5.1 走近老师 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治导学案围绕《走近老师》展开，引导学生掌握教师职业特点、“四有”好老师标准，学会尊重不同风格的老师，构建和谐师生关系。通过课前预习案梳理基础知识点，课中结合古今教师案例（如孔子、张桂梅）及校园情境开展深度探究，形成从认知到理解的学习支架。 资料特色在于贴近七年级学生新入学面对新老师的实际，运用最美教师短视频、尊师典故等资源，设计预习、探究、检测完整链条。通过案例分析、思辨题等培养学生道德修养（感恩尊师）、健全人格（接纳差异），助力将尊师理念转化为日常行为，提升知行合一能力。

初中道法课堂导学案 年级 科目 道法 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《走近老师》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据初中道德与法治课程标准，引导学生认识教师职业的特点与时代使命，了解教师教书育人、传承文明的重要作用。引导学生尊重、理解、接纳不同风格的老师，树立尊师重教的意识，学会与老师良性相处，培育感恩友善的道德品质，构建和谐师生关系，落实健全人格与道德修养核心素养。 学习目标 知识上，掌握教师职业特点、育人职责及新时代四有好老师标准。 能力上，学会辨别、接纳不同教学风格的老师，掌握与老师相处的基本方法。 情感上，体会教师工作的辛苦与价值，传承尊师传统美德，主动尊重、理解、感恩老师，主动建立和谐融洽的师生关系。 重难点 重点：理解教师的职业特点、育人作用和时代使命，牢记四有好老师的核心标准，树立尊师重教的观念。 难点：理性看待老师的不同教学风格，摒弃刻板印象，理解不同风格老师的育人初心，将尊师理念转化为日常行为，学会主动适配、尊重每一位老师。 资源与 建议 本课可运用多媒体资源，包括最美教师先进事迹短视频、尊师公益短片、《教师法》简易解读素材、古今尊师典故案例。依托教材文本、课堂探究活动、师生访谈任务开展学习，贴合七年级学生刚步入初中、面对新老师的生活实际。学习建议：课前自主梳理教材基础知识点，观察各科老师的教学特点；课中结合案例深度探究，主动参与小组讨论；课后践行尊师行为，主动理解体谅老师，结合生活实际感悟教师价值，深化学习认知。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学们，步入初中，我们迎来了全新的学习生活，也认识了一群新的老师。不同的老师有着不同的教学风格、性格特点和授课方式，有的老师严谨细致，有的老师幽默风趣，有的老师温柔耐心。老师是我们学习的引导者、成长的陪伴者，更是我们人生路上的引路人。为了更好地走近老师、了解老师、尊重老师，请大家自主完成本次课前预习任务，夯实基础知识点，为课堂深度学习做好铺垫。 1. 填空题（基础知识梳理） （1）教师是人类文明的主要__________之一，是履行__________职责的专业人员，承担__________的使命。 （2）新时代“四有”好老师的标准是：有__________、有__________、有__________、有__________。 （3）老师的工作不只是传授知识，更重要的是__________，用人格魅力影响学生。 （4）由于年龄、学识、阅历、性格、教学方法等差异，每位老师的__________不尽相同，呈现出不同的风格。 （5）无论什么风格的老师，都值得我们__________和__________，每位老师都有独特的育人优势。 2. 选择题（基础认知辨析） （1）下列对教师职业的认识，正确的是（） A. 教师只是传授课本知识的劳动者 B. 教师是人类文明的传承者，肩负育人使命 C. 教师的工作轻松简单，没有压力和付出 D. 新时代人工智能可以完全替代教师的作用 （2）新时代“四有”好老师的核心要求不包括（） A. 有理想信念 B. 有扎实学识 C. 有高额收入 D. 有仁爱之心 （3）面对风格不同的初中老师，我们正确的态度是（） A. 只喜欢幽默的老师，排斥严厉的老师 B. 适应自己喜欢的老师，不适应就消极听课 C. 接纳不同风格，尊重每位老师的教学方式 D. 区别对待老师，偏爱温柔的老师 3. 判断题（基础误区纠正） （1）教师的工作就是教书育人，不需要传承人类文明。（） （2）每位老师的教学风格不同，但是育人初心和责任是相同的。（） （3）严厉的老师不关爱学生，只有温柔的老师才值得尊重。（） （4）新时代教师不仅要教知识，更要培育学生的品德与人格。（） 4. 简答题（预习思考拓展） （1）结合教材内容，简要说说教师职业的重要价值。 （2）进入初中后，你遇到了哪些风格不同的老师？简单列举两位老师的特点。 （3）我们为什么要尊重每一位风格不同的老师？ （二）课中探究案 经过课前预习，我们已经掌握了本课的基础知识点。课堂学习中，我们将结合真实情境、典型案例、生活实际，开展深度探究，突破学习重难点，真正读懂教师职业、理解老师付出、学会尊重老师、适配老师风格，构建和谐的师生关系。本次课中探究分为四大模块，层层递进、深度思考，全面提升认知与践行能力。 探究一：溯源职业，读懂教师使命（重难点基础探究） 【情境材料】从古至今，尊师重道都是中华民族的传统美德。古代有孔子周游列国讲学，传承儒家文化，教化万千学子；近代有陶行知先生一生扎根教育，捧着一颗心来，不带半根草去，坚守乡村教育事业；当代有张桂梅校长扎根大山数十年，创办免费女子高中，用一生坚守助力山区女孩圆梦大学，用教育阻断贫困代际传递。千百年来，教师这份职业始终承载着传承文明、培育新人、照亮未来的重要使命，从未改变。 【探究习题】 1. 结合上述古今教师的典型事迹，谈谈教师职业具有哪些独特的特点？ 2. 有人说，随着网络学习、人工智能的普及，老师的作用会越来越小，甚至可以被替代。请你结合所学知识，辨析这一观点。 3. 结合教材，完整阐述新时代教师承担的育人使命是什么？ 【深度思考问题】 对比古代、近代、现代教师的工作，虽然教学方式、教学工具发生了巨大变化，但教师的核心职责从未改变，请你总结教师职业不变的初心是什么？ 探究二：对标标准，认知四有好老师（核心知识探究） 【情境材料】习近平总书记提出“四有”好老师标准，为新时代教师成长指明了方向。有理想信念，老师才能为学生树立正确的人生导向；有道德情操，老师才能以身作则、为人师表，用品德感染学生；有扎实学识，老师才能传道授业解惑，助力学生增长知识、提升能力；有仁爱之心，老师才能关爱、包容、守护每一位学生，用心陪伴学生成长。 【探究习题】 1. 请准确默写新时代“四有”好老师的完整内容。 2. 结合学校老师的日常表现，分别举例说明老师如何践行“四有”好老师的标准？（每一点对应一个校园实例） 3. 作为中学生，我们了解四有好老师标准，对我们与老师相处、提升自我有什么意义？ 探究三：直面差异，接纳多元师者（本课难点突破） 【情境材料】进入初中，我们的任课老师变多了，教学风格也各不相同。语文老师温柔细腻，擅长引导我们感悟文字之美，课堂氛围轻松温暖；数学老师严谨认真，注重逻辑思维训练，课堂纪律严格，对细节要求极高；英语老师幽默活泼，课堂互动丰富，善于调动大家的学习积极性；道法老师耐心细致，善于结合生活案例，引导我们思考成长问题。有的同学喜欢温柔风趣的老师，对严厉严谨的老师产生抵触心理，上课不愿意认真听讲，甚至刻意回避老师。 【探究习题】 1. 结合材料和自身经历，分析老师教学风格不同的原因有哪些？ 2. 部分同学抵触严厉老师、偏爱温柔老师的做法是否正确？请说明理由。 3. 不同风格的老师对我们的成长分别有哪些帮助？严谨的老师、幽默的老师、温柔的老师各有哪些育人优势？ 4. 作为学生，我们应该如何主动适配不同风格的老师，更好地适应初中学习？ 探究四：践行初心，争做尊师少年（知行合一探究） 【情境材料】老师的工作平凡又伟大。清晨早早到校陪伴我们早读，课堂上耐心讲解知识点、解答疑惑，课后批改堆积如山的作业，利用课余时间辅导学困生、谈心疏导心理问题，牺牲休息时间筹备班级活动、关注我们的身心健康。老师不仅教我们知识，更教我们做人，包容我们的缺点，见证我们的成长，默默付出、无怨无悔。 【探究习题】 1. 结合日常校园生活，列举三件老师默默付出的小事，说说你的感悟。 2. 尊师重道不是口号，作为七年级学生，我们可以通过哪些具体行动尊重、理解、感恩老师？ 3. 当你和老师产生分歧、不理解老师的严格要求时，你会如何处理？ 探究五：综合材料分析（素养提升拓展） 【综合材料】七年级学生小宇升入初中后，非常不适应数学老师的教学风格。数学老师讲课速度快、要求严格、很少说笑，经常批评做题马虎的同学。小宇觉得老师太过严厉，不喜欢自己，于是上课故意走神、不认真听讲，作业敷衍了事，成绩大幅下滑。班主任发现后，耐心开导小宇，告诉他老师的严格是对学生的负责，每一位老师的教学风格不同，但都是真心希望学生进步。小宇听完后反思自己的问题，开始主动适应老师的节奏，认真听课、虚心请教，成绩逐渐回升。 【探究习题】 1. 小宇最初的做法存在哪些错误？会带来哪些不良影响？ 2. 结合材料分析，我们应该如何正确看待老师的严格要求？ 3. 请你为小宇撰写三条与老师相处、适配老师风格的合理化建议。 4. 结合本课所学，谈谈新时代中学生应该树立怎样的师生观？ 【拓展思辨题】 有人说“老师的严格是束缚，老师的温柔是偏爱”，请你结合所学知识对这一观点进行全面评析。 当堂检测 1. 单项选择题 （1）教师承担着立德树人的根本任务，这说明教师的主要职责是（） A. 只传授文化知识 B. 教书育人，培育全面发展的学生 C. 管理学生日常纪律 D. 组织校园各类活动 （2）面对不同风格的老师，下列做法正确的是（） A. 按自己喜好选择听课 B. 接纳差异，尊重每位老师 C. 排斥严厉的老师 D. 忽视不喜欢的老师的课堂要求 2. 简答题 请简要回答：我们为什么要尊重每一位风格不同的老师？ 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）传承者；教育教学；教书育人 （2）理想信念；道德情操；扎实学识；仁爱之心 （3）言传身教 （4）教学风格 （5）尊重；理解 2. 选择题 （1）B （2）C （3）C 3. 判断题 （1）× （2）√ （3）× （4）√ 4. 简答题 （1）教师是人类文明的传承者，传授知识、传承文化；承担教书育人使命，塑造学生人格；陪伴学生成长，引导学生树立正确价值观，助力个人成长与社会发展。 （2）示例：数学老师严谨细致，注重逻辑思维；语文老师温柔博学，擅长文学引导。（结合自身实际作答即可） （3）每位老师都有独特的教学优势，风格差异源于多种因素，但育人初心、责任与付出相同，都在用心培育学生，因此都值得我们尊重与理解。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 教师职业具有传承性、专业性、奉献性、育人性，不仅传授知识，更传承文明、塑造人格、默默奉献，肩负家国育人的责任。 2. 该观点错误。人工智能只能传授标准化知识，无法替代老师的言传身教、品德培育、心理陪伴、人格塑造，老师的育人价值、情感陪伴、价值引导是科技无法替代的。 3. 新时代教师承担教书育人、立德树人的使命，传授科学文化知识，培育学生良好品德、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 深度思考：立德树人、教书育人，用心陪伴学生成长、传承人类文明、培育时代新人。 探究二 1. 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 2. 示例：有理想信念：老师引导我们树立远大学习目标；有道德情操：老师以身作则，文明有礼；有扎实学识：老师精准讲解重难点，答疑解惑；有仁爱之心：老师耐心辅导学困生，关心学生生活。 3. 帮助我们清晰认知优秀教师的标准，理解老师的付出与坚守，学会尊重、适配老师，主动配合教学，建立良好师生关系。 探究三 1. 年龄、生活阅历、知识储备、性格特点、教学理念、教学方法、从教经验不同，造就了不同的教学风格。 2. 不正确。每位老师的风格都是独特的，严厉的老师是对学生负责，温柔的老师是性格使然，风格无优劣，初心皆为育人，都值得尊重。 3. 严谨老师帮助我们养成细心、自律、严谨的学习习惯；幽默老师活跃课堂氛围，提升学习兴趣；温柔老师耐心引导，缓解学习压力，呵护学生成长。 4. 主动接纳风格差异，不偏见、不抵触；适配老师的授课节奏与要求；认真对待每一位老师的课堂，主动请教问题，尊重老师的教学成果。 探究四 1. 示例：老师早起陪伴早读、课后加班批改作业、耐心开导情绪低落的学生。感悟：老师工作辛苦、默默奉献，全心为学生成长付出，值得感恩与尊重。 2. 课堂认真听讲、遵守纪律；礼貌对待老师，主动问好；认真完成作业，配合教学；理解老师的严格，虚心接受教导；主动和老师沟通交流。 3. 冷静反思自身问题，理解老师的良苦用心；主动换位思考，尊重老师的管理；课后主动和老师沟通，化解分歧，改正自身不足。 探究五 1. 错误：抵触老师、上课走神、敷衍作业、消极学习。不良影响：影响自身学习成绩，阻碍自身成长，破坏师生关系，无法适应初中学习生活。 2. 老师的严格是负责任的体现，严格要求能够帮助我们改正缺点、规范行为、养成良好学习习惯，助力我们稳步成长，严苛背后是老师的关爱与期待。 3. 主动适应老师讲课节奏，提前预习重难点；正视老师的批评，及时改正错误；主动向老师请教问题，拉近师生距离。 4. 树立平等、尊重、理解、感恩的师生观，接纳老师差异，尊重老师付出，主动配合教学，主动沟通交流，构建和谐师生关系。 拓展思辨：该观点片面。老师的严格不是束缚，是规范成长、助力进步的责任；老师的温柔不是偏爱，是包容关爱的体现。无论严格还是温柔，都是老师育人初心的体现，都是为了学生成长，我们都应理解、接纳、感恩。 （三）当堂检测答案 1. 单项选择题 （1）B （2）B 2. 简答题 每位老师的教学风格受多种因素影响，没有优劣之分；不同风格的老师都坚守育人初心，认真履职、默默付出，助力我们学习进步与人格成长；尊重不同风格的老师是尊师重道的体现，也是良好师生关系、良好学习状态的基础。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $