峨眉山月歌：一山秋月寄远，一舟诗意寻情（素养进阶导学案）语文新教材统编版七年级上册

该初中语文导学案围绕李白《峨眉山月歌》展开，引导学生准确认读字音、把握节奏韵律，通过课前预习补全诗人资料、课中朗读活动（听录音、划分节奏、掌握语气语速）衔接，以重点字词解释、地名路线梳理、月意象分析为学习支架，构建从语言积累到情感体悟的学习脉络。 特色在于以“朗声吟韵—循路观江—望月悟心”任务群推进，融合语言运用（熟练诵读背诵、积累重点词句）、思维能力（梳理行舟路线、学会借景抒情）、文化自信（理解“月寄乡愁”传统意象）与审美创造（想象秋夜行舟画面）。通过分层作业与情景交融片段创作，提升学生古诗文逻辑解读与审美表达能力，适合自主探究与课堂互动。

峨眉山月歌：一山秋月寄远，一舟诗意寻情——《峨眉山月歌》导学案 学习目标 1.【语言运用】准确认读字音、把握诗句节奏韵律，熟练诵读并背诵全诗；积累“半轮秋”“下渝州”等重点词句，掌握绝句平仄韵律特点，理解诗歌地名连用的表达效果。 2.【思维能力】通过梳理诗歌写景、叙事脉络，梳理诗人行舟路线；结合诗句赏析月景意象，学会借景抒情的诗歌赏析方法，提升古诗文逻辑解读与深度思辨能力。 3.【文化自信】读懂诗人少年离乡的思乡之情与远行之志，理解古典诗词“月寄乡愁”的经典文化意象，传承中华古典诗词的抒情传统与文化内涵。 4.【审美创造】想象诗歌描绘的秋夜行舟、月随江流的唯美画面，品味诗歌清幽空灵的意境；体会景随舟移、情随景生的审美情趣，感受盛唐绝句的语言美感。 重点难点 【教学重点】 想象诗歌描绘的秋夜行舟、月随江流的唯美画面，品味诗歌清幽空灵的意境；体会景随舟移、情随景生的审美情趣，感受盛唐绝句的语言美感。 【教学难点】 通过梳理诗歌写景、叙事脉络，梳理诗人行舟路线；结合诗句赏析月景意象，学会借景抒情的诗歌赏析方法，提升古诗文逻辑解读与深度思辨能力。 任务群 任务一：朗声吟韵，熟读悟律 任务二：循路观江·品析妙笔 任务三：望月悟心·拓思传韵 学习过程 课前预习案 ★任务一：朗声吟韵，熟读悟律 第一关：知文识韵·文博通关 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 李白（701—762），字（ ），号（ ），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“（ ）”，与杜甫并称“李杜”。其诗风格豪放飘逸、意境开阔，语言清新自然。 课中探究案 ★任务一：朗声吟韵，熟读悟律 【活动：朗读诗歌】 1.听课文录音，注意朗读节奏； 2.标注全诗易错字音，划分标准朗读节奏并规范诵读； 3.结合诗歌写景抒情基调，梳理本诗的诵读语气、语速技巧。 【朗读节奏】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月/半轮/秋，影入平羌/江水/流。 夜发清溪/向/三峡，思君不见/下/渝州。 诵读技巧：前两句为写景句，语气轻柔悠远、语速平缓舒缓，贴合秋夜江月的静谧氛围；后两句为抒情句，语速稍缓、语调绵长低沉，略带淡淡的眷恋怅惘。 ★任务二：循路观江·品析妙笔 本诗二十八字藏千里山河，以移步换景的独特笔法绘尽蜀地秋夜风光。字句藏画面，地名含章法。请同学们深耕文本字句，疏通诗意、梳理行路、赏析笔法，解锁诗歌动静相生的意境之美与精妙的写作技巧。 1.解释核心重点字词，完整翻译全诗，精准把握诗文原意。 2.梳理诗中五处地名与诗人行舟路线，分析多处地名连用的艺术效果。 ★任务三：望月悟心·拓思传韵 月是古诗最经典的情感载体，一山一月、一舟一路，皆是诗人心事。读懂月之意象，悟透诗文深情，方能真正读懂古典诗词的温度与底蕴。 1.解读“思君不见”中“君”的深层含义，概括全诗的思想情感。 2.结合所学积累，赏析本诗“月”意象的独特内涵。 课后巩固案 1.朗读并背诵全文。 2.完成《分层作业》。 3.借鉴情景交融写法，完成200字春日写景小片段创作。 课后反思 要点点拨 课前预习案 ★任务一：朗声吟韵，熟读悟律 第一关：知文识韵·文博通关 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 李白（701—762），字（ ），号（ ），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“（ ）”，与杜甫并称“李杜”。其诗风格豪放飘逸、意境开阔，语言清新自然。 要点点拨： 太白 青莲居士 诗仙 课中探究案 ★任务一：朗声吟韵，熟读悟律 【活动：朗读诗歌】 1.听课文录音，注意朗读节奏； 2.标注全诗易错字音，划分标准朗读节奏并规范诵读； 3.结合诗歌写景抒情基调，梳理本诗的诵读语气、语速技巧。 【朗读节奏】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月/半轮/秋，影入平羌/江水/流。 夜发清溪/向/三峡，思君不见/下/渝州。 诵读技巧：前两句为写景句，语气轻柔悠远、语速平缓舒缓，贴合秋夜江月的静谧氛围；后两句为抒情句，语速稍缓、语调绵长低沉，略带淡淡的眷恋怅惘。 ★任务二：循路观江·品析妙笔 本诗二十八字藏千里山河，以移步换景的独特笔法绘尽蜀地秋夜风光。 1.解释核心重点字词，完整翻译全诗，精准把握诗文原意。 要点点拨： 全诗翻译：深秋夜晚，峨眉山巅悬着半轮明月，月影倒映在平羌江的碧波之中，随江水缓缓东流。我深夜从清溪出发，乘船向三峡驶去，思念故乡的明月与亲友却不得相见，只能满怀眷恋顺流奔赴渝州。 2.梳理诗中五处地名与诗人行舟路线，分析多处地名连用的艺术效果。 要点点拨： 地名与行舟路线：峨眉山→平羌江→清溪→三峡→渝州，由近及远、自西向东，空间跨度辽阔。 地名连用妙处：意境上，以五地串联勾勒千里蜀江图景，兼具月色静态美与行舟动态美，意境开阔空灵；结构上，按行程依次铺排，叙事脉络清晰，画面层层推进；情感上，以路途渐远，暗衬离乡之久、思乡之浓，含蓄铺垫抒情。 ★任务三：望月悟心·拓思传韵 月是古诗最经典的情感载体，一山一月、一舟一路，皆是诗人心事。 1.解读“思君不见”中“君”的深层含义，概括全诗的思想情感。 要点点拨： “君”一语双关，表层指陪伴诗人一路远行的峨眉山故乡明月，深层指代故乡山河、至亲好友。 全诗情感：既有少年辞别故土的眷恋不舍、望月思乡的淡淡离愁，也有仗剑远游、奔赴前路的开阔少年意气，乡愁轻柔澄澈，无沉郁悲凉之感。 2.结合所学积累，赏析本诗“月”意象的独特内涵。 要点点拨： 月意象内涵：古典诗词中月多寄托思乡、离别、孤寂之情，如李白《静夜思》；本诗之月是故乡的化身、旅途的陪伴，澄澈灵动，承载少年纯粹的乡愁与奔赴远方的期许。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $