8.1 认识生命 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治导学案围绕《认识生命》展开，引导学生掌握生命的多样性、独特性、不可逆性、有限性及接续性特征，理解生命接续的内涵。通过课前预习案自主梳理基础知识点，课中结合生命成长短视频、动植物生长纪实素材及人物案例开展合作探究，构建从基础识记到深度辨析的学习支架。 该资料以情境化素材和生活化场景为特色，通过预习案规避认知误区，探究案层层突破重难点，习题设计注重知行合一。有助于学生体悟生命珍贵，涵养健全人格，树立敬畏生命的道德修养，主动承担生命责任，落实核心素养。

初中道法课堂导学案 年级 科目 道法 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《认识生命》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据2022版道法新课标“生命安全与健康教育”“健全人格”主题要求，引导学生认识生命的多样性、独特性、不可逆性与有限性，理解生命代代接续的内涵。帮助学生体悟生命珍贵，敬畏、珍爱自我与他人生命，初步树立科学生命观，涵养乐观向上的人生态度，夯实健全人格与道德修养核心素养。 学习目标 知识上，掌握生命的四大特征，理解生命接续的意义。 能力上，学会辨析生命认知误区，提升感知、敬畏与珍视生命的能力。 情感上，体悟生命的宝贵与独特，尊重自己和他人的生命，摒弃漠视生命的想法，树立热爱生活、敬畏生命的价值观，主动承担生命责任。 重难点 重点：认识生命的独特性、不可逆性、有限性、接续性四大核心特征，理解生命的珍贵价值。 难点：深刻理解生命接续的深层内涵，区分个体肉体生命与精神生命的延续，引导学生跳出自我视角，树立敬畏万物、传承生命价值的长远生命观。 资源与 建议 教学资源依托教材核心内容，搭配生命成长短视频、动植物生长纪实素材、平凡人物坚守生命的案例、古今生命传承故事等拓展资源，结合校园生活、家庭成长场景开展教学。学习建议学生结合自身成长经历感知生命变化，主动观察自然生命现象，积极参与课堂探究讨论。同时联系生活实际辨析错误生命认知，积累正向生命体验，循序渐进构建完整的生命认知体系，落实知行合一的学习目标。 学习过程 （一）课前预习案（自主基础梳理，夯实基础知识） 预习要求：自主阅读教材《认识生命》全文，独立完成以下预习题目，梳理核心知识点，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。所有题目独立作答，不查阅课外资料、不照搬答案，培养自主学习能力。 1. 填空题（基础识记） （1）地球上的生命形态丰富多样，包括植物、动物、______等，每种生命都有其存在的意义与价值。 （2）生命是______的，每个人都是独一无二的个体，没有完全相同的两个人。 （3）生命是______的，时光一去不复返，生命的每一段历程都无法重来。 （4）生命是______的，人的生命有固定的生命周期，无法无限延长。 （5）生命具有______，个体生命终结的同时，人类生命、精神文明会代代传承、生生不息。 2. 判断题（正误辨析，初步规避认知误区） （1）只有人类的生命有价值，动植物的生命微不足道，无需珍惜。（） （2）每个人的性格、特长、经历都是独特的，这体现了生命的独特性。（） （3）生命不可逆，意味着我们要珍惜当下的每一段生命时光。（） （4）生命有限，所以人生短暂，无需努力、及时行乐即可。（） （5）生命的接续只指子孙后代延续血脉，和精神传承没有关系。（） 3. 单项选择题（基础应用） （1）世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，这说明生命具有（） A. 多样性 B. 独特性 C. 不可逆性 D. 有限性 （2）青春只有一次，童年不会重来，体现了生命的哪一特征（） A. 独特性 B. 接续性 C. 不可逆性 D. 有限性 （3）下列对生命有限性理解正确的是（） A. 