中也有承唐音者，开发者需要更加细致地甄别。以目前市面上一个旧体诗AI为例，开发者用晚清盛行的“同光体”进行专项训练，取得了不俗的效果。 诗歌创作向来是“在心为志，发言为诗”，那么，AI写诗对人类究竟有什么意义? 通常意义上的辅助功能，AI已进化至较为成熟的阶段。对于诗来说，词语的重组往往会生成意想不到的结果，也许AI生成的一些句子，能够激发诗人的创作灵感，甚至成为诗歌发展中的吉光片羽。德国诗评家胡戈·弗里德里希认为，诗歌“背离惯常的物象与俗常的情感，放弃受限定的可理解性，代之以多义性的暗示，以期让诗歌成为一种独立自主、指向自我的构成物，这种构成物的内容不依赖于对世界的某种摹写、对感情的某种表达”。从这个维度上说，未来AI有可能开拓出新的诗歌类型和风格。 （摘编自程羽黑《人工智能或能开拓出新的诗歌风格》） 1. 下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 真实写作者自身精神不完美背后的情感意绪等，恰恰是目前AI诗歌作品缺乏的“真实”。 B. AI写诗在人工智能技术迭代更新中不乏惊艳表现，但人工智能写作的局限性依然存在。 C. 对于AI写诗，若提供给人工智能越多风格的诗歌作品，它就越可能创作出完美的作品。 D. 诗歌语言富有多义性的暗示等特点，这为AI写诗开拓新的诗歌类型和风格提供了可能。 2. 下列对材料的相关分析，正确的一项是（ ） A. 材料一作者列举“小冰”“小封”推出诗集，主要论证人工智能通过学习不断趋于完美特质的观点。 B. 诗歌是人类真情实感的抒发，人工智能即使发展到极高水平，也不能创作出人类可以理解的诗歌作品。 C. 两则材料均运用了引用论证，这对文章表达简练准确丰富，增强文章的说服力等具有重要的作用。 D. 语言模型BERT和GPT基于Transformer算法取得重大突破，使AI诗歌质量可与人类的诗作媲美。 3. 下列选项中，最适合作为论据支撑材料一观点的一项是（ ） A. AI可以在几秒内根据指定意象生成多首格律工整、辞藻华丽的格律诗。 B. 机器人“小冰”的诗集，被读者评价为“词句精美，却读不出心底的共鸣”。 C. 借助AI辅助修改，诗人可以快速打磨语言，提升诗歌的韵律与美感。 D. 有研究者认为，未来AI或许能模拟人类情绪，生成带有情感温度的文本。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共2小题，6分） 夏日 广一人 “端阳水过后就双抢啦。” “嗯喏，有一阵子忙活咯。” 蹲在堂屋门口看蚂蚁沿着墙根搬家的细伢①，在父辈充斥着烟草味的对话里抬起了头，朝着屋外坪前的一丘丘禾田望去。透过屋檐滑下的雨帘，便瞧见低着头的青黄色水稻，在密集雨点的打击下泛起了一层蒙蒙的水雾，比门前水泥坪上因雨水击地而起的一团雾更加模糊又更加真切。细伢起身，摸了摸因雨迸溅而粘满泥星的腿，抬头仰望正降下如注暴雨的灰色天空。思绪随目光在雨粒间穿梭，透过无尽阴霾飞到了去年的这个时候。 大雨过后的清晨，整个世界干净清爽。细伢一出门就感受到纯净清凉的空气，忍不住深深吸了一口气。胸中似乎染上了昨夜酝酿的稻香，再长长地吁一口气，通身的浊气便被排出了。细伢背着双肩包，边走边面带笑容地回想着昨天老师讲的故事。背上插在书包网兜里的红塑料茶杯中的水，随着书包的摆动而摇晃出声。走了一段路，瞧不见收割机的影，但它的轰鸣声确实扰了早晨的清静。不远处有几个农人弯着腰用木柄镰刀割着稻，那一抖一抖、哈腰耸肩的动作富有节奏。啊，真早啊…… 放学的铃声在四点半响起。关掉教室里四个呼呼转了一整日的吊扇后，细伢杵在门口，犹豫地看着外头，最终将书包顶在头上，凛然步入腾腾热气的包围之中。 日头正毒，出学校没多久，细伢那张躲在书包下的小黑脸就被烘得红扑扑的。他又热又渴，止不住的汗水偏偏绕开他发干泛白的嘴，从两颊流下。细伢沉默地走着，心里却迫切地想赶回家。他舔了舔嘴唇，下意识地摇了摇中午就见底的茶杯——它的表面被晒得发烫。路上，只要看见路旁有被太阳拉成三角形的斜顶屋影子，细伢便会加快步伐钻进其中，几秒钟后又缓缓走出庇护。 脸被头顶书包垂下的左摇右晃的背包带撩得痒痒，细伢只得放下书包，又甩了甩因高举而酸胀的手臂，加快了朝家赶的速度。一抬头，竟看见还有人在一片暗金色中弯腰劳作——一种置身潮湿高温水稻田的胸闷感袭上了细伢的身，甚至连脸部都感觉到了被锯齿状禾叶割破又被汗渍渗入的火辣。这些铁人头戴金灿灿的蒲帽，穿着“的确良”长衫长裤——这些因搓洗无数次而褪为白色的布料将除手以外的部位都覆盖住。朝天的背部大片被汗浸湿，浸湿程度连太阳的炙烤也无奈何。沉默者弓着身，单手手掌尽力扩张，朝长得笔直的稻秆下端握去，紧接着另一只手用镰刀拦腰一钩，茎与根就分离了，空心蔸茎口立刻渗出水珠，晶莹甘甜。这一小束禾静静地躺着，听着镰刀运作的嚓嚓声，等待被添加而集成一大把。几个协作者，像几个黑点，以无形不规则的线将一丘田分成对立的两部分——面前是即将被收割的金色水稻，仍然气昂昂；身后则是露出深沉灰色的裸田，散着把把横躺待打②的水稻，以及密集的短禾蔸…… 一步飞跨进门，书包随意一卸，细伢就蹿进灶房，端起那只可人的白胖瓷壶，对着壶口饮了起来。他可以清晰地听到凉白开涌进腹中时发出的咚咚声。心满意足放下茶壶时，他看见灶台上煎药瓦罐里盛着浓药汁。定睛一看，尽是些癞蛤蟆草、鱼腥草等令人发怵的土草药。又环顾屋内，果然在墙角阴凉处发现了那一箩筐西瓜。他一抹嘴，捡起书包写作业去了。 赤膊躺在竹席上睡觉的细伢不知怎么着醒了，半眯着眼，看到窗外一片漆黑，便翻了个身侧卧着，耳朵贴在凉润的竹篾上，又听见人走在地板上的窸窣声，想是父母趁夜凉去割禾，便放下心来，在吱吱作响的台式电扇送来的凉风下迷迷糊糊睡着了。 明月高悬，农人在绞碎的草秆的青腥味与夏虫此起彼伏的鸣叫声中孜孜不休。母亲双手抱起躺在地上的禾束，再从胸前小心转移，将尾端递给站在木质打谷机上的父亲。父亲粗糙宽大的手掌接来禾束，便让那头沉甸甸的稻穗接受高速旋转的打谷机滚筒的洗礼。颗颗拥有坚硬谷壳的谷粒便迸溅着入了两立方的打谷机拌桶里。待拌桶里的谷粒漫上顶时，父亲暂停下手中的活计，拿起旁边等候已久的竹簸箕，朝着谷粒堆猛地一插，再将簸箕口往上一端，簸箕便满满当当了。父亲一气呵成，潇洒极了。一箕一箕的谷粒被转移到两只箩筐里，然后他拿扁担从中一穿，肩膀顶得扁担变形弯曲。父亲踩着田头小路走向晒谷坪，背影逐渐消失在黑夜里。天上繁星闪烁，地上夏虫鸣叫，月下很快又出现了父亲矫健的身影，挑着晃动的空箩筐…… 细伢再次醒来时，母亲正在炒饭。细伢看见她挽起裤脚的小腿上留有干了的田泥，笑了笑，晓得父母昨夜去插秧了，自己原来是在梦里看见了月亮。上学路上，细伢发现昨天收禾的田已经换了绿装——盛满水的田，纤瘦的晚稻秧间隙分明地排布着，每一株旁边错落着数目不清、深浅不一的赤脚板踩出的泥洼。走着走着，细伢就循着路面的泥脚印一蹦一跳…… 雨渐渐停了，细伢也慢慢回过神来。想到父亲的叮嘱，到三楼将晒谷耙拿下来，便把椅子搬回里屋，朝楼梯间走去。 （有删改） 【注】①细伢，又称“细伢子”，方言，主要用于对儿童的称谓。②打，湘方言，意为令稻谷脱粒。 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇以父辈关于“端阳水”“双抢”的对话切入，既交代了农时背景，也自然引出细伢的视角，让读者随细伢的观察与回忆进入乡村“双抢”场景。 B. 文中多次描写“雨”，端阳水的“如注暴雨”营造出混沌氛围，与大雨过后清晨的“干净清爽”形成对比，既推动情节，也暗示“双抢”前后的节奏变化。 C. 细伢放学路上“钻屋影避热”“摇空茶杯”的细节，既表现出夏日的炎热，表现了细伢对农人的同情，也侧面烘托出农人在“双抢”时节劳作的艰辛。 D. 小说描写父亲打谷、挑谷时，用“粗糙宽大的手掌”“扁担变形弯曲”“矫健的身影”等细节，既刻画了父亲勤劳坚韧的形象，也暗含细伢对父亲的敬佩与心疼。 5. 关于文本中“细伢”这一人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 细伢“蹲在堂屋门口看蚂蚁沿着墙根搬家”，既体现孩童的天真天性，也为后文思绪飘向去年“双抢”场景提供了自然的触发契机，使回忆的切入不显突兀。 B. 细伢放学路上“将书包顶在头上，凛然步入腾腾热气”，“凛然”一词看似与孩童身份不符，实则精准刻画细伢在炎热环境中故作坚强的模样，暗含其对生活的懵懂认知。 C. 细伢看到农人劳作时，“一种置身潮湿高温水稻田的胸闷感袭上了细伢的身”，这种体验，既源于他对农作艰辛的直观观察，也暗含着对父辈劳作的心疼。 D. 细伢发现父母插秧后“笑了笑”，以及上学路上“循着路面的泥脚印一蹦一跳”，表明经过“双抢”的耳濡目染，他已完全褪去孩童的稚气，真正理解了劳作的意义。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共2小题，6分） 文本一： 地球的红飘带（节选） 魏巍 一九三四年十二月，寒风卷着冷雨，笼罩着桂北的群山。中央红军冲破三道封锁线，抵达湘江东岸，身后是数十万追兵，面前是滔滔江水。湘江，这条碧绿的江，一夜之间，成了一条血河。 周恩来和博古一行赶到油榨坪时，已是黄昏。小镇不过两百户人家，南倚资水，山凹里静得怕人。总部门口挂着一盏马灯，昏黄的光在雨雾中摇曳。刚进门，就看见李德站在高台阶上，两腿叉开，正厉声斥骂。台阶下，站着八军团一位年轻师长，浑身湿透，脸上满是泥污和血迹。 “临阵逃脱！你守住阵地了吗？”李德的声音粗暴，带着德语口音。 师长激动地分辩：“敌人插到了我们后面，两千人只剩几百，我把他们带回来了！” 周恩来神色冷峻，没有看李德，只转身问作战局长：“电台架好了吗？立刻查明湘江东岸情况。”又转向师长，声音沉稳：“朱斌，到底怎么回事？” “周副主席，八军团才成立，没训练，缺骨干，顶不住啊！政委牺牲了，过了江刚报告，他就要处分我！” 周恩来沉默片刻，他认识这位屡立战功的年轻人，知道他绝不是逃兵。他抬眼望向窗外，雨更急了，江风呼啸，远处传来隐约的炮声。他的心，从未如此沉重。 湘江两岸，炮火连天。红军战士在泥泞中冲锋、阻击、架桥。江水冰冷，齐腰深，子弹在水面溅起串串水花。有的战士中弹倒下，瞬间被急流卷走；有的身负重伤，仍死死抓住竹筏，把战友推向对岸。江边的芦苇，被血染红，在寒风中瑟瑟发抖。 “快！再快一点！”指挥员的声音嘶哑。 担架队在泥泞中跋涉，伤员的呻吟、战士的呼喊、江水的咆哮、炮火的轰鸣，混成一片。一位老炊事员，挑着担子，在弹雨中奔跑，他要把热饭送到前沿，刚到江边，一颗炮弹落下，他猛地扑倒在饭筐上，鲜血浸透了雪白的米饭。 天黑了，江面上浮着一层暗红。十万红军，苦战数日，损失过半。湘江东岸，尸横遍野；西岸，幸存者拄着木棍，望着江水，泪流满面。往后看，是血迹斑斑的征途；往前看，是云山茫茫的未来。何处是出路？ 周恩来站在江边，望着滔滔江水，久久不语。寒风掀起他的衣角，雨打湿了他的头发。他知道，这次惨败，源于错误的指挥；他更知道，红军的火种，绝不会熄灭。黑暗中，一种清醒而坚定的力量正在凝聚，这条染着鲜血的征途，终将在前方迎来转折。 文本二： 红星照耀中国（节选） 埃德加·斯诺 长征的统计数字是触目惊心的。几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行军上，十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天——其中有许多天打遭遇战——有五十六天在四川西北，因此总长五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行军七十一华里，即近二十四英里，一支大军和它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可以说近乎奇迹。 红军一共爬过十八条山脉，其中五条是终年盖雪的，渡过二十四条河流，经过十二个省份，占领过六十二座大小城市，突破十个地方军阀军队的包围，此外还打败、躲过或胜过派来追击他们的中央军各部队。他们开进和顺利地穿过六个不同的少数民族地区，有些地方是中国军队几十年所没有去过的地方。 不论你对红军有什么看法，对他们的政治立场有什么看法，但是不能不承认他们的长征是军事史上伟大的业绩之一。在亚洲，只有蒙古人曾经超过它，而在过去三个世纪中从来没有发生过类似的举国武装大迁移，也许除了惊人的土尔扈特部的迁徙以外。与此相比，汉尼拔越过阿尔卑斯山的行军，简直像是一次假日远足。 强渡大渡河是长征中关系最重大的一个事件。如果当初红军渡河失败，就很可能遭到歼灭。这种命运，历史上是有先例的。在遥远的太平天国时代，翼王石达开正是在大渡河全军覆没。 红军到达安顺场时，对岸有敌军把守，渡口船只已被掳走或烧毁。十八勇士自告奋勇，组成突击队。他们在火力掩护下，乘仅有的三只木船，冲向对岸。江水湍急，浪花汹涌，小船在激流中颠簸，敌人的子弹在船边溅起阵阵水花。勇士们沉着射击，拼力划桨，冒着枪林弹雨，登上对岸，夺取渡口，为主力打开通道。 冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。 红军说到它时，一般都叫“二万五千里长征”，从福建的最远的地方开始，一直到遥远的陕西西北部道路的尽头为止，其间迂回曲折，进进退退，因此有好些部分的长征战士所走过的路程肯定有那么长，甚至比这更长。 6. 下列对两则文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文本一开头交代了红军面前是滔滔湘江、背后是十万追兵的艰难困境，彰显了红军将士破釜沉舟的勇气。 B. 文本一周恩来看到激动分辩的师长时神色冷峻，这一方面是对李德的不满，另一方面是对年轻师长的失望。 C. 文本一有几处惊心动魄的战斗描写，面对血迹斑斑的征途，红军指战员都坚信力量正在凝聚，终将迎来转折。 D. 文本二用“触目惊心”“近乎奇迹”这类的词语形容长征，用近乎夸张的方式表达作者对长征的赞叹。 7. 下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一在描写中注重点面结合，善于通过细节描写来刻画人物形象，抒情气息浓郁。 B. 文本一侧重从指挥员的视角展现战争的惨烈，对话描写具有强烈的代入感和悲壮感。 C. 文本二充分体现了报告文学的特征，以纪实笔法叙写长征，以文学的笔触描绘形象。 D. 文本一聚焦于湘江战役，文本二宏观展现了长征全程，都能够彰显长征精神的伟大。 （四）阅读下面文言文，完成8-11题。（共17分） 黄冈之地多竹，大者如椽,竹工破之，刳去其节，用代陶瓦,比屋皆然，以其价廉而工省也。 子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，销遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 彼齐云、落星，高则高矣；井干、丽谯，华则华矣；止于贮妓女，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。 吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔；若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上，丙申，移广陵；丁酉,又入西掖；戊戌岁除日,有齐安之命；己亥闰三月到郡。四年之间，奔走不暇；未知明年又在何处岂惧竹楼之易朽乎幸后之人与我同志嗣而葺之,庶斯楼之不朽也！  咸平二年八月十五日记。 8.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将对应位置标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 未知明年A又在何处B岂惧竹楼之C易朽乎D幸后之人E与我同志F嗣G而葺之 9.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 之，助词，的，与《谏太宗十思疏》中“思国之安者”的“之”用法不同。 B. 被，通“披”，穿着，与《屈原列传》中“被发行吟泽畔”的“被”用法相同。 C. 骚人，因屈原作《离骚》而得名，后泛指文人雅士。《岳阳楼记》“迁客骚人”与本文“非骚人之事”两处“骚人”含义一致。 D. 稔，年，与《归去来兮辞·并序》中“犹望一稔”的“稔”意思不同。 10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（） A. 黄冈盛产巨竹，当地人就地取材，劈开竹子去除竹节代替陶瓦建房，家家户户皆是如此，核心优势是造价低廉、施工省力。 B. 作者在荒芜破败的子城角落修建竹楼，登楼可尽览山水清幽辽阔之景，四季雨雪、琴棋诗酒的雅致意趣，皆依托竹楼而生。 C. 作者公务之余隐逸自适，披鹤氅、读周易、静观山水，在谪居生活中寻得悠然乐趣，认为这是贬谪生涯中难得的美好境况。 D. 作者鄙夷齐云、落星等豪华高楼，因其高耸华丽却仅供权贵享乐；作者担忧竹楼极易腐朽，故而对自己漂泊仕途充满悲观。 11. 文言句子翻译（8分） （1）远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。（4分） （2）待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。（4分） （五）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将对应位置标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。完成12-13题（共6分） 子逢始生之岁，颜太师、崔太傅皆为歌诗以美贤者之有后，且序甄生之本末云。及逢既长耕先人旧田于襄之宜城读书为文不诣州里。岁馑则力穑节用，以给足亲戚；岁穰则施馀于其邻里、乡党之不能自持者，前后斥家财、排患难于朋友者数四，由是以义闻。 12. 及逢A既长B耕先人旧田C于襄之D宜城E读书F为文G不诣州里 大夫（桑弘羊）曰：“匈奴背叛不臣，数为寇暴于边鄙，备之则劳中国之士，不备则侵盗不止。先帝哀边人之久患苦为虏所系获也故修障塞屯戍以备之。边用度不足，故兴盐、铁，设酒榷，置均输，蕃货长财，以佐助边费。今议者欲罢之，内空府库之藏，外乏执备之用，使备塞乘城之士饥寒于边，将何以赡之？罢之，不便也。” 13. 先帝哀A边人之久B患C苦D为虏所系E获也F故修障G塞H屯戍以备之。 （六）阅读下面的古诗，完成14-16题。 咸阳怀古  刘兼 高秋咸镐①起霜风，秦汉荒陵树叶红。 七国斗鸡方贾勇，中原逐鹿更争雄。 南山漠漠云常在，渭水悠悠事旋空。 立马举鞭遥望处，阿房遗址夕阳东。 咏史诗·阿房宫  胡曾 新建阿房壁未干，沛公兵已入长安。 帝王苦竭生灵力，大业沙崩固不难。 【注】①咸镐，古都咸阳。 14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.刘诗首联描绘了古都咸阳深秋时的萧瑟之景，奠定了全诗苍凉沉郁的基调。 B.刘诗由景入史，将七国争雄、楚汉争霸的壮阔历史浓缩于颔联的两句诗中。 C.刘诗颈联中“常在”与“旋空”形成鲜明对比，表达了诗人对历史的深沉思考。 D.胡诗先用两处细节描写秦王朝由盛转衰的急速变迁，自然引出后面的议论。 青玉案·被檄出郊题陈氏山居张榘① 西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。 马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。 身名多被儒冠②误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。 六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。 [注] ①张榘，南宋词人，曾任县令、江东制置使参议等小官或闲职。②儒冠：指读书人佩戴的帽子，这里指习文入仕。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.上片多处名词连缀，用简练形象的语言描绘了一幅深秋荒村早行图。 B.“秋在”句运用拟人的修辞，生动写出了清晨“黄花”花瓣低垂的情态。 C.“且尽清樽”与上片的“推不去”形成反差，表现了词人的豪放洒脱。 D.词人引数字入词，将历史、现实、自然、自身相勾连，表达了复杂情感。 赋得秤送孟孺卿 包何 愿以金秤①，因君赠别离。 ②悬新月吐，③举众星随。 掌握须平执，锱铢必尽知。 由来投分审，莫放弄权移。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A. 首联开门见山，直接点出要赠送给友人的礼物，表明惜别之情。 B. 将秤上部件“钩”“锤”“衡”分别填入诗中空缺处，①处应填“衡”。 C. 须、必、莫三字带有感情倾向，诗人借此发议论，更显语重心长。 D. 诗歌阐述使用秤的方法及禁忌，有助于我们了解这一衡量用具。 （七）名句名篇默写（6分） 17.（1）《山居秋暝》中，反用《招隐士》中“王孙兮归来，山中兮不可以久留”之意来表达作者对山中的喜爱之情的两句是：“ ， 。” （2）《菩萨蛮·书江西造口壁》中“ ， 。”两句，愤金兵之猖狂，羞国耻之未雪，人民的战乱之苦跃然纸上。 （3）《贺新郎》(国脉微如缕)中，“ ， 。”两句将当时边境急风扑面、黑云压城的情景，生动地描绘了出来。 二、语言文字运用（本题共9小题，共31分） 阅读下面的文字，完成18～26题。 材料一： “空心病”在年轻人中比较常见，尤其是那些看似一切顺利的人。他们一直遵从父母的安排和社会的期待，依赖外部评价来确认自我价值，却从未问过自己真正想要什么。“空心人”满足了他人的期待，却满足不了自己潜意识层面的期待，一旦失去外部的反馈，他们就容易迷失方向，出现情绪低落、烦躁、疲劳等症状。如果他们从外部评价体系中抽离出来，重新连接内在的真实需求，试着去探索自己的内心，提升内驱力，或许可以从空心的状态中剥离出来。 与之相对，越来越多的年轻人追求“活人感”，即生活中追求真实、生动的特质，这是对回归真实、自然的生活状态的集体渴望。人们希望勇敢地流露真情实感，坦然地展示不完美的自我。他们看见自己、接纳自己，肯定自己的价值，接受不完美的人生。对“活人感”的期待也是“爱你老己”走红网络的原因之一。“老己”是一个一直陪伴着自己的“老朋友”，陪我们加班熬夜，扛住生活的压力，撑过不想说话的“自闭”时间。它提示我们要像尊重其他人一样尊重自己。不管是“活人感”还是“爱你老己”，本质上是对自主权和自身价值的重新确认。 18.设计调查问卷需要对“空心病”这一概念进行阐释。请根据材料给“空心病”下定义,不超过60字。(4分) 19.下面是心理社设计的部分问卷题目,你认为难以有效反映“空心病”情况的一项是(3分) A.在思考学习的目的时,你是否时常因找不到清晰答案而困惑不已? B.在社交媒体上浏览同龄人精彩的生活时，你会产生什么样的感受？ C.学校创客社团设计了一个微型机器人，你对该成果会有什么评价？ D.在没有明确的任务安排时，你是否常常会陷入一种无所适从的状态？ 20.根据问卷调查所反映的情况，心理社拟写了一则广播稿，希望帮助高三同学调适备考心态,这则稿件有四处表达不当,请找出并修改。(4分) 亲爱的同学们: 大家好！ 身处高三的我们正在进行一场精神的跋涉，每一个挑灯奋战的夜晚，每一个与朝阳相伴的清晨，都见证着你努力的勋章。不管此刻你是激情勃发或者忐忑迷茫，我们都应该深情拥抱一路咬牙坚持的“老己”，他值得你的疼爱与赞美。是以要“爱你老己”，珍视自己的坚持与努力，看见自己的光芒。既能在独处中为自己构建一片“精神保护区”，也可以把时间留给能给你力量的人。 同学们，高考是知识的较量，更是心灵的修行，相信我们全部能披荆斩棘，渡河上岸! 材料二： 如今，各种AI产品层出不穷，它们能写稿、能答题、能做方案，可以正常处理各种事务。有时候它们看起来几乎“什么都懂”，但用着用着就会发现，（    ），这类现象，被称为“AI幻觉”。 像大家熟悉的GPT、Gemini、DeepSeek等，本质上都是基于大语言模型构建的AI系统。而大语言模型（LLM），更像是一台高度复杂的文字接龙机器。它通过学习海量文本，掌握语言中的词语搭配、句式结构和上下文关系，（   甲   ）让自己“看起来像人一样说话”。 ①当你输入一句话时，②它并不会判断这句话是否正确，③而是基于统计概率模型，④去预警当前语境中下一个最可能出现的词是什么。⑤这种生成方式导致AI更倾向于生成看起来通顺的文字，⑥而不仅仅你提问的正确答案。当它遇到自己不确定或者根本没学过的知识时，为了完成说出通顺句子的任务，就可能凭感觉编造答案。在此之前，用户给出的前提通常被默认为真实。为了维持逻辑的连贯，（   乙   ）它就会不断“说谎”，从而形成联锁的错误回答。 因此，AI并不真正理解事实的真假，也不具备人类意义上的判断能力。简而言之，它不会思考，只是模仿。当训练数据中本身存在错误信息，或者用户的问题超出了它的知识边界，AI就可能依据统计规律，拼揍出一套看起来很合理、但实际上并不准确的答案。 21．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（3分） A.AI有时给出的内容看似专业、逻辑严密，却并不完全准确，甚至与事实不符 B.AI有时给出的内容并不完全准确，甚至与事实不符，虽然看似专业、逻辑严密 C.AI给出的内容往往与事实不符，虽然逻辑严密，但专业程度并不高 D.AI给出的内容虽然专业，但逻辑并不严密，还常常与事实完全不符 22．下列对文段内容的说法，不恰当的一项是（3分） A.“逻辑严密”中“辑”的读音是“jí”；“只是模仿”中的“模”的读音是“mó”。 B.“形成联锁的错误回答”中的“联”应改为“连”；“拼揍出一套”中的“揍”应改为“凑”。 C.第一段中的成语“层出不穷”不能用“不绝如缕”“川流不息”“络绎不绝”来替换。 D.文段中甲乙两处划线部分中的引号用法相同。 23．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，可少量增删词语，不得改变原意。(4分） 材料三： 目前，长征沿线存留了数量庞大、类型丰富的长征文物和文化资源，它们见证长征历史、展现长征文化、承载长征精神，讲述着伟大长征故事。 在江西赣南于都，高19.34米的中央红军长征出发纪念碑巍然矗立。走进中央红军长征出发纪念馆，一幅由80双草鞋拼成的中国地图引人驻足。当年，于都的妇女和老人们，为红军赶做了一双双结实的草鞋，期盼他们打胜仗、早日凯旋。①中央红军在于都集结休整期间，②于都人民倾其所有财物，③筹集粮食7939担、菜干150担、草鞋8400双，筹钱6.25万元；④收集大量子弹壳、铜锡、土硝、废铁等兵工材料交给红军，⑤为中央红军长征实现了坚实的物资保障。 湘江战役是关系中央红军生死存亡的关键一战，也是中央红军长征以来战斗最激烈、损失最惨重的战役。担负掩护任务的红五军团第三十四师和红三军团第六师第十八团被阻隔在湘江东岸，弹尽粮绝，大部壮烈牺牲。此战后，中央红军由长征出发时的8.6万余人，锐减到3万余人。在位于广西桂林全州县的红军长征湘江战役纪念馆内，油画《陈树湘》带来强烈的视觉冲击。画中描绘的是红三十四师师长陈树湘躺在担架上，腹部鲜血直流。为掩护红军主力渡江，这位“绝命后卫师”师长身负重伤，不幸被俘，苏醒后用手从腹部伤口处绞断肠子，壮烈牺牲，年仅29岁。陈树湘短暂而光辉的一生，留给我们宝贵的精神财富。 “这是1928年遵义老城的全景照片……遵义是中央红军在长征途中攻克的最大的一座城市，当时城内有3万多人。”在遵义会议会址和陈列馆，每天都有“小小红色宣讲员”为观众讲解长征历史，这已经成为一道亮丽的风景线。遵义会议是我们党历史上一次具有伟大转折意义的重要会议。走进遵义会议会址，90年前那场事关生死存亡的思想交锋如在眼前。那次会议，在极端危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。 “半条被子”的故事让人民群众认识了共产党；“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”在故事发生地湖南省汝城县沙洲村，红军与百姓之间的鱼水深情不断续写着新篇。“半条被子的温暖”专题陈列馆，通过珍贵的历史文物和图片，生动再现了那段波澜壮阔的革命历史。 长征是人类历史上的伟大壮举，是中国共产党和中国工农红军谱写的壮丽史诗。人们每每提到“两万五千里长征”，强烈的民族自豪感和光荣感都会油然而生。 24. 下列对文中加点字词的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A. “承载”的“载”是形声字，读音是“zài”，字义与形旁“车”有关。 B. “巍然矗立”和“井然有序”都是偏正结构短语，但两个“然”意义不同。 C. “结”字是多音字，文中“结实”的“结”和“集结”的“结”读音不同。 D. “凯旋”的“凯”是胜利的乐歌，“旋”是归来，凯旋意思是战胜归来。 25. 下列选项中，与画波浪线处修辞手法相同的一项是（   ）（3分） A. 何以解忧？唯有杜康。（曹操《短歌行》） B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） C. 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） D. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） 26. 文中画横线的句子如改为“那次会议，在极端危急的历史关头，挽救了党、红军和中国革命”，语义基本相同，但原文的表达效果更好，为什么？（4分） 三、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 儿时，我们迈出脚步是出于好奇；如今，我们赶路，是为了一个又一个必须到达的地方。行走的意义，真的会随着年岁而改变吗？ 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第一次周末考试语文答案 1. C 2. C 3. B 【解析】【导语】这篇文章探讨了人工智能在诗歌创作中的能力与局限。材料一指出，尽管AI在技术上不断进步，但其缺乏人类情感和精神深度，难以达到诗歌的人文内核。材料二则认为AI可以创作出形式上接近人类诗歌的作品，但需通过风格化训练提高质量。文章通过对比分析，揭示了AI诗歌的潜力与不足，并提出未来可能开拓新诗歌风格的可能性。整体论述严谨，观点鲜明。 【1题详解】C.“若提供给人工智能越多风格的诗歌作品，它就越可能创作出完美的作品”错误。材料二第三、四段指出，如果给AI提供的素材包含大量相异甚至冲突的风格，AI写出的诗歌会平庸驳杂、“缺乏面目”；要提升质量反而需要对AI做风格化训练，挑选风格相似的素材学习，并非“提供越多风格的诗歌作品，越可能创作出完美作品”。 【2题详解】A.“主要论证人工智能通过学习不断趋于完美特质的观点”错误。材料一第一段列举“小冰”“小封”推出诗集，目的是说明AI写诗发展速度快、成果引人关注，进而引出“机器写的诗是否具备诗的自足性、能否抵达诗的人文内核”这一核心讨论，并非论证“人工智能通过学习不断趋于完美的特质”。 B.“人工智能即使发展到极高水平，也不能创作出人类可以理解的诗歌作品”错误。材料二第一段原文表述为“即便出现‘强人工智能’，写的未必就是人类可理解的诗”，“未必”是不确定的推测，而非选项中绝对化的“也不能创作出”；且材料二第二段明确认可AI可以写出以假乱真、被人类理解的诗歌。 D.“……算法取得重大突破，使AI诗歌质量可与人类的诗作媲美”错误。材料二第三段提到BERT和GPT的算法突破后，紧接着指出AI写诗仍存在问题：如果训练素材风格庞杂，AI写出的诗歌会“平庸驳杂”“缺乏面目”，并未达到“质量可与人类的诗作媲美”的程度，选项夸大了技术突破的成果。 【3题详解】材料一围绕“AI写的诗是否属于真正的诗”展开讨论，核心观点是：目前人工智能写诗缺乏真实的生命体验与主体情思，无法抵达诗歌的人文内核，仍属于“非诗”。 A.不符合题意。仅说明AI写诗在格律、辞藻形式上的优势和创作效率，没有触及AI诗歌缺乏人文内核的本质特点，无法支撑材料一观点。 B.符合题意。“词句精美，却读不出心底的共鸣”，正好对应材料一中“人工智能诗歌缺乏精神感染力和审美共通感，无法拥有诗的人文内核”的论断，能够直接支撑材料一核心观点，符合要求。 C.不符合题意。该选项讨论AI对人类诗歌创作的辅助价值，和材料一探讨“AI创作本身是否具备诗的本质”的核心话题无关。 D.不符合题意。该观点预测未来AI可能生成带有情感的文本，和材料一“目前AI写诗缺乏真实情感与人文内核”的观点相悖，不能支撑。 4. C 5. D 【解析】 【导语】这篇《夏日》以细腻的笔触勾勒出乡村“双抢”时节的生活图景。通过细伢的孩童视角，将农忙的艰辛与诗意巧妙融合。文本运用感官碎片拼贴的手法，将雨雾、稻香、汗渍等意象交织，既展现农事的沉重，又透露出土地孕育的生命力。 【4题详解】本题考查学生分析理解文章内容，赏析作品艺术特色的能力。 C.“表现了细伢对农人的同情”说法有误。细伢放学路上的行为主要表现的是孩童在炎热天气下的本能反应——“钻屋影避热”是为了躲避烈日，“摇空茶杯”是因为口渴难耐。这些细节确实侧面烘托了农人劳作的艰辛环境，但文中并未通过细伢的心理活动直接体现他对农人的“同情”。细伢更多是以一个观察者的身份出现，其行为主要展现的是孩童的纯真与夏日劳作的客观环境。 【5题详解】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术形象的能力。 D.“他已完全褪去孩童的稚气”表述过于绝对。细伢发现父母插秧后“笑了笑”，以及上学路上“循着路面的泥脚印一蹦一跳”，确实体现了他对父母劳作的理解和乡村生活的融入，但“一蹦一跳”这个动作本身仍然带有明显的孩童特征，说明他并未完全失去童真。这些行为更多展现的是在农忙环境中成长的孩童特有的状态——既保持着天真的本性，又逐渐认知到生活的真实面貌。 【答案】6. A 7. B 【导语】文本一以湘江战役为切口，用惨烈场景与细节刻画，再现长征的悲壮与坚守，凸显周恩来的沉稳担当与红军的不屈意志。文本二以纪实数据与宏观叙述，展现长征的史诗性与奇迹感，赞颂革命乐观精神。一文重情，一文重史，一微观一宏观，共同勾勒出长征的苦难与辉煌，传递出震撼人心的长征精神。 【6题详解】解答本题需逐一核对选项与原文细节，注意曲解情感、范围扩大、无中生有等错误。B . “另一方面是对年轻师长的失望” 错误。结合原文周恩来是痛心战局，并非不满师长。C . “红军指战员都坚信力量正在凝聚” 错误。“都”扩大范围，原文仅周恩来清醒坚定。D. “用近乎夸张的方式表达作者对长征的赞叹” 错误。文本二为客观纪实，无夸张。 