精品解析：吉林长春力旺实验初级中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

长春力旺实验中学 2025-2026学年度下学期八年级期末语文教学 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（15分） 班级开展“畅谈责任担当”主题沙龙活动，请阅读活动开场白，根据要求完成任务。 历史长河奔涌向前，总有一些身影以jué____择来定义生命的重量。从大禹三过家门而不入的毅然转身，到文天祥决不投降的大义凛然，先辈们在命运的岔路口用脊梁①____家国山河。这份担当，是危难时屹立潮头的勇毅，是诱惑前守住初心的清醒，更是时代②____每个人不可推卸的使命。通过他们的事迹，使我们清楚地知道该做出什么样的选择。我们要接过历史的接力棒，让“担当”二字在中华民族的血脉中代代相承！ 1. 给加点字注音或根据拼音写出相应汉字。 jué_______择 脊（ ）梁 2. ①②处应分别填入哪个词语？选择最合适的一项（ ） A. 撑起 赋予 B. 支起 给予 3. 开场白中的画线句子有语病，请提出修改意见。 4. 践行绿色低碳环保理念是每个公民的责任与担当。沙龙组委会准备用对联向社会发出倡议，请为下面这副对联选择最合适的下联（ ） 上联：一肩责任低碳行来春满路 下联：______________________ A. 初心一片绿色护得燕归巢 B. 节能减排守护天空一片蓝 C. 万众担当清风过处绿盈门 D. 减少排放同迎低碳好未来 【答案】1. ①. 抉 ②. jǐ 2. A 3. 修改意见：删去 “通过” 或者删去 “使”。 4. C 【解析】 【1题详解】 注意“抉”字的书写；注意“脊”字的读音。 【2题详解】 ①撑起：有支撑、托举，担当起重任的意思。 支起：通过支撑使物体立起或搭建。一般搭配具体物件。 语段中与“家国山河”搭配，指先辈用脊梁担负起家国，应用“撑起”。 ②赋予：交给、给予重大的使命、责任，多用于抽象事物（使命、责任）。 给予：给、使对方得到。后接抽象事物更常见，多搭配帮助、同情。 语段中用来修饰“使命”，用“赋予”更合适。 【3题详解】 “通过……使……”同时使用，造成缺少主语。删掉“通过”或者删掉“使”。 【4题详解】 对联需要满足字数相等、结构相称、词性相对、内容呼应、仄起平收的基本规范。上联“一肩”（数量+名词）；“责任”（名词）；“低碳行来”（主谓短语）；“春满路”（景，名词短语）。 A.上联是“一肩+责任”（数量在前），“初心一片”（名词在前），语序颠倒； B.“节能减排”是两个动宾短语组成的并列结构，和上联开头的偏正名词短语“一肩责任”，词性、结构完全不对应； C.“万众”对“一肩”（数量+名词）；“担当”对“责任”（名词，也扣住材料主题“责任担当”）；“清风过处”对“低碳行来”；“绿盈门”对“春满路”（景物，结构完全对应）；尾字“门”是平声，符合下联平声收尾； D.“减少排放”是动宾结构，和上联“一肩责任”的名词性偏正结构无法对应；且上联已经出现了“低碳”表述，下联重复出现“低碳”，不符合对联“避免同位重字”的惯例，内容上也和上联表意重复冗余。 5. 根据语境填写古诗文名句。 责任与担当是文人墨客的笔底惊雷。杜甫于秋风破屋中遥望苍生，发出“安得广厦千万间，①________”的美好期许，将一己悲苦化作护佑天下的宏愿；白居易写卖炭翁“②_______，③______”的肖像展现了百姓的艰辛，以悲悯之笔表达对社会底层的同情；李白送别友人，以“浮云游子意，④_______”寄寓待人真诚、珍重情谊的处世担当；《虽有嘉肴》点明教与学彼此促进的名句⑤“______”，劝人勤学善教、躬身求索；苏轼借孤鸿坚守本心，写下“拣尽寒枝不肯栖，⑥______”，以孤傲自持彰显不随俗浮沉的人格担当；陆游咏梅明报国气节，以“零落成泥碾作尘，⑦_______”两句表明自己纵使历经磨难仍坚守高洁品质的风骨。 【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 满面尘灰烟火色 ③. 两鬓苍苍十指黑 ④. 落日故人情 ⑤. 教学相长也 ⑥. 寂寞沙洲冷 ⑦. 只有香如故 【解析】 【详解】本题中“庇、俱、烟、鬓、苍、落、教、长、寂、寞、洲”等字容易出错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 楚威王闻庄周贤，使使厚币①迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣②，以入大庙③。当是之时，虽欲为孤豚④，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎⑤之中自快无为有国者所羁终身不仕以快吾志焉。” （节选自《史记·老子韩非列传》） 【注释】①厚币：丰厚的礼物。②文绣：带有花纹的绸缎。③大庙：帝王的太庙。④孤豚：在野外自在游荡的小猪。⑤污渎：污浊的小沟渠。 6. 根据语境，参考方法提示，解释加点词的意义。 文言语句 方法提示 释义 北冥有鱼 课内积累 （1）________ 志怪者也 （2）________ 养食之数岁 关注通假字 （3）________ 无为有国者所羁 【成语推断】放荡不羁 （4）________ 7. 把下面的句子翻译成现代汉语。 怒而飞，其翼若垂天之云。 8. 用“/”为下面的句子断句，限断三处。 我 宁 游 戏 污 渎 之 中 自 快 无 为 有 国 者 所 羁 终 身 不 仕 以 快 吾 志 焉 9. 【乙】文中庄子塑造了两个动物形象，一个形象是“牺牛”，象征（1）__________的人；另一个形象是（2）“__________”，象征鄙弃官场束缚，甘愿安于平凡、追求精神自在自由的人。 10. 【甲】文中大鹏高飞尚且要依靠海水、大风，可见万物皆“有所待”，无法获得绝对的形体自由；结合【甲】【乙】两文，说说庄子心中何为真正的自由？ 【答案】6. ①. 同“溟”，海 ②. 记载 ③. 同“饲”，喂养 ④. 束缚、约束 7. 当它奋起而飞的时候，翅膀就像悬挂在天边的云彩。 8. 我宁游戏污渎之中自快/无为有国者所羁/终身不仕/以快吾志焉 9. ①. 贪图高官厚禄、被官场束缚失去自由 ②. 孤豚 10. ①甲文大鹏依靠海水、大风才能飞翔，世间万物都要凭借外物，没有形体上绝对的自由； ②庄子心中真正的自由是精神层面的自由：不被功名利禄、官场权势束缚，拒绝世俗荣华的牵绊；甘愿身处平凡自在的环境，顺从本心，坚守精神志趣，不被外物裹挟，获得心灵的自在逍遥。 【解析】 【导语】甲文借鲲鹏扶摇九天的雄奇意象，绘出庄子超脱形体、神游太虚的精神逍遥，道尽对绝对自由的向往；乙文记庄子拒楚相之聘，宁守陋巷自适，不愿为功名权位所羁。两文一写精神之旷远，一写人格之孤洁，共同勾勒出庄子摒弃世俗束缚、坚守本心本真的自由境界。 【6题详解】 （1）课内积累法：《北冥有鱼》出自教材课文，文中注释明确“冥”同“溟”，指海。因此“北冥”即北海，句意为：北方的大海里有一条鱼。 （2）课内积累法：“志怪者也”中的“志”在课下注释中有明确解释，指“记载”。句意为：记载怪异事情的书。 （3）关注通假字法：“养食之数岁”中的“食”是通假字，结合前文牺牛被“养”且“衣以文绣”可知，此处“食”通“饲”，意为喂、喂养。句意为：喂养它好几年。 （4）成语推断法：成语“放荡不羁”中“羁”指束缚、约束。代入“无为有国者所羁”，意为不被国君所束缚，语义通顺。因此“羁”的意思为“束缚”。句意为：不被国君所束缚。 【7题详解】 注意下列重点字词： 怒：振奋，这里指鼓动翅膀奋飞；垂：悬挂；若：像。 【8题详解】 句意：我宁愿在污浊的小水沟中游戏自乐，也不愿被国事所束缚，终身不做官，以畅快自己的心志。 全句按意思划分——选择与态度（宁游戏污渎之中自快）、被动约束（无为有国者所羁）、最终决定（终身不仕以快吾志焉）。“为……所”被动结构不可断，“以”表目的连接后文不可断。 【9题详解】 ①乙文中庄子对楚使者说“子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙”，牺牛被精心饲养、披挂锦绣，看似尊贵，最终却要被宰杀祭祀。庄子借此形象讽刺那些贪图高官厚禄、被官场束缚而失去自由的人——表面风光无限，实则身不由己，随时可能身陷危境。 ②庄子又说“当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎”，即便是想当一只无人问津的小猪，自由自在地活着，到那时也已不可能。由此可知，“孤豚”象征鄙弃官场束缚、甘愿安于平凡、追求精神自在自由的人，正是庄子自身志向的写照。 【10题详解】 ①甲文中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，大鹏高飞尚且要依靠海水、大风，可见世间万物皆“有所待”，必须凭借外物才能行动，因此在形体上无法获得绝对的自由。 ②乙文中，庄子面对“千金”“卿相”的诱惑，却以牺牛为喻清醒地意识到权势背后的危殆，断然拒绝并说“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”。由此可见，庄子心中真正的自由是精神层面的自由——不被功名利禄、官场权势所束缚，拒绝世俗荣华的牵绊；甘愿身处平凡甚至卑微的环境，顺从本心，坚守内在的精神志趣，不被外物裹挟，从而获得心灵的自在逍遥。形体可困，精神无疆，这便是庄子对“真正自由”的终极回答。 【点睛】参考译文： 【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】楚威王听说庄子贤能，派遣使者带着丰厚的礼物去迎接他，答应让他担任宰相。庄子对楚国的使者说：“千金，是厚重的财物；卿相，是尊贵的爵位。你难道没见过祭祀天地用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙（当祭品）。在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？你赶紧离开，不要玷污我。我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而自寻快乐，也不愿被国君束缚，终身不做官，来让我的心志畅快。” （二）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】①正常情况下，人类的脊柱存在4个生理曲度，包括颈胸腰骶四个曲度，其中颈椎会呈现出一个“C”形的自然生理曲度，四个生理弯曲上下延续，就好像一条波浪线，其中一个曲度变化，会连带着上下曲度一起发生变化。 ②颈椎生理曲度变直是现代人常见的健康问题，其诱发因素较多，包括职业因素、疾病因素、生活习惯因素等。 ③疾病因素主要有三个方面，一是慢性退行性病变，例如中老年人因椎间盘脱水、弹性下降，椎间隙变窄，自然退变导致曲度消失，甚至可引起颈椎病、后纵韧带、黄韧带骨化等疾病，严重时还可能导致肌力下降甚至瘫痪；二是颈椎间盘突出、强直性脊柱炎、结核或肿瘤等也会直接改变颈椎结构；三是外伤，颈部撞击、扭伤等急性损伤也可加速颈椎曲度变化。 （摘编自“科普中国”，2025.5.26） 【材料二】判断是否患有颈椎病，有几个自测方法。一是判断颈部是否出现僵硬及疼痛。如早上起床时感觉脖子转动不灵活，僵硬感明显，稍微活动还会伴随疼痛。二是判断上肢是否出现酸麻无力。如果颈椎病变压迫到了神经根，就会导致上肢出现放射性疼痛、麻木等症状，从颈部沿着肩膀、手臂一直放射到手指，让你感觉手臂酸麻无力，拿东西都不稳。三是判断是否出现头晕头痛的症状。头晕发生在突然转头、抬头或低头时，感觉天旋地转，身体站立不稳，严重时可能会摔倒。头痛多发在枕部、顶部或颞部，有跳痛、胀痛、刺痛等多种形式。此外，颈椎问题还可能会对我们的视力、睡眠和精神状态产生影响，甚至引发焦虑、抑郁、烦躁等情绪问题。 （摘编自《人民日报》，2025.5.26） 【材料三】①有什么办法能够缓解“低头族”的不适？近日，记者采访了广东省广州医科大学附属第五医院脊柱外科主治医师张东升。 ②“有一个‘小妙招’，可以随时随地练起来。”张东升介绍，面对墙壁，站在离墙一臂距离的位置，然后踮起脚尖，用手肘撑墙，将双手放于后颈部交叉，胸口尽量贴近墙壁，头往后仰，以这样的姿势坚持30秒。每天坚持锻炼，一段时间后可以看到明显效果。 ③此外，还有一些运动康复的好办法。例如，进行颈部伸展运动，缓慢地将头向前后左右4个方向拉伸，每个方向保持5到10秒，重复多次；进行颈部旋转运动，缓慢地将头左右旋转，缓解颈部肌肉紧张；进行靠墙站立、头手对抗等简单的功能锻炼；培养可增强颈背肌群的运动爱好，比如游泳、羽毛球等。 ④工作及生活习惯，也需要格外关注。工作时，应将电脑屏幕调至与视线水平的位置，避免长时间低头，且要定时起身活动，进行颈部放松。生活中，人们应当选择合适的枕头、床垫，枕头高度以自己的一拳高为宜，确保睡眠时颈椎也处于正常生理曲度。 （摘编自《人民日报》，2025.4.24） 11. 【材料一】画线句使用了哪种说明方法？有怎样的作用？ 12. 临近期末，小语每天晚上都趴在书桌前复习到深夜，经常感觉脖子不灵活，僵硬感明显，稍微活动还会伴随疼痛。为了帮助他改善这一现状，请你结合材料内容提三点建议。 13. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 正常情况下，人类的脊柱的四个生理弯曲上下延续，其中一个曲度变化，会连带着上下曲度一起发生变化。 B. 如果感觉手臂酸麻无力，拿东西不稳，那一定是颈椎病变压迫到了神经根导致的。 C. 颈椎问题有可能会对精神状态产生影响，甚至引发焦虑、抑郁、烦躁等情绪问题。 D. 中老年人因椎间盘脱水、弹性下降，椎间隙变窄，自然退变导致曲度消失，这属于慢性退行性病变。 【答案】11. 使用了举例子的说明方法，通过举出“职业因素、疾病因素、生活习惯因素等”的例子，准确说明了“颈椎生理曲度变直的诱发因素较多”。 12. 示例：①进行颈部伸展运动、颈部旋转运动等方式锻炼，在课余时间进行游泳、打羽毛球等活动，放松背部肌群。②学习时避免长时间低头，要经常站起来活动。③选择适合自己的枕头，确保睡眠时颈椎也处于正常生理曲度。④面对墙壁，站在离墙一臂距离的位置，然后踮起脚尖，用手肘撑墙，将双手放于后颈部交叉，胸口尽量贴近墙壁，头往后仰，坚持30秒，每天坚持锻炼。 13. B 【解析】 【导语】三则材料围绕颈椎健康，从病理成因、症状自测到防治方法，层层递进，科学实用。材料一析因，材料二辨症，材料三重在预防与康复，融医学知识与生活指导于一体。语言平实，条理清晰，兼具专业性与普及性，为现代人提供了切实可行的颈椎养护方案。 【11题详解】 本题考查说明方法及其作用。 由“颈椎生理曲度变直是现代人常见的健康问题，其诱发因素较多，包括职业因素、疾病因素、生活习惯因素等”可知，这里运用了举例子的说明方法。列举“职业因素”“疾病因素”“生活习惯因素”三个具体明确的诱发因素实例，准确地说明了“颈椎生理曲度变直的诱发因素较多”的特点，增强了文章的说服力。 【12题详解】 本题考查拓展运用能力。 由【材料三】第②段“面对墙壁，站在离墙一臂距离的位置，然后踮起脚尖，用手肘撑墙，将双手放于后颈部交叉，胸口尽量贴近墙壁，头往后仰，以这样的姿势坚持30秒”可知，可以面对墙壁，站在离墙一臂距离的位置，然后踮起脚尖，用手肘撑墙，将双手放于后颈部交叉，胸口尽量贴近墙壁，头往后仰，坚持30秒，每天坚持锻炼。 由【材料三】第③段“进行颈部伸展运动，缓慢地将头向前后左右4个方向拉伸，每个方向保持5到10秒，重复多次；进行颈部旋转运动，缓慢地将头左右旋转，缓解颈部肌肉紧张；进行靠墙站立、头手对抗等简单的功能锻炼；培养可增强颈背肌群的运动爱好，比如游泳、羽毛球等”可知，进行颈部伸展运动、颈部旋转运动、靠墙站立、头手对抗等方式锻炼，在课余时间进行游泳、打羽毛球等活动，放松背部肌群。 由【材料三】第④段“工作时，应将电脑屏幕调至与视线水平的位置，避免长时间低头，且要定时起身活动，进行颈部放松”可知，学习时避免长时间低头，要经常站起来活动。 由【材料三】第④段“生活中，人们应当选择合适的枕头、床垫，枕头高度以自己的一拳高为宜，确保睡眠时颈椎也处于正常生理曲度”可知，选择适合自己的枕头，确保睡眠时颈椎也处于正常生理曲度。 【13题详解】 本题考查材料理解分析。 B.由【材料二】“如果颈椎病变压迫到了神经根，就会导致上肢出现放射性疼痛、麻木等症状”可知，颈椎病变压迫到了神经根，就会导致上肢出现放射性疼痛、麻木等症状。选项B中“一定是”的说法过于绝对，将“手臂酸麻无力”直接等同于“颈椎病变压迫神经根”，忽略了其他可能的原因； 故选B。 （三）（15分） 阅读下面文章，完成小题。 孩子和鱼 丛棣 ①那是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。【甲】就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。【乙】只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【丙】小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… 14. 根据文章内容，梳理文章情节和文中“你”的情感变化。 情节 意外收获大鱼 _______ 提及鱼王均忘记 摸鱼经历被褒奖 心情 _______ 难过 委屈 _______ 15. 作者把鱼比作“一道游弋的白光”，它在文中反复出现，对其作用理解错误的一项是（ ） A. 作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，既符合鱼在水中快速游动的视觉特征，又为文章增添了一种隐秘和灵动的美感。 B. 这一比喻在文中反复出现，连接着主人公的过去与现在。 C. 甲处代表童年摸到“鱼王”所带来的感受，乙处流露出内心的惆怅，丙处写成年后想到摸鱼往事不再回来的忧伤。 D. 这道白光象征着“童年纯真”和“成长困惑”，成为主人公的情感寄托。也引起了读者深深的共鸣。 16. 结合语境，分析文中划波浪线句子的表达效果。 即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… 17. 文章交替运用儿童视角与成年后的成人视角叙事，请结合文本内容，简要分析两种视角搭配使用的妙处。 18. 文章的主人公“你”其实是指我们生活中的每一个孩子，结合生活实际理解文章主旨。 【答案】14. ①. 大鱼被父亲处理，自己遭到责打 ②. 惊喜、兴奋 ③. 感动、释然 15. C 16. 这句话运用排比的修辞手法，连用三个“即便”，铺叙“我”拿出大鱼、反复申辩、咬牙坚持不撒谎的行为，极力渲染孩子满心期待被认可，却不被父母相信的处境，强化内心委屈无助，为下文“我”难过落泪、将往事封存做铺垫；“惊喜”本该是令人开心的收获，但是这条自己奋力捕获、引以为傲的大鱼，在大人眼中只是肮脏腥臭的东西，突出孩童的荣耀不被成人世界理解的无奈。 17. 文章以儿童视角还原童年摸鱼的亲身经历，展现孩子当时的喜悦、骄傲、委屈难过；再切换成人视角回望往事，写反复入梦、对往事的怅惘，以及和儿子讲述故事、放生小鱼的释怀。两种视角交织，一方面还原童年真实体验，另一方面加入成年后的反思感悟；时空交错，丰富文章内涵，深化主题，引发读者共鸣。 18. 文章借“你”童年摸鱼的故事，写孩子独有的荣耀与欢喜，这份珍贵的体验却得不到成年人的理解认可，留下心底的遗憾；长大后在晚辈的理解中与童年自我达成和解。它告诉我们：每个孩子都有属于自己引以为傲的小成就，成人不能用世俗眼光忽视孩子内心的珍视；童年不被理解的遗憾普遍存在，被看见、被肯定是内心深处的渴望。生活中，我们也曾有过自认为了不起的小事，在大人眼中却不值一提，这份不被看见的感受很多人都经历过。 【解析】 【导语】童年一场偶然的摸鱼经历，捕获的大鱼带来刹那荣光，却换来误解与委屈，化作心底长久的秘密。岁月流转，旧梦反复浮现，往事被亲人淡忘。当成年后的“我”向儿子重温这段往事，又将小鱼放生，那道游弋的白光跨越时光，藏着童年的欢喜、怅惘，也藏着和解与释怀。 【14题详解】 第①空：根据原文第⑦-⑧段可知，“我”带着大鱼回家，却因满身泥泞遭到父母责打，父亲把那条被大家称作“鱼王”的鱼剁开喂鸭子。这件事让“我”内心难过，表格该栏心情给出“难过”，所以此处填：大鱼被父亲处理，自己遭到责打。 第②空：根据原文第⑤段可知，六岁的“我”意外抓到那条最大的鲫鱼，被众人围观，成为午后的焦点，“手足无措”“一个劲儿地傻笑”，写出“我”捕获大鱼后的惊喜、兴奋。 第③空：根据原文第⑫-⑬段可知，成年的“我”向儿子讲起童年往事，得到儿子的肯定与夸奖，“眼睛一下子就湿润了”，之后放生小鱼。童年的遗憾被理解，内心生出感动，也完成了与往事的和解，内心释然。 【15题详解】 C.甲处是现实中撞见鱼王，是意外发现的瞬间；乙处是梦里见到白光，醒来是无尽怅惘；丙处不是写“往事不再回来的忧伤”。根据第⑬段“你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域”可知，丙处是放生小鱼，代表与童年往事和解，是释怀，不是忧伤。本选项对丙处情感理解错误。 【16题详解】 句子中三个“即便……”句式整齐，构成排比，对应原文第⑦段“将那份面目全非的‘惊喜’拎给他们看”“一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的”“咬紧牙关坚称自己没有撒谎”三层行为，层层递进，写出孩子一次次努力想要证明自己。句中“惊喜”本是指令人开心的收获，加双引号表示特殊含义。对六岁的“我”来说，这条大鱼是莫大的荣耀与惊喜；可鱼已经死掉、满身泥水，在父母眼中只是惹祸的脏东西。引号暗含落差，凸显孩子的骄傲不被大人看见。孩子满心希望得到父母的肯定，可无论怎样辩解，依旧要遭受责打，排比加强语势，充分表现出孩子不被信任的委屈、无助。为后文第⑧段蹲在门口流泪，第⑨段把这件事当作秘密封存起来做铺垫。 【17题详解】 儿童视角：文章第③-⑧段是站在六岁孩子的角度叙事。写摸鱼时的快活，抓到“鱼王”的狂喜骄傲，回家不被信任遭到责打的委屈难过。结合第⑤段“只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑”和第⑧段“泪水又模糊了你的双眼”，真切写出孩童简单纯粹的快乐，还有不被大人理解的伤痛，把童年经历写得真实可感，让读者身临其境。 成人视角：文章第⑨-⑬段切换为成年人的视角。写成年之后反复梦见那道白光，向父母求证却被遗忘，后来跟儿子讲述往事、放生小鱼。结合第⑩段“那道鳞光在你看来已初具‘宿命’的形态”和第⑫段“你的眼睛一下子就湿润了”，是长大之后对童年旧事重新审视，看见童年遗憾、心结，最后在儿子的理解中完成和解。 二者结合，内容上：儿童视角写当时发生了什么，成人视角写现在如何看待这件往事，一者还原事件现场，一者进行回望反思，虚实结合，丰富故事层次。情感上：童年的狂喜与伤痛，对照成年后的怅惘与释怀，形成情感对照。童年不被长辈认可的遗憾，在下一代的理解中得到弥补。主题上：不只是写儿时摸鱼的小故事，借双视角挖掘出童年记忆、代际理解、与过往和解的深层主题，更能打动读者，引发共鸣。 【18题详解】 原文第⑤-⑦段介绍六岁的“你”拼尽全力抓到“鱼王”，满心期待得到家人的肯定，可父母只看见满身污泥，不相信孩子的成果，对孩子的荣耀视而不见，这份委屈封存在记忆中，长久化作梦里的怅惘。原文⑩-⑬段交代写道成年后把故事讲给儿子听，得到孩子真诚赞美，内心的遗憾才得以抚慰。文中的“你”不只是作者本人，而是泛指每一个孩子。孩子世界里的骄傲，在成人现实的评判标准里常常被忽略甚至否定。生活里很多孩子都有相似经历：我们花费心血完成的手工、一次小小的突破、一件自己很得意的事，在大人眼中微不足道，甚至遭到质疑。大人习惯用现实得失评判事情，却忽略这件事对于孩子精神上的意义。就像文中那条大鱼，物质价值有限，却是孩童自我价值的证明。文章也启示我们，童年那些不被理解的记忆会长久留在心底。被尊重、被肯定，是每个人内心的渴求。当长大以后，我们懂得回望童年，也学会理解孩童世界，完成和曾经的自己的和解。 （四）名著阅读（8分） 19. 《昆虫记》阅读实践活动，按要求完成以下任务。 （1）【任务一】填写书单 阅读书单 书名：《昆虫记》 作者：_________ 国籍：法国 主角：蝉、_________、黄蜂、象鼻虫等100多种昆虫。 推荐理由 科学性：描述了它们的习性、婚恋、繁衍及死亡过程，在传播科学知识的同时，体现作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 _________：行文优美，语言朴实清新、生动活泼，用文学手段介绍科学知识，充满盎然情趣和诗意。 哲学性：虫性与_________的结合，指引读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想道德的准则。 （2）【任务二】知识积累 《昆虫记》是“昆虫的史诗”，下面对相关昆虫的表述，有误的一项是（ ） A. 螳螂的外形娇小可爱，但本性残酷，雄螳螂会在新婚当天或第二天吃掉自己的伴侣。 B. 蟋蟀的唱歌原理和蝈蝈、螽斯相似，都借助于“有齿条的琴”和振动膜，只是蟋蟀是右撇子，其他歌唱家是左撇子。 C. 发育成熟的雄、雌萤火虫虽然体型不同，但是屁股上都挂着灯笼，它们能自己控制发光器，并且可以随时熄灭。 D. 天牛幼虫在自己挖掘的长廊中行动自如，在光滑的桌面上却寸步难行，它们的足是退化的器官，不起作用。 （3）【任务三】完善案例 结合法布尔进行科学实验的步骤，根据原著表述，在横线处填入研究的方法，学习他的科学精神。 法布尔进行科学实验探究的方法提示：做出假设、大胆质疑、得出结论、观察现象、严密求证 研究步骤/方法 原著相关表述 ①________ 我极其小心地整个儿地挖开了几个地洞，发现洞底小屋壁上嵌着一根生命力很强的树根根须。 大胆质疑 这个液汁是偶然遇上的呢，还是幼虫特意寻找的？ 做出假设 我倾向于后一种答案，因为至少当我小心挖掘蝉洞时，总能见到这么一种根须。 ②________ 我把一只正在地下爬出来的幼虫捉住了，把它放进一个试管的底部，用试管里松松堆积起来的干土把它埋起来。第四天，幼虫便死了。 得出结论 蝉穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。 【答案】（1） ①. 法布尔 ②. 蟋蟀 ③. 文学性 ④. 人性 （2）A （3） ①. 观察现象 ②. 严密求证 【解析】 【小问1详解】 第①空：《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的科普名著，他被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。 第②空：《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及蚂蚁、蝉‌、圣甲虫（蜣螂/屎壳郎）‌、萤火虫‌、狼蛛、蝎子、金步甲‌、西绪福斯虫等100多种昆虫。除蝉、黄蜂、象鼻虫外，任选其一填写。 第③空：法布尔没有采用冷冰冰的学术语言，而是运用散文的笔调，将昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等科学知识，融入生动有趣的叙事中。这种“用文学手段介绍科学知识”的方式，使得深奥的昆虫学知识变得通俗易懂且引人入胜。这是《昆虫记》文学性的体现。 第④空：《昆虫记》哲学性的核心就在‌于虫性与人性的双向观照‌：法布尔用人性的温度去理解虫子的世界，又反过来从虫子的行为里照见人类社会。这种双向观察让《昆虫记》超越了单纯科普，读者一边看虫子，一边重新审视人类自身的生存状态、道德与情感。 【小问2详解】 A. 正确应是雌螳螂会在新婚当天或第二天吃掉雄螳螂，为繁育后代储备营养。 【小问3详解】 第①处：句子写法布尔亲自挖开地洞，亲眼看见洞底的树根根须，这是实地观察现场的情况，对应“观察现象”。 第②处：法布尔人为设置试管环境做实验，通过实验现象检验自己的猜想，属于动手实验来验证想法，对应“严密求证”。 三、综合实践（10分） 20. 学校开展“传承‘和文化’”综合性学习活动，请你参与。 ★原文摘录 到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。 ——《经典常谈》 ★资料搜寻 “和”的字形演变 “龢”字由三部分构成：左下部是排箫的象形，左上部的三角形，表示将声音聚拢起来，右边的“禾”表示芦管，也表字音。本义是吹奏乐器，乐声调和、和谐。“龢”字在春秋以前频频使用，进入战国使用频率骤降，文献中渐以“和”代之。 ——《百度百科》 “咊，相应也。从口，禾声。” ——《说文解字》 （1）阅读“原文摘录”，为缺失处的“和”选择正确的隶书字形（ ） A. B. C. （2）班级“寻和悟和”分享会上，大家结合字形资料探究“和”字源流，下列说法正确的一项是（ ） A. 古字“龢”只描摹排箫外形，属于纯象形字 B. 《说文》记载“咊，从口，禾声”，说明“和”是形声字 C. 战国时期“龢”完全被淘汰，日常只使用“和” D. “龢”本义是五谷丰收，后引申出和谐之意 （3）请你搜集古人与“和”有关的资料，如成语、名言、故事等，仿照示例，谈谈你对“和”的理解。 示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。 从________________的故事（成语、名言）中，我了解到“和”是________________。 （4）你和同桌约定好每天轮流值日打扫课桌区域，但同桌连续两天忘记值日，导致卫生被扣分，你心里既生气又委屈，请你谈一谈，遇到这种情况，如何做到“和”，又能解决此问题呢？（不少于60字） 【答案】（1）B （2）B （3） ①. 示例：将相和 ②. 宽容大度、顾全大局。 （4）示例：我会平和地和同桌沟通，先表达自己委屈的心情，再和他约定每天互相提醒值日；同时制定简单的补救办法，若忘记值日第二天主动多打扫一会儿。彼此换位思考，包容对方疏忽，用温和沟通化解矛盾，既守住集体卫生规则，也维持同学间和睦相处。（满足60字，言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 A.该字笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。这是“和”字的篆书写法，不符合要求； B.该字字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。这是“和”字的隶书写法，符合要求； C.该字笔画连绵，结构简省，形态多样。这是“和”字的草书写法，不符合要求。 【小问2详解】 A.从资料“左下部是排箫的象形，左上部的三角形，表示将声音聚拢起来，右边的‘禾’表示芦管，也表字音”可知，“龢”不只是描摹排箫外形，还有表音的“禾”，不是纯象形字； C.从资料“‘龢’字在春秋以前频频使用，进入战国使用频率骤降，文献中渐以‘和’代之”可知，战国时期“龢”使用骤降，不是完全被淘汰； D.从资料“本义是吹奏乐器，乐声调和、和谐”可知，“龢”本义是吹奏乐器，乐声调和，不是五谷丰收。 【小问3详解】 依托和相关成语、名言、故事，套用“从XX中，我了解到‘和’是XX”句式，先选定素材，提炼素材内核匹配“和”的内涵，语言简洁贴合示例结构。先筛选素材，如成语“和气生财”、名言“和为贵”、故事“将相和”等，再挖掘素材主旨，将相和突出团结包容，和为贵凸显相处和睦，和气生财指待人温和，最后套固定句式整合语句。 示例：从“礼之用，和为贵”的名言中，我了解到“和”是和谐友善，以和为贵。 【小问4详解】 解答此题，两个关键点：①做到“和”： 不吵架、不发火，宽容克制，维护同学和睦的关系，这是“和文化”的体现；②解决实际问题：不能一味忍让，要沟通、重新约定值日，避免再次扣分。先写心态：控制情绪，不争吵，体现“和”——宽容和睦；再写沟通方式：坦诚说出事实与自己感受，不指责；了解原因，协商办法：互相提醒，重新约定值日；结果：既保持同学间的“和”，又解决值日扣分的现实问题。 示例：我不会当面指责同桌，而是等放学后单独和他聊天，告诉他扣分的事情让我很担心，希望他以后能记得值日。我还会提议两个人互相监督，每天放学时互相提醒，这样既解决了问题，也不会伤害我们之间的感情。 四、写作（50分） 21. 文题：《那个字，让我回味无穷》 要求： ①不得抄袭，不要套作； ②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字。 【答案】例文： 那个字，让我回味无穷 中华汉字浩如烟海，一笔一画都藏着世间百态。在众多汉字之中，“家”这个字，最牵动我的心绪，每每念起，都让我回味无穷。 “家”，宝盖头像一方屋檐，底下一个“豕”，古人屋檐之下有烟火，便是家。从前我只把它当作普通的汉字，直到慢慢长大，才读懂它沉甸甸的分量。 家，是寒夜里温暖的灯火。每当放学，天色渐暗，走在回家的路上，远远望见家中窗户透出柔和的灯光，心中的疲惫就消散大半。推开门，饭菜的香气扑面而来。父母忙碌的身影，餐桌上热腾腾的饭菜，没有多么盛大，却是最踏实的幸福。失意难过的时候，家是我的避风港。受了委屈，考试失利，回到家中，家人的安慰与陪伴，总能抚平我内心的焦躁。不必华丽的言语，一碗热饭，几句叮嘱，就足以治愈所有不安。 家，也不只是一间屋子，它更是一份牵挂。偶尔我会去亲戚家住，离开熟悉的房子，才懂得什么叫思念。夜里躺在床上，会想念家里熟悉的被褥，想念父母的唠叨。我才明白，所谓家，不在于多么豪华的房屋，而在于里面有爱你的亲人。有亲人相伴，处处才有温情。 曾经我总向往外面广阔的世界，盼望挣脱家的束缚，去远方闯荡。可渐渐懂得，家是我们出发的起点，也是永远的退路。它默默包容我的缺点，接纳我的失意，见证我的成长。它给予我底气，让我有勇气向外奔赴。 “家”这个简单的汉字，藏着人间最朴素的温情。屋檐为我们遮风挡雨，亲情把我们紧紧相连。它不轰轰烈烈，却细水长流，融入一日三餐，藏在岁岁年年。 岁月流转，世事变迁。无论走多远，“家”这个字始终烙印心底。每当回味，心中满是柔软与安稳，真是让我回味无穷。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那个字”，必须锁定一个汉字，不能写多个。可以是品德类：信、韧、善；情感类：暖、家；成长类：拼、恒。不能写词语、句子。“让我”，第一人称“我”，要用自己的经历、感悟，写我的所见所感。“回味无穷”指向的不是当下瞬间的感受，而是事后反复回想、越品越有深意的绵长体验：它可能是年少时没能立刻读懂长辈的心意，时隔多年经历相似事件后才恍然顿悟；也可能是某个看似普通的场景里，藏着此前未察觉的生活智慧，每次复盘都有新的感悟。要写出“初遇时懵懂→事后反复咂摸→越想越有分量”的层次感，不能只停留在“这个字让我很感动”的表层情绪。立意方向：聚焦日常亲情、友情，从生活小细节里挖出单个汉字的温度，如“暖”；关联个人成长拐点，用一个字串联挫折中的顿悟时刻，如“韧”；勾连文化传承，把个人体验和汉字背后的文化根脉结合，如“信”等。 二、选材构思。 优先选“有具象载体”的素材，如家中竹子，风雨吹弯却不会折断（具象，引出“韧”），我的亲身事件：一次考试失利，内心崩溃，看到竹子，领悟“韧不是永不失败，而是失败后重新站起”。细节素材：深夜整理错题、一次次努力，克服畏难。文化素材：解读“韧”字形：韦（软皮）+刃（刀锋），柔软却耐得住切割。“回味”部分：后来遇到困难，总会想起这个字，时时提醒自己。构思方面，采用“物线（字的载体）+事线（成长事件）+情线（认知升级）”三线并行的结构，情感饱满。开头点题，汉字千千万，有一个字，在记忆里沉淀，每每回想，回味无穷——引出汉字“韧”。中间部分（分层叙事），第一层，写儿时在外婆家，看见狂风暴雨里竹子被压弯，风雨过后又挺立。长辈告诉我，这就是“韧”。（景物，初识字义）；第二层，写自己现实经历：考试失利，内心沮丧，想要放弃。再次看见竹子，顿悟“韧不是从不跌倒，而是跌倒再站起”。（联系自我，写冲突）；第三层，写行动：不再消沉，坚持刷题、复盘，慢慢进步。（写改变）；第四层，解读汉字字形，升华内涵：刚者易折，柔者为韧。韧性，是生活的大智慧。结尾扣题，收束全文，如往后生活遇到坎坷，我总会想起“韧”这个字。它教会我面对困境的姿态，每次回想，都有新感悟，真是让我回味无穷。 22. 女儿问：“为什么有的苹果甜，有的苹果不甜呢？”父亲说：“甜的苹果是因为被阳光照耀的时间长。”“那树上的苹果不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有苹果。可是有的苹果怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。” 上面这则材料至少给了我们以下一些启示：面对机遇我们要善于选择；接受困难的磨砺更容易获得成功；向阳而生才能收获人生的甜蜜。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 经受磨砺，迎接烈日 一个苹果，只有经过阳光的暴晒才能变得香甜；一个人，只有勇于接受磨砺，才能在人生路上稳健坦然，不被风雨击败。 上帝对所有人都是公平的。毒辣的阳光、暴风雪雨总会不期而至，意志不坚的人，往往会被烈日吓跑，被暴风雪击倒，永远成不了大器；而意志坚定的人咬牙迈过荆棘，挺过困难，最终能获得成功。 经受磨砺，用一种无畏的姿态来迎接烈日。 “中国达人秀”冠军得主刘伟，小小年纪就失去了双臂。但这并不能阻止他拥抱阳光。他将失去双臂的痛苦化为动力，将人生的苦难转换为上帝的馈赠。一次次的打击，他从没有退缩，没有双臂还可以游泳，游泳不成，还可以玩音乐。他向世人证明只用双脚也可以灵活地弹奏，弹出自己的美妙人生。 经受磨砺，用一种执着的信念来迎接烈日。 季羡林致力于国学研究，他精通十二国语言，对一种即将失传的文字达到无人能及的熟悉。冷僻枯燥的文字没有阻挡住他钻研的脚步，孤独凄凉的大漠没有使他望而却步，冷嘲热讽没有动摇他追寻的心灵，“一介布衣言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。”季羡林凭着对国学的热爱，经受住了各种磨砺，成就一代国学大师。 经受磨砺，用一种英雄的气概来迎接烈日。 “亚洲飞人”刘翔因脚伤无缘北京奥运会，又是因脚伤折戟伦敦奥运会。有人说他作秀，有人质疑他的能力，但在全世界的舆论轰炸下他没有垮掉，只是淡淡地笑着，比了个“V”字的手势，继续自己的征程。这种失败的英雄更令人敬佩，内心需要多大的坚强才能承受这种磨砺呀。 人的一生就像苹果在枝头的成长，不要躲避烈日的暴晒，不要抱怨成功路上荆棘挡道，不要害怕人生路上灰霾遮天，不要畏惧前方道路电闪雷鸣，勇敢地接受它们吧，跨过上帝赏赐的“苦难”，我们就会迎来甜美的人生。 勇敢地投入到烈日的暴晒中吧，理想就在不远的彼岸等着你。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这是一篇材料作文，前面有一段提示性的语段，由材料关键句“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有苹果。可是有的苹果怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀”可知，语段的主要内容是一个父亲和女儿的一次对话，写作的思路应在对话中寻找。立意方面，“接受阳光照耀”可理解为敢于直面挑战和挫折；“躲在阴影里”可理解为逃避问题，不敢面对磨难。根据审题分析此题可以确立如下写作角度：①正面立意：接受生活的历练能收获人生的甜蜜。可以讲述自己或某人的励志故事，来感悟出文章的主旨。②反面立意：逃避生活的磨砺只能获得人生的苦果。可选择那些好逸恶劳最终一事无成的反面事例，从反面论述，得出积极的人生观点。另外，题目中“上面这则材料至少给了我们以下一些启示：面对机遇我们要善于选择；接受困难的磨砺更容易获得成功；向阳而生才能收获人生的甜蜜”为我们快速审题立意提供了思路，我们可从中选择其一作为主题进行写作。 二、构思选材。从材料里，我们可以对出两种生活态度：一种是甜的苹果是因为被阳光照耀的时间长；另一个是有的苹果怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀，阳光的照射我们可以理解为生活的磨难、磨练，可以确定两种写作思路：关于接受生活磨难的人，会获得成功，不接受生活磨难的人，就不会获得成功，这两种思路都可以写。可以写自己的事，也可以写别人的事，也可以写动物的事，只要围绕磨难、历练、勇放面对生活的挑战等思路来写，哪种思路都可以。如果写成记叙文，同学们可以选择经过磨砺成功的人士的事。也可以选择自己身边敢于接受困难洗礼而成功的人物，讲述他们感人的故事；要注意围绕主旨去挖掘素材中启迪读者心灵的东西。如果写成议论文，可选择历史上的名人名言，进行道理论证；更要选择典型事例进行事实论证，也可用典型事例从正反两方面进行论证。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长春力旺实验中学 2025-2026学年度下学期八年级期末语文教学 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（15分） 班级开展“畅谈责任担当”主题沙龙活动，请阅读活动开场白，根据要求完成任务。 历史长河奔涌向前，总有一些身影以jué____择来定义生命的重量。从大禹三过家门而不入的毅然转身，到文天祥决不投降的大义凛然，先辈们在命运的岔路口用脊梁①____家国山河。这份担当，是危难时屹立潮头的勇毅，是诱惑前守住初心的清醒，更是时代②____每个人不可推卸的使命。通过他们的事迹，使我们清楚地知道该做出什么样的选择。我们要接过历史的接力棒，让“担当”二字在中华民族的血脉中代代相承！ 1. 给加点字注音或根据拼音写出相应汉字。 jué_______择 脊（ ）梁 2. ①②处应分别填入哪个词语？选择最合适的一项（ ） A. 撑起 赋予 B. 支起 给予 3. 开场白中的画线句子有语病，请提出修改意见。 4. 践行绿色低碳环保理念是每个公民的责任与担当。沙龙组委会准备用对联向社会发出倡议，请为下面这副对联选择最合适的下联（ ） 上联：一肩责任低碳行来春满路 下联：______________________ A. 初心一片绿色护得燕归巢 B. 节能减排守护天空一片蓝 C. 万众担当清风过处绿盈门 D. 减少排放同迎低碳好未来 5. 根据语境填写古诗文名句。 责任与担当是文人墨客的笔底惊雷。杜甫于秋风破屋中遥望苍生，发出“安得广厦千万间，①________”的美好期许，将一己悲苦化作护佑天下的宏愿；白居易写卖炭翁“②_______，③______”的肖像展现了百姓的艰辛，以悲悯之笔表达对社会底层的同情；李白送别友人，以“浮云游子意，④_______”寄寓待人真诚、珍重情谊的处世担当；《虽有嘉肴》点明教与学彼此促进的名句⑤“______”，劝人勤学善教、躬身求索；苏轼借孤鸿坚守本心，写下“拣尽寒枝不肯栖，⑥______”，以孤傲自持彰显不随俗浮沉的人格担当；陆游咏梅明报国气节，以“零落成泥碾作尘，⑦_______”两句表明自己纵使历经磨难仍坚守高洁品质的风骨。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 楚威王闻庄周贤，使使厚币①迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣②，以入大庙③。当是之时，虽欲为孤豚④，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎⑤之中自快无为有国者所羁终身不仕以快吾志焉。” （节选自《史记·老子韩非列传》） 【注释】①厚币：丰厚的礼物。②文绣：带有花纹的绸缎。③大庙：帝王的太庙。④孤豚：在野外自在游荡的小猪。⑤污渎：污浊的小沟渠。 6. 根据语境，参考方法提示，解释加点词的意义。 文言语句 方法提示 释义 北冥有鱼 课内积累 （1）________ 志怪者也 （2）________ 养食之数岁 关注通假字 （3）________ 无为有国者所羁 【成语推断】放荡不羁 （4）________ 7. 把下面的句子翻译成现代汉语。 怒而飞，其翼若垂天之云。 8. 用“/”为下面的句子断句，限断三处。 我 宁 游 戏 污 渎 之 中 自 快 无 为 有 国 者 所 羁 终 身 不 仕 以 快 吾 志 焉 9. 【乙】文中庄子塑造了两个动物形象，一个形象是“牺牛”，象征（1）__________的人；另一个形象是（2）“__________”，象征鄙弃官场束缚，甘愿安于平凡、追求精神自在自由的人。 10. 【甲】文中大鹏高飞尚且要依靠海水、大风，可见万物皆“有所待”，无法获得绝对的形体自由；结合【甲】【乙】两文，说说庄子心中何为真正的自由？ （二）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】①正常情况下，人类的脊柱存在4个生理曲度，包括颈胸腰骶四个曲度，其中颈椎会呈现出一个“C”形的自然生理曲度，四个生理弯曲上下延续，就好像一条波浪线，其中一个曲度变化，会连带着上下曲度一起发生变化。 ②颈椎生理曲度变直是现代人常见的健康问题，其诱发因素较多，包括职业因素、疾病因素、生活习惯因素等。 ③疾病因素主要有三个方面，一是慢性退行性病变，例如中老年人因椎间盘脱水、弹性下降，椎间隙变窄，自然退变导致曲度消失，甚至可引起颈椎病、后纵韧带、黄韧带骨化等疾病，严重时还可能导致肌力下降甚至瘫痪；二是颈椎间盘突出、强直性脊柱炎、结核或肿瘤等也会直接改变颈椎结构；三是外伤，颈部撞击、扭伤等急性损伤也可加速颈椎曲度变化。 （摘编自“科普中国”，2025.5.26） 【材料二】判断是否患有颈椎病，有几个自测方法。一是判断颈部是否出现僵硬及疼痛。如早上起床时感觉脖子转动不灵活，僵硬感明显，稍微活动还会伴随疼痛。二是判断上肢是否出现酸麻无力。如果颈椎病变压迫到了神经根，就会导致上肢出现放射性疼痛、麻木等症状，从颈部沿着肩膀、手臂一直放射到手指，让你感觉手臂酸麻无力，拿东西都不稳。三是判断是否出现头晕头痛的症状。头晕发生在突然转头、抬头或低头时，感觉天旋地转，身体站立不稳，严重时可能会摔倒。头痛多发在枕部、顶部或颞部，有跳痛、胀痛、刺痛等多种形式。此外，颈椎问题还可能会对我们的视力、睡眠和精神状态产生影响，甚至引发焦虑、抑郁、烦躁等情绪问题。 （摘编自《人民日报》，2025.5.26） 【材料三】①有什么办法能够缓解“低头族”的不适？近日，记者采访了广东省广州医科大学附属第五医院脊柱外科主治医师张东升。 ②“有一个‘小妙招’，可以随时随地练起来。”张东升介绍，面对墙壁，站在离墙一臂距离的位置，然后踮起脚尖，用手肘撑墙，将双手放于后颈部交叉，胸口尽量贴近墙壁，头往后仰，以这样的姿势坚持30秒。每天坚持锻炼，一段时间后可以看到明显效果。 ③此外，还有一些运动康复的好办法。例如，进行颈部伸展运动，缓慢地将头向前后左右4个方向拉伸，每个方向保持5到10秒，重复多次；进行颈部旋转运动，缓慢地将头左右旋转，缓解颈部肌肉紧张；进行靠墙站立、头手对抗等简单的功能锻炼；培养可增强颈背肌群的运动爱好，比如游泳、羽毛球等。 ④工作及生活习惯，也需要格外关注。工作时，应将电脑屏幕调至与视线水平的位置，避免长时间低头，且要定时起身活动，进行颈部放松。生活中，人们应当选择合适的枕头、床垫，枕头高度以自己的一拳高为宜，确保睡眠时颈椎也处于正常生理曲度。 （摘编自《人民日报》，2025.4.24） 11. 【材料一】画线句使用了哪种说明方法？有怎样的作用？ 12. 临近期末，小语每天晚上都趴在书桌前复习到深夜，经常感觉脖子不灵活，僵硬感明显，稍微活动还会伴随疼痛。为了帮助他改善这一现状，请你结合材料内容提三点建议。 13. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 正常情况下，人类的脊柱的四个生理弯曲上下延续，其中一个曲度变化，会连带着上下曲度一起发生变化。 B. 如果感觉手臂酸麻无力，拿东西不稳，那一定是颈椎病变压迫到了神经根导致的。 C. 颈椎问题有可能会对精神状态产生影响，甚至引发焦虑、抑郁、烦躁等情绪问题。 D. 中老年人因椎间盘脱水、弹性下降，椎间隙变窄，自然退变导致曲度消失，这属于慢性退行性病变。 （三）（15分） 阅读下面文章，完成小题。 孩子和鱼 丛棣 ①那是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。【甲】就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。【乙】只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【丙】小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… 14. 根据文章内容，梳理文章情节和文中“你”的情感变化。 情节 意外收获大鱼 _______ 提及鱼王均忘记 摸鱼经历被褒奖 心情 _______ 难过 委屈 _______ 15. 作者把鱼比作“一道游弋的白光”，它在文中反复出现，对其作用理解错误的一项是（ ） A. 作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，既符合鱼在水中快速游动的视觉特征，又为文章增添了一种隐秘和灵动的美感。 B. 这一比喻在文中反复出现，连接着主人公的过去与现在。 C. 甲处代表童年摸到“鱼王”所带来的感受，乙处流露出内心的惆怅，丙处写成年后想到摸鱼往事不再回来的忧伤。 D. 这道白光象征着“童年纯真”和“成长困惑”，成为主人公的情感寄托。也引起了读者深深的共鸣。 16. 结合语境，分析文中划波浪线句子的表达效果。 即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… 17. 文章交替运用儿童视角与成年后的成人视角叙事，请结合文本内容，简要分析两种视角搭配使用的妙处。 18. 文章的主人公“你”其实是指我们生活中的每一个孩子，结合生活实际理解文章主旨。 （四）名著阅读（8分） 19. 《昆虫记》阅读实践活动，按要求完成以下任务。 （1）【任务一】填写书单 阅读书单 书名：《昆虫记》 作者：_________ 国籍：法国 主角：蝉、_________、黄蜂、象鼻虫等100多种昆虫。 推荐理由 科学性：描述了它们的习性、婚恋、繁衍及死亡过程，在传播科学知识的同时，体现作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 _________：行文优美，语言朴实清新、生动活泼，用文学手段介绍科学知识，充满盎然情趣和诗意。 哲学性：虫性与_________的结合，指引读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想道德的准则。 （2）【任务二】知识积累 《昆虫记》是“昆虫的史诗”，下面对相关昆虫的表述，有误的一项是（ ） A. 螳螂的外形娇小可爱，但本性残酷，雄螳螂会在新婚当天或第二天吃掉自己的伴侣。 B. 蟋蟀的唱歌原理和蝈蝈、螽斯相似，都借助于“有齿条的琴”和振动膜，只是蟋蟀是右撇子，其他歌唱家是左撇子。 C. 发育成熟的雄、雌萤火虫虽然体型不同，但是屁股上都挂着灯笼，它们能自己控制发光器，并且可以随时熄灭。 D. 天牛幼虫在自己挖掘的长廊中行动自如，在光滑的桌面上却寸步难行，它们的足是退化的器官，不起作用。 （3）【任务三】完善案例 结合法布尔进行科学实验的步骤，根据原著表述，在横线处填入研究的方法，学习他的科学精神。 法布尔进行科学实验探究的方法提示：做出假设、大胆质疑、得出结论、观察现象、严密求证 研究步骤/方法 原著相关表述 ①________ 我极其小心地整个儿地挖开了几个地洞，发现洞底小屋壁上嵌着一根生命力很强的树根根须。 大胆质疑 这个液汁是偶然遇上的呢，还是幼虫特意寻找的？ 做出假设 我倾向于后一种答案，因为至少当我小心挖掘蝉洞时，总能见到这么一种根须。 ②________ 我把一只正在地下爬出来的幼虫捉住了，把它放进一个试管的底部，用试管里松松堆积起来的干土把它埋起来。第四天，幼虫便死了。 得出结论 蝉穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。 三、综合实践（10分） 20. 学校开展“传承‘和文化’”综合性学习活动，请你参与。 ★原文摘录 到了汉末，才渐渐变了，椭圆的变为扁方的，“敛笔”变为“挑笔”。这是所谓汉隶，是隶书的标准。 ——《经典常谈》 ★资料搜寻 “和”的字形演变 “龢”字由三部分构成：左下部是排箫的象形，左上部的三角形，表示将声音聚拢起来，右边的“禾”表示芦管，也表字音。本义是吹奏乐器，乐声调和、和谐。“龢”字在春秋以前频频使用，进入战国使用频率骤降，文献中渐以“和”代之。 ——《百度百科》 “咊，相应也。从口，禾声。” ——《说文解字》 （1）阅读“原文摘录”，为缺失处的“和”选择正确的隶书字形（ ） A. B. C. （2）班级“寻和悟和”分享会上，大家结合字形资料探究“和”字源流，下列说法正确的一项是（ ） A. 古字“龢”只描摹排箫外形，属于纯象形字 B. 《说文》记载“咊，从口，禾声”，说明“和”是形声字 C. 战国时期“龢”完全被淘汰，日常只使用“和” D. “龢”本义是五谷丰收，后引申出和谐之意 （3）请你搜集古人与“和”有关的资料，如成语、名言、故事等，仿照示例，谈谈你对“和”的理解。 示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。 从________________的故事（成语、名言）中，我了解到“和”是________________。 （4）你和同桌约定好每天轮流值日打扫课桌区域，但同桌连续两天忘记值日，导致卫生被扣分，你心里既生气又委屈，请你谈一谈，遇到这种情况，如何做到“和”，又能解决此问题呢？（不少于60字） 四、写作（50分） 21. 文题：《那个字，让我回味无穷》 要求： ①不得抄袭，不要套作； ②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字。 22. 女儿问：“为什么有的苹果甜，有的苹果不甜呢？”父亲说：“甜的苹果是因为被阳光照耀的时间长。”“那树上的苹果不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有苹果。可是有的苹果怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。” 上面这则材料至少给了我们以下一些启示：面对机遇我们要善于选择；接受困难的磨砺更容易获得成功；向阳而生才能收获人生的甜蜜。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $