8.1 认识生命 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

科目

道法

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

《认识生命》

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

依据2022版道法新课标“生命安全与健康教育”“健全人格”主题要求，引导学生认识生命的多样性、独特性、不可逆性与有限性，理解生命代代接续的内涵。帮助学生体悟生命珍贵，敬畏、珍爱自我与他人生命，初步树立科学生命观，涵养乐观向上的人生态度，夯实健全人格与道德修养核心素养。

学习目标

知识上，掌握生命的四大特征，理解生命接续的意义。

能力上，学会辨析生命认知误区，提升感知、敬畏与珍视生命的能力。

情感上，体悟生命的宝贵与独特，尊重自己和他人的生命，摒弃漠视生命的想法，树立热爱生活、敬畏生命的价值观，主动承担生命责任。

重难点

重点：认识生命的独特性、不可逆性、有限性、接续性四大核心特征，理解生命的珍贵价值。

难点：深刻理解生命接续的深层内涵，区分个体肉体生命与精神生命的延续，引导学生跳出自我视角，树立敬畏万物、传承生命价值的长远生命观。

资源与

建议

教学资源依托教材核心内容，搭配生命成长短视频、动植物生长纪实素材、平凡人物坚守生命的案例、古今生命传承故事等拓展资源，结合校园生活、家庭成长场景开展教学。学习建议学生结合自身成长经历感知生命变化，主动观察自然生命现象，积极参与课堂探究讨论。同时联系生活实际辨析错误生命认知，积累正向生命体验，循序渐进构建完整的生命认知体系，落实知行合一的学习目标。

学习过程

（一）课前预习案（自主基础梳理，夯实基础知识）

预习要求：自主阅读教材《认识生命》全文，独立完成以下预习题目，梳理核心知识点，标注疑难问题，为课堂探究做好铺垫。所有题目独立作答，不查阅课外资料、不照搬答案，培养自主学习能力。

1. 填空题（基础识记）

（1）地球上的生命形态丰富多样，包括植物、动物、______等，每种生命都有其存在的意义与价值。

（2）生命是______的，每个人都是独一无二的个体，没有完全相同的两个人。

（3）生命是______的，时光一去不复返，生命的每一段历程都无法重来。

（4）生命是______的，人的生命有固定的生命周期，无法无限延长。

（5）生命具有______，个体生命终结的同时，人类生命、精神文明会代代传承、生生不息。

2. 判断题（正误辨析，初步规避认知误区）

（1）只有人类的生命有价值，动植物的生命微不足道，无需珍惜。（）

（2）每个人的性格、特长、经历都是独特的，这体现了生命的独特性。（）

（3）生命不可逆，意味着我们要珍惜当下的每一段生命时光。（）

（4）生命有限，所以人生短暂，无需努力、及时行乐即可。（）

（5）生命的接续只指子孙后代延续血脉，和精神传承没有关系。（）

3. 单项选择题（基础应用）

（1）世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，这说明生命具有（）

A. 多样性 B. 独特性 C. 不可逆性 D. 有限性

（2）青春只有一次，童年不会重来，体现了生命的哪一特征（）

A. 独特性 B. 接续性 C. 不可逆性 D. 有限性

（3）下列对生命有限性理解正确的是（）

A. 生命有限，所以要挥霍时光，享受生活 B. 生命短暂，更要珍惜时光，活出价值

C. 生命有限，努力也没有意义 D. 生命有限，无需敬畏生命

（4）一代代仁人志士的爱国精神代代相传，照亮后人前行道路，这体现了生命的（）

A. 肉体延续 B. 精神接续 C. 短暂有限 D. 独一无二

4. 简答题（初步思考）

结合自身生活体验，简单说说你眼中的生命是什么样的？我们为什么要珍惜自己的生命？

5. 预习疑难记录

通过自主预习，你存在哪些疑惑？请逐条记录，课堂重点探究解决。

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（二）课中探究案（合作探究、深度突破重难点）

课堂学习要求：以小组为单位合作探究，结合教材知识点、生活案例、素材情境，深度完成以下探究题目，辨析重难点、突破疑难问题，总结核心规律，构建完整知识体系。

探究一：感知生命多样，敬畏世间万物（突破基础认知）

情境素材：大自然中，春日草木发芽、百花绽放，夏日虫鸣阵阵、万物繁盛，秋日落叶归根、果实成熟，冬日万物蛰伏、蓄力生长。除了人类，山川草木、鸟兽虫鱼都拥有鲜活的生命，共同构成了生机勃勃的世界。

结合上述素材，完成下列探究问题：

1. 结合生活所见，列举三种不同形态的自然生命，说说它们各自的存在价值。