【7题详解】解答本题需逐一核对选项与原文细节，聚焦叙述视角、描写手法、文体特征、表达效果等判断正误。B .“文本一侧重从指挥员的视角展现战争的惨烈”错误。文本一并非 “侧重指挥员视角”，而是点面结合，既有指挥员也有普通战士，以群像展现惨烈，选项曲解叙述角度。 8.BDF解析：未知明年又在何处/岂惧竹楼之易朽乎/幸后之人与我同志/嗣而葺之。句意：不知道明年又会在什么地方，难道还怕竹楼容易朽坏吗？希望后来的人和我志趣相同，接着修缮它。“未知” 后接完整宾语分句，句意未完用逗号；“岂…… 乎” 是标准反问句式，语气完整，句末用问号；“后之人与我同志” 主谓完整，与后句动作承接，中间逗号隔开；末句动作说完，语意终结用句号。 9.D A选项：《黄冈竹楼记》中“竹楼之所助也”的“之”是结构助词“的”；《谏太宗十思疏》“思国之安者”的“之”用于主谓之间，取消句子独立性，二者用法不同，解说正确。 B选项：《黄冈竹楼记》“被鹤氅衣”的“被”通“披”，意为“穿着”；《屈原列传》“被发行吟泽畔”的“被”也通“披”，意为“披散/穿着”，二者用法相同，解说正确。C选项：《黄冈竹楼记》、《岳阳楼记》两处“骚人”都指擅长诗文、志趣高雅的文人，词义完全对应。D选项：《黄冈竹楼记》“仅十稔”的“稔”意为“年”；《归去来兮辞·并序》“犹望一稔”的“稔”本义为“谷物成熟”，引申为“年”，二者核心意思相同，所以“意思不同”的解说错误。 10.D解析：作者常年辗转贬谪、居无定所，根本不在意竹楼朽坏，体现看淡外物、旷达自守的心境，并无悲观消沉之意。 11.(1)登楼远眺，尽揽远山风光；平视能看见江上浅滩流水，此地清幽寂静、辽阔悠远，无法详尽描绘它的美好景致。 踩点：挹（揽取、尽收）；江濑（江上浅滩流水）；幽阒辽夐（清幽辽阔）；具状（详尽描绘） (2)等到酒意退去、茶烟消散，送走夕阳、迎来月色，这也是谪居生活中的美好境况啊。 踩点：待（等到）；歇（消散）；胜（美好）；概（境况） 译文: 黄冈地区盛产竹子，大的竹子粗如椽子。竹匠把竹子破开，削去竹节，用来代替陶瓦。家家户户都这么做，因为竹瓦既便宜又省工。 子城的西北角上，城墙毁坏、野草丛生，一片荒凉。我就在那里建了两间小竹楼，和月波楼相连。登上小楼，远眺可以尽览山色，平视可以看到江滩溪流，清幽寂静、辽阔悠远的景致，实在无法一一描述出来。夏天适合听急雨，能听到瀑布般的声响；冬天适合听密雪，能听到碎玉般的声响；适宜弹琴，琴声空灵流畅；适宜吟诗，诗韵清绝高远；适宜下棋，棋子落盘有丁丁的脆声；适宜投壶，箭入壶中有铮铮的轻响：这些乐趣，都是竹楼所助力而成的。 公事办完回来的闲暇时光，我披着鹤氅衣，戴着华阳巾，手拿一卷《周易》，焚香静坐，消除一切世俗的杂念。除了江山风光之外，只看到风帆、沙鸟、烟云、竹树罢了。等到酒意退去、茶烟消散，送走夕阳、迎来月色，这也是谪居生活中的美好境况啊。 那齐云楼、落星楼，高是高了；井幹楼、丽谯楼，华丽是华丽了，但它们只不过是用来贮藏歌妓、安置歌舞的地方，不是文人雅士该做的事，我是不屑于这么做的。 我听竹匠说：“用竹瓦盖房子，只能用十年；如果铺两层竹瓦，就能用二十年。”唉！我在至道乙未年，从翰林学士被贬到滁州；丙申年，改任扬州；丁酉年，又被召回京城任职；戊戌年的除夕，接到贬谪黄州的命令；己亥年闰三月，来到黄州。四年之间，我不停奔波，不知道明年又会在什么地方，难道还怕竹楼容易朽坏吗？希望后来的人和我志趣相同，接着修缮它，或许这座竹楼就不会朽坏了。 咸平二年八月十五日记。 12.甄逢出生的那一年，颜太师、颜太傅都写诗赞美甄济后继有人，并且叙述了甄济的生平事迹。等到甄逢长大后，在襄州宜城耕种祖先的旧田，读书写文章，不与州里的人交往。年成不好就努力耕种、节约用度，来使亲戚富足；年成丰收就把多余的粮食施舍给那些不能自给的邻里乡亲，前后多次拿出家中钱财为朋友排忧解难，因此凭借义行闻名。 答案：“逢”做主语，“既长”做谓语，主谓短语“逢既长”作时间状语，故B处断开； “耕”做谓语，“先人旧田”做宾语，“于襄之宜城”是地点状语，修饰“耕田”，故E处断开；“读书为文”并列短语，中间不能断开，故G处断开。 故选BEG。 13.桑弘羊大夫说：“匈奴背叛汉朝、不肯臣服，屡次在边境劫掠作乱。设防抵御，就会使中原将士劳苦疲惫；不加防备，匈奴的侵扰劫掠就不会停止。先帝怜悯边境百姓长期遭受祸患、被匈奴掳掠迫害，所以修筑边塞堡垒，派驻军队驻守戍边来防备外敌。边境军备开支不足，因此推行盐铁专营、设置酒类专卖、设立均输制度，增殖货物、增加财利，来补贴边防军费。如今议政的人想要废除这些制度，会使朝廷国库空虚、储备匮乏，边境军备物资短缺，让驻守边塞、守城御敌的将士在边疆饱受饥寒，朝廷将拿什么来供养他们？废除这些制度，是不妥当的。” 句意：“先帝哀边人之久患”是主谓宾结构，“边人之久患”作宾语，其后C处断开： “苦为虏所系获”是被动句，“也”是句末语气词，其后可断句，“故”是表结果的连词，一般放在句首，引出下文，F处断开：“修障塞”是动宾结构，H处断开。 故选CFH。 14. （3分）D “沛公兵已入长安”不是细节描写。这句是概括性的历史事件叙述：直接交代了刘邦率军攻入长安、秦朝灭亡这一宏观历史事实。没有刻画具体的细节（比如士兵的状态、攻城的场景、长安的景象），只是陈述事件本身，属于典型的叙述性文字，而非细节描写。 15. C（“表现了词人的豪放洒脱”错误，该句是写词人借酒浇愁，表现了他的无奈失意。） 16. B    【详解】 B.“①处应填‘衡’”错误。杆秤三个部件中，秤钩形态弯曲如新月，对应“悬新月吐”，故②处填“钩”；秤杆又名衡，秤杆上的刻度被称为“星”，对应“举众星随”，故③处填“衡”；因此空缺①处应填“槌”（秤砣），而非“衡”。 17、(1)随意春芳歇，王孙自可留。 (2)郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 (3)闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。 材料一 18.“空心病”是年轻人因依赖外部评价来确认自我价值而忽视内心需求导致的失去反馈时迷茫低落的心理状态。 19.C 20.①“见证着你努力的勋章”改为“见证着你的努力”②“或者”改为“还是”③“是以”改为“所以”、“因此”④“全部能”改为“全都能”“都” 材料二 21.A（B先讲缺点再讲优点，不符合“先扬后抑”的语境。C“往往与事实不符”“专业程度不高”与原文矛盾。D原文没说“逻辑不严密”，属于强加错误） 22.D（“就会不断‘说谎’”句中的引号的用法为特殊含义；“让自己‘看起来像人一样说话’”句中的引号的用法为强调） 23.（1）语句：④。修改为：“去预测当前语境中下一个最可能出现的词是什么” （2）语句：⑥。修改为：“而不仅仅是你提问的正确答案”或“而不仅仅生成你提问的正确答案” 材料三 病句：序号②，修改为：于都人民倾其所有（或“于都人民拿出所有财物”） 序号⑤，修改为：为中央红军长征提供了坚实的物资保障。    24 .A.“承载”的“载”是形声字，形旁为“车”，字义与承载、运送相关，读音为zài，表述正确。 B.“巍然矗立”的“然”是形容词词尾，表“……的样子”，“井然有序”的“然”同样是形容词词尾，表“……的样子”，二者意义完全相同，选项表述错误。 C.“结实”的“结”读jiē，“集结”的“结”读jié，二者读音不同，表述正确。 D.正确。 故选B。 25.选D 文中画线句运用比喻修辞，将长征比作“壮丽史诗”，同时两句结构对称，运用对偶手法。 A.设问，先提出用什么解除忧愁的问题，再给出只有杜康（代指酒）的答案，自问自答； B.拟人，将花、鸟赋予人的情感，“溅泪”“惊心”属于人的行为情态，与文中修辞不同； C.借代，以“雕栏玉砌”代指故国的宫殿、景物，以“朱颜”代指宫中的美人（或自己的容颜），表达亡国之痛； D.比喻，用抽刀断水却水流更急的具象场景，比喻想要排解愁绪却愁绪更浓的状态，与文中修辞一致。 26.①原句运用排比句式，节奏鲜明、语气强烈，更能体现会议的紧迫性和重要性；改句语气平淡，缺乏这种强烈的表达效果。 ②原句“党”“红军”“中国革命”层层递进，体现遵义会议的影响是逐步延伸的，改句弱化了这种递进关系，无法体现影响的层次性。③原句反复强调“挽救了”，突出对遵义会议历史功绩的崇敬与赞叹之情，让读者更能感受到会议的伟大；改句难以达到这种抒情效果。     27、材料逐句拆解： ①第一层对比人生两个阶段的行走状态：儿时行走源于纯粹好奇、随心探索；成年赶路源于目标责任、奔赴既定终点。 ②第二层抛出核心思辨问题：行走的本质意义，是否会随着年龄增长发生改变，引导考生思考行走的初心与成长蜕变。 核心辩证关系： 好奇随性的初心行走、负重奔赴的责任行走，并非对立割裂的关系。年少好奇是行走的本源初心，成年奔赴是行走的成长升华。行走的外在目的随年岁改变，但向内探索、奔赴成长的核心意义始终不变。争议本质是区分：行走形式的变化与行走内核的恒定。 写作核心任务： 辩证看待人生行走的变化与坚守，结合个人成长经历，阐释少年好奇之行与成年责任之行的传承与升华，解读行走永恒的人生意义。 【误区提示】 误区1：片面绝对化立论。一味认为行走意义彻底改变，只谈成年奔波的辛苦，否定年少好奇的初心价值；或固执认为行走意义一成不变，无视成长带来的责任与担当。 误区2：偷换核心概念。将“行走”窄化为赶路、奋斗、追梦，完全丢掉材料核心对比：儿时好奇行走VS成年目标行走，脱离材料思辨内核。 误区3：立意浅薄空泛。只平铺叙述从小到大走路、出行的变化，没有上升到人生行路、成长修行的哲理层面，无思考、无升华。 【分层立意】 基础立意：人生行走的外在目的随年龄更迭，但探索自我、奔赴美好的初心不变。 进阶立意：年少以好奇丈量世界，成年以责任奔赴远方，形式虽变，向阳成长、不断前行的行走内核始终如一。 高阶立意：岁月更迭，行走从随性好奇升华为负重担当；以初心好奇为底色，以责任奔赴为航向，方是人生行走的终极意义。 【行文思路】 议论文： 开篇：以人生行路的成长对比切入，儿时步履轻盈、因好奇探索世界，成年步履匆匆、因责任奔赴前路，引出中心论点：行走的形式随年岁改变，成长与探索的永恒意义从未改变。 主体第一层：叙年少行走的意义——以好奇为羽翼，解锁世界、丰盈童心。年少行走无关目的、不求终点，只为探索未知、满足本心。论据：孩童踏足山野、探索街巷，在自由行走中感知世界、滋养热爱。回扣论点：好奇之行，是人生行走最纯粹的初心底色。 主体第二层：论成年行走的价值——以责任为铠甲，奔赴目标、负重前行。年岁渐长，行走褪去随性，承载学业、理想、责任，每一步奔赴皆是成长。论据：当代青年为学业深耕、为理想拼搏、为家国担当，步履不停。回扣论点：责任之行，是人生行走成熟的成长升华。 主体第三层：辩证统一，初心与奔赴共生成就人生。成年的负重奔赴，根植于年少的好奇热爱；年少的纯粹初心，支撑成年步履坚定。论据：无数青年因年少对世界的好奇热爱，长大后坚定追梦、深耕理想，始终步履不停。 辩证补充：不必感慨行走的改变、抱怨赶路的疲惫，形式的转变是成长的必然，守住好奇本心、勇担前行责任，行走便永远有意义。 结尾：落地青年身份，吾辈青年当永葆少年好奇之心，肩扛成长之责，步履不停，在人生长路中奔赴热爱、成就自我。 记叙文： 以个人成长经历切入：儿时漫步街巷山野，只为好奇探索，步履自由快乐；长大后为学业日夜奔波、匆匆赶路，一度感慨行走失去意义。某次重走旧路，发现奔赴理想的赶路，正是年少热爱的延续。细腻刻画心理变化，升华主旨：行走形式可变，热爱与成长的意义永恒不变。 【优秀文题】 1.《步履随年改，初心终未移》 2.《以好奇启程，以责任前行》 3.《人生行路，岁岁皆有深意》 4.《行走更迭，成长永恒》 5.《不负步履，不负岁月》 学科网（北京）股份有限公司 $