生命有限，所以要挥霍时光，享受生活 B. 生命短暂，更要珍惜时光，活出价值 C. 生命有限，努力也没有意义 D. 生命有限，无需敬畏生命 （4）一代代仁人志士的爱国精神代代相传，照亮后人前行道路，这体现了生命的（） A. 肉体延续 B. 精神接续 C. 短暂有限 D. 独一无二 4. 简答题（初步思考） 结合自身生活体验，简单说说你眼中的生命是什么样的？我们为什么要珍惜自己的生命？ 5. 预习疑难记录 通过自主预习，你存在哪些疑惑？请逐条记录，课堂重点探究解决。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）课中探究案（合作探究、深度突破重难点） 课堂学习要求：以小组为单位合作探究，结合教材知识点、生活案例、素材情境，深度完成以下探究题目，辨析重难点、突破疑难问题，总结核心规律，构建完整知识体系。 探究一：感知生命多样，敬畏世间万物（突破基础认知） 情境素材：大自然中，春日草木发芽、百花绽放，夏日虫鸣阵阵、万物繁盛，秋日落叶归根、果实成熟，冬日万物蛰伏、蓄力生长。除了人类，山川草木、鸟兽虫鱼都拥有鲜活的生命，共同构成了生机勃勃的世界。 结合上述素材，完成下列探究问题： 1. 结合生活所见，列举三种不同形态的自然生命，说说它们各自的存在价值。 2. 有人说“人类是世界的主宰，其他生命只是附属品，可以随意对待”，请你对这一观点进行评析。 3. 结合本探究内容，总结生命多样性的内涵，以及我们对待世间万物生命的正确态度。 探究二：解读生命特质，体悟生命珍贵（教学重点突破） 素材一：每个人的指纹、面容、性格、天赋、成长经历都独一无二，即便双胞胎，也会有截然不同的兴趣爱好与人生轨迹，世界上不存在复刻的生命。 素材二：时光无法倒流，逝去的童年、错过的时光、经历过的成长，都无法重新来过，人的一生只会向前，没有回头重来的机会。 素材三：人的生命从诞生、成长、成熟到衰老、终结，是自然的客观规律，任何人都无法打破，生命的长度是有限的。 结合三则素材，完成深度探究： 1. 三则素材分别对应生命的哪三大特征？请逐一对应说明。 2. 结合自身经历，谈谈生命的独特性、不可逆性、有限性带给你的启示。 3. 当下部分青少年存在虚度光阴、挥霍青春、漠视自身生命的行为，请结合生命三大特征，分析这些行为的错误之处。 4. 总结：基于生命的三大特质，我们应当如何对待自己的生命？ 探究三：深挖生命接续，解锁生命价值（教学难点突破） 情境素材：我们的生命来自父母，父母的生命源自祖辈，一代代血脉延续，让人类生命生生不息。同时，孔子的仁爱思想、钱学森的报国情怀、抗疫医护的奉献精神、普通人的善良坚守，跨越时空、代代传承，滋养着一代又一代人。个体肉体生命会终结，但精神生命、文明生命永远延续。 结合素材探究难点问题： 1. 生命的接续包含哪两个层面的内涵？请分别简要说明。 2. 有人认为“人去世后生命就彻底消失了，不存在生命接续”，请你结合所学知识反驳这一观点。 3. 作为新时代初中生，我们可以通过哪些行动，实现个人生命的接续与价值传承？ 4. 深度思考：理解生命接续的意义，对我们树立正确的人生态度有什么帮助？ 探究四：综合辨析，构建完整生命观（素养提升） 综合本节课所有知识点，完成辨析与拓展题目，实现知识内化、素养落地。 1. 辨析题：生命短暂有限，所以我们要及时行乐，不用拼搏奉献。 2. 拓展题：结合生命的四大特征，谈谈为什么我们既要珍爱自己的生命，也要尊重、善待他人的生命和自然生命？ 3. 践行题：结合本节课学习，说说今后你将如何珍惜生命、活出生命价值？请写出三条具体可行的行动。 当堂检测 （一）单项选择（每题5分，共20分） 1. 每一个生命都有专属的成长轨迹，每个人都是独一无二的自己，这体现了生命的（） A. 多样性 B. 独特性 C. 不可逆性 D. 有限性 2. “盛年不重来，一日难再晨”，这句古诗主要启示我们生命具有（） A. 独特性 B. 接续性 C. 不可逆性 D. 有限性 3. 下列对生命接续的理解正确的是（） A. 仅指家族血脉的延续 B. 包含肉体生命和精神生命双重延续 C. 精神生命无法传承 D. 生命终结就是彻底消失 4. 面对生命的有限性，我们正确的选择是（） A. 得过且过、虚度光阴 B. 珍惜时光、创造生命价值 C. 恐惧生命终结、消极生活 D. 沉迷享乐、及时行乐 （二）简要分析题（30分） 结合生命的相关知识，简要分析：我们为什么要敬畏和珍惜生命？ 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）微生物 （2）独特 （3）不可逆 （4）有限 （5）接续性 2. 判断题 （1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）× 3. 单项选择题 （1）B （2）C （3）B （4）B 4. 简答题（参考答案，言之有理即可） 生命是独特、珍贵、不可逆且有限的，是大自然的奇迹。每个人的生命只有一次，无法重来、无法复刻。珍惜生命，才能感受生活的美好，实现自我成长，承担家庭与社会责任，活出属于自己的生命价值。 （二）课中探究案参考答案 探究一 1. 示例：大树净化空气、涵养水土；小鸟捕捉害虫、丰富自然生态；花草装点自然、滋养心灵。所有生命都维系生态平衡，有独特存在价值。 2. 该观点错误。生命形态多样，所有生命都是平等的，都有存在的意义和价值，人类依赖自然生命生存发展，并非世界主宰，应当尊重、善待一切生命。 3. 生命多样性指自然界拥有丰富多元的生命形态，万物共生共存。我们应敬畏自然、尊重所有生命，与自然和谐共生，不随意伤害动植物。 探究二 1. 素材一：生命独特性；素材二：生命不可逆性；素材三：生命有限性。 2. 示例：每个人都是独一无二的，要接纳自我、自信成长；生命无法重来，要珍惜当下时光；生命短暂，要努力奋斗、创造价值，不留遗憾。 3. 生命独一无二、不可复刻，漠视生命是对自我的不尊重；生命不可逆、有限，虚度光阴会浪费宝贵的生命时光，无法弥补，最终虚度人生、毫无价值。 4. 接纳独特的自己，珍惜当下每一刻，合理规划人生，努力成长进步，不浪费青春时光，用心经营生活，活出生命价值。 探究三 1. 一是肉体生命的接续，即家族血脉的代代延续，人类生命生生不息；二是精神生命的接续，即优秀精神、文化、品德、责任的代代传承。 2. 该观点错误。个体肉体生命会终结，但个人创造的价值、传承的精神、坚守的品德会留存下来，融入人类文明与时代精神，实现生命的永续接续。 3. 努力学习、提升自我，传承中华优秀传统文化；坚守善良、勇敢、担当的美好品质；树立理想、拼搏奋斗，未来为社会贡献力量，传递正向价值。 4. 让我们跳出个人短暂的生命视角，明白生命不止于当下，更在于传承与奉献，树立长远、积极的人生态度，主动担当责任，努力创造永恒的生命价值。 探究四 1. 该观点错误。生命有限短暂，恰恰说明生命更加珍贵，不应虚度。我们要在有限的生命里努力拼搏、奉献社会、传递温暖，创造无限的生命价值，让短暂的生命绽放光彩。 2. 生命具有多样性、独特性、不可逆性、有限性、接续性，所有生命都平等珍贵、无可替代。自己的生命独一无二、无法重来，需要珍爱；他人的生命同样珍贵平等，需要尊重善待；自然生命维系生态平衡，与人类共生，需要敬畏守护。 3. 示例：珍惜学习时光，认真努力提升自我；热爱生活，积极面对挫折与困难；善待自己和他人，尊重身边每一个生命；传承美好品德，传递正能量。（言之有理即可） （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.B 2. 简要分析题（参考答案） ①生命是大自然的奇迹，形态多样、万物共生；②生命具有独特性，每个人、每个生命都独一无二、无可替代；③生命不可逆、有限短暂，仅有一次、无法重来；④生命具有接续性，承载着血脉与精神的传承。因此，生命无比珍贵，我们必须心怀敬畏，珍惜、善待一切生命，努力活出生命价值。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $