1.1.2 生物的特征 教学设计—2026-2027学年人教版七年级上册生物

教师教案

生物的特征

 

适配2024人教版｜云南中考生物专用

资料类型：教师教案

适用年级：七年级上册

对应课时信息：第一单元 第一章 第二节（第2课时）

📋 01.课题

生物的特征

 

 

 

🕐 02.课时

第一单元 第一章 第二节（第2课时）

 

 

 

🎯 03.教学目标

生命观念

1. 认同"除病毒外，生物都是由细胞构成的"，初步建立细胞是生命基本单位的观念。

2. 通过分析生物的各项特征，形成生物是一个统一整体的初步认识。

科学思维

1. 能够通过对具体生物实例的观察和分析，归纳概括出生物的共同特征。

2. 能够运用比较的方法，区分生物与非生物，区分植物和动物获取营养的方式。

探究实践

1. 运用观察方法，识别并描述生物的基本特征。

2. 通过分析课本中的实例（含羞草、鲸、狮与斑马等），理解生物特征的具体表现。

态度责任

1. 关注生物多样性与人类生活的关系，树立爱护生物、保护环境的意识。

2. 初步认识生物学知识在解释生活现象中的价值。

 

 

 

⚠️ 04.教学重难点

⭐ 教学重点：

1. 生物的基本特征：

（1）除病毒外，生物都是由细胞构成的；

（2）生物的生活需要营养；

（3）生物能进行呼吸；

（4）生物能对外界刺激作出反应；

（5）生物能生长，发育和繁殖；

（6）生物具有遗传和变异的特性；

（7）生物能排出体内产生的废物。

2. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。

🔥 教学难点：

1. 理解"除病毒外，生物都是由细胞构成的"——病毒的特殊性。

2. 区分植物（通过光合作用制造有机物）与动物（以其他生物为食）获取营养方式的不同。

3. 理解遗传与变异是两个同时存在的现象。

 

 

 

📦 05.课前准备

👨‍🏫 教师准备：

多媒体课件（含含羞草、鲸、狮捕食、斑马奔逃、种子萌发、鳄鱼产卵、狼产崽等图片或视频）、生物与非生物对比图片。

👩‍🎓 学生准备：

课本、笔记本。

 

 

 

📖 06.教学过程

🔹 环节一：课堂导入（约5分钟）

1. 复习提问："上节课我们学习了科学观察的方法，请同学们回忆：科学观察有哪些基本要求？
"

2. 情境引入：展示一组图片（机器人跳舞、钟乳石生长、小狗进食、石头被风吹动），提问——"这些物体中，哪些属于生物？
判断的依据是什么？"

3. 学生讨论发言，教师不急于给出答案，引出课题："要准确判断一个物体是不是生物，我们需要了解生物有哪些共同特征。
"

🔹 环节二：新知分层讲授（约25分钟）