2.2 养成亲社会行为 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“养成亲社会行为”，涵盖亲社会行为的含义表现、意义及养成方法。通过对比社会行为图片引导学生感受不同行为差异，衔接个人与社会关系的前序知识，搭建学习支架引出课题。 该资料以真实案例（如志愿服务、同伴互助、少年救人）为载体，融合政治认同（社会主义核心价值观“友善”）、道德修养（践行社会公德）、责任意识（主动服务社会），采用探究分享、榜样感悟及思维导图梳理知识，促进知行合一，助力学生内化价值，方便教师落实核心素养。

2.2养成亲社会行为 一、基础信息 （一）核心基础信息 项目 内容 课题 2.2 养成亲社会行为 课时 1课时 授课年级 八年级 课型 新授课 授课教师 授课时间 （二）课标要求 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，围绕“在社会中成长”学习主题展开：引导学生正确认识个人与社会的关系，理解亲社会行为对个人成长和社会进步的意义，在社会实践中养成亲社会行为，增强服务社会、奉献社会的意识和能力，培育政治认同、道德修养、法治观念、责任意识等核心素养。 二、教学设计依据 （一）教材分析 本框是统编版《道德与法治》八年级上册第二课《在社会中健康成长》的第二框，承接前面所学对个人与社会关系的认识，是学生实现社会化、走向健康成长的重要内容。 课件围绕“养成亲社会行为”依次展开三个层次：一是亲社会行为的含义及表现，二是亲社会行为的意义（必要性与重要性），三是养成亲社会行为的条件与具体方法。教学中通过志愿服务、同伴互助、少年救人等真实案例，引导学生在探究与分享中理解知识、认同价值、落实行动。 （二）学情分析 八年级学生正处于社会化的重要时期，交往范围不断扩大，对谦让、分享、帮助他人等亲社会行为已有一定的生活体验，但部分学生存在以自我为中心、不愿主动参与社会实践、知行脱节等问题。教学中应选取贴近学生生活的典型案例，激发情感共鸣，引导学生克服惰性与功利心理，自觉践行亲社会行为。 三、教学目标与重难点 （一）教学目标 1. 政治认同 认同亲社会行为对构建和谐社会的重要意义，深刻感悟并认同社会主义核心价值观中的“友善”“和谐”理念，坚定投身国家建设与社会发展的信念。 2. 道德修养 理解亲社会行为的道德内涵，在日常生活中自觉践行谦让、分享、助人为乐等社会道德规范，树立服务他人、奉献社会的公德意识。 3. 法治观念 认识到亲社会行为与遵守社会规则的内在关联，了解《志愿服务条例》等相关法规，树立在法治框架内依法助人、理性参与社会生活的法治意识。 4. 责任意识 明确青少年在社会化过程中的角色担当，树立“从身边小事做起、主动参与社会建设”的主人翁意识，主动承担服务社会的时代责任。 （二）教学重难点 教学重点 亲社会行为的表现与重要意义；养成亲社会行为的具体方法和途径。 教学难点 引导学生深刻理解亲社会行为的价值，将理论认知转化为常态化的自觉行动，克服惰性、功利心理，主动坚持践行亲社会行为，真正实现知行合一。 四、教学准备 教师准备：多媒体教学课件、社会行为对比图片、志愿服务及助人事例等素材。 学生准备：课前预习教材，回顾并整理自己参与过的社会实践活动经历。 五、教学过程设计 第一课时：养成亲社会行为 （一）新课导入 教师出示两组社会生活中的行为画面，组织学生对比观察，提问：同样是社会生活中的行为，两组画面带给我们的感受有什么不同？哪些行为是值得我们学习的？这些行为有什么共同特点？学生观察、思考并自由发言。教师小结：这些值得学习的行为都是有益于他人和社会的行为，也就是亲社会行为，由此引出课题“2.2 养成亲社会行为”。 （二）新课讲授：亲社会行为的含义及表现、亲社会行为的意义 1. 亲社会行为的含义及表现 含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。 探究与分享：2026年寒假，陕西安康汉滨初中的同学们走出校园，积极投身社区清扫、博物馆文创整理与讲解等各类志愿服务。在社会实践的点滴行动中，他们用实际行动诠释着新时代青少年的责任与担当，为社区带来了温暖与活力。 彭馨谊：“听着居民们的夸奖，我心里暖暖的。原来帮助别人的同时，自己也能收获这么多快乐。” 周星熠：“每一次弯腰、每一份付出，都是对奉献精神的传承。志愿服务让我更懂得珍惜和感恩当下的生活。” 思考：这些志愿服务活动，对中学生的个人成长和社区的和谐发展分别有什么深远的意义？学生分组讨论、交流分享，教师点评小结，过渡到“亲社会行为的意义”。 2. 亲社会行为的意义 必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 探究与分享：“三年的守护与同行”：2025年，贵州瓮安县第五中学的陈璟天、罗顺洋两位同学，连续三年风雨无阻，背着患有背肌萎缩症、无法行走的同班同学方证淇上下学，用行动诠释了什么是真正的伙伴。方证淇虽行动不便，却以优异的成绩为伙伴答疑解惑。这份友谊没有单向的施与，而是知识与陪伴的双向馈赠，共同成就更好的彼此。 思考：你如何理解他们之间这种“双向帮助、彼此成就”的珍贵友谊？在生活中，我们又该如何建立这样温暖的联结？学生讨论交流，教师引导认识亲社会行为对个人成长与人际关系的价值。 （三）新课讲授：养成亲社会行为 1. 养成亲社会行为的条件 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是成长的课堂，实践是最好的老师。 2. 养成亲社会行为的具体方法 我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 榜样感悟：“13岁女孩的无畏一跃”：宁夏女孩李佳婷，在面对4岁男童坠入冰窟的危急时刻，不顾个人安危，冒险爬向冰面施救。她的冷静与勇敢为后续救援争取了宝贵时间，最终在众人合力下成功救起男童，用行动诠释了少年的担当。“撤离时的温暖转身”：临汾同盛实验中学的四位少年，在地震紧急撤离的慌乱中，主动停下脚步，搀扶并背起腿部骨折的同学，确保其安全转移。在生死考验面前，他们选择了不抛弃、不放弃，展现了纯真而珍贵的同窗情谊。他们的行为彰显了新时代青少年的精神底色，也为我们树立了亲社会行为的榜样。 （四）课堂小结与练习 课堂小结：教师借助思维导图带领学生梳理本课知识结构——亲社会行为的含义及表现；亲社会行为的意义（必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期；重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步）；养成亲社会行为（条件：在人际交往和社会实践中养成；具体方法：主动了解社会、遵守社会公德、热心帮助他人、积极投身社会实践）。 课堂训练：学生完成课件中的选择题，教师及时讲评。 1.“垃圾可变宝，分类更环保。”为了增强社区居民的环保意识，中学生小杰利用休息日走进社区开展“垃圾分类”主题宣传活动。有的同学笑他浪费时间，更有同学说他多管闲事。对此，下列说法正确的是（　） ①小杰应该专心学习，心无旁骛　②社区建设应该是居委会的责任　③社会的发展离不开个人的努力　④亲社会行为在社会实践中养成 A. ①②　B.①③　C.②④　D.③④　 答案：D 2.下列诗句中，启示我们关注社会、养成亲社会行为的是（　） ①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（崔颢）　②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（鲁迅）　③几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（白居易）　④衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声（郑板桥） A. ①②　B.①③　C.②④　D.③④　 答案：C 3.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”以下同学的行为与这句名言所表达的主旨相符的是（　） ①小华参观济南的非遗文化展馆　②小青参加学校组织的心理测评　③小军坚持体育锻炼提升身体素质　④小春定时收看央视《新闻联播》 A. ①②　B.①④　C.②③　D.③④　 答案：B 4.2026年春季，安徽各地教育主管部门陆续公布春假放假时间，同时鼓励各学校积极组织学生进行社会实践，开展乡村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生（　） ①亲近社会，珍惜幸福生活　②旅行体验，绽放完美青春　③知行合一，主动适应社会　④热爱劳动，掌握各种技能 A. ①②　B.①③　C.②④　D.③④　 答案：B 5.“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的精神动力和情感力量。下列校园生活的情景能展现出正能量的是（　） ①同学们参与评选“文明标兵”等活动　②同学们积极参与社会公益活动，服务社会　③某些人在班级中诋毁他人，发布不实信息　④毕业班的学生把学习资料赠送给学弟学妹们 A. ①②③　B.②③④　C.①②④　D.①③④　 答案：C （五）作业布置 1.课后主动参与一次志愿服务或帮助他人的活动，记录自己的做法与感受，下节课交流分享。 2.完成本课配套练习，巩固亲社会行为的含义、意义与养成方法。 六、板书设计 2.2 养成亲社会行为 一、亲社会行为的含义及表现 含义：人在社会化过程中形成的，符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为；表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。 二、亲社会行为的意义 必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为；重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。 三、养成亲社会行为 条件：在人际交往和社会实践中养成；具体方法：主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 七、教学评价与反思 学科网（北京）股份有限公司